Lima, 20 de mayo del 2020 Señorita PRESENTE DE MONITOREO A …sisgestion.ugel07.gob.pe/PDF/Proyecto...

Lima, 20 de mayo del 2020

Señorita Liz Marleni Rodriguez Fernandez Especialista UGEL 07. PRESENTE Asunto: Descargo respecto al informe enviado mediante el sistema de Gestión UGEL 07, sobre la FICHA DE MONITOREO A II.EE PRIVADAS SOBRE EL PLAN DE RECUPERACION DRELM. RVM N° 00093-2020-MINEDU; emitida el 25 de abril de 2020 Es grato dirigirme a usted para realizar mi descargo y enviar todos los documentos solicitados con las respectivas evidencias de haberse cumplido con el envío de estos en las fechas correspondientes, tanto a los padres de familia como a la UGEL mediante su portal http://sisgentio.ugel07.gob.pe/ de la Cuna Jardin Cumbres En este sentido agradeceré realizar la revisión de los mismos para que puedan comprobar el envío de los documentos en las fechas solicitadas por la UGEL07. Adjunto ficha de MONITOREO

http://sisgentio.ugel07.gob.pe/

Descargos: 1. La institucion educativa presento a la UGEL el Plan de Recuperacion del Servicio

Educativo Nota: IIEE que no presentaron el plan de recuperacion. Estan presentandolo por primera vez. -El PLAN DE RECUPERACION DEL SERVICIO EDUCATIVO se envió el dia 2 de mayo mediante el portal http://sisgentio.ugel07.gob.pe/ -Adjunto cargo

-Adjunto : El PLAN DE RECUPERACION DEL SERVICIO EDUCATIVO presentado a la UGEL y enviado a los padres de familia.

PLAN DE RECUPERACION Y/O REPROGRAMACION CURRICULAR DEL ANO ESCOLAR 2020

Cuna Jardín Cumbres

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DRE : LIMA METROPOLITANA 1.2 UGEL : 07 1.3 NOMBRE DE LA I.E.P :Cuna Jardín Cumbres 1.4 MODALIDAD: EBR 1.5 NIVELES: INICIAL Ciclo I Ciclo II 1.6 No CODIGO DE LOCAL : 744109 1.7 No DE CODIGO MODULAR INICIAL : 1662055 1.8 DIRECTOR (A) : Rosa María Olivera Cagna 1.9 DIRECCION DE LA I.E. : Oscar Miroquesada 184. Urbanización Higuereta

Surco 1.10 TELEFONO DE CONTACTO : 948638826 1.11 CORREO ELECTRONICO : [email protected] 1.12 FECHA DE APROBACION DEL PLAN : 2 de mayo del 2020 1.13 No DE R.D. DE APROBACION INSTITUCIONAL DEL PLAN: R.D.001 - 2020 1.14 PERIODO DE REPROGRAMACION : Del 6 de abril hasta el 22 de

diciembre del 2020.

2/05/20 17:22SISTEMA DE INSTRUMENTOS DE GESTIÓN PARA LAS IIEEs

Página 1 de 1ht tp://sisgest ion.ugel07.gob.pe/archivos.aspx

INSTITUCIÓN: CUMBRES

PLANEAMIENTO ESTRÁTEGICOEn

RevisiónObservado

Aprobado

/Desaprobado

PLAN DERECUPERACIÓNDEL SERVICIOEDUCATIVO

Copia de PLAN DE RECUPERACION

NIDO CUMBRES.pdf 1884 KB subidos en 1

archivos.

02/5/2020

INFORME DEGESTIÓN ANUAL

ningún archiv…seleccionadoSeleccionar archivo

http://sisgentio.ugel07.gob.pe/

II. BASE LEGAL

2.1 Ley General de Educacion Na 28044 2.2 Ley Na 26549, Ley de los Centros Educativos Privados 2.3 Decreto Supremo Na 009-2006- ED, que aprueba el Reglamento de

Instituciones Educativas Privadas de Educacion Basica y Tecnico Productiva.

2.4 Resolucion Ministerial Na 281-2016 – MINEDU, que aprueba el Curriculo Nacional de la Educacion Basica Regular.

2.5 Resolucion Ministerial Na 629-2016- MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de Educacion Inicial, primaria y secundaria

2.6 Resolucion Ministerial Na 159-2017 – MINEDU que modifica el Curriculo Nacional de la Educacion Basica

2.7 Resolucion Vice Ministerial Na 220-2019 que aprueba las Orientaciones para el Desarrollo del Ano Escolar 2020 en las instituciones educativas y Programas Educativos de la Educacion Basica.

2.8 Resolucion Vice Ministerial Na 079-2020 – MINEDU que Aprueba la Norma Tecnica denominada “Orientaciones para el Desarrollo del Ano Escolar 2020 en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educacion Basica” aprobada por la Resolucion Vice Ministerial Na 220-2019.

2.9 Decreto Supremo Na 044-2020 –PCM del 15 de marzo de 2020 2.10 Resolucion Ministerial No 160 – 2020 MINEDU que dispone el inicio del

ano escolar a traves de la implementacion de la estrategia denominada “Aprendo en casa” a partir del 6 de abril de 2020 y aprueban otras disposiciones.

2.11 Resolucion Viceministerial No 090-2020-MINEDU Disposiciones para la prestacion del servicio de educacion basica a cargo de instituciones educativas de gestion privada, en el marco de la emergencia sanitaria para la prevencion y control del COVID - 19

2.12 Resolucion Viceministerial No 093-2020-MINEDU aprueba el documento normativo denominado “Orientaciones Pedagogicas para el servicio educativo de Educacion Basica durante el ano 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el coronavirus COVID – 19.

III. OBJETIVO GENERAL:

Reprogramar las actividades que aporten al logro de los aprendizajes que se dejaron de desarrollar por la suspension de las labores escolares, considerando las modalidades de servicio que se este desarrollando: atencion educativa a distancia.

IV. DESCRIPCION DE LA MODALIDAD EDUCACION A DISTANCIA

4.1 El servicio educativo en la emergencia sanitaria

La Institucion Educativa responde en su propuesta de gestion administrativa, del personal y de los aprendizajes a las orientaciones y lineamientos propuestos por el Ministerio de Educacion con el fin de lograr aprendizajes de calidad en el marco de la emergencia sanitaria y de la implementacion del Curriculo Nacional de la Educacion Basica.

4.2 Educacion a distancia

La Ley General de Educacion No 28044 en el articulo 27, define la Educacion a Distancia como una modalidad del Sistema Educativo caracterizada por la interaccion simultanea o diferida entre los actores del proceso educativo y facilitada por medios tecnologicos que propician el aprendizaje autonomo. Es aplicable a todas las etapas del Sistema Educativo, de acuerdo con la normatividad en la materia. Esta modalidad tiene como objetivo complementar, reforzar o reemplazar la educacion presencial atendiendo las necesidades y requerimientos de las personas; contribuyendo a ampliar la cobertura y las oportunidades de aprendizaje.

V. DESCRIPCION DE LAS ESTRATEGIAS A USARSE DURANTE EL PERIODO DE REPROGRAMACION

La estrategia para trabajar será mediante PROYECTOS EDUCATIVOS. Estos se enviarán a cada familia semanalmente a sus correos y whatsapp, cada proyecto educativo tiene duración de un mes. Esto esta detallado en el cuadro de distribucion anual de ejes, proyectos. La primera semana que daremos inicio al proyecto. Cada profesora de aula grabará un video con la introducción del proyecto. Luego cada familia trabajará las actividades planteadas por la profesora en el video y en el proyecto. El día miércoles se realizará una video llamada a cada uno de los estudiantes para fortalecer el vínculo y realizar una sesión de tutoría individual.

Los días martes y jueves se enviará un video con el desarrollo de una sesión que ayude a la realización del proyecto.

Las actividades que se realizarán en los proyectos corresponden a las competencias y capacidades de acuerdo a cada edad. Las actividades de los proyectos están detalladas en el HORARIOS ESCOLARES POR EDAD.

Para el desarrollo de las actividades se utilizarán, videos, enlaces de youtube. Todos los viernes se trabajara una actividad para toda la familia. Ejemplo del PROYECTO AULA 4 AÑO

PROYECTO AULA 4 AÑOS Mi familia.

Duración: Del 27 de abril al 1 de mayo.

ACTIVIDADES Lunes 27 MATERIALES

Actividad motora:

• Bailamos las canciones enviadas en anexo. Pueden crear su playlist

de las canciones en spotify o en apple music para poder bailar todos

los días.(anexo 1)

Juegos con pelota:

• Encestar en el tacho de ropa una pelota grande, con ambas manos.

Agarrar la pelota con ambas manos para lanzar igual al modelo

(anexo 2) Primero cerca, luego más lejos. Realizar la actividad seis

veces.

• Computadora

• tacho de ropa

• Pelota

• Secadores de la

cocina

• Fotos de la

familia

• Papeles par

rasgar

• Tirar la pelota con ambas manos, dando un bote de un extremo al

otro.

Mamá o papá se colocan a un extremo y su hijo o hija al otro

extremo, lanzar la pelota dando un bote. Repetir la actividad seis

veces.

• Relajación: Hacemos bailar los secadores de la cocina lentamente

como si flotaran, escuchando música clásica de su elección.

Actividad: VIDEO DE LA PROFESORA PRESENTANDO EL TEMA

• Ver el video sobre la explicación de árbol genealógico. (Anexo 3)

Preguntar a su hijo o hija: ¿Te gustaría hacer el tuyo, para conocer

los nombres de los abuelos, tíos y primos?

Actividad : Area Personal Social

• Buscar fotos de mamá y papá cuando eran niños, de los abuelos, de

los tios. Para poder armar el árbol genealógico de su familia.

Hacer una lista con nombres y apellidos de todos,

Luego preguntar a su hijo o hija por los nombres y apellidos de sus

familiares

Preguntarle: ¿Cómo te llamas? La respuesta debe ser completa con

nombres y apellidos. ¿Cuántos años tienes?, ¿Cómo se llama tu mamá

tu papá.Las respuestas deben ser completas. Pueden repasarlo

diariamente.

Actividad motora fina: Rasgar papel y pégalo, en la fresa. imprimir la

ficha de aplicación. Doblar servilletas. (Anexo 4)

• Goma

• Servilletas de

tela o papel

• Imprimir ficha

de aplicación.

ANEXOS

Lista de canciones. Anexo 1

• Grupo musical: Canta Juego 1, cancion:La forma de caminar.

https://youtu.be/pldli89N3p8

• Grupo musical:Trepsi Bailemos, cancion:Conejo saltarin, https://youtu.be/9Z1RyK7cdRE

• Grupo musical:Trepsi cancion:Caminar https://youtu.be/T3gqSe56upc

• Grupo musical:Trepsi Hola amigos, cancion:rataplan.

• Grupo musical:Trepsi Arriba Abajo. cancion: Arriba, abajo

Anexo 2

Anexo 3. https://www.youtube.com/watch?v=Qckmvzk8cY8

Anexo 4

https://youtu.be/pldli89N3p8

https://youtu.be/9Z1RyK7cdRE

https://youtu.be/T3gqSe56upc

https://www.youtube.com/watch?v=Qckmvzk8cY8

ACTIVIDADES Martes 28: MATERIALES

Actividad motora:

• Bailar las canciones enviadas en anexo el día lunes.

• Lanzar pelotas pequeñas hacia la pared, primero con ambos brazos

luego con un brazo y el otro brazo, repetir la acción seis veces.

Realizar las dos formas igual al modelo.(Anexo 1)

• Relajación: Nos sentamos en el piso y nos echamos crema en las

manos dedo por dedo escuchando música clásica de su elección.

Actividad Area Matemática VIDEO DE LA PROFESORA

• Cantar la cancion de las formas.(Anexo 2)

• Buscar en la cocina objetas con forma de círculo cuadrado y

triángulo, separar los objetos por forma, repasar con su dedo índice

por cada objeto, identificando cada forma. Vemos que el círculo no

tiene esquinas a diferencia del triángulo y cuadrado contamos las

esquinas de cuadrado y del triángulo.

• Con plastelina formar un círculo, un cuadrado y un triángulo. Anexo

3

Actividad Area Comunicación

• Aprendemos la poesiía de la familia.

Porque nos queremos,

porque nos cuidamos,

porque estamos juntos,

nada es complicado

Porque si estamos juntos,

entre todos formamos

este pequeño mundo

que “familia “ llamamos.

Actividad motora fina:

Arrugar papeles con utilizando los dedos de las manos y pegarlo en las

frutas, imprimir la ficha de aplicación.

• Computadora

• Pelota

• Cinta masking

tape

• Crema de manos.

• Plastilina

• Papele crepe

• Goma

• Imprimir ficha

de aplicación.

ANEXOS

Anexo 1

Anexo 2. https://youtu.be/bqKDWm7wO3Y

Anexo 3

ACTIVIDADES Miércoles 29: MATERIALES

Actividad motora:


• Embocar pelotas al cesto colgado en una puerta Lanzar las pelotas

con ambas manos. Repetir la acción varias veces. (Anexo 1)

• Relajación: Nos inflamos y deshinflamos como globos. Inhalar

/exhalar. Repitir la acción cinco veces.

Actividad Area comunicación

• Crear el árbol genealógico de su familia con las manos. Colocar el

nombre de cada miembro de su familia. Realizar llamadas a sus

abuelitos, tios, para preguntar por sus nombres y apellidos

completos, cómo se llamaban sus papás, en dónde nacieron. (Anexo

3)

Actividad Area ciencia y tecnología.

• Jugar el juego de “Simón dice” utilizando las nociones de

“relaciones de posición” arriba-abajo, adelante- atrás, encima-

debajo, al lado, cerca-lejos

Ejemplo: Simón dice que coloques el carrito encima de la silla. Y

así con diferentes objetos y diferentes posiciones.


• Computadora

• tacho de ropa

• Pelota

• Cartulina,temperas,

plumones.

• Papeles par rasgar

• Goma

• Servilletas de tela

o papel

• Imprimir ficha de

aplicación.

https://youtu.be/bqKDWm7wO3Y

• Rasga papel y pégalo, en el lápiz. imprimir la ficha de aplicación.

Doblar servilletas de tela o papeL Anexo 4)

ANEXOS

Anexo 1 Anexo 3 Anexo 4

Anexo 2 https://www.youtube.com/watch?v=053TNBgMqtQ

ACTIVIDADES Jueves 30: MATERIALES

Actividad motora:


• Saltar con la canción. Saltan los conejitos (Anexo 1)

Saltar con los pies juntos de una marca a otra, es importante que

salten con los pies juntos. (Anexo 2)

Saltar con los pies juntos de un lado al otro de la marca, seis veces

de ida y de vuelta. (Anexo 3)

Actividad VIDEO DE LA PROFESORA Area personal social

• Elaborar en familia una lista de encargos para cada uno.

Confeccionar un cuadro. Pueden dibujar o recortar y pegar. Este

cuadro de encargos se puede cambiar mensualmente.

Actividad Area matemática

• Cantar la cancion de las formas(Anexo 4) Repasar con una pelota por

cada forma geométrica. Ejemplo: donde esta el circulo, pasamos la

pelota por el circulo (anexo 5)


Arruga papel formando bolitas y pégalas en los triángulos, colorea los

cuadrados. imprimir la ficha de aplicación

• Computadora

• Cartulina

• Pelota, cinta

masking tape

• Papeles par

rasgar

• Goma

• Imprimir ficha

de aplicación.

ANEXOS

Anexo 1https://youtu.be/o68Ayctwgnc

Anexo 2 Anexo 3 Anexo 5.

Anexo 4. https://youtu.be/bqKDWm7wO3Y

ACTIVIDADES Viernes 1: MATERIALES

Actividad motora:


• Computadora

https://www.youtube.com/watch?v=053TNBgMqtQ

https://youtu.be/o68Ayctwgnc

https://youtu.be/bqKDWm7wO3Y

• Saltar con los pies juntos de una marca a otra, es importante que

salten con los pies juntos. Repetir la actividad cinco veces ida y

vuelta. (Anexo 1)

Saltar con los pies juntos de una marca a otra, es importante que

salten con los pies juntos. (Anexo 2)

Actividad

Confeccionar títeres de dedo de la familia (Anexo 3) los niños

puedes pintar con colores, crayolas, temperas.

Se envía varios modelos para elegir el de su preferencia. También

pueden imprimir.

Cantar la canción de con sus títeres de dedo (Anexo 4)


• Colorear la casita, imprimir la ficha de aplicación.

• Actividad Mindfulness para la familia.

Ver el cuento “Respira”. Realizar las actividades del cuento con toda

la familia. (Anexo 5)

• Cartulina,

tempera,crayolas

goma , colores.

• Papeles par rasgar

• Goma

• Imprimir ficha de

aplicación.

ANEXOS

Anexo 1 Anexo 2 Anexo 3

Anexo 4. https://www.youtube.com/watch?v=UlpoKmseujk

Anexo 5. https://youtu.be/ibJFHBTWBDA

VI. DESCRIPCION DE LAS ESTRATEGIAS DEL TRABAJO DOCENTE

Para el trabajo con los docentes cada semana se realizarán reuniones por la plataforma zoom y se mantendrá comunicación permanente por un grupo de whataspp y por teléfono. Se les envía todas las semanas avisos para sesiones de capacitación (webinars) de diferentes Instituciones y/o editoriales que les sirven de apoyo para el trabajo a distancia. Semanalmente cada profesora envía al correo del nido la programación del proyecto a trabajar y éste es revisado por la Directora del nido. Luego se les envía la retroalimentación para que puedan mejorar en caso haya algo que perfeccionar. Cada docente archiva las evidencias enviadas por los padres para realizar la respectiva evaluación.

https://www.youtube.com/watch?v=UlpoKmseujk

https://youtu.be/ibJFHBTWBDA

VII. DESCRIPCION DE LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACION FORMATIVA

La evaluación se realizará a través de las evidencias que los padres de familia envíen a las profesoras de cada aula, ya sean videos y fotos. A los padres semanalmente se les recuerda enviar dichas evidencias. Las profesoras tiene un archivo de cada niño para guardar todas las evidencias recibidas por proyectos. Semanalmente las profesoras realizan una video llamada a cada niño para fortalecer el vinculo afectivo y realizar una retroalimentación con la familia. Cada familia tendrá un portafolio para archivar los fichas d trabajo que realicen los niños

VIII. PROGRAMACION POR CICLO Y EDAD

ORGANIZACION CURRICULAR MATRIZ DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE POR NIVELES

Ciclo I Aula 2 años

Área Competencias Capacidades

Ejes

1.Cuidado de la salud en el contexto familiar

2.Convivencia y cuidado de los recursos en el contexto familiar

3.Ciudadanía y búsqueda del bien común.

4.Bienestar emocional.

Personal social

• Construye su identidad

• Se valora a si mismo.

• Autorregula sus emociones.

X

• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

• Interactua con todas las personas.

• Construye normas, y asume acuerdos y leyes.

• Participa en acciones que promueven el bienestar comun.

X X X

Psicomotriz

• Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

• Comprende su cuerpo.

• Se expresa corporalmente.

X X X

Comunicación

• Se comunica oralmente en su lengua materna

• Obtiene informacion del texto oral.

• Infiere e interpreta informacion del texto oral.

• Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.

• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estrategica.

• Interactua estrategicamente con distintos interlocutores.

• Reflexiona y evalua la forma, el contenido y contexto del texto oral.

X X X X

Descubrimiento del mundo

• Resuelve problemas de cantidad

• Traduce cantidades a expresiones numericas.

• Comunica su comprension sobre los numeros y las operaciones.

• Usa estrategias y procedimientos de estimacion y calculo.

X X

• Resuelve problemas de forma,

movimiento y

localización

• Modela objetos con formas geometricas y sus transformaciones.

• Comunica su comprension sobre las formas y relaciones geometricas.

• Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

• Genera y registra datos o informacion. X X

Ciclo II Aulas 3 y 4 años

Área Competencias Capacidades

Ejes

1.Cuidado de la salud en el




contexto familiar

Personal social

• Construye su identidad

• Se valora a si mismo

• Autorregula sus emociones

X

• Convive y participa democráticamente

en la búsqueda

del bien común

• Interactua con todas las personas

• Construye y asume acuerdos y normas

• Participa en acciones que promueven el bienestar comun

X X X

• Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son

cercanas.

• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna libre y trascendente

• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa

X X X X

Psicomotriz

• Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

• Comprende su cuerpo

• Se expresa corporalmente

X X X

Comunicación

• Se comunica oralmente en su lengua materna.

• Obtiene informacion de textos orales

• Infiere e interpreta informacion de textos orales

• Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estrategica

• Interactua estrategicamente con distintos interlocutores

• Reflexiona y evalua la forma, el contenido y el contexto del texto oral.

X X X X

• Lee diversos pos de texto en su lengua materna

• Obtiene informacion del texto escrito

• Infiere e interpreta informacion del texto

• Reflexiona y evalua la forma, el contenido y el contexto del texto escrito

X X X X

• Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna.

• Adecua el texto a la situacion comunicativa

• Organiza y desarrolla las ideas

X X X X

de forma coherente y cohesionada

• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente

• Reflexiona y evalua la forma, el contenido y el contexto del texto escrito

• Crea proyectos desde los lenguajes del arte

• Explora y experimenta los lenguajes de las artes

• Aplica procesos de creacion

• Socializa sus procesos y proyectos

X X X X

Matemática

• Resuelve problemas de cantidad

• Traduce cantidades a expresiones numericas

• Comunica su comprension sobre los numeros y las operaciones

• Usa estrategias y procedimientos de estimacion y calculo

X X

• Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

• Modela objetos con formas geometricas y sus transformaciones

• Comunica su comprension sobre las formas y relaciones geometricas

• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio

Ciencia y tecnología

• Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

• Problematiza situaciones

• Disena estrategias para hacer indagacion

• Genera y registra datos e informacion

• Analiza datos e informacion

• Evalua y comunica el proceso y los resultados de su indagacion

X X

DISTRUBUCION ANUAL DE EJES PROYECTO

EJES PROYECTOS NIDO CUMBRES 2020

FECHA Trimestres


• Alimentos • Mi familia

Lunes 6 al viernes 24 de abril Lunes 27 al viernes 8 de mayo

Inicio EDUCACION REMOTA Inicio primer trimestre lunes 6 de abril. (13 semanas)


• Me cuido: cuerpo, higiene, deporte.

• Alimentos nutritivos para crecer sano.

Lunes 11 al viernes 5 de junio Lunes 8 de junio viernes 3 de julio.

Fin del primer bimestre viernes 3 de julio.


• Normas de casa: rutinas, encargos.

• Cuidado del medio ambiente Reciclaje.

Lunes 6 al viernes 31 de julio. Lunes 3 al viernes 28 de agosto

Inicio segundo trimestre lunes 6 de julio. (12 semanas)


• Cuido de mi para cuidar a los demás: Me quedo en casa, Distanciamiento social. Higiene

• Trabajamos todos juntos en casa: trabajo cooperativo. Valores: respeto solidaridad responsabilidad

Lunes 31 de agosto al viernes 25 de Setiembre Lunes 28 de setiembre al viernes 23 de octubre

Fin del segundo bimestre viernes 25 de setiembre. Inicio tercer trimestre lunes 28 de setiembre. (12 semanas)


• Reconozco mis emociones: alegría, tristeza, enojo, miedo.

• Preparándonos para la navidad en familia: Agradecimiento, detalle de cariño hacia los demás

Lunes 26 de octubre al viernes 20 de noviembre Lunes 23 de noviembre al martes 22 de diciembre

Fin del segundo tercer trimestres. martes 22 de diciembre.

REPROGRAMACION CURRICULAR POR NIVEL, CICLO Y GRADO

Nivel Inicial Ciclo I Aula 2 años

Fecha

Ejes Proyecto

Áreas

Descubrimiento del mundo

Comunicación Personal

social Psicomotricidad

Competencias: Capacidades

Lunes 6 al viernes 24 de abril


Alimentos

Resuelve problemas de forma,

movimiento y localización

Relaciones de posición: Dentro – Fuera adelante- atrás al lado Cerca – lejos

Se comunica oralmente en su lengua materna Memoria visual: Personas, objetos, lugares.

Construye su identidad

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Coordinación óculo manual: Encestar, lanzar, rodar, patear MF: Pasado de fideos. Amasamos plastilina Rasgado

Lunes 27 de abril al viernes 8 de mayo


Mi familia


movimiento y localización -

Colores primarios Relaciones de posición: arriba-abajo,

Se comunica oralmente en su lengua materna Expresión espontánea. Vocabulario.

Construye su identidad Miembros de la familia

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Coordinación de brazos y piernas al saltar en dos pies. MF: Abotonado; coordinación óculo-manual, pinza

Lunes 11 de mayo al viernes 5 de junio

1.Cuidado de la salud en el contexto familiar Me cuido


movimiento y localización -Figuras geométricas: círculo, cuadrado, Colores secundarios

Se comunica oralmente en su lengua materna Señala un objeto o imagen cuando se lo menciona Imita sonidos del cuerpo Se comunica utilizando frases

Construye su identidad Esquema corporal: Partes gruesas Partes finas. Cuerpo Extremidades superiores, inferiores, articulaciones.

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Rueda Salta sobre su sitio Corre sin caerse MF: Garabateo libre Arrugado

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Hábitos de higiene personal.

Lunes 8 de junio 3 de julio.


Alimentos nutritivos para crecer sano.


movimiento y localización. Figuras geométricas: cuadrado, triangulo verde Tamaños: Grande -pequeño Olores: agradables-desagradables

Se comunica oralmente en su lengua materna Discriminación visual igual-diferente Memoria auditiva: Sonidos, palabras. Se comunica utilizando frases

Construye su identidad Hábitos alimenticios. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Hábitos de higiene personal.

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Camina rápido lento según la indicación Corre libremente y para ante la indicación de una pandereta. MF: Rasgado/ pegado

Lunes 6 al viernes 31 de julio.

2.Convivencia y cuidado de los recursos en el contexto familiar Normas de casa.


movimiento y localización. Figuras geométricas: Rectángulo

Se comunica oralmente en su lengua materna Describe láminas Memoria auditiva: Sonidos, palabras. Se comunica utilizando frases

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Camina, corre gatea salta sobre una línea zigzag Galopar MF: Abolillado/ pegado Punteado libre

Lunes 3 al viernes 28 de agosto

2.Convivencia y cuidado de los recursos en el contexto familiar Cuidado del medio ambiente


movimiento y localización. Dimensiones: Largo-corto. Alto- bajo, Lleno-vacío.

Se comunica oralmente en su lengua materna Discriminación auditiva: Sonidos onomatopéyicos Sonidos de objetos.


Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Sube

y baja escalones alternando los pies MF: Pasado objetos Amasado de masas.

Se comunica utilizando frases

Lunes 31 de agosto al viernes 25 de Setiembre


Cuido de mi para cuidar a los demás


movimiento y localización. Grosores: Grueso-delgado. Consistencias: duro-blando.

Se comunica oralmente en su lengua materna Discriminación visual: figura-fondo Se comunica utilizando frases


Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Ejercicios vestibulares: Sentarse, voltearse, arrastrarse sentado, realizar croquetas. MF: Encaje rompecabezas Ensarte

Lunes 28 de setiembre al viernes 23 de octubre


Trabajamos todos juntos en casa


movimiento y localización. Texturas: suave, áspero Dimensiones: Lleno-vacío.

Se comunica oralmente en su lengua materna Se comunica utilizando frases Sonidos onomatopéyicos Discriminación visual: igual-diferente


Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Salto pies juntos salta desde pequenas alturas MF: Pasado Pinza fuerza pulgar, índice

Lunes 26 de octubre al viernes 20 de noviembre


Reconozco mis emociones.

Resuelve problemas de cantidad Noción de tiempo: Primero, después, al final Cuantificadores: mucho, poco, uno, ninguno, todos

Se comunica oralmente en su lengua materna Preguntas y respuestas. Se comunica utilizando frases Secuencia temporal (primero, después, al final).

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Hábitos sociales: escuchar, pedir la palabra, esperar turno, Nociones temporales: rápido-lento

ISe desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Independización segmentaria segmentos finos: hombro, codo y muñeca. MF: Garabateo Punzado libre

Lunes 23 de


Resuelve problemas de

Se comunica oralmente en

Convive y participa

Se desenvuelve de manera

noviembre al martes 22 de diciembre

Preparándonos para la navidad en familia

cantidad Agrupaciones libres

su lengua materna Ordena escenas de un cuento Cantan villancicos

democráticamente en la búsqueda del bien común Hábitos sociales: agradecer, cumplir acuerdos, encargo.

autónoma a través de su motricidad Equilibrio postural MF: Punzado dentro de una forma Coloreado

Nivel Inicial Ciclo II Aula 3 años

Fecha

Ejes Proyecto

Áreas

Ciencia y tecnología

Matemática

Comunicación

Personal social

Psicomotricidad

Competencias: Capacidades



Alimentos

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Se comunica oralmente en su lengua materna. Crea proyectos desde los lenguajes del arte

Construye su identidad -Hábitos sociales. -Encargos

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Coordinación visomotriz: óculo manual: lanzar objetos, lanzar y recibir pelotas con ambas manos.óculo podal: patear pelota.



Mi familia

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización -Figuras geométricas: círculo,

Se comunica oralmente en su lengua materna. Memoria auditiva: Sonidos, palabras, rimas, poesías.

Convive y participa democráticamente en la

búsqueda del bien común hábitos sociales: Encargo. Construye su identidad: -

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Coordinacion visomotriz: óculo manual: lanzar objetos,

cuadrado, triangulo, -Relaciones de posición: arriba-abajo, adelante- atrás, encima- debajo, al lado, cerca-lejos

Crea proyectos desde los lenguajes del arte Actividad Literaria cuento, poesía, rima

Miembros de la familia. -anécdotas de la familia

lanzar y recibir pelotas con ambas manos.óculo podal: patear pelota. MF:Rasgado, Abolillado. presión pinza. coloreado,



Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos - Identifica diferentes sabores. -Identifica texturas: Áspero- liso, rugoso- suave Identifica olores: agradables- desagradables.

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización - Figuras geométricas: Rectángulo -Colores neutros: blanco, negro -Colores secundarios: anaranjado.

Se comunica oralmente en su lengua materna. Memoria auditiva: Sonidos, palabras, rimas, poesías. Se dibuja. Crea proyectos desde los lenguajes del arte Actividad Literaria ser cuento, poesía, rima Se comunica oralmente en su lengua materna. Memoria visual: lugares. -Describe imágenes -Escucha con atención un cuento.

Construye su identidad : Miembros de la familia. anécdotas de la familia Construye su identidad: -Cumplir encargos. - Se identifica como niño- niña. -Identifica las articulaciones de su cuerpo. Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. - La Virgen María - Ave María - La Familia de Jesús.

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. -Camina sobre líneas rectas. -Rueda -Lanza pelotas MF: Pasado, abolillado ,rasgado Abolillado. presión pinza. Coloreado




Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos -Identifica temperaturas: frío, helado, caliente, tibio. Explora con el sentido del gusto diferentes alimentos tuberculos -Carne (res, pollo, pesacdo) Lácteos,cereales Fideos, leche, huevo

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización -Colores secundarios: morado. -Figuras geométricas: óvalo -Largo- corto -Relaciones de posición: -Delante – detrás. -Abajo, encima -Al lado

Se comunica oralmente en su lengua materna. -Identifica figuras igual al modelo. Discriminación visual: figura- fondo. Lee diversos tipos de texto en su lengua materna -Identifica figuras igual al modelo. Crea proyectos desde los lenguajes del arte - TGF: Pintar con sellos de papa.

- Construye su identidad: Cuerpo sano Identifica los sentidos. -Identifica las partes gruesas y finas de su cuerpo. Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. -La familia de Jesús - San José

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. -Rueda -Caminar en puntas. -Saltar un obstáculo plano. - Mantenernos más de 5´en un pie. G: Garabateo dentro de una forma. Puntillismo MF: Punzado libre


2.Convivencia y cuidado de los recursos en el contexto familiar Normas de casa.

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización -Colores secundarios: celeste, rosado. -Alto, bajo -Grueso y delgado. -Lleno, vacío

Se comunica oralmente en su lengua materna. Memoria Auditiva: sonidos, palabras, rimas, poesías. Memoria visual: Movimientos, objetos Atención y concentración.

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Equilibrio. saltar un obstáculo con altura MF: Punzado dentro de figuras y girar yaces. G: Trazo vertical

-Primero y último

Discriminación visual: igual- diferente. Vocabulario Crea proyectos desde los lenguajes del arte TGF: Dactilopintura



Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos -Contaminación ambiental

Reciclaje

Resuelve problemas de cantidad Unidad de tiempo: días de la semana. Utiliza conteo espontáneo en situaciones de la vida diaria Identifica texturas: duro- blando Peso: Liviano- pesado.

Se comunica oralmente en su lengua materna. - Describe características de láminas. Crea proyectos desde los lenguajes del arte TGF: Collage con hojas secas. Lee diversos tipos de texto en su lengua materna -Lecturas pictográficas - Escucha y responde preguntas de una historia.

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. -Marcha libre y saltar en un pie MF: Punzado en contorno G: Trazo horizontal

Lunes 31 de agosto al viernes 25 de


Indaga mediante métodos científicos para construir

Resuelve problemas de cantidad -Menos que

Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

Construye su identidad, como persona humana, amada por

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

Setiembre Cuido de

mi para cuidar a los demás

sus conocimientos

-Más que -Igual que - Mucho- poco -Agrupaciones simples

- Imágenes ocultas -Masculino y femenino. Singular, plural Crea proyectos desde los lenguajes del arteTGF: Lana mojada en témpera

Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. El Sacramento del Bautismo

Flexibilidad – elasticidad MF: Coloreado G: Trazo cruz



Trabajamos todos juntos en casa

Resuelve problemas de cantidad -Figuras geométricas: Rombo -Pertenencia y no pertenencia. -Conjuntos -Número 1,2, 3

Lee diversos tipos de texto en su lengua materna -Sonidos iniciales y finales en las palabras. Se comunica oralmente en su lengua materna. -Memoria visual: personas, lugares Crea proyectos desde los lenguajes del arte

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. -Volantín y saltar de una altura MF: Recorte libre G:Trazo oblicuo



Reconozco mis emociones.

Resuelve problemas de cantidad -Número 4, 5 -Creciente- decreciente -Unir número

Se comunica oralmente en su lengua materna. -Palabras que riman. -Secuencia de imágenes

Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. -Coreografías modernas. MF: Recorte líneas rectas

con cantidad. -Noción de tiempo: ayer, hoy, mañana, primero, después, al final.

de un cuento. Le pone nombre a sus dibujos Crea proyectos desde los lenguajes del arte TGF: Collage con papel rasgado.

religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. -La creación -El Arca de Noé.

G:Trazo oblicuo mixto Coreografías modernas. MF: Recorte líneas rectas G:Trazo oblicuo mixto

Lunes 23 de noviembre al martes 22 de diciembre


Preparándonos para la navidad en familia

Resuelve problemas de cantidad Números del 1 al 5 en forma ascendente --Números del 5 al 1 en forma descendente

Se comunica oralmente en su lengua materna. -Sílabas dentro de una palabra. -Palabras dentro de una oración. Lectura pigtografica Crea proyectos desde los lenguajes del arte TGF: Pintura aguada soplada con sorbete

Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Corona de adviento Nacimiento del Niño Jesús La sagrada familia

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. -Aeróbicos G:Trazo oblicuo mixto continuo MF: Recorte zig-zag , recorte oblicuo

Nivel Inicial Ciclo II Aula 4 años Nido Cumbres 2020

Fecha

Ejes Proyecto

Área Ciencia y

tecnología Matemática Comunicación Personal

Social Psicomotricidad

Competencias: capacidades


2.Convivencia y cuidado de los


Construye su identidad

Se desenvuelve de manera autónoma a

recursos en el contexto familiar

Alimentos

movimiento y localización

-Hábitos socialesEncargos

través de su motricidad. -Coordinación visomotriz: óculo manual: lanzar objetos, lanzar y recibir pelotas con ambas manos.



Mi familia

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización -Figuras geométricas: círculo, cuadrado, Triangulo. Relaciones de posición: arriba-abajo, adelante- atrás, encima- debajo, al lado, cerca-lejos

Se comunica oralmente en su lengua materna. -Comunicación: Memoria auditiva: Sonidos, palabras, rimas, poesías. Describe a su familia. Dibuja a su familia Crea proyectos desde los lenguajes del arte Actividad de arte, música, ritmo.

Convive y participa democráticamente en la búsque

da del

bien común Miembros de la familia. Construye su identidad -Hábitos socialesEncargos

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. -Coordinación visomotriz: óculo manual: lanzar objetos, lanzar y recibir pelotas con ambas manos. MF-Rasgado -Abolillado -Presión pinza. -Coloreado



Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos Los sentidos -Olores: agradables-desagradables -Consiste

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización -Grosores: Grueso-delgado. Dimensiones: Largo-corto. Alto- bajo. -Número 1 y 2

Se comunica oralmente en su lengua materna. - Escucha con atención un cuento. Experiencias reales e imaginarias con secuencia lógica. (narrar) -Memoria visual: Personas, objetos,

Construye su identidad Esquema corporal: -Partes gruesas -Partes finas de la cara. Extremidades superiores, inferiores,

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad -Salto pies juntos Salto con un pie. MF -Trazo mixto -Trazo en cruz Intercalas con recorte en zigzag -Trazo vertical -trazo horizontal combinado.

ncias: duro-blando. -Elasticidad: pegajoso- resbaloso

lugares, movimientos. Lee diversos tipos de texto en su lengua materna -Secuencia de hechos. -Describe objetos. - vocal a Crea proyectos desde los lenguajes del arte

articulaciones. - órganos del cuerpo. Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. - La Virgen María - Ave María -La Familia de Jesús.

Intercalas con rasgado por contorrno



Indaga mediante métodos científicos para construir

Resuelve problemas de forma, movimiento y

Se comunica oralmente en su lengua materna. -Describe objetos.

Construye su identidad - Se identific

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad .


sus conocimientos -Identificamos alimentos saludables. -Identificamos alimentos nocivos para la salud. -Pirámide alimenticia Sabores: dulce-salado. Ácido-amargo Temperamentos: frío-caliente, tibio, helado.

localización Figuras geométricas: -Rombo Óvalo -Colores derivados: anaranjado, morado, rosado, celeste. Resuelve problemas de cantidad - Número 3 y 4

-Preguntas y respuestas -Memoria auditiva: Sonidos, palabras, rimas, poesías. -Vocal e -Experiencias reales e imaginarias con secuencia lógica. (narrar) Lee diversos tipos de texto en su lengua materna -Secuencia de hechos. Crea proyectos desde los lenguajes del arte

a como niño o niña. -Cuerpo sano Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. La Familia de Jesús. San José

Independización segmentaria: -Seg gruesos: brazos, tronco, piernas. MF -Punzado por contorno Trazo oblicuo mixto continuo. Intercalas con recorte forma -Trazo en equis. -Trazo serpenteado.


2.Convivencia y cuidado de los recursos en el contexto familiar Normas de casa

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización -Cuantificad

Lee diversos tipos de texto en su lengua materna-Secuencia de imágenes de un cuento o historia, con más de

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Independización segmentaria Segmentos finos: hombro,

ores: mucho, poco, uno, ninguno, todos Resuelve problemas de cantidad - Utiliza el conteo en situaciones cotidianas. -Número 5 y 6

cuatro escenas - Vocal I Se comunica oralmente en su lengua materna. -Descripción de imágenes. -Experiencias reales e imaginarias con secuencia lógica. (narrar) -Discriminación visual: figura-fondo- Crea proyectos desde los lenguajes del arte

codo. muñeca, tobillo. MF -Trazo media luna derecha -Trazo media luna izquierda. -Trazo en círculo -Delineado de figuras



Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos -Contaminación ambiental Reciclaje -Texturas: suave, áspero, liso, rugoso.

-Unidad de tiempo: días de la semana -Noción de tiempo: Ayer, hoy, mañana -Primero, después, al final -Secuencia con objetos un criterio. -Secuencia con objetos dos criterios.

Se comunica oralmente en su lengua materna. -Discriminación auditiva: Sílabas dentro de una palabra. -Experiencias reales e imaginarias con secuencia lógica. (narrar) Lee diversos tipos de texto en su lengua materna- -Vocal o Crea proyectos desde los lenguajes del arte

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad .Salto pies juntos Salto con un pie. Lateralidad MF -trazo número 1 -trazo número 2 -trazo número 3 -trazo número 4

Lunes 31 de agosto al viernes 25 de Setiembre

3.Ciudadanía y búsqueda del bien común. Cuido de mi para cuidar a los demás

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos -Lleno-vacío. -Peso: liviano-pesado.

-Seriaciones creciente y decreciente -Seriaciones dobles. -Correspondencia uno a uno: igual que,

Se comunica oralmente en su lengua materna. -Discriminación visual: igual-diferente -Creación de textos libremente para comunicar ideas. Lee diversos tipos de texto en su lengua materna -Vocal u -Le pone nombre creativo a sus dibujos. -Experiencias reales e imaginarias con secuencia lógica. (narrar) Crea proyectos desde los lenguajes del arte

Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. El Sacramento del Bautismo

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad . -Equilibrio postural MF -trazo número 5 -trazo número 6 -trazo número 7 -trazo número 8


4.Bienestar emocional. Reconozco mis emociones.

-Números del 1 al 5 en forma ascendente. -Números del 5 al 1 en forma descendente -Número 7 y 8 -Número 9 y 10

Se comunica oralmente en su lengua materna. -Sonidos onomatopéyicos -Discriminación auditiva: Palabras dentro de las oraciones -Figuras igual al modelo.

Construye su identidad:

- Respeta su turno. -Termina a tiempo su trabajo.

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad -Fuerza muscular, Flexibilidad-elasticidad. MF -trazo número 9 -trazo número 10

-Le pone nombre creativo a sus dibujos. -Experiencias reales e imaginarias con secuencia lógica. (narrar) Crea proyectos desde los lenguajes del arte


4.Bienestar emocional. Reconozco mis emociones.

-Agrupaciones libres -Agrupaciones con criterios. Correspondencia uno a uno: más que, menos que.

Se comunica oralmente en su lengua materna. - Escucha y responde preguntas de una historia. - Imágenes ocultas - Sonido inicial Lee diversos tipos de texto en su lengua materna -letra m -Lectura pictográfica -Experiencias reales e imaginarias con secuencia lógica. (narrar) Crea proyectos desde los lenguajes del arte

Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. -La creación -El Arca de Noé.

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad .Ejercicios vestibulares y de equilibrio: Sentarse, voltearse, arrastrarse sentado, realizar volantines o croquetas MF-Trazo en guirnaldas en “m” -Trazo en guirnaldas en “e”

Lunes 23 de noviembre al martes 22 de diciembre

4.Bienestar emocional. Preparándonos para la navidad en familia

-Comparaciones de conjunto -Pertenencia y no pertenencia. -Números del 1 al 10 forma ascendente. -Números del 1 al 10 forma descendente

Se comunica oralmente en su lengua materna. -Variaciones: singular, plural; masculino y femenino. -Palabras que riman. Lee diversos tipos de texto en su lengua materna -Lectura pictográfica -Experiencias reales e imaginarias con secuencia lógica. (narrar) Crea proyectos desde los lenguajes del arte

Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Nacimiento del Niño Jesús La sagrada familia

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. -Aeróbicos MF Escritura de su nombre

IX. HORARIOS ESCOLARES POR EDAD.

Nivel Inicial Ciclo I Aula 2 años Nido Cumbres 2020

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

• Actividad motora gruesa.

• Actividad del proyecto Área Comunicación.

• Actividad del proyecto Área Descubrimiento del mundo. Video de la profesora para los niños

• Actividad motora fina.

• Actividad motora gruesa

• Actividad del proyecto Área Comunicación

• Actividad del proyecto Área Descubrimiento del mundo. Video de la profesora para los niños



• Actividad del proyecto Área Personal Social



• Actividad del proyecto Área Descubrimiento del mundo Video de la profesora para los niños




• Actividad del proyecto Área Comunicación Expresión grafico plástica




Nivel Inicial Ciclo II Aula 3 y 4 años Nido Cumbres 2020

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes



• Actividad del proyecto Área Matemática Video de la profesora para los niños




• Actividad del proyecto Área Matemática Video de la profesora para los niños



• Actividad del proyecto Área Comunicación Actividad del proyecto Área Ciencia y tecnología




• Actividad del proyecto Área Matemática Video de la profesora para los niños.



• Actividad del proyecto Área Ciencia y tecnología

• Actividad del proyecto Área Matemática



X. GESTION CON PADRES DE FAMILIA

Para la atención a las familias utilizamos diferentes herramientas como correo electrónico, whatsapp, plataforma zoom, video llamadas, cada profesora de aula y la directora se encarga de atender a cada familia a través de estos recursos tecnológicos. Si alguna familia tuviera alguna consulta podrá comunicarse con la profesora de aula y la directora a través del celulara, whatsapp o el correo electrónico del nido. Se realizarán mensualmente charlas de formación a los padres de familia a través de la plataforma zoom, se enviarán lecturas para orientarlos en la educación de sus hijos.

Lima, 02 de mayo de 2020

Rosa María Olivera Cagna Directora

DESCARGO 2. ¿La institucion educativa privada comunico a los PPFF sobre el Plan de

Recuperacion del Servicio Educativo ? Adjunto: Evidencia del envío a los padres de familia del El PLAN DE RECUPERACION DEL SERVICIO EDUCATIVO y circular , enviadas el día 2 de mayo del 2020

Adjunto: Evidencia de la circular enviada a los padres, el 2 de mayo del 2020

En este sentido agradeceré se realice todas las verificaciones correspondientes para la subsanación de los mismos. Atentamente. Rosa María Olivera Cagna Directora Cuna Jardín Cumbres

Lima, 20 de mayo del 2020 Señorita PRESENTE DE MONITOREO A …sisgestion.ugel07.gob.pe/PDF/Proyecto...

Documents

Transcript of Lima, 20 de mayo del 2020 Señorita PRESENTE DE MONITOREO A …sisgestion.ugel07.gob.pe/PDF/Proyecto...