LÍNEA DEL TIEMPO 1911-1940, EL MAXIMATO Y LA POLÍTICA EDUCATIVA DEL PRESIDENTE CÁRDENAS
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QUÉ FUE EL “MAXIMATO”
La mayoría de los
historiadores coinciden
que el “Maximato” fue un
periodo en la historia de
México cuyo nombre es
debido a Plutarco Elías
Calles, es decir el “Jefe
máximo de la revolución”,
como así se le llamó en
aquellos tiempos. En el
año de 1927, último
periodo presidencial de
Plutarco Elías Calles, se realizó una de tantas modificaciones a la
Constitución vigente, para extender a seis años el periodo presidencial, de
igual forma permitir que un ex presidente pudiera reelegirse de manera no
consecutiva.
Como todos sabemos se reeligió Álvaro Obregón por un periodo que
comprendería los años 1928-1934, pero que las circunstancias no lo dejaron
ejercer, para bien o para mal. Es asesinado después de su triunfo electoral
por un cristero llamado José De León Toral. Aunque todavía en nuestros
días no existe un claro señalamiento del autor intelectual, por una parte se
dice que fue Luis N. Morones adversario político de Obregón, pero por la
otra también se indica que fue Calles a quien convenía su muerte, pues se
quedaría como el hombre más poderoso de México. Y así lo fue durante un
tiempo.
En los seis años que ocuparía la presidencia Álvaro Obregón, se
asignaron como presidentes, primero a Emilio Portes Gil, después a
Pascual Ortiz Rubio y para concluir dicho periodo a Abelardo Rodríguez.
Cuando el General Lázaro Cárdenas del Río, quien llegó a la
presidencia asignado por el partido PNR y apoyado por el mismo Calles, no
permitió que éste se inmiscuyera en la política que estaba desarrollando en
esos momentos, se originó un rompimiento entre los dos y fue una
importante causa para que a Plutarco Elías Calles se le expulsara del país.
Con ello terminó el “Maximato” comenzando una nueva política popular y
de Reforma agraria en la historia de nuestro país.
POLÍTICAS POPULISTAS, SÓLO LA DEL TATA CÁRDENAS
LA POLÍTICA EDUCATIVA DEL PRESIDENTE LÁZARO CÁRDENAS
El 21 de junio en Gómez Palacio, Dgo., el candidato a la presidencia de
México, el General Lázaro Cárdenas, pronunció un discurso donde
anunció una reforma educativa señalando que de llegar al poder, no
permitiría que el clero interviniera en forma alguna en la educación
popular, porque ésta es facultad exclusiva del Estado. En este contexto,
Lázaro Cárdenas asume el gobierno del primer periodo sexenal y pone en
marcha una Reforma Educativa en nuestro país.
No solamente se vislumbra esta acción inmediata en materia de
educación, sino también a partir del momento en que sube a la silla
presidencial se empiezan a observar cambios en todos los sectores dentro
de un régimen populista. Lo fue así que Arnaldo Córdova comenta al
respecto:
Cárdenas proporcionó a México la base sólida, desde el punto de vista
económico y político, para mantener un cierto nivel de autonomía frente a
los Estados Unidos. Desde el punto de vista económico, el petróleo
nacionalizado constituía una base formidable para acelerar el proceso de
desarrollo; desde el punto de vista político, permitía crear un interés que
reunía a los sectores nacionales del país, y aún a las masas 1
Continua diciendo que “La movilización cardenista de las masas
trabajadoras coincide con el nuevo nacionalismo, en el que el pueblo de
masas y nación es la misma cosa”.2
El plan sexenal de Cárdenas pudo lograr mayor crecimiento y
beneficios agrícolas y nacionalistas que educativos. Se puede decir que
aquí se da el primer intento de una planificación nacional
posrevolucionaria. El llamado Plan Sexenal de una administración
presidencial que va desde 1934 hasta 1940. Durante esta administración
se funda: el Instituto Politécnico Nacional en 1937, el Instituto de
antropología e Historia en 1939 y el Colegio de México entre otros. Sin
embargo, como lo dice Juan Prawda existieron secuela que no dejaron
consolidar la educación.
[...] por la herencia anticlerical de fines de los años veintes y la lucha
entre extremistas que pugnaban por la instauración del marxismo a través
de una educación socialista y los reaccionarios que hubiesen querido
regresar a tiempos anteriores a las Leyes de Reforma del siglo
anterior. . .” 3 este plan educativo no pudo lograr gran cosa.
Concluyendo, podemos decir que en este escenario político se
desenvolvió la vida educativa en el periodo cardenista. No analizando los
aciertos y también los errores, finalmente, esta etapa educativa en
1 Córdova, Arnaldo, La Formación del poder político en México, Era, México, 15º edición, 1987,p. 71.2 Op.cit., p. 73.
3 Prawda, Juan, Logros, inequidades y retos del futuro del sistema educativo mexicano, Grijalbo, México, 1989, p. 28.
nuestro país se encontró desde el principio hasta el final, con una serie de
fuertes obstáculos y muchas contradicciones que mermaron la finalidad
pretendida en términos educativos.