MÉXICO PREHISPÁNICOFINALIDAD DE LA EDUCACIÓN: culto a los dioses

FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN: (dependía de la clase social)

∞ Macehuales: su función era convertirse en militares o guerreros y trabajar en obras publicas.

∞ Hijos de nobles: para desempeñar cargos en el gobierno y en el sacerdocio.

EDUCACION: Se aprendía la diligencia, rapidez, castidad, honestidad, valentía celibato, humildad, Canto y danza. En las familias se transmitía la artesanía. Todos aprendían a pelear y buenas costumbres.

El maestro era el tlacazcaltiani (del calmécac): El que enseña, el que educa, el que horada el rostro a la gente, el que destapa las orejas de la gente. También lo eran el padre y madre, los sacerdotes, y en la Telpochcalli eran los guerreros veteranos.

ESCUELAS:

∞ Telpochcalli: "casa de jóvenes" ahí asistían los macehuales.

∞ Calmécac: "en el linaje de la casa" ahí asistían los hijos de nobles.

∞ Cuicacalli "casa de canto" asistían todos los jóvenes mujer y hombre.

∞ Ichpuchcalli: "casa de doncellas". Las escuelas estaban vinculadas a los templos

MATERIALES:

∞ calmécac usaban libros y códices para interpretarlos y hacer arte pictográfico.

∞ telpochcalli usaban troncos para soportar el peso, luego llevaban vituallas y otros materiales para hacer obras públicas El palo, la piedra, la ortiga, el agua fría, chile.

MÉTODOS EDUCATIVOS:

∞ En la telpochcalli: En la última etapa se esperaba que buscaran a sus propios prisioneros.

∞ En el calmécac salían al bosque para recoger leña que sería utilizada para ofrendas de fuego y autosacrificios. Por las noches vigilaban la ciudad desde las montañas, a media noche tomaban baños de agua fría y practicaban ayunos. Además debían aprender a interpretar libros

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tonalamatl: calendario, xiuhamatl: libro de historia, libro de los sueños, quallitlatolli: buena manera de hablar.*Fuertes castigos corporales. * retorica casi todo se transmitía por medio de discursos, *memorización *canto danza pintura.

MÉXICO COLONIAL

FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN: (educar en la nueva fe) imponer nuevas y buenas costumbres. Enseñar lo esencial para su salvación. Enseñanza del castellano, Extender la educación básica entre los pobres, imponer el uso del castellano, modernizar la enseñanza

FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN: formación de una elite indígena instruida para arraigar con autenticidad y solidez la nueva religión y cultura entre los indios.

EDUCACION: a hijos de criollos, AL evangelizar a los naturales para asegurar la legitimidad del dominio efectivo, desalentar posibles brotes de rebeldía y de afianzar un orden social ajeno a tradiciones locales. Buenos cristianos serían vasallos sumisos.

ENSEÑANZA: Leer y escribir, nociones elementales de latín, canto, música taller de artes y oficios. Enseñarles solo aquello que era esencial para su salvación y adecuado para su posición: artículos de fe, mandamientos, sacramentos y oraciones, catecismo, lectura aritmética (sumar restar multiplicar, partir y medio partir) a las mujeres la doctrina cristiana, labores del hogar, música, canto novicias para ser buenos cristianos. Enseñanza de formas de vestir, nuevos cultivos, cría de animales, cambios de hábitos de consumo y producción (rural). A las niñas se les enseñaba catecismo, labores manuales, lo fundamental para ser madres. Y no era obligatorio leer o escribir

MAESTROS:

∞ Maestros religiosos (regulares). ∞ Maestros laicos: maestros particulares y maestros de primeras letras

que daban clases en sus casas. ∞ Maestros especializados (sin ordenanzas) peninsulares, criollos y

eclesiásticos: responsables de educar con su ejemplo.∞ maestros tenían que instruir en doctrina cristiana, formarlos en buenas

costumbres, enseñarles técnicas de su profesión

ESCUELAS:

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∞ En Atrios de los conventos. ∞ la Escuela de artes y oficios, ∞ Colegio de altos estudios, ∞ CASAS: destinadas a ejercicios espirituales, ∞ casa Profesa, residencias de estudiantes. ∞ Real universidad: hijos de naturales y españoles, otorgaba grados

universitarios. ∞ Facultades de Artes, Medicina, Cánones, Leyes y Teología. ∞ Escuelas elementales para varones∞ escuelas amiga para niños (as). ∞ Jesuitas-internado de San Martin de Tepotzotlan ∞ Colegio de San Gregorio en México. ∞ Franciscanos- San José de los Naturales y Agustinos- Convento en

Tiripetío. (las 2 escuelas de artes y oficios). ∞ Colegios de la Compañía de Jesús. ∞ Colegio de San Nicolás. ∞ Escuela amiga, colegio de la Caridad, Belem.∞ convento del Pilar, colegio de las Vizcaínas: para niñas.

MATERIALES EDUCATIVOS: Catecismo tridentino, catecismo del padre Jerónimo Ripalda.

MÉTODOS EDUCATIVOS: Repetición, castigos, memorización, lectura (memorizar el alfabeto, deletreo y silabeo, lectura)

∞ niños acudían a catequesis donde aprendían de memoria la doctrina. ∞ adultos instruidos antes de asistir a misa. ∞ hacendados utilizaban métodos para obligar a indios a hacer las

tareas correctas que se les encomendaba. ∞ ordenanzas: para ordenar la educación, no debía haber escuelas

juntas, establecer horarios para enseñar catecismo, lectura, escritura

Se prohibía que indios, mulatos y negros fueran maestros.

MÉXICO INDEPENDIENTE FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN: transferir el sentimiento de lealtad de la figura paterna del rey al estado.

FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN: el Estado fomentada la educación primaria. Convertir a la siguiente generación de jóvenes en nuevos ciudadanos consientes de sus obligaciones hacia el estado y formar obreros calificados y responsables.

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ASPECTOS EDUCATIVOS: Reglamento General de Instrucción pública de 1821, la reforma educativa de Gómez Farías

ENSEÑAR: Bien común y conocimiento útil. Lealtad al Estado moderno, buenos ciudadanos, conciencia en obligaciones hacia el estado. Jóvenes inteligentes con principios, autodidacta, reflexivo y crítico. La iglesia transmisora de valores y moral. Años más tarde moral no católica, positivismo trajo el amor orden, libertad y progreso. Ciudadanos responsables y creyentes. Enseñanza de primeras letras patrocinada por ayuntamiento, parroquia y convento.

∞ Escuela lancasteriana: enseñanza mutua donde niños más avanzados instruían a otros.

∞ Enseñanza básica: doctrina cristiana, lectura, escritura, aritmética, dibujo. En 1857 la religión ya no era materia obligatoria.

MAESTROS:∞ El párroco acreditaba la capacidad del profesor. Docencia

rigurosamente uniforme. Usaban látigos palmetas o varillas. ∞ Monjas, ∞ frailes,∞ maestros particulares con clases en sus casas.

Años más tarde se declaró honorable la carrera de maestro.

ESCUELAS: ∞ Instituciones de estudios superiores independientes de la universidad. ∞ escuelas de primeras letras en todos los lugares. ∞ escuelas municipales. ∞ escuela lancasteriana en ellas no había maestros sino niños avanzados∞ primeras escuelas normales: establecidas bajo sistema lancasteriano ∞ dos universidades ∞ 9 seminarios ∞ el colegio de minería ∞ el colegio de cirugía, colegio de vizcaínas ∞ colegios de la antigua y nueva enseñanza∞ aparecen 4 institutos literarios (Oaxaca, Toluca, Guadalajara, zacatecas)

terminaron como colegios nacionales del Edo y eran escuelas secundarias

∞ colegio militar∞ san Gregorio∞ , hospital de Jesús, san Idelfonso∞ colegio de minería, san Juan Letrán∞ hospital de betlemitas. ∞ seminarios diocesanos: instituciones educativas superiores años

después: colegio mexicano∞ hispano americano de Jesús, el francés∞ el francés mexicano para señoritas y el francomexicano. ∞ el liceo: instrucción primaria (obligatoria y gratuita) y secundaria (sistema

francés) y combinaba católico y ciencia. ∞ escuela nacional preparatoria (positivista)∞ escuelas mixtas: horarios distintos pero en el mismo edificio hombres

mujeres.

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MATERIALES: Cartilla lancasteriana. Látigo, palmeta o varilla de docentes. Catecismo padre ripalda.

MÉTODO EDUCATIVO: Método pedagógico: “la letra con sangre entra”- escuela mantenía disciplina a través del miedo castigos y con su método de enseñanza mutua de memoria catecismo. Muestra de caligrafía.

EDUCACIÓN EN EL PORFIRIATO Y LA REVOLUCIÓN MÉXICANA

FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN: formar México moderno con una educación moderna.

FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN: construcción de un país más secular, más ligado al exterior, más participativo en la vida política, social y cultural. Aprendizaje y conocimiento moderno. El estado asume el papel de educador. Construcción del sistema educativo nacional. De acuerdo al positivismo. Darle al educando una visión exacta de su realidad basada en la experimentación y observación pero también en el enciclopedismo para ser culto y conocedor de muchas cosas.

ENSEÑAR: Modernización, civilización y progreso. La verdadera educación debía desarrollar las capacidades físicas, intelectuales, éticas y estéticas del niño. Desarrollo armónico e integral del niño, era posible enseñar moral sin religión. Primer congreso de instrucción pública 1889: baranda carácter laico, gratuito y obligatorio de la educación. Segundo congreso de instrucción 1890-1891: abordo textos, métodos, útiles, higiene, etc. Sierra introducir un oficio en el aprendizaje. Tercer congreso nacional de educación primaria 1910: unificar sin uniformar. Jorge vera estañol emitió la ley de escuelas de instrucción rudimentaria para remediar el abandono educativo. Educación profesional era enciclopédica.

NIÑO: objeto principal de la preocupación de los educadores. Sierra: niño de primaria toma el libro, útil, tomara cartón, arcilla, alambre, fierro para trabajar. Orden, progreso, hábito de hacer el bien, fomentar amor a la patria, moral, instrucción, buenos ciudadanos, hábitos de estudio y disciplina de los jóvenes, fortalecer identidad nacional, libertad, justicia y democracia.

RACIONALISMO: Enseñanza objetiva y el cultivo de las facultades físicas, morales e intelectuales. 1888 Ley de instrucción obligatoria: comprendía enseñanza elemental, buscaba la federalización de la enseñanza, propósito de uniformar la enseñanza primaria. Enseñanza de agricultura e industrias rurales. Enseñanza primaria requisito para preparatoria.

MAESTROS: Maestras egresadas de normales que ostentaban planes de estudios enciclopédicos. Maestros asistieron a cursos para conocer nuevas pedagogías y la enseñanza objetiva. El trabajo del maestro fue exaltado por la pedagogía rebsamiana. “El que no es maestro aunque tuviera a su disposición

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los mejores métodos”. Rebsamen recomendaba al maestro basar sus enseñanzas en los intereses y conocimientos del niño y guiarlo a descubrir el mundo por sí mismo. Durante el porfiriato el magisterio era la carrera femenina por excelencia.

EDUCACIÓN POSREVOLUCIONARIA

FINALIDAD SOCIAL DE LA EDUCACIÓN: La educación escolar debería moldear un nuevo hombre, sano, diligente y moral, y homogeneizar hábitos y costumbres en bien de la unidad nacional. Impulsar la educación escolar para formar una nación unificada y moderna. Federalizar: asumir educación primaria por parte del Estado dando mejores condiciones a maestros. Educación socialista.

FUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN: Escuela racionalista: Pedagogía basada en la libertad y la razón, formando una juventud sin prejuicios ni fanatismos. El impulso a la educación escolar era fundamental en la formación de una nación unificada y moderna. Calles impulso formación de maestros rurales. Aunque le interesaban más los agricultores. Las escuelas y los maestros eran factores de cambio social. Calles impulsó la educación como pilar de programa económico nacionalista y de desarrollo rural. Multiplicó escuelas rurales, para civilizar indígenas y modernizar y moralizar a la población. Creo un sistema educativo paralelo e independiente a los Estados. Cárdenas estipuló que la educación debería ser popular y extensiva donde se regalarían profesiones liberales para impulsar educación técnica. Funda el instituto politécnico nacional y reforzó el papel des Estado como educador, 1934 reforma del artículo 3°

FORMAR: Hombre, sano, diligente y moral. Se les enseñaba coro, dibujo, baile, lo artístico. Moralidad y hábitos de higiene. Valores proletarios: cooperación, justicia, liberación femenina y organización.

EDUCAR: Calles promovió la enseñanza, técnica hincapié en lo revolucionario, dar a los trabajadores libros para luchar por la vida y folletos sobre industrias y cultivos impulsando un arte útil.

MAESTROS: ∞ Escuela rural: el maestro tenía que adaptarse al entorno y negociar con

padres y autoridades locales. La lucha armada hizo que maestros enseñaran las 1as letras a tropas o sequitos.

∞ Artistas impartieron clases en primarias para enseñar coro, baile, dibujo. El 55% eran normalistas en escuelas municipales. Adaptaron reglamentos a las necesidades o exigencias de los educandos.

∞ Jóvenes misioneros laicos formaron maestros, niños y adultos en la noche.

∞ Maestros improvisados: crearon sus métodos y su material didáctico con ayuda de alumnos y comunidades.

∞ Maestros creadores de conciencia para fomentar simpatía con Cárdenas, los cambios provocan asesinatos…

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LA EDUCACIÓN DE 1940-1946 CON Manuel Ávila Camacho

Tres secretarios de educación:∞ 1) Luis Sánchez Pontón 1940. (educación socialista) ∞ 2) Octavio Vejar Vázquez. (combate la escuela socialista y promueve

la reconciliación con la iglesia católica)∞ 3) Jaime Torres Bodet 1943 (pieza clave en la conformación del

actual sistema educativo).

FINALIDAD SOCIAL DE LA EDUCACIÓN: Adaptar la educación a los requerimientos del desarrollo económico en la industrialización. Orientando la mirada hacia lo urbano. Formar buenos ciudadanos, conscientes de sus derechos y obligaciones, respetuosos de la ley y leales a México, fue la consigna que sustituyo a la lucha de clases y la transformación de la sociedad. Identidad y sentimiento nacionalista. Espíritu democrático. Renovación en los ideales del estudiante. Formar un nuevo hombre dando un contenido diferente a la educación

ESCUELAS:∞ Escuela del amor: ajena al odio y a la división entre mexicanos a

pesar del credo, partido o clase. supresión de la escuela mixta, se impuso la escuela unisexual.

∞ Escuelas rurales con grupos heterogéneos y con carencias. ∞ Escuelas urbanas con grupos numerosos y heterogéneos e

instalaciones dependiendo del lugar. Decía que la escuela debía expresar lo mexicano reconociendo valores, tradiciones, cultura nacional como base de la identidad. Escuelas oficiales y particulares. Se crea el SNTE y funda el instituto federal de capacitación del magisterio IFCM.

ACCIONES EDUCATIVAS: Planes y programas de estudios urbanos y rurales se homogeneizaron, contenidos y métodos pedagógicos se modificaron para superar al cardenismo. Campaña contra analfabetismo. Ley Orgánica 1942: consideró la educación impartida por el Estado como socialista pero con otra perspectiva. La escuela ya no sería instrumento de transformación de la sociedad, se convertía en el medio para la unión de mexicanos. Federalización educativa.

MAESTROS: ∞ Maestros de escolaridad superior: seguridad en el trabajo, status

como profesionista, menor libertad por estar controlados por autoridades educativas.

∞ Maestros rurales: con tan solo primaria y con mayor libertad con salario insuficiente.

∞ Maestros improvisados: por la campaña de alfabetizar. formar nuevos docentes y capacitar a los empíricos por el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio (IFCM) por medio de cursos orales y exámenes para tener un título.

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ENSEÑAR: Afirmar valores colectivos, normas para integrar la nacionalidad, fortalecer vínculos de género y solidaridad de los grupos sociales. Nuevos programas flexibles, graduados, nacionales y perfectibles reflejados en textos escolares. Materias divididas en instrumentales (música, domestica, geometría) e informativas (ciencias). Programas educativos: lectura, escritura, operaciones y lo elemental en historia de México, civismo y geografía.

MATERIALES: uso de textos escolares como Leo y escribo, Poco a poco, Adelante, Rosita y Juanito, Rosas de la infancia…

LA EDUCACIÓN DE 1946-1952 CON Miguel Alemán

Secretario de educación: Manuel Gual Vidal que promovió la escuela unificada con enseñanza uniformada

FUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN: Adecuar la educación a las necesidades industriales del país (educación técnica). Se da el milagro mexicano, hincapié en el nacionalismo, la exaltación de la patria, sus héroes y los símbolos patrios.

FINALIDAD SOCIAL DE LA EDUCACIÓN: Formar buenos ciudadanos, alcanzar homogeneidad de la cultura y de voluntad colectivas sin tomar la pluralidad étnica y lingüística nacional. Desarrollo económico.

ESCUELAS:∞ La escuela para todos. Secretaria de Educación sin izquierdas o

derechas sino un servicio profesional.∞ Escuela unificada: coordinar desde el kínder hasta la enseñanza

media y superior técnica o universitaria para construir un verdadero sistema nacional de educación pública.

∞ Escuela privada: formación moral y cívica, importancia de la familia, educar para la libertad y la responsabilidad.

Alemán durante su periodo se construyo CU en 1954 .Aumento servicios educativos a todos los niveles y estratos sociales sin cambios cualitativos.

LA EDUCACIÓN DE 1952-1958 CON Adolfo Ruiz Cortines

Secretario de educación José Ángel Ceniceros.

FINALIDAD SOCIAL DE LA EDUCACIÓN: Formar la unidad nacional, exaltación de la mexicanidad, formar conciencia nacional.

ESCUELAS: Falta de escuelas por la explosión demográfica y no había calidad.

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LA EDUCACIÓN DE 1958-1964 CON Adolfo López Mateos

Secretario de educación Jaime Torres Bodet.

Publicación y distribución gratuita por parte del estado de libros de texto a los niños de primaria (que se volvieron obligatorios).Plan de Once Años: atender rezago educativo, construir aulas y solucionar la falta de maestros y publicar textos gratuitos. Reforma de los programas 1961: divididos en conjuntos de actividades agrupadas en áreas de conocimiento.

LA EDUCACIÓN DE 1964-1970 CON Gustavo Díaz OrdazSecretario de educación Agustín Yáñez.

FINALIDAD SOCIAL DE LA EDUCACIÓN: Abrir la brecha en cuanto a la actividad económica requería de la Formación de cuadros profesionales preparados en distintas ramas de la enseñanza técnica. Industrialización en zonas urbanas.

ESCUELAS: ∞ Educación activa y dinámica.∞ Educación secundaria en crecimiento por la participación de

particulares.∞ Planteles de enseñanza media∞ escuelas técnicas, de enseñanzas especiales∞ academias comerciales∞ preparatorias y vocacionales aumentaron con rapidez.∞ La UNAM y el IPN: pilares de la educación superior para los

requerimientos de la sociedad urbana. educación superior un lujo y la UNAM había recuperado su prestigio.

∞ CU contaba con 12 escuelas nacionales, 3 facultades.∞ IPN amplio cuadros profesionales en el área industrial. ∞ se crearon escuelas privadas como la Universidad Iberoamericana∞ el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey∞ el Instituto Tecnológico autónomo de México∞ los Institutos Tecnológicos regionales que consolidaron la enseñanza

superior. ∞ Normales rurales y Escuelas Prácticas de Agricultura volvieron a

funcionar de manera independiente. ∞ Misiones Culturales reinstaladas en1942: por la pobreza e

incomunicación de los pueblos. ∞ Instituto Nacional Indigenista 1948 ∞ telesecundaria.

ACCIONES EDUCATIVAS Método de castellanización directa para los indígenas y aplicando programas únicos que regían el país. Procedimientos repetitivos, memorísticos y copias del pizarrón. Exámenes mensuales, semestrales o finales Añadiendo 1 año a la preparatoria por la reforma.

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Educación bilingüe para indígenas. Ley Orgánica de 1942: enseñanza primaria de contenido igual en toda la republica

El papel del docente limito su actividad únicamente a lo académico. Calendario de verano, empleo de medios de comunicación masiva en programas de alfabetización y enseñanza secundaria. Planes y programas de estudio en escuelas y facultades se modificaron y se abrieron opciones profesionales, carreras científicas y técnicas con las ya tradicionales.

LA EDUCACIÓN DE 1970-1976 CON Luis Echeverría ÁlvarezSecretario de educación Víctor Bravo Ahuja.

ESCUELAS:∞ Centros de Educación Básica para Adultos (INEA). ∞ Educación indígena. ∞ En el 60 la educación rural combino secundarias técnicas

agropecuarias y las normales rurales (ETAS).∞ En el 80 Colegio de Bachilleres. ∞ Universidad Autónoma Metropolitana y Universidad Autónoma de

Aguascalientes renovaron la educación superior al promover la investigación científica

Se fundó el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) y la Dirección General de Mejoramiento Profesional del Magisterio

FINALIDAD SOCIAL DE LA EDUCACIÓN Libros impulsaron el método de conjuntos en matemáticas, el lingüístico en español y el uso de un lenguaje más llano que fomentara la lectura y la capacidad de expresión. Ley de educación 13 dic. 1973: revalidación de estudios y reconocer educación a distancia por la UNAM. Considero a la educación como un proceso permanente con 2 objetivos sociales: transformar la economía y la sociedad para modernizar mentalidades y promover un orden justo con oportunidades. Ley de mayo de 1972: promovió el patrimonio cultural, medios de comunicación como técnica para la educación de masas y se filmaron cortometrajes educativos. Desarrollar en niños la actitud científica y proactiva, conciencia histórica, sentido de la relatividad del conocimiento, convivencia tolerante.

REFORMA EDUCATIVA de métodos, programas y libros de primaria para responder al conocimiento en cambio. Se establecieron 4 áreas de estudio: 2 lenguajes: mate y español y 2ciencias: sociales y naturales. También la educación física, artística y tecnológica (primaria).

LA EDUCACIÓN DE 1976-1982 CON José López Portillo

Secretario de educación Porfirio Muñoz Ledo sustituido por Fernando Solana. Solana: proyecto pragmático-primaria para todos,

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FINALIDAD SOCIAL DE LA EDUCACIÓN castellanización y educación bilingüe para indígenas, aumentar oferta en preescolar y secundaria en distintas modalidades, fomentar educación profesional agropecuaria, industrial y comercial en media superior, calidad de educación mediante investigación, mejoramiento d enseñanza normal, capacitación de maestros y evaluar rendimiento escolar, favorecer la cultura mediante lectura, difusión por medio de las comunicaciones y el impulso de la educación artística, planeación y descentralización de decisiones y trámites.

FUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN Modificar las condiciones estructurales del campo mexicano y mejorar la calidad de vida. Hincapié en educación de padres y publicación de material didáctico

ESCUELAS:∞ fundación en 1978 de la Universidad Pedagógica Nacional.∞ Aumento de aulas, bibliotecas y alumnado de educación básica. ∞ Se creó Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

(CONALEP) y 18centros de estudios del mar.

Ley nacional de educación para adultos de 1979. Se lanza el plan de la educación repartir paquetes escolares con: diccionario, juegos geométricos, mapas de la republica, láminas histórica y del cuerpo, tabla de valores alimenticios, aparato mimeógrafo.

 LA EDUCACIÓN DE 1982-1988 CON Miguel de la Madrid

Secretario de educación.∞ 1) Jesús Reyes Heroles. ∞ 2) Miguel Gonzales Avelar educación como tarea prioritaria del Estado

promover investigación científica mejorando la infraestructura y dando computadoras. Formalizó las licenciaturas en educación media y normal y aprobó posgrados de especialización, investigación educativa y evaluación permanente.

FUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN Elevar la calidad educativa, combatir deserción, vincular educación con bienes y servicios, coherencia en programas. Articular la enseñanza con otros aspectos de la educación con enseñanza bilingüe y después castellanizar.

ESCUELAS: ∞ Telesecundaria para mayores de 15 años el método que fomentaba la

actitud crítica y el autodidactismo. ∞ Campaña contra la deserción y reprobación.

LA EDUCACIÓN DE 1988-1994 CON Carlos Salinas de Gortari

Secretarios de educación

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∞ 1 Manuel Bartlett. ∞ 2 Ernesto Zedillo. ∞ 3 Fernando Solana.∞ 4 Ángel Pescador reto de la descentralización, la modernización de la

educación iba a romper usos e inercia para innovar prácticas

FUNCION DE LA EDUCACION: Estimular la investigación

El liberalismo social del gobierno consideraba a la educación como un imperativo para fortalecer la soberanía nacional, perfeccionar la democracia y modernizar al país, en un marco de desestatización de la economía.

ESCUELAS: ∞ Escuela digna patrocinada por el programa de solidaridad que

reconstruyo escuelas y reparó el mobiliario escolar.∞ 1980 instituciones públicas habían crecido y se multiplicaron ∞ en 1990 las privadas como la iberoamericana el tecnológico de

monterrey, la Anáhuac y la de las américas. ∞ Plan de modernización de octubre de 1989: usar medios electrónicos

para alcanzar zonas marginadas, reducir desigualdades sociales y geográficas, enseñanza eficaz y de calidad, involucrar a todos en la educación.

Zedillo anunció que la educación básica obligatoria comprendería preescolar, primaria y secundaria. Además pacto con el sindicato de maestros un acuerdo para poner en marcha la descentralización trasladando la enseñanza a los gobiernos estatales y la SEP supervisando planes y programas del país.

PROGRAMAS: mejorar la comunicación y resolución de problemas, agregar historia patria aumentando días efectivos de clase.

 LA EDUCACIÓN DE 1994-2000 CON Ernesto Zedillo

Secretario de educación Miguel Limón dio prioridad a la educación ya la investigación.

FUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN Combatir la baja escolaridad con educación básica de12 años, capacitando para el trabajo y sin analfabetismo.

Buscando una educación de calidad consolidándola federalización del sistema. Se creó el sistema nacional de evaluación, el telebachillerato. El gobierno proveyó asesoría y materiales didácticos a los padres de zonas marginadas, repartió útiles en las primarias multigrado y se establecieron bibliotecas de aula.

 LA EDUCACIÓN DE 2000-2006 CON Vicente Fox

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Se insistió en la enseñanza del ingles y la provisión de computadoras a las escuelas públicas. Prometió nuevas políticas y programas para construir un sistema de calidad con participación social en la educación. Aumentando becas.FUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN Preparar profesionales tradicionales.

ESCUELAS:∞ Escuelas de calidad con horario completo y la Enciclomedia para 5°y

6° de primaria además de enseñar el ingles.∞ En 1998 el gobierno creó un instituto de Educación Media Superior

(IEMS) modelo de Educación para la vida y el trabajo.

LA EDUCACIÓN DE 2006-2012 CON FELIPE CALDERÓN HINOJOSA

Seis años en el que las políticas educativas se propusieron cubrir los desafíos que marcaban el Plan Nacional de Desarrollo 2007- 2012. Con la cobertura, la calidad y la equidad como ejes centrales en todos los niveles educativos.

FUNCION SOCIAL DE LA EDUCACION: El balance pasa por la superación de metas tangibles, como los índices de cobertura y la mejora de la calidad en el sector educativo, en la entrega de becas para frenar la deserción y la reprobación.

PROGRAMAS:∞ Se estableció por vez primera, la Evaluación Universal para los

docentes y directivos de educación básica pública y privada.∞ Se han alineado los planes y programas de estudio.∞ En 2007, se crea el Programa Escuela Segura.∞ Se incorporó el idioma inglés como segunda lengua.

El fenómeno de los jóvenes que no estudian ni trabajan es un asunto de la mayor importancia que exige la intervención de todos los órdenes de gobierno.

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