Lineamientos de Presentación de Informe (APA) Adaptado

7/23/2019 Lineamientos de Presentacin de Informe (APA) Adaptado

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Lineamientos para

presentacin de Informe

de investigacin

RESPONSABLES

NERY ARMANDO FLORES GODOY

LUIS ALFREDO COLOCHO BORJA

SANTA ANA, 2014

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES, FILOSOFA, LETRAS,

PSICOLOGA Y EDUCACIN


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INTRODUCCIN

El presente manual est !"n!e#$%" para ser&$r %e 'u(a en l"s Tra#a)"s %e Gra%" !"n la

*$nal$%a% %e "#tener un 'ra%" a!a%+m$!" Pese a ell" pue%e per*e!tamente apl$!arse a

tra#a)"s %e $n&est$'a!$-n a n$&el 'eneral, pues !"ntempla las *ases .ue %e#e !umpl$r t"%"

tra#a)" a!a%+m$!" $n&est$'at$&"

La ne!es$%a% %e la !"nstru!!$-n %e un manual sur'e %e %"s *uentes/ l"s re.u$s$t"s

le'ales0 1 la *alta %e l$neam$ent"s espe!(*$!"s .ue "r$enten al alumna%" s"#re l"s re.u$s$t"s

.ue %e#e !"ntener el tra#a)" %e 'ra%" Pese a .ue El Re'lament" %e A%m$n$stra!$-n

A!a%+m$!a 234536 esta#le!e en el art(!ul" 577 la "#l$'a!$-n %e ela#"rar un tra#a)" %e 'ra%"

!"n t"%as las *"rmal$%a%es %e la $n&est$'a!$-n !$ent(*$!a

El manual est ela#"ra%" s"#re la #ase %e tres *uentes %e $n*"rma!$-n .ue t$enen

!"m" "#)et$&"s la presenta!$-n %e tra#a)"s %e $n&est$'a!$-n/ a6 El s$stema %e !$ta!$-n APA,

se8ta &ers$-n0 #6 F"rmat" %e 9"r% 5440 1 !6 L$neam$ent"s !"nsensa%"s en el

Departament" %e C$en!$as S"!$ales %e la Fa!ulta% Mult$%$s!$pl$nar$a %e O!!$%ente

Durante el pr"!es" *"rmat$&" en la Un$&ers$%a% es !"m:n .ue l"s alumn"s real$!en$n&est$'a!$"nes en sus mater$as La ma1"r(a %e ellas resp"n%en a !r$ter$"s %e $n%a'a!$-n %e

un tema0 p"r l" .ue al en*rentarse a la r$'ur"s$%a% %el pr"!es" %e la $n&est$'a!$-n !$ent(*$!a

%emuestran !as$ un t"tal %es!"n"!$m$ent" %e las *ases .ue $mpl$!a %$!;" pr"!es" P"r ell" a

*$n %e presentar una $n&est$'a!$-n !"ns$stente se ;a $n!"rp"ra%" en el manual las *ases %e la

$n&est$'a!$-n !$ent(*$!a

T"man%" en !"ns$%era!$-n las l$m$tantes !"'n$t$&as s"#re el pr"!es" %e la

$n&est$'a!$-n !$ent(*$!a se !"ns$%er- pert$nente $n!lu$r las *ases .ue la !"mp"nen Ca#e

%esta!ar .ue el manual n" preten%e ser una *un%amenta!$-n te-r$!a %e !a%a aparta%"0 s$n"

ms #$en, un llama%" %e aten!$-n s"#re l" .ue %e#e !"ntener !a%a *ase P"r ell", en !a%a

aparta%" se presentan una ser$e %e pas"s " $n%$!a!$"nes .ue pue%en *a!$l$tar su a#"r%a)e


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Es $mp"rtante re!al!ar .ue el presente manual n" sust$tu1e la #$#l$"'ra*(a re.uer$%a

para la !"nstru!!$-n %e las %$*erentes *ases %e la $n&est$'a!$-n !$ent(*$!a C"ns$%erar l"

!"ntrar$" p"ne en pel$'r" l"s *un%ament"s te-r$!" < met"%"l-'$!"s %e la $n&est$'a!$-n

Esperam"s .ue el manual sea !"ns$%era%" en la %$mens$-n %e l" .ue es/ =Un manual para la

!"nstru!!$-n %e la $n&est$'a!$-n re.uer$%a !"m" tra#a)" %e 'ra%">

Se espera .ue el %"!ument" !"ntr$#u1a a la !rea!$-n %e una !ultura a!a%+m$!a, 1 a

*a!$l$tar l"s pr"!es"s %e $n&est$'a!$-n .ue se real$?an en la Fa!ulta%

@$en&en$%"s al mun%" *as!$nante %el !uest$"nam$ent" a!a%+m$!", %el p"r.u+ %e las

!"sas Tal !"m" l" s"sten(a Ar$st-teles =T"%" arte 1 t"%a $n&est$'a!$-n !$ent(*$!a, l" m$sm"

.ue t"%a a!!$-n 1 ele!!$-n pare!e ten%er a al':n #$en> 2Ar$st-teles, 5B4, p' 6


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1. PREPARACIN DEL TEXTO PARA SU PRESENTACIN

L"s re.u$s$t"s espe!(*$!"s para la presenta!$-n %e un manus!r$t" %$*$eren %e un

s$stema %e re*eren!$a a "tr" 2APA, MLA, ar&ar%, C;$!a'", GOST, Et!6 L"s l$neam$ent"s

para la presenta!$-n %e $n*"rmes &ar(an se':n e%$t"res, s$t$" %e pu#l$!a!$-n " $nst$tu!$-n

re!ept"ra P"r ell" es ne!esar$" a%aptar l"s es!r$t"s a l"s *"rmat"s re.uer$%"s p"r la

$nst$tu!$-n, pues s"n .u$enes les %an &al$%e?

L"s re.u$s$t"s *"rmales para la presenta!$-n %e las $n&est$'a!$"nes real$?a%as en el

Departament" %e CC, SS, F$l"s"*(a, Letras, E%u!a!$-n 1 Ps$!"l"'(a %e#ern se'u$r l"s

re.uer$m$ent"s .ue se %e*$nen a !"nt$nua!$-n

1.1 Cal!a! !" la #$"%"&'a()&

La apar$en!$a *(s$!a %e un manus!r$t" pue%e enr$.ue!erl" " restarle &al"r Un

manus!r$t" #$en ela#"ra%" m"t$&a a !"ns$%erar .ue el tra#a)" p"see estn%ar a!a%+m$!" En

!am#$", l"s err"res me!n$!"s a &e!es pr"&"!an .ue l"s le!t"res men"spre!$en el

!"nten$%" P"r ell" es ne!esar$" se'u$r l$neam$ent"s .ue sat$s*a'an l"s estn%ares %e

!al$%a% a!a%+m$!a

1.2 La $"!a(()& "& l*% '"+'*% a(a!-(*%

L"s tra#a)"s a!a%+m$!"s %e#en respetar l"s parmetr"s %e la re%a!!$-n !$ent(*$!a Es

%e!$r %e#en ser es!r$t"s !"n un len'ua)e t+!n$!" se':n el rea %e !"n"!$m$ent" P"r ell" se

re!"m$en%a a .u$enes t$enen %$*$!ulta%es %e re%a!!$-n .ue s"metan el te8t" a la le!tura %e


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!"n"!e%"r %e est$l" Se e8;"rta a l"s resp"nsa#les %e una $n&est$'a!$-n p"n'an espe!$al

+n*as$s en la re%a!!$-n, pues un s$'n" %e puntua!$-n pue%e mal"'rar una e8!elente $%ea

P"r l" tant" !"nsulte !"n sus !"le'as ms e8per$menta%"s en re%a!!$-n

Entre las pr$n!$pales !ara!ter(st$!as .ue %e#e p"seer un es!r$t" a!a%+m$!" estn/!";eren!$a, !";es$-n, !lar$%a%, pr"'res$&$%a% 1 a%e!ua!$-n Para l"'rarlas es ne!esar$" .ue

se apl$.uen l"s s$'u$entes pas"s/ *rases !"rtas, len'ua)e !"n!ret", presen!$a %e mar!a%"res

te8tuales, &ar$a!$-n t$p"'r*$!a/ ne'r$tas " !urs$&as 2Cassan1, 3444, p' 356

1. F*$-a'*

El manual t"ma %e #ase l"s re.u$s$t"s %el s$stema %e !$ta!$-n %el APA, se8ta

&ers$-n0 l"s *"rmat"s %e 9"r% 5440 1 l"s l$neam$ent"s !"nsensa%"s en el Departament" %eC$en!$as S"!$ales %e la Fa!ulta% Mult$%$s!$pl$nar$a %e O!!$%ente

Tra#a)ar el te8t" #a)" el *"rmat" 1 las espe!$*$!a!$"nes .ue se %es!r$#en a

!"nt$nua!$-n enr$.ue!e la presenta!$-n 1 la !";eren!$a 'l"#al %el te8t" El *"rmat"

!"ntr$#u1e a la est+t$!a %el te8t" 1 *a!$l$ta la re&$s$-nSe re!"m$en%a preparar el %"!ument"

%es%e el $n$!$" en el pr"!esa%"r %e pala#ras a ut$l$?ar, %e*$n$en%" l"s mr'enes, el t$p" 1

tama" %e letra, el $nterl$nea%" 1 el espa!$a%" Est" *a!$l$tar t"%" el tra#a)"

1.4 T#* !" l"'$a

El us" %e un t$p" 1 tama" %e letra un$*"rmes aumenta la le'$#$l$%a% para el le!t"r

El t$p" %e letra pre*er$%" para las pu#l$!a!$"nes %e la APA es Times New Roman, 12

puntos

N" ut$l$!e un t$p" %e letra !"mpa!t" " !ual.u$er !"n*$'ura!$-n en su pr"!esa%"r %e

pala#ras .ue %$sm$nu1a " ampl(e el espa!$a%" entre letras " pala#ras P"r l" 'eneral, la

!"n*$'ura!$-n pre%eterm$na%a es la a!epta#le

1./ Ca$a('"$"% "%#"(al"%

L"s !ara!teres espe!$ales s"n/ las letras a!entua%as, l"s !ara!teres %$a!r(t$!"s, las

letras 'r$e'as, l"s s$'n"s matemt$!"s 1 l"s s(m#"l"s Es!r$#a t"%"s l"s !ara!teres


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espe!$ales .ue pue%a, emplean%" las *un!$"nes para !ara!teres espe!$ales %e su pr"!esa%"r

%e pala#ras Est" le perm$t$r estan%ar$?ar el %"!ument"

1. I&'"$l&"a!*

El $nterl$nea%" !"rresp"n%e al espa!$" .ue separa las l(neas %e te8t"

a Ut$l$!e espacio y medio (1.5)entre t"%as las l(neas %e te8t"# Use 53 punt"s entre l"s prra*"s5 as$m$sm" %espu+s %e/

Ca%a l(nea en el t(tul" L"s en!a#e?a%"s Las n"tas al p(e Las !$tas Las re*eren!$as, 1

L"s p$es %e las *$'uras

Pue%e apl$!ar un espa!$a%" %"#le " tr$ple en !$r!unstan!$as espe!$ales 2p e),

$nme%$atamente antes 1 %espu+s %e una e!ua!$-n %esple'a%a6

Nun!a ut$l$!e espa!$" sen!$ll", e8!ept" en el !as" %e las ta#las " *$'uras

1. M$3"&"%

L"s tra#a)"s %e#ern p"seer l"s mr'enes s$'u$entes en el *"rmat" %e 9"r%, =N"rmal>,

l"s !uales s"n/

5 Super$"r !m3 In*er$"r 3 !m I?.u$er%a !m Dere!;" 3 !m

1. P$$a5*% 6 %a&3$7a

El pr$mer prra*" !"rresp"n%$ente a !ap(tul" n" lle&a san'r(a

5 Este pr"!e%$m$ent" se ;a!e enla seccin espaciad" %el men:prrafo .ue trae elpr"!esa%"r %e te8t".


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La san'r(a !"rresp"n%e al espa!$" .ue se $nserta en la pr$mera l(nea %el prra*" N o

llevan sangra: el pr$mer prra*" !"rresp"n%$ente a la $ntr"%u!!$-n, a un !ap(tul", " a un

tema T"%"s l"s "tr"s prra*"s %el te8t" lle&an san'r(a

Se su'$ere ut$l$?ar la san'r(a .ue se $nserta a tra&+s %el Ta# D$!;a san'r(a!"rresp"n%e a B espa!$"s %e letras 253 !m6

Excepciones.L"s a#stra!t0 las !$tas en #l".ue0 l"s t(tul"s 1 en!a#e?a%"s0 l"s t(tul"s

1 n"tas %e ta#las 10 l"s p$es %e *$'ura %e#ern presentarse a una san'r(a %e 54 espa!$"s

23!m6 A la %ere!;a n" %e#er lle&ar san'r(a

Ejemplo:

Excepciones. Los abstract; las citas en bloque; los ttulos y encabezados; los ttulos

y notas de tablas y; los pies de figura debern presentarse a una sangra de !

espacios "#cm$. % la derec&a no deber llevar sangra.


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1. FORMATO PARA LA PRESENTACIN DEL TRABAJO

DE GRADO

El %"!ument" %e $n&est$'a!$-n, presenta%" !"m" re.u$s$t" %e tra#a)" %e 'ra%", %e#er

!"ntener las *"rmal$%a%es s$'u$entes/

a. a po!tada". a po!tadi##a o po!tada $ntimac. %&!adecimientos o dedicato!ias (opciona#)d. '# $ndicee. ndice de ta"#as y i&u!as. Int!oducci*n&. Cap$tu#o I. +ituaci*n p!o"#emtica o p#anteamiento de# p!o"#ema-. Cap$tu#o II. a!co te*!ico

i. Cap$tu#o III. a!co etodo#*&ico/. Cap$tu#o I0. %n#isis de !esu#tados. Cap$tu#o 0. Conc#usiones y !ecomendaciones#. Ree!encias "i"#io&!icasm. %neos


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. DESARROLLO DE CADA UNA PARTES 8UE

CONFORMAN EL TRABAJO DE GRADO

.1 La #*$'a!a

C"rresp"n%e a la pr$mera ;")a %el tra#a)" %e 'ra%" En ella se !"ns$'nan la $n*"rma!$-n

s$'u$ente/

a N"m#re %e la $nst$tu!$-n# L"'" %e la $nst$tu!$-n! T(tul" %el tra#a)"% Gra%" a "#tener 2En !as" %e ser un tra#a)" %e $n&est$'a!$-n %entr" %e una

as$'natura, !"ns$'nar el n"m#re %e la as$'natura6

e N"m#re2s6 %el resp"nsa#le %e la $n&est$'a!$-n* N"m#re2s6 %el %"!ente %$re!t"r 2En !as" %e ser un tra#a)" %e $n&est$'a!$-n %entr"

%e una as$'natura, !"ns$'nar el n"m#re %el %"!ente resp"nsa#le %e la as$'natura6' Lu'ar 1 *e!;a

0e! aneo 1

.2 La #*$'a!lla

C"rresp"n%e a las %"s p'$nas s$'u$entes a la p"rta%a En la pr$mera se !"ns$'nan

l"s n"m#res %e las aut"r$%a%es %e la Un$&ers$%a% La se'un%a p"rta%$lla !"ns$'na las

aut"r$%a%es %e la Fa!ulta% respe!t$&a En !as" %e ser una $n&est$'a!$-n %entr" %e una

as$'natura n" se !"ns$'nar p"rta%$llas

0e! aneo 2

. El 7&!("

El (n%$!e presenta %e manera es.uemt$!a l"s !ap(tul"s, l"s temas, l"s su#temas, la

#$#l$"'ra*(a 1 l"s ane8"s .ue !"n*"rman el !uerp" %el tra#a)" Se su'$ere ut$l$?ar las

;erram$entas %el pr"!esa%"r %e pala#ras a *$n %e !"nstru$rl" aut"mt$!amente

A *$n %e aut"mat$?arl" se su'$ere ut$l$?ar l"s *"rmat"s .ue presenta 9"r% en la #arra

%e ;erram$entas =Est$l">, para !a%a t(tul" 1 su#t(tul"s


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Para 'enerar el (n%$!e aut"mat$?a%", se a#re la &entana =re*eren!$as> 1 lue'" se

!l$.uea el #"t-n =ta#la %e !"nten$%"> El pr"!esa%"r 'enerar la ta#la aut"mt$!amente

.4 9&!(" !" 'a:la% 6 ;3se !l$.uea el#"t-n =Ta#la%e

>


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Ca%a un" %e l"s s$'u$entes prra*"s %e#er %esarr"llar el !"nten$%" %e !a%a !ap(tul"

El :lt$m" prra*" %e#er !errar !"n el &al"r .ue p"see la $n&est$'a!$-n para la s"!$e%a%

. Ca#7'


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Entre l"s aspe!t"s .ue %e#e !"ntener estn/ .u+ $n&est$'a%"res ;an estu%$a%" el

*en-men" asta %"n%e se ;a $n&est$'a%" Des%e .u+ reas %el !"n"!$m$ent" se ;a

estu%$a%" La %el$m$ta!$-n espa!$al 1 temp"ral %e la $n&est$'a!$-n El a#"r%a)e te-r$!" !"n

.ue se preten%e estu%$ar0 es %e!$r, a part$r %e .u+ te"r(a se empren%er la $n&est$'a!$-n

:. J


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Ejemplo: +'nfluyen los medios de comunicaci(n en la conducta de los ni)os y las

ni)as en el desarrollo de las actividades l*dicas,

Las &ar$a#les en la pre'unta s"n/ a L"s me%$"s %e !"mun$!a!$-n # La !"n%u!ta %e

l"s n$"s %urante el %esarr"ll" %e las a!t$&$%a%es l:%$!as

. Ca#7'


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C$erre este aparta%" !"n una !"n!lus$-n s"#re l"s pr$n!$pales ;alla?'"s 1 l"s &a!("s

.ue en!uentra en l"s tra#a)"s !"nsulta%"s&. Los siguientes temas y subtemas deben estar en consonancia con el desarrollo de

todos los aspectos que permitan fundamentar de forma te(rica la investigaci(n

$ La citaci(n de fuentes bibliogrficas Perm$te %arle s"l$%e? a la $n&est$'a!$-n Es ele.u$&alente a ut$l$?ar ;$err" en la !"nstru!!$-n %e un e%$*$!$" En !"nse!uen!$a, en

la !"nstru!!$-n %el %$s!urs" %e su mar!" te-r$!", %e#er estar !$tan%") /uidarse de que el escrito cumpla con los principios de redacci(n como son/

!";eren!$a, !";es$-n 1 *un%amenta!$-n

Re!"men%a!$"nes/ De*$na un pr"!es" %e a#"r%a)e Se re!"m$en%a plantearl" %e l"

'eneral a l" part$!ular0 %e l" part$!ular a l" 'eneral0 %e l" %e%u!t$&" a l" $n%u!t$&"

. Ca#7'


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El enfoque cualitativoest "r$enta%" al !"n"!$m$ent" %e una real$%a% C"rresp"n%e

a una ser$e %e !am$n"s .ue perm$ten el a#"r%a)e te-r$!" %e un tema, un pr"#lema " un

*en-men", p"r ell" se ;a#la %e m+t"%"s !ual$tat$&"s L"s ms !"n"!$%"s s"n/ el

etn"'r*$!", la $n&est$'a!$-n a!!$-n, el #$"'r*$!", el estu%$" %e !as"s, entre "tr"s

Un a#"r%a)e !ual$tat$&" re.u$ere un ma1"r $n&"lu!ram$ent" en el !"nte8t" "

s$tua!$-n en %"n%e se pr"%u!e el *en-men" estu%$a%" P"r ell" re.u$ere %e una ma1"r

!apa!$%a% %e a#stra!!$-n %el $n&est$'a%"r a *$n %e $%ent$*$!ar l"s *a!t"res .ue $nter*$eren "

a*e!tan al *en-men"

Otr"s aut"res !"ns$%eran .ue n" e8$sten en*".ues pur"s S"st$enen .ue la

$n&est$'a!$-n %e#e ;a!er us" %e l"s %$*erentes re!urs"s .ue perm$tan lle'ar a !"n!lus$"nes

P"r ell", est"s l$neam$ent"s %e)an en la l$#erta% a l"s $n&est$'a%"res %e*$n$r el en*".ue s"#re

el !ual *un%amentarn la $n&est$'a!$-n L" .ue s( es %eterm$nante en la $n&est$'a!$-n es la

ut$l$?a!$-n %e l"s $nstrument"s .ue perm$tan la re!"le!!$-n %e la $n*"rma!$-n La ma1"r(a

%e l"s $nstrument"s s"n #ar-metr"s .ue perm$ten me%$r La $n*"rma!$-n re!a#a%a

perm$t$r, a tra&+s %e un pr"!es" %e anl$s$s, lle'ar a las !"n!lus$"nes s"#re el tema

$n&est$'a%"

a. D";&()& !"l '#* !" &>"%'3a()&

El t$p" %e $n&est$'a!$-n est en !"rresp"n%en!$a !"n l" .ue se espera al!an?ar !"n ella Se

%e*$nen en !uatr" t$p"s/ e8pl"rat"r$a, %es!r$pt$&a, !"rrela!$"nal 1 la e8pl$!at$&a 2Samp$er$,

C"lla%", Lu!$", 576 Ca%a una p"see !ara!ter(st$!as mu1 s$n'ulares .ue %el$m$tan la

$n&est$'a!$-n

La investigacin exploratoria Se ut$l$?a !uan%" ;a1 p"!a $n*"rma!$-n te-r$!a s"#reel tema, Es %e!$r ;a s$%" p"!" estu%$a%a S$r&en para *am$l$ar$?arse !"n *en-men"s

relat$&amente %es!"n"!$%"s 2Samp$er$, C"lla%", Lu!$", 576

Esta $n&est$'a!$-n n" es pert$nente para tra#a)"s %e 'ra%", %a%" .ue l"s temas

sele!!$"na%"s, en su ma1"r(a estn altamente $n&est$'a%"s


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La investigacin descriptiva Est "r$enta%a a espe!$*$!ar " me%$r la *"rma en .ue

se pr"%u!en *en-men"s " e&ent"s Pue%e apl$!arse a t"%as las reas %el !"n"!$m$ent" N" le

$nteresa esta#le!er la !"rrela!$-n entre l"s *en-men"s estu%$a%"s, s$n" me%$rl"s Es %e 'ran

ut$l$%a% en las !$en!$as s"!$ales %a%a la $mp"s$#$l$%a% %e a$slar las &ar$a#les $nter&$n$entes

en el *en-men" estu%$a%"

La ma1"r(a %e l"s *en-men"s estu%$a%"s en las !$en!$as s"!$ales s"n mult$!ausales

Da%" .ue n" se pue%e a$slar un $n%$&$%u" t"talmente %e su ent"rn" s"!$al, ;a!e !as$

$mp"s$#le esta#le!er la !"rresp"n%en!$a !ausal entre una &ar$a#le 1 "tra P"r ell" el anl$s$s

%e#er estar !entra%" en la %es!r$p!$-n %e !-m" se man$*$esta el *en-men"

La investigacin correlacional Est en *un!$-n %e me%$r la $n*luen!$a %e una

&ar$a#le s"#re la "tra Es %e!$r esta#le!er la !ausa 1 e*e!t" entre ellas Cuan%" se anal$?an

las &ar$a#les %es%e este t$p" %e $n&est$'a!$-n, el resp"nsa#le %e#er a$slar las "tras &ar$a#les

.ue pue%en a*e!tar l"s resulta%"s De l" !"ntrar$" la !"rresp"n%en!$a en!"ntra%a p"%r(a ser

%eterm$na%a p"r &ar$a#les $nter&$n$entes l" !ual lle&ar(a a !"n!lus$"nes erra%as

La investigacin explicativa Es la $n&est$'a!$-n ms !"mpleta, 1a .ue e8pl$!a las

!ausas .ue "r$'$nan l"s *en-men"s *(s$!"s " s"!$ales Se pue%e a*$rmar .ue esta

$n&est$'a!$-n parte %e esta#le!er la !"rrela!$-n e8$stente entre las &ar$a#les a *$n %e

%eterm$nar su $n*luen!$a Una &e? $%ent$*$!a%"s l"s n$&eles %e !"rresp"n%en!$a se pasa al

pr"!es" %e la !"nstru!!$-n te-r$!a %es!r$pt$&a J e8pl$!at$&a %el *en-men"

:. La%


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Universo

Muestra

I%ent$*$!ar la un$%a% %e anl$s$s es %eterm$nante para la !"nstru!!$-n %e

$nstrument"s %e re!"le!!$-n %e %at"s Perm$te $%ent$*$!ar %e %"n%e se "#ten%r la

$n*"rma!$-n .ue p"ster$"rmente ser anal$?a%a

(. El "$%* 6 la -


18/35

L"s $nstrument"s l"s %eterm$na el pr"#lema a $n&est$'ar, aun.ue el rea %e

!"n"!$m$ent" en la .ue se apl$!a la $n&est$'a!$-n $n!$%e, en al'una *"rma, s"#re su

sele!!$-n 1 %$se" Una $n&est$'a!$-n en el rea %e l$teratura re.uer$r %e t+!n$!as

espe!(*$!as para el a#"r%a)e %el pr"#lema En el rea %e ps$!"l"'(a " $n'en$er(a re.uer$r %e

"tr"s $nstrument"s Per" se'uramente ;a#r $nstrument"s .ue pue%en ser !"munes para las

tres $n&est$'a!$"nes

La $n&est$'a!$-n perm$te en!"ntrar la rela!$-n e8$stente entre l"s *en-men"s Estas

rela!$"nes n" s"n per!ept$#les a s$mple &$sta Re.u$ere apl$!ar pr"!es"s %e re!"le!!$-n %e

$n*"rma!$-n a *$n %e anal$?ar la rela!$-n $nmanente entre am#"s P"r ell" es %eterm$nante

!aptar el ;e!;" 2apl$!ar $nstrument"60 a$slarl" %e "tr"s *en-men"s0 anal$?ar l"s %at"s

"#ten$%"s 2!"ntrasta!$-n !"n la te"r(a60 para *$nalmente lle'ar a !"n!lus$"nes

La %$*eren!$a entre t+!n$!a e $nstrument" en mu!;"s !as"s es sut$l La t+!n$!a es el

n"m#re !"n .ue se %es$'na el $nstrument" El $nstrument" es el "#)et" .ue se apl$!a para

"#tener la $n*"rma!$-n P"r e)empl" en la t+!n$!a encuesta, el $nstrument" se %en"m$na

cuestiona!io o p!otoco#o de encuesta.

Ca%a t+!n$!a p"see part$!ular$%a%es, p"r ell" es ne!esar$" tener !lar$%a% en l"s

pr"!es"s %e apl$!a!$-n a *$n %e n" a*e!tar la *$%el$%a% %e l"s %at"s "#ten$%"s T+!n$!as

ut$l$?a%as en las $n&est$'a!$"nes/

La observaci(n Pue%e ser %$re!ta " $n%$re!ta0 part$!$pante " n" part$!$pante0

estru!tura%a " n" estru!tura%a0 %e !amp" " %e la#"rat"r$" Instrument"s/ *$!;as,

l$stas %e !"te)", ;")as %e !"te)", 'ra#a!$"nes, es!alas, et! La entrevista Es la t+!n$!a ms !"m:n para "#tener $n*"rma!$-n, pue%e ser

estru!tura%a " n" estru!tura%a 2erl$n'er, 576 La encuesta. Est "r$enta%a a "#tener $n*"rma!$-n %e 'rup"s %e pers"nas El

$nstrument" se !"n"!e !"n el n"m#re %e !uest$"nar$" El test Se ut$l$?a a *$n %e %eterm$nar el n$&el al!an?a%" p"r l"s su)et"s a .u$enes se

les apl$!a El test t$ene la resp"nsa#$l$%a% %e me%$r l" .ue se %esea, p"r l" .ue es

ne!esar$" su &al$%a!$-n P"r ell" es re!"men%a#le ut$l$?ar test estan%ar$?a%"s S"l"

la ela#"ra!$-n %e un test 1 su &al$%a!$-n pue%e ser "#)et" %e una $n&est$'a!$-n

%"!t"ral


19/35

Escalas para medir las actitudes Las a!t$tu%es estn rela!$"na%as !"n el

!"mp"rtam$ent" .ue mant$ene el ser ;uman" en t"rn" a un "#)et" L" .ue se !apta a

tra&+s %el $nstrument", s"n =s(nt"mas> 1 n" ;e!;"s L"s s(nt"mas !apta%"s

perm$ten pre%e!$r !"mp"rtam$ent"s *utur"s %e las pers"nas 2Samp$er$, C"lla%",

Lu!$", 576 iferencial semntico Est "r$enta%" a !al$*$!ar un "#)et" %entr" %e %"s !ate'"r(as

"puestas, a *$n %e !aptar la a!t$tu% %el su)et" *rente a esa real$%a% 2Samp$er$,

C"lla%", Lu!$", 576 %nlisis de contenido. C"rresp"n%e a la re&$s$-n %eten$%a %e un te8t" l$terar$", un

;alla?'" ar.ue"l-'$!", " un 'rup" %e %"!ument"s 2!artas, e8pe%$entes, es!r$turas,

et!6 a *$n %e $%ent$*$!ar !ara!ter(st$!as part$!ulares .ue perm$tan !"mpren%er el

*en-men" 2"s+ I Ru$? Ola#uena'a0 Mar(a Ant"n$a Ispu?ua, 576 0istoria de vida. Perm$te !"mpren%er l"s pr"!es"s %e $nter$"r$?a!$-n %el !"nte8t"

s"!$"J;$st-r$!" en un $n%$&$%u" La ;$st"r$a %e &$%a "*re!e un mar!" $nterpretat$&" a

tra&+s %el !ual, el sent$%" %e la &$%a ;umana se man$*$esta en relat"s pers"nales

2"s+ I Ru$? Ola#uena'a0 Mar(a Ant"n$a Ispu?ua, 576

En la ela#"ra!$-n %e l"s $nstrument"s es $mp"rtante se'u$r m"%el"s .ue perm$tan su

!"nstru!!$-n a!erta%a 2Samp$er$, C"lla%", Lu!$", 576 re!"m$en%a l"s s$'u$entes pas"s

a L$star las &ar$a#les# Re&$sar su %e*$n$!$-n !"n!eptual! Re&$sar la "pera!$"nal$?a!$-n %e las &ar$a#les% Ele'$r el $nstrument" " $nstrument"s .ue se ut$l$?aran para la $n&est$'a!$-n

El s$'u$ente es.uema perm$te mantener la !"rresp"n%en!$a entre las &ar$a#les 1 l"s

$nstrument"s

0a!ia"#e Deinici*n

Ope!aciona#

Indicado! Inst!umento

2

tems

3 1 El uso de diferentes instrumentos y diferentes fuentes de informaci(n permiten triangular la informaci(n.Esto permite obtener una mayor validaci(n de la informaci(n al contrastarla.


20/35

1. 'st!ate&ia

s

metodo#*&

icas

A!t$&$%a%es

.ue el maestr"

real$?a en el

%esarr"ll" %elPEA

M+t"%"s

!"n%u!t$stas

En!uesta

2Alumn"s6

Entre&$sta

2Pr"*es"r6

O#ser&a!$-n

2")a %e

!"te)"6

Cules t+!n$!as ut$l$?a

la pr"*es"ra en el

%esarr"ll" %e las !lases

a D$!ta%"# La trans!r$p!$-n %e

te8t"s! La !lase ma'$stral% La repet$!$-n

Qu+ t+!n$!as ut$l$?a en

el %esarr"ll" %e sus

!lases T+!n$!as "#ser&a%as en

el %esarr"ll" %e la !laseJ El %$!ta%"J El tra#a)" 'rupal

". La $"%#*&%a:l!a! '(a !"l &>"%'3a!*$

T"%" $n&est$'a%"r est rela!$"na%" !"n &ar$"s aspe!t"s/ !"n el respet" a la $%ent$%a%

%e l"s $n*"rmantes0 !"n la *$nal$%a% %e la $n&est$'a!$-n0 !"n la apl$!a!$-n %e l"s

$nstrument"s 1 la *$a#$l$%a% %e l"s %at"s "#ten$%"s0 !"n el respet" al tra#a)" %e "tr"s

$n&est$'a%"res 2pla'$"60 !"n la resp"nsa#$l$%a% %e las !"n!lus$"nes 'enera%as0 entre "tras

P"r tal m"t$&" t"%" $n&est$'a%"r %e#e tener en !"ns$%era!$-n .ue e8$ste una resp"nsa#$l$%a%

+t$!a en l"s pr"%u!t"s 'enera%"s a part$r %e su $n&est$'a!$-n

L"s l(m$tes +t$!"s %e#en $n!lu$r el respet" a la $nte'r$%a% %e l"s $n%$&$%u"s, a la

s"!$e%a%, a la !ultura, a la naturale?a

Es mu1 !"n"!$%" .ue el $n&ent"r %e la %$nam$ta, Al*re% N"#el, !"nst$tu1- el prem$"

N"#el !"m" una *"rma %e resar!$r el %a" !ausa%" !"n su $n&ent" Re!$entemente !$r!ul-


21/35

una n"t$!$a en %"n%e el !rea%"r %el *us$l %e asalt" AB, M$)a(l alas;n$", e8presa#a su

arrepent$m$ent" p"r t"%as las muertes !ausa%as !"n %$!;a arma P"r ell" t"%a $n&est$'a!$-n

%e#e respetar l"s l(m$tes +t$!"s pert$nentes

. Ca#7'


22/35

$n*"rma!$-n Perm$te una ma1"r !"n*$a#$l$%a% a l"s resulta%"s, 1a .ue se &er$*$!a la

&era!$%a% %e l"s %at"s "#ten$%"s% Una &e? anal$?a%"s t"%"s l"s (tems rela!$"na%"s !"n la pre'unta %e $n&est$'a!$-n

ela#"re !"n!lus$"nes

e N" anal$!e s$'u$en%" el "r%en %e las pre'untas %el $nstrument", pues n" leperm$t$r(a lle'ar a !"n!lus$"nes El anl$s$s %e#e estar en ra?-n %e la re!"%$*$!a!$-n

%e l"s $nstrument"s p"r pre'unta %e $n&est$'a!$-n " %e las ;$p-tes$s* Mu!;a $n*"rma!$-n "#ten$%a a tra&+s %e l"s $nstrument"s p"see un &al"r en ra?-n

%e %es!r$#$r aspe!t"s 'enerales en .ue se pr"%u)" la $n&est$'a!$-n P"r ell" es

ne!esar$" plantearl"s antes %el anl$s$s %e las pre'untas %e $n&est$'a!$-n A esta

parte se !"n"!e !"m" ;alla?'"s 'enerales %e la $n&est$'a!$-n Perm$ten una

!"nte8tual$?a!$-n %e la $n&est$'a!$-n' Cuan%" el anl$s$s es ms !ual$tat$&" es ne!esar$" ut$l$?ar matr$!es " ta#las %e %"#le

entra%a Est"s pr"!e%$m$ent"s perm$ten "r'an$?ar la $n*"rma!$-n %e *"rma .ue sea

*a!t$#le "perar !"n t"%a la $n*"rma!$-n "#ten$%a Las ta#las %e %"#le entra%a "

matr$!es %e#en ela#"rarse en ra?-n %e las pre'untas %e $n&est$'a!$-n; La ta#la %e %"#le entra%a " la matr$? %e#e !"ntener las &ar$a#les en las .ue se !entra

la $n&est$'a!$-n

.@ Ca#7'


23/35

Las re!"men%a!$"nes pue%en estar en *un!$-n %e "#)et$&"s !"m"/ a T"mar

%e!$s$"nes0 # Hal"rara la $n*luen!$a %e un *en-men" s"#re "tr" a *$n %e !"ntr"lar sus

e*e!t"s0 ! La a%.u$s$!$-n %e e.u$p"s0 % El us" %e un mater$al " e.u$p"0 et!

.10 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

.10.1 I&'$*!


24/35

Cuando #a citaci*n es una tesis o tesina.

a N"m#re 1 apell$%" %e aut"r " aut"res# A" %e pu#l$!a!$-n! T(tul" %e la tes$s

% Gra%" a!a%+m$!" a "#tener !"n la tes$se N"m#re %e la Un$&ers$%a%* Lu'ar

El pr"!es" %e !$ta!$-n l" %a el pr"!esa%"r %e pala#ras 9"r%, el !ual !uenta !"n el

*"rmat" APA Ca#e a!larar .ue %$!;" pr"!esa%"r n" perm$te re*eren!$ar %"!ument"s

se!un%ar$"s " ter!$ar$"s, p"r l" .ue ;a#r(a .ue ;a!erl" manualmente

Los casos de referencias que no puedan ser trabajados con el procesador de palabras2ord3 debern ser insertados manualmente.

Para $nsertar una !$ta, &a1a a la &entana =Re*eren!$as> Una &e? %esple'a%a !l$.uee el

#"t-n $nsertar !$ta Ella le %esple'ar la &entana en %"n%e %e#er $nsertar l"s %at"s

re.uer$%"s p"r el manual APA F$nalmente %ele a!eptar

Cuan%" est+ en la etapa %e la !"nstru!!$-n %e las re*eren!$as #$#l$"'r*$!as ut$l$?a%as

en la $n&est$'a!$-n se p"s$!$"na en la &entana =Re*eren!$as> 1 !l$.uea en el #"t-n


25/35

=@$#l$"'ra*(as> Este le %esple'ar aut"mt$!amente t"%as las *uentes #$#l$"'r*$!as !$ta%as

en el te8t" %e $n&est$'a!$-n

.10.2 R"5"$"&(a% !" l:$*%, l:$*% !" (*&%


26/35

". '/emp#o pa!a !ee!encia! cap$tu#o de #i"!o, cap$tu#o de #i"!o con DOI, t!a"a/o de

4a!ios 4o#menes, #i"!o en #en&ua distinta de# espa6o#.

.10. P


27/35

M"%el" para la ela#"ra!$-n %e la re*eren!$a %e l"s $n*"rmes

.10./ A('a% !" (*&3$"%*% 6 %-#*%*%

P"r l" 'eneral, las a!tas %e !"n'res"s y s$mp"s$"s s"n pu#l$!a%as en l$#r"s " en

pu#l$!a!$"nes per$-%$!as al term$nar l"s !"n'res"s En este 'rup" se pue%en $n!lu$r,

resumen p"r es!r$t" s"#re la !"n*eren!$a, re!upera!$-n en l(nea a!tas pu#l$!a%as,

!"la#"ra!$"nes en s$mp"s$"

.10. D%"$'a(*&"% !*('*$al"% 6 '"%% !" -a"%'$7a

Es mu1 *re!uente !$tar tra#a)"s %e 'ra%" !"m"/ tes$s, tes$s %e maestr(a 1 tes$s %e

%"!t"ra%" Estas *uentes #$#l$"'r*$!as se pue%en u#$!ar en las #$#l$"te!as %e las

un$&ers$%a%es " en s$t$"s e#

Para !$tar est"s %"!ument"s se pr"p"ne ut$l$?ar el s$'u$ente *"rmat"/

PNUD, P % 23456'nforme sobre esarrollo 0umano El 7alvador #!8. SanSal&a%"r/ Pr"'rama %e las Na!$"nes Un$%as para el Desarr"ll"

+imposio3

Da&$% C;arles 9r$';t, D H 2Ener", 34556 Culturas en !"n*l$!t"/ la res$sten!$a"t"m( al pr"1e!t" e%u!at$&" %e l"s m$s$"ner"s eur"pe"s En E E Pres$%ente2Pres$%en!$a6,9 Encuentro 'nternacional de 0istoria de la Educaci(n: entrela memoria y el olvido3 culturas3 comunidades3 saberes. S$mp"s$" lle&a%" a!a#" en Inst$tut" %e In&est$'a!$"nes en E%u!a!$-n, Un$&ers$%a% %eGuana)uat", M+8$!"

7!esentaci*n de un t!a"a/o o sesi*n de ca!te#es3

LaraJ Mart(ne?, R 2N"&$em#re, 34536-emontando el 8#. Tra#a)" presenta%" enC"l".u$" =Rem"tan%" 53/ M$ respuesta a l"s patr$"tas 21 a l"s $n%('enas6>,"r'an$?a%" p"r la Al$an?a Fran!esa %e El Sal&a%"r, San Sal&a%"r

Tesis docto!a# o tesis de maest!$a disponi"#e en una "ase de datos/

A'u$larJC$!$l$an", M 2A"6 /anon literario escolar y ense)anza de la literaturaen la educaci(n media: 6n anlisis crtico de los programas de ense)anzasecundaria en El 7alvador 2Tes$s %"!t"ral6 Re!upera%a %e Un$&ers$a,@$#l$"te!a %e Re!urs"s

Tesis o tesis in8dita, uti#ice e# si&uiente mode#o3

Re!$n"s Lemus, C C0 Ca$s;pal a!"#", E 234546Estudio fon5ticofonol(gicode la narrativa salvadore)a: /uentos de barro "88$ de 7alarru5; El jet(n

"8


28/35

.10. R"%"a !" (*-"&'a$*% !" l:$*%

Est re*er$%" a a.uell"s !as"s, !uan%" l" !$ta%" !"rresp"n%e al !"mentar$" %e l$#r"s

E)empl"/

.10. M"!*% a%


29/35

.10.@ T$a:a=*% &!'*% * !" #


30/35

4. FORMATO PARA PRESENTACIN DE ART9CULOS DE

IN?ESTIGACIN

El art(!ul" " paper a!a%+m$!" t$ene la *$nal$%a% %e a#"r%ar un tema !$ent(*$!" en

!ual.u$era %e las reas %e !"n"!$m$ent" a *$n %e pu#l$!arl" en al'una %e las re&$stas

a!a%+m$!as La !"n&en!$"nal$%a% a!tual es .ue %e#e p"seer un pr"me%$" %e entre 54 1 53

p'$nas, !"n t"%" 1 sus re*eren!$as El $nterl$nea%" %e 5 Est$l" %e letra T$mes Ne

R"man Tama" %e letra/ 53 punt"s Las partes .ue %e#e p"seer el art(!ul" a!a%+m$!" s"n

las s$'u$entes

CONT'NIDO3

a. T$tu#o

". %uto!es

c. Resumen o a"st!ac

d. 7a#a"!as c#a4es o eywo!ds

e. Int!oducci*n

. 7#anteamiento te*!ico

&. etodo#o&$a uti#i:ada

-. Resu#tados a#can:ados


31/35

i. Discusi*n o !e#ei*n c!$tica

/. Ree!encias "i"#io&!icas

ANEXO 1.

UNIHERSIDAD DE EL SALHADOR

FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES, FILOSOFA Y LETRAS

TRA@AO DE GRADO/

999999999999999999999999999999999999999999999999999999

99999999999999999999F

PARA OPTAR AL GRADO DE/

LICENCIADO EN


32/35

PRESENTADO POR/

DOCENTE DIRECTOR

SANTA ANA, DE DE

ANEXO 2.

AUTORIDADES DE LA UNIHERSIDAD DE EL SALHADOR

RECTOR

HICERRECTORA ACADXMICA

SECRETARIA GENERAL


33/35

FISCAL GENERAL

AUTORIDADES DE LA FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE

DECANO

HICEDECANO

SECRETARIO DE LA FACULTAD


34/35

EFE DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES,

FILOSOFA Y LETRAS

B:l*3$a57a

Ar$st-teles 25B46Etica nicomaquea. Doltica.M+8$!"/ P"rrua

El Lazaro de 4ormes.25736 San Sal&a%"r/ UCA E%$t"res

"s+ I Ru$? Ola#uena'a0 Mar(a Ant"n$a Ispu?ua 2576La decodificaci(n de la vida

cotidiana.@$l#a"/ Un$&ers$%a% %e Deust"

erl$n'er, F N 2576'nvestigaci(n del comportamiento.M+8$!"/ Interamer$!ana

Lazarillo de 4ormes.25736 San Sal&a%"r/ UCA E%$t"res

L-pe?, D 2Ener"JMar?" %e 3446 L" Sa'ra%" 1 l" p"l(t$!"/ Estru!turas m(t$!"sJrel$'$"sas

en la a!!$-n p"l(t$!aLa 6niversidad26, JB4

M"?art, 9 A 2C"mp"s$t"r6 25B56 La M$sa %e R+.u$em en re men"r H$ena, Austr$a

Par$s$, A 234476 La *en"men"l"'(a En R enr(.ue?,%ntologa LingCstica2H"l II,

p's BJB56 San Sal&a%"r/ E%$t"r$al Un$&ers$tar$a


35/35

PNUD, P % 23456'nforme sobre esarrollo 0umano El 7alvador #!8.San Sal&a%"r/

Pr"'rama %e las Na!$"nes Un$%as para el Desarr"ll"

-eglamento de %dministraci(n %cad5mica de la 6E7.234536 San Sal&a%"r/ Un$&esrs$tar$a

R"#ert" ernan%e? Samp$er$, C F 2576Betodologa de la investigaci(n.Me8$!"/

M!Gra $ll

Samp$er$, R , C"lla%", C F, Lu!$", P @ 2576Betodologa de la investigaci(n.

M+8$!"/ Ma!Gra $ll

S!;na#el, 2D$re!!$-n6 2344B6Le 7cap&andre et le DapillonVPel(!ulaW Fran!$a

Lineamientos de Presentación de Informe (APA) Adaptado

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Transcript of Lineamientos de Presentación de Informe (APA) Adaptado