Elementos y Lineamientos para elaborar un Protocolo de Investigación
Lineamientos para elaborar trabajo especial de grado.15 05-2014
23
LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO EN LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN Octubre, 2013
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LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO EN LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN
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LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO EN
LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN
Octubre, 2013
2
ÍNDICE
PRESENTACIÓN .................................................................................................................................... 3
EL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO PARA OPTAR AL TÍTULO DE LICENCIADAS Y LICENCIADOS EN LOS
PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN....................................................................................... 5
SOBRE LA SELECCIÓN DEL TEMA O PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN .................................................. 6
SOBRE LA TUTORA O TUTOR ACADÉMICO Y LA ASESORA O ASESOR DEL TRABAJO ESPECIAL DE
GRADO ................................................................................................................................................. 8
LA PROPUESTA O PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL
DE GRADO ........................................................................................................................................... 9
ESTRUCTURA DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO ............................................................................ 10
MODALIDADES METODOLÓGICAS .................................................................................................... 11
a. Investigación-acción participativa .................................................................................... 12
b. Estudio de caso .................................................................................................................. 12
c. Sistematización de experiencias ...................................................................................... 13
d. Historias de vida ................................................................................................................. 14
e. Propuestas de innovación ................................................................................................. 15
f. Estudios transversales y longitudinales .......................................................................... 16
SOBRE EL PROCESO DE EVALUACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO ...................................... 16
SOBRE LOS ASPECTOS ÉTICOS DE LA INVESTIGACIÓN ...................................................................... 19
ANEXOS ............................................................................................................................................. 20
REFERENCIAS ..................................................................................................................................... 23
3
PRESENTACIÓN
La formación universitaria bolivariana, es un modelo educativo que ha puesto de
relieve los problemas sociales y las demandas de las y los ciudadanos para que,
desde la vinculación social y la construcción del conocimiento, se indague,
describa y se profundice en tales problemas y además, se propongan soluciones
pertinentes para su superación, desde una perspectiva revolucionaria, humanista,
con visión compleja de la realidad y donde el pueblo es protagonista de sus
propias transformaciones.
En ese sentido, los Programas Nacionales de Formación (PNF) administrados por
la UNES, que concretan ese modelo educativo, se ciñen a los Lineamientos para
el Diseño de los Programas Nacionales de Formación (2013). Con esa misma
orientación, la UNES ha determinado la presentación, por parte de sus egresadas
y egresados, de informes de investigación que respondan a esos requerimientos.
Dichos informes deben ser entregados en los Trayectos II y IV, bajo la figura de
Tesina y Trabajo Especial de Grado respectivamente.
Por esta razón, y como parte de la respuesta al requisito de entrega del trabjao
especial de grado correspondiente al Trayecto IV, se presentan los siguientes
Lineamientos para la Elaboración de Trabajo Especial de Grado para los
Programas Nacionales de Formación (PNF). Estos lineamientos fueron diseñados
por el equipo del Vicerrectorado de Desarrollo Académico con el apoyo del
Vicerrectorado de Creación Intelectual Vinculación Social y cumplen el propósito
de unificar criterios para la formulación, diseño y desarrollo de estos trabajos de
investigación.
El documento ofrece el concepto de tesina que adopta la institución y establece la
distinción entre tesina y el trabajo especial de grado. Igualmente, plantea los
4
propósitos que persigue el informe de investigación, las características que deben
observar, el marco dentro del cual debe seleccionarse el tema y las modalidades
que se puedan adoptar para abordar el problema o tema de investigación; así
como sus demás aspectos metodológicos.
Cabe señalar, que este documento es una propuesta que debe ser revisada
periódicamente, con el fin de realizar las actualizaciones y ajustes necesarios que
sirvan para mantener la vigencia del material y logre el propósito para lo cual está
diseñado. Por ello, la validez de este documento se circunscribe al período lectivo
2013-2014.
Sirvan estos lineamientos para guiar el trabajo de las y los profesores y de las y
los estudiantes de la UNES, con miras al cumplimiento de los compromisos
académicos en el área de la investigación.
5
EL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO PARA OPTAR AL TÍTULO DE
LICENCIADAS Y LICENCIADOS EN LOS PROGRAMAS NACIONALES DE
FORMACIÓN
El Trabajo Especial de Grado, previsto como el requisito final para el egreso de
las y los estudiantes del Trayecto IV como Licenciadas y Licenciados de los
distintos Programas Nacionales de Formación (PNF) gestionados por la
Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES), se concibe como el
resultado de una actividad de búsqueda de información, organización, análisis,
reflexión e integración de saberes. Es un texto académico, científico, original,
redactado por la o el estudiante, cuyo propósito es que demuestren:
1. Interés por indagar sobre los problemas que aquejan a las comunidades en
su área de conocimiento y sobre los problemas que puedan identificar en
los organismos a los cuales prestan sus servicios como funcionarios(as).
2. Capacidad para interpretar los problemas, evidenciar el pensamiento
crítico, creativo, analítico e integrador.
3. Capacidad para abordar el problema identificado, estableciendo vínculos
con los contenidos de las unidades curriculares pertenecientes a los
respectivos trayectos de formación (III y IV) y sus aspectos teórico-
conceptuales; con los saberes obtenidos en el ejercicio laboral dentro de
sus áreas de competencia.
4. Capacidad para diseñar soluciones alternativas desde diferentes caminos y
formular sus respectivas argumentaciones.
El Trabajo Especial de Grado es un trabajo de investigación documentada, que
podrá ser elaborado en grupo (máximo de 3 personas). Las y los estudiantes
deben demostrar el dominio de un tema y su competencia para realizar una
investigación sobre el mismo; presentando el proceso y los resultados en un
informe académico, caracterizado por un razonamiento riguroso, un discurso
6
coherente, una clara descripción de la metodología empleada y un diálogo con los
elementos teóricos y conceptuales relativos a los temas priorizados y a las líneas
de investigación en la que se desarrollará; en consonancia con el perfil de egreso
del PNF respectivo.
La diferencia entre un trabajo especial de grado y una tesina radica principalmente
en que la extensión, profundidad, complejidad y alcance de la investigación de un
trabajo especial de grado son mayores que en una tesina. No obstante, en cuanto
a la calidad, el rigor metodológico y su redacción la exigencia es la misma en
ambos trabajos.
SOBRE LA SELECCIÓN DEL TEMA O PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
En el desarrollo de la unidad curricular Investigación e Innovación del Trayecto III,
las y los estudiantes identificarán áreas de interés o problemas dentro de los
temas priorizados, en las Líneas de Investigación de la UNES para los distintos
PNF. Asimismo, servirán como fuente para la selección del tema o problema de
investigación la discusión en los ambientes de aprendizaje de los contenidos de
las diferentes unidades curriculares y la experiencia laboral en la institución de
seguridad ciudadana o del sistema penitenciario donde se desempeñe.
Para la selección del tema o problema de investigación las y los estudiantes
deberán presentar:
1. Una propuesta o proyecto de investigación, que será un documento con un
mínimo de 20 páginas, en el cual la o el estudiante realizará:
i. La identificación y descripción del tema.
ii. La justificación de la investigación.
iii. Los objetivos a lograr.
7
iv. La descripción y justificación de la modalidad metodológica de
investigación seleccionada.
v. El esquema base de los aspectos teóricos a desarrollar en la
investigación.
vi. El cronograma de trabajo previsto.
vii. Referencias bibliográficas.
2. La propuesta deberá presentarse dentro de las primeras veinticuatro (24)
semanas del Trayecto III, como parte de la evaluación de la unidad
curricular Investigación e Innovación.
3. La propuesta de investigación será presentada por ante la Comisión
Evaluadora conformada por un equipo interdisciplinario que pondere tanto
los aspectos metodológicos como de contenido. La comisión estará
conformada por no menos de siete integrantes, quienes serán propuestos
por cada Cefounes y designados por la máxima autoridad rectoral. Esta
comisión podrá solicitar la asesoría especializada de expertas y/o expertos
en las distintas áreas vinculadas a la seguridad ciudadana y al sistema
penitenciario, para validar el contenido de los proyectos de los trabajo de
grado sujetos a evaluación. La opinión de las expertas y/o expertos no será
vinculante para la aprobación del proyecto. Al respecto, dicha comisión
durará en estas funciones el lapso del Trayecto.
4. La Comisión Evaluadora de los proyectos de investigación, será la instancia
de aprobación de los proyectos. Esta comisión considerará la aceptación o
rechazo del proyecto e informará su decisión a la autora o autor en un lapso
no mayor de diez días hábiles, a partir del momento de su recepción.
5. Una vez aprobado el proyecto del trabajo especial de grado, su autora o
autor tendrá hasta la culminación del Trayecto IV para presentar y defender
el trabajo final.
6. Las y los estudiantes que no hayan presentado su trabajo especial de grado
en el lapso señalado, deberán solicitar una prórroga por ante la máxima
8
autoridad del Centro de Formación, previo cumplimiento de los requisitos
establecidos a tal fin.
7. La consideración de las solicitudes de prórroga, será responsabilidad de
una comisión especial conformada por: la Subdirectora o Subdirector del
Centro de Formación, la Coordinadora o Coordinador Académico, la
Coordinadora o Coordinador de Vinculación Social y dos profesores o
profesoras del área de investigación e innovación.
8. En cualquier caso, la prórroga no podrá exceder de seis (06) meses.
SOBRE LA TUTORA O TUTOR ACADÉMICO Y LA ASESORA O ASESOR DEL
TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
Tutora o tutor académico: se entiende por tal, a la profesora o el profesor de
referencia, consulta y seguimiento que orienta a las y los estudiantes de manera
rigurosa en el desarrollo de su trabajo; desde la fase inicial, que constituye la
selección del tema, su ubicación dentro de los temas priorizados y la elaboración
de la propuesta del proyecto, hasta su culminación con el informe final o el trabajo
especial de grado, en el marco de un proceso continuo de evaluación formativa.
Asesor o asesora de contenido: son profesionales con dominio del tema, que
actúan como observadores críticos, orientadores de la investigación en cuanto a
su contenido; acompañan y facilitan el proceso de construcción y de desarrollo del
contenido trabajo, dado el dominio del tema como parte de área de desempeño y
de su experiencia laboral. Asimismo, realizará las recomendaciones pertinentes
sobre consultas adicionales a otros profesionales conocedores del tema.
9
LA PROPUESTA O PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA LA
ELABORACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
La propuesta o proyecto de investigación es un documento por medio del cual se
presenta el problema que será abordado y el esquema general a través del cual se
realizará la investigación; indicará los recursos y los lapsos que se cubrirán para
su presentación final. Es un documento que expresa la necesidad de realizar la
investigación en razón de su objeto de estudio, su metodología, sus alcances y
sus aspectos teóricos y metodológicos. Además, debe evidenciar que la
investigación es sustentable y capaz de alcanzar resultados originales, todo lo cual
justifica emplear el tiempo y los recursos necesarios para su elaboración.
Los objetivos del proyecto de investigación son:
Organizar las ideas mediante un esquema que permita la consecución de una
investigación y determinar los recursos teóricos, metodológicos, humanos y
materiales requeridos para su consecución.
Vislumbrar la factibilidad de la propuesta para su ejecución.
Para formular de la propuesta o proyecto de investigación se requiere de:
1) Plantear un problema de investigación.
2) Determinar el estado del arte del tema o problema, referido a la revisión de
estudios anteriores: estudios científicos realizados por otros investigadores
como trabajos de grado del nivel de licenciatura, maestría o doctorado;
informes o reportes de investigación, entre otros.
3) Revisión de textos que remitan a los aspectos teóricos relacionados con el
área de estudio y sobre la metodología.
4) Entrevistas con expertos en el tema o en el área de metodología.
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5) Realizar visitas exploratorias a las comunidades o lugares en los que se
llevará a cabo la investigación propuesta, si la investigación lo requiere.
ESTRUCTURA DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
La estructura del trabajo especial de grado responderá a la modalidad
metodológica en la cual se trabaje; sin embargo, tendrá elementos que son
comunes a las diferentes modalidades.
Los elementos comunes serán:
· Portada: debe contener el nombre del Cefounes al cual pertenece la o el
estudiante; lugar y fecha, título de la investigación, nombre del(los)
integrante(s), así como del tutor/a académico y del asesor/a si lo hubiera.
· Tabla de contenido: debe enumerar los apartados del trabajo señalando
las páginas de los mismos.
· Introducción: supone una descripción global y resumida de la
investigación que se desarrolla.
· Justificación: es el apartado destinado a presentar los elementos
argumentativos sobre la pertinencia de la investigación.
· Marco teórico: presenta los conceptos y basamentos teóricos relevantes
para la investigación presentada. Éstos se deben inscribir dentro de las
líneas de investigación y los temas priorizados por la UNES en cada uno
de los PNF. La forma de presentación del marco teórico está sujeto a la
modalidad de investigación seleccionada.
· Modalidad metodológica: se presenta una descripción del método
seleccionado para realizar la investigación.
11
· Desarrollo de la Investigación: dependiendo del enfoque y de la
metodología seleccionada, este será el apartado medular del trabajo
especial de grado.
· Conclusiones: representan el resultado final del trabajo realizado, a partir
del logro de los objetivos formulados y de los aprendizajes obtenidos. Para
formular las conclusiones se sintetizarán los principales elementos del
proceso de investigación, los resultados, hallazgos, nuevos nudos
problemáticos y posibles proyecciones de la investigación.
· Lista de referencias: se debe agregar la referencia de toda la bibliografía
consultada, entrevistas efectuadas, materiales audiovisuales y cualquier
otra referencia de insumos utilizados para la elaboración del trabajo
especial de grado. En la redacción del informe final, las y los estudiantes
deberán mostrar que utilizaron al menos veinte (20) referencias; diez (10)
de las cuales provengan de las bibliografías sobre los temas priorizados
proporcionadas por el Vicerrectorado de Creación Intelectual y Vinculación
Social; y diez (10) producto del arqueo realizado por la o el estudiante.
A lo fines de facilitar la elaboración del trabajo especial de grado, se tomará como
guía el Manual para los Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis
Doctorales de la Universidad Nacional Experimental Libertador (2012). Esto en
virtud que representa una pauta más contextualizada a nuestra realidad.
MODALIDADES METODOLÓGICAS
Las modalidades metodológicas para la realización del trabajo especial de grado
son las siguientes:
a. Investigación-acción participativa.
12
b. Estudio de caso.
c. Sistematización de experiencias.
d. Historia de vida.
e. Propuestas de innovación.
f. Estudios transversales y longitudinales.
A continuación se presenta una descripción de cada modalidad y de los elementos
básicos que deberá contener la estructura del trabajo especial de grado que se
deriva de cada una de ellas:
a. Investigación-acción participativa
Es un método de investigación cuyo propósito es resolver un problema en un
determinado contexto, mediante una rigurosa recogida de datos que las y los
investigadores comparten con los miembros de la comunidad. Su intención es
facilitar una vía para la identificación de problemas, la búsqueda compartida de
soluciones y la reflexión sistemática sobre la acción ejecutada. El estudio en esta
modalidad, debe cubrir cuatro fases, que son las siguientes:
1. Selección de la comunidad y descripción del problema a abordar, en
términos de causas y consecuencias.
2. Planificación de la acción estratégica.
3. Implementación de la acción para el cambio.
4. Evaluación y reflexión sobre la estrategia implantada.
b. Estudio de caso
El estudio de caso es una modalidad de investigación para el análisis de la
realidad social, que busca “observar las características de una unidad individual,
un niño, una pandilla, una escuela o una comunidad” (Pérez Serrano, 1998, p.81),
con la finalidad de analizar con profundidad e intensidad el fenómeno objeto de
estudio y formular generalizaciones en la población específica a la cual pertenece
el objeto de estudio.
13
El trabajo especial de grado, en la cual se adopte esta modalidad, tendrá los
siguientes elementos básicos:
La descripción minuciosa del caso a investigar; que ofrezca suficientes
datos y claridad. Se considerarán las interrogantes o supuestos que
orienten la investigación.
Los antecedentes del caso a investigar, o sea la información previa y
relevante en cuanto al caso que ayudarán en la investigación y análisis.
La exposición de los conceptos y teorías que servirán de referencia para
enriquecer el caso.
El análisis e interpretación de la información del caso.
c. Sistematización de experiencias
La sistematización de experiencias consiste en la interpretación reflexiva y crítica
de una o varias experiencias que, a partir de su ordenamiento y reconstrucción,
manifiestan o divulgan el proceso vivido, los factores que han intervenido, cómo se
han relacionado entre sí y por qué lo han hecho de esa forma (Abarca, 2011,
p.110). De este modo, la sistematización de experiencias es un proceso de
apropiación social de aprendizaje y conocimientos elaborados a partir de la
interpretación crítica de las experiencias, que se produce tanto por la participación
activa y protagónica de quienes forman parte de la experiencia, así como de las
distintas instancias del poder popular mediante el desarrollo (elaboración e
implementación) de proyectos de socialización de los resultados del proceso
(CEPEP, 2010, p. 14).
Se trata de optimizar la transformación de la experiencia en conocimiento y del
conocimiento en experiencia (CEPAP, 2008, p.8). Se debe haber vivido la
experiencia y llevar un registro de cuál ha sido su desarrollo.
El trabajo especial de grado, bajo esta modalidad, tendrá los elementos
siguientes:
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Delimitación de la experiencia.
Justificación del proyecto de sistematización.
Ejes centrales de sistematización.
Reconstrucción ordenada de la experiencia.
Organización y clasificación de la información.
Análisis e interpretación crítica de la experiencia.
Aprendizajes alcanzados.
d. Historias de vida
Para Villarroel (1999) la historia de vida “En esencia, es un relato amplio, detallado
que recoge la experiencia vivida de un sujeto que al tiempo que cuenta su historia
personal, cuenta también la historia de su comunidad, de su cultura, de su
sociedad.” (p. 9) Es un método interpretativo de investigación que da cuenta de
procesos colectivos compartidos de construcción de significados y de
representaciones, a través del relato que las personas tienen sobre ellos. En la
narración se representa el desarrollo de la propia vida, para sí y para los otros. En
tal sentido, la historia de vida resulta un método apropiado para la construcción de
un mosaico detallado y complejo en relación a un proceso social o histórico; que
se desarrolla a partir de la unión de diferentes piezas de las narraciones, que
permiten relacionar acontecimientos aparentemente diferentes e inconexos, con la
finalidad de interpretarlos y comprenderlos.
En las historias de vida hay, por lo menos, dos sujetos claves: quien narra la
historia (sujeto investigado) y quien la escucha, registra y reconstruye (la/el
investigador/a). La historia de vida es elaborada a partir de la interrelación entre
las “respectivas subjetividades de cada miembro de la pareja
narrador/investigador” (Villarroel, 1999, p. 11).
La investigación, bajo esta modalidad, tendrá los elementos siguientes:
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Problema, interrogantes y objetivo(s) de investigación.
La descripción del sujeto narrador.
Construcción mutua del relato.
Análisis del relato.
Aprendizajes alcanzados.
e. Propuestas de innovación1
Para Morles (2002), esta modalidad de estudio se fundamenta en el diseño de
alternativas viables para mejorar procesos en una o varias instituciones,
apuntando a la eficiencia y eficacia en los resultados que persiguen. Los procesos
de innovación están precedidos por la identificación de una situación problemática
a mejorar y sobre la cual se requiere innovar. En función de proponer algo
novedoso es necesario confrontar y/o contrastar tanto las ventajas y desventajas,
ganancias y pérdidas, efectos de corto y largo plazo, beneficios y beneficiarios; así
como también identificar los posibles obstáculos y resistencias a la propuesta.
El trabajo, bajo esta modalidad, tendrá los siguientes elementos:
Diagnóstico.
Formulación de la propuesta de innovación y justificación.
Evaluación de la innovación en función de sus cualidades, costos y
debilidades.
Identificación de procesos de innovación similares creadas y ejecutadas en
contextos semejantes que hayan sido factibles y viables.
Descripción de escenarios tentativos (imaginario de situaciones donde se
aplique la propuesta realizada) que posibiliten la factibilidad.
1 Según Morles (2002) se entiende por innovación, incorporar nuevos procedimientos o tecnologías para
mejorar el rendimiento o productividad de un sistema, institución u otro grupo organizado (p. 119).
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f. Estudios transversales y longitudinales
Hernández, Fernández y Baptista (2010), definen los estudios transversales o
transeccionales como aquellos que “recolectan datos en un solo momento, en un
tiempo único. Su propósito es describir variables y analizar su incidencia e
interrelación en un momento dado (o describir comunidades, eventos, fenómenos
o contextos)” (p.270).
Por su parte, los estudios longitudinales son aquellos cuyo propósito es “recolectar
datos a través del tiempo en puntos o períodos, para hacer inferencias respecto al
cambio, sus determinantes y consecuencias” (Hernández, Fernández y Baptista,
2010, 278).
EL trabajo especial de grado, bajo esta forma de estudio, tendrá los elementos
siguientes:
El problema:
- Período y secuencia de los hechos.
- Justificación y antecedentes.
Los objetivos de la investigación.
Hipótesis y variables.
Estrategia metodológica.
SOBRE EL PROCESO DE EVALUACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE
GRADO
1. La tutora o tutor deberá llenar el formato correspondiente (anexo 2), en el
cual formaliza la revisión del trabajo especial de grado
2. Se nombrará una profesora o profesor del área en la cual se desarrolló el
trabajo especial de grado que deberá evaluar el trabajo tomando en
consideración, entre otros criterios, los siguientes:
17
· Pertinencia del método: criterio referido a la conveniencia del método
para el abordaje del tema o problema de investigación, de acuerdo con
su naturaleza y posibilidades que ofrece para su ejecución real.
· Claridad y coherencia de la redacción: se refiere a la nitidez, sencillez y
focalización (rodeos, redundancias o añadidos) que se debe observar
en la redacción del texto.
· Diálogo con las teorías: relacionado con la presencia en el informe de la
discusión que se realiza con los planteamientos de los autores, sobre el
tema tratado.
· Respaldo bibliográfico: criterio referido a la presencia y manejo de
autores, publicaciones y demás referencias en el cual se apoya el
investigador y que soportan el estudio.
· Resultados alcanzados: está asociado a las derivaciones, logros o
productos obtenidos con la investigación y su correspondencia con los
objetivos de investigación propuestos.
· Empleo de las normas de presentación: criterio referido al uso correcto
de las normas para la presentación del informe de investigación o tesina
contemplado en el Manual de Trabajos de Grado de Especialización y
Maestría y Doctorado (2012) de la UPEL.
Es importante destacar que la tutora o tutor del trabajo especial de grado
podrá considerar otros criterios, bien sea de carácter metodológico; de
carácter técnico, referido al área de competencia en la cual se inserta la
investigación o de otra índole. Estos criterios deberán ser descritos por la
tutora o tutor para impedir su discrecionalidad y deberán ser informados a
las y los estudiantes con el fin de enterarlos de los criterios con los cuales
será evaluado el trabajo de investigación. La ponderación de los criterios se
reflejará en el formato correspondiente (anexo número 3).
3. La evaluación que realizará la tutora o el tutor deberá ser continua, de
carácter procesual que le permita valorar de forma individual a cada uno de
18
los estudiantes, a fin de garantizar su participación activa en el proceso de
investigación y en la presentación del trabajo especial de grado.
4. El trabajo especial de grado deberá ser defendida ante un jurado
conformado por tres integrantes, los cuales serán designados por la
Comisión Evaluadora. Para la defensa del trabajo especial, la o el aspirante
al grado deberá consignar ante la Comisión Evaluadora, un ejemplar digital.
La Comisión Evaluadora hará entrega formal de los ejemplares a los
integrantes del jurado. La fecha para el acto de defensa del trabajo
especial deberá fijarse dentro de los treinta (30) días posteriores a la
recepción del documento por parte de los integrantes del jurado. La
definición de la fecha se hará de manera conjunta entre la Comisión
Evaluadora y quienes integran el jurado.
5. En caso que el documento del trabajo especial presentado evidencie
deficiencias de forma y/o de fondo, será devuelto con las respectivas
observaciones al aspirante al grado; el aspirante al grado contará con
quince (15) días hábiles no prorrogables para presentar nuevamente el
documento corregido.
6. En caso de reincidir en observaciones de forma y/o de fondo, se dará un
nuevo y último lapso para las correcciones pertinentes de diez (10) días
hábiles, contados a partir de la entrega formal de las observaciones por
parte del jurado.
7. El trabajo especial de grado, en el acto de defensa se calificarán en una
escala del 1 al 20, siendo la nota aprobatoria mínima de 16 puntos.
8. El trabajo especial de grado aprobado y calificado con 19 y 20 puntos serán
considerados para su publicación.
9. El trabajo especial de grado reprobado no podrá volverse a presentar. La o
el aspirante al grado, deberá volver a inscribir un nuevo proyecto de grado
en el siguiente año lectivo, cumpliendo con todos los requisitos
establecidos.
19
10. El trabajo especial de grado aprobado será socializado a través de
las estrategias que defina cada Cefounes, con la finalidad de dar a conocer
los resultados obtenidos y los aportes construidos por las y los estudiantes.
11. Una vez aprobado la el trabajo especial de grado, la o el estudiante deberá
consignar una copia en digital (CD) a la Coordinación Académica del
Cefounes respectivo; las mismas deberán formar parte de la biblioteca o
centro documental de cada Cefounes.
SOBRE LOS ASPECTOS ÉTICOS DE LA INVESTIGACIÓN
En los procesos de investigación su(s) autora(s) y/o autores, por lo general, basa
sus ideas en trabajos que versan sobre el tema y que han escrito otras u otros
investigadores anteriormente; en este sentido, se deberá mencionar en todo
momento o hacer alusión al autor/a de las ideas que reseña en su trabajo, con el
fin de diferenciarle al lector los contenidos que son propios y los que han sido
expuestos por otro/a autor/a. Cuando el/la escritor/a no realiza tal distinción y
presenta como suyas ideas que pertenecen a otro/a autor/a, está incurriendo en
una falta grave denominada plagio, lo cual sugiere que la/el escritor/a está
copiando ideas, conceptos, frases o palabras, dichas o escritas por otro/a autor/a,
faltando a la honestidad intelectual. En tal sentido y a fin de evitar incurrir en
plagios, las y los estudiantes deberán atender a las normas Manual de Trabajos
de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales de la Universidad
Nacional Experimental Libertador (2012).
Igualmente, las y los estudiantes en los trabajos que empleen fuentes vivas para la
recolección de información, deberán respetar la identidad de sus informantes, de
manera que no se vulnere su derecho a la privacidad.
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ANEXOS
Formato 1:
Formalización de la Aprobación del Proyecto del Trabajo Especial de Grado
Sede UNES:
PNF:
Tutora o tutor:
Autora o autor de la investigación:
Asesora o asesor:
Línea de investigación:
Tema Priorizado:
Título de la investigación:
Fecha de registro en Control de Estudio: Recibido por (firma y sello):
21
Formato 2:
Formato de Evaluación del Trabajo Especial de Grado
Sede UNES:
PNF:
Línea de investigación:
Tema Priorizado:
Título de la investigación:
Autora o autor de la investigación:
Asesora o asesor:
Tutora o tutor:
Jurado (nombre y N° de cédula):
1.
2.
3.
Fecha de entrega: Fecha de evaluación :
Calificación obtenida Calificación en número:
Calificación en letras:
22
Formato 3:
Criterios de Evaluación del Trabajo Especial de Grado
Criterios Logrado Corregir
Pertinencia del método
Claridad y coherencia de la redacción
Diálogo con las teorías
Respaldo bibliográfico
Resultados alcanzados
Empleo de las normas de presentación
Otros criterios (especificar y describir)
Observaciones:
Tutora o Tutor:
Prof. Asignado:
Fecha de Evaluación:
23
REFERENCIAS
Abarca, F. (2011). La sistematización de experiencias: claves para la
interpretación crítica. Revista de Extensión, 1 (1), 105-125.
Centro de Estudios para la Educación Popular. (2010). La sistematización de
experiencias: un método para impulsar procesos emancipadores. Caracas:
Sistema Nacional de Imprentas.
Centro de Experimentación para el Aprendizaje Permanente. (2008). CEPAP, una
propuesta de formación para la transformación sociocultural. Caracas:
Fondo Editorial CEPAP.
Corbetta, P. (2003). Metodología y técnicas de investigación social. . Madrid:
McGraw-Hill.
Morles , V. (2002). Ciencia, tecnología y sus métodos. Técnica de la ciencia y
ciencia de la técnica. (Primera ed.). Caracas: Universidad Central de
Venezuela.
Morra, L., & Friedlander, A. (2001). Evaluaciones mediante estudios de caso.
Washington: Banco Mundial.
Rorura, H., & Cepeda, H. (1999). Manual de identificación formulación y
evaluación de proyectos de desarrollo rural. Santiago, Chile: ILPES.
Universidad Nacional Experimental Libertador. (2012). Manual de trabajos de
grado de especialización y maestría y tesis doctorales, (6a ed.) Caracas:
Autor.
Vázquez, M. (2007). La metodología de casos. Montevideo, Uruguay: Universidad
ORT.
