GRAMÁTICA

Etimología del término (Griego)

grammatike gramma

letra

thékne

arte o técnica

HISTORIA DE LA TEORÍA GRAMATICAL

Primera Gramática de la lengua castellana (1492) de Antonio de Nebrija (Foto)

-La más antigua que se conoce es el Astadhiaia, un estudio sobre el sánscrito, escrito por Pánini, en la Antigua India, hacia el año 480 a. C.-El primer tratado completo de gramática griega fue el que compuso Crates de Malos, siglo II antes de C.

La gramática es la parte de la lingüística que se dedica al estudio de las reglas y principios que regulan el uso de las lenguas y la organización de las palabras dentro de una frase. Forma parte de las llamadas artes liberales, que eran nueve incluyéndola: la lógica, la retórica, la geometría, la aritmética, la astronomía, la música, la medicina y la arquitectura.

¿Qué es la gramática?

Gramática estructural

Gramática diacrónica

Gramática sincrónica

Gramática tradicional

Gramática generativa

Gramática interna

Gramática externa

Gramática normativa

Gramática descriptiva

Gramática comparativa

Gramática funcional

Gramática textual

TIPOS DE GRAMÁTICASLENGU

ACONJUNTO DE RELACIONES SISTEMÁTICAS

LENGUA

EVOLUCIÓN

LENGUA TIEMPO DETERMINADO

HISTORIA DE LAS IDEAS LINGÚÍSTICAS

LENGUA

COMBINACIONES SINTÁCTICAS

LENGUA

LENGUA

LENGUA

LENGUA

CONOCIMIENTO INCONCIENTE

FORMALIZACIÓN DE LAS ESTRUCTURAS

USO DE PALABRAS

ENSEÑANZA TRADICIONAL

LENGUALENGUALENGUA

USOS

ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA

RELACIONES

¿Para qué enseñar gramática?

Fontich, Xavier

1- El aprendizaje de la composición escrita y de la expresión oral formal. 2- La interiorización de las reglas ortográficas.3- El aprendizaje de una lengua extranjera.4- El bagaje cultural de cualquier persona escolarizada.

DI TULLIO

- Fomentar el desarrollo de las habilidades metalingüísticas, que son necesarias para el control de la comprensión y la producción.

- Adquirir, a través de ejercitación, el hábito de analizar textos y de monitorear la producción propia, se desautomatizan procesos, en gran medida inconscientes y se reconoce que el estudiante está dotado de un conocimiento no trivial y acrecentable.

- Combatir, el principal obstáculo: la disociación entre el lenguaje objeto y el metalenguaje.- Comprender mejor el significado de una construcción y se reconozca su inserción en el sistema de la lengua, se seleccione y se defienda un análisis entre las varias propuestas alternativas.

Camps, Anna

Enseñar gramática sirve para fomentar el desarrollo de las habilidades metalingüísticas, que son necesarias para el control de la comprensión y la producción.

hábito de analizar textos y de monitorear la producción

propia,

Desautomatización de procesos, en gran medida

inconscientes y se reconoce que el estudiante está

dotado de un conocimiento no trivial y acrecentable.

Se combate así, el principal obstáculo: la disociación

entre el lenguaje objeto y el metalenguaje.

Constanza Padilla

Funciones como cimiento metodológico

Teoría estructuralista de Ferdinand de Saussure (1916).

Nueva Escuela de Praga (Mathesius, Danes, Firbas),

del

Funcionalismo francés (Martinet), de la escuela de

Oviedo (Alarcos Llorach), GG

Gramática sistémica funcional anglófona de Halliday

Gramática funcional holandesa Dik.

Favorecen al control de los procesos de comprensión y producción lingüísticas