Literatura española. Apuntes

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    4 ESO - 3 Evaluacin Ral Alcaraz Carrin

    EXAMEN 1

    GRAMTICA: LA SUBORDINACIN ADJETIVA

    1. LA SUBORDINACIN ADJETIVA

    Ejemplo:Esa es la chicaque acaba de llegar al instituto.=Esa es la chicanueva.

    2. NEXOS DE LAS PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS

    Las proposiciones subordinadas adjetivas se introducen en la oracin compuesta por medio de los nexos relativos.

    Estos nexos, adems de esta funcin de nexo,realizan otra funcin sintctica dentro de la proposicin subordinada adjetiva.

    Para determinar cul es la funcin sintctica que desempea el relativo debemos sustituirlo por su antecedente. El relativo tendr

    la misma funcin que tendra el sustantivo que funciona como antecedente si formara parte de la proposicin subordinada

    adjetiva. Desempear, por tanto, funciones propias de un sustantivo (sujeto, CD) o de un sintagma preposicional cuando el

    relativo lleve delante una preposicin (CD, CI, CC, Suplemento, C. agente).

    RECUERDA:Las proposiciones subordinadas dependensintcticamente de una proposicin principal parala que desempean una funcin sintctica.

    Las proposiciones subordinadas adjetivasson aquellas que se refieren a un sustantivo o pronombre yrealizan la funcin de complemento del nombre, funcin propia de un sintagma adjetival.Es por ello que

    en el lugar de la proposicin subordinada adjetiva podemos colocar un adjetivo. El sustantivo o pronombre al que se refiere la proposicin subordinada adjetiva recibe el nombre de antecedente

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    3. CONSEJOS Y OBSERVACIONES PARA EL ANLISIS SINTCTICO DE LAS

    PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS

    1. Lo primero que debes hacer es el anlisis morfolgico de las palabras. Una vez que localices los verbos y veas que se trata de

    una oracin compuesta, identifica el nexo para saber de qu tipo es. Recudralo e indica que es un nexo.

    2. Marca con corchetes la proposicin principal y con parntesis la subordinada adjetiva . Despus, indica con una flecha

    cul es el antecedentedel nexo.

    3. La funcin de la subordinada adjetiva siempre ser la de CN, y por lo tanto siempre formar parte del sintagma nominal a

    cuyo ncleo se refiere.

    4. Analiza sintcticamente la proposicin subordinada sustantiva. No te olvides de poner la funcin del relativo:

    Determinante, si es cuyo, cuya, cuyos, cuyas.

    CC, si es donde, como, cuando (sin tilde).

    En el caso de que el nexo sea un pronombre relativo, deberssustituirlo por el antecedente para ver la funcin quetiene.Si no lleva delante ninguna proposicin tendr la funcin de CD o sujeto, pero si lleva delante preposicin podr

    tener la funcin de cualquier sintagma preposicional (CD, CI, CC, C. Agente, Suplemento). Ten en cuenta que la funcin

    sintctica del pronombre relativo no tiene por qu ser la misma que la que el antecedente tiene en la proposicin principal.

    Ejemplo: Las emociones que ofrece esa atraccin son indescriptibles.Las emociones funciona como sujeto en la

    proposicin principal, pero el relativo quefunciona como CD (emocionesofrece esa atraccin = las ofrece).

    5. Una vez analizada la proposicin subordinada adjetiva, termina de analizar el resto de la oracin.

    Ejemplo: [Esa es la chica (que ha llegado esta semana al instituto).]

    4. LAS PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS SUSTANTIVADAS O

    CON ANTECEDENTE OCULTO

    Las proposiciones subordinadas adjetivas se refieren siempre a un antecedente. Si ese antecedente desaparece, la

    proposicin se sustantiva, es decir, funciona como una subordinada sustantivay desempear funciones propias de este tipo

    de subordinadas dentro de la proposicin principal: sujeto, CD, atributo; o CI, suplemento, C. Agente, CN, C. adjetivo o C.

    adverbio si lleva delante una preposicin.

    En realidad, sucede lo mismo que cuando un adjetivo se sustantiva al desaparecer el sustantivo al que se refiere:

    Los actoresfamosos(adjetivo)son perseguidos por la prensa. / Losfamosos(adj. sustantivado)son perseguidos por la prensa.

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    Los actores que logran la fama(subordinada adjetiva / funcin de CN)son perseguidos por la prensa.

    Los que logran la fama(subordinada sustantiva / funcin de sujeto)son perseguidos por la prensa.

    Los nexos que introducen las proposiciones adjetivas sustantivadasson:

    El pronombre relativo que(sin tilde), cuando lleva delante un artculo.Los queactan bien (sujeto)son admirados.

    Los pronombres relativos quieny quienes(sin tilde):Le dieron el premio a quienesganaron. (CI)

    Ya que este tipo de proposiciones subordinadas adjetivas funcionan en realidad como subordinadas sustantivas, las

    estudiaremos en ms profundidad en el prximo tema.

    ACTIVIDADES

    1. Localiza los nexos de estas oraciones subordinadas adjetivas, seala las proposiciones subordinadas adjetivas e indica elantecedente de cada una. Indica tambin la funcin sintctica que tendra el relativo dentro de cada proposicin

    subordinada.1. Regresaron los invitados que se haban equivocado de lugar.

    2. Ese es el chaval cuyo perro me mordi.

    3. Este es el camino por donde hemos venido?

    4. Hizo el trabajo del modo como le haban indicado.

    5. En esta sala hay personas con quienes he hablado una sola vez.

    6. No trajeron los bocadillos que les pedimos.

    7. La chica cuya camiseta se parece a la tuya es muy simptica.

    8. Me explic la manera que ide para disearlo.

    9. Ese es el antiguo casern donde creci el poeta.

    10. Ese es el chico a quien le he comprado la bici de segunda mano.

    11. Era ese tipo de momento cuando te sientes incmodo.

    12. Acud puntual al lugar donde habamos quedado.

    13. Pregunt a los chicos que encontr en el camino.

    14. Los libros que ms uso estn en el primer estante.

    15. La chica que me present se llama Elena.

    16. Las gambas que le encargamos estaban fresqusimas.

    17. Esos azulejos cuyo diseo parece rabe tienen ms de cien aos.

    18. La casa donde vivo tiene chimenea.

    19. Es el cachorro ms bonito que he visto!

    20. No he ido nunca a un restaurante que fuera tambin un espectculo.

    21. El partido que se jug el sbado qued en empate a tres.

    22. No pises las zonas del jardn donde hay csped.

    23. Fuimos a ver la pelcula de la cual te haba hablado.

    24. Aquellos que hayan terminado pueden salir.

    25. La persona en quien ms confiaba me ha defraudado.

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    2. Analiza sintcticamente las siguientes oraciones compuestas tal y como lo hemos hecho en clase. Ten cuidado, puedehaber oraciones yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas adjetivas.

    1. Raquel se march de compras con Marta, con quien no se lleva muy bien despus de la discusin.

    2. Antes no entenda nada de sintaxis; ahora analiza perfectamente las oraciones compuestas.

    3. Aquellos infelices vivan en una vieja casa donde nadie se adentraba por su mal estado.

    4. Ayer por la tarde estuve en la finca sobre la que te habl tan bien en mi ltima carta.

    5. Estos chicos son nuevos en el instituto y an no lo conocen; aquellos ya son veteranos, es decir, llevanvarios aos aqu.

    6. Es un enigma irresoluble el modo como llev a cabo su crimen y ocult las pruebas sin rastro.

    7. Mi prima Carolina, la que estudi filologa inglesa, est de visita en mi casa.

    8. Recuerdo aquellos tiempos pasados cuando ramos tan felices y quedbamos en el parque de la fuente.

    9. Unas veces viene a clase sin el material; otras, lo trae pero luego no hace nada.

    10.Jorge es uno de esos hombres a los cuales se puede maltratar impunemente.

    11.Los exmenes cuya nota sea insuficiente sern repetidos el mes que viene por los estudiantes.

    12.El hombre a quien has saludado es un conocido gngster de esta ciudad.

    13.Colabora en casa con tu madre y aydala con la casa o te quedas sin paga semanal durante este mes.

    14.Las personas que saben idiomas extranjeros tienen muchas oportunidades de trabajo.

    15.Los candidatos al premio a los cuales se convoc ayer no han dado an seales de vida.

    16.Los pacientes cuyo apellido comienza por la letra efe estn ingresados en otra planta del hospital.

    17.T ya no confas en ese amigo que te traicion en el pasado pero podras darle otra oportunidad.

    18.Los destinos a los cuales nosotros viajaremos en agosto no son exticos.

    19.Debis cuidar la presentacin de vuestros trabajos, esto es, revisad la ortografa y no hagis tachones.

    20.Los jueces cuyos veredictos fueron criticados por la prensa fueron destituidos.

    21.Aquel descampado es el lugar donde en verano se celebran las verbenas.

    22.En un lugar de La Mancha de cuyo nombre no me acuerdo viva el famoso hidalgo don Quijote.

    23.La mansin a donde vamos fue de mis antepasados y se conserva en perfecto estado.

    24.Prepararon todas las cosas para ir a la playa, pero cay un chaparrn a primera hora de la maana.

    25.Los guardias de seguridad retiraron de mi mochila todos los objetos que eran de metal.

    26.Me sorprende mucho la familiaridad con que tratas a todos los desconocidos.

    27.Los alumnos del instituto no fueron a clase ni tampoco participaron en la actividad extraescolar.

    28.Mi primo Guillermo se fue tarde del polideportivo donde haba quedado esa tarde con sus amigos.

    29. Los alumnos cuya nota media es mayor a siete no deben realizar el examen de la prxima semana.

    30.Se levant temprano, dio un beso a sus padres, cogi la mochila y el bocadillo y se fue al colegiocorriendo.

    31. Ah va la chica nueva por la cual se pelean todos los chavales de nuestra clase.

    32. Analiza las oraciones subordinadas de la manera como te ha enseado el profesor de Lengua.

    33. Armando es el personaje con quien suea constantemente la protagonista de la telenovela.

    34. El profesor de quien te habl la semana pasada vive ahora en Estados Unidos.

    35. La chaqueta negra de cuero cuyo despistado dueo no apareca ya ha sido reclamada.

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    3. Convierte en sustantivas las proposiciones subordinadas adjetivas de las siguientes oraciones. Despus, indica la funcinque tendran estas proposiciones subordinadas adjetivas sustantivadas dentro de la proposicin principal. Para que seams fcil, puedes sustituir toda la proposicin por un pronombre como eso, manteniendo la preposicin de delante si lalleva.

    1. Me present al amigo que conoci en el viaje a Estambul.

    2. El libro que me interesaba no estaba en la biblioteca.

    3. Hizo el trabajo que le haban encomendado.

    4. Convoc a los vecinos que tenan problemas de goteras.

    5. Le gustan las pelculas que tienen muchos efectos especiales.

    6. Estuvimos en el museo que han abierto en mi ciudad.

    7. Ahorro todo el dinero que me dan.

    8. Los alumnos que lo deseen pueden apuntarse a la excursin.

    9. Las literas fueron colocadas por los que hicieron la mudanza.

    10.Tendr que fiarme de lo que me dices t.

    LXICO: RELACIONES SEMNTICAS

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    LITERATURA: LA GENERACIN DEL 27

    1. LA GENERACIN DEL 27

    Aunque cada poeta tiene su estilo personal, podemos sealar una serie de caractersticas comunes a todos los escritores

    de la generacin del 27:

    1. Formacin e intereses culturales comunes. Los autores del 27 participaron activamente en la vida cultural de la poca:

    revistas literarias, tertulias, homenajes

    2. Influencia de la lrica tradicional espaola. Muchos escritores del 27 escribieron poemas a la manera de la poesa

    tradicional espaola de romancero y cancionero: composiciones breves, de verso corto y con recursos estilsticos basados

    en la repeticin. En este sentido, destaca elRomancero Gitanode Federico Garca Lorca.

    3. Influencia de autores clsicos espaoles, como Gngora, Bcquer, Garcilaso, Manrique

    4. Influencia de corrientes poticas contemporneas: poesa pura y vanguardias.Junto con este gusto por lo tradicional y los

    autores clsicos, los poetas del 27 tambin recibieron la influencia de autores y movimientos de su poca. Destaca la

    influencia que ejerci Juan Ramn Jimnezy su concepto de poesa puraen autores como Jorge Guilln, y la influencia

    de movimientos de vanguardia, especialmente del surrealismo. Del surrealismo tomaron el empleo de imgenes que no

    responden a una lgica, sino que sugieren una emocin. En este sentido cabe destacarPoeta en Nueva York,de Lorca.5. Renovacin potica.Los autores del 27 recuperan versos y estrofas de la tradicin espaola como el romance y el soneto,

    pero al mismo tiempo desarrollan el empleo del verso libre.

    6. Evolucin de la generacin del 27:

    1 Etapa: formacin. Es la etapa de formacin de estos poetas, y destaca la influencia de Juan Ramn Jimnezy de los

    movimientos de vanguardia. Al mismo tiempo, surge la admiracin por Gngora y la imitacin de las formas de la

    poesa popular.

    2 Etapa: antes de la Guerra Civil. Se recuperan temas ms humanos, como el amor, las inquietudes o las frustraciones

    humanas.

    3 Etapa: durante la Guerra Civil. La poltica, las preocupaciones sociales y la lucha se reflejan en la poesa.

    Tras la Guerra Civil (1936-1939), la generacin del 27 desapareci: Lorca fue asesinado, algunos autores marcharon al

    exilio y otros permanecieron en Espaa, pero siguiendo su camino propio.

    Se conoce como generacin del 27a un grupo de jvenes escritoresvinculados especialmente con la poesa

    (aunque tambin escribieron teatro, novela y ensayo) que surgi en Espaahacia 1920. El hecho de que estosescritores tuvieran edades similaresy fuertes lazos de amistadentre ellos y de que todos participaran en laconmemoracin del tercer centenario de Gngora, en 1927, hizo que se les conociera como la generacin del27. Los poetas ms relevantes de la generacin del 27 fueron Pedro Salinas, Jorge Guilln, Gerardo Diego,

    Federico Garca Lorca, Vicente Aleixandre, Rafael Alberti, Luis Cernuda y Dmaso Alonso.

    Por tanto, podemos concluir diciendo que la generacin del 27fue un grupo de jvenes escritores centradosen la poesa que, partiendo de una amistad e intereses culturales comunes, evolucion llevando a cabo

    una sntesis entre la tradicin y la vanguardia, buscando la renovacin potica pero teniendo muypresentes a los autores clsicos.

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    2. PRINCIPALES OBRAS DE GARCA LORCA (continuacin de la p.178 del libro)

    Romancero gitano (poesa).Es la obra de Lorca que mejor representa esa poesa popular y tradicional. En ella trata temas

    como el amor, la muerte, la penay el destino, utilizando al pueblo gitano como smbolo de la verdadera esencia del pueblo

    andaluz.

    Poeta en Nueva York (poesa).Es la obra de Lorca que mejor muestra los elementos vanguardistas y surrealistasde supoesa, llenando los poemas de metforas e imgenes sorprendentesque transmiten el impacto negativo queuna gran ciudad

    como Nueva York produjo en el poeta andaluz. En esta obra se tratan temas como la deshumanizacin de la sociedad

    contempornea, la injusticiay la diferencia entre clases sociales.

    La casa de Bernarda Alba (teatro).En esta obra, perteneciente al grupo de tragedias de ambiente rural, se plantea el tema

    del honor familiar. La implacable Bernarda Alba impone a sus hijas ocho aos de luto y reclusin tras la muerte de su marido,

    lo que acabar desencadenando un final trgico.

    ACTIVIDADES

    1. Lee este poema, perteneciente aLa voz a ti debidade Pedro Salinas, y responde a las preguntas:

    Para vivir no quieroislas, palacios, torres.Qu alegra ms alta:vivir en los pronombres!

    Qutate ya los trajes,las seas, los retratos;yo no te quiero as,disfrazada de otra,hija siempre de algo.

    Te quiero pura, libre,irreductible: t.S que cuando te llameentre todas las gentesdel mundo,slo t sers t.Y cuando me preguntesquin es el que te llama,el que te quiere suya,enterrar los nombres,los rtulos, la historia.

    Ir rompiendo todolo que encima me echarondesde antes de nacer.Y vuelto ya al annimoeterno del desnudo,de la piedra, del mundo,te dir:Yo te quiero, soy yo.

    Resume brevemente el contenido del poema.

    Qu es lo que necesita el poeta para vivir?

    Explica qu representan los pronombres t y yo.

    Cmo quiere que sea la persona a la que se refiere como t? De qu debe desprenderse?

    De qu debe librarse la persona a la que se refiere como yo, segn el poeta? Qu quedar entonces?

    A partir de este poema, explica cmo concibe el amor Pedro Salinas.

    2. Lee este poema de Jorge Guilln llamadoMuerte a lo lejosy responde a las preguntas:

    Alguna vez me angustia una certeza,Y ante m se estremece mi futuro.Acechndolo est de pronto un muroDel arrabal final en que tropieza

    La luz del campo. Mas habr tristezaSi la desnuda el sol? No, no hay apuroTodava. Lo urgente es el maduroFruto. La mano ya lo descorteza.

    ...Y un da entre los das el ms tristeSer. Tenderse deber la manoSin afn. Y acatando el inminente

    Poder dir sin lgrimas: embiste,Justa fatalidad. El muro canoVa a imponerme su ley, no su accidente.

    Resume brevemente el contenido del poema.

    Qu le angustia al poeta? Le preocupa constantemente? Por qu?

    En qu momento de su vida se encuentra el poeta? Justifica tu respuesta con un ejemplo del texto.

    Explica los tres ltimos versos del poema.

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    3. Lee este poema de Gerardo Diego llamadoEl ciprs de Silosy responde a las preguntas:

    Enhiesto surtidor de sombra y sueoque acongojas el cielo con tu lanza.Chorro que a las estrellas casi alcanzadevanado a s mismo en loco empeo.

    Mstil de soledad, prodigio isleo;flecha de fe, saeta de esperanza.Hoy lleg a ti, riberas del Arlanza,peregrina al azar, mi alma sin dueo.

    Cuando te vi, seero, dulce, firme,qu ansiedades sent de diluirmey ascender como t, vuelto en cristales,

    como t, negra torre de arduos filos,ejemplo de delirios verticales,mudo ciprs en el fervor de Silos.

    Localiza y explica todas las metforas del poema referidas al ciprs de Silos.

    A partir de la mtrica y la rima, indica de qu tipo es este poema. Se trata de un tipo de mtrica ms prximo a latradicin potica espaola o a los movimientos de vanguardia?

    4. Explica de qu trata este poema de Vicente Aleixandre. A qu se est refiriendo el poeta?

    Vinieras y te fueras dulcemente,de otro camino

    a otro camino. Verte,y ya otra vez no verte.Pasar por un puente a otro puente.El pie breve,

    la luz vencida alegre.

    Muchacho que sera yo mirandoaguas abajo la corriente,y en el espejo tu pasajefluir, desvanecerse.

    5. Explica de qu trata este poema de Rafael Alberti. Segn su tema y los recursos estilsticos utilizados, pertenece a laprimera o a la segunda etapa de este poeta? Justifica tu respuesta con ejemplos del texto.

    El mar. La mar. #

    El mar. Slo la mar!

    Por qu me trajiste, padre,

    a la ciudad?

    Por qu me desenterrastedel mar?

    En sueos, la marejadame tira del corazn.

    Se lo quisiera llevar.

    Padre, por qu me trajisteac?

    6. Lee este poema de Rafael Alberti llamadoEl ngel de carbny responde a las preguntas:

    Feo, de holln y fango.No verte!

    Antes, de nieve, ureo,en trineo por mi alma.

    Cuajados pinos. Pendientes.

    Y ahora por las cocheras,de carbn, sucio.

    Te lleven!

    Por los desvanes de los sueosrotos.

    Telaraas. Polillas. Polvo.Te condenen!

    Tiznados por tus manos,mis muebles, mis paredes.

    En todo,tu estampado recuerdo

    de tinta negra y barro.Te quemen!

    Amor, pulpo de sombra,malo.

    Haz una lista con los sustantivos, adjetivos y verbos que se asocian con el ngel, antes y ahora.

    Para el poeta, el ngel es algo positivo o negativo? Qu simboliza?

    A partir del tema, del vocabulario y del tipo de imgenes que aparecen a lo largo del poema, pertenece a la primerao a la segunda etapa de Rafael Alberti? Justifica tu respuesta con ejemplos del texto.

    7. Lee el poema de Luis Cernuda de la pgina 179 del libro de texto y responde a las preguntas:

    Explica el contenido de este poema relacionndolo con la situacin personal que vivi el poeta.

    Por qu dice el poeta que el hombre no puede decir lo que ama? A qu se refiere?

    Segn el poeta, qu es lo que define a una persona? cul es su parte ms verdadera? Cernuda presenta el amor como algo contradictorio. Explica en qu consiste esa contradiccin.

    Explica los tres ltimos versos del poema.

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    8. Lee este poema de Federico Garca Lorca llamadoRomance de la lunay responde a las preguntas:

    La luna vino a la fraguacon su polisnde nardos.El nio la mira mira.El nio la est mirando.

    En el aire conmovidomueve la luna sus brazosy ensea, lbricay pura,sus senos de duro estao.

    Huye luna, luna, luna.Si vinieran los gitanos,haran con tu corazncollares y anillos blancos.

    Nio djame que baile.Cuando vengan los gitanos,

    te encontrarn sobre el yunquecon los ojillos cerrados.

    Huye luna, luna, luna,que ya siento sus caballos.Nio djame, no pises,mi blancor almidonado.

    El jinete se acercabatocando el tambor del llano.Dentro de la fragua el nio,tiene los ojos cerrados.

    Por el olivar venan,bronce y sueo, los gitanos.Las cabezas levantadasy los ojos entornados.

    Cmo canta la zumaya,ay como canta en el rbol!Por el cielo va la lunacon el nio de la mano.

    Dentro de la fragua lloran,dando gritos, los gitanos.El aire la vela, vela.el aire la est velando.

    Fragua: herrera.

    Polisn: armazn para que los vestidos abulten.

    Lbrica: sensual.

    Zumaya: ave nocturna parecida a la lechuza.

    Indica quines son los protagonistas y los personajes secundarios de este poema.

    Indica el lugar y el momento del da en que transcurre la escena.

    Por qu lloran los gitanos en los versos finales?

    Para qu va la luna a la fragua? Qu simboliza la luna en este poema? Justifica tu respuesta.

    Localiza las metforas y personificaciones que aparecen en el poema. Qu efecto tienen?

    9. Lee este poema de Federico Garca Lorca llamadoLa aurora de Nueva York y responde a las preguntas:

    La aurora de Nueva York tienecuatro columnas de cienoy un huracn de negras palomas

    que chapotean las aguas podridas.

    La aurora de Nueva York gimepor las inmensas escalerasbuscando entre las aristasnardos de angustia dibujada.

    La aurora llega y nadie la recibe en su bocaporque all no hay maana ni esperanza posible:

    a veces las monedas en enjambres furiosostaladran y devoran abandonados nios.

    Los primeros que salen comprenden con sus huesosque no habr parasos ni amores deshojados;saben que van al cieno de nmeros y leyes,a los juegos sin arte, a sudores sin fruto.

    La luz es sepultada por cadenas y ruidosen impdico reto de ciencia sin races.Por los barrios hay gentes que vacilan insomnescomo recin salidas de un naufragio de sangre.

    Explica qu impresin causa Nueva York en Federico Garca Lorca. Es para l un paisaje positivo o negativo? Pararesponder, elabora una lista con los sustantivos y adjetivos que se relacionan con la ciudad y explica cmo es elpaisaje y cmo son las personas que lo habitan.

    Haz una lista con las metforas y personificaciones que aparecen en el poema y explcalas.

    10. Compara los dos poemas anteriores de Federico Garca Lorca:

    Cul es el poema que utiliza ms recursos estilsticos relacionados con la repeticin (paralelismo, anfora) propiosde la poesa popular? Busca dos ejemplos.

    Cul es el poema que utiliza unas metforas ms complejas y con unas asociaciones ms sorprendentes, algo propiode los movimientos vanguardistas? Busca dos ejemplos.

    Cul es el poema que utiliza un vocabulario ms relacionado con la naturaleza? Y el que utiliza un vocabularioms relacionado con lo artificial, lo creado por el ser humano? Busca dos ejemplos de cada uno.

    Qu poema crees que est ms prximo a la poesa popular? Cul es el que est ms prximo a los movimientosde vanguardia? Hay una mezcla de ambos en cada poema? Justifica tu respuesta.

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    EXAMEN 2

    COMUNICACIN: EL MENSAJE PUBLICITARIO

    LXICO: EL REGISTRO

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    GRAMTICA: LA SUBORDINACIN SUSTANTIVA

    1. LA SUBORDINACIN SUSTANTIVA

    CMO PODEMOS IDENTIFICAR LAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS?

    Ya que las proposiciones subordinadas sustantivas desempean la funcin propia de un sintagma nominal, pueden ser

    sustituidas por un sustantivo o un pronombre(p. e. eso, esos, ella). La subordinada sustantiva tendr la misma funcin

    dentro de la proposicin principal que el sustantivo o pronombre por el que la hemos sustituidotendra en la oracin si fuerasimple. Ten en cuenta que podemos aplicar las formas de reconocer los complementos de la oracin simple a las proposiciones

    subordinadas sustantivas (Ver fotocopia de las funciones sintcticas de los sintagmas en la oracin simple).

    Quiero que vengas.= Quiero eso.= CD Quien t ya sabeste espera en la puerta. =lte espera en la puerta. = Sujeto

    RECUERDA:Las proposiciones subordinadas dependensintcticamente de una proposicin principal para

    la que desempean una funcin sintctica.

    Las proposiciones subordinadas sustantivasson aquellas que realizan una funcin propia de un sintagmanominalo, en el caso de que lleven delante una preposicin, de un sintagma preposicional.

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    PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS SUSTANTIVADAS

    Como vimos en el tema anterior, si el antecedente de una proposicin subordinada adjetiva desaparece, la proposicin se

    sustantiva. Esto quiere decir que deja de tener la funcin de CN propia de las subordinadas adjetivas para desempear funciones

    propias de las subordinadas sustantivas: sujeto, CD, atributo; o CI, suplemento, C. Agente, CN, C. adjetivo o C. adverbio si lleva

    delante una preposicin.

    Los actores que logran la fama(subordinada adjetiva / funcin de CN)son perseguidos por la prensa.

    Los que logran la fama(subordinada sustantiva / funcin de sujeto)son perseguidos por la prensa.

    Los nexos que introducen las proposiciones adjetivas sustantivadasson:

    El pronombre relativo que(sin tilde), cuando lleva delante un artculo.Los queactan bien (sujeto)son admirados.

    Los pronombres relativos quieny quienes(sin tilde):Le dieron el premio a quienesganaron. (CI)

    Ya que estos nexos son pronombres relativos, desempearn una funcin sintctica dentro de la proposicin subordinada

    adjetiva sustantivada. Esta funcin puede ser cualquiera propia de un sintagma nominal, incluida la de trmino de unsintagma preposicional con otra funcin sintctica. Para que sea ms fcil reconocer la funcin de estos relativos, podemos

    sustituirlos por un pronombre personal(l, ellas) o un pronombre demostrativo(eso, esas).

    ! Ver las funciones de las oraciones subordinadas sustantivas en la pgina 145 del libro.

    ! Ver el estilo directo e indirecto en la pgina 146 del libro.

    ACTIVIDADES

    1. Recuadra los nexos e indica qu clase de palabra son. Identifica la proposicin subordinada sustantiva y sustityela por

    un pronombre. Despus, indica la funcin sintctica que la proposicin subordinada desempea dentro de la principal.1. Espero que sigan bien.

    2. No deseo que ese actor se retire.

    3. Reconozco que me equivoqu.

    4. La que sonre tanto es mi novia.

    5. Ignoro si su caso tiene solucin.

    6. Me agrada que tenga esa personalidad.

    7. Le dijo que llegara ms tarde.

    8. Pregunt qu hora era.

    9. Se quej de que le hubieran faltado al respeto.

    10. No permiti que nadie lo acompaara.

    11. Me gusta que estudies todos los das.

    12. Tu amigo recuerda que jugabais en la calle.

    13. Tengo muchas ganas de que acabe el curso.

    14. Estoy cansado de que siempre me pongasexcusas.

    15. Explcame cmo llegar all.

    16. Estuvimos cerca de que nos sorprendieran suspadres.

    17. Me alegra que hayas venido.

    18. Es importante que todos seis puntuales.

    19. Quieres jugar con nosotros?

    20. Sabes lo que vamos a ver en el museo?

    21. Pregunt si habais venido.

    22. No s qu me dices.

    23. No recordaba cmo se llamaba esa chica.

    24. Pregunt dnde habamos quedado.

    25. Record cunto tiempo haba pasado.

    26. Avisa a quien est esperando en la entrada.

    27. Por favor, cunteme cmo sucedi todo.

    28. No s si estars de acuerdo conmigo.

    29. Nos encanta pasear por la playa.

    30. Quienes lo deseen pueden venir a la excursin.

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    2. Analiza sintcticamente las siguientes oraciones compuestas tal y como lo hemos hecho en clase. Ten cuidado, puedehaber oraciones yuxtapuestas, coordinadas, subordinadas adjetivas y subordinadas sustantivas.

    1. La puerta del local ya ha sido pagada por quien la ha roto.

    2. No slo estudia por las noches, sino que tambin trabaja en la empresa de su padre.

    3. Comer alimentos con mucha grasa es muy perjudicial para la salud.

    4. Las hojas que no estn verdes caen resecas de los rboles en otoo.

    5. Que hayas hablado as no ser aprobado por ninguno de los amigos que tienes.

    6. Ayer preguntaron si definitivamente me daras permiso para la excursin con el resto de compaeros.

    7. El responsable de la exposicin que vimos ayer nos rog que saliramos de ella temprano.

    8. Los alumnos que se despedan del instituto ese ao hicieron una fiesta a final de curso.

    9. La polica no slo evit el robo, sino que tambin nos lo notific por telfono.

    10.Han pasado varios meses desde su desaparicin pero an confo en que regresen sanos y salvos a casa.

    11.A ltima hora se cuestion si las decisiones tomadas sera eficaces para atajar el problema.

    12.No creo que las naranjas que compr en el supermercado ayer ya se hayan puesto malas.

    13.Los votantes ya no confan en que las promesas electorales de los polticos a los que eligen se cumplan.

    14.Despus de este partido estamos ms cerda de ganar el ttulo de campeones regionales de baloncesto.

    15.El convencimiento de que tu novio siempre te sera fiel al final result engaoso.

    16.El tesoro mas valioso que tena era la casa donde vivi con su familia durante veinte aos.

    17.Mi sobrino estaba seguro de que en el prximo sorteo de la lotera le sonreira la suerte.

    18.El que tiene el poder lo suele usar sin ningn tipo de escrpulos con los dems.

    19.Los enfermos fueron contagiados por el que recibi el alta mdica el ao pasado por un error.

    20.Los padres, los cuales se haban ido de viaje, no sospechaban nada de lo que sucedi.

    21.La situacin pareca estable, pero todo cambi en un instante y se volvi peligroso.

    22.El jefe del equipo de cirujanos fue quien realiz la incisin en el pulmn del paciente con gran precisin

    23.Recurdales a tus hermanos que fui yo quien les prest el dinero que necesitaban.

    24.Le has preguntado a Mario si al final vendr con nosotros a la cena del sbado?

    25.Los chicos cuyo padre corra la maratn fueron a verlo este sbado en la competicin.

    26.Estoy lejos de creer todas las ridculas mentiras que constantemente dices aunque an lo intentes.

    27.No comprendes que tu falta de sinceridad te traer muchos problemas con aquellos que te quieren?

    28.La gente hablaba sin parar en la abarrotada plaza donde se servan exquisitos helados de sabores.

    29.Tenemos la intencin de que reformen el vestbulo de nuestra casa y nos pongan un suelo nuevo.

    30.Los aprobados son obtenidos por quienes han trabajado duramente a lo largo del curso y han

    estudiado da a da.

    31.La alumna de intercambio que es de Lyon aprendi rpidamente nuestro idioma y se integr fcilmente.

    32.Primero, mezcla todos los ingredientes y btelos con fuerza; despus, hornea la masa durante treintaminutos a temperatura media.

    33.Confibamos en pasar aqu las vacaciones, pero no podemos venir por cuestiones de trabajo.

    34.Un padre que no se preocupa por sus hijos no merece mi respeto ni tiene la confianza de los dems.

    35.Me pregunto si ser prudente que nos veamos a escondidas con la edad que ya tenemos.

    36.Tu mirada me convenci de que sabas algo sobre los extraos sucesos que ocurrieron anoche.

    37.El aparcamiento donde dejamos el coche queda bastante lejos del centro.

    38.A las ocho de la maana nos acordamos de que tenamos el examen a las diez.

    39.Esta navidad le regalar este bonito reloj a quien me ha tocado en el sorteo del amigo invisible.

    40.O colaboras con la polica u obstaculizas la investigacin, pero no puedes permanecer imparcial en esto

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    LITERATURA: LA LRICA A PARTIR DEL 36

    1. LA LITERATURA DESDE LA GUERRA CIVIL

    La Guerra Civil espaoladetermin un cambio radical en los planteamientos literariosque se haban desarrollado en

    Espaa en el primer tercio del siglo XX. Durante la guerra, los escritores dejaron en un segundo plano la experimentacin

    artstica y la renovacin formal y se comprometieron con uno de los dos bandosen conflicto.

    Una vez finalizado el conflicto, la continuacin de las corrientes literarias y culturales de antes de la guerra se vio

    entorpecidacon la muertede algunos pensadores y escritores (como Lorca) y el exiliode muchos otros (la mayor parte de los

    poetas de la generacin del 27). Adems, desde 1939, con la dictadura de Franco se implant una censuraque control durante

    aos la difusin de obras espaolas contrarias a la ideologa dominante e impidi la difusin de obras extranjeras.

    2. MIGUEL HERNNDEZ

    Poeta nacido en Orihuela (Alicante) que representa un puente entre la generacin del 27 y la del 36. Aunque a penas

    asisti a la escuela porque deba ayudar a su padre, que era pastor, su esfuerzo lo convirti en un gran poeta. Defendi la causa

    republicana en la guerra y muri de tuberculosis en la prisin de Alicante.

    Podemos observar una evolucinen la poesa de Miguel Hernndez a lo largo de tres etapas:

    1. Primeras obras:Perito en Lunasy El rayo que no cesa. En la primera encontramos influencia del Barroco, del lenguaje

    de Gngora y de las vanguardias; en la segunda, el poeta trata temas como el dolor, la pena y el amor, un amor no

    correspondidoque es representado mediante imgenes surrealistasy smboloscomo el rayo y el cuchillo. En El rayo que

    no cesase incluye uno de sus poemas ms conocidos, la Elega a Ramn Sij, en recuerdo de su amigo fallecido.

    2. Poesa comprometida.En Viento del puebloencontramos cantos de exaltacin y alabanza en defensa de la dignidad del

    pueblo en lucha en los que se defienden las ideas republicanas del poeta. En El hombre acecha este optimismo se

    transforma en un profundo pesimismo tras observar la muerte y los horrores de la guerra.

    3. ltimos poemas.En Cancionero y romancero de ausencias, escrito en la crcel, Hernndez retoma el tema amoroso, pero

    ahora desde el dolor por la ausencia de su mujer e hijo y por la falta de libertad.La intensa emocin de sus poemas, la

    claridad del lenguaje y los recursos utilizados lo acercan al neopopularismo. En esta obra se incluyen las Nanas de la

    cebolla, un conmovedor poema dedicado a su hijo.

    ACTIVIDADES

    1. Lee este poema de Miguel Hernndez tituladoLleg con tres heridasy responde a las preguntas:

    Lleg con tres heridas:la del amor,la de la muerte,la de la vida.

    Con tres heridas viene:la de la vida,la del amor,la de la muerte.

    Con tres heridas yo:la de la vida,la de la muerte,la del amor.

    Explica de qu trata el poema y relacinalo con los temas principales de la poesa de Miguel Hernndez.

    Explica los recursos estilsticos que se utilizan en el poema.

    A qu etapa de la poesa de Miguel Hernndez pertenece este poema? Justifica tu respuesta con ejemplos del texto.

    En la Guerra Civilpredomin una literatura de propaganda ideolgica, al servicio de los intereses republicanoo nacional. Este tipo de literatura tuvo, por lo general, una menor calidad literariaque la de pocas anteriores.

    Los temasde su poesa son el amor, la muerte, el dolory el compromiso social y poltico.

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    2. Lee este poema de Miguel Hernndez tituladoPalmeray responde a las preguntas:

    A qu se refiere el poema? Localiza todas lasmetforas relacionadas con este elemento.

    A qu etapa de la poesa de Miguel Hernndezpertenece este poema? Justifica tu respuesta con

    ejemplos del texto.

    3. Lee en voz alta este poema de Miguel Hernndez tituladoElega a Ramn Sij:

    Yo quiero ser llorando el hortelanode la tierra que ocupas y estercolas,compaero del alma tan temprano.#

    Alimentando lluvias, caracolas,y rganos mi dolor sin instrumentos,a las desalentadas amapolas

    #dar tu corazn por alimento.Tanto dolor se agrupa en mi costado,que por doler, me duele hasta el aliento.#

    Un manotazo duro, un golpe helado,un hachazo invisible y homicida,un empujn brutal te ha derribado.#

    No hay extensin ms grande que mi herida,lloro mi desventura y sus conjuntosy siento ms tu muerte que mi vida.#

    Ando sobre rastrojos de difuntos,y sin calor de nadie y sin consuelo voyde mi corazn a mis asuntos.#

    Temprano levant la muerte el vuelo,temprano madrug la madrugada,temprano est rodando por el suelo.#

    No perdono a la muerte enamorada,no perdono a la vida desatenta,no perdono a la tierra ni a la nada.#

    En mis manos levanto una tormentade piedras, rayos y hachas estridentes,sedienta de catstrofes y hambrienta.#

    Quiero escarbar la tierra con los dientes,quiero apartar la tierra parte a partea dentelladas secas y calientes.

    #Quiero mirar la tierra hasta encontrartey besarte la noble calaveray desamordazarte y regresarte.#

    Volvers a mi huerto y a mi higuera,por los altos andamios de las florespajarear tu alma colmenera#

    de angelicales ceras y labores.Volvers al arrullo de las rejasde los enamorados labradores.#

    Alegrars la sombra de mis cejasy tu sangre se ir a cada lado,disputando tu novia y las abejas.#

    Tu corazn, ya terciopelo ajado,llama a un campo de almendras espumosas,mi avariciosa voz de enamorado.#

    A las aladas almas de las rosasdel almendro de nata te requiero,que tenemos que hablar de muchas cosas,compaero del alma, compaero.

    4. Lee este poema de Gabriel Celaya llamadoLa poesa es un arma cargada de futuro y responde a las preguntas:

    Poesa para el pobre, poesa necesariacomo el pan de cada da,como el aire que exigimos trece veces por minuto,para ser y en tanto somos dar un s que glorifica.

    Porque vivimos a golpes, porque apenas si nos dejandecir que somos quien somos,nuestros cantares no pueden ser sin pecado un adorno.Estamos tocando el fondo.

    Maldigo la poesa concebida como un lujocultural por los neutralesque, lavndose las manos, se desentienden y evaden.Maldigo la poesa de quien no toma partido hastamancharse.

    Hago mas las faltas. Siento en m a cuantos sufreny canto respirando.Canto, y canto, y cantando ms all de mis penaspersonales, me ensancho.

    Quisiera daros vida, provocar nuevos actos,y calculo por eso con tcnica qu puedo.Me siento un ingeniero del verso y un obreroque trabaja con otros a Espaa en sus aceros.

    Tal es mi poesa: poesa-herramientaa la vez que latido de lo unnime y ciego.Tal es, arma cargada de futuro expansivocon que te apunto al pecho.

    No es una poesa gota a gota pensada.No es un bello producto. No es un fruto perfecto.Es algo como el aire que todos respiramosy es el canto que espacia cuanto dentro llevamos.

    Son palabras que todos repetimos sintiendocomo nuestras, y vuelan. Son ms que lo mentado.Son lo ms necesario: lo que no tiene nombre.Son gritos en el cielo, y en la tierra son actos.

    Explica los dos tipos de poesa que hay segn el autor y por cul opta l.

    Qu tipo de lenguaje se utiliza en el poema? Por qu crees que utiliza este lenguaje? Busca ejemplos del texto. Relaciona este poema con el momento histrico en que surgi.

    Crees que el arte puede o debe ser una forma de tratar temas sociales y polticos? Justifica tu respuesta.

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    EXAMEN 3

    GRAMTICA: LA SUBORDINACIN ADVERBIAL

    1. LA SUBORDINACIN SUSTANTIVA

    Podemos distinguir dos tipos:

    Subordinadas adverbiales propias.Se denominan as porque pueden ser sustituidas por un adverbio. Son las queexpresan circunstancias de lugar, tiempoy modode la proposicin principal, de modo que responden a las preguntas de los

    circunstanciales de modo, tiempo y lugar.

    Subordinadas adverbiales impropias. No se pueden sustituir por un adverbio, y expresan circunstancias como

    causa, consecuencia, condicin

    RECUERDA:Las proposiciones subordinadas dependensintcticamente de una proposicin principal parala que desempean una funcin sintctica.

    Las proposiciones subordinadas adverbialesson aquellas que establecen unas circunstanciasrelacionadas con la proposicin principal. Algunas de ellas desempean la funcin propia de un adverbio.

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    CONSEJOS PARA SABER DE QU TIPO SON LOS NEXOS DONDE, CUANDO Y COMO

    Donde, cuando y como son adverbios relativoscon funcin de CC cuando llevan un antecedente.En este caso, introducen

    proposiciones subordinadas adjetivasy pueden sustituirse por en el que o en el cual. Ejemplos:

    - Te encontr en el pueblo dondenaciste. = Te encontr en el pueblo en el quenaciste.

    - Recuerdo la noche cuandonos conocimos. = Recuerdo la noche en la que nos conocimos.

    - Estaban de acuerdo sobre el modo comoharan aquello. = Estaban de acuerdo sobre el modo en el que haran aquello.

    Dnde, cundo y cmo (con tilde) son siempre adverbios interrogativos con funcin de CC e introducen proposiciones

    subordinadas sustantivas.

    En las subordinadas adverbiales, donde, cuando y como funcionan siempre como nexo.

    ACTIVIDADES

    1. Recuadra el nexo, identifica la proposicin subordinada adverbial e indica su tipo:

    1. Julio compr el mvil donde t le aconsejaste.

    2. Terminada la estructura de hormign,empezaron a construir las paredes.

    3. Veo la televisin mientras cocino.

    4. Hoy hemos ido por donde t nos hasrecomendado.

    5. Ella haca la mezcla como le ensearon.

    6. Haced los ejercicios segn hemos explicado enclase.

    7. Al llegar la fiesta ya haba terminado.

    8. Llegaron a la meta corriendo con todas susfuerzas.

    9. Hemos quedado donde nos vimos la ltimavez.

    10. Llmame a mi casa cuando termines de hacerlos deberes.

    11. Consulta la pgina siguiendo las instruccionesde navegacin.

    12. Tienes que pedir ayuda al profesor cuandotengas dudas.

    13. Hemos hecho el trabajo como nos ha dicho elprofesor.

    14. Desde que se fund la ciudad, han convividoen ella diversas culturas.

    15. Hemos quedado esta tarde donde siempre.

    16. Huye mientras puedas!

    17. Trata a los dems como t quieres ser tratado.

    18. Haz los ejercicios como te ha enseado elprofesor.

    19. Sali corriendo al ver todo.

    20. Lleg a la meta respirando con dificultad.

    2. Recuadra los nexos, identifica las proposiciones subordinadas de las siguientes oraciones y clasifcalas en sustantivas,adjetivas y adverbiales. Despus, seala la funcin que tendran dentro de la proposicin principal.1. Los chicos que viste viajarn por Europa.

    2. Los telfonos que me has dado comunican.

    3. No me gusta que me hables as.

    4. Llegaron a la oficina los documentos que mepediste.

    5. Ser fcil verlos cuando tengan vacaciones.

    6. Bscalos donde te dije.

    7. Hazlo como te ensearon.

    8. Trajo recuerdos a quienes se lo haban pedido.

    9. Acabbamos de salir cuando comenz a llover.

    10. Barniz el mueble como le explicaron.

    11. Nos cit donde bamos a comer.

    12. Que lleve ms aos en la empresa no le daderecho a nada.

    13. Estuvo esperando hasta que dieron las doce.

    14. Bscalo por donde te parezca.

    15. El chico que estudia contigo es un buen amigo.

    16. S dnde est el paraguas.

    17. La casa que est ya medio derruida se hapuesto en venta.

    18. La guardera donde estudiamos de nios cerr.

    19. Va vestido como su hijo.

    20. Me explic cmo arreglarlo.

    21. Dime qu quieres conseguir con todo esto.

    22. Ya me dirs cundo vienes.

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    23. Eso pas cuando era nia.

    24. Invita a la fiesta a quien quieras.

    25. Dime cundo habis quedado.

    26. Ha llegado el paquete cuyo contenido comprla semana pasada.

    27. Este es el pueblo donde nac.

    28. A veces escucho msica mientras conduzco.

    29. La grieta fue reparada por quien trabajaba all.

    30. Preparadas las maletas, salimos al aeropuerto.

    3. Analiza sintcticamente las siguientes oraciones compuestas tal y como lo hemos hecho en clase. Ten cuidado, puedehaber oraciones yuxtapuestas, coordinadas, subordinadas adjetivas, subordinadas sustantivas y subordinadas adverbiales.

    1. La votacin que se realiz ayer result segn haban previsto las encuestas.

    2. En el anterior Carnaval nos disfrazamos de soldados, es decir, tuvimos que comprarnos ropa decamuflaje y armas de juguete.

    3. Cocina el pescado que he comprado esta maana en el mercado como te apetezca.

    4. En esa frutera venden unos tomates buensimos que conservan todo su sabor.

    5. Estoy harto de que en la cola del supermercado las clientas que quieren colarse me den codazos.

    6. Cuando se hundi el ltimo barco, el ejrcito que haba sido derrotado se rindi y entreg las armas.

    7. Cuando apruebe todas las asignaturas, mis padres me regalarn una videoconsola nueva.

    8. Me impresiona la manera como se comporta en los difciles momentos que le ha tocado vivir.

    9. La idea de que nos acompae tu madre en nuestra luna de miel no me gusta nada.

    10.Mi padre mont la estantera que compramos en Ikea como recomendaban las instrucciones.

    11.Mi primo Jos, que quiere abrir un negocio este ao, no hall quien lo informara de sus dudas.

    12.Robaron en la casa cuyo dueo es millonario mientras todos dorman apaciblemente.

    13.Mi padre, que era un seor muy sabio, me dijo que me comportara como querra que me trataran a m.

    14.Normalmente duran poco los negocios que no parecen rentables y fracasan por la falta de ingresos.

    15.No se alquilan pelculas en la tienda de la esquina ni se venden peridicos, pero s hay revistas yfascculos coleccionables.

    16.Yo recoger la mesa mientras t friegas los platos que hemos ensuciado.

    17.No pises las zonas del jardn donde hay csped o te pondrn una multa por la infraccin.

    18.El hombre cuya esposa est ah ahora propuso a su hijo que dejara los estudios y empezara a trabajar.

    19.El camino por donde vamos es una antigua calzada romana que tuvo un gran uso.

    20.Ese tejido, cuya procedencia es China, deslumbr por su delicadeza a todos los sastres que lo vieron.

    21.Las vacaciones fueron magnficas: estuvimos en el hotel que nos recomendaste y las vistas que tenaeran impresionantes.

    22.En los tiempos cuando no haba televisin ni tenamos Internet nos informbamos con la radio.

    23.Los funcionarios atendieron bien a quienes solicitaron el permiso en el plazo adecuado.

    24.Terminados los exmenes finales, los alumnos se fueron satisfechos de vacaciones.

    25.Al escuchar un grito, el polica que se encontraba por la zona acudi rpidamente.

    26.Cuando organizaron la fiesta prepararon con mucho cuidado el recibimiento que le daran.

    27.Le pregunt si quera venir conmigo a la fiesta, pero an espero la respuesta.

    28.Cenicienta perdi el zapato que le haba regalado el hada madrina cuando dieron las doce de la noche.

    29.Intenta aprender cmo se hace esa receta que vimos ayer en el programa de televisin.

    30.Los centros culturales que ha creado el Ayuntamiento cumplen una importante labor social para todos.

    31.Te pareci injusta la sentencia del juez o consideras el veredicto que ha dictado apropiado?

    32.Se les ocurri la brillante idea de copiar en el examen de Lengua pero los pillaron y se les cay el pelo.

    33.Nos vemos en el parque que hay al lado de mi casa cuando te haga una llamada perdida.

    34.Mi prima Antonia vive por donde est la iglesia en la que se casaron tus padres.

    35.Algunos dicen que somos lo que nuestros padres nos han enseado en nuestra infancia.

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    LITERATURA: EL TEATRO Y LA NARRATIVA A PARTIR DEL 36

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