Llar d’Infants municipal de Sort AJUNTAMENT DE SORT

LLAR D’INFANTS MUNICIPAL DE SORT ELS MALFARGATSNormes d’organització

i funcionament del centre

AJUNTAMENT DE SORT

2016-2017

REGLAMENT PROVISIONAL PENDENT D’APROVACIÓ (2016-2017)

// PAG. 3

1. INTRODUCCIÓ 4

Què som 4

Qui som 4

2. ORGANITZACIÓ DE LA LLAR D’INFANTS 6

Professionals 6

DIRECCIÓ DE LA LLAR 6

PERSONAL EDUCADOR 6

PATRONAT DE PARES 7

Llar d’Infants i Família 7

Administració 8

Horari 8

Calendari Escolar 9

Autoritzacions 9

Informació i norma de les malalties: 9

Material que cal portar 10

Adaptació 11

3. INTRODUCCIÓ AL NOSTRE PROJECTE EDUCATIU 12

Què pretenem 12

Metodologia 12

Projecte per a la convivéncia i la resolució de conflictes 14

Activitats extraescolars 15

ÍNDEX

PAG. 4 // NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DEL CENTRE - LLAR D’INFANTS ELS MALFARGATS / SORT

1. INTRODUCCIÓ

Què som

La Llar d’Infants els Malfargats de sort és un equipament de l’Ajuntament de Sort, capital de comarca del Pallars Sobirà.

La Llar d’Infants municipal de Sort, “Els Malfargats”, es crea el curs 1997/1998 a re-cer d’un col·lectiu de pares que, juntament amb l’Ajuntament de Sort, van endegar el projecte de la seva creació.

Al curs 2003/04 es va fer una ampliació que va implicar el canvi d’ubicació del centre i passar del núm. 20 al 24 de l’av. Diputació, amb una millora considerable de les instal·lacions.

Al curs 2004/05 es va tornar ha fer una ampliació, i es van crear dos noves aules a l’antic edifici, el núm. 20, amb una reforma de les instal·lacions.

Al curs 2013/2014 es van tancar les aules del núm. 20 i la llar d’ infants està ubicada només al núm.24

Amb l’esforç de tots s’ha aconseguit una llar d’ infants que cobreix les necessitats de la zona.

Sovint es creu que una llar d’ infants és aquell centre on es poden deixar els nens ben atesos mentre els membres de la família treballen, però és més que tot això. El seu objectiu principal és educar els nens i nenes i que ells, alhora, aprenguin hàbits de comportament, d’higiene, ali-mentaris, etc.

La Llar d’Infants de Sort compta amb 3 aules. Cada aula tindrà una persona a càrrec del grup-classe, la responsable de cada aula serà com a mínim una tècnica de Grau Superior d’Educació Infantil i la directora, una mestra d’Educació Infantil.

L’objectiu de la Llar d’Infants és compartir amb les famílies l’educació dels infants de 4 mesos a 3 anys, satisfent les seves ne-cessitats.

Tot infant té uns drets que són els següent:

• Rebre una educació que els permeti créixer com a infants feliços, responsables i autònoms, cosa que els ajudarà a poder conviure, participar i realitzar-se plena-ment com a persones en la societat i en el seu entorn.

• Poder disposar del material i espais ade-quats als seus interessos i necessitats, per tal de poder desenvolupar adequadament les activitats pròpies a la seva edat, tant d’ordre psicològic com biològic.

• Ser respectat tant per les seves carac-terístiques personals com pel seu ritme evolutiu.

• Poder gaudir de les activitats pro-gramades per l’escola, d’un clima alegre, motivador, relaxat,... per estimular bé el desenvolupament.

• No ser discriminat per cap motiu.

Qui som

L’equip del personal educador està format per 4 tècniques i 1 mestra responsables dels 3 grups-classe que hi ha al centre aquest curs. La mestra exerceix les fun-cions de Direcció i totes quatre gaudeixen de la titulació exigible legalment per a desenvolupar les tasques pròpies de la Llar.

El personal educador segueix cada any els cursos de reciclatge que són necessaris per a l’ampliació de la seva formació.

El personal educador seguirà amb el seu grup tot el cicle de P-0 a P-2 ja que és una etapa molt important per als infants que tinguin la mateixa educadora.

// PAG. 5

L’equip docent per al curs 2016-17 és el següent:

• Sílvia Canal (direcció)

• Teresa Jové P2

• Marta Llauradó P1

• M. Teresa Villalta

• Irene Vàzquez P0

PAG. 6 // NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DEL CENTRE - LLAR D’INFANTS ELS MALFARGATS / SORT

2. ORGANITZACIÓ DE LA LLAR D’INFANTS

Professionals

La Llar d’Infants està format per educa-dores tutores d’aula, que són les persones que es faran càrrec dels vostres fills, i les que aniran fent el seguiment de la seva evolució. A la Llar també hi ha una direc-tora que vetlla pel bon funcionament de la llar. Encara que tots els infants tenen una educadora i una aula de referència, estaran atesos per qualsevol membre de l’equip educatiu.

DIRECCIÓ DE LA LLAR

Mentre no hi hagi cap reglament que regu-li el sistema de nomenament de director/a de llar d’ infants, exerciran les funcions de direcció els educadors i educadores de l’extingida categoria professional de director/a de llar d’ infants, enquadrats en el subgrup A3, i, en absència de person-al d’aquesta categoria, l’educador/a que presti serveis a la llar i que resulti nom-enat de conformitat amb el sistema de provisió següent:

A proposta de l’equip de cada llar d’ in-fants, que ha de garantir l’adequació de la proposta a les tasques pròpies del lloc de treball a proveir, amb l’ informe favorable de la Inspecció d’Educació, s’ha de pro-cedir a fer el nomenament corresponent. Aquest nomenament té caràcter transitori i no pot excedir un període de quatre anys.

Funcions del director/a:

1. La gestió, organització i planificació de la llar, que té com a finalitat bàsica afa-vorir el desenvolupament integral de cada infant atès.

2. La direcció, la coordinació i el control del personal que tingui assignat la llar, i la

distribució de les tasques, a fi de garantir el bon funcionament de la llar d’ infants. A més, actuarà com a dinamitzador/a i ani-mador/a de l’equip educatiu, d’acord amb els programes formatius que s’estableixin.

3. El manteniment de les relacions necessàries amb els familiars dels infants atesos, i amb altres professionals i serveis en relació amb l’educació i el desenvo-lupament dels infants.

4. L’atenció directa als infants.

Les hores destinades a les tres primeres tasques es determinaran en funció del nombre de grups que tingui la llar d’ in-fants. Es comptabilitzaran normalment 3 hores setmanals per a cada grup d’ infants, amb un mínim de 15 hores per setmana.

PERSONAL EDUCADOR

Les funcions corresponents als educa-dors i educadores de llar d’ infants són les següents:

1. Atendre directament els infants, sent el o la responsable del grup assignat, en el seu desenvolupament de la personalitat individual i social, tant en el camp físic com psíquic i social i de la seva higiene personal, vestit i alimentació. Atendre, així mateix, la vigilància i custòdia dels infants en el cas de sortides programades pel centre.

2. Formar part de l’equip educatiu partic-ipant en l’elaboració, l’execució i l’avalu-ació dels projectes que s’estableixin en el pla general de funcionament del centre.

3. Programar, desenvolupar i avaluar els processos educatius i d’atenció als infants.

4. Mantenir una relació periòdica amb els familiars dels infants, proporcionant-los orientació i suport, així com amb altres professionals i serveis educatius relacio-nats amb l’educació i el desenvolupament dels infant.

// PAG. 7

5. Supervisar i avaluar el personal en pràc-tiques adscrits a l’aula.

6. Omplir full d’ incidència si li ha passat alguna cosa al nen/a.

El personal educador està obligat a as-sistir a les reunions de l’equip educatiu i a totes les reunions convocades per la Direcció.

Els criteris d’assignació dels educadors i educadores als diferents grups els decid-irà la directora, havent consultat prèvia-ment l’equip educatiu. L’assignació es farà d’acord amb els criteris pedagògics establerts en el projecte educatiu, espe-cialment dels aspectes lingüístic, l’atenció de la diversitat, les característiques dels diferents grups classe i la continuïtat en el mateix grup.

Cada grup d’ infants tindrà un tutor o tutora, que formarà part de l’equip educa-tiu i tindrà la responsabilitat de la classe assignada.

L’educador o educadora que no sigui tutor o tutora d’un grup d’ infants s’encarregarà d’aquelles tasques que estiguin esta-blertes en el projecte del centre i de dur a terme aquelles suplències que es pro-dueixin i de les quals no es derivin substi-tució: baixes curtes, permisos, etc.

La disponibilitat total de l’equip educatiu de la llar d’ infants, juntament amb alguns elements de flexibilitat en l’organització dels grups d’ infants, ha de permetre de fer les tasques de coordinació i programació del centre.

PATRONAT I PARES

La Llar d’Infants compta amb un Patronat, constituït i regit per la legislació vigent en la matèria i pels seus Estatuts, aprovats reglamentàriament, format per diferents membres de l’Ajuntament, pares i les educadores de la llar, que s’encarreguen de tot el funcionament del centre. Entre d’altres coses es va elaborar la normativa,

de la qual disposen tots els pares o tutors dels nens que es matriculen, a fi i efecte de millorar el funcionament del centre.

El règim de sessions ordinàries està deter-minat als Estatus del Patronat.

Les reunions extraordinàries de la Jun-ta Rectora del Patronat, previstes en els seus Estatus, seran sol·licitades per la Direcció del Centre o pel nombre establert de membres de la Junta per tractar d’as-sumptes de caràcter urgent.

Llar d’Infants i família

És necessària una relació constant entre famílies i equip educatiu, per aconseguir els objectius que el centre proposa. És im-portant que hi hagi una unitat de criteris per part dels adults que se’n responsabil-itzen. Aquest intercanvi es fa mitjançant:

- Entrevistes personals en començar i tutories durant el curs. Els pares/mares podran demanar sempre que vulguin una tutoria durant el curs a part de les entrev-istes. (Annex 1)

- Reunions informatives que es realitzaran a l’ inici de curs i durant el curs amb la resta de famílies. A cada reunió es real-itzarà l’acta.

- Diàriament, en les arribades i sortides dels infants al centre, amb breus convers-es.

- PATRONAT on fa una tasca important en el centre. Juntament amb l’equip educatiu, aquesta entitat s’encarrega d’organitzar diferents actes i festes.

- Al llarg del curs es donaran tres informes escrits que registrin el procés d’aprenen-tatge dels nens/es.

- Cada nen/a tindrà una agenda que serà el mitjà de comunicació educadores - família, on s’anotarà cada dia com ha

PAG. 8 // NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DEL CENTRE - LLAR D’INFANTS ELS MALFARGATS / SORT

estat el nen/a i l’activitat que han real-itzat. És importat que les famílies les mirin cada dia. Entenem que us agradaria que a l’agenda anotéssim moltes mes coses però heu d’entendre que si estem per els infants i cobrin les seves necessitats no podem estar molta estona escrivint a l’agenda. Creiem que el que podem posar a l’agenda, podeu tenir una conversació amb els vostres fills. A nosaltres també ens agrada tenir informació de com ha passat la nit o com s’ha llevat, però també entenem que de vegades no hi ha temps.

Administració

• La Llar d’ infants tanca a les 18h de se-tembre a juny i a les 17h juliol i agost, la no recollida dels nens/es a aquesta hora suposarà 10€ de multa.

• Les mensualitats es passen el dia 1 o 10 de cada mes pel banc. Prèviament les famílies que no els hi vagi bé fer-ho d’aquesta manera, hauran de dir comunicar-ho a la Directora de la Llar d’Infants.

• Els rebuts tornats tenen un recàrrec de 10 euros en concepte de comissió.

• L’ impagament de dues mensualitats seguides donarà lloc a un avís als pares. La persistència en l’ impagament durant un mes més serà causa de la rescissió de la matrícula. El cobrament dels rebuts serà exigible per via execu-tiva.

• Prèviament a la matrícula els pares efectuaran la preinscripció dels nens. Els que ja han assistit a un curs tenen prioritat en la preinscripció del curs següent.

• Si per qualsevol motiu els nens no as-sisteixen a la Llar, els rebuts es meri-taran igualment fins l’atorgament de la baixa definitiva.

• Les sol·licituds de baixes definitives de la matrícula es comunicaran a la Direc-ció del centre abans de final de mes. En cas contrari es meritarà el rebut de la totalitat de la mensualitat.

• El centre elaborarà uns fulls d’assistèn-cia per tal de controlar els dies as-sistits a la Llar.

• Per tal de formalitzar la matrícula els pares hauran de portar la docu-mentació següent:

1. Fotocòpia de la targeta sanitària del nen/a

2. Fotocòpia del carnet de vacunes

3. Fotocòpia del DNI o Passaport dels pares

4. Fotocòpia del llibre de família

5. Fotocòpia de les dades bancàries

6. Foto de carnet del nen/a

• Abans de les dates de preinscripció, es farà un dia de portes obertes o un matí o una tarda portes obertes del centre, perquè les famílies puguin veure les instal·lacions.

• Es donarà la màxima publicitat possi-ble al període de preinscripció, per tal que tots els possibles usuaris en siguin coneixedors.

• No ens fem càrrec de les joguines que portin els infants de casa, ni de les co-ses o objectes que no estiguin marcats.

HORARI

La Llar d’Infants obre les seves portes a les 8.40 del matí fins les 18h de la tarda, de dilluns a divendres. Els mesos de juliol i agost l’horari és de 8.45 del matí fins a les 17h de la tarda.

Les activitats d’aula es realitzaran de les 10.15h a les 11h i se sortirà al sorral fins a l’hora de marxar els nens cap a casa o a dinar a la Llar, durant l’hivern si fa fred o

// PAG. 9

plou no se sortirà al sorral i les activitats començaran més tard al matí. Els mesos de més calor se sortirà al sorral entre les 9.15h fins les 10.30,després es realitzaran les activitats.

Tots els nens podran quedar-se a dinar a la Llar. L’horari de dinar serà de 12h a 13h i la migdiada de 13.15h a 15.30h. Els nens que es vulguin quedar a dinar hauran de ser a la Llar amb el dinar abans de les 12h, si no, no es podran quedar. El dinar el portaran els respectius pares amb car-manyoles de vidre per escalfar el menjar al microones i marcades amb el nom. Per seguretat no es recomanen pots de vidre, però es pot portar un tuper de vidre per utilitzar-lo per escalfar el menjar. També les famílies poden portar el dinar amb termos de menjar.

El berenar l’han de portar de casa els pares, l’horari del berenar serà de 16h a 16.45h. Els nens que no es quedin ha ber-enar hauran de ser recollits abans de les 16h, i els que es queden a berenar no po-dran ser recollits abans de les 17h, sense un previ avís.Els mesos de juliol i agost la recollida serà a partir de les 16:45 a 17h, així donarà temps als infants a berenar tranquil·lament.

Els infants que no es quedin a dinar i els vénen a recollir a les 13h, a l’hora que dinen la resta d’ infants mengen o fruita o galetes (si ho volen els pares) i fan joc lliure.

Es pot venir a recollir a l’ infant a l’hora que es vulgui però prèviament informant la tutora.

CALENDARI ESCOLAR

La Llar estarà oberta tots els mesos de l’any, romandrà tancada durant els dissabtes, els diumenges i els dies de festa local, estatal i autonòmic i els qua-tre dies de lliure disposició que el centre decideixi. Al setembre també estarà tan-cada des del dia 1 fins a l’ inici del curs,

pels infants per que les educadores estan preparant el nou curs

L’ inici del curs escolar serà el dia 12 de setembre, i el de fi de curs el 31 d’agost.

La Llar romandrà tancada durant les fes-tes de Nadal i Setmana Santa. El dilluns de carnaval aquest any el 27 de febrer la llar tancarà a la 13h i no donarà dinar.

Dies de lliure disposició: 9/12/16, 1/3/17, 28/4/17, 23/6/17.

Vacances Nadal: 23 de desembre 2016 al 8 de gener 2017

Vacances Semana Santa: del 8 al 17 d’abril 2017

AUTORITZACIONS

El centre disposa de diferents autori-tzacions que els pares hauran de presen-tar signades.

- Sortida del centre: El centre disposa d’autoritzacions per recollida de l’ infant que no sigui el pare o la mare. Al principi de curs s’entrega a les famílies un full amb tres autoritzacions que han d’omplir en cas que no vinguin ells a recollir a l’ infant. En cas de necessitar més autoritzacions es poden demanar a la tutora sense cap problema. No deixarem marxar l’ infant del centre amb cap persona desconeguda i sense un previs avís.

- Dret d’ imatge: El centre disposar d’un blog on les educadores pengen fotos de les activitats dels infants, sempre i quan els pares ho hagin autoritzat, si no hi ha autorització de l’ infant, no es penjarà cap foto on surti aquell infant. També es po-sen les imatges de les diferents activitats realitzades en el drive on nomes poden accedir els pares del grup-classe corre-sponent a l’ infant.

- Desplaçament: La llar d’ infants durant el curs fa sortides com un cop per setma-na al poliesportiu a fer psicomotricitat, passejades pel poble anar a mercat, veure

PAG. 10 // NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DEL CENTRE - LLAR D’INFANTS ELS MALFARGATS / SORT

el riu i els caiacs,... i els nens i nenes de P2 a més a més faran la sortida als bombers, als mossos d’esquadra, a l’escola.

- Medicació: No es donarà cap medica-ment a un infant sense autorització i petició escrita dels pares, avalada amb el document de la prescripció facultativa. En el full d’autorització s’haurà de fer constar el nom de l’ infant, el nom del medica-ment, la quantitat que se li ha de donar, l’hora que se l’ha de prendre. Aquesta autorització les famílies les han de dema-nar prèviament a les educadores i entre-gar-la a l’educadora de l’ infant junt amb el medicament corresponent. També s’ha de signar per medicació homeopàtica.

INFORMACIÓ I NORMA DE LES MALALTIES

És normal que durant els primers anys de vida del nadó, es posi malalt sovint a cau-sa del procés de maduració immunològica que tots els infants han d’assumir. Pel seu bé i el dels altres alumnes, si un infant està malalt cal que no assisteixi a la Llar d’ infants. En el cas que l’ infant es posi malalt mentre és a l’escola, les educa-dores avisaran immediatament la família per tal que l’ infant malalt no hagi de que-dar-se a l’escola més temps del necessari fins que la família el reculli. Un infant no pot assistir a la Llar sempre que presenti:

1. Qualsevol malaltia febril (Temperatura axil·lar de +37º en les darreres 24 hores sense antitèrmics)

2. Faringitis bacteriana fins 24h després d’ iniciar antibiòtic (inclosa l’escarlatina).

3. Parotiditis, (galteres), fins que estigui asimptomàtic o 9 dies de l’ inici.

4. Xarampió, fins 4 dies després de l’ inici de l’exantema.

5. Rubèola, fins 7 dies després de l’ inici exantema.

6. Varicel·la, fins 6 dies després de l’ inici de l’exantema o quan tot siguin crostes.

7. Tosferina, fins 5 dies després d’ iniciar antibiòtic

8. Hepatitis A, fins 7 dies després d’ inici, i no icterícia

9. Vòmits i/o diarrees (en el cas d’almo-nelosi, fins tenir 3 coprocultius negatius)

10. Impetigen (lesions sobreinfectades a la pell), fins 24h després d’ iniciar an-tibiòtic.

11. Gingivoestomatitis herpètica (múlti-ples aftes a mucosa oral), fins que es-tigui curat.

12. Pediculosis capitis (polls), fins 24h després del tractament.

13. Conjuntivitis fins mínim 2 dies de-sprés d’ iniciar antibiòtic i desaparició lleganyes.

En cas que es reculli l’ infant de la Llar amb febre o amb algun símptoma citat anterior-ment, aquest haurà de romandre a casa com a mínim 24h en observació. L’escola podrà exigir que la família lliuri al centre un informe del pediatre que portarà a l’ in-fant, en què consti el diagnòstic i la garan-tia que la malaltia no és contagiosa.

MATERIAL QUE CAL PORTAR

• Bolquers d’un sol ús (si n’utilitza)

• 1 Crema antiirritant.

• 1 paquet de tovalloletes humides.

• 1 caixa de mocadors de paper (si porta el seu mocador de roba a la bata no caldrà que la porti.

• El xumet (marcat amb una veta) dins d’una bosseta (qui el necessiti) o bé l’objecte que faci servir l’ infant per dormir.

• 1 biberó o got amb nansa.

// PAG. 11

• 1 recanvi de totes les peces de roba que habitualment porti posades l’ infant. Si no porta bolquer caldrà posar unes sabates també. Tot dins d’una bossa de roba amb el nom de l’ infant, igual que tota la roba.

• 1 llençolet (mida petita) per abrigar-se (marcat amb nom i cognoms), si dorm al matí.

• 1 tovallola de lavabo petita (30cm x 50 cm aproximadament), amb una veta per poder-la penjar i amb nom i cognoms.

• Si és el seu primer any, una fotografia de carnet (si aneu a la fotògrafa del carrer Major digueu que és per a la llar d’ infants)

• 1 motxilla per poder portar les coses de l’ infant al dia a dia.

• 1 bata si l’ infant ja camina, amb nom i cognoms i veta per penjar al penjador.

• Les jaquetes o jerseis que els nens deix-in al penjador marcats nom i cognoms i amb veta.

• 1 paquet de les galetes que mengi l’ infant a casa ( sempre i quan els pares vulguin que mengin galetes, si fos que no ho hauran de comunicar a les educa-dores el dia de l’entrevista o al inici del curs).

Que cal portar si es queden a dinar i dormir.

• El dinar amb carmanyoles de vidre o en un recipient que mantingui el menjar calent. Tot s’ha de marcar.

• 1 pitet per a cada dia, marcats amb el nom i cognoms.

• 1 llençolet petit per abrigar-se (es donarà cada 15 dies per poder-lo rent-ar). Marcat amb nom i cognoms.

• El xumet i/o objecte per dormir, marcats amb nom i cognoms.

És important que escolliu roba pràctica i còmoda per vestir l’ infant.

Eviteu posar-los «petos» sempre que pu-gueu. Per al dia que es fa psicomotricitat els infants han d’anar amb xandall i calçat esportiu per poder-se moure millor.

Reiterem la importància que tot estigui marcat amb nom i cognoms o només cog-noms per no perdre cap objecte ni peça.

ADAPTACIÓ

Per a una bona adaptació us recomanem el següent:

• Abans de començar seguir els mateixos horaris d’alimentació i descans que l’es-cola.

• No enganyar l’infant i explicar-li la nova situació amb raonaments senzills.

• Es recomana fer un horari curt durant els primers dies.

• Procurar que l’infant assisteixi amb reg-ularitat.

• Els comiats han de ser curts, decidits i ràpids. Això no vol dir que els pares no puguin estar-se una estona dins de l’aula, però com més estona estiguin amb els infants el moment de l’adéu serà més dur.

• Ser puntual a l’hora de recollir-lo a la sortida.

• Fer els mínims canvis possibles a casa.

• Davant qualsevol neguit o cosa, informar a l’educadora.

PAG. 12 // NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DEL CENTRE - LLAR D’INFANTS ELS MALFARGATS / SORT

3. INTRODUCCIÓ AL PROJECTE EDUCATIU

Què pretenem

L’educació infantil està constitutuïda per dos cicles de 0 a 3 anys i de 3 a 6 anys. La Llar d’ infants comprèn el 1r cicle d’edu-cació infantil, de 0 a 3 anys.

Les àrees curriculars que es treballen en aquest cicle es divideixen en tres grans blocs:

1. Descoberta d’un mateix

• El cos i la pròpia imatge• Joc i moviment• L’activitat i la vida quotidiana• Cura d’un mateix

2. Descoberta de l’entorn natural i social

• Els primers grups socials• La vida en societat• Els objectes• Animals i plantes

3. Intercomunicació i llenguatge

• Llenguatge verbal• Llenguatge musical• Llenguatge plàstic• Llenguatge matemàtic

Aquests blocs es treballen adaptant-los a l’edat del nen/a i al seu moment evolutiu.

L’escola infantil ha d’arribar a ser un con-text de la vida del nen/a. En cap moment pretén substituir la família, sinó en tot cas complementar-la.

Les finalitats de l’escola infantil són les següents:

• Potenciar la creativitat, l’ interès i la curiositat per la descoberta.

• Garantir la seva seguretat i cobrir les seves necessitats fisiològiques.

• Transmetre, amb l’activitat diària, uns hàbits que els permetin acon-seguir autonomia i seguretat i que els facilitin l’adquisició de nous aprenentatges en els seu progrés personal.

• Potenciar la convivència, atès que afavoreix la igualtat entre persones de diferents sexes, cultures i capaci-tats físiques i psicològiques

Metodologia

A la Llar d’Infants els Malfargats es trebal-la sempre des del joc i tenint en compte el component lúdic de les activitats. Cada responsable de grup es prepara la seva programació tenint el compte els nens i nenes que configuren el grup i el moment evolutiu en què es troben.

Partint de la base que els primers anys de vida de l’ infant són de vital importància, volem posar especial interès a satisfer les seves necessitats bàsiques: higiene, alimentació, afecte, seguretat, confiança, però també les afectives, emocionals, per-sonals, intel·lectuals i socials dels infants, per incidir de manera positiva en el seu aprenentatge i desenvolupament.

Les propostes de joc i activitats es tro-ben en consonància amb aquest principi, posant especial atenció a la vivencialitat.

Aquest any es treballarà per intel·ligències múltiples a les aules de p1 i de p2.

La manipulació i l’experimentació són bàsiques per a l’ infant en el seu procés de descoberta.

Presentant diferents propostes per ma-nipular i experimentar pretenem estimular

// PAG. 13

els sentits, oferir diferents possibilitats de descoberta, facilitar el coneixement de les qualitats més evidents dels elements del nostre entorn, i gaudir del plaer de jugar.

La llibertat, el desig d’ investigar, la ne-cessitat de conèixer l’entorn, de tocar, de sentir, farà que sigui una experiència única per a cada un dels infants.

Els infants fan servir tots els sentits, ob-serven els resultat de les seves accions sobre el material, experimenten el plaer i exploren les sensacions que produeix el contacte amb diferents materials. Desco-breixen qualitats dels diferents elements: suau, fred, brillant, dolç, salat, llefiscós, sec, humit, calent,... Aprenen a coordinar les mans i utilitzen els dits, així serà més fàcil aprendre a agafar bé el llapis (mo-tricitat fina).

Les educadores també posem especial èmfasi en tots aquells aspectes psico-motrius i posturals, ens comprometem a donar un suport específic a aquells infants i famílies que així ho requereixin, per tal de garantir la formació integral del nen/a. Respectem el moment evolutiu i ens ajust-em a les diferents necessitats d’aprenen-tatge de cada nen/a i grup.

Des del moment de néixer, l’ infant es mou i amb el moviment s’expressa, aprèn i es relaciona, coneix l’entorn que l’envolta i es coneix a si mateix, els seus límits i les seves possibilitats. El coneixement del propi cos és la base de la primitiva estruc-tura psíquica del “jo” infantil. El desenvo-lupament de l’ infant segueix unes etapes preprogramades en l’herència genètica de la nostra espècie. Cadascuna d’aquestes etapes compleix uns objectius en la mad-uració de l’organisme: en el terreny físic, el sensorial i el psíquic.

L’espai exterior també té valor educatiu i és ric oferint experiències sensorials, cor-porals, socials, creatives, emotives,...

Al pati poden conèixer aspectes relacio-nats amb el temps atmosfèric, les plantes, les bestioles, el cel...També podem presen-

tar propostes d’experimentació, motrius,..

Potenciem l’aprenentatge dels hàbits per poder afavorir l’autonomia person-al, la creació d’una autoimatge positiva i d’aquesta manera la convivència, comp-tant també amb el suport de la família.

Volem donar valor i importància a les “rutines” (hàbits de neteja, àpats, descans, arribades i comiats). Volem que aquestes atencions siguin de qualitat perquè tin-guin més contingut pedagògic i realitzar aquestes rutines amb respecte i empatia cap als infants.

Tenim en compte que és en aquests mo-ments que els infants prenen consciència de si mateixos i del món que els envolta. Si els tractem amb respecte, atenció i comprensió, ells també es relacionaran de manera respectuosa, confiada i compren-siva amb els seu entorn.

Mitjançant les rutines establim una relació de complicitat amb els infants. Aprofitem les rutines per establir relacions càlides i afectuoses , per comunicar-nos amb els infants, per estimular la seva participació i cooperació.

Quan donem respostes adequades, quan aprenem a escoltar els infants, quan do-nem més valor al que fem amb ells, quan aprofitem més els moments de relació individual, l’ambient és més tranquil, més amable per a tots, on el valor fonamental serà el respecte vers l’ infant actiu i com-petent.

Per nosaltres la música constitueix un punt de partida privilegiat en l’educació infantil, a través del qual els nens i les nenes poden iniciar el descobriment del seu cos, del llenguatge oral, de la dansa, del ritme, del moviment, de la música.

Els infants viuen la melodia, l’estructura musical i la pulsació de la música i les cançons.

Es crea un vincle afectiu i comunicatiu entre l’ infant i l’educadora.

PAG. 14 // NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DEL CENTRE - LLAR D’INFANTS ELS MALFARGATS / SORT

Amb la música, les cançons, les moixaines els infants aprenen a sentir, a percebre i, a poc a poc, a expressar-se.

La música afavoreix el desenvolupament de la memòria, la concentració, l’atenció, la imaginació, l’observació, la creació,... i despertem el plaer de sentir-la i viure-la.

Podem escoltar, ballar, expressar, sentir, interpretar, cantar, imitar, disfressar-nos ... i crear música.

EDUCACIÓ EMOCIONAL

Entenem que l’ infant està creixent emo-cionalment, per tant, un altre aspecte fonamental en el nostre plantejament pedagògic és proposar un entorn que aju-di l’ infant a progressar en el seu desenvo-lupament emocional.

Hem de crear un lloc d’acolliment i de contenció que permeti a l’ infant sentir-se valorat, comprès i respectat. Un espai on adquirir autonomia i equilibri en el seu estat emocional.

La llar d’ infants és un espai provocador d’emocions importants per als infants, on s’experimenten les primeres vergonyes, angoixes, alegries, tristeses,... Les rela-cions entre infants és un marc ideal per poder aprendre a regular-se i anar trobant les pròpies eines de superació de conflict-es.

Projecte per a la convivència i la resolució de conflictes

En tota convivència apareixen conflictes i un dels objectius de la llar d’ infants és educar per a aquesta i afavorir el desen-volupament de les habilitats socials a tots i cadascun dels infants.

El primer pas per a portar a terme una resolució de conflictes eficaç i que alho-

ra permeti inculcar valors positius a tots els infants és identificar el seu origen. Tot seguit, se seguirà una sèrie de pautes que permetran superar-los i fomentar un aprenentatge nou als infants que els farà ser cada vegada més autònoms en aquest àmbit. Els conflictes poden plantejar-se de diverses maneres, no hi ha només una sola pauta que garanteixi la millor solució en tots els casos, tot i així, hem establert la següent pauta d’actuació:

Normalment els conflictes comencen aproximadament a partir d’un any d’edat, però no vol dir que abans no n’hi pugui haver.

És important mantenir un to de veu suau mentre es parla amb les persones impli-cades així com també posar-se a la seva alçada i escoltar-los atentament a tots/es. D’aquesta manera els infants van apre-nent a resoldre els conflictes de manera més autònoma tot tenint en compte valors com l’escolta, la pau, el diàleg, el respecte pels torns de paraula, el respecte per les emocions d’un i de l’altre, etc. Que hi hagi infants que no s’expressin verbalment no vol dir que no es comuniquin d’altres maneres, se’ls ha de donar l’oportunitat d’expressar-se sempre.

La resolució dels conflictes va estretament lligada amb les emocions; és un bon mo-ment per a fer-los conscients de què estan sentint: ràbia, tristesa, por, tranquil·litat, etc. Es pot utilitzar com a fil conductor el conte del Monstre de Colors per així fer-los identificar de quin color/estat d’ànim estan.

// PAG. 15

Activitats extraescolars

Com a activitats d’extraescolars la llar d’Infants ofereix als pares natació per a nadons dels 6 mesos als 3 anys. Aquesta activitat no és perquè aprenguin a nedar, sinó que no tinguin por a l’aigua i que se sàpiguen defensar dins d’aquest element. Es durà a terme un dia al matí i un al migdia, sempre acompanyat per un adult: pare o mare o padrins. El grups serà com a mínim de 6 nens i com a màxim de 8. El preu dependrà dels nens/es que hi vagin. Es començaria a l’octubre i s’acabaria al maig i es cobraria per quadrimestre.

El lloc serà a la piscina SPA de l’hotel Pes-sets.

Aquest any com a novetat s’està mirant de fer classes d’angles a nens i nenes de 2 a 3 anys. Seria una hora setmanal començant a l’octubre. Preu i dia s’han de concretar depenent dels nens/es que hi hagin.

El lloc serà a la piscina SPA de l’hotel Pessets.

2016-2017

Dades de contacteLlar d’Infants “Els Malfargats”

Av diputació, 24 baixosmalfargats@gmail.com

Telèfon 973 620 468

Web Llar d’Infants “Els Malfargats”

https://llarinfantselsmalfargats.wordpress.com