M A E S T R A

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CUNA | INFANTES2º TRIMESTRE DE 2014

Obediencia

IDEAS DEL COFRE

Regalos para mamá /

papá (p. 4)ORGANIZANDO LA CLASE

Renovando el aula (p. 8)

MODELOS PARA ARMAR

Ideas para fijar

conceptos (p. 13)¡ANÍMESE!

Los reyes del hogar

(p. 14)

2 | L L A V E M A E S T R A 3 8

Alos niños les gusta escuchar historias cantar con mucho entusiasmo; son

sensibles a las enseñanzas de las cosas de Dios, y pueden llegar a amar con mucha sinceridad a ese Jesús que a través de las historias comienzan a conocer. Cuando era niña, mi mamá junto con la señora Ester de Nestares organizaban en el garaje de nuestra casa reuniones pa-ra enseñar a nuestros amigos de Jesús. Recuerdo que los chicos venían con mu-cha alegría a participar. Pasaron muchos años y volví a vivir al mismo predio de la iglesia donde había vivido de niña; des-pués de tanto tiempo me encontré con dos amigas de la infancia y para mi ale-gría, ambas recordaban y cantaban lo que habían aprendido en esa aula improvisa-da de evangelismo infantil. En aquella época no se hablaba de Grupos Pequeños, pero eso era un Grupo Pequeño. Con esos niños no vimos resul-tados inmediatos, pero esas enseñanzas quedaron atesoradas en sus corazones. Todavía podemos esperar frutos de ese trabajo realizado hace 40 años. Esta es la esencia del evangelismo en Grupos Pequeños: enseñar y enseñar para ir sembrando el amor de Jesús en sus corazones esperando que esa semilla germine a su tiempo. Comparto el testimonio de tres Inter-mediarios que con pasión y responsabi-lidad dirigen su GP cada semana con ese objetivo: llevar sus amigos a Jesús.

Sheila Soy Sheila, vivo con mi familia en la ciudad de San Juan, Argentina. Asisto a la iglesia de Mar-quesado donde desde pe-queña que enseñaron a amar a Jesús. Tengo 12 años y desde los 8 comencé a compartir las historias que aprendía en la Escuela Sabática con mis amiguitas.Hace dos años formé un Grupo Peque-ño, llamado “Mis pequeñas ovejitas” y junto con mi hermana Selene, recibimos todos los sábados en torno a 15 niños de 4 a 9 años. En el living de mi casa nos juntamos para cantar y enseñarles de Jesús a mis amigos del barrio y de mi escuela. Me hace muy feliz poder compartir el amor de Jesús con ellos.

Karen Mi nombre es Karen Peralta, tengo 12 años y vivo en la ciudad de Mendoza, Argentina. En marzo del año pasado organizamos en mi casa un Grupo Pequeño para niños; su nombre es “Children’s” (niños en inglés). En nuestro grupo participan niños de 6 a 12 años. Somos todos alumnos del Instituto Adventista de Mendoza. Cada semana cuando nos juntamos, oramos, cantamos y estudiamos una historia bíblica de la cual sacamos una enseñanza. Todos juntos oramos pidiéndole a Dios que nos ayude a aplicarlo en nuestra vida. Al terminar cada reunión tomamos juntos una merienda y hacemos algunos juegos. ¡Lo que más me gusta es contar las historias! Pero la alegría más grande es que dos de los chicos, Ezequiel y Ashling ya entregaron su vida a Jesús.

Daniela Tengo 11 años, mi nombre es Daniela Castro y asisto a la iglesia de San Juan Centro, en la ciudad de San Juan, Argentina. Hace dos años dirijo un Grupo Pequeño llamado “Jehová Jiré” que se encuentra ubicado en la localidad de Santa Lucía, un departamento de la provincia de San Juan. Nos reunimos los miércoles y los viernes con un grupo de alrededor 10 chicos de entre 10 y 14 años. Como resultado del trabajo de nuestro Grupo Pequeño, mi prima Selena Castro y mi tía Ruth, quien asiste al Grupo Pequeño de mis padres, se bautizaron este año en la campaña de primicias. ¡Eso me hace muy feliz! Desafío a los maestros a que junto con sus alumnos practiquen este estilo de vida en Pequeños Grupos. Así estamos + cerca de Jesús y + cerca de su venida.

Susy de Cayrus, Directora de Ministerio del Niño y Ministerio del Adolescente —Unión Argentina.

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LLAVE MAESTRAIdeas y proyectos para desarrollar con

niños y adolescentes.

CUNA - INFANTES2° Trimestre de 2014 Año A

DIRECTORA: Susy de CayrusE-mail: llave.maestra@adventistas.org.ar

REDACTORAS:Vania Peto —CUNA e INFANTESSonia Lapalma —PRIMARIOS e

INTERMEDIARIOSMarlene Ocampo —JUVENILES

CORRECTORA Y ASESORA:Beatriz W. de Juste

DISEÑADOR: Arturo KrieghoffE-mail: artk@hotmail.com

C O M U N I Ó N Y M I S I Ó NiEVANGELIZAR EN PEQUEÑOS GRUPOS

Foto de tapa: Susy de Cayrus.

RECURSOS ESCUELA SABÁTICA - www.escuela-sabatica.com

2 º T R I M E S T R E D E 2 0 1 4 | 3

¿Para qué realizar un festival de GP?

1. Para sumar GP.2. Para fortalecer los GP

ya existentes.3. Para desafi ar a nuevos

líderes de GP.

¿Qué hacer en un festival de GP?

1. Cada GP pasa con su estandarte, remera o identifi cación y com-parten sus actividades.

2. Comparten partesespeciales.

3. Cuentan sus testimonios de los líderes y de los niños.

4. Desafíoa nuevos líderes.

Resultados de un festival de GP Más líderes, más grupos, más niños conociendo a Jesús. ¡Organiza con tu clase de Escuela Sabática un GP!

rrollar sus dones espi-rituales.

5. Capacítelos para que ca-da uno sea, en el futuro, líder de nuevos GP.

Materiales1. Manual de “Temas

Bíblicos” para GP.2. Nuevo Manual para GP

para niños de la DSA ti-tulado “Jesús es”.

Festival de GP Es muy motivador para los líderes de MN tener fes-tivales con sus GP. Motiva a los líderes, anima a los niños a sumarse y desafi amos a los adolescentes a ser líderes.

GRUPOS PEQUEÑOS PARA NIÑOS La Iglesia Adventista si-guiendo el consejo inspirado tiene como base a los Grupos Pequeños (GP) en el progra-ma misionero de la iglesia. Ministerio del Niño motiva a que los niños parti-cipen de un Grupo Pequeño para confraternizar, crecer espiritualmente y desarrollar sus dones. Los grupos pueden ser li-derados por adolescentes, jó-venes o adultos y también por los mismos niños respal-dado por un adulto.

Objetivos de los GP1. CONFraterNiZar. El

pasar momentos de tes-timonio, oración y ala-banza une los lazos de amistad entre los niños.

2. eVaNGeliZar. Ocasión para invitar a los ami-gos no adventistas.

3. eNseÑar. Imprimir el amor de Dios en los ni-ños a través de las his-torias bíblicas.

Consejos para líderes de GP

1. Ore por su grupo y porcada uno de los niños que participan.

2. Estudie con profun-didad el material quepresentará.

3. Comprométase a cum-plir fi elmente su res-ponsabilidad.

4. Motive la participaciónde los niños para desa-

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DESAFÍOS DEL 2º TRIMESTRE DE 2014

1. Promover el Curso de Liderazgo niveles II y III.

2. Planifi car Semana de Mayordomía/Oración(fecha opcional).

3. Planifi car la implementa-ción del “Proyecto Huellas”.

4. Planifi car Día del Niño Adventista y del Aventu-rero (24 de mayo).

Comunión� Incentivar la devoción

personal.

� Incentivar la oración intercesora orando por cinco amigos para invitar a Semana Santa.

Relación� Continuar con los grupos

de Semana Santa formando Grupos Pequeños de niños.

Misión� Promover la actividad para

el “Sábado del Servicio” de este trimestre.

� Planifi car las actividades para que los niños trai-

gan sus amigos el día de “Amigos de Esperanza infantil” (12 de abril).

� Planifi car los centros de predicación para niños en Semana Santa (13 al 20 de abril).

� Participar de Impacto Esperanza, sumando a los niños para repartir globos y libros.

� Organizar las Clases Bíblicas con los niños interesados de Semana Santa.

Programa misionero de la Iglesia Adventista

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◼ 12 de abril: Día de Amigos de Esperanza.

◼ 13 al 20 de abril: Semana Santa.

◼ 24 de mayo: Día del Niño Adventista y del Aventurero.

◼ 31 de mayo: Impacto Esperanza. Entrega del libro misionero.

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DIA DEL PADRENeceser enrulado

Materiales:

◼ Toalla de cara

◼ Cinta de tela

◼ Aguja e hilo

iNstrUCCiONes:1. Doble la toalla de cara casi por la mitad, dejando en la

parte superior unos 10 cm libres.

2. Para poder trabajar más prolijamente, lo primero que hay que hacer es coser los bordes de los laterales. Si puede hacerlo con máquina de coser es mucho más sencillo, pero a mano también es posible.

3. Doble la cinta de tela y cósala a uno de los bordes laterales del neceser.

4. Dependiendo de los elementos de higiene que disponga, con una costura prolija divida el bolsillo grande en dos o tres bolsillos más pequeños.

5. Una vez terminado el neceser coloque los artículos de hi-giene, cepillo de dientes, pasta dental, peine y enróllelo, iniciando desde el borde sin cinta y con la cinta cosida en el otro extremo átelo para que quede un neceser enrulado.

Recuerde que la presentación es muy importante. Puede agregarle una tarjetita y entregarlo así de simple o también puede envolver el neceser enrulado en papel celofán transparente con un lindo moño al tono.

DIA DE LA MADREFloreros elegantes

Materiales:

◼ Botella o frasco vacío

◼ Pintura en aerosol

◼ Pistolita de pegar o cinta de pintor (cinta de papel)

Antes de comenzar a trabajar, asegúrese de que la botella o el frasco estén bien limpios y secos. Este trabajo puede realizarse también con envases plásticos descartables.

Técnica con cinta de pintor Los diseños que se pueden lograr con esta idea son múltiples. La técnica consiste en pegar la cinta alrededor del recipiente, cubriendo algunos tramos y luego pintar el mismo con la pintura en aerosol. Tenga cuidado de no cargar en exceso con pintura, ya que ésta tenderá a chorrear y le quedarán gotas desprolijas.

REGALOS PARA MAMÁ/PAPÁ I D E A S D E L C O F R Ei

Hay fechas muy especiales en las que celebramos el Día del Padre y el Día de la Madre. En algunos países coinciden ambas fechas, pero en otros no. Como Llave Maestra llega a varios países, cada maestro verá si puede utilizar las ideas en forma inmediata o más adelante. La idea es compartir sugerencias sencillas para que puedan realizar en el momento en que se necesite.

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En cuanto esté seca la pintura del recipiente, con mucho cuidado retire las cintas y tendrá un hermoso florero decorado de una manera muy sencilla. De ser posible, elija una cinta angosta, ya que si la cinta es ancha se translucirá mucho el contenido y no queda tan delicado.

Técnica con pistola de pegar Elija el modelo a dibujar o las letras que va a escribir sobre el envase. Márquelas con lápiz y, con la pistola de pegar bien caliente y con mucho cuidado, escriba sobre el dibujo o letras. Una vez que esté bien frío y seco, rocíe pintura en aerosol sobre la superficie completa del envase, cubriendo muy bien la parte del dibujo o palabra. No lo mueva hasta que la pintura se haya secado por completo.

◼ Hay mucha variedad de pintura en aerosol. Elija la que más se adecue al envase que tiene. Puede ser metalizado, opaco, perlado o también quedan muy lindas con esmerilado. Estas pinturas se consiguen en cualquier ferretería.

◼ Una vez terminado el trabajo, limpie muy bien el aerosol y sobre todo el piquito difusor. Esta pintura se puede volver a usar en otros trabajos.

Recuerde que estos regalos pueden estar listos con anticipación. Preparare regalos adicionales para los cumpleaños de sus maestros.

Sujetador ‘ratonil’ Este simpático regalo se puede adaptar tanto para papá como para mamá.

Materiales:◼ Trampa ratonera de madera (la puede encontrar en

cualquier ferretería)

◼ Pintura acrílica de distintos colores

◼ Marcadores de colores

◼ Figuras para decorar

◼ Gancho de colgar para cuadros

Con la trampa desarmada y con mucho cuidado, pinte la tablilla del futuro sujetador con la pintura acrílica. Elija colores llamativos y fuertes, para darle mucha vida. Cuando la pintura esté seca, realice un pespunte con una fibra que haga contraste en todo el contorno. Pegue en la parte superior del sujetador la figura elegida o personalice el regalo con la inicial o el nombre completo de quien lo recibirá. En la parte posterior pegue el gancho para colgar cuadros. Si tuviera tiempo, permita que los niños sean los que decoren el sujetador. Coloque algunas hojas debajo del sujetador para completar el regalo. Envuélvalo con papel celofán y un moño vistoso.

REGALOS PARA MAMÁ/PAPÁ

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L a obediencia es la disposición a vivir dentro de los límites que han sido establecidos por otros.

Los límites existen en todos los niveles de la sociedad. Cuando más pronto aprendan nuestros hijos la importancia de obedecer los límites, más felices serán, y más satisfactorio será nuestro trabajo como padres. Nuestros primeros padres amaban a Dios y se deleitaban en hacer su volun-tad y obedecerlo. Pero con la entrada del pecado, el deseo de independen-cia y autonomía de la autoridad divina contaminó este planeta. Al entregar-nos a Jesús y rendirnos a un amor tan grande que fue capaz de dar la vida por nosotros, la obediencia a él es una con-secuencia natural. Esta es la obediencia que debemos enseñar a nuestros hi-jos: una obediencia basada en el respeto mutuo y el amor. El respeto es la base de la obediencia. Debemos reconocer que los niños no son iguales; en realidad cada uno es di-ferente. Si tienes varios hijos, sabes de qué estamos hablando. Algunas inves-tigaciones realizadas en recién nacidos señalan que pareciera que algunos ni-ños han nacido con una actitud tole-rante y dócil hacia la autoridad externa. Cuando son pequeños no lloran con fre-cuencia, duermen durante toda la no-che, “conversan” con los abuelos, sonríen mientras les cambian los pañales y son pacientes cuando ha pasado la hora de darles de comer. Más tarde, cuando ya son mayorcitos, les gusta tener su habita-ción limpia y hacer sus tareas escolares, y pueden pasarse horas entretenidos. Pero, así como hay algunos niños que naturalmente son dóciles, también hay otros que parecen ser desafi antes des-de que nacen. Llegan al mundo dando gritos, reclaman su comida tan pronto como tienen hambre, y exigen cada mo-

mento del tiempo de su mamá. Al pasar los meses, la expresión de su volun-tad fi rme llega a ser aún más evidente y cuando tienen entre uno y dos años y medio de edad solo quieren imponer su voluntad. ¡Enseñarles a obedecer es un verdadero desafío!

Cómo enseñar la obediencia◼ MeDiaNte el eJeMPlO. Kay Kuz-

ma compara a los niños con ce-mento fresco; cuanto más peque-ños son, más fácil es hacer una im-presión sobre ellos; una impresión que puede durar toda la vida. El ejemplo es un poderoso maestro.

◼ CON alieNtO Y estÍMUlOs POsi-tiVOs. “Un niño que se comporta mal, es un niño desanimado. Ca-da niño necesita estímulo cons-tante, así como una planta nece-sita agua. Sin estímulo no se pue-de crecer, ni desarrollarse ni ad-quirir un sentido de pertenencia” (Rudolf Dreikus, psiquitra infan-til). El estímulo da lugar a un am-biente positivo en el que los niños se desarrollan y prosperan. Para que nuestros hijos estén dispues-tos a obedecer, ansiosos por agra-dar y en general, sumisos en lugar de desafi antes, comencemos con una fuerte dosis de aliento.

Debemos enfocarnos en la preven-ción de los problemas de conducta, a fi n que no estemos todo el tiempo “apagando fuegos” de desobediencia, inconductas y rebeldía en nuestros pequeños. Muchas de las cosas que ha-cen nuestros hijos y que como padres sentimos que deben ser corregidas, pueden evitarse. Siendo observadores atentos, podemos ayudar a recanalizar las energías de nuestros niños antes de que ocurran las inconductas.

Tecnicas para prevenir problemas de conducta

◼ CONtrOl POr MeDiO Del tOQUe. El toque es una herramienta poderosa para prevenir problemas de conducta. Toca a tu bebé mientras está despierto. A veces una palmada suave, un abrazo o simplemente colocar una mano sobre el hombro del niño antes de que las cosas exploten, servirá de recordativo de que estás cerca y que lo ayudarás si lo necesita.

◼ DistraCCiÓN. Cuando tu hijo no puede manejar una situación, puede ser útil distraerlo hacia otra actividad, íntimamente rela-cionada con la primera. “Mientras son demasiado jóvenes para ra-zonar, llamadles la atención de la mejor manera que podáis; cuando sean mayores, enseñadles por pre-cepto y ejemplo que no podéis to-lerar sus deseos erróneos”.—Ele-na de White, Conducción del niño, p. 228. Distraer su atención puede evitar el confl icto. Si quiere el ju-guete de otro nene, antes de que comience la pelea, busca un ju-guete parecido, y exagera lo lindo que es, distráelo.

◼ seÑalar la realiDaD. Un niño de dos años puede entender un razonamiento sencillo si nos tomamos el tiempo. “No tengo jugo de manzana. Busquemos en la heladera a ver qué podemos encontrar”. La explicación debe ser corta y sencilla.

◼ iNVOlUCrarse. Debes ser un padre comprometido. Debes involucrarte lo sufi ciente para darte cuenta cuando han hecho algo malo, o están preocupados, o escondiendo algo.

P A R A P A D R E S Y M A E S T R O SiOBEDIENCIA

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Etapas en la enseñanza de la obediencia

◼ Un bebé es incapaz de compren-der que ha cometido una “infrac-ción” y relacionarla con el castigo recibido. Lo que necesita es que se lo tenga en brazos, que se lo quiera, y lo más importante: oír una voz suave que lo tranquilice. Se le debe dar de comer cuando tiene hambre y mantener limpio, seco y calenti-to. Durante los primeros seis me-ses se coloca el fundamento de su salud física y emocional. Esta etapa debe estar caracterizada por una sensación de seguridad y afecto.

Una mamá sabe distinguir entre llanto de dolor o angustia y un llo-riqueo de descontento sin moti-vo de su pequeño. En este último caso, puede ser conveniente de-jarlo llorar unos minutos. Muchos niños comienzan a poner a prue-ba la autoridad de los padres en-tre los ocho y los 14 meses. ¿Cómo disciplinar a un niño de un año de edad? ¡Con mucha ternura! Es muy fácil distraer y hacer cambiar de idea a un niño de esa edad. En vez de quitarle bruscamente de la ma-no un reloj de pulsera, muéstrale alguna otra cosa de color brillante, y agarra el reloj tan pronto como lo suelte. Siendo fi rmes y persis-tentes, sin ser bruscos ni ásperos, no hará falta utilizar el castigo.

◼ NiÑOs De DOs aÑOs. La palabra “NO” caracteriza al niño entre los 15 y 24 meses. “No” quiere comer, “no” quiere jugar con su camion-cito, “no” quiere bañarse, y “no” quiere irse a la cama a ninguna ho-ra. En esta edad tienen la tenden-cia a derramar y destruir cosas, co-mer cosas horribles, caerse encima de cosas, tirar cosas y meterse den-tro de cosas. Durante este tiempo cualquier silencio inexplicable por más de 30 segundos, mientras se encuentra solo en una habitación puede generar estado de pánico en

guemos si ellos no sabían que esta-ba prohibido hacer algo.

En cuanto a los objetos peligrosos como enchufes eléctricos y las co-cinas, además de aquellos pocos que no deben ser tocados como el control del televisor o DVD, es posible y necesario enseñar y ha-

cer cumplir la orden “¡No toques eso!” Después que se le explique con clari-dad al niño lo que se es-pera de él, generalmen-te un golpecito en los dedos o en las manos le hará desistir de vol-ver a tocarlo.

Los primeros años de vida son básicos en cuanto a la actitud futura de él hacia la autoridad. Es necesa-

rio enseñarles con mucha paciencia a obedecer, sin esperar

que se comporte como un adulto.

◼ a Partir De lOs tres aÑOs. An-tes de salir de la casa a un lugar como el supermercado, hablar con el niño y decirle exactamen-te lo que esperamos de él. A veces los niños se vuelven extremada-mente desafi antes especialmen-te en lugares públicos. Si debe-mos castigarlo, después lo abra-zamos y le decimos que lo ama-mos. “El problema más común en los padres de hoy en día es la falta de habilidad para ser fi rmes” (Dr. Benjamín Spock).

La necesidad de ser controlado y guiado es universal. El niño desea tener límites.

Por la gracia de Dios, tu hijo puede llegar a ser un ser humano razonable y amoroso, una persona que muestre en su vida que ama y obedece a sus padres y a Jesús.

BEATRIZ W. DE JUSTE.

Bibliografía: Kay Kuzma, Obediencia fácil, ACES. James Dobson, Criando niños, Unilit.

su madre. Pero también es un pe-ríodo de desarrollo dinámico en el que todos los días el niño aprende nuevas palabras, y sus expresiones graciosas se recordarán por siem-pre. Este es un tiempo precioso de amor y afecto que pasará demasia-do pronto: los “días felices cuando nuestros hijos eran pequeños”.

A la mayoría de los niños de dos años de edad les resulta muy difí-cil estar tranquilos y sentados en la iglesia. Probablemente a los cua-tro años puedan estar sentados, dibujando o mirando libritos.

Los padres no deben castigar a sus hijos pequeños por su comporta-miento que es natural y necesa-rio para aprender y desarrollarse. La exploración de su ambiente, por ejemplo, es de gran importancia; toma los objetos que encuentra, trata de saborearlos, olerlos, agitar-los en el aire, golpearlos contra la pared, tirarlos al suelo. Por medio de este proceso aprende un poco acerca de la gravedad y diferencia entre las superfi cies ásperas y lisas, la naturaleza frágil del cristal, y al-gunas cosas sorprendentes acer-ca del enojo de su madre. Debemos quitar de su alcance todos los ob-jetos frágiles o peligrosos, y poner a lo largo del camino de ellos cosas que les atraigan. Nunca los casti-

� ¿Tienes en mente el bienestar futuro de tu hijo

cuando lo disciplinas?

� ¿Están tus emociones bajo dominio cuando

corriges a tu hijo?

� Cuando tu hijo desobedece, ¿averiguas primero

cuál es la causa?

� ¿Sabe el niño que tú esperas que él te obedezca?

� El tono de tu voz ¿invita a la obediencia?

� Tus indicaciones y pedidos ¿son pocos y claros?

� Al aplicar la disciplina, ¿fortaleces la voluntad

de tu hijo?

I N D I A

Sri Lanka

O c é a n o Ín

di

co

MALDIVAS

Go

l f o d e B e n g a l a

Ma r A r á b i g o

Pakistan

Myanmar

China

Afghanistan

NEPALBUTÁN

Irán

Bangladesh

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V ISI TAS Lo ideal sería que durante el trimestre pasado se haya quedado sin regalos para las visitas: esto signifi caría que ¡muchos niños estuvieron visitando su Escuela Sabática! Recuerde revisar periódicamente su stock de recuerdos y tarjetas. Si una visita llega en medio de la programación, podrá llevarse un recuerdo sin que las maestras hayan desviado tiempo y atención a las actividades; simplemente porque usted fue previsor y tenía todo listo. La sugerencia para recuerdo de visi-tas para este año es un set del Juego de la Memoria. Encontrará las instrucciones las en la sección Ideas del Cofre de Llave Maestra del 1º trimestre, pp. 4 y 5.

E s una emoción enorme para los ni-ños llegar a su Escuela Sabática y ver el aula decorada con gusto y

prolijidad. Sus caras de asombro ante los cambios de decoración al inicio de un nuevo trimestre ¡son impagables! Una decoración sencilla pero realizada con mucho cariño, vale más que el exceso de cosas ‘tiradas’ para cubrir un rincón. El aula debe ser cálida, tanto como las maestras. Un ambiente ordenado fomenta la reverencia.

RINCÓN DE VERSÍCULOS

Los discípulos de Jesús

iNFaNtes Este trimestre repasaremos la historia de la elección de los discípulos de Jesús. Es una muy buena ocasión para enseñarles a los niños los nombres de estos amigos de Jesús. En la sección Modelos para armar, encontrará imágenes de los discípulos que puede fotocopiar y pintar. Fotocopie tantos juegos de imágenes como niños tenga en su salón. La barca puede confeccionarla de manera original con envases descartables de huevos. Si utiliza el envase completo, puede pegarle,

en la ‘tapa’ de la barca la letra de la canción de los 12 discípulos. Si utiliza el envase de manera invertida, pegue un palito de helado al reverso de cada discípulo para que los niños lo pinchen y queden parados. Cada sábado que repitan el versículo, los niños podrán agregar un discípulo a la barca. El primer sábado colocarán a Jesús y los restantes, a los discípulos.

CUNa Como siempre lo recalcamos, las ideas presentadas para Infantes, son también pensadas para que, adaptándo-las, se utilicen en Cuna. Los bebés no podrán memorizar los nombres de los discípulos, ni compren-der si eran 5 ó 12. Pero sí comenzarán a familiarizarse con los ‘amigos más cer-canos de Jesús’. Adapte las imágenes de los discípu-los para ser manejadas por bebés; pínte-las de colores llamativos y cúbralas con papel adhesivo transparente por ambos lados. Otra opción es armar discípulos en goma eva o fi eltro, con formas senci-llas, de diferentes colores.

O R G A N I Z A N D O L A C L A S EiRENOVANDO EL AULA

I N D I A

Sri Lanka

O c é a n o Ín

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NEPALBUTÁN

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OFRENDAS Las ofrendas de este trimestre están destinadas a la División Sudasiática, que abarca los siguientes países: Bután, India, Maldivas y Nepal. Y los proyectos son los siguientes:

◼ Construir un hogar de varones en una escuela de nivel medio en Karmatar, India.

◼ Construir un hogar de varones en el Colegio Adventista de Flaiz, en Andhra Pradesh, India.

◼ Edifi car un salón de clases en la Escuela Adventista de Kollegal en

CUMPLEAÑOS A medida que pasan los meses el mural de cumpleaños se va completando. Recuerde cada sábado revisar el listado de cumpleaños para que ningún niño quede sin su festejo. Finalice el momento del agasajo con una oración sencilla, pidiendo a Dios la protección para ________, en todo lo que haga, también por su familia y agradeciendo a Jesús el privilegio de tener a _______ como amigo de la Escuela Sabática. Encontrará las sugerencias de obsequios para cumpleaños en la sección Ideas del Cofre de Llave Maestra del 1º trimestre, pp. 4 y 5.

10 | L L A V E M A E S T R A 3 8

Karnataka, cerca de la ciudad de Bangalore, India.

◼ Proporcionar fondos para las iglesias en cada Unión.

Receptor de ofrendas iGlesia De CartÓN. Con el mismo modelo que eligió para completar sábado a sábado el proyecto misionero, arme una iglesia en tamaño más grande. Forre una caja de zapatos con las láminas fotocopiadas en grande del modelo elegido. Con la tapa de la caja arme el techo de la iglesia, para que los chicos puedan colocar sus ofrendas. Al momento de contar la ofrenda, coloque la tapa para que la iglesia esté armada para la oración de dedicación.

Rincón de proyecto misionero El proyecto sugerido en esta oportunidad es una adaptación del último proyecto mencionado,

proporcionar fondos para las iglesias de cada Unión. En un telgopor/isopor grande, dibuje y recorte el contorno de la División Sudasiática. Marque el contorno de cada país y píntelos de los colores de cada bandera.

◼ iNDia: Anaranjado, blanco y verde◼ MalDiVas: Rojo, verde y blanco◼ BUtÁN: rojo y amarillo◼ NePal: azul, blanco y rojo

Para diferenciar bien un país de otro, pinte el contorno en negro grueso. Fotocopie y arme 13 iglesias, las cuales colocarán en los distintos países cada sábado que alcancen el blanco de ofrendas.

HISTORI A MISIONER A

CUNa

La conversión de Ram Ram, su padre, su madre y sus hermanas, eran adoradores de dioses de piedra y de madera. Adorar muchos dioses es muy común en India, el país donde ellos vivían. Es frecuente ver muchas vacas en la calle, al lado de los autos, porque para los que no conocen a Jesús, la vaca es un dios muy importante. También tienen una manera muy particular de saludarse. Nosotros nos decimos “hola” o “chau” y nos damos un beso; ellos juntan las manos y dicen “namasté”, cuando llegan y cuando se despiden. Ram era un niño feliz, despierto, lleno de vida y muy travieso. Era el único hijo varón de la familia, pero tenía una hermana menor y tres hermanas mayores. El padre de Ram era muy anciano, paralítico e incapaz de realizar un trabajo fuera del hogar. Por eso, la madre y las tres hijas mayores trabajaban en tareas domésticas en distintas casas de la ciudad y traían lo poco que les pagaban para comprar los alimentos de la familia.

Todos se preocupaban especialmente por Ram y hacían un gran sacrifi cio para que él pudiera ir a la escuela. Por ser el único hijo varón, debía llegar a ser algo en la vida. La madre de Ram trabajaba en el ho-gar de una señora adventista que la tra-taba muy bien. Ram fue enviado a la escuela, pero no le interesaban sus clases. Prefería vagar por el pueblo con otros muchachos, en busca de aventuras. Puesto que Ram era el único hijo varón de esta familia hindú, sus padres y sus hermanas le permitían hacer prácticamente todo lo que se le ocurriera. Pronto se hizo tan desobediente que ni sus padres ni sus maestros podían controlarlo. Su madre lo envió a una escuela nocturna pero allí también generó tantos problemas que lo expulsaron. A los 12 años ya era un niño que vagaba por las calles metiéndose en problemas. Por entonces, unos misioneros solicitaron permiso a la madre de Ram para celebrar en su hogar una serie de reuniones para niños. Ella aceptó con gusto y comenzaron a invitar a los niños del vecindario. Llegó el día de la apertura y, a las 14:30, los niños comenzaron a venir.

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PRESENCI AiNFaNtes

Materiales:

◼ Papeles de colores o pañolenci◼ Broches/perritos para la ropa◼ Cuerda o soga finita

Arme un cartel, cuyo único dibujo sea una Biblia abierta bien grande. El título del cartel puede decir: ‘Vinimos a aprender de Jesús’. Cuelgue algunos hilos, sujetados de los costados de la Biblia. Recorte una remera para cada niño y coloque la foto y el nombre de cada uno de ellos. Al llegar a la clase de Escuela Sabática, cada niño colgará su remera/sudadera. Utilice todos los colores que sean posibles, para tener un cuadro bien colorido y resalten la cantidad de niños que asistieron.

CUNa

Materiales:◼ Goma eva/foami o fieltro

distintos colores◼ Papeles de colores

Arme un cuadro grande con fondo celeste y verde, y un árbol grande con

ramas. Recuerde armar un par de nidos en las ramas. Con la goma eva/foami o fieltro, confeccione tantos pajaritos como niños tenga en su Escuela Sabática. Es importante que los pájaros sean de colores llamativos para que los bebés puedan ir identificando el rincón de presencia. Cada niño que llegue, podrá elegir un pájaro y colocarlo en la rama que más le guste. Incentive a que los primeros en llegar, coloquen los pájaros en los nidos.

Una tarde Ram tuvo que ver a su madre por un asunto particular y notó que los niños venían muy entusiasmados. Aunque él había oído a su madre hablar de estas reuniones, no se había interesado en ellas. Se ubicó lo más lejos que pudo para observar, sin que se lo notara. Pero la curiosidad lo fue dominando. Los niños estaban sentados en esteras. Los maestros les mostraban láminas hermosas y les enseñaban a cantar. A Ram le gustó tanto la música que poco a poco se fue acercando. Luego, uno de los maestros comenzó a relatar una historia. Mientras escuchaban, uno de los maestros invitó a Ram a acercarse a los otros niños. La semana siguiente Ram estaba entre los primeros que habían venido para escuchar los relatos. Hasta esperó a los maestros para ayudarlos a descargar los libros y otras cosas que traían en sus bicicletas. De vez en cuando Ram volvía a sus travesuras; pero eran tantas las cosas interesantes que le ofrecían los maestros que no le quedaba mucho tiempo para causar disturbios. Cuando los maestros conocieron su historia y los problemas en los que estaba implicado, simpatizaron con él. Estaban seguros de que podrían ayudarlo a ser un niño bueno, si él escuchaba al Espíritu Santo que hablaba a su corazón. Un día Ram regresó a su casa y comenzó a quitar sigilosamente todos los dioses de madera y de piedra que había en la pared. En lugar de los ídolos, colgó la lámina de Jesús que había recibido en la hora de los relatos. Su madre y sus hermanas se sorprendieron, pero no le dijeron una sola palabra. Ellas habían notado el cambio que se había operado en Ram. ¡Era increíble! Ahora era obediente, amable y cortés. Colaboremos con nuestras ofrendas para que más maestros puedan enseñar de Jesús a tantos niños que, como Ram, no lo conocen.

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I N F A N T E S

Fecha Historia bíblica Referencias Versículo para memorizar Mensaje

SERVICIO: Servicio es ayudar a otros.

05/04 1. Santiago y Juan solicitan ser los primeros.

Marcos 9:33-35; 10:35-39; 41; 43-45; DTG 401-404; 501-505.

Mateo 25:40. Servimos a Jesús cuando ponemos a otros primero.

12/04 2. La tormenta en Galilea. Lucas 8:22-25; Marcos 4:35-41; DTG 300-302.

Salmo 118:6. Mostramos que amamos a Jesús cuando ayudamos a otros a estar seguros.

19/04 3. La mujer junto al pozo. Juan 4:1-42; DTG 155-165. Lucas 8:39. Ayudamos a otros cuando les hablamos de Jesús.

26/04 4. Los discípulos pescan. Juan 21:1-14; DTG 749-755. 1 Tesalonicenses 5:15. Somos como Jesús cuando ayudamos a otros.

ADORACION: Adoramos a Dios por lo que hacemos.

03/05 5. Jesús oraba frecuentemente. Marcos 1:35-38; DTG 224, 225, 329, 330. Jeremías 29:12. Podemos hablar con Jesús en cualquier momento y en cualquier lugar.

10/05 6. Jesús lee las escrituras en Nazaret. Lucas 4:16-22; DTG 203-209. Salmo 122:1. Adoramos a Dios cuando participamos en la Escuela Sabática y en la iglesia.

17/05 7. Jesús sana a una mujer con hemorragia.

Marcos 5:21-32; Lucas 8:40-48; DTG 310-314.

1 Crónicas 16:8. Adoramos a Dios porque nos cuida.

24/05 8. Los diez leprosos. Lucas 17:11-19; DTG 227, 231, 233. Salmo 30:12. Adoramos a Jesús cuando le agradecemos.

31/05 9. La monedita de la viuda. Lucas 21:1-14; Marcos 12:41-44; DTG 565-567.

2 Corintios 9:7. Adoramos a Dios cuando damos alegremente.

COMUNIDAD: Muestro amor por mi familia y amigos.

07/06 10. Las bodas de Caná. Juan 2:1-11; DTG 118-127. Isaías 52:9. Los cristianos nos divertimos con nuestra familia y amigos.

14/06 11. Jesús llama a los discípulos. Lucas 5:1-11; Juan 1:35-42; DTG 211-216. Juan 15:14. Los amigos de Jesús se ayudan mutuamente.

21/06 12. Nicodemo y Jesús. Juan 3:1-21; 7:45-53; 19:38-42; DTG 140-148.

Proverbios 17:17. Los amigos de Jesús se cuidan unos a otros.

28/06 13. El niño comparte sus panecillos y pescados.

Mateo 14:13-21; Marcos 6:32-44; Lucas 9:10-17; Juan 6:1-13; DTG 332-338.

Hebreos 13:16. Los amigos de Jesús comparten con los demás.

C U N A

Fecha Historia bíblica Referencias Versículo para memorizar Mensaje

SERVICIO: Jesús también te ama.

Abril 1. Los discípulos salen a pescar. Juan 21:1-13; DTG 749-756. Efesios 4:32. Somos buenos con nuestros amigos.

ADORACION: Adoramos a Dios cuando lo obedecemos.

Mayo 2. Jesús va a la iglesia en Nazaret. Lucas 4:16-30; DTG 203-210. Salmo 122:1. Venimos a la iglesia porque amamos a Jesús.

COMUNION: Comunidad significa la familia y los amigos.

Junio 3. La alimentación de los cinco mil. Mateo 14:13-21; Juan 6:1-13; DTG 332-339.

Gálatas 6:10. Compartiré con otros.

Piso

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Modelos para versículos —Cuna e Infantes

Modelo de Incentivo de presencia —Cuna

Modelo para Incentivo de Presencia —Infantes

Modelos de iglesia para Proyecto Misionero

M O D E L O S P A R A A R M A R j

2Publicidad

4Juegos

3Programa

1Decoración

LOS REYESDEL HOGAR

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El programa puede tener dos partes: una de meditación y partes individuales, y otra de juegos en donde participen padres-madres e hijos. El objetivo del programa es recono-cer a los padres por la labor realizada y a Dios quien, por sobre todo, nos hi-zo sus hijos. Elija himnos con esta temá-tica y comience su programa hablando del mandamiento “Honra a tu padre y a tu madre, para que disfrutes de una lar-ga vida en la tierra que te da el Señor tu Dios” (Éxodo 20:12 , NVI).

1. Pida con anticipación a los maes-tros que preparen en sus clases las coronas que los niños colocarán a sus padres al comienzo del pro-grama, luego de la refl exión sobre el mandamiento. Puede entregar otra manualidad, como las sugeri-das en la sección Manos a la Obra de este trimestre.

2. Tenga preparados algunos presentes (para entregar a lo largo del programa), haciendo al público preguntas como:◼ ¿Quién es el padre/madre más

reciente?

◼ ¿Qué madre tiene más nietos?◼ ¿Qué padre tiene más hijos?◼ ¿Qué madre nació más lejos?

3. Divida a los presentes en grupos o si lo prefi ere en parejas de padres con sus hijos. Tenga tarjetas con preguntas sobre madres y padres de la Biblia. Si busca en Internet: “juegos bíblicos madres/padres de la Biblia” encontrará más opciones.

Algunas pueden ser: ¿Quién fue la madre/el padre de…?◼ Jesús (Mateo 1:18)◼ Nadab (Éxodo 6:23)◼ Salomón (2 Samuel 12:24)◼ Santiago y Juan (Mateo 10:2)◼ Ismael (Génesis 16:15)

Puede usar la modalidad “pasar al frente” o si tiene la lista impresa, los grupos tendrán que completar al mismo tiempo las respuestas, en el menor tiempo posible.

4. Pida con anticipación a varios niños que se animen a pasar adelante para recitar de memoria una pequeña poesía en homenaje

a los padres. Aquí tiene un ejemplo para los padres, que puede adaptarse para las madres.

Jesús me encontró un papáJesús me encontró un papá,y no un papá cualquiera.Lo eligió cuidadosamente,mucho antes de que yo naciera.

Mientras crecía en la panza,trataba de imaginarlo.¿Cómo sería? ¿En qué me parecería yo a él?¿Tendría yo sus ojos, su sonrisa o su color

de piel?

Durante muchos meses estuvo la expectativa,y cuando escuchaba su voz¡yo pateaba de alegría!

Cuando Dios lo dispuso,a este mundo mis ojos abrí,y desde el primer momento supecuál era el papá que Dios había

encontrado para mí.

¡ A N Í M E S E !iNUESTRA IGLESIA HA DESTINADO DÍAS ESPECIALES PARA ENFATIZAR TEMÁTICAS AFINES A LA COMUNIDAD ECLESIÁSTICA. PERO TAMBIÉN SE SUMA A CELEBRACIONES POPULARES COMO EL DÍA DEL PADRE Y EL DÍA DE LA MADRE.

AUNQUE LAS FECHAS DIFIEREN SEGÚN EL PAÍS, ESTAS IDEAS PUEDEN SER ADAPTADAS. LO IMPORTANTE ES QUE LA IGLESIA PREPARE ALGO ESPECIAL Y GENERE UN INTERCAMBIO CON LA COMUNIDAD QUE SIRVA PARA INVITAR A LAS FAMILIAS QUE NO ESTÁN ASISTIENDO.

PARA ALGUNAS IGLESIAS RESULTAN PROBLEMÁTICAS ESTAS CELEBRACIONES YA QUE HAY NIÑOS Y ADULTOS QUE NO TIENEN ALGUNO DE SUS PADRES Y PREFIEREN ORGANIZAR UN EVENTO UNIFICADO AL ESTILO “FESTIVAL DE LA FAMILIA”, RECONOCIENDO A AMBOS PADRES.

Más allá de las actividades que realice, deberá poner mucha energía en la manera en que publicitará el evento. Utilice el boletín de la iglesia, el cartel de anuncios, un video alusivo, etc. Si está a su alcance, use la tecnología mandando mails a las familias y promoviendo la actividad en las redes sociales para que nadie se lo pierda. Imagine un título creativo para captar la curiosidad de todos. Por ejemplo: “Los reyes del hogar”, “Los indispensables”, o similares.

Decore el salón como si fuera un palacio. Cuelgue telas brillantes en el frente a modo de cortinas, coloque dos sillas elegantes o de camping cubiertas con telas rojas o doradas. Puede incluir una alfombra roja y columnas.

2Publicidad

4Juegos

3Programa

1Decoración

LOS REYESDEL HOGAR

2 º T R I M E S T R E D E 2 0 1 4 | 15

¡Qué alegría! ¡Qué emoción!Las palabras sobraban y al verme, papá de mí se enamoró.

Y ahora que lo conozco,puedo decir con razónque papá es trabajador, paciente,mimoso y ¡muy juguetón!

Pero de todas las razones, me quedo con la mejor:

él me enseña con su ejemploque es bueno amar a Dios;para que cuando Jesús vuelva,como familia podamos estartodos juntos preparados,y al Cielo poder llegar.

Jesús me encontró un papá,y no un papá cualquiera.El mío se llama (completar)Y le digo ¡FELIZ DIA! ¡De todas

las maneras! —Sonia Lapalma

5. Cierre esta parte con un himno y una oración especial. Invite a todos a participar en los juegos que se realizarán para completar los agasajos.

Estos juegos pueden ser realizados en la modalidad “carrusel”, es decir: los grupos o parejas irán rotando de manera ordenada por todos los juegos. Si son pocos los participantes se puede hacer un juego por vez, todos juntos. El objetivo principal no es la competencia sino la interacción de los padres con sus hijos en una actividad física relajada y divertida. De acuerdo a la temática del juego, invente una introducción divertida para explicar el juego.

aliMeNtaNDO a lOs aNiMales Del arCa

El objetivo del juego es que cada pa-reja (padre/madre con su hijo/a) pueda realizar un circuito con obstáculos lle-vando una bandeja con frutas, verduras (pueden ser de plástico) y un vaso de

agua hasta “los animales del arca que están esperando ser alimentados”. Prepare un mini circuito en donde tengan que pasar saltando cosas, pasando por debajo de una mesa, etc. El que lo haga más rápido y más prolijo, es decir sin que se le caigan las cosas, ¡merece un fuerte aplauso!

DerriBaNDO a lOs FilisteOs

El objetivo es tumbar la mayor cantidad de botellas en tres tiros. Cada pareja tendrá la posibilidad de tirar tres veces a un grupo de botellas descartables vacías (o con un poco de arena adentro) que representan a los fi listeos. Para ello se usará una pequeña pelota blanda. Las botellas (también podría usar latas de conservas), pueden estar agrupadas sobre una mesa o apiladas en el piso.

esCaPaNDO De eGiPtO

El objetivo de este juego es que en pareja (padre/madre con su hijo/a) puedan colocarse encima la mayor cantidad de prendas de vestir en el tiempo determinado. Tenga a disposición una gran pila de ropa de distintos tipos y tamaños; pue-den estar en una caja. A la orden de co-menzar, el adulto irá corriendo hasta la pila de ropa y tomará al azar una pren-da, volviendo rápidamente para colo-cársela a su hijo/a. Así lo hará mientras tenga tiempo. Gana quien tenga pues-ta la mayor cantidad de prendas. Pue-de proveer además de ropa, sombreros, pañuelos, y otros accesorios relaciona-dos con la vestimenta. Es importante que en este y los otros juegos, pueda hacer una introducción divertida y respetuosa sobre la historia bíblica que da nombre a los juegos, esto le dará un contexto más interesante al juego y a sus instrucciones.

Final Compartan juntos una comida a la canasta o un simple refrigerio que pueda preparar la iglesia.

SONIA LAPALMA.

I D E A Si

Sujetador ratonil.

Proyecto misionero.

Receptor de ofrendas.

Incentivo de presencia —Cuna.

Incentivo de presencia —Infantes.

Regalo para el Día de la Madre.

Rincón de versículos.