PRIMARIOS | INTERMEDIARIOS2º TRIMESTRE DE 2016

Guardianes de los

tesoros

MAESTR A

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FECHAS DEL PROGRAMA MISIONERO 2016

14 y 15 de mayo —Proyecto “Esperanza viva”

24 de mayo —Sábado del Niño Adventista y del Aventurero

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LLAVE MAESTRAIdeas y proyectos para desarrollar con

niños y adolescentes.

PRIMARIOS - INTERMEDIARIOS 2° Trimestre de 2016 Año A

DIRECTORA: Susy de Cayrus E-mail: llave.maestra@adventistas.org.ar

REDACTORAS: Marlene Ocampo —CUNA e INFANTES Sonia Lapalma —PRIMARIOS e INTERMEDIARIOS Emilia Silvero de Steger —JUVENILES

CORRECTORA Y ASESORA: Beatriz W. de Juste

DISEÑADOR: Arturo Krieghoff E-mail: artk@hotmail.com

Foto de tapa: Susy de Cayrus.

C O M U N I Ó N Y M I S I Ó N

COMUNIÓN

◾ Planifi car al programa de Mayor-domía infantil “Guardianes de los tesoros”.

◾ Promover el “Proyecto Maná” el estudio diario de la lección y plan de ahorro previo.

◾ Incentivar el culto familiar, de-safi ando a los padres a un mayor compromiso espiritual.

◾ Incentivar el Ciclo del Discipula-do “Conectado” a los recién bautizados.

MISIÓN

◾ Iniciar las Clases Bíblicas.◾ Promover el “Sábado del Servicio”.◾ Promover la distribución del

libro misionero Esperanza viva.◾ Encuentros “Grande como David”.

◾ Continuar desarrollando el mo-mento de Adoración Infantil.

◾ Seguir enfatizando “Eslabones de la Gracia”.

RELACIONAMIENTO

◾ Organizar luego de Semana Santa los Grupos Pequeños de niños.

◾ Implementar el proyecto “Huellas” concientizando a los padres adven-tistas a discipular a sus hijos.

Ministerio del Niño —desafíos del 2º trimestre 2016

Nelle será la guía de los chicos para encontrar los tesoros de la Biblia. Los dibujos animados donde Nelle es la protagonista serán una sorpresa para los chicos y una forma especial de captar su atención en los tesoros de Dios.los chicos y una forma especial de captar su atención los chicos y una forma especial de captar su atención

¿EN QUÉ TE VAS A SUMAR?� Luego de Semana Santa, te animamos a sumar a todos los chicos en un Grupo Pequeño. Si

no tienes el material, ¡solicítalo!� EL PROYECTO “GUARDIANES DE LOS TESOROS” de Mayordomía para niños ¡está muy

bueno! Este programa hay que organizarlo con toda la clase. Pasos a seguir: 1. Solicitar el material para el maestro y el alumno, que puede tener un

costo. 2. Planifi car el programa de lanzamiento, que puede hacerse para todos un

sábado, en un lugar especial. 3. Realizar una hermosa ceremonia de cierre y desafío a continuar.

�PROYECTO MANÁ. Desafía a tus alumnos a realizar un plan de ahorro previo para tener, al fi nal del 3º trimestre, el monto total de su suscripción a los

folletos de Escuela Sabática.� GRANDE COMO DAVID. Organiza tu programa que será desafi ante para tu alumno.

Desafíalo a ser un gran misionero, ¡como David!

FECHAS DEL PROGRAMA MISIONERO 2016

14 y 15 de mayo —Proyecto “Esperanza viva”

24 de mayo —Sábado del Niño Adventista y del Aventurero

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Proyecto: “Guardianes de los tesoros” La iglesia debe unirse a la obra de los padres en la educación de los niños, comprendiendo la urgencia de la obra de Dios y la capacidad increíble que tienen los niños de aprender cosas nuevas. El Ministerio del Niño y Ministerio de Mayordomía Cristiana, se unieron para elaborar el proyecto “Guardianes de los tesoros”.

OBJETIVO Enseñar los conceptos principales de la Mayordomía Cristiana a los niños de 8-12 años, con una metodología creativa e interactiva. Los niños serán desafiados a cuidar de los tesoros que Dios nos da a través de los siguientes conceptos:

◾Todo lo que tenemos pertenece a Dios.

◾La importancia de la comunión personal con Dios en la primera hora de cada día.

◾Diezmar y ofrendar como forma de reconocer a Dios como Creador.

◾El verdadero valor del sábado como día del Señor.

◾El cuerpo es templo del Espíritu Santo, y debemos cuidar de su bienestar.

◾Adoración es un estilo de vida que engloba todos los aspectos de la vida cristiana.

En los últimos días de la historia de la humanidad, necesitamos preparar

desafío de asumir el compromiso de continuar como “Guardianes de los tesoros” de Dios. El proyecto tendrá una personaje llamado, “Nelle” que irá interactuando con los participantes y los hará descubrir los tesoros que Dios nos dio para cuidar. Nelle hará la apertura de cada tema a través de un video bien atractivo, e invitará a cada participante a una aventura como explorador. También Nelle será el personaje de la Jornada Espiritual, que llevará a cada uno a crecer en su experiencia personal con Jesús.

MATERIALES: Para los niños que participarán:

◾Jornada Espiritual “Momentos con Dios por el continente sudamericano”.

◾Diario de a bordo (los sellos estarán en la jornada).

◾DVD “Momentos con Dios” (40 videos de 2 minutos, para reforzar la jornada de cada día).

PARA LOS MAESTROS:

◾Manual para maestros (con explicación del proyecto y temas).

◾DVD con 8 videos de “Nelle” para la apertura de cada tema de la 1ª y 2ª etapas.

◾Certificado.◾Sobre de diezmo y ofrendas.

nuestros niños y jovencitos para ser fervorosos y constantes adoradores del Señor. Si seguimos la orientación profética, estaremos formando una generación de cristianos que entienden lo que es ser un mayordomo del Señor y que podrán contribuir mucho más con la obra de Dios.

METODOLOGÍA DEL PROYECTO Está dividido en dos etapas:

1ª Etapa: Será una programación bien activa de cinco horas; con clases específicas en el área de la mayordomía cristiana. El programa desafiará a cada niño a participar de una Jornada Espiritual “Momentos con Dios, por el continente sudamericano” de 40 días, que tratará de buscar al Creador en la primera hora de cada día. Los temas fortalecerán los conceptos estudiados, y cada día habrá un desafío a cumplir. Para esta etapa de la Jornada Espiritual, los padres tendrán una participación muy importante, pues después de cumplir la lectura y el desafío de la Jornada de cada día, el niño deberá registrar sus experiencias en el diario de a bordo, y pedir a sus padres que firmen y peguen el sello del día. Al final de los 40 días, todos los sellos deberán estar en el diario de a bordo como símbolo de la victoria, y deberán llevarlo al programa de celebración.

2ª Etapa: Después de los 40 días habrá un programa de celebración de dos horas, en el cual se finalizará el proyecto con el último tema: Adoración. En esta ocasión, los participantes recibirán un certificado y también el

P R I M A R I O S

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N I Ñ O S E N A C C I Ó N

IMPACTO ESPERANZA Las actividades que realiza la iglesia se convierten en un centro de entrenamiento para que los niños y jovencitos aprendan el real significado de ser “discípulos de Jesús”. Un día ellos serán los líderes que tomarán la posta para seguir trabajando en favor de la salvación de otros. Impacto Esperanza, es un proyecto de la Iglesia Adventista a nivel Sudamérica, que incentiva a que cada iglesia salga a la comunidad a llevar el mensaje de esperanza que tenemos, y que tantas personas están esperando recibir. ¡Aplaudimos a quienes incluyen a los más pequeños en tan loable tarea! Compartimos algunas imágenes de las actividades que se realizaron en la Unión Argentina. ¡Súmate junto a tus alumnos en el próximo Impacto Esperanza! Este año el impacto “Esperanza Viva” se llevará a cabo el 14 y 15 de mayo.

Impacto Esperanza en Bahía Blianca, AAS.

Impacto Esperanza en la AAN.

Impacto Esperanza en Córdoba, AAC.

Impacto Esperanza en Viedma, AAS.

Impacto Esperanza en Santa Rosa, La Pampa, AAS.

Impacto Esperanza en

la ciudad de Buenos Aires,

ABo.

P R I M A R I O S

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Impacto Esperanza en Viedma, AAS.

I D E A S D E L C O F R E

L as celebraciones populares del Día del Padre y Día de la Madre son una hermosa oportunidad

de sumarnos como Escuela Sabática, para que nuestros niños preparen algo especial para ellos. Por eso compartimos algunas ideas para agasajar a los padres en su día. Recordamos que estos festejos se realizan en distintas fechas, según el país.

TARJETA AMOROSA Esta tarjeta se adapta, tanto para mamá como para papá. Solo es cuestión de cambiar los colores de las cartulinas y colocarle el ¡Feliz Día!

NECESITARA:

◾Cartulinas de colores.◾Pegamento y tijera.◾Marcador negro.

PROCEDIMIENTO:

1. En primer lugar, corte un rectán-gulo de una cartulina de color, para la base de la tarjeta. Recorte del ta-maño de su preferencia.

2. Recorte en otra cartulina el molde del pájaro y haga dos alas en forma de media luna, una más grande que la otra. Corte el mismo modelo de pájaro en una cartulina de otro color pero en un tamaño más pequeño así como un ala pequeña.

3. Para armar la tarjeta, observe el

modelo terminado. Pegue el ala en el pajarito pequeño, luego pegue en la tarjeta el pájaro grande, después el pájaro pequeño y luego las dos alas del pájaro grande pero no en su totalidad. Solo coloque pegamento en las puntas que las unen al pájaro grande, así quedará como si el grande “envolviera” al pequeño con un abrazo.

4. Por último dibuje los ojos en los pá-jaros y escriba “Feliz Día” en la tapa. Invite a los niños a escribir frases de agradecimiento en su interior.

POPURRÍ FLORAL Un lindo regalo para las mamás, es preparar una bolsita con plantas aromáticas o pétalos perfumados que sirvan para colocar en el armario.

NECESITARA:◾Retazos de telas de color claro

como el lienzo, algodón o friselina. ◾Pinturas de tela de colores varios.◾Pegamento.◾Popurrí aromático.◾Tenedor.◾Pincel.◾Cordón de color.

PROCEDIMIENTO:

1. Tenga previamente armadas las bolsitas. Recorte el tamaño deseado, pegue luego sus bordes con pegamento o cósalos, dejando solo la abertura superior. Siempre con dobladillo para que quede más prolijo.

2. Entregue las bolsitas a los niños para que decoren el frente, usando tenedores con pintura de tela para las fl ores y el “tallo” verde con pincel.

3. Una vez que la decoración esté seca, coloque el popurrí adentro y cierre con el cordón de color. Puede agre-gar alguna pequeña tarjeta para que los niños personalicen.

PORTA LÁPICES ELEGANTE Para hacer este lindo porta lápices, necesitará:

◾Lata de conservas vacía o envase plástico de forma similar.

◾Pintura.◾Goma eva (foami).◾Pegamento.

PROCEDIMIENTO:

1. Pinte la lata de un color claro como el celeste, y deje secar.

2. Recorte el molde del cuello en go-ma eva blanca y adhiéralo con pega-mento a la parte superior de la lata.

3. Luego corte la forma de la corbata en goma eva azul y fíjese que calce bien antes de pegarla.

4. Pegue y permi-ta que los niños escriban alguna tarjeta para ad-juntarla al regalo.

Con mucho amor para ti

I N T E R M E D I A R I O S

2º parte

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EL BANCO VACÍO A continuación encontrará una dramatización que fácilmente puede preparar con su grupo de alumnos y utilizarla, ya sea en el culto del sábado de mañana o en un programa de la tarde.

◾TÍTULO: “Lo que piensa un banco vacío de Iglesia al no asistir un miembro por varios sábados”.

◾OBJETIVO: Invitar al público a refl exionar sobre la importancia de congregarse cada sábado en la iglesia.

◾ESCENOGRAFÍA: En el frente un ban-co o silla de iglesia decorado con ojos y boca que pueda moverse.

◾AUTOR: Adaptado del programa preparado por A. L. A.

VOZ EN OFF: Imaginemos por un momento que este banco cobrara vida… BANCO: Sábado otra vez… y yo tan va-cío. Me pregunto: ¿dónde andará y qué estará haciendo ese miembro de la Iglesia de (mencionar la Iglesia en donde se hace el programa) que no viene hace tiempo?

¿Será que necesita ayuda? ¿Estará sien-do tentado o tendrá dudas sobre su fe? VOZ EN OFF: (“Pero Jesús dijo: venid a mi todos los que estáis trabajados y cargados que yo os haré descansar”). Entonces ¿será que está enfermo físicamente? Pero para esta pregunta la Biblia tiene una respuesta (Voz en off: “Yo sano todas tus dolencias, soy tu Salvador”). ¡Guau! ¡Qué declaración! Nadie podría resistir a semejante invitación. Un momento… ¿Y si no viene más por el desgano o por la falta de interés? ¡O quizá por el pecado! Mmm ¿Será que el pecado lo es-tá maltratando? Sí, pero Jesús ya resol-vió el tema del pecado. Lo escucho a eso todos los sábados. ¿Recuerdan cuan-do dijo: “Levántate y anda… tus pecados son perdonados”? ¡O sea que sentirse pecador no es una excusa! Además mu-chos otros que sí vienen afi rmarían que por esta razón es que asisten. ¿Y si decidió cambiar la luz verdadera por la luz del mundo, motivo por el cual anda en tinieblas? Si estuviera aquí po-

dría repetirle ese versículo tan precioso que dice: “Yo soy la luz del mundo, el que me sigue no andará en tinieblas jamás”. Veo lo difícil que es seguir el camino correcto. A veces pienso que si no viene es porque quiere estar solo, ¡pero eso no es bueno!, ya que no puede llenar su corazón de amor y verdad. Otra posibilidad es que esté buscando el real motivo de su existencia en el lugar equivocado… en el dios de este mundo. Día a día veo personas que necesitan ayuda, necesitan responder a grandes interrogantes, pero no recurren a Dios. Gente desesperada por los tiempos de crisis que se viven, pero no saben en dónde buscar paz. ¿Será que este mundo de egoísmo, injusticia y maldad supera a la Iglesia de Cristo?

¿Acaso no hay diferencias entre la verdad y el error, entre las tinieblas y la luz? ¡Sí que las hay! Por eso la Biblia dice “Santifí-calos en tu verdad, tu palabra es verdad”. (Silencio) Hace muchos años que soy parte del mobiliario de esta iglesia y cuando falta alguien me siento vacío, por eso a ti, miembro de iglesia que ha-ce mucho que no te veo, quiero decirte: asiste a tu iglesia cada sábado y siéntate nuevamente en el banco que por ahora está vacío. Por más que veas a otros sen-tados allí, nadie puede ocupar tu lugar. En ese asiento, podrás despejar tus du-das, poner tus dolencias en manos del gran Médico divino, encontrarte con el Salvador del mundo que dio su vida pa-ra que puedas vivir con él eternamen-te. Y a ti, hermano de iglesia, que asistes regularmente, no te olvides de aquellos que no ves venir. Búscalos porque esa es también tu responsabilidad. Tal como dice San Pablo: “No dejando de congregarnos como muchos tienen por costumbre… y mucho más cuando veis que aquel día se acerca…”

I N T E R M E D I A R I O S

2º parte

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No podremos conocer la voluntad de Dios para nosotros ni podremos ser santifi cados por la verdad. Seremos derrotados por el pecado.Al cambiar el estudio de la Biblia, por historias de fi cción u otras lecturas no edifi cantes, se trae perjuicio y desequilibrio sobre la mente. Pero por sobre todo lo negativo, es mejor recordar los siguiente: “¡Cuánto más provechoso es ser fi eles discípulos de Cristo, y estar ocupados en escudri-ñar las Escrituras, para poder llegar a ser enteramente instruidos para toda buena

hombre, mujer o joven, podrá lograr la perfección cristiana si descuida el estu-dio de la Palabra de Dios.” ¿Qué otras consecuencias tiene la vida de quien no dedica tiempo para el estudio de la Biblia? Desobedecemos abiertamente un mandado de Jesús: “Escudriñad las Escrituras, porque a vosotros os parece que en ellas tenéis la vida eterna; y ellas son las que dan testimonio de mí”. Se deforma el carácter y, en consecuencia, las palabras y acciones irán en contra de la verdad.

E n este trimestre continúa el estudio sobre el libro Consejos sobre la obra de la Escuela Sabática escrito por

Elena de White. Te invitamos a leer con oración, buscando crecer en Jesús para ser maestros preparados e instruidos en la tarea a la cual hemos sido llamados.

EL LIBRO DE LOS LIBROS Como eje central de la Escuela Sabati-ca, el estudio de la Biblia se convierte en el medio para conocer al “autor y consu-mador de nuestra fe: Jesús”. De lo con-trario la autora menciona que “ningún

S Ó L O P A R A M A E S T R O S

La importancia de la Escuela SabáticaSugerimos fotocopiar y compartir con los maestros.

8 L L A V E M A E S T R A 4 6

obra y para ser capaces de dar una ex-plicación inteligente de la Palabra dada por Dios para guiar nuestros pasos a las playas eternas!” (Consejos sobre la obra de la Escuela Sabática, p. 20). Querido maestro refl exiona en las siguientes preguntas:

1. ¿Cuánto tiempo estoy dedicando para estudiar mi Biblia y así estar capacitado para enseñarla?

2. Menciona en qué actividades de la Escuela Sabatica, la Biblia es usada por los niños:

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3. Medita en la siguiente frase “Los alumnos de la Escuela Sabática deben ser fervorosos, deben cavar hondamente y escudriñar con el mayor cuidado para hallar las preciosas gemas de la verdad contenidas en las lecciones semanales” (p. 23).

¿De qué manera incentivo a mis alumnos a que estudien su Biblia durante la semana?

FORMAS DE ESTUDIAR LA BIBLIA Como un primer paso, está el reconocimiento de la autoridad de la Palabra de Dios para que a través de su estudio conozcamos las verdades que nos harán aceptos para la vida eterna. Pero la autora, sigue mencionando algunas ideas importantes en cuanto a este tema. Algunas de ellas son:

◾“Cuando investigamos la Palabra de Dios los ángeles están a nuestro lado, refl ejando los claros rayos de la luz sobre sus sagradas páginas” (p. 23).

◾“Debemos examinar por nosotros mismos, y aprender las razones de nuestra fe, comparando un pasaje con otro” (p. 24).

◾“Tomad la Biblia, y sobre vuestras rodillas rogad a Dios que ilumine vuestra mente” (p. 24).

◾“Con corazones humildes y enternecidos por la gracia de Dios,

deberíais entregaros a la tarea de escudriñar las Escrituras” (p. 27).

◾Lo que hemos aprendido debe ser puesto en práctica en las acciones cotidianas.

EL ROL DEL MAESTRO Si deseamos que los niños y jovencitos aprendan a amar la Biblia y a estudiarla, ellos deberían ver en nosotros un ejem-plo digno de imitar. Presta atención a las siguientes preguntas:

1. ¿Tratas con respeto a la Palabra de Dios?

2. ¿Pueden ver tus alumnos que ma-nejas con facilidad la Biblia, mos-trando que tienes un claro conoci-miento de las verdades allí escritas?

3. Cuando se te confronta con temas bíblicos, ¿te domina un espíritu de humildad, dominio propio y amor para con la persona que te enfrenta?

Si no puedes responder las preguntas con un sí, es momento para pedir ayuda a Dios y reconsagrarte para cumplir de manera efi ciente la tarea a la cual has sido llamado a participar. “Aquellos que quieren llegar a ser instructores de los jóvenes y niños, tienen que aprender mucho, muchísimo, tanto en los preceptos como experimentalmente, para ser obreros de buen éxito para Dios. Tienen que crecer en la gracia y en el conocimiento de nuestro Señor

y Salvador Jesucristo, hasta llegar a la medida de la estatura de Cristo” (p. 32). Quienes son llamados a ser maestros, deben reconocer en Jesús al maestro de los maestros, siguiendo sus enseñanzas. Cuando se enseña a otros, se debe tocar a fondo la verdad bíblica presentada, pre-sentándola con fundamento fi rme pero también con sencillez de manera que to-dos puedan entenderla ¡Qué gran desafío! Estamos seguros de que Dios, por medios de sus promesas, da la sabiduría necesa-ria para alcanzar tan alto objetivo.

LA FUNCIÓN DE LA FAMILIA Nadie puede ocupar el lugar que le corresponde a la familia, en especial a los padres, en la enseñanza de las verda-des espirituales. Aunque valiosa y tras-cendente, la obra de los maestros en las Escuelas Sabáticas, se vería tristemen-te entorpecida si los padres no dedi-caran el tiempo necesario en el hogar para leer la Biblia y meditar en ella. “Pa-dres, apartad un poco de tiempo cada día para estudiar la lección de la Escuela Sabática con vuestros hijos. Sacrifi cad la visita social, si es necesario, antes que la hora dedicada a las preciosas lecciones de la historia sagrada. Los padres, tan-to como los hijos, recibirán benefi cio de este estudio” (p. 45). Responde brevemente: En el último trimestre, ¿de qué manera has buscado apoyo en los padres o has incentivado a la familia de tus alumnos para fortalecer la lectura de la Biblia y la lección? ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________

Ya sea con reuniones al estilo “Escuela para padres”, notas con versículos de la Biblia o del Espíritu de Profecía o incentivos para los niños y jovencitos, te invitamos a construir puentes de modo que la vida espiritual de la iglesia toda se vea benefi ciada.

2 º T R I M E S T R E D E 2 0 1 6 9

¡ A N Í M E S E !

U na de las formas de obedecer el mandado de Jesús de hacer discípulos, es seguir la forma

usada por los primeros apóstoles para hacer crecer la iglesia de manera cálida y efi ciente: los Grupos Pequeños.

¿Qué es un Grupo Pequeño (GP)? Es una comunidad de personas que se reúnen regularmente con objetivos comunes a fi n de crecer en la experien-cia cristiana como discípulos de Jesús. Es un ambiente que favorece la relación y que ofrece oportunidad para que to-dos se conozcan por el nombre, oren unos por otros y compartan buenos momentos de confraternización. Está abierto a personas de todas las cla-ses sociales, niveles académicos, etnias y orientaciones religiosas.

¿En qué consiste un GP para niños? Es un proyecto misionero maravillo-so, que busca que los niños tengan en un ambiente hogareño, un programa breve en donde se inviten amiguitos para estu-diar una historia de la Biblia, se haga una manualidad y se comparta un refrigerio, entre otras ideas.

¿Cuál es el objetivo de un GP para niños?

Uno de los objetivos es dar a conocer a Jesús a niños que están comenzando a relacionarse con la iglesia, o que nunca han asistido. Mediante actividades atrac-tivas aprenderán de la Biblia en un am-biente contenido y serán incentivados a participar de otras actividades de la igle-sia como la Escuela Sabática, el Club de Aventureros y Conquistadores, etc.

¿Qué se debe tener en cuenta para formar un GP para niños? Una de las cosas que se debe tener en cuenta, es las edades de los niños que se piensa recibir en el grupo. Esto orien-tará las actividades y los recursos que se deberán preparar para que todos se sientan a gusto y disfruten el momento.

¿Qué no debe faltar en un GP para niños?

◾SONRISAS. Es un lugar de alegría en donde los niños deben sentirse cómodos y aceptados.

◾ORACIÓN. Aunque breve y sencilla, el momento de oración o la expli-cación de qué es orar para aquellos que no han tenido relación con la iglesia, siempre debe estar presente.

◾ALABANZA. En un GP la música es un ingrediente importante pa-ra alabar el nombre de Dios, usan-do instrumentos y cantos que sean fácilmente aprendidos. También se pueden usar videos con las músicas del Ministerio del Niño.

◾ESTUDIO DE LA BIBLIA. A través de recursos didácticos, adaptados a la edad de los niños que visitan al GP. Muchos eligen contar la historia de la lección que se repasará el sábado.

◾JUEGOS Y MANUALIDADES. De acuerdo a la historia que se relate, se pueden hacer sencillas actividades que afi rmen el punto central de la historia bíblica.

◾REFRIGERIO. Esto dependerá del horario y las circunstancias en las que se realice el GP. Algunas familias ofrecen una sencilla merienda para compartir con los niños luego de realizado el GP, como una forma de afi anzar los vínculos entre los niños y los padres si los hubiera.

¿Qué materiales ofrece la División Sudamericana para mi GP? Hay dos publicaciones que fueron preparadas exclusivamente para GP infantiles: ¿Vamos a descifrar enigmas? y Jesús es…

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PAPÚA-NUEVA GUINEA

INDONESIA

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RINCÓN MISIONERO: Esta región ofrece la posibilidad de ha-cer lindos rincones teniendo en cuenta las cosas más llamativas de la División o también pensando en los proyectos del trimes-tre. Elija o combine algunas de las siguientes ideas:

1. Colocar el mapa misionero, con imágenes de las atrac-ciones de esta región como fotos de animales autóctonos, playas y otros puntos turísticos, y las banderas de países.

2. Los niños disfrutarán armar un “estudio de televisión” en donde contar las historias cada sábado. Para ellos, tenga un fondo de tela, con un cartel que diga “Hope Channel”. Co-loque delante una o dos banquetas altas o, si prefiere, una mesa pequeña (o una caja grande de cartón) con un man-tel y dos sillas detrás. No debe faltar un micrófono y una cámara de televisión. Para hacerlos necesitará artículos de descarte como tubos y cajas de cartón, papeles de colores, etc. ¡Los niños se sentirán verdaderos protagonistas!

INSTRUMENTE LA “VALIJA VIAJERA” para que los alumnos o hermanos invitados que hayan viajado a esta región cuenten sobre curiosidades (¡que las hay, y muchas!) de estos países exóticos. En www.adventprint.com.ar podrá descargar un modelo listo para imprimir y usar.

Las ofrendas del decimotercer sábado de este nuevo trimestre, serán enviadas a la División del Pacifico Sur, con el objetivo de concretar los siguientes proyectos:

1. Estudio de grabación y transmisión de Hope Channel, Auckland, Nueva Zelanda.

2. Centro de Bienestar Familiar, Suva, Fiji.

3. Centros de Discipulado Infantil (Lamb Shelters —Refugios del Cordero), en UMPNG (Unión Misión Papúa Nueva Guinea), UMTP (Unión Misión Transpacífico) y Nueva Caledonia.

La División del Pacífico Sur está compuesta por Aus-tralia, Nueva Zelanda, Papúa Nueva Guinea, y numero-sas islas a lo largo y a lo ancho del Pacífico Sur. Es una región sumamente diversa: varias naciones son predominan-temente melanesias, poline-sias o caucásicas. El territorio cuenta también con impor-tantes comunidades asiáticas, sudamericanas, africanas y de Oriente Medio. La Iglesia Adventista tiene unos 423.000 miembros que se congregan en casi dos mil iglesias. La población de la División es de casi 37 millones de habitantes. Más del 80% de la feligresía del territorio vive en Papúa Nueva Guinea y las naciones insulares del Pacífico. Hay tres universidades en esta región: el Colegio

Superior Fulton, en Fiyi; la Universidad Adventista del Pacífico, en Papúa Nueva Guinea; y el Colegio Superior Avondale, en Australia, en donde ofrecen la carrera de Piloto de avión para realizar tareas misioneras en los lugares a los que solo se puede llegar con este medio de transporte. El Hospital Adventista de Sidney fue construido en 1903. Ofrece servicios quirúrgicos, médicos y de emergencia a muchas personas en el ámbito local, pero también enviando médicos capacitados para realizar tareas misioneras dentro y fuera de la División. La Compañía Salud y Bienestar Sanitarium, propiedad de la Iglesia Adventista, produce varios productos alimentarios saludables, como el Weet-Bix, el cereal para el desayuno de mayor venta en Australia. Elena de White, una de las fundadoras de la Iglesia Adventista, llegó a Australia en 1891. Sus nueve años en la región tuvieron un importante impacto en la obra temprana de la iglesia en el Pacífico Sur.

OfrendasDIVISIÓN DEL PACIFICO SUR

Todas las ideas que se deta-llan a continuación pueden ser adaptadas tanto a Pri-marios como a Intermedia-rios. Te invitamos a leer toda la sección para tener más opciones, y para que puedas elegir la que funcione mejor según las características de tus alumnos.

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Experimentando la División

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ARTE ABORIGEN: Para decorar el rincón misionero, permita que los alumnos pinten animales en los momentos previos usando la técnica de puntos, muy común en el arte aborigen. Tenga copias de siluetas de animales como geckos, canguros, ornitorrincos, etc. Y con fi bras de punta ancha o usando cotonetes o hisopos para los oídos y témperas, los niños deberán pintar el dibujo solamente haciendo puntos de colores. Tenga un modelo terminado para que sirva de guía. GACETA ANIMAL: ¡Los niños esperan este momento! Esta región tiene animales únicos y por demás espectaculares. Algunos de ellos son: el demonio de Tasmania, el kiwi, el ornitorrinco, el canguro, el emú, el quoll moteado, el koala, el possum, el dingo, el dugong, el ave del paraíso pequeña, el casuario y el canguro de árbol, entre otros. Dedique unos momentos para que a través de imágenes, sonidos o videos, los niños aprendan de nuestro Dios creador por medio de la fauna de esta región.

En “Experimentando la Di-visión” encontrará ideas para el rincón misionero.

PRIMARIOSRincón misionero

12 L L A V E M A E S T R A 4 6

puede hacer los televisores en cajitas de cartón pintadas y las antenas con alambre fino. No olvide tener un cuadro en donde anotar las ofrendas alcanzadas cada sábado.

◾Los que están vistiendo algo de color blanco.

◾Los que están vistiendo algo de color negro.

◾Los que cumplen años de enero a junio.

◾Los que cumplen años de julio a diciembre.

◾Los que son diestros.◾Los que son zurdos.◾Los que tienen mascotas.◾Los que les gustan

los fideos.◾Otras cosas como: los

que vienen caminando a la iglesia, los que tienen hermanos, etc.

¿QUÉ? En esta caja deberá incluir los nombres de las canciones que los niños conocen y usualmente cantan. Anote una canción por tarjeta.

¿CÓMO?

◾Rápido.◾Despacio.◾Susurrando.◾Con los ojos cerrados.◾Sin pestañear.◾Contento.

ro. Pegar la parte clara sobre la oreja marrón más grande. Luego, pegar las orejas a la vincha de cabello. Solo falta hacer un bolsillo para la remera en donde se coloca-rán las ofrendas. Deberá cor-tar la “bolsa” en tela marrón y pegarla en la remera, por debajo del pecho.

Teniendo en cuenta el proyecto misionero relacionado con el estudio de grabación, imprima 13 imágenes de un televisor para que cuando se alcance el blanco propuesto por la clase al comenzar el trimestre, se coloque en un televisor la imagen del logo de Hope Channel o imágenes como: Jesús y los niños, un pastor predicando, alimentos saludables, etc. También

En ocasiones, el momento de canto se vuelve poco entu-siasta y pierde el real sentido de adoración porque los ni-ños se distraen con facilidad y prefieren conversar en vez de alabar a Dios. Por eso, vale la pena instrumentar estrategias que cambien la dinámica del momento. Este juego se llama “¿Quién? ¿Qué? ¿Cómo?” Necesitará tres cajas pe-queñas con un cartel en el frente. Una dirá ¿Quién?, otra ¿Qué? y la última, ¿Cómo? El niño debe sacar una tarjeta de cada recipiente para saber quiénes cantarán, qué can-ción y de qué forma. Funciona mejor con grupos medianos o grandes; si fuera pequeño, use solo las cajas ¿Qué? y ¿Cómo? Coloque en cada caja tarje-tas que digan lo siguiente:

¿QUIÉN?

◾Varones.◾Mujeres.◾Maestros.◾Todos.◾Los de ojos oscuros.◾Los de cabello claro.

Los canguros son animales característicos de esta región; proponemos hacer un simple traje de canguro para que un niño se lo coloque para el mo-mento de la recolección de las ofrendas. Para ello necesitará:

◾Una remera marrón (se puede hacer tiñendo una remera blanca con anilina marrón).

◾Tela marrón oscuro y marrón claro (puede ser friselina o pañolenci).

◾Vincha plástica.◾Pegamento y tijera.

PROCEDIMIENTO: cor-tar las orejas del canguro si-guiendo el modelo de la foto. Hacer la parte más grande con marrón oscuro y la parte de “adentro” de marrón cla-

Incentivo de presencia

Incentivo de ofrendas

Alabanza y oración

Recolector de ofrendas

Uno de los animales más conocidos de Australia es el koala; puede usarlo para mo-tivar la llegada al salón, cada sábado. Para ello, necesita-rá una rama (también puede usar una planta pequeña de ramas firmes) dentro de una maceta. Colóquela cerca de la puerta, y tenga a disposi-ción koalas de juguete que se consiguen en bazares o rega-lerías, aunque también pue-de hacer el modelo en goma eva (foami) y colocarle un

pequeño broche o pinza de ropa para que cada niño al llegar coloque el koala en el “árbol”. Si prefiere algo más simple, puede poner en un mural de cartulina una ima-gen de koala sobre una rama hecho con tempera marrón o goma eva (foami) marrón. Tenga también a disposición de los niños hojas de eucalip-to hechas de cartulina verde oscuro o goma eva para que cada uno coloque en el árbol al llegar a la clase.

2 º T R I M E S T R E D E 2 0 1 6 13

ción Ideas del Cofre en la Lla-ve Maestra de Primarios e Intermediarios del 1º trimes-tre de 2016.

a lo que se usa normalmente) tenga una palangana de agua y toallas y explique mientras lava los pies a un niño o maestro el porqué de realizar este rito. En definitiva, hágalo real. No se pretende que los niños “tomen” la Santa Cena, sino mostrarles y graficarles su significado. Las siguientes lecciones se remontan al Génesis, ense-ñándonos la historia de Noé y el diluvio. Siendo que mu-chos la conocen, ponga aten-ción en aspectos que no son los normalmente repasados. Instrumente algo distinto pa-ra que la historia cobre vida desde otro lugar. Muestre fo-

Utilice este recurso como algo especial dos o tres veces por trimestre para que sea algo especial y no rutinario. ¡A los niños les encantará!

Adaptado de ¿Who, what and How?, de Bridgette Patterson .

Las historias de este trimestre son conocidas por los niños en su mayoría, pero por esto no dejan de ser fascinantes al estudiarlas. Las primeras nos trasladan a los últimos días del ministerio de Jesús en la tierra, empezando con la última cena. Muchos de sus alumnos han visto a sus mayores tomar la “Santa Cena” pero quizás no todos hayan participado por el motivo que fuere. Ya sea en el momento de la lección, o un viernes de noche, instruya a los niños sobre el significado de cada parte, decore el salón con una cruz, traiga pan y jugo de uva (lo más parecido

Usando la historia de Noé y el diluvio puede obtener dos incentivos para que los niños se motiven a estudiar la lección y repasar el versículo cada día de la semana. Haga énfasis en que la referencia del versículo también es importante.

1. La primera opción es hacer con cartulinas, la imagen del arca en el medio de una “tormenta”. Cada sábado que se repita el versículo de memoria se colocará una nube gris, rayos en papel brillante o pintado con pegamento con brillos, pequeñas gemas celestes que representan las gotas de agua. Asigne un elemento específico para cada sábado así será más fácil organizarse, en especial con los niños que han faltado y quieren poner al día su cuadro de incentivo. Por detrás puede pegar un pequeño cuadro, en donde además de colocar el nombre del niño, puede tener casilleros para cada sábado en donde se colocará algún sello o sticker por haber traído la Biblia y la lección.

2. La segunda, presenta la imagen de cuando Dios abrió la puerta del arca. Se puede colocar como incentivo: el arco iris, a Noé y a distintos animales bajando del arca.

◾Triste◾Moviendo la cabeza◾Aplaudiendo◾Con voz aguda◾Con voz grave◾Con voz de abuelo◾Parado en un pie

Cumpleaños

Lecciones

Incentivo de versículo

Para encontrar distintas ideas que ayudarán a hacer de esta fecha especial un mo-mento de alegría, busque las ideas que salieron en la sec-

P R I M A R I O SFecha Historia bíblica Mensaje

SERVICIO: Demostramos a los demás cuánto nos ama Dios.

02/04 1. Jesús lava los pies de sus discípulos.

Mostramos el amor de Dios cuando servimos a los demás.

09/04 2. El camino al Calvario. Podemos ayudar a los demás a llevar sus cargas.

16/04 3. Muerte de Jesús. Servimos a Dios cuando compartimos su amor con los demás.

23/04 4. Resurrección de Jesús. Servimos a Dios cuando contamos a los demás que Jesús resucitó.

30/04 5. ¿Me amas? Servimos a Dios cuando nos ocupamos de los demás.

COMUNIDAD: Mostramos amor cuando trabajamos unidos.

07/05 6. Noé construye el arca. La familia de Dios quiere hacer la voluntad de Dios.

14/05 7. El arca navega en el Diluvio. Los miembros de la familia de Dios trabajan unidos.

21/05 8. La tierra comienza a secarse. Las personas de la familia de Dios lo esperan con paciencia y unidos.

28/05 9. Una promesa con forma de arco iris.

El pueblo de Dios se regocija porque él lo cuida.

ADORACIÓN: Adoramos a Dios cuando le obedecemos.

04/06 10. ¿Qué es esto? (El maná). Adoramos a Dios cuando disfrutamos al guardar el sábado.

11/06 11. Mordeduras de serpiente. Adoramos a Dios cuando tenemos fe en él.

18/06 12. Palabras para recordar. Adoramos a Dios cuando escogemos obedecerle.

25/06 13. Balaam y la burra que hablaba. Adoramos a Dios cuando seguimos sus instrucciones.

14 L L A V E M A E S T R A 4 6

tos de cómo es el monte Ara-rat, comparta imágenes de restos arqueológicos que con-fi rman el diluvio. Las últimas cuatro lecciones, tienen como objetivo enseñarnos sobre la ADORACIÓN. En la lección 10 que habla sobre el maná, use un fondo de desierto con dibujos de carpas, si quiere armar un “rincón de la lección”, puede armar una gran carpa colgando telas para contar desde allí la historia. Si son poquitos niños

en su clase, puede armar una carpa estilo “iglú” de playa que es más abierta que las tradicionales y ponerle telas arriba para hacerla más rústica. Prepare palomitas de maíz (pochoclo) para que los niños traten de imaginar cómo habrá sido el maná.

Dedique un espacio en su salón para decorar el “Rincón misionero”. Encuentre ideas

en “Experimentando la División”, al comenzar esta sección.

INTERMEDIARIOSRincón misionero

Incentivo de presencia Permita que cada alum-no decore un cartelito para escribir su nombre, usan-do la técnica de puntos, muy común en el arte indíge-na de esta región. Ya sea que lo usen para colocar su pre-

sencia cada sábado o dejar el mural fi jo durante el trimes-tre, este tipo de actividades permite fortalecer al grupo dándole pertenencia e iden-tidad a la clase.

impresas 13 casitas, de distin-tos colores o la silueta de una ciudad con muchas casas y edifi cios. Cada sábado que se alcance el blanco, pegue en el techo una “antena”, para for-talecer la idea del proyecto.

en Internet buscando “billetes de… (nombre del país)” y luego decore una caja de cartón o recipiente descartable. También puede usar un envase descartable de 1 kg de helado, pegando en la tapa caracoles y haciéndole una abertura en el costado para que puedan introducir el dinero.

Junto al grupo, dediquen tiempo al comenzar el trimes-tre para colocar un blanco de ofrendas para alcanzar. Pre-pare un cuadro para que ellos puedan anotar, cuánto se ha juntado cada sábado. Tenga

Los billetes de estos países enseñan sobre la cultura, fauna y fl ora autóctona. Por eso, imprima billetes en color que puede encontrar

Incentivo de ofrendas

Recolector de ofrendas

adentro de la tapa, pegue la siguiente frase:

“Cuando la preocupación llegue a tu corazón

y tu mente no pueda descansar,

en el papel escribe tu oración

y con Dios ponte a conversar”.

Nunca pase por alto esta fecha tan importante para ca-da alumno. Encuentre ideas de cómo agasajar a su grupo, en la revista Llave Maestra de Primarios e Intermediarios del 1º trimestre de 2016.

La oración grupal es im-portante en la Escuela Sabática, ¡pero la oración pri-vada lo es más! Si durante la semana, los jovencitos prac-tican diariamente la oración, encontrarán motivos para compartir y disfrutar la ora-ción en conjunto. ¿Pero cómo hacerlo? Una idea que puede ayudar a motivar a sus alum-nos, es regalarles una “caja de oración”. Puede usar una de cartón, de lata, etc., que debe ser mediana o pequeña. De-córela por fuera, y por dentro, coloque papelitos para que escriba sus agradecimientos y pedidos así como los nombres de las personas por las cua-les puede orar. En la parte de

Cumpleaños

Alabanza y oración

No deje de usar las ideas del Manual que acompaña las lecciones, para que cada mo-mento de la Escuela Sabática sea ¡por demás provechoso!

2 º T R I M E S T R E D E 2 0 1 6 15

en marcha algún proyec-to de remodelación de la sala de los Intermediarios u otra a la que sea necesario hacer algún arreglo. Prepare una atractiva alcancía y motive a que colaboren, enfatizando que el dinero que traigan debe ser extra a la ofrenda y los diezmos. Las últimas lecciones reflexionan sobre las bien-aventuranzas pronuncia-das por Jesús en el sermón del monte. Complemen-te su estudio con los libros de profecía y el Comenta-rio Bíblico para poder enten-der y explicar el significado de tan profundas declaracio-nes. Prepare un juego de me-moria para que los alumnos puedan encontrar las pare-jas de cada bienaventuranza. Por ejemplo, en una tarjeta de cartulina colocará: “Bienaventurados los pobres en espíritu” y en otra tarjeta escribirá “porque de ellos es el reino de los cielos”. Cuando tenga todas las pare-jas, mézclelas y permita que cada uno levante dos tarjetas buscando hacer coincidir las frases.

Las lecciones de este tri-mestre apuntan a desarrollar los siguientes Eslabones de la Gracia: Servicio, Adoración, Comunidad y Gracia en ac-ción. Recuerde que todos los niños aprenden de diferentes formas, por lo que es necesa-rio ir variando los estímulos e incentivos a la hora de pre-parar la lección. Escriba los mensajes centrales de cada lección y colóquelos donde puedan visualizarlos, así po-drá enfatizar cada vez que sea necesario, durante la lección. La segunda lección repasa los fundamentos de la Santa Cena. A la edad de los Inter-mediarios, puede que algu-nos ya hayan participado. Pero sería realmente opor-tuno, dedicar un viernes de noche para hacer una Santa Cena para los Intermediarios y adolescentes de la iglesia explicando brevemente el porqué de cada rito y tenien-do un momento de camara-dería cristiana. Las lecciones que nos remontan a los inicios de la construcción del templo de Jerusalén, son una valio-sa oportunidad para poner

I N T E R M E D I A R I O SFecha Historia bíblica Mensaje

SERVICIO: Compartimos el amor de Dios con los demás.

02/04 1. Los tres gerentes (Parábola de los talentos).

Podemos usar nuestros talentos para compartir el amor de Dios con la gente.

09/04 2. El Servidor supremo (La Santa Cena).

Compartimos el amor de Dios con los demás cuando los servimos.

16/04 3. El amor en una cruz. Tal como Jesús lo hacía, yo puedo compartir el amor de Dios con todos y en cualquier parte.

23/04 4. El muerto que resucitó. Compartamos con entusiasmo las buenas noticias de la muerte y la resurrección de Jesús.

ADORACIÓN: Agradecemos a Dios por su amor.

30/04 5. El viaje a Jerusalén. Adoramos a Dios trabajando juntos para edificar a su iglesia.

07/05 6. La construcción del Templo.

Podemos adorar a Dios aun cuando estamos desanimados.

14/05 7. Edificando al pueblo de Dios.

Adoramos a Dios mediante el apoyo prestado a la gente y a los programas de la iglesia.

21/05 8. Perdonado para siempre. Parte de la adoración a Dios es la confesión de los pecados y la alabanza por su perdón.

COMUNIDAD: Compartimos el amor de Dios con nuestras amistades.

28/05 9. Eso es lo único que pido. Jesús nos pide que nos amemos mutuamente tal como él nos amó.

04/06 10. Un visitante nocturno. Porque Dios nos ama siempre, también nosotros debemos reflejar ese amor hacia los demás.

11/06 11. El Reino invisible. Porque Dios nos ama, aceptamos sus valores y los compartimos con los demás.

18/06 12. Más secretos del Reino. Porque Dios nos ama, podemos amar a nuestros amigos y a nuestros enemigos.

GRACIA EN ACCION: Desarrollamos amistad con Jesús.

25/06 13. La conexión. Sólo mediante una relación estrecha con Jesús podemos mantener una amistad afectuosa con otras personas.

bloques medianos y pegar en cada bloque una palabra impresa del versículo a memorizar para que los alumnos, armen una torre, usando de manera ordenada las palabras del versículo.

De acuerdo a la edad de los alumnos, puede instrumentar algún incentivo para ayudarlos a la memorización de los versículos de memoria. Si son recién salidos de Primarios, puede utilizar la idea que está más arriba. Si son más bien mayorcitos, a veces la memorización sin una clara motivación no se logrará tan fácilmente. Por eso los juegos ayudan a lograr el mismo objetivo: que deseen leer la Biblia y aprenderla. Una idea, puede ser conseguir

Incentivo de versículos

Lecciones

16

I D E A S

Técnica de puntos para personalizar el nombre.

Cajita de oración

Dinámica para memorizar versículos.

La pasión de Jesus, Iglesia de Villa Zagala.