Lo que una educadora debe de hacer
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¿QUE FORTALECER, QUE CORREGIR Y QUE COSAS NUEVAS INTENTAR PARA ASUMIR UN COMPROMISO PROFESIONAL MEJOR ACORDE A LOS PRINCIPIOS
FUNDAMENTALES DE LA EDUCACION PREESCOLAR?
El profesor mediocre, dice. El buen profesor, explica. El profesor superior, demuestra. El gran profesor, inspira —
William Ward, teólogo
Sabemos que los
propósitos
fundamentales del
PEP 2004 son la
misión de la
educación
preescolar para
que el alumnado
exprese los logros
que se espera y
tengan durante su
estancia en el
jardín de niños.
Para ello es necesario mejorar nuestro trabajo y contribuir al
logro de los propósitos fundamentales que marca el Programa
de Educación Preescolar 2004, es necesario fortalecer lo
siguiente:
Dominar el Programa de Educación Preescolar 2004. No
perder de vista los propósitos fundamentales que nos
permitan desarrollar un sentido positivo para cumplir con el
perfil de egreso que se plantea.
Tener siempre presente el nivel de desarrollo de nuestros
alumnos enfocándonos en los principios pedagógicos de
nuestro PEP 2004. Enfocar como punto de partida de
nuestra labor docente las capacidades de los niños como
referente al desarrollo de sus competencias.
Elaborar un diagnóstico oportuno, real y permanente que
nos permita conocer las características grupales e
individuales para movilizar en ellos situaciones de
aprendizaje que conlleven al desarrollo de competencias.
Crear situaciones didácticas innovadoras y creativas
donde se favorezca el desarrollo de las competencias; y
rescatar la importancia de
la intervención educativa
respetando el proceso de
aprendizaje de los niños
dando pauta para el
diálogo y la reflexión por
ambas partes (niño-
educadora).
Que nuestra intervención
educativa favorezca los
aprendizajes mediante
una actitud dinámica y
participativa, tomando en
cuenta los padres de familia, así mismo considerar los
espacios que cuenta la institución, no perder de vista el
contexto donde se desenvuelve el niño.
Mejorar la organización del trabajo en el aula tomando en
cuenta las modalidades de trabajo: taller, proyecto,
unidad didáctica y rincones. En cuanto a los niños es
importante considerar el trabajo individual, grupal, binas y
equipos.
Propiciar al interior del grupo un ambiente de diálogo y
respeto con todos los involucrados (docentes-niños-padres
de familia).
Tener una apertura metodológica flexible, pero sin perder
de vista la intención educativa.
El fortalecimiento de la labor de maestros y profesores supone
una acción en varios ámbitos interrelacionados: mejorar sus
competencias profesionales y su preparación, cuidar su
equilibrio emocional, situar la profesión docente en la dimensión
moral que le corresponde y velar por el prestigio de la profesión.
En el jardín de niños en
ciertos casos
encontramos a docentes
que siguen con algunas
tradiciones que viene de
generación a
generación, nos
percatamos en ello como
nuestras primeras
experiencias como
docente.
Consideramos que es
importante que cada educadora tenga su propio estilo de
trabajo, lamentablemente en muchos casos caen en lo
tradicional. Si no queremos esto es necesario estar en la mejor
disposición para mejorar nuestro trabajo.
Mejorar nuestra capacidad de escucha, diálogo e
interacción.
Ensañar todas y cada una de las actividades cívicas,
culturales, sociales,
deportivas, etc. que se
realizan en el Jardín de
niños, al logro de los
propósitos
fundamentales.
El mejoramiento de los
espacios en donde se
realizan las diferentes
situaciones didácticas.
En otras ocasiones no se toman en cuenta el programa y
hacen uso de la experiencia, abordando temas
circunstanciales o temas que surgen en el momento de la
clase.
Adecuar nuestra actitud y actividades en el contexto
donde se trabaja.
Tratar de innovar al inicio de la clase.
No hacer ninguna distinción en los niños de acuerdo a sus
capacidades.
Respetar sus lengua materna,
tradiciones, costumbres; no
imponer otros saberes que no
van de acuerdo de su
contexto.
No quedarnos estancados
con lo que ya sabemos, sino
hay que ir de la mano
conforme va avanzando la
educación (actualizaciones,
cursos, etc.)
Dar uso adecuado a los
diferentes rincones que
cuenta el aula, que tenga un
fin educativo.
Por otra parte hay que dar un buen funcionamiento a los
materiales, que los niños acceso a ello, no que tenerlo
como una decoración en el aula.
hay que saber utilizarlo
Realizar una revaloración de nuestra práctica docente
(mediante una autoevaluación) e involucrar a toda la
comunidad educativa.
La docente debe de
desempeñar un rol
significativo, el papel del
docente es como siempre
“enseñar”, “despertar en el
alumnado el deseo de
aprender, descubrir.
De acuerdo a lo que
hemos observado durante las jornadas de observación y
práctica docente así como en las sesiones de las diferentes
asignaturas, hemos llegado a la conclusión de que tenemos que
ir de la mano con los nuevos planes de estudio, conforme va
avanzando la tecnología, etc.
Leer, conocer y aplicar el PEP 04
con una actitud de cambio.
Establecer un compromiso
verdadero de análisis y reflexión
de la práctica educativa
mediante una actualización
continua y permanente que nos
permita el dominio de la nueva
propuesta de educación
preescolar vinculando la teoría
con el trabajo en el aula.
Asumir y rescatar la profesionalización, la responsabilidad y
el compromiso docente, a través de la actualización
continua.
Documentarnos a través de diversa bibliografía para tener
más elementos que contribuyan al conocimiento de las
características de los niños y niñas, así como de sus
procesos de aprendizaje.
Debe ser crítico y
reflexivo sobre su propia
práctica pedagógica, con el
objetivo de transformarla.
Conocer y manejar
muchas estrategias que
faciliten la intervención y
participación del alumnado.
Debe ser paciente, no
debe de mostrar rechazo
hacia los niños, debe de tener
una actitud positiva.
Identificar los obstáculos o problemas que se presentan en
la ejecución de proyectos u otras actividades del aula.
Establecer mecanismos para el intercambio de
informaciones sobre las innovaciones en diferentes áreas.
Además, debe corregir y buscar nuevas alternativas
cuando las soluciones aplicadas no funcionan.