1Partirás de los intereses y motivos de los

aprendices con la intención de cambiarlos.

adecuando

Contenidos a los conocimientos y

capacidades previas.

proporcionando Información precisa y útil.

Haciéndoles sentir eficaces y

competentes.

2Partirás de los conocimientos previos de

los aprendices con la intención de cambiarlos.

Vincularás las tareas de aprendizajes.

fomentando

Transferencia yconexión mutua entre

ContextoConocimientosSaberes

activando Conocimientos previos

Estableciendo

Progresión

Complicación

Evaluarás lo aprendido.

3Dosificarás la cantidad de información

nueva presentada en cada tarea.

SELECCIONARÁS Y SECUENCIARÁS

Nuevoscontenidos

Atrayendo la atención de los niños

- Destacando lo nuevo y relevante.- Consolidando lo sabido.

Ayudar a distribuirla y emplearla eficazmente.

4Harás que condensen y automaticen los

conocimientos básicos que sean necesarios para futuros aprendizajes.

Hacer que condensen y automaticen paquetes de información verbal o procedimental que sean

funcionales.

Analizar materiales de aprendizaje y seleccionar lo necesario para el futuro.

5Diversificarás las tareas y los escenarios de aprendizaje para un mismo contenido.

Contenido + diversidad de tareas + diversidad de

escenarios de aprendizajes + recursos didácticos = mayor motivación + fomentación de aprendizajes.

6Diseñarás las situaciones de aprendizaje en

función de los contextos y tareas en que los aprendices deban recuperar lo aprendido.

Planificación instruccional + instrucción contextual (estrategias eficaces) = recuperación futura

+ transferencia del aprendizaje.

7Organizarás y conectarás lo más posible

unos aprendizajes con otros, de forma que el aprendiz perciba las relaciones explícitas

entre ellos.

Relación de los conocimientos y de lo aprendido +

reflexión + concientización del alumnado + constructivismo = aprendizaje

significativo + aprendizaje

duradero y eficaz.

8Promoverás entre los aprendices la reflexión

sobre sus conocimientos, ayudándoles a generar y resolver los conflictos cognitivos

que se les planteen.

APRENDIZAJE

Solo repetitivo

Tarea reflexivacomo

no

Fomentar:

Reflexión consciente

Los aprendizajes propios

Contrastación entre los conocimientos

Promover conflictos cognitivos

sobre

fin

no

Plantear:

Tareas de forma que los niños busquen

sus propias respuestas

Recibir todos los conocimientos ya

elaborados

en lugar de

9Plantearán problemas de aprendizaje o

tareas abiertas y fomentarás la cooperación de los aprendices para su resolución.

Las TAREAS DE APRENDIZAJE

El enfrentamiento a problemas mas abiertos,

cediéndoles de forma progresiva el control de

ellas.

Como situaciones de aprendizaje cooperativo.

La ayuda mutua entre los aprendices.

Alcanzar los objetivos

propuestos y mejorar su aprendizaje

social.La motivación por el propio aprendizaje

Deben exigir

fomenta

Plantear esto:

y

Con el fin

10Instruirás a los aprendices en la planificación

y organización de su propio aprendizaje utilizando las estrategias adecuadas.

Adoptar decisiones

Planificando

Fijando metas

Seleccionando estrategias

Evaluando resultados

Asumir el control estratégico de sus propios procesos de

aprendizaje.

ALUMNAS:

Bernardis, Julieta.Gutierrez, Cintia.Pavía, Belén.