FICHA GENERAL

Datos del

alumno (a)

Alumno:Álvaro Rojo Cruz Grado y grupo: 3°A No. Lista: 25 Asignatura:Iniciación al trabajo docente Fecha de entrega:19 de agosto del 2013 Turno:Matutino

Referencia

bibliográfica

Título:La vida en las aulas Autor:Philip W. Jackson Editorial:Morata Lugar de edición: Madrid Año:1975 Páginas: 43-79

Título Los afanes cotidianos.

Biografía del

autor

Es Profesor de la Universidad de Chicago. Con una larga trayectoria desde 1968 en que

publica (La vida en las aulas. Madrid, Marova, 1975; y en Madrid, Morata, 1991), otros

libros conocidos son Enseñanzas implícitas (Buenos Aires, Amorrortu, 1999) y Práctica

de la enseñanza (Buenos Aires, Amorrortu, 2002). Fue, asimismo, editor de la 3ª edición

del Handbook of researchoncurriculum (Nueva York: Macmillan 1992) y, en los últimos

años, es estudioso y editor de obras de Dewey.

Es un investigador de las ciencias humanas y sociales, autor del libro “La vida en las

aulas”. Entre las aportaciones más decisivas que nos brinda este autor es que, es él

quien por primera en vez en 1968 utiliza el concepto "currículum oculto", término que

hace referencia al significado latente de los contenidos, tareas e interacciones escolares.

Este autor plantea que el currículo oculto sirve como mecanismo de adaptación a la

sociedad y consiste en una introducción a las exigencias de las relaciones sociales del

trabajo. Asimismo señala que la multitud, el elogio y el poder que se combinan para dar

un sabor específico a la vida en el aula forman colectivamente un currículum oculto que

cada alumno y cada profesor debe dominar para desenvolverse satisfactoriamente en la

escuela.

Argumento El primer capítulo del libro nos intenta describir las relaciones existentes entre un alumno

y un profesor usando distintas comparaciones con otro tipo de relaciones que ocurren

fuera del área escolar para lograr un mayor entendimiento y comprensión en el lector.

Contexto

Momentos clave Primero

Segundo .

Tercero

Cuarto

Conclusiones

Temas que se abordan

en la obra

(explicados)

Interés de los padres en las actividades realizadas por sus hijos dentro de las horas de

clase. Los padres normalmente solo se interesan en las actividades más superficiales

que sus hijos llevan a cabo en su salón de clases, realizar alguna actividad física,

obtener una buena nota en algún examen, la llegada de un alumno nuevo, son algunos

ejemplos. Se ve laimportancia de que los padres comprendan que la vida de un alumno

es más complicada y profunda de lo que parece ser y que se muestren mayormente

interesados en ella.

Las relaciones entre los participantes del aula de clases. Se describen las diferentes

relaciones que surgen entre los alumnos y el profesor al realizar las diferentes

actividades escolares, se analizan mediante comparaciones y se considera la

importancia que estas tienen.

Ideas principales

(10)

1. Los padres se interesan por lo que sus hijos realizan en la escuela. a la llegada de los

niños, es normal que los padres les preguntan cómo les fue en la escuela, pero tanto las

preguntas como las respuestas se centran en los aspectos frecuentes de la experiencia

escolar más que en sus significados.

2. La escuela no es solo un lugar donde se realizan actividades académicas y los

alumnos se divierten sino que también es un lugar donde desarrollan diferentes

destrezas, hacen amigos y enemigos con sus compañeros y donde desencadenan su

imaginación.

3. La escuela es uno de los lugares donde los alumnos pasan la mayor cantidad de

tiempo en sus vidas, un tiempo que resultara bastante significativo en el desarrollo de

ellos mismos.

4. “La clase no es sólo un entorno físico relativamente estable; proporciona además un

contexto social bastante constante.”

5. El aula es un lugar bastante activo aunque no siempre lo parezca. El profesor y sus

alumnos pueden llegar a realizar miles de acciones diariamente.

6. La vida escolar conlleva al alumno a que aprenda que sus deseos no siempre serán

cumplidos y que este tendrá que esforzarse y esperar porque se vuelvan realidad.

7. Durante una clase ocurren múltiples interrupciones, de los cuales, incluso, podemos

no llegar a darnos cuenta. Estas vienen en forma preguntas o comentarios irrelevantes a

la clase o de visitantes ajenos con mensajes para el maestro.

8. La escuela es el lugar en el que el alumno puede tener fracasos tanto como gozar del

éxito.

9. Los estudiantes irán acostumbrándose a la desigualdad de poder que se presencia en

el salón de clases entre ellos y su profesor, una desigualdad de la cual necesitaran

aprender para poder vivir en una sociedad que se encuentra llena de ellas.

10. “La multitud, el elogio y el poder que se combinan para dar un sabor específico a la

vida en el aula forman colectivamente un curriculum oculto que cada alumno (y cada

profesor) debe dominar para desenvolverse satisfactoriamente en la escuela.”

Glosario

(palabras clave en el

texto o que no se

entienden)

Curriculum oculto: La multitud, el elogio y el poder que se combinan para dar un sabor específico a la vida en el aula forman colectivamente un curriculum oculto.

Opinión personal Este documento es bastante interesante y útil para comprender que la escuela es más

de lo que aparenta. No es solo un lugar donde se llevan a cabo tareas y exámenes sino

también de lecciones vitales y de relaciones que día tras día nos dejan una marca,

influencian en nuestras ideologías y desarrollan nuestras capacidades.