LOS CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN EN CIENCIAS · LOS CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN EN CIENCIAS •...
-
Upload
phungkhanh -
Category
Documents
-
view
223 -
download
0
Transcript of LOS CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN EN CIENCIAS · LOS CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN EN CIENCIAS •...
LOSCAMBIOSENLAEDUCACIÓNENCIENCIAS
• Conocimientocientífico
• Propedéutico(elite)
• Conocimientocientífico• Desarrollodehabilidades/indagacióncientífica• Naturalezadelaciencia• Implicacionessociales/ambientales• ActitudesRESOLUCIÓNDEPROBLEMASYTOMADEDECISIONESFUNDAMENTADA
CAMBIOENELOBJETIVO
CAMBIOENCONOCIMIENTOSOBRECÓMOSEAPRENDECIENCIA
• Estudiantecomo«tabularasa»
• Conocimientosse«transmiten»alestudiante
• Concepcionesalternativas• Cambioconceptual• Factoresafectivosysociales
[DIDÁCTICADELASCIENCIAS]
CAMBIOENCÓMOENSEÑARCIENCIAS
• Modelodetransmisión- recepción(«tradicional»)
ModeloconstructivistaoalternativoIndagacióncientíficaCuestionessociocientíficasNaturalezaehistoriadelaciencia…..
(últimos40años…)
¿CÓMOSEVEUNA«BUENACLASE»DECIENCIAS?
Actividadesprácticasqueinvolucraneldesarrollodehabilidades:• Manipulación• Observación• Comparación• Experimentación• Actividades• extra-aula
Innovación
Trabajocolaborativo• Trabajoen
equipos• Participación
Motivaciónycontextualización• Temadeinterés
paralosniños• Acoge
necesidad• Climaadecuado• Curiosidad• Hacersentido
Estrategias,planificaciónyreflexión• Organización• Metodología• Recursos• Ilustracióndelo
observado• Motivacióndel
docente• Reflexión
Compartirelcontrol
Estudianteeselcentro
¿CÓMOSEVEUNA«BUENACLASE»DECIENCIAS?
SILAVEMOSCOMOFOTO….
Lugar: cualquiera!(sala,laboratorio,patio,plaza,estero,playa….)Orden:probablementepocoRoldeloniños:«haciendo»,interactuandoentreellos,discutiendoengrupos,depie,sentados,acostados…Roldelprofesor:mediador
SIVEMOSLACLASECOMOPROCESO
ABSTRACTO
CONCRETO
SÍNTESIS
INTRODUCCIÓNDENUEVOSPUNTOSDEVISTA
APLICACIÓN
SIMPLE COMPLEJO
EXPLORACIÓN
AdaptadodeSanmartí (2000)
Contextualización
ConcepcionesalternativasPROBLEMAOPREGUNTA
«Puestaaprueba»deconcepciones
Experimentación
Formulacióndemodelosexplicativos
Formalizacióndelconocimiento
Discusiónengrupos
Construcciónconjuntadedefiniciones
Análisisdesituacionesreales
Explicacióndeloshechosconteoría
Aplicaciónanuevoscontextos
¿Porquécrees…?¿Quépiensas…?
¿Cómopuedeser…?
Construccióndeconocimiento ¿Porqué…segúnlateoría?
¿Quépasaríasi…?¿Cómosepodría…?
¿QUÉCONOCIMIENTOSREQUIEREUN(A)PROFESOR(A)PARAREALIZARUNA«BUENACLASE»DECIENCIAS?
Conocimientosobreestrategiasdeenseñanzadelaciencia¿Cómoenseñar…?¿Quéestrategiasusar…?¿Quérecursosusar….?
Conocimientosobreevaluacióndeaprendizajesenciencias¿Quédimensionessedebeevaluaralenseñar…?¿Conquéinstrumentosevaluar…?
Conocimientosobrecurrículumenciencias
¿Enquécursoseenseña…?¿Enquémomentodelaño…?¿Conquécontenidossepuederelacionardelcurso?¿Conquécontenidosanteriores?¿Con
quéotrasáreas?¿Conquéhabilidades…?
Conocimientosobreelaprendizajedelosestudiantes¿Cómoaprenden…?¿Quélescostó…?¿CuálessonsusIntereses..?¿Cuálessonsusconcepcionesalternativas…?
Orientacionesparaenseñarciencias¿Paraquéenseñar…?
¿Porquéesimportanteenseñar…?
(basadoenMagnusson etal,1999)
ConocimientoPedagógico
delContenido(PCK)
¿CÓMOAYUDARAAVANZARHACIALA«BUENACLASE»?
Aumentodeconocimientoprofesional(PCK…)
REFLEXIÓN COLABORACIÓN
MayorcapacidadreflexivayautocríticaProblematizacióndelapropiapráctica
1.ConstruirunavisióncomúnacercadelParaQuéEnseñarCiencias
2.Indagarlaspropiasprácticas
3.Reflexionardemaneraindividualycolectivasobresusprácticasenunambientederespeto,confianzayapoyomutuo
4.Valorarlaautoridaddelaexperienciacomofuentedeaprendizajeprofesional
5.Valorarlaparticipacióndeprofesoresprovenientesdeunadiversidaddecontextosyniveles
Principiosdedesarrolloprofesionaldocenteconstruidosporyparaprofesoresdeciencia:
(González-Weil etal,2014)