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Área: Ciencias Sociales SC 13: Los Derechos de la Niñez

Identificación1.

Resumen

Esta Unidad Didáctica trata de los derechos humanos. El propósito es que las y los estudiantes de sexto grado conozcan los derechos de los niños, niñas y adolescentes y valoren la importancia del compromiso asumido por el Estado dominicano para hacer cumplir estos derechos.

Para el desarrollo de esta Unidad Didáctica, utilice las siguientes metodologías: exploración de los conocimientos previos, análisis de documentos escritos, redacción de informes de lectura, asignación de investigaciones, análisis de documentales y noticias relacionadas con los derechos humanos, debates, paneles, desarrollo de guías de estudios, murales, visita a instituciones gubernamentales, estudios de casos y exposiciones.

Sexto de Primaria | CienCiaS SoCialeSUD ProPuesta didáctica: unidad didáctica

Los derechos de la niñez


los derechos de la niñez



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Recuerda

Los Derechos de los Niños y Niñas contribuyen a resolver sus necesidades básicas y ampliar sus oportunidades, a fin de alcanzar su pleno potencial.

La Convención sobre los Derechos de los Niños está compuesta de una serie de normas y obligaciones aceptadas por todos. Estas normas establecen derechos y libertades mínimas que los gobiernos deben cumplir.

Los derechos y libertades de los niños se basan en el respeto a la dignidad y el valor de cada individuo, independientemente de su raza, color, género, idioma, religión, opi-niones, orígenes, nacimiento o capacidad.

En nuestro país, República Dominicana, cada 29 de septiembre celebramos el Día Nacional de los Derechos de la Niñez

La Convención Internacional de los Derechos del Niño fue adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas (ONU), el 20 de noviembre de 1989 y aprobada por nuestro país en 1991.

En 1994, República Dominicana promulgó la Ley 14-94 que crea el Código para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes, conocido como Código del Menor, y la Ley 24-97 sobre Violencia Intrafamiliar. En el año 2003 se promulgó la Ley 136-03 o Códi-go de protección de los niños y adolescentes.

Descripción2.

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Se han implementado planes provinciales que buscan la mejoría de la calidad del acceso a servicios básicos de salud, a fin de reducir la mortalidad materno- infan-til, el acceso a agua y servicios sanitarios en escuelas y centros de salud, la mejora de la Educación Básica y la difusión de los derechos de la niñez.

Se han creado comités Pro-Derechos de la Niñez, los que se constituyen en vigilantes comunitarios para la prevención del abuso infantil, la difusión de los dere-chos, así como para la organización de actividades so-cio-culturales, con niños (as) y adolescentes.

Se creó, además, el proyecto Municipios Amigos de la Niñez, apoyado por UNICEF, con la finalidad de trabajar a favor de la niñez de los municipios del país.

Orientaciones para el docente

Para iniciar el trabajo del contenido de esta unidad, es necesario que la o el docente

implemente el uso de páginas web para los trabajos de investigación y exposición, la

observación y debates de documentos históricos, libros de textos, video y de una variada

cantidad de recursos o herramientas pedagógicas, así como la implementación de una

serie de técnicas que sirvan de apoyo y faciliten el trabajo que se va a realizar. Recuerde

tomar las medidas necesarias ante las dificultades que los estudiantes puedan tener y,

luego, refuerce o amplíe los contenidos según lo considere prudente.

Aprendizajes esperados:

A través de esta propuesta, las y los estudiantes serán capaces de:

• Explicar el origen y las características de los derechos humanos, como dere-

chos en desarrollo.

• Identificar casos de violación a derechos humanos, argumentando y proponien-

do medidas para su eliminación.

• Expresar su opinión sobre la importancia de los derechos de los niños, niñas y

adolescentes.

• Identificar y enumerar las instituciones encargadas de ofrecer apoyo a los ni-

ños, niñas y adolescentes.

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Mapa conceptual

Derechos del niño

a la educación

a la vida

a la alimentación

a tener un nombre propio

a la protección a la recreación

a la salud

a la vivienda

a la vestimenta

Son

Tenemos

Necesidad y obligaciones que tiene todo ser humanos

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Recursos didácticos digitales

• Para el/la docente

Derechos de la niñez. (texto).

Disponible en: http://www.unicef.org/mexico/spanish/cuadernilloderechos.pdf

Derechos de los niños y niñas del mundo (texto).

Disponible en: http://www.claseshistoria.com/general/ejercicios/revolucionindustrial/emparejar1.htm

Conociendo mis derechos (actividad interactiva).

Disponible en: http://iin.oea.org/adamweb/adam.html

Derechos de la niñez.

Disponible en: http://www.unicef.org/republicadominicana/Ensayo_fotografico_derechos_ninos(2).pdf

Derechos de los niños (videos).

Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=fHUzIdtYkKw y https://www.youtube.com/watch?v=hC89Psnv5II

Derechos infantiles.

Disponible en: http://www.humanium.org/es/?gclid=CL6m_eWc18gCFUkYHwodXwwEhw

Código para la protección de los derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes.

Disponible en: http://www.minerd.gob.do/idec/Docs4/Ley_136-03.pdf

http://www.claseshistoria.com/general/ejercicios/revolucionindustrial/emparejar1.htm

http://www.unicef.org/republicadominicana/Ensayo_fotografico_derechos_ninos(2).pdf

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Preguntar a sus estudiantes: ¿Saben qué son los derechos? ¿Cuáles son sus derechos como niños y niñas? ¿Quién debe proteger sus derechos? ¿A quiénes deben acudir si sus derechos son violentados? Socializar las respuestas. Destacar la importancia de que se cumplan los derechos de los niños y las niñas para garantizar su sano crecimiento y desarrollo.

Sugerirles que, formen grupos de tres estudiantes o más, e investiguen sobre la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la Declaración de los Niños, Niñas y Adolescentes y el Código del Menor. Luego, sugerirles que comenten los resultados de su investigación en el aula. Se sugiere la discusión a partir de la indagación de opiniones y otras fuentes de infor-mación sobre el concepto y las características de los derechos humanos.

Secuencia didáctica3.Tiempo total estimado para todas las actividades

2 horas, correspondientes a 2 sesiones de clases.

Duración: 45 minutos

Actividad 1: Inicio Dialogamos e interactuamos

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Actividad 2 Elaboramos un mapa conceptual


Conversar con los estudiantes sobre la declaración de los derechos de la niñez. Anali-zar si estos derechos son respetados en su casa, en su escuela y en su comunidad.

Luego, proyectar las actividades propuestas en los recursos digitales 1, 2 y 3: “De-rechos de la niñez, Derechos de los niños y niñas del mundo y Conociendo mis de-rechos”. Motivar a los y las estudiantes a participar en las actividades. Aprovechar para dialogar sobre lo que aprendieron con dichos recursos. Trabajar el anexos 1, 2 y 3. Permitir que lo lean, lo analicen y comenten sus conclusiones. Hacerles reflexio-nar sobre cuáles de sus derechos no son respetados y por qué.

Pedirles que lean y argumenten sobre lo que estable el código para la protección de los derechos de niños, niñas y adolescentes. Después, sugerirles que anoten sus conclusiones en sus cuadernos. Le sugerimos a el o la docente que lleve al aula varios ejemplares de la Ley 136-03 para que los estudiantes trabajen en grupo o tener acceso al siguiente link donde pueden visitarlo si cuenta con tecnología en el aula. http://www.minerd.gob.do/idec/Docs4/Ley_136-03.pdf

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Organizar una discusión grupal sobre la importancia de los derechos de los ni-ños, niñas y adolescentes y su objetivo principal. Explicarles el proceso de lucha que dio lugar a que se protegieran los niños y niñas que eran explotados laboral-mente (Revolución Industrial).

Pedirles que investiguen cuáles instituciones de nuestro país son encargadas de ofrecer apoyo y de velar porque sean respetados los derechos de los niños y niñas. Luego, sugerirles que hagan una lista en sus cuadernos, investiguen dónde están ubicadas y sus funciones. Hacerles reflexionar sobre cuáles de sus derechos son respetados o violentados y por qué. Explíqueles a quiénes debe acudir en caso de que sus derechos sean violentados.

Sugiérales que investiguen acerca del trabajo infantil. Pídales que hagan un análisis sobre la situación del trabajo infantil que ocurren en el país, examen de casos: los peligros a que los niños y niñas se enfrentan y las razones por las cuales trabajan.

Motivarlos a que, con ayuda del docente y de los familiares, realicen campañas en las que se promueve el cumplimiento de los derechos de los niños y las niñas.

Actividad 3: Cierre Elaboramos un mural


Sugerirles que busquen láminas o dibujos sobre los diferentes derechos y escribirán debajo de ellos pequeños textos con los datos más importantes. Evaluar la partici-pación de sus estudiantes.

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SI OBSERVAS, TRATA…4.Si observas Trata

Que tienen dificultad para comprender la importancia de que se respeten los dere-chos de los niños, las niñas y los adolescentes.

• De explicarles que, debido a la condición vulnerable, los ni-ños y las niñas requieren atención y protección especiales, e insista en las responsabilidades y obligación de la familia y del Estado en la atención y protección de los niños, niñas y adolescentes.

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aneXo 1| derechos de los niños y las niñas

Recursos didácticos para el docente y el estudiante5.

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/articles-113336_imagen.gif

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/articles-113336_imagen.gif

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aneXo 2| derechos de la niñez

http://www.orientacionandujar.es/2010/11/16/materia-les-para-el-dia-de-los-derechos-del-nino/

El derecho a expresarse libremente y al acceso a la información

Artículo 12: Los niños tienen derecho a expresar sus opinio-nes libremente y a que esa opinión sea debidamente tenida en cuenta en todos los asuntos que le afecten.

Artículo 13: Los niños tienen derecho a expresar sus puntos de vista, obtener información y difundir informaciones e ideas de todo tipo.

Artículo 14: El niño tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión, bajo la orientación adecuada de sus padres.

Artículo 15: Los niños tienen derecho a formar asociaciones libremente y a celebrar reu-niones con otros.

Artículo 16: Los niños tienen derecho a la protección contra injerencias en su vida priva-da, su familia, su domicilio y su correspondencia.

Artículo 17: El niño tendrá acceso a información y material procedentes de diversas fuen-tes nacionales e internacionales. Esos materiales deberían ser de interés social y cultural para el niño, y se debería desalentar la difusión de materiales perjudiciales para él.

El derecho a la educación

Artículo 28: Los niños tienen derecho a la educación. La ense-ñanza primaria debería ser gratuita y obligatoria para todos los niños. Todos los niños deberían tener acceso a la enseñanza secundaria.

Artículo 29: La educación deberá desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física del niño. El niño debería aprender a respetar su cultura y la de los demás.

http://www.orientacionandujar.es/2010/11/16/materiales-para-el-dia-de-los-derechos-del-nino/

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El derecho a la familia

Artículo 5: El gobierno debe respetar los derechos y las respon-sabilidades de los padres de brindar orientación a sus hijos de acuerdo con sus edades.

Artículo 9: El niño tiene derecho a vivir con uno o ambos padres excepto cuando se considere que ello es incompatible con el interés superior del niño. El niño que esté separado de uno o de ambos padres tiene derecho a mantener relaciones personales y contacto directo con ambos padres.

Artículo 10: Los niños y sus padres tienen derecho a salir de cualquier país y de entrar al suyo a los efectos de la reunión de la familia.

Artículo 18: Los padres tienen obligaciones comunes en lo que respecta a la crianza del niño, y el gobierno les prestará la asistencia apropiada.

Artículo 20: Los niños privados de su medio familiar deberán recibir protección especial.

Artículo 21: En los países en que se reconozcan las adopciones, las mismas se realiza-rán teniendo como consideración primordial el interés superior del niño.

El derecho a la identidad

Artículo 7: Todo niño tiene derecho a un nombre y a adquirir una nacionalidad, a conocer a sus padres y a ser cuidado por ellos.

Artículo 8: El gobierno tiene obligación de proteger la identidad, el nombre, la nacionalidad y las relaciones familiares del niño.

El derecho a la protección contra los abusos

Artículo 11: El gobierno tiene obligación de hacer todo lo posi-ble para prevenir los secuestros y la retención ilícita de niños en el extranjero por parte de sus padres o terceros.

Artículo 19: Los niños serán protegidos contra los abusos y el abandono. Los gobiernos establecerán programas orientados a prevenir los abusos y brindar tratamiento a quienes hayan sido víctimas de malos tratos.

Artículo 34: Los niños estarán protegidos contra los abusos sexuales, incluida la prosti-tución y la explotación en actividades pornográficas.

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Artículo 35: El gobierno tomará las medidas adecuadas para impedir la venta, la trata y el secuestro de los niños.

El derecho a una vida segura y sana

Artículo 6: Todos los niños disfrutan del derecho a la vida, y el gobierno debe hacer todo lo posible por garantizar la supervi-vencia y el desarrollo de los niños.

Artículo 24: Los niños contarán con el derecho al disfrute del más alto nivel posible de salud y al acceso a los servicios sani-tarios y médicos.

Artículo 27: Los niños tienen derecho a un nivel de vida decente.

Artículo 33: Los niños tienen derecho a la protección contra el uso ilícito de los estupefacientes y sustancias sicotrópicas y contra su participación en la producción y el tráfico de esas sustancias.

El derecho a la protección contra la discriminación

Artículo 2: Todos los derechos se aplican a todos los niños, y los niños deben ser protegidos contra toda forma de discriminación.

Artículo 30: Los niños de las comunidades minoritarias disfru-tan del derecho a tener su propia vida cultural, a practicar su propia religión y a emplear su propio idioma.

Artículo 39: Los niños que hayan sido víctimas de los conflictos armados, la tortura, el aba.

El derecho a la protección especial en tiempos de guerra

Artículo 22: Los niños refugiados o que traten de obtener el estatuto de refugiado serán objeto de protección especial.

Artículo 38: Los niños menores de 15 años de edad no participa-rán en los conflictos armados. Los niños afectados por los conflic-tos armados tienen derecho a cuidado y atención especiales.

Abandono, el maltrato o la explotación recibirán tratamiento es-pecial orientado a lograr su recuperación.

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El derecho de los niños impedidos a la atención especial

Artículo 23: Los niños impedidos tienen derecho a los servicios de rehabilitación, y a la educación y capacitación que los ayu-den a disfrutar de una vida plena y decorosa.

El derecho a un trato especial en caso de privación de la libertad

Artículo 37: Ningún niño será sometido a torturas ni a otros tra-tos o penas crueles, ni será detenido o privado de su libertad ilícitamente. Todo niño privado de su libertad tendrá acceso a la asistencia jurídica, así como a mantener contacto con su familia.

Artículo 40: Los niños que hayan transgredido las leyes, sean acusados o declarados culpables, cuentan con el derecho a recibir asistencia jurídica y un trato respetuoso.

El derecho a la protección contra el trabajo perjudicial

Artículo 31: Los niños tienen derecho al descanso, al esparci-miento, al juego y a participar en actividades artísticas y culturales.

Artículo 32: Los niños tienen derecho a estar protegidos contra el desempeño de cualquier trabajo que ponga en peligro su sa-lud, educación o desarrollo.

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aneXo 3| derechos internacionales del niño

http://www.eljardinonline.com.ar/derechosdelosni%F1os.htm

Todos los niños y niñas deben tener los mismos derechos sin distinción de sexo, color, religión o condición económica.

Los niños y niñas deben disponer de todos los medios necesarios para crecer física, mental y espiritualmente, en condiciones de libertad y dignidad.

Los niños y niñas tienen derecho a un nombre y una nacionalidad desde el momento de su nacimiento.

Los niños y niñas y sus madres tienen derecho a disfrutar de una buena alimenta-ción, de una vivienda digna y de una atención sanitaria especial.

Los niños y niñas con enfermedades físicas y psíquicas deben recibir atención espe-cial y la educación adecuada a sus condiciones.

Los niños y niñas han de recibir el amor y la comprensión de sus padres y crecer bajo su responsabilidad. La sociedad debe preocuparse de los niños y niñas sin familia.

Los niños y niñas tienen derecho a la educación, a la cultura y al juego.

Los niños y niñas deben ser los primeros en recibir protección en caso de peligro o accidente.

Los niños y las niñas deben estar protegidos contra cualquier forma de explotación y abandono que perjudique su salud y educación.

Los niños y niñas han de ser educados en un espíritu de comprensión, paz y amistad y han de estar protegidos contra el racismo y la intolerancia.

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