Los desafíos de las bibliotecas universitarias frente a la formación y la investigación:

respuestas de la bibliotecas universitarias chilenas a esos cambios societarios.

Atilio Bustos GonzálezPontificia Universidad Católica de Valparaíso – Chile

SCImago Research GroupValencia, Venezuela, Junio 2012

Prod.2. Estudio de las percepciones de los usuarios de SciELO Chile.Prod.3. Estudio de impacto de SciELO-Chile en la formación de pregrado.

Metodología:

Encuesta online a investigadores y docentes durante los días 7 al 28 de mayo de 2012 a través Survey Monkey.Los resultados que se presentan se realizaron en base a:• Total población del estudio 9.959 investigadores/académicos • Total de encuestas iniciadas 2.349 (24,57%)• Total de encuestas finalizadas o completas 1.915 (81,5%)• Grado de confianza 97% y margen de error 2%.Encuesta online a estudiantes. Abierta el 9 mayo de 2012 a través Survey Monkey. Los resultados que se presentan se realizaron en base a:• Total población del estudio 558.914 estudiantes universitarios • Total de encuestas iniciadas 7.173 (1,28%)• Total de encuestas finalizadas o completas 6.352 (88,6%)• Grado de confianza 99% y margen de error 2%.Entrevistas a Vicerrectores, Dir de Bibliotecas, Editores y focus group

Preguntas de investigación:• ¿Cuáles son las prácticas de los académicos para estimular el uso de la

Biblioteca SciELO-Chile por parte de los estudiantes de pregrado?• ¿Cuáles son los hábitos de los estudiantes en relación con el uso de

revistas incluida en la Biblioteca SciELO-Chile?• ¿Cuáles son los hábitos disciplinarios de los académicos e investigadores

en relación con el uso de la Biblioteca SciELO-Chile?• ¿Cuál es el grado de conocimiento, utilidad y valoración que los alumnos

de pregrado tienen de SciELO-Chile?• ¿Cuál es el grado de conocimiento, utilidad y valoración que los

académicos e investigadores tienen de SciELO-Chile?• ¿Cuáles son los campos temáticos en que SciELO-Chile es más valorado

por estudiantes e investigadores? ¿Existen coincidencias o diferencias?• ¿Se justifica la existencia de SciELO-Chile?• ¿Cuáles son las mayores críticas y recomendaciones de mejoras que

alumnos y profesores universitarios realizan de SciELO-Chile?• ¿Cuál es el impacto de SciELO-Chile sobre la formación de pregrado?

Rasgos, hábitos y preferencias de los estudiantes

1.1 Edad

1.2 Servicios usados para buscar información

1.3 Servicios usados para buscar artículos a texto completo

1.4 Navegador preferido

1.5 Hábitos de los estudiantes en relación con el uso de revistas incluida en la Biblioteca SciELO-Chile.

Quien te mencionó www.scielo.cl

1.6 Hábitos de los estudiantes en relación con el uso de revistas incluida en la Biblioteca SciELO-Chile.

Nos referiremos a los estudiantes que van a misa.

1.7 Hábitos de los estudiantes en relación con el uso de revistas incluida en la Biblioteca SciELO-Chile Punto de acceso preferido

1.8 Hábitos de los estudiantes en relación con el uso de revistas incluida en la Biblioteca SciELO-ChileLugar preferido de acceso

1.9 Hábitos de los estudiantes en relación con el uso de revistas incluida en la Biblioteca SciELO-ChileDispositivo que usan los estudiantes para acceder a los servicios

1.10 Hábitos de los estudiantes en relación con el uso de revistas incluida en la Biblioteca SciELO-ChileFrecuencia de consulta

1.11 Hábitos de los estudiantes en relación con el uso de revistas incluida en la Biblioteca SciELO-Chile.

1.12 Hábitos de los estudiantes en relación con el uso de revistas incluida en la Biblioteca SciELO-Chile

2.13 Hábitos de los estudiantes en relación con el uso de revistas incluida en la Biblioteca SciELO-Chile

Hábitos y prácticas de los académicos e investigadores

2.1 Hábitos disciplinarios de los académicos e investigadores en relación con el uso de la Biblioteca SciELO-Chile

Edad Máximo grado académico

Total Licenciado Máster Doctor Estadía post doctoral 20-25 3,6% 0,3% 0,0% 0,0% 4% 26-30 3,3% 2,8% 0,8% 1,2% 8% 31-35 1,2% 3,1% 7,2% 4,0% 15% 36-40 1,0% 2,6% 11,8% 5,2% 21% 41-45 0,6% 2,3% 8,3% 2,9% 14% 46-50 0,6% 2,1% 6,9% 2,1% 12% 51-55 1,1% 1,4% 5,0% 1,0% 9% 56-60 0,6% 1,2% 4,0% 1,2% 7% 61-65 0,6% 1,4% 2,6% 1,1% 6% 66 o más 0,3% 1,1% 2,5% 0,9% 5% Total 13% 18% 49% 20% 100%

2.2 Distribución de la zona geográfica donde obtuvo el grado académico respecto del grado académico (P1-P2)

Zona Grado Académico

Grado académico África América

del Norte Asia Europa Iberoamérica Oceanía Total

Licenciado 0,0% 0,0% 0,3% 1,6% 98,0% 0,0% 100% Máster 0,0% 6,3% 0,0% 6,5% 86,7% 0,5% 100% Doctor 0,1% 15,5% 1,2% 20,9% 60,2% 2,1% 100% Estadía post doctoral 0,0% 29,4% 0,9% 23,5% 46,0% 0,2% 100% Total 0% 15% 1% 16% 67% 1% 100%

2.3 Navegador web preferido respecto del tipo de usuario

Distribución del navegador Web preferido respecto del tipo de usuario (P9-P10)

Navegador Web Docente Investigador

Google Chrome 42,6% 38,8% Firefox 25,0% 24,8% Internet Explorer 24,2% 27,1% Safari 7,4% 7,9% Otro 0,4% 0,8% Opera 0,4% 0,7% Total 100% 100%

0% 20% 40%

Otro

Opera

Safari

Internet Explorer

Firefox

Google Chrome

Investigador Docente

2.4 Distribución del punto de acceso respecto del tipo de usuarioDocente – Investigador - Estudiante

Punto de Acceso Docente Investigador

.cl Sitio de SciELO-Chile 33,3% 35,6% Google 27,7% 23,2% Directo al sitio de una revista SciELO 16,9% 16,3% .org Sitio internacional de SciELO 9,1% 14,1% Sitio web de Biblioteca de su universidad 9,5% 8,6% Otro 1,3% 1,1% Sitio SciELO de un país distinto a Chile 1,7% 1,1% Yahoo 0,4% 0,1% Total 100% 100%

Estudiantes

34,4% 37,9%

5,6% 8,7%

11,6% 1,0% 0,1% 0,7%

100%

2.5 Distribución del lugar de acceso respecto del tipo de usuario

Lugar Docentes/

Investigadores Estudiantes

oficina o consulta médica 37,6% - laboratorio de investigación/especialidad 19,7% 1,6 casa 16,4% 71,7 campus 10,6% 9,3 biblioteca 1,3% 9,7 sala de clases 0,4% 0,7 cafetería con acceso a WiFi 0,3% 1,1 laboratorio de computación 0,3% 4,3

Lugar de acceso Docente Investigador

oficina o consulta médica 43,3% 42,4% casa 24,7% 17,3% campus 15,2% 11,3% laboratorio de investigación 9,5% 25,0% biblioteca 2,6% 1,3% Otro 2,2% 1,8% cafetería con acceso a WiFi 0,9% 0,2% laboratorio de computación 0,9% 0,3% sala de clases 0,9% 0,4% Total 100,0% 100,0%

Estrategias curriculares y didácticas usadas por académicos e investigadores

3.1 Prácticas de los académicos para estimular el uso de la Biblioteca SciELO-Chile por parte de los estudiantes de pregrado

Distribución del uso de SciELO con fines docentes (P19-P10)

Fines docentes Docente Investigador

Sí No % Sí Sí No % Sí Incluye artículos SciELO en la bibliografía del programa de sus asignaturas

126 64 66% 658 358 65%

Utiliza artículos SciELO en la preparación de sus clases 163 27 86% 732 284 72% Realiza controles de lectura de artículos SciELO 73 117 38% 346 670 34% Realiza discusiones con sus alumnos con base en artículos SciELO 106 84 56% 520 496 51% Comenta con sus estudiantes sus artículos publicados 111 79 58% 633 383 62% Recomienda el uso de SciELO a sus estudiantes 144 46 76% 681 335 67% He notado que mis estudiantes usan SciELO por iniciativa personal 74 116 39% 281 735 28% Mis estudiantes citan artículos SciELO en su tesis de pregrado 116 74 61% 615 401 61% Mis estudiantes citan artículos SciELO en su tesis de postgrado 84 106 44% 623 393 61%

3.2 Prácticas de los académicos para estimular el uso de la Biblioteca SciELO-Chile por parte de los estudiantes de pregrado

Pautas de consumo de información científica y de comunicación de los resultados de la

actividad investigadora

4.1 Principales áreas de consumo de información por tipo de usuario

Macrocategoría Docente Investigador

Ciencias Sociales y Humanidades 45,9% 45,0% Silvoagropecuario 13,1% 20,8% Biomédico 29,1% 16,7% Ciencias Básicas 5,7% 10,9% Ingeniería 6,1% 6,7% Total 100% 100%

Área de investigación Docente Investigador

Ciencias sociales 13,9% 15,0% Agricultura y ciencias biológicas 8,6% 12,6% Artes y humanidades 9,8% 11,3% Educación 15,6% 8,8% Medicina 15,6% 7,3% Ciencias ambientales 2,9% 5,8% Ingeniería 4,1% 5,0% Química 2,0% 5,1% Bioquímica, genética y biología molecular 2,9% 4,0% Psicología 3,3% 3,8% Derecho 1,6% 3,9% Ciencias planetarias y de la tierra 1,2% 3,8% Veterinaria 1,6% 2,3% Inmunología y microbiología 2,5% 1,8% Economía, econometría y finanzas 1,6% 1,7% Matemática 1,6% 1,6% Neurociencias 2,0% 1,5% Odontología 2,5% 1,1% Ciencias de los materiales 1,2% 0,9% Farmacología, toxicología y farmacéutica 1,2% 0,6% Enfermería 2,5% 0,3% Ciencias de la computación 0,4% 0,6% Física y astronomía 0,8% 0,4% Negocio, administración y contabilidad 0,0% 0,4% Energía 0,4% 0,3%

Total 100% 100%

4.2 Consumo de información de investigadores/académicos y estudiantes en SciELO-Chile

Disciplina Docentes/ Investigadores

Estudiantes

Ciencias sociales 24,7% 24.4% Agricultura y ciencias biológicas 17,0% 15.8% Educación 16,2% 19.8% Artes y humanidades 15,1% 13.7% Ciencias ambientales 13,7% 14.4% Medicina 13,5% 26.2% Bioquímica, genética y biología molecular 8,9% 18.9% Psicología 8,2% 14.4% Ingeniería 6,0% 6.0% Química 5,8% 5.4% Ciencias planetarias y de la tierra 5,5% 1.0% Inmunología y microbiología 4,0% 11.4% Derecho 3,9% 7.6% Economía, econometría y finanzas 3,7% 5.8% Veterinaria 3,2% 6.2% Farmacología, toxicología y farmacéutica 3,1% 9.4% Neurociencias 3,1% 9.2% Ciencias de los materiales 2,4% 6.4% Matemática 2,1% 2.8% Energía 1,8% 2.1% Ciencias de la computación 1,5% 1.3% Negocio, administración y contabilidad 1,3% 2.4% Odontología 1,2% 2.4% Enfermería 1,0% 4.5% Física y astronomía 0,7% 2.0%

4.3 Preferencia mostrada por publicar en revistas SciELO

Preferencia de publicar en SciELO (Respuestas Afirmativas) Docente Investigador Publica en revistas SciELO cuando es rechazado en revistas WoS o Scopus 19,54% 30,36% Las revistas SciELO son su primera opción 25,29% 25,70%

0% 20% 40%

Las revistas SciELO son suprimera opción

Publica en revistas SciELOcuando es rechazado enrevistas WoS o Scopus

Investigador Docente

4.4 Distribución de stock de capital humano avanzado, macrocategoría de investigación respecto, esfuerzo investigador, impacto respecto del mundo, oferta de revistas Scielo-Chile

Macrocategoría

Grado académico Biomédica Ciencias Básicas

Ciencias Sociales, Artes y

Humanidades Ingeniería

Silvoagrope-cuario Total

Licenciado 26,7% 5,8% 40,1% 9,7% 17,7% 100% Máster 21,8% 5,5% 47,1% 10,7% 14,9% 100% Doctor 15,4% 18,4% 34,0% 14,9% 17,3% 100% Estadía post doctoral 27,7% 29,8% 18,5% 8,2% 15,7% 100% Total stock de capital humano 20,3% 16,7% 34,2% 12,2% 16,6% 100%

Esfuerzo investigador 2010 – Fuente SJR 28,56% 23,17% 17,19% 14,79 16,29 100%

Impacto respecto del mundo 2005-10 – Fuente SCImago SIR 0,81 1,24 0,58 1,20 0,81

Oferta de revistas Scielo Fuente SciELO-Chile 15 7 48 7 11 88 tit.

% Oferta de revistas Scielo Fuente SciELO-Chile 17,05% 7,95% 54,55% 7,95% 15,50% 100%

4.4 Distribución de la calificación del sitio Web de SciELO-Chile respecto del tipo de usuario

Calificación Docente Investigador Estudiantes

Muy Bueno 15,8% 4,7% 21,8% Bueno 40,0% 29,1% 39,9% Regular 31,1% 34,2% 27,4% Malo 10,0% 23,2% 8,7% Muy Malo 3,2% 7,9% 2,2% Promedio 6,6 6,5 Desv. Est. 2,0 1,9

Los desafíos de las bibliotecas universitarias frente a la formación y la investigación:

respuestas de la bibliotecas universitarias chilenas a esos cambios societarios.

Atilio Bustos GonzálezPontificia Universidad Católica de Valparaíso – Chile

SCImago Research GroupValencia, Venezuela, Junio 2012