Los ecosistemas

Información del recurso .................................................................................. 2

Propuesta didáctica para el alumnado .............................................................. 3

Presentación ........................................................................................... 5

Actividad 1: Estudiando un ecosistema ....................................................... 6

Actividad 2: Grandes ecosistemas .............................................................. 9

Actividad 3: Investigando mi entorno natural ............................................. 12

Autoevaluación ....................................................................................... 15

Actividad final ........................................................................................ 17

Referencias bibliográficas .............................................................................. 18

Recursos TIC................................................................................................ 19

Mapa de contenidos ...................................................................................... 20

Glosario....................................................................................................... 21

Ayuda ......................................................................................................... 22

Créditos ...................................................................................................... 23

Información del recurso

Los ecosistemas

Área curricular: Ciencias de la naturaleza

Educación Secundaria Obligatoria

Segundo curso

Fotografía. Curvatura del río. Fuente: Intef.

Durante este recurso se trabajará sobre la identificación de los componentes

bióticos y abióticos de un ecosistema, entendiendo las principales características de

los biomas acuáticos y terrestres e iniciándose en investigaciones relacionadas con

el medio natural.

Se trabajará de forma colaborativa y participativa, esto significa que la fuente de

conocimiento surgirá de la interacción entre compañeros y compañeras a través de

la realización de las diferentes actividades propuestas. Para que el trabajo sea

óptimo, se seguirán las pautas y orientaciones indicadas en cada una, a través de

la consulta de recursos web y enlaces proporcionados como fuentes de información.

Propuesta didáctica para el alumnado

Para empezar

Te encuentras ante un recurso que te mostrará cómo Luisa, una alumna como tú,

en clase y en su vida diaria, aprende sobre los ecosistemas y las características de

los biomas terrestres y acuáticos. Luego aprenderás sobre los factores que

determinan la distribución de los ecosistemas. Luisa se ha convertido en toda una

experta en estos temas, ¿quieres acompañarla y aprender con ella?

Este recurso digital educativo te ayudará a asimilar los conceptos tratados a través

de imágenes, animaciones y actividades interactivas. Son muy interesantes y

divertidas, así que ¡no lo dudes, puedes practicar con el recurso!

El recurso está organizado en tres actividades:

Actividad 1: conocerás los conceptos presentes en un ecosistema: biotopo,

poblaciones, productores y consumidores.

Actividad 2: esta actividad te permitirá practicar con la clasificación y

características de los ecosistemas acuáticos y terrestres. Los seres vivos

forman parte de los ecosistemas. ¡Estas actividades te dan algunas ideas!

Actividad 3: conocerás los componentes de tu ecosistema y las relaciones

que se producen en él. ¿Piensas que podría haber cualquier componente en

tu ecosistema y crearse cualquier tipo de relación? ¡Compruébalo!

Actividad final: practicarás lo aprendido en las tres actividades anteriores

a través de una evaluación que realizarás para comprobar lo que habrás

aprendido. ¡Verás como al final te resulta muy sencillo!

En este recurso encontrarás diferentes tipos de actividades para trabajar junto con

los compañeros y compañeras o de forma autónoma, para pensar, para profundizar

más si quieres más información, para evaluarte, etc.

Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir.

Aprenderás a trabajar en equipo y a exponer tus ideas.

Exponer de forma clara los conceptos e ideas.

Analizar y valorar los puntos de vista de los demás.

Desarrollar actitudes reflexivas y de diálogo mediante el trabajo

en grupo.

Ilustración. Competencias de esta propuesta didáctica. Fuente: Mediateca.

Aprenderás cómo usar tu equipo y su conexión a Internet para ayudarte con

tu estudio.

Conocer y utilizar Internet, buscadores, sitios web oficiales de

servicios públicos con información útil para ayudarte a aprender.

Interpretar textos e información disponible en Internet.

Y conocerás mucho sobre los ecosistemas.

Identificar los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema.

Comprender los factores que determinan la distribución de los

ecosistemas.

Entender las principales características de los biomas acuáticos y

terrestres.

Iniciarse en pequeñas investigaciones relacionadas con el medio

natural.

¿A qué estás esperando? Entra y ¡ya verás!

Presentación

Ilustración. Presentación.

¿Conoces todo lo que hay que saber sobre los ecosistemas y sus biomas? A través

de las siguientes actividades podrás comprobar tus conocimientos y aprender algo

más sobre el tema:

Actividad 1. Estudiando un ecosistema.

Actividad 2. Grandes ecosistemas.

Actividad 3. Investigando mí entorno natural.

Actividad final. Demostrando lo aprendido.

Actividad 1: Estudiando un ecosistema

Es tu turno: Observando el ecosistema

¿Podrías identificar los distintos ecosistemas de tu entorno? ¡Seguro que sí! Así que

realiza esta tarea de forma individual para comprobarlo.

Busca en la red una imagen de un ecosistema terrestre e identifica en la misma el

biotopo, las poblaciones y marca la diferencia entre productores y consumidores

existentes en las mismas.

Para hacerlo, realiza una captura de la imagen con GIMP e identifica el biotopo

señalándolo con la herramienta GIMP. Otra captura para identificar las poblaciones

y una última captura para diferenciar entre productores y consumidores. ¡Recuerda

señalar cada elemento!

Ilustración. Ecosistemas. Fuente: Intef.

Para identificar los elementos vistos, crea un esquema con GIMP. Ayúdate con el

siguiente enlace web.

Ilustración. Pirámide alimentaria. Fuente: Intef.

Transferencia de energía en los ecosistemas.

Para buscar las imágenes que tienes que incluir en la realización de la tarea, accede

a las siguientes web y busca las adecuadas.

Banco de imágenes y sonidos (Intef).

Buscador de imágenes Creative Commons.

Banco de imágenes Pics4 Learning.

Mediateca.

Para completar la tarea, accede al Blog y crea una nueva entrada dando respuesta

a lo solicitado en la tarea: definición de biotopo, población, productores y

consumidores.

Practiquemos juntos: Todo está enlazado

¿Alguna vez has visto un pez en el mar o en el río? ¿O un ternero en el campo, o un

cerdo? ¡En efecto, es parte de la cadena trófica! Como ves, todo está enlazado,

pero para verlo con detalle forma grupo de tres y comenzad a trabajar.

Para ayudaros en la tarea que vais a realizar, visitad el siguiente recurso.

Proyecto Biosfera. Transferencia de energía en los ecosistemas.

Visitado el recurso, elegid una de las tres imágenes de la tarea "Observando el

ecosistema" y construid, a partir de ella, una red trófica. ¡Seguid estos pasos!

Fotografía. Peces tropicales. Fuente: Intef.

Vuestro grupo debe crear un póster, para ello accedéis a Glogster EDU. En el póster

deben aparecer la red y las definiciones de red trófica y cadena trófica. Además,

debéis incluir imágenes de la cadena trófica; esas imágenes deben estar

previamente capturadas con GIMP.

Realizado el póster publicad su enlace en el Blog y vuestro docente lo evaluará.

Las imágenes las podéis extraer de las siguientes web.

Banco de imágenes y sonidos (Intef).

Buscador de imágenes Creative Commons.

Banco de imágenes Pics4 Learning.

Mediateca.

Actividad 2: Grandes ecosistemas

Ilustración. Tipos de ecosistemas.

Es tu turno: Los ecosistemas acuáticos

¿Vives cerca de un ecosistema acuático? ¿Utilizas este ecosistema para

alimentarte? Trabaja sobre estos conceptos de manera individual. ¡Adelante!

Crea una presentación de Impress en la que aparezca tanto la clasificación como las

características de los ecosistemas acuáticos.

Accede al recurso “Ecosistemas acuáticos y terrestres” donde vas a encontrar la

información necesaria.

Ecosistemas acuáticos y terrestres.

A continuación, practica con la actividad interactiva del siguiente enlace.

Fotografía. Algas marinas. Fuente: Intef.

Los ecosistemas acuáticos.

Incluye en cada ecosistema, que aparezca en la presentación, una fotografía que lo

referencie, para ello accede a los siguientes enlaces. ¡Seguro que encuentras

muchas!

Banco de imágenes y sonidos (Intef).

Buscador de imágenes Creative Commons.

Banco de imágenes Pics4 Learning.

Mediateca.

Busca en la red una imagen de las marismas del Parque Nacional de Doñana, u otro

espacio natural del territorio español, indicando el tipo de medio acuático de que se

trata y su importancia.

Realiza una captura de imágenes con la herramienta GIMP e inclúyela en la

presentación. Comprueba que tiene la siguiente estructura.

Primera diapositiva: tu identificación.

Segunda diapositiva: clasificación de ecosistemas y sus características.

Tercera diapositiva: imagen de la marisma seleccionada donde se

especifique el medio acuático tratado y su importancia.

Una vez concluida la presentación insértala en el Blog para su seguimiento por

parte del docente.

Practiquemos juntos: Los ecosistemas terrestres. Biomas

A continuación vas a trabajar con los ecosistemas terrestres, pero lo harás en

grupo, forma un grupo de 3 personas.

Fotografía. Pinos en el camino. Fuente: Intef.

Cread un documento de Calc con una tabla en la que aparezca una fila para cada

bioma y cinco columnas (situación geográfica, temperaturas, vegetación, fauna y

fotografía).

Debéis completar cada celda con las características que se piden para cada bioma.

Recordad que en la columna fotografía, deberéis incluir una imagen previamente

capturada con la herramienta GIMP.

Consultad el siguiente recurso donde aprender todo sobre los biomas.

Ecosistemas acuáticos y terrestres. Los ecosistemas terrestres.

Practicad con las actividades interactivas presentadas en el siguiente enlace.

Los seres vivos y el medio ambiente. Los grandes biomas de la Tierra.

Una vez concluida la tabla e insertadas las imágenes, debéis compartirla con el

resto de clase en el Blog.

Actividad 3: Investigando mi entorno natural

Practiquemos juntos: Los componentes de mi ecosistema

Mira la calle, seguro que localizas algún ecosistema, en esta tarea grupal vas a

trabajar sobre él. Únete a dos compañeros o compañeras y trabajad sobre un

ecosistema de vuestro entorno próximo (un parque, un lago, un bosque, etc.).

Vais a realizar una investigación en la que debe aparecer la siguiente información.

Fotografía. Olivar. Fuente: Intef.

Descripción, localización y dimensiones.

Foto de los componentes: biotopo y biocenosis.

Foto de las poblaciones, diferenciando entre productores y consumidores.

Elaborad algunas cadenas tróficas.

Construid una red trófica del ecosistema.

Estado de conservación con fotos alusivas.

Usos del mismo con fotos alusivas.

Para ayudaros en la elaboración, consultad los siguientes enlaces.

Transferencia de energía en los ecosistemas.

Ecosistemas.

Cread una nueva entrada de Blog a la que llamar "Mi ecosistema" y en ella debéis

dar respuesta a las cuestiones indicadas en esta tarea. Podéis hacer uso de los

siguientes bancos de imágenes.

Fotografía. Parque infantil. Fuente: Intef.

Banco de imágenes y sonidos (Intef).

Buscador de imágenes Creative Commons.

Banco de imágenes Pics4 Learning.

Mediateca.

Trabajad las imágenes con la herramienta GIMP, comenzad realizando una captura

de pantalla y señalad aquello de las imágenes que forme la cadena trófica que

debéis diseñar.

Practiquemos juntos: Las relaciones en mi ecosistema

Cada día mantienes contacto con diversos ecosistemas, en esta tarea vas a marcar

las relaciones con tu ecosistema. Para empezar, únete en grupos de 3. ¡Comenzáis!

Fotografía. Ecosistema de un parque. Fuente: Intef.

Utilizad las imágenes e información de la tarea "Los componentes de mi

ecosistema" para crear una presentación tipo vídeo con Photo Peach. El enlace a

esta presentación tenéis que incluirlo como comentario a la entrada de Blog

publicada llamada “Mi ecosistema”, que realizasteis en esa tarea.

Para consultar cualquier duda conceptual podéis visitar cualquiera de los enlaces a

recursos indicados a lo largo de este recurso, ya que este trabajo es de síntesis y

aplicación de lo aprendido.

Transferencia de energía en los ecosistemas.

Ecosistemas.

Autoevaluación

Antes de iniciar la actividad final, comprueba los conocimientos adquiridos durante

el recorrido didáctico que has ido siguiendo.

Actividad final

Tarea: Demostrando lo aprendido

En esta tarea vas a repasar sobre lo que has ido estudiando durante el recurso.

Realiza la prueba para comprobar si has alcanzado los objetivos mínimos de forma

individual.

Fotografía. Pinos en el camino. Fuente: Intef.

Una vez hayas dado respuesta en un documento de Writer a las siguientes

cuestiones, envía el documento al docente a través de correo electrónico o correo

web.

Define los siguientes conceptos: biotopo, población, productor, bioma, red

trófica.

Realiza una clasificación de los ecosistemas acuáticos indicando las

características fundamentales de cada uno de ellos.

Completa la tabla para los biomas que se indican.

Elabora una posible red trófica con las siguientes poblaciones: hierba, zorro,

lince, perdiz, conejo, águila imperial, pato, saltamontes.

¿Qué significa la siguiente frase: “la mejor manera de conservar una especie

es conservando su hábitat”?

Tras la finalización de la prueba corregid la tarea con el apoyo de la pizarra digital

interactiva.

Referencias bibliográficas

Ilustración. Referencias bibliográficas y electrónicas. Fuente: Pics4learning.

Monge-Nájera, J. y Chaves, R. (1995). Ecología: una introducción práctica.

Costa Rica: Universidad de Costa Rica.

Valverde Valdés, T. y Cano-Santana, Z. (2007). Ecología y medio ambiente.

México: Pearson Educación.

Agrega2.

Biodiversidad Mexicana.

Recursos TIC

Recursos

Fotografía. Recursos TIC. Fuente: Wikimedia Commons.

Programas y aplicaciones:

Calc. Paquete OpenOffice.

Glogster EDU.

Impress. Paquete OpenOffice.

Photo Peach.

Programa para la edición avanzada de imágenes: GIMP.

WordPress.

Writer. Paquete OpenOffice.

Sitios web utilizados durante la secuencia:

Ecosistemas.

Ecosistemas acuáticos y terrestres.

Ecosistemas acuáticos y terrestres. Los ecosistemas terrestres.

Los ecosistemas acuáticos.

Los seres vivos y el medio ambiente. Los grandes biomas de la Tierra.

Proyecto Biosfera. Transferencia de energía en los ecosistemas.

Transferencia de energía en los ecosistemas.

Bancos de imágenes con Licencia Libre o Creative Commons:

Banco de imágenes y sonidos (Intef).

Buscador de imágenes Creative Commons.

Banco de imágenes Pics4 Learning.

Mediateca.

Mapa de contenidos

Ilustración. Mapa de contenidos.

Glosario

Ilustración. Fuente: Wikicommons.

Biotopo: territorio o espacio vital cuyas condiciones ambientales son las

adecuadas para que en él se desarrolle una determinada comunidad de

seres vivos.

Biocenosis: conjunto de organismos de especies diversas, vegetales o

animales, que viven y se reproducen en un determinado biotopo.

Cadena trófica: sucesión de relaciones entre los organismos vivos que se

nutren unos de otros en un orden determinado.

Consumidor: organismo que no puede sintetizar los nutrientes que necesita

y los obtiene alimentándose de productores o de otros consumidores,

consumen materia orgánica ya producida por otro ser vivo. Son

heterótrofos.

Descomponedores: aquellos seres vivos que hacen que un organismo se

corrompa o entre en estado de putrefacción.

Población: conjunto de individuos de la misma especie que ocupan una

misma área geográfica.

Productor: organismo que utiliza energía solar (plantas verdes) o energía

química (algunas bacterias) para fabricar compuestos orgánicos que

necesita como nutrientes, a partir de compuestos orgánicos más simples

que obtiene de su entorno.

Red trófica: conjunto de relaciones entre cadenas alimentarias, que existen

en las especies de una comunidad biológica, y que representa el flujo de

materia y energía que atraviesa el ecosistema.

Ayuda

Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:

Las actividades se inician siempre con una situación o presentación del

tema que vas a trabajar.

A continuación se proponen una serie de actividades para trabajar de

manera individual o colaborativa con el grupo. Se trata de "Es tu turno" o

"Practiquemos juntos". En estas actividades tendrás que realizar alguna

acción:

Actividades que tendrás que trabajar individualmente o

colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o

profesora para evaluarlo.

Recursos para profundizar en el tema.

Ilustración. Ayuda. Fuente: Wikimedia Commons.

Créditos

Este material didáctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educación,

Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del

Profesorado, el Ministerio de Industria, Energía y Turismo y la entidad pública

empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y

puede ser utilizado y adaptado en los términos de la licencia Reconocimiento-

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