LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO EN EL CONTEXTO DEL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN
Los elementos del currículo charla
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CARLOS AYALA
GLORIA OLAVE
FERNANDO SANCHEZ
Definición
Los elementos del currículo educativo
está constituido por el conjunto de
componentes mínimos que lo integran
y que interactúan si, tales como:
objetivos, contenidos, metodología y
evaluación; que son las más
tradicionales.
ELEMENTOS DEL CURRICULO
ORIENTADORES
GENERADORES
REGULADORES
ACTIVADORES O METODICOS
MULTIMEDIOS
ELEMENTOS ORIENTADORES
son aquellos que expresan la finalidad
hacia la que tiende el currículo,
debemos concluir que el mismo, de
alguna manera es producto del pacto
social.
ELEMENTOS GENERADORES
se encuentran en el ámbito social, toda vez que la educación en general, es un producto objetivamente social
Actores Sociales
Estudiantes
Docente
Padres de familia y otros miembros de la comunidad
El Contexto Socio-Cultural.
considerar en el desarrollo del
currículo, el entorno social
inmediato del que forma parte el
estudiante, para que el currículo
responda a las necesidades,
intereses y expectativas del grupo
social al que pertenece.
ELEMENTOS REGULADORES
Son aquellos que con sus estrategias de
enseñanza incorporan en estas clases,
componentes que norman el proceso
curricular, de acuerdo con la política
educativa vigente, tales como objetivos,
contenidos, actividades, evaluación
regulados en los planes y programas de
estudios.
Dejan de lado contexto , ambiente y otros.
ELEMENTOS COMUNES
Objetivos, contenido,
experiencias de aprendizaje,
actores, estrategias
metodológicas, y recursos
OBJETIVOS
El aula
El Docente
Aspecto Intelectual
AREAS DE INTERES
Área Psicomotriz
Área Socio-Afectiva
Área Adaptativa
Área Cognoscitiva o Intelectual
ELEMENTOS ACTIVADORES
Son las que incluyen las
experiencias de aprendizaje y
las estrategias metodológicas
para el aprendizaje
ELEMENTOS MULTIMEDIOS
La tecnología ha sido muy
significativa ya que nos ha permitido
tener mejores herramientas para
poder que las personas tengan una
mejor ventaja y formas de
aprendizaje.
CONCLUSION
La educación es un hecho objetivamente social, que se expresa, influye y es influida por la acción individual, requiere que el docente tome en cuenta esta doble condición, lo que lo obliga a vincular la comunidad con la escuela y facilitar los roles de los demás interactores del proceso enseñanza aprendizaje.
El currículo en consecuencia, está influenciado de esta realidad y a la vez debe responder para ser eficaz. Por lo tanto deben considerarse sus objetivos, vinculados a los objetivos de la sociedad, el proyecto nación y los hombres que queremos formar, pero a la vez deben considerase aspectos técnicos como los elementos reguladores, tanto intrínsecamente como extrínsecos, los medios o multimedios.