Los Estudios de Campo

8/17/2019 Los Estudios de Campo

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LA INVESTIGACIÓN COMO ELEMENTO DE CAMBIO SOCIAL.

Constituye el proceso en el que se aplica el método y las técnicas científicas al

estudio de situaciones o problemas de la realidad social. Y tiene como objetivo,

ampliar los conocimientos en ciencias sociales, a partir de las respuestas

encontradas. La investigación social, involucra la creación de conocimiento

sobre las instituciones, los grupos, las personas, a partir de sus relaciones

sociales.

De lo anterior epuesto se puede deducir que la investigación social es una

actividad que es reali!ada por el "ombre y que busca descubrir algo que se

desconoce así como, permitir# enfocar los problemas desde una perspectiva

global, considerando la sociedad como un todo, seg$n su din#mica y vínculos

internos y eternos de su acontecer "istórico.

La %ealidad social es un producto "umano y como tal no est# sujeta

a leyes inmodificables, sino a grandes tendencias institucionali!adas

de comportamiento que varían con el tiempo y con las diferentes culturas. La

realidad social es incierta en esencia porque como producto cultural, el ser

"umano también puede transformarla.

Con esto se quiere decir que toda realidad social est# enmarcada en unos

momentos "istóricos determinados y con referentes propios de aquel momento

"istórico para una cultura determinada.

De igual manera &arcía 'uiro! y (ontoya )*++- establecen que el

investigador social tiene un importante papel y responsabilidad en el

conocimiento de lo social. Dic"o conocimiento se constituye en un factor

esencial de transformación. /s decir que el investigador social no es un simple

descriptor de los fenómenos sociales, sino un sujeto en proceso que busca en

las conductas "umanas acciones significativas.

De igual manera %ojas )011- afirma que2

/l estudio de la realidad social recibe de la sociedad en que vive y de la

institución o grupo al que sirve, condicionamientos políticos3ideológicos que

imponen determinadas características a su pr#ctica profesional. 4ales

condicionamientos se manifiestan en la selección de los problemas de

investigación, en la elaboración de su marco teórico, y en la determinación de

los métodos y técnicas que utili!a, así como el an#lisis e interpretación de losresultados y en el tipo de soluciones que se proponen.

http://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/Estudio_Social/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Estudio_Social/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/trainsti/trainsti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/cinematica-dinamica/cinematica-dinamica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos33/responsabilidad/responsabilidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/selpe/selpe.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml#ANALIThttp://www.monografias.com/trabajos37/interpretacion/interpretacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos37/interpretacion/interpretacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/Estudio_Social/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/trainsti/trainsti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/cinematica-dinamica/cinematica-dinamica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos33/responsabilidad/responsabilidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/selpe/selpe.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml#ANALIThttp://www.monografias.com/trabajos37/interpretacion/interpretacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtml


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/s por esto que el investigador social debe tomar partido desde el primer

momento en que asume una actitud ya sea conformista y acepta el estado de

cosas eistente o adopta una postura crítica y comprometida con la sociedad.

Los investigadores cualitativos estudian la realidad en su conteto natural, tal

como sucede, intentando sacar sentido de, o interpretar, los fenómenos de

acuerdo con los significados que tienen para las personas implicadas.

La investigación cualitativa implica la utili!ación y recogida de una gran

variedad de materiales que describen la rutina y las situaciones problem#ticas y

los significados en la vida de las personas es por esto que, de acuerdo con

5era define la investigación cualitativa de la siguiente manera2

La investigación cualitativa es aquella donde se estudia la calidad de las

actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos en una

determinada situación o problema. La misma procura por lograr

una descripción "olística, esto es, que intenta anali!ar e"austivamente, con

sumo detalle, un asunto o actividad en particular.

La investigación cualitativa es un planteamiento sistem#tico y subjetivo que se

utili!a para describir las eperiencias y situaciones de la vida y darle un

significado. /sta metodología surgió de las ciencias sociales y del

comportamiento como un método para entender la naturale!a $nica, din#mica y

"olística de los seres "umanos.

La investigación cualitativa no es tarea que se asocia a un momento dado en

el desarrollo del estudio. (#s bien, resulta el fruto de todo el trabajo de

investigación. /n ocasiones el problema de investigación se define, en toda su

etensión, sólo tras "aber completado uno o varios ciclos de preguntas,

respuestas y an#lisis de esas respuestas.

http://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#actihttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#actihttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/praxis-critica-tesis-doctoral-marx/praxis-critica-tesis-doctoral-marx.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/reforma-docente/reforma-docente.shtml#CONCEPThttp://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://monografias.com/trabajos10/anali/anali.shtmlhttp://monografias.com/trabajos10/anali/anali.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#actihttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/praxis-critica-tesis-doctoral-marx/praxis-critica-tesis-doctoral-marx.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/reforma-docente/reforma-docente.shtml#CONCEPThttp://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://monografias.com/trabajos10/anali/anali.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtml


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VINCULACIÓN DEL ABOGADO CON LA COMUNIDAD.

La palabra 6bogado tiene su origen en el latín 7advocare8 cuyo significado

literal es convocar, es decir el 6bogado est# llamado a ser, dentro de su

ejercicio profesional, alguien que sirva como un intercesor o un mediador entre

quienes en un momento dado pudieran requerir de sus servicios o asesoría

como profesional, como el natural conocedor del ordenamiento jurídico que rige

la vida de una sociedad, no para radicali!ar una controversia o conflicto entre

quienes tienen desacuerdos como equivocadamente se cree, sino para

procurar superar esa conflictividad, pudiendo de igual manera prestar

asesoramiento a quienes en una determinada circunstancia necesitan conocer

sobre el verdadero sentido de aplicación de una ley. 9ara entender mejor la

real misión social del 6bogado es oportuno recordar la función que se le asignó

en la época de auge del Derec"o y:o del ;mperio %omano cuando se adoptó la

terminología de


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limitadas por desconocimiento de sus derec"os o por limitaciones económicas

necesitan ser o estar asistidas por un jurista, conocedor de la ley, aquello

eplica el que la propia ley da la posibilidad de nombrar los llamados

Defensores de >ficio para que quienes cuentan por cualquier circunstancia con

un abogado que los patrocine o defienda en asuntos litigiosos que podrían

afectar sus derec"os o intereses, nunca dejen de tener asesoría y ayuda

jurídica que evite colocarlos en desventaja frente a su contradictor, eiste

igualmente el caso de los llamados Defensores de 9obres que tradicionalmente

"an permitido tener una asesoría legal en casos o procesos judiciales, en que

la persona por su precaria situación económica no estuviese en capacidad de

contratar por sus propios medios a un profesional de la abogacía.

/n definitiva el 6bogado no est# destinado para ser un promotor de litigios, su

rol es el de asistir con sus conocimientos a todos los sectores sociales y sobre

todo a los m#s vulnerables de la sociedad, a los "uérfanos de influencia, a

quienes desconociendo o ignorado derec"os necesitan ayuda profesional,

siendo en consecuencia un contribuyente de la pa! y la armonía social, es

alguien que promueve la superación de conflictos utili!ando el $nico

instrumento idóneo para superarlos2 la ley, cuyas insustituibles ventajas quedan

demostradas cuando a$n en el imperio de gobiernos dictatoriales que obran al

margen de la ley, no dejan de declarar la vigencia de una norma constitucional

de car#cter jurídico poniendo a salvo en la absorción por la fuer!a del poder, de

que la misma no contravenga los intereses y afanes de la dictadura. ?in

embargo, "ay que anotar que en una sociedad donde coeisten lo bueno y

malo del ser "umano, eisten los llamados 7tinterillos8 que son los que juegan

"a desenvolverse como abogados con título o sin título, son los que utili!an la

ley para interpretarla a su manera, convirtiéndose en agentes de la confusión,

de la generación de problemas, de artificiosa controversia, pues justamente

usan un seudo conocimiento del Derec"o para tratar de for!ar con las peores

pr#cticas la solución de los problemas entre personas o de estas y la sociedad,

aunque en el fondo siempre los agravan, se eplica la lógica repulsa a este tipo

de actitudes o a esta especie de agentes de lo da@ino y mal intencionado que

la sociedad rec"a!a, son los que "acen que finalmente se afecte la imagen del

6bogado, pues el tinterillo es normalmente un mal conocedor del Derec"o o unseudo profesional, un sujeto inescrupuloso que se presenta como un


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profesional de la abogacía y utili!a su ejercicio con fines torcidos, sin respetar

los c#nones del ejercicio de esta profesión y verdadera misión social del

6bogado.

%eferirnos "oy en día al rol que debe desempe@ar el 6bogado en la sociedad,

es un punto de gran controversia para unos y otros, sin embargo el papel que

desempe@a este profesional de gran valía es fundamental para el desarrollo del

país en todos los aspectos de la vida diaria. Ao "ay un espacio de la vida del

ser "umano que no tenga que ver con el derec"o, de allí que el 6bogado tiene

una labor integral que lo involucra aun en los m#s mínimos detalles que

normen la conducta y comportamientos del ser "umano ante sus semejantes y

el mundo que les rodea. /n 5ene!uela el abogado debes ser un medio de

conciliación y acuerdos cuando esta sea una de las vías que solucionen alg$n

conflicto entre las partes ya que como auiliar de justicia es el abogado ese

punto de encuentro que puede evitar un juicio innecesario que traería el

desgaste y la proliferación de actos de corrupción que beneficiarían solo a una

de las partes y es esa una de las etiquetas negativas que muc"os abogados se

"an ganado por el mal ejercicio de esta profesión tan importante en todos los

tiempos. /s primordial que el abogado este actuali!ado a diario en primer lugar

debe poseer un alto sentido "umanista que es la base del derec"o ante

cualquier caso que se le presente, sin olvidar la vocación de servicio que debe

resaltar en todas sus actuaciones, para que la labor que desempe@a no se

convierta en un negocio comercial que sacrifique la ética y valores morales en

el desarrollo de su carrera profesional. La importancia del abogado a lo largo

de toda la "istoria "a sido de gran importancia, aportando a través de las

normas legales la solución a problemas que agotando las vías conciliatorias no

se "an alcan!ado, es por ello que el abogado debe ser el faro que ilumina y

orienta a la colectividad ante los conflictos, convirtiéndose en muc"os casos en

jueces de pa!, los cuales siempre son motivos de gratitud para todos aquellos

que le solicitan. /l 6bogado debe escuc"ar, tolerar, respetar, ayudar con sus

conocimientos y eperiencia a quienes le buscan, para que de esta manera el

derec"o plasmado en las leyes cumpla su función de ser liberador, de inserción

en la sociedad y tener como premisa fundamental en todo momento la

aplicación de la ley sin ning$n tipo de mala y errónea interpretación yaplicación. /l nuevo profesional debe ser proactivo, din#mico, capa! de ubicar


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el dilema por sí mismo y solventarlo con plena conciencia de las necesidades

del colectivo.

%eferirnos "oy en día al rol que debe desempe@ar el 6bogado en la sociedad,

es un punto de gran controversia para unos y otros, sin embargo el papel que

desempe@a este profesional de gran valía es fundamental para el desarrollo del

país en todos los aspectos de la vida diaria. Ao "ay un espacio de la vida del

ser "umano que no tenga que ver con el derec"o, de allí que el 6bogado tiene

una labor integral que lo involucra aun en los mas mínimos detalles que

normen la conducta y comportamientos del ser "umano ante sus semejantes y

el mundo que les rodea. /n 5ene!uela el abogado debes ser un medio de

conciliación y acuerdos cuando esta sea una de las vías que solucionen alg$n

conflicto entre las partes ya que como auiliar de justicia es el abogado ese

punto de encuentro que puede evitar un juicio innecesario que traería el

desgaste y la proliferación de actos de corrupción que beneficiarían solo a una

de las partes y es esa una de las etiquetas negativas que muc"os abogados se

"an ganado por el mal ejercicio de esta profesión tan importante en todos los

tiempos. /s primordial que el abogado este actuali!ado a diario en primer lugar

debe poseer un alto sentido "umanista que es la base del derec"o ante

cualquier caso que se le presente, sin olvidar la vocación de servicio que debe

resaltar en todas sus actuaciones, para que la labor que desempe@a no se

convierta en un negocio comercial que sacrifique la ética y valores morales en

el desarrollo de su carrera profesional. La importancia del abogado a lo largo

de toda la "istoria "a sido de gran importancia, aportando a través de las

normas legales la solución a problemas que agotando las vías conciliatorias no

se "an alcan!ado, es por ello que el abogado debe ser el faro que ilumina y

orienta a la colectividad ante los conflictos, convirtiéndose en muc"os casos en

jueces de pa!, los cuales siempre son motivos de gratitud para todos aquellos

que le solicitan. /l 6bogado debe escuc"ar, tolerar, respetar, ayudar con sus

conocimientos y eperiencia a quienes le buscan, para que de esta manera el

derec"o plasmado en las leyes cumpla su función de ser liberador, de inserción

en la sociedad y tener como premisa fundamental en todo momento la

aplicación de la ley sin ning$n tipo de mala y errónea interpretación y

aplicación. /l nuevo profesional debe ser proactivo, din#mico, capa! de ubicar


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el dilema por sí mismo y solventarlo con plena conciencia de las necesidades

del colectivo.

DIAGNOSTICO DE NECESIDADES.

?eg$n el Diccionario de la %eal 6cademia /spa@ola, diagnóstico es recoger y

anali!ar datos para evaluar problemas de diversa naturale!a. ?u origen del

griego nos indica que significa 7conocer por medio deB8.

no de los principios fundamentales del diagnóstico es 7Conocer para actuar8,

y no debe de quedarse en el 7conocer por conocer8.

/l primer paso en la elaboración de todo proyecto es reali!ar un diagnóstico

acertado de la situación, de los problemas y necesidades para saber actuar en

consecuencia. /n palabras de urt LeEin, el diagnóstico debe servir para

7esclarecer el que"acer profesional en el manejo de los problemas sociales

específicos8.

9ero qué entendemos por problemaF, un problema es una necesidad no

cubierta y generadora de conflictos.

9or lo tanto el diagnóstico nos permitir# programar acciones concretas

orientadas a solucionar ese problema, nos servir# para tener una visión de la

situación que nos permitir# tener el primer paso para dise@ar eventos y

acciones concretas para afrontar las necesidades que "ayamos detectado y

alcan!ar los objetivos propuestos.

RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN.

/sta etapa consiste en acudir a diversos lugares informativos como arc"ivos,

bibliotecas, "emerotecas, librerías, videotecas, filmotecas, museos, institutos

de investigación, ;nternet, etcétera. 9ara ello es importante tener presentes las

diversas fuentes que nos pueden ser $tiles en la tarea de recabar información

para nuestra investigación.

Fuentes de inform!i"nLas m#s utili!adas son las siguientes2


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Fuentes bibliográficas o documentales:

Libros, /nsayos, (onografías, /nciclopedias, /nciclopedias especiali!adas,

Diccionarios generales del idioma, Diccionarios biogr#ficos, Diccionarios de

sinónimos y antónimos, Diccionarios de sem#ntica, Diccionarios ortogr#ficos,

%evistas, 9eriódicos, ?eminarios.

Abstracts:

%ecopilaciones estadísticas

Fuentes materiales:

(useos, %ecintos "istóricos, (onumentos, Dependencias p$blicas.

Fuentes humanas:

/ntrevistas, /ncuestas, Conferencias, C#tedras, ?eminarios.

Otras fuentes:

;nternet, Gases de datos )CD %>(-, Documentos "istóricos )códices,

manuscritos, digestos, etcétera-.

na ve! locali!adas las fuentes de información, procederemos a recopilarlas,

para lo cual se pueden utili!ar las técnicas documentales y, en su caso, las de

campo. /sta técnica consiste en etraer, procesar y retener la información en

una fic"a, para emplearla en la investigación.

Del campo de las ciencias sociales los llamados abstracts son publicaciones

periódicas que contienen res$menes de artículos publicados en revistas

especiali!adas.

FUENTES DE LOS DATOS #RIMARIOS.

Dtos $rimrios% ?on aquellos que genera el investigador para encontrar

soluciones a ciertos problemasH para tomar decisiones correctas en su labor.

4ambién para "allar respuestas a preguntas que lo motivaron a desarrollar un

proyecto de investigación. /n ramas administrativas, tales como2 planeación


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estratégica, mercadotecnia, recursos "umanos y finan!as, los datos primarios

son los que se utili!an con mayor frecuencia. 4ienen la ventaja de que como

son generados por el investigador, éste puede controlarlos y adaptarlos en la

forma m#s adecuada y precisa para la toma de decisiones. 6dem#s, como esta

información no eistía anteriormente, representa un recurso confidencial de alto

valor para la empresa investigadora, ya que nos muestra un panorama de la

vida real en el medio ambiente empresarial en el que se est# desarrollando el

estudio. Los datos primarios se pueden clasificar en tres grupos2

0. 9ersonales.

*. ;mpersonales.

I. Con característica mita.

Los datos primarios personales se obtienen por medio de entrevistas y

eperimentos. Los datos primarios impersonales se obtienen por medio de la

auditoría, indicios de alguien o algo, el an#lisis del contenido, y la simulación.

Los datos primarios con car#cter mito son aquellos que se pueden obtener por

medio de observaciones tanto personales como impersonales. Las fuentes de

datos primarios con car#cter personal, por lo general requieren de un

instrumento de medición estructurado, tal como los cuestionarios dise@ados

para reali!ar la entrevista. >tra de las características de este tipo de toma de

datos es el requerimiento de la participación directa del sujeto en estudio.

Ls fuentes de Inform!i"n $erson&es

?on características de la información suministrada por las fuentes personales

las siguientes2

a- ;nformalidad, al no pertenecer a sistemas de documentación estructurados.


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b- Ao garantía de e"austividad.

c) ;nmediate! y actualidad.

d) Conocimiento o contacto personal de científicos y líneas de investigación.

e) 6cceso al conocimiento de trabajos inéditos.

f) 6cceso al conocimiento de trabajos en curso de elaboración.

g- 6cceso al conocimiento de trabajos en curso de publicación.

?on ejemplos de fuentes de información personales el director de investigación,

otros científicos o personas que conocen la realidad estudiada cuando facilitan

al investigador las primeras orientaciones bibliogr#ficas así como los miembros

de los 7colegios invisibles8 o conjuntos de científicos que trabajan en el mundo

3sin conocerse personalmenteJ en un mismo frente de investigación.

/s muy conveniente que el investigador ingrese en el círculo de un presunto

colegio invisible participando en congresos y reuniones científicas de su campo

o formando parte de sociedades profesionales y de estudio e investigación. /n

todo caso, el acceso al conocimiento y contacto con los colegas puede "acerse

por los siguientes medios2

a- Consulta a directorios biogr#ficos, directorios de instituciones docentes y de

investigación, listas de miembros de asociaciones científicas, profesionales y

bases de datos bibliogr#ficas en cuyas referencias se indique el lugar de

trabajo del autor.

b) G$squeda de científicos a través de redes internacionales de comunicación

)%ed ;nternet- y ofrecimiento del n$mero de correo electrónico. /sta red

;nternet, accesible cada ve! m#s a un elevado n$mero de instituciones

docentes y de investigación.

Ls fuentes de inform!i"n 'i'&io(r)fi!s%


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Las fuentes bibliogr#ficas, también llamadas de referencia, son documentos

secundarios que recogen la referencia, esto es, la noticia de otros documentos

en forma convencional o manual y en forma automati!ada. Las fuentes

bibliogr#ficas presentan la siguiente tipología2

Gibliografías o repertorios bibliogr#ficos.

b ) Gibliografías de bibliografías.

c) %epertorios de publicaciones periódicas.

d) /nciclopedias.

e) Diccionarios.

f) 6nuarios.

g) Directorios biogr#ficos y de instituciones.

h) Cat#logos de bibliotecas.

i) Cat#logos de bases de datos accesibles en línea y port#tiles.

j) Cat#logos colectivos de libros, revistas y otros documentos.

De los tipos de fuentes mencionadas, son las m#s fundamentales para el

investigador las bibliografías, cuya consulta es imprescindible y cuya

clasificación se establece mediante una serie de criterios epuestos a

continuación2

J 9or la lengua2 internacionales, nacionales, regionales, etc.

J 9or la tem#tica2 generales, especiali!adas.

J 9or la cobertura geogr#fica2 internacionales, nacionales, regionales, provin3

ciales, locales.

J 9or el grado de amplitud2 e"austivas, selectivas.


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J 9or la cronología2 retrospectivas, periódicas.

J 9or la presentación de las referencias2 indicativas, analíticas )acompa@adas

de resumen-.

J 9or el tipo de documentos referenciados2 de monografías, artículos de revis3

ta, manuscritos, incunables, etc.

J 9or el acceso a su consulta2 manuales o automati!adas )bases de datos bi3

bliogr#ficas-.

/l investigador deber# conocer los documentos requeridos a través de la

consulta a los repertorios desde los m#s generales a los m#s especiali!ados.

Ls fuentes de Inform!i"n Institu!ion&es%

/st#n constituidas por las instituciones que custodian )depósitos documentales-

o informan acerca de la eistencia de documentos y los facilitan al investigador

)centros de documentación y centros de acceso a bases de datos-. ?on los

arc"ivos, las bibliotecas, los museos y los centros de documentación y centros

de acceso a bases de datos. Dic"as instituciones antedic"as suelen estar

integradas e interrelacionadas, en muc"os países, en forma de sistemas de

información y documentación, y el investigador, a la "ora de proceder a su

consulta, deber# tra!arse un cuadro de todas aquéllas que contienen

información susceptible de interés para él a partir del eamen de la estructura

de los sistemas nacionales de arc"ivos, bibliotecas y centros de documentacióny de la consulta de las llamadas guías del investigador y catálogos de los

fondos de dic"as instituciones. 4odo ello enmarcado en el plan de investigación

bibliogr#fica que comprende las vías de acceso a las fuentes de procedencia3

Un mode&o de !!eso &s 'ses de dtos do!ument&es%


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/l plan de investigación bibliogr#fica constituye, en realidad, una guía de

acceso a las fuentes de procedencia documental cuya información, formar# el

denominado fic"ero bibliogr#fico bien en forma manual o bien en forma

automati!ada. 9osteriormente, y tras la lectura y crítica de las fuentes y la

redacción del teto, se proceder# a la elaboración del repertorio bibliogr#fico

final.

Inter$ret!i"n * !riti! de &s fuentes%

Ao todas las fuentes tienen el mismo valor. /st#n supeditadas a la naturale!a, 3

finalidad y profundidad del trabajo, aunque deben preferirse por encima de

todos los documentos, las fuentes originales o de primera mano. /n todo caso,

el valor de las fuentes descansa, pues, en su autenticidad y en su veracidad,

siendo referencia muy importante el conocimiento del autor, su credibilidad y su

circunstancia al confeccionar la fuente, y también su originalidad y valor

científico. /l investigador debe, en suma, manejar documentos cuya veracidad

y autenticidad pueda comprobar y, por tanto, debe tratar de alejarse de

documentos no originales o conocidos a través de otros autores. Las fuentes

deben utili!arse e"austivamente y en todos los soportes físicos a fin de

conocer íntegramente los temas y, en su caso, evitar duplicar "alla!gos ya

producidos. Kacilitan la materia prima de la refleión, del pensamiento del

investigador, sin la que no se pueden obtener los resultados.

/l ejercicio de interpretación y crítica de las fuentes tiene dos finalidades2

comprobar su autenticidad, veracidad y aprovec"ar las ideas, claras osugeridas, que las mismas contienen. /s condición sine qua non para el

correcto ejercicio de interpretación y valoración de las fuentes el desarrollo del

espíritu crítico en el investigador, lo que se obtiene mediante un aprendi!aje

que comporta las siguientes acciones2 conocimiento previo, en la medida de lo

posible, del contenido del teto que se va a leer, lectura lenta y atenta del

mismo y estudio comparado de las argumentaciones de aquellos tetos que,

teniendo el mismo objeto de investigación, "an alcan!ado conclusiones


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radicalmente diferentes y que, con frecuencia, "an dado lugar a polémicas

científica

LOS ESTUDIOS DE CAM#O.

La noción de estudio de campo es una de las nociones m#s importantes de

cualquier tipo de ciencia ya que es el momento en el que la teoría es puesta a

prueba para establecer si los elementos que la caracteri!an son correctos o no.

Los estudios de campo varían obviamente de acuerdo al tipo de ciencia al que

"agamos referencia ya que no ser# lo mismo un estudio de campo de una

ciencia eacta que el estudio de campo de una ciencia social. ?in embargo,

todas las ciencias tienen su propio método para llevar a cabo estos estudios y

verificar si lo establecido en la teoría es correcto o no.

La investigación de campo corresponde a un tipo de dise@o de investigación,

para la cual Carlos ?abino )?:f- en su teto /l proceso de ;nvestigación

se@ala que se basa en informaciones obtenidas directamente de la realidad,

permitiéndole al investigador cerciorarse de las condiciones reales en que se

"an conseguido los datos.

/n otras palabras, el investigador efect$a una medición de los datos. ?in

embargo, qué tanto datos se pueden obtener considerando las restricciones de

cada estudio como por la carencia de recursos materiales, "umanos,

monetarios, físicos.

?abino )s:f- se@ala en el teto referido, algunos tipos de dise@o empleados con

frecuencia, son2

• Dise@o eperimental2 consiste en someter el objeto de estudio a variables,

condiciones controladas y conocidas por el investigador para observar los

http://www.monografias.com/trabajos13/libapren/libapren.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos15/la-estadistica/la-estadistica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/la-estadistica/la-estadistica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/guiainf/guiainf.shtml#HIPOTEShttp://www.monografias.com/trabajos13/libapren/libapren.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos15/la-estadistica/la-estadistica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/guiainf/guiainf.shtml#HIPOTES


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resultados que cada variable ejerce sobre el objeto bajo estudio. Ao aplica para

estudios sociales.

• Dise@o post facto2 consiste en que le investigador realice una prueba donde

no controla ni regula el entorno se efect$a posterior a los "ec"os.• Dise@o encuesta2 consiste en preguntar de forma directa y simple a

determinadas personas representativas de la población bajo estudio, para

conocer su comportamiento. 6plica para ciencias sociales.

• Dise@o panel2 consiste en encuestas repetidas que se aplica a una misma

muestra para observar la evolución, efectu#ndose en lapsos prefijados y

regulares. ?in embargo, la progresiva reducción de la muestras por diversas

causas )fatiga, traslado, etc.,- ocasiona que el error muestral se incrementaprogresivamente afectando negativamente la calidad de los resultados.

• Dise@os cualitativos2 trata de recuperar para el an#lisis, parte de la complejidad

del sujeto, modo de ser y "acer en el medio que lo rodea, lo subjetivo.

• /studio de Casos2 consiste en profundi!ar el estudio en uno o varios objetos de

investigación.

T+CNICAS B,SICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL.

-. Ls $r)!ti!s de o'ser!i"n

Consiste en 7mirar y escuc"ar82 proceso sistem#tico por el que un investigador

recoge por sí mismo información relacionada con cierto problema a lo largo de

un periodo, sin control o manipulación del entorno.

?upone que el investigador advierte los "ec"os como se presentan y los

registra siguiendo alg$n procedimiento y recogiendo la información de manera

que pueda ser anali!ada posteriormente.

/s un procedimiento de car#cter selectivo2 est# guiado por lo que percibimos

por una cierta cuestión que nos preocupa. Los resultados pueden ser

anali!ados cuantitativa y cualitativamente. ?e puede mirar utili!ando

simplemente la vista o con métodos m#s sofisticados2 fotografía, vídeo.

http://www.monografias.com/trabajos12/recoldat/recoldat.shtml#queeshttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/recoldat/recoldat.shtml#queeshttp://www.monografias.com/trabajos16/teoria-sintetica-darwin/teoria-sintetica-darwin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml#ANALIThttp://www.monografias.com/trabajos12/recoldat/recoldat.shtml#queeshttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/recoldat/recoldat.shtml#queeshttp://www.monografias.com/trabajos16/teoria-sintetica-darwin/teoria-sintetica-darwin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml#ANALIT


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/. L entreist

M /s una de las técnicas m#s usadas en ?ociología.

M Consiste en la obtención de información mediante una conversación

profesional a un n$mero relativamente peque@o de informantes.

M 9uede ser una conversación estructurada )con cuestionario- o no

estructurada.

M /s muy importante la preparación del entrevistador.

M ?e tiene que crear un ambiente propicio.

M ?uele grabarse y transcribirse literalmente.

M /n algunas ocasiones se entrevista a las mismas personas varias veces.

M sos2

Cuando el universo es peque@o

Cuando las respuestas pueden variar muc"o

Cuando se buscan preguntas para un cuestionario posterior.


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0. E& (ru$o de dis!usi"n

%eunión de personas que conversan sobre un tema previamente definido, con

objeto de encontrar solución a un problema o de proporcionar información

sobre el mismo.

M ?e re$ne a un grupo de personas )3N30*- para discutir abiertamente sobre un

tema que propone el investigador.

M Los miembros del grupo deben ser representativos de la población que se

quiere estudiar.

M /l investigador plantea genéricamente el tema sin participar en su discusión a

fin de que el grupo cree su propio discurso de acuerdo con sus preocupaciones

e intereses.

M /l an#lisis se efect$a basado en la transcripción literal de las intervenciones

recogidas en grabadora o vídeo.

1. E& $ro!eso de inesti(!i"n medinte en!uest

M La técnica de la encuesta supone la obtención de información de los

individuos a través de un listado de preguntas llamado cuestionario y el

posterior an#lisis estadístico de la información obtenida.

M La información que se puede obtener en una encuesta turística se divide en2

Cr!ter2sti!s de & $o'&!i"n% seo, edad, estatus socioeconómico,

tipo de familia. A!tiiddes2 que se reali!an, uso de atracciones, frecuencia de visita,

tiempo y gasto, lugar de origen, medio de transporte.

A!titudes * moti!i"n% ra!ones para la elección, valores,

satisfacción, necesidades.


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METODOLOG3A CUANTITATIVA.

Las ciencias físico3naturales tienen que ser fundamentalmente cuantitativistas,

dado que tratan de contar similitudes en los casos. Las ciencias sociales,

tienen que utili!ar una y otra metodología, la cuantitativa y la cualitativa, seg$n

la tipología, la materia de la realidad a observar. ?i se trata de observar

similitudes de los comportamientos )residenciales, estudios, renta, edad.-

podremos contar los casosH pero si el objeto de estudio es m#s cualitativo,

comprender significados, diversidad de discursos, etc... "abr# que observar la

diversidad de los casos. 9or el contrario, el empirismo, se fundamenta en la

obsesión para y por los datos numéricos y despreciar cualquier otra vía, parece

olvidar que "ay realidades sociales dónde los datos no aparecen en contetos

de m#ima racionali!ación ordenación. La diferencia precisa en forma de

intervalo entre unos y otros valores, o datos, no siempre est#n naturalmente y

lógicamente ordenados, es m#s, muc"as realidades observables no est#n

dispuestas previamente en forma numérica

Ls !r!ter2sti!s $rin!i$&es son%

La estrategia m#s relevante de acceso a los datos, es la encuesta. /l objetivo de investigación son "ec"os sociales.

/l tipo de an#lisis utili!ado se basa en procedimientos estadísticos2

METODOLOG3A CUALITATIVA.

La diferencia entre propiedades cuantitativas y cualitativas reside en que en las

primeras, el valor específico de la propiedad es una medida, grado o cantidad,

mientras que en las segundas es una forma, que puede permitir su valoración y

cuantificación. La diferencia ambas es pues provisional. Las técnicas


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cualitativas no son menos matem#ticas que las cuantitativas, son incluso

anteriores, dado que la ciencia del orden calculable es anterior a la de los

n$meros. Los datos primarios son una enunciación lingOística, incluso los datos

secundarios est#n producidos en todo caso por medios técnicos que implican

convenciones verbales de significados. 6sí pues, superado el viejo debate

sobre la preeminencia científica por ambas metodologías, parece inapropiado

defender eclusivamente una $nica vía para reali!ar investigaciones de todo

tipo, es m#s, a menudo la 7estrategia de la complementariedad8 ser# la m#s

adecuada para acceder al conocimiento de los "ec"os o de fenómenos

sociales complejos.

Ls !r!ter2sti!s $rin!i$&es son%

Las técnicas m#s importantes de captación de los datos son el grupo de

discusión )reunión de P a 1 personas que representan un determinado

grupo social- y las entrevistas en profundidad )entrevistas sin

cuestionario pero con un guión mínimo-. Las personas son anónimas y se las escoge como representativas de un

grupo, perfil o discurso social.

/l an#lisis de los discursos, descubrir los valores, las normas culturales,los prejuicios, las actitudes de un determinado grupo social.

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