Los géneros literarios Información del recurso .................................................................................. 2

Propuesta didáctica para el alumnado ........................................................ 3

Presentación ........................................................................................... 5

Actividad 1: Conocer los géneros literarios .................................................. 6

Actividad 2: Trabaja con textos literarios de género narrativo ....................... 9

Actividad 3: Género dramático y género lírico, hoy y siempre ....................... 12

Autoevaluación ....................................................................................... 15

Actividad final ........................................................................................ 17

Referencias bibliográficas......................................................................... 19

Recursos TIC................................................................................................ 20

Mapa de contenidos ...................................................................................... 21

Glosario....................................................................................................... 22

Ayuda ......................................................................................................... 23

Créditos ...................................................................................................... 24

Información del recurso

Los géneros literarios

Área curricular: Lengua castellana y literatura

Educación Secundaria Obligatoria

Primer curso

Fotografía. Géneros literarios. Fuente: Intef.

Durante este recurso se trabajará la comprensión de diversos tipos de textos orales

y escritos, se conocerán aspectos importantes sobre el uso adecuado e inteligente

de la lengua oral y el empleo de los textos para la consecución de resultados, así

como la redacción de los mismos y el conocimiento de los distintos géneros

literarios. Se estudiarán las características de la lengua castellana y su utilización,

así como se potenciará el hábito lector.

Se trabajará de forma colaborativa y participativa, esto significa que la fuente de

conocimiento surgirá de la interacción entre compañeros y compañeras a través de

la realización de las diferentes actividades propuestas. Para que el trabajo sea

óptimo, se seguirán las pautas y orientaciones indicadas en cada una, a través de

la consulta de recursos web y enlaces proporcionados como fuentes de información.

Propuesta didáctica para el alumnado

Para empezar

Te encuentras ante un recurso que te mostrará cómo Miguel y Luisa, en clase y en

sus vidas diarias, aprenden sobre los usos que se deben hacer de la lengua y el

aprecio hacia la riqueza cultural del lenguaje en general y del castellano en

particular. Miguel y Luisa se han convertido en unos expertos en estos temas,

¿quieres acompañarlos y aprender con ellos?

Este recurso digital educativo te ayudará a asimilar los conceptos tratados a través

de imágenes, animaciones y actividades interactivas. Son muy interesantes y

divertidas, así que ¡no lo dudes, practica con el recurso!

El recurso está organizado en tres actividades:

Actividad 1: conocerás los distintos géneros literarios a través de una

visión teórica y práctica, para completar la formación que recibas.

Actividad 2: profundizarás en el conocimiento de los textos literarios

narrativos.

Actividad 3: diferenciarás entre los géneros dramático y lírico.

Actividad final: practicarás lo aprendido en las tres actividades anteriores

transformando los textos trabajados a lo largo del recurso. ¡Verás qué

interesante!

En este recurso encontrarás diferentes tipos de actividades para trabajar junto con

los compañeros y compañeras o de forma autónoma, para reflexionar, para

profundizar, para evaluarte, etc.

Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir:

Aprenderás a trabajar en equipo y a exponer tus ideas, en concreto a:

Exponer de forma clara los conceptos e ideas.

Analizar y valorar los puntos de vista de los demás.

Desarrollar actitudes reflexivas y de diálogo mediante el trabajo

en grupo.

Ilustración. Competencias de esta propuesta didáctica. Fuente: Mediateca.

Aprenderás cómo usar tu equipo y su conexión a Internet para ayudarte con

tu estudio:

Conocer y utilizar Internet, buscadores, sitios web oficiales de

servicios públicos con información útil para ayudarte a aprender.

Interpretar textos e información disponible en Internet.

Y conocerás mucho sobre los géneros literarios.

Definir los diferentes géneros literarios.

Conocer las características de los diferentes géneros literarios.

Identificar los principales subgéneros de cada género literario.

Crear textos propios atendiendo a los distintos géneros literarios.

Conocer la importancia, de los géneros literarios, en la vida

cotidiana.

¿A qué estás esperando? Entra y ¡ya verás!

Presentación

Ilustración. Presentación.

¿Conoces todo lo que hay que saber sobre los géneros literarios? ¿Sabrías

diferenciar un texto dramático de uno lírico? A través de las siguientes actividades

podrás comprobar tus conocimientos y aprender algo más sobre el tema:

Actividad 1. Conocer los géneros literarios.

Actividad 2. Trabaja con textos literarios de género narrativo.

Actividad 3. Género dramático y género lírico, hoy y siempre.

Actividad final. Transformando textos.

¡Ánimo y adelante!

Actividad 1: Conocer los géneros literarios

Es tu turno

¿Qué son los géneros literarios? ¿Cuáles son?

¿Sabrías identificar un género literario a través de la lectura de un texto?

¡Compruébalo trabajando de manera individual!

Ilustración. Género literario. Fuente: Intef.

En esta tarea debes relacionar los textos vistos con el género literario al que

pertenecen. Para ello, accede al blog e identifica el género de los textos

mostrados.

Crea un comentario en el blog para cada texto indicando si pertenece al género

narrativo, dramático o lírico. Ayúdate consultando el siguiente recurso:

I. Géneros literarios.

Una vez hayas incluido el comentario en cada texto, el docente evaluará y

supervisará los comentarios del blog.

Practiquemos juntos

Identifica los géneros literarios

A continuación vas a avanzar en tu estudio creando tus propios apuntes sobre los

géneros literarios. ¡Adelante!

Únete en grupos de tres. ¿Estáis preparados?

Ahora, cread un documento compartido en Google Docs. Editad el documento e

incluid la siguiente estructura:

Ilustración. Mujer en la mesa. Fuente: Intef.

Concepto de género literario.

Género Narrativo

Definición.

Subgéneros narrativos.

Género Dramático.

Definición.

Subgéneros dramáticos.

Género Lírico.

Definición.

Subgéneros líricos.

Atención, debéis tener en cuenta los distintos tipos de géneros literarios.

Una vez preparado el documento con la información anterior, debéis incluir las

siguientes frases e identificar a qué género pertenece cada expresión:

Se desarrolla una historia, pero nadie la cuenta: el lector o espectador la

observa en las palabras y actos de los personajes.

Fotografía. Géneros literarios. Fuente: Intef.

No se desarrolla una historia. Aunque puede que la haya, no es lo

importante en el texto.

Se desarrolla una historia que alguien cuenta. Ese “alguien” es el narrador.

Busca la belleza o arte con las palabras; generalmente posee musicalidad y

expresa sentimientos, aunque sobre todo intenta provocar emociones y

pensamientos en el lector.

Es fundamental la narración, pero suele tener además descripciones de

persona y lugar y diálogos entre personajes.

Se fundamenta sobre todo en el diálogo entre personajes, aunque siempre

uno de ellos puede contar una breve historia a los demás.

¡Usad el diccionario siempre que no entendáis una palabra!

Real Academia Española.

Para terminar, compartid con el docente vuestro documento de Google Docs para

que pueda realizar la revisión oportuna.

Actividad 2: Trabaja con textos literarios de género narrativo

Ilustración. Géneros literarios.

Practiquemos juntos

Resumiendo un texto literario de género narrativo

En esta tarea continúa trabajando con el grupo que ya has formado en la tarea

anterior. ¡Únete con tus compañeros y compañeras!

Leed las instrucciones para realizar el resumen de un texto que aparece en el

siguiente enlace:

Ilustración. Resumir la literatura. Fuente: Intef.

El resumen de un texto literario.

Una vez leído, realizad los siguientes ejercicios del enlace anterior:

“Actividad 1. El resumen de un texto literario”.

“Actividad 2. Las ideas principales de un texto literario”.

A medida que completéis cada actividad, realizad una captura de pantalla con GIMP

e insertad cada imagen en un documento de texto el cual debéis remitir al docente

por correo electrónico o correo web.

Continuad trabajando con el documento de texto creado en la actividad anterior

"Identifica los géneros literarios", realizad un resumen sobre el argumento del texto

trabajado. Revisadlo bien y una vez concluido compartidlo en Google Docs. Incluid

la expresión “Un ejemplo de texto literario narrativo es el que se resume a

continuación:” bajo el epígrafe “Genero narrativo” de vuestro documento.

Al tener el documento compartido con el docente, este accederá para supervisión y

exposición de los diferentes casos.

Practiquemos juntos

Profundizando en el género narrativo

Continúa con el grupo formado anteriormente. ¡Vais a profundizar más!

Fotografía. Escribir los géneros literarios. Fuente: Intef.

Debéis realizar los ejercicios 6,7, 9 y 10 del siguiente enlace:

Técnicas de estudio: el resumen de un texto literario.

El ejercicio 6 se encuentra en el apartado “Elementos del resumen de un relato: los

personajes del relato literario.” Una vez lo hayáis completado, realizad una captura

de pantalla con GIMP en la que se visualice la relación de personajes creados al final de la actividad.

Captura. El resumen. Fuente: Agrega.

El ejercicio 7 lo encontráis en el apartado “Elementos del resumen de un relato: el

diálogo de los personajes”. Cuando lo tengáis completado capturad la pantalla con

GIMP donde se muestre la relación de expresiones utilizadas al final de la actividad.

El ejercicio 9 lo tenéis que realizar a través del apartado "Elementos del resumen

de un relato: el desarrollo". Realizad una captura de pantalla con el resultado

obtenido.

Por último, accedéis al ejercicio 10 a través del apartado "Elementos del resumen

de un relato: las expresiones de los personajes" donde, tras realizar el ejercicio,

debéis capturar la pantalla con el resultado obtenido.

Cada captura de pantalla realizada, debéis insertarla en un presentación de Impress

y una vez completada, remitidla al docente a través de correo electrónico o correo

web para su revisión.

Actividad 3: Género dramático y género lírico, hoy y siempre

Practiquemos juntos

El género dramático y el género lírico

¿Te atreverías a escribir un drama? ¿Conoces sus características? ¡Puedes hacerlo

manteniendo el grupo formado a lo largo de este recorrido! Volved a reuniros.

¿Listos?

Cread un texto dramático a partir del texto trabajado anteriormente. Debéis editar

el documento utilizado en Google Docs, e incluir el texto bajo el título El género

dramático. Definición, como ejemplo de texto dramático.

Ilustración. Niño comprando libros. Fuente: Intef.

Tenéis que añadir acotaciones o instrucciones del autor hacia los personajes, estos

son muy importantes para este género así que es imprescindible que conozcan lo

que deben hacer en todo momento. Incluid las acotaciones entre paréntesis y en

cursiva. ¡Recordad que deben ser muy breves!

Imaginad los pasos que tienen que realizar los personajes del texto dramático, por

ejemplo, cuándo entran en escena, cuándo salen, si ponen gestos, si cuchichean, si

ponen un tono determinado, si se miran, etc.

Los redactores también podéis incluir acotaciones sobre el escenario o la

iluminación que se utiliza. ¡Mirad los siguientes ejemplos para obtener ideas!

(Entra en escena).

(Dirigiéndose a…).

(Sale de escena y cierra la puerta).

Tras esto, consultad el siguiente enlace:

La poesía lírica.

En el apartado de “La poesía lírica”, leed la información de “Antes de empezar” y

copiad el fragmento del poema que aparece allí. Pegadlo como ejemplo en el

documento de texto trabajado y bajo el título El género lírico. Definición.

Notificad al docente mediante correo electrónico o correo web la finalización de esta

tarea compartida en Google Docs.

Imagina que...

Diálogo o poesía

Imagina que debes realizar un estudio sobre una serie de televisión o sobre una

canción conocida. Vuelve a formar grupo con tus compañeros y compañeras de

tareas anteriores. ¡Iniciad la tarea!

Elegid entre un episodio de una serie de televisión o una canción que os guste a

todos y todas. ¡Mejor si la canción es de amor!

Ilustración. Lucha de la conciencia. Fuente: Intef.

Si optáis por una serie de televisión, transcribid el diálogo de un fragmento

que os guste en un documento de texto. ¡Recordad incluir las acotaciones

que ya habéis visto! Copiad la información del documento y pegadla en el

Blog como ejemplo de texto dramático. Para facilitaros el trabajo, podéis

grabar el episodio o buscarlo en internet y extraer el fragmento.

Si decidís trabajar sobre una canción, tenéis que transcribir la letra. Copiad

y pegad la transcripción en el Blog como ejemplo de texto lírico. Para

ayudaros acudid a la página web oficial del grupo o artista y localizad la letra

ya transcrita.

En el Blog, debéis incluir el fragmento y acompañarlo de imágenes alusivas al

texto. Para hacerlo, consultad los siguientes bancos de imágenes:

Banco de imágenes y sonidos (Intef).

Banco de imágenes Pics4 Learning.

Una vez tengáis localizadas las imágenes, capturar las imágenes con GIMP e

insertadlas en el Blog junto al fragmento del texto dramático o lírico trabajado.

Autoevaluación

Antes de iniciar la actividad final, comprueba los conocimientos adquiridos durante el recorrido didáctico que has ido siguiendo.

Actividad final

Tarea

Transformando textos

¡Adelante! Ahora te toca completar el recurso y repasar lo aprendido. Para

empezar, forma grupo con tus compañeros y compañeras de las tareas anteriores.

Una vez unidos, debéis transformar el texto dramático trabajado en la actividad

anterior, al género narrativo.

Ilustración. El poeta. Fuente: Intef.

Acceded a Google Docs y cread un documento. Editad el documento para incluir el

texto dramático que habéis creado en tareas anteriores.

Una vez realizado, debéis transformar el texto incluyendo un narrador que indique

dónde están los personajes. Para narrar el drama debéis describir a los personajes

y redactar lo que hacen.

Una vez tengáis narradas las escenas, introducid las palabras de los personajes con

frases introductorias, por ejemplo: "Entonces respondió, muy enfadada:...", "A lo

que contestó el niño:..."

Captura. Poesía lírica. Fuente: Agrega.

Completad la tarea inventando un final donde uno de los personajes acabe

recitando "La canción del pirata" que podéis encontrar en el siguiente enlace:

La poesía lírica.

Compartid el documento de Google Docs con el docente y una vez corregido,

publicadlo en el Blog editando la entrada existente.

Acceded a las entradas publicadas por el resto de grupos y dejad vuestra opinión

sobre los trabajos realizados incluyendo comentarios al trabajo realizado.

Referencias bibliográficas

Ilustración. Fuente: Wikicommons.

Carbonell, J. A. (2008). Quiero ser poeta: Ejercicios e instrucciones para

escribir poesía. Florida: Letra roja.

Ricoeur, P. (2003). Tiempo y narración: Configuración del tiempo en el

relato histórico. México: Siglo XXI.

Agrega2.

La narración.

Recursos TIC

Recursos

Programas y aplicaciones:

Fotografía. Recursos TIC. Fuente: Wikimedia Commons.

Blogger.

Google Docs.

Impress. Paquete OpenOffice.

Programa para la edición avanzada de imágenes: GIMP.

Writer. Paquete OpenOffice.

Sitios web utilizados durante la secuencia:

Diccionario de la lengua española.

El resumen de un texto literario.

La poesía lírica.

I. Géneros literarios.

Técnicas de estudio: el resumen de un texto literario.

Bancos de imágenes con Licencia Libre o Creative Commons:

Banco de imágenes y sonidos (Intef).

Banco de imágenes Pics4 Learning.

Mapa de contenidos

Ilustración. Mapa de contenidos.

Glosario

Abrumado: con la sensación de no poder soportar algo.

Ilustración. Fuente: Wikicommons.

Aura: sensación mágica o sobrenatural en el ambiente.

Caudal: con mucha agua.

Comprender: abarcar, englobar.

Finalidad: lo que se desea conseguir; meta, objetivo.

Fulgor: destellos de luz.

Huronear: vigilar o fisgonear para ver si se puede sacar algún provecho

luego.

Se acabar: acabarse.

Trémulo: tembloroso.

Ayuda

Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:

Las actividades se inician siempre con una situación o presentación del

tema que vas a trabajar.

A continuación se proponen una serie de actividades para trabajar de

manera individual o colaborativa con el grupo. Se trata de "Es tu turno" o

"Practiquemos juntos". En estas actividades tendrás que realizar alguna

acción:

Actividades que tendrás que trabajar individualmente o

colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o

profesora para evaluarlo.

Recursos para profundizar en el tema.

"Imagina que..." te permitirá reflexionar sobre algunos aspectos que

tienen que ver con la vida cotidiana, y cómo mejorarla.

Ilustración. Ayuda. Fuente: Wikimedia Commons.

Créditos

Este material didáctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educación,

Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del

Profesorado, el Ministerio de Industria, Energía y Turismo y la entidad pública

empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y

puede ser utilizado y adaptado en los términos de la licencia Reconocimiento-

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