Los impactos de la tecnología digital en el...
Transcript of Los impactos de la tecnología digital en el...
Los impactos de la tecnología digital en
el empleo
XI Congreso mundial de la Asociación mundial de los servicios
públicos de empleo
● La AFD, un Proveedor digital
● Estrategia AFD en materia de Educación, Formación, y Empleo
2016-2020
- Desafíos en el apoyo a la transición digital al servicio de
sociedades cognitivas e innovadoras
● Hoja de ruta Empleo – Trabajo digno
- Fuerte impacto digital en 5 áreas de intervención:
1. Refuerzo de la empleabilidad de los jóvenes
2. Apoyo a políticas y servicios de empleo
3. Acompañamiento en la creación de empleos (asalariados o
autoempleados)
4. Mejora de la calidad de empleo
5. Fortalecimiento de la inclusión social y profesional de
poblaciones vulnerables
- Fuerte impacto digital en el modus operandi de
proyectos apoyados por la AFD
Una asociación en materia de empleo, trabajo y lo digital
Introducción
I - Observar las
transformaciones del trabajo
y el empleo
II - Desarrollar la
empleabilidad a través de la
formación durante toda la
vida
III - Asegurar trayectorias
profesionales
IV - ¿Hacia una
transformación de los
servicios públicos de
empleo?
Conclusión
● Una asociación con el Consejo Nacional Digital (CNNum) y la
Asociación para la Fundación Internet Nueva Generación
(Fing) sobre las "transformaciones digitales del empleo y el trabajo
en los países del Sur".
● Propósito de la asociación:
Concienciación, Aculturación, y Capacitación de equipos
de la AFD sobre el impacto de la tecnología digital en los
mercados laborales
Apoyo operacional en Marruecos y en Costa de Marfil:
análisis de ecosistemas, identificación de actores,
organización de reuniones entre actores públicos y privados
Introducción
Introducción
I - Observar las
transformaciones del trabajo
y el empleo
II - Desarrollar la
empleabilidad a través de la
formación durante toda la
vida
III - Asegurar trayectorias
profesionales
IV - ¿Hacia una
transformación de los
servicios públicos de
empleo?
Conclusión
● Es muy difícil prever el impacto de lo digital en cuanto a la
creación o la destrucción del empleo.
De acuerdo con el informe del Consejo de Orientación Laboral
(2017)
- menos del 10 % del empleo existente podría desaparecer
en un contexto de automatización y digitalización
- la mitad del empleo existente podría evolucionar
significativamente
Introducción
I - Observar las
transformaciones del
trabajo
y el empleo
II - Desarrollar la
empleabilidad a través de la
formación durante toda la
vida
III - Asegurar trayectorias
profesionales
IV - ¿Hacia una
transformación de los
servicios públicos de
empleo?
Conclusión
Transformación digital: ¿creación VS destrucción de empleo?
● Un enfoque puramente cuantitativo no es suficiente ya que
no permite captar la recomposición de las cadenas de valor, las
nuevas divisiones del trabajo y la recomposición de las
especialidades.
● El desarrollo de la inteligencia artificial y las plataformas globales
de plataformas de trabajo a demanda están impulsando nuevas
formas de polarización de las actividades y de creación de
riqueza.
Introducción
I - Observar las
transformaciones del
trabajo
y el empleo
II - Desarrollar la
empleabilidad a través de la
formación durante toda la
vida
III - Asegurar trayectorias
profesionales
IV - ¿Hacia una
transformación de los
servicios públicos de
empleo?
Conclusión
Nuevas distribuciones del empleo y de creación de riqueza
Introducción
I - Observar las
transformaciones del
trabajo
y el empleo
II - Desarrollar la
empleabilidad a través de la
formación durante toda la
vida
III - Asegurar trayectorias
profesionales
IV - ¿Hacia una
transformación de los
servicios públicos de
empleo?
Conclusión
Nuevas distribuciones del empleo y de creación de riqueza
Geografía de la oferta y la demanda de la obra digital
(Oxford Internet Institute)
● La noción de empleo pierde gradualmente su significado a medida
que se desarrolla la pluriactividad (trabajadores autónomos,
franquicias y porte salarial, pluriempleo...)
Cifras: 2.3 millones de pluriactivos en Francia
Introducción
I - Observar las
transformaciones del
trabajo
y el empleo
II - Desarrollar la
empleabilidad a través de la
formación durante toda la
vida
III - Asegurar trayectorias
profesionales
IV - ¿Hacia una
transformación de los
servicios públicos de
empleo?
Conclusión
Nuevas formas de trabajo y su impacto en las organizaciones
● Lo digital transforma profundamente nuestra relación con el trabajo
y el funcionamiento de nuestras organizaciones Introducción
I - Observar las
transformaciones del
trabajo
y el empleo
II - Desarrollar la
empleabilidad a través de la
formación durante toda la
vida
III - Asegurar trayectorias
profesionales
IV - ¿Hacia una
transformación de los
servicios públicos de
empleo?
Conclusión
I
Las 7 palancas digitales y sus repercusiones en la economia, las
organizaciones y el trabajo:
● Optimización de procesos de producción y organización de
trabajo en nombre de la eficacia y de la eficiencia; mejorar lo que
ya existe en lugar de transformarlo.
P. ej. El Voice-Picking en los almacenes.
● Smart : mejora en la toma de decisiones a partir de datos, análisis
del pasado y capacidad de aprendizaje.
P. ej. la domótica.
● Soft : el software sustituye los dispositivos físicos (“hay una
aplicación para eso”), que contiene los datos, define los
algoritmos, y controla el sector de actividad en cuestión.
P. ej. Booking y AirBnB en el sector de la hotelería.
● Disruptivo: el proceso por el cual un producto o servicio aparece
en la parte inferior de un mercado para satisfacer necesidades
simples, antes de subir y bajar en el rango, para reemplazar a los
competidores establecidos.
P. ej. Uber, ya que la innovación disruptiva no es un avance
tecnológico, sino una innovación que modifica los términos de
referencia del mercado de transporte privado.
I
Las 7 palancas digitales y sus repercusiones en la economía, las
organizaciones y el trabajo:
● Apertura: transparencia, democratización del acceso a recursos,
carácter colaborativo o participativo de las decisiones.
P.ej. Datos de organismo públicos puestos a disposición (open
data)
● Capacitador, colaborativo: horizontalidad de intercambios y
prácticas colaborativas, distribución más amplia de la información,
y de las competencias.
P.ej. OpenStreetMap, alternativa colaborativa a GoogleMap
● Ágil: iterativo, incremental, ciclo de desarrollo adaptativo, dividido
en pasos cortos, que produce resultados utilizables, en interacción
permanente con todos los interesados.
P.ej. Desarrollo evolutivo e iterativo de la prótesis de mano
BionicoHand, en un fablab, por un costo de 15 a 60 veces menor.
● Para comprender mejor y anticipar las transformaciones en curso, es
necesario desarrollar dispositivos de observación dinámicos y
colaborativos (crowdsourcing), en una lógica ascendente (bottom -
up).
● Algunas iniciativas en Francia:
○ El Observatorio de Usos Digitales dentro de la Agencia Digital.
P. ej. Estudio sobre el crecimiento de los espacios dedicados al
coworking y al trabajo compartido en terceros lugares.
○ Próxima creación de un laboratorio sobre las
transformaciones del trabajo en la era de la inteligencia
artificial.
● Open Gov de las políticas de empleo: se podrían organizar
conferencias de prospectiva sobre la transformación de la actividad
económica del territorio.
Introducción
I - Observar las
transformaciones del
trabajo
y el empleo
II - Desarrollar la
empleabilidad a través de la
formación durante toda la
vida
III - Asegurar trayectorias
profesionales
IV - ¿Hacia una
transformación de los
servicios públicos de
empleo?
Conclusión
¿Cómo captar, objetivar estas evoluciones?
● Existe un problema de acceso y de explotación de los datos
producidos.
● En Francia se han lanzado iniciativas para:
○ acelerar las iniciativas para abrir y compartir datos de los actores
del empleo públicos y privados (bases de datos de competencias,
catálogos de capacitación, descripciones de puestos, archivos de
ofertas de trabajo, currículos anónimos de solicitantes de empleo)
○ pedir a las empresas y federaciones profesionales que transfieran
datos e información sobre las ofertas que ponen a disposición
(cuantitativos y cualitativos), la capacitación que desarrollan
internamente y las profesiones
○ construir herramientas que predigan la evolución del mercado
laboral.
Introducción
I - Observar las
transformaciones del
trabajo
y el empleo
II - Desarrollar la
empleabilidad a través de la
formación durante toda la
vida
III - Asegurar trayectorias
profesionales
IV - ¿Hacia una
transformación de los
servicios públicos de
empleo?
Conclusión
Nuevas métricas sobre el seguimiento del empleo
● No existe "una" brecha digital entre las personas que están "en el
mundo digital" y las que están fuera, sino "muchas" brechas sociales,
territoriales y generacionales que cambian constantemente.
● En un entorno en el que es difícil anticipar las actividades y los
oficios del mañana, el aprendizaje es permanente y concierne a
todo el mundo.
● Nuestras sociedades deberán adaptarse a esta "masificación de
las necesidades" en cuanto a competencias y mediación digital
para darle a cada uno las claves para insertarse y evolucionar
profesionalmente.
El aumento de las necesidades de capacitación no es
transitorio.
Introducción
I - Observar las
transformaciones del trabajo
y el empleo
II - Desarrollar la
empleabilidad a través de
la formación durante toda
la vida
III - Asegurar trayectorias
profesionales
IV - ¿Hacia una
transformación de los
servicios públicos de
empleo?
Conclusión
● Será necesario encontrar el equilibrio entre la adquisición de
conocimientos y competencias en línea con las necesidades actuales
de la sociedad, y la necesidad de prepararse para un futuro incierto.
● En definitiva, no todos tienen la vocación de convertirse en
expertos. Todas las profesiones deberán, como mínimo, basarse en
competencias digitales básicas y en habilidades interpersonales,
como el trabajo en equipo, el espíritu emprendedor, etc.
P. ej.: la construcción de un repositorio de alfabetización
informacional digital (Coalición Digital Francesa)
● Es necesario apoyar el desarrollo de una oferta de capacitación
diversificada en las profesiones digitales
P. ej.: École 42, Simplon, Le Wagon, Mines Télécom...
Introducción
I - Observar las
transformaciones del trabajo
y el empleo
II - Desarrollar la
empleabilidad a través de
la formación durante toda
la vida
III - Asegurar trayectorias
profesionales
IV - ¿Hacia una
transformación de los
servicios públicos de
empleo?
Conclusión
¿Qué hay que aprender?
● Deberán crearse nuevos agentes de formación para constituir un
ecosistema de aprendizaje anclado en el territorio.
P ej., La Grande École digital.
P. ej., cheques de mediación digital para acceder a los servicios de
formación de terceros lugares.
● La transmisión de competencias digitales debería valorarse en
todos los niveles de nuestras sociedades y organizaciones. Para
esto, es posible apoyar iniciativas de capacitación digital y
transferencias de competencias entre pares.
P. ej. las Universidades de pacientes.
P. ej. FabCity Rennes: red de FabLabs del territorio, al servicio de las
políticas públicas.
Introducción
I - Observar las
transformaciones del trabajo
y el empleo
II - Desarrollar la
empleabilidad a través de
la formación durante toda
la vida
III - Asegurar trayectorias
profesionales
IV - ¿Hacia una
transformación de los
servicios públicos de
empleo?
Conclusión
¿Cómo llegar al público más alejado?
● ¿Qué herramientas deben desarrollarse para inspirar a los
solicitantes de empleo a lo largo de su trayectoria
profesional? Por ejemplo:
○ herramientas de autodiagnóstico para calificar positivamente
su trayectoria y las competencias adquiridas;
○ herramientas para identificar las competencias que deberá
adquirir y construir un camino de capacitación adaptado;
○ dispositivos de vinculación con colegas o expertos
calificados.
● Cómo favorecer el desarrollo de las competencias adquiridas
fuera de las instituciones de formación: en la empresa, en el
sector informal a través del reconocimiento entre pares.
● ¿Cómo certificar estas competencias adqueridas por medio de
actividades profesionales e incluso actividades extralaborales?
Ej. Proyecto ‘Badgeons la Normandie’ basado en la iniciativa Open
Badges que reconoce las competencias no reconocidas por diplomas
Introducción
I - Observar las
transformaciones del trabajo
y el empleo
II - Desarrollar la
empleabilidad a través de
la formación durante toda
la vida
III - Asegurar trayectorias
profesionales
IV - ¿Hacia una
transformación de los
servicios públicos de
empleo?
Conclusión
¿Cómo certificar las competencias de manera granular y
dinámica?
● ¿Cómo podemos garantizar que la transformación digital no dé
lugar a nuevas formas de alienación en el trabajo? (por ejemplo,
granjas de clicks)
● ¿Cómo podemos garantizar que la transformación digital de
profesiones será para beneficio de los trabajadores y que conducirá
a una mejora en sus condiciones de trabajo?
○ En términos de acceso a la protección social
○ En términos de distribución del valor creado
○ En términos de resolución de conflictos internos: los conductores
de Uber son evaluados por sus pasajeros y a por debajo de cierta
puntuación pueden ser sancionados con una capacidad de recurso
limitada.
● ¿Cómo asegurar la trayectoria profesional de los trabajadores del
sector informal? ¿Facilitación de acceso a la información?
¿simplificación de los procesos de informe de situación de las personas
que trabajan por su cuenta propia? ¿Desarrollo de un sistema de
protección social adecuado? ¿Aumento de las competencias?
Introducción
I - Observar las
transformaciones del trabajo
y el empleo
II - Desarrollar la
empleabilidad a través de la
formación durante toda
la vida
III - Asegurar trayectorias
profesionales
IV - ¿Hacia una
transformación de los
servicios públicos de
empleo?
Conclusión
¿Hacia una precarización de trabajadores?
● Encuadrar las plataformas de trabajo bajo solicitud mediante el
establecimiento de una obligación de transparencia y lealtad frente a sus
usuarios.
● Apoyar nuevas formas de diáalogo social basándose en prácticas de
sindicación emergentes en las comunidades de trabajo fragmentadas.
○ Nuevas escalas de diálogo social: diálogo de proyecto, diálogo entre
empresas o diálogo de ecosistemas de partes interesadas sobre una
actividad específica.
○ Nuevos objetos: balance de la vida privada - vida profesional,
regulaciones concernientes a la suspensión.
P. ej. FairCrowdWork Watch, que tiene por objetivo registrar las
condiciones de trabajo de los trabajadores de la plataforma digital
Introducción
I - Observar las
transformaciones del trabajo
y el empleo
II - Desarrollar la
empleabilidad a través de la
formación durante toda
la vida
III - Asegurar trayectorias
profesionales
IV - ¿Hacia una
transformación de los
servicios públicos de
empleo?
Conclusión
Fortalecimiento de los contrapoderes por medio del diálogo
social y el reconocimiento de los estándares laborales
● Apoyar formas alternativas de trabajo colectivo - sociedad
cooperativa de interés colectivo (SCIC), SCOP, Actividades
Cooperativas y Empleo (CAE):
○ Incrementar la información sobre estos estatutos (por medio de los
organismos tradicionales de formación y de ayuda al
emprendimiento, incubadoras y polos de competitividad)
○ Facilitar la financiación de cooperativas
○ Apoyar las cooperativas digitales de fabricantes (financiación de
adquisiciones para herramientas comunes de producción, diseño y
creación de prototipos en el contexto de proyectos cooperativos
digitales).
● Apoyar la estructuración de un ecosistema digital y proyectos de
acompañamiento de iniciativas de innovación y emprendimiento
○ Mapeo de herramientas, dispositivos y actores involucrados en el
apoyo a líderes de proyecto innovadore;
○ Reorientación de la financiación hacia actores intermediarios
(incubadoras, aceleradores ...)
○ Seguimiento de las inversiones de la diaspora en el desarrollo local
Introducción
I - Observar las
transformaciones del trabajo
y el empleo
II - Desarrollar la
empleabilidad a través de la
formación durante toda
la vida
III - Asegurar trayectorias
profesionales
IV - ¿Hacia una
transformación de los
servicios públicos de
empleo?
Conclusión
Nuevas formas alternativas de trabajo colectivo
● Mejorar la continuidad de los derechos sociales y de ese
modo asegurar las trayectorias profesionales
P. ej. La cuenta personal de actividad, lanzada el 1 de enero
de 2017 en Francia, es una cartera de derechos administrativos
(los derechos se vuelven portátiles, es decir, movilizables de una
empresa a otra), acompañados de servicios (creación de perfil,
test de rasgos de personalidad, ...).
Introducción
I - Observar las
transformaciones del trabajo
y el empleo
II - Desarrollar la
empleabilidad a través de la
formación durante toda
la vida
III - Asegurar trayectorias
profesionales
IV - ¿Hacia una
transformación de los
servicios públicos de
empleo?
Conclusión
Organizar la portabilidad de derechos sociales
Introducción
I - Observar las
transformaciones del trabajo
y el empleo
II - Desarrollar la
empleabilidad a través de la
formación durante toda
la vida
III - Asegurar trayectorias
profesionales
IV - ¿Hacia una
transformación de los
servicios públicos de
empleo?
Conclusión
Organizar la portabilidad de derechos sociales
Introducción
I - Observar las
transformaciones del trabajo
y el empleo
II - Desarrollar la
empleabilidad a través de la
formación durante toda la
vida
III - Asegurar trayectorias
profesionales
IV - ¿Hacia una
transformación de los
servicios públicos de
empleo?
Conclusión
• Simplificar los procedimientos administrativos: facilitar el acceso a la
información sobre los cambios de estado y la pluriactividad, desarrollar
ventanillas únicas con una oferta de mediación. P. ej. L’Emploi Store
• Proporcionar herramientas a los solicitantes de empleo para sus
procedimientos.
○ Desplegar herramientas de simulación de acceso a los
derechos. P. ej. Mes Aides.fr: una herramienta de simulación en
línea para evaluar su elegibilidad para 21 beneficios sociales
○ Garantizar la transparencia y la competencia de las decisiones
individuales
Mejorar los procedimientos administrativos de acceso a los
derechos
Introducción
I - Observar las
transformaciones del trabajo
y el empleo
II - Desarrollar la
empleabilidad a través de la
formación durante toda la
vida
III - Asegurar trayectorias
profesionales
IV - ¿Hacia una
transformación de los
servicios públicos de
empleo?
Conclusión
● Desarrollo de capacidades de observación y análisis del uso digital
relacionado con el trabajo y el empleo en tiempo real
● Implementar un procedimiento de innovación abierto dentro del
servicio público de empleo
○ apertura de datos y de API. P. ej. Sobre L’Emploi Store
○ incubación de startups en relación con el empleo P. ej. La
Fabrique: las startups son dirigidas por los equipos de Pôle emploi
durante 6 meses
○ emprendimientos de empleados y proyectos de "startups
estatales". P. ej. La Bonne Boîte para identificar las empresas que
tienen una alta probabilidad de contratación dentro de los 6 meses
○ un laboratorio de innovación y una plataforma de concepción para
colaboradores. P. ej. LabPoleEmploi está llevando a cabo una
experimentación sobre su oferta de servicios para empresas muy
pequeñas
Co-construir servicios públicos de orientación y asistencia
laboral
Introducción
I - Observar las
transformaciones del trabajo
y el empleo
II - Desarrollar la
empleabilidad a través de la
formación durante toda la
vida
III - Asegurar trayectorias
profesionales
IV - ¿Hacia una
transformación de los
servicios públicos de
empleo?
Conclusión
Co-construir servicios públicos de orientación y asistencia
laboral
Taller de concepción en el Laboratorio de PoleEmploi
Introducción
I - Observar las
transformaciones del trabajo
y el empleo
II - Desarrollar la
empleabilidad a través de la
formación durante toda la
vida
III - Asegurar trayectorias
profesionales
IV - ¿Hacia una
transformación de los
servicios públicos de
empleo?
Conclusión
● Desarrollar dispositivos de información sobre la movilidad laboral
(información sobre sectores, empleos, estados pluriactivos) y geográfica
(escala de sueldos, sector de empleo, oferta escolar, infraestructura, etc.)
● Movilizar completamente la dinámica de igual a igual para la
orientación laboral:
P.ej. Las instalaciones de los servicios públicos de empleo podrían
convertirse en espacios de intercambios entre pares y actividades
Establecimiento de sistemas de mentores entre las personas en el cargo y
candidatos jóvenes (asesoramiento, transmisión de usos informales, etc.).
● Reforzar las asociaciones entre actores públicos y privados del empleo
en línea: elaborar una carta de empleo en línea para promover buenas
prácticas, organizar la difusión múltiple de ofertas de trabajo y servicios
ofrecidos por el servicio público de empleo.
.
Orientarse: apostar por el igual a igual y los agentes locales