PROBLEMÁTICA

Presentacion ParcialProf. Alba Ferreyra

Primer AñoProfesorado de InglésEscuela de ComercioMonteros

IntegrantesCórdoba, MarianaElías, JohannaMurúa, JenniferSoria, JavierVázquez, Cristian

ESCUELA, NUEVAS CONFIGURACIONES FAMILIARES Y

CAMBIO SOCIOCULTURAL*Familia: nuevas configuraciones sociales

*Modelo Prototípico: Familia Nuclear. Hoy llamados “arreglos familiares”

*Familias: monoparentales, ensambladas, extendidas etc.

*Relaciones familiares transitorias, frágiles, uniones temporarias, sin compromiso

*Modos de vida que se alejan del modelo “nuclear familiar”

*Aumento de Hogares unipersonales, de hogares monoparentales femeninos, etc

*Familia: cambios de estructura y de función.

*Hoy en dia FAMILIA es un grupo de personas que vive bajo un mismo techo.

JÓVENES, JUVENILISMO CULTURAL Y ADULTISMO POLÍTICO

*Joven: visto como quien se halla en una etapa vital hacia la adultez

*La adolescencia y la juventud hoy no tienen fronteras claras sino permeables

*Se afectan por la reconfiguración de la sociedad

*Existen cambios constantes que afectan su desarrollo:

*la vida familiar

*los medios de comunicación

*la sociedad de consumo

*cambios políticos

*reestructuración educativa

*Los jóvenes participan en las tomas de decisiones familiares mas democráticas

*Son influenciados por los medios de comunicación

JÓVENES, JUVENILISMO CULTURAL Y ADULTISMO POLÍTICO

*Nacen mercados de consumos exclusivos para los jóvenes.

*Presencia invasiva de nuevas tecnologías: lo real es virtual y viceversa

*La imagen es un valor importante

*La política y los jóvenes: es considerado un derecho “participar”

*El “adultismo” político considera a los jóvenes como sujeto de derecho: los atiende, los guía, los cuida.

*El objetivo es producir un lugar donde se reconoce al joven como sujeto pero con un rol bien diferenciado a desempeñar.

LAS SILENCIADAS BATALLAS JUVENILES

Relación entre la cultura juvenil y cultura escolar

Construcción histórica:*Se sitúa al joven en calidad de alumno, en situación de heteronomía.

*Siglo XIX > Segunda Enseñanza > Formación Moral para la función de ciudadano

*Formación de Hombres de la Burguesía que luego se extiende a otros sectores sociales y a las mujeres en general, siglo XX

*Se instala la disciplina, el encierro, tutelaje, etc.

*Obediencia, disciplina, atención, aprendizaje y control

LAS SILENCIADAS BATALLAS JUVENILES

Cambio de Identidad:

*Hoy se instala la obligatoriedad de la enseñanza media, con alumnos diferentes

*La escuela ya no es el centro de aprendizaje y de construcción de identidades

*La escuela por lo general no inclusiva conlleva a la deserción de pobres

*El encuentro/desencuentro entre cultura juvenil y escolar dado por incompatibilidad de prácticas y significados, y por el deterioro del contacto pedagógico

*La separación de estas dos culturas se profundiza cuando la escuela sanciona y excluye la diferencia

*Si la escuela excluye el joven usa ese argumento para la deserción.

LAS SILENCIADAS BATALLAS JUVENILES

*Los docentes pierden autoridad ante estos cambios, ellos imponen la heteronomía, y la sumisión a símbolos escolares tradicionales

*Esta tirantez docentes-alumnos lleva a la incomunicación

*Los docentes recurren a herramientas de castigo y exclusión, pero no afectan a los jóvenes

*El sistema decimonónico crea una situación de apoliticidad y minoridad, el joven es el objeto de la negación como sujeto legal

*Los jóvenes producen una protesta social frente a la institución que está en crisis, ante una emergencia de una resistencia juvenil frente a la escuela

*La oposición de los jóvenes ante la estructura escolar no sólo es rebeldía sino una crítica política a las viejas formas escolares

*La escuela tiene un deber de favorecer el diálogo con los jóvenes.

Tendencias y rupturas:*Crisis Socio Económica >>> Planes Sociales (ayuda social, laboral, capacitación)

*Jóvenes>>> los más afectados

*Polarización de la Juventud>>> Yuppies vs. Inempleables. Desigualdad laboral

*Jóvenes subempleados, empleos precarios, contratos temporales, etc.

*Aparición de “nuevos empleos jóvenes”

*Trabajos sin capacitación constante

RUPTURAS Y PUENTES ENTRE LOS JOVENES Y EL TRABAJO EN ARGENTINA

Ruptura entre los jóvenes y el trabajo

*Mecanismos de socialización laboral: no hay aprendizaje en el empleo, no son formativos, pérdida de cultura del trabajo

*Modos de pasaje a la vida adulta: vinculado al pasaje a la vida laboral estable, adolescencia y juventud interminable

*Educación para garantizar trabajo: la educación no garantiza capacitación laboral, transformaciones tecnológicas en contra de la capacitación escolar

RUPTURAS Y PUENTES ENTRE LOS JOVENES Y EL TRABAJO EN ARGENTINA

Estrategias para insertar a los jóvenes en trabajos de calidad:

*la baja empleabilidad de estos jóvenes está originada en su insuficiente calificación

*si los jóvenes no tienen previamente alguna experiencia de trabajo asalariado, es muy difícil que logren sobrevivir en trabajos independientes o por su propia cuenta

*Las ocupaciones cambian, desaparecen y aparecen otras nuevas

*Terminar la escuela media suele permitir el acceso a condiciones de empleo mejores que quienes no lo hicieron

*Lejos estamos hoy de la visión de que el rol de la escuela es formar para las demandas del mercado de trabajo

RUPTURAS Y PUENTES ENTRE LOS JOVENES Y EL TRABAJO EN ARGENTINA

OTRA JUVENTUD*Desde los 90 cambiaron las costumbres de los jóvenes: centros de compra como punto de encuentro y paseo

*Avance de la tecnología de las comunicaciones y su influencia sobre ellos

*La Juventud se enfrentó a cambios políticos, laborales, económicos, sociales, etc.

*Características: falta de arraigo a las instituciones tradicionales, globalización, ruptura de la relación pasado futuro.

*La escuela ya no es el lugar de la disciplina. Antes eran sociedades de corrección, de punición.

*Política en los 70 > como acción colectiva, en los 90 > como acción individual fuera de las instituciones o dentro de ellas (Tribus)

*El consumo cultural es un nuevo valor, se consumen medios de vida, se despolitiza la juventud.