FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES

“Carrera profesional de Educación Inicial y Primaria”

LOS JUEGOS DE PSICOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS EN

LA ETAPA PRE ESCOLAR

PSYCHOMOTRICITY GAMES ON CHILDREN IN PRE

SCHOOL STAGE

AUTORA

GARCIA YUPANQUI CINDY WENDY

ÍNDICE

Resumen 3

Introducción 4

CAPÍTULO I

GENERALIDADES

1.1 Juegos 6

1.1.1 Definición 6

1.2 Psicomotricidad 7

1.2.1 Definición 7

CAPÍTULO II

CONSECUENCIAS DE UNA MALA PSICOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS

2.1 En la salud física 9

2.2

En la salud psíquica

10

CAPÍTULO III

IMPORTANCIA Y/O BENEFICIOS DE LOS JUEGOS DE PSICOMOTRICIDAD EN LOS

NIÑOS EN LA ETAPA PRE ESCOLAR

3.1. Importancia y/o beneficios de los juegos de psicomotricidad 13

Conclusiones 15

Referencias bibliográficas 16

Anexo

RESUMEN

Como se sabe hoy en día los juegos electrónicos han desplazado por decirlo a los

juegos tradicionales, debido a ello el desarrollo de la psicomotricidad en los niños se

ha visto afectada, por ende esto influenció en la manera de relacionarse de los niños

con los demás, dificultad en los movimientos corporales entre otros más. Por ello

mediante los juegos de psicomotricidad se busca desarrollar todas las habilidades y

capacidades de los niños, ya que la psicomotricidad va mejorar varios aspectos en el

desarrollo del niño como lo son el cognitivo, fisco, social, psíquico.

Psicomotricidad, pre escolar.

INTRODUCCIÓN

Desde la época primitiva el ser humano ya se encontraba en interrelación con el

juego, del mismo modo se sabe que en la edad media y en la antigua Roma ya existían

los juegos. Sin embargo, en la actualidad, estos juegos “juegos tradicionales” se han

visto hechos a un lado debido al avance tecnológico ya que los niños cada vez, se ven

más atraídos por aparatos electrónicos y los video juegos que poseen; esto ha

ocasionado que los niños pierdan un buen movimiento corporal, mayor dificultad para

relacionarse con los demás, etc. cosa que se logra mediante la psicomotricidad,

desarrollada a través de los juegos tradicionales en la etapa pre escolar.

Este tema es interesante porque actualmente, a nivel mundial, los niños se

encuentran atrapados, atraídos por la tecnología y video juegos, lo que más adelante

les traerá problemas al momento de relacionarse con los demás, por ende esto va

repercutir en la sociedad. Por ello sin lugar a dudas la mejor solución para una buena

psicomotricidad son los juegos en la etapa pre escolar.

La presente monografía está organizada en tres capítulos: en el primer capítulo

generalidades; el segundo capítulo, trata de las consecuencias de una mala

psicomotricidad en los niños y por último; en el tercer capítulo, compartiremos la

importancia y/o beneficios de los juegos de psicomotricidad en los niños en la etapa

pre escolar.

Con el fin de que el trabajo les sea de gran utilidad y de concientizar a los padres

sobre la problemática de brindarles video juegos a los niños desde muy temprana

edad, me comprometí a redactar la siguiente monografía.

CAPÍTULO 1

GENERALIDADES

1.1 Juegos

Se sabe que los juegos ya existían desde la edad media y en la antigua Roma, los

juegos van a pasar fronteras tanto del tiempo como el espacio. El ser humano va

practicar el juego a lo largo de su vida, siendo una actividad fundamental en el proceso

evolutivo, que fomenta el desarrollo de las estructuras de comportamiento social, el

juego cumple con la satisfacción de ciertas necesidades de tipo psicológico, social que

permite desarrollar una gran variedad de destrezas, habilidades y conocimientos

fundamentales para el comportamiento escolar y personal de los alumnos.

1.1.1 Definición

(Karl Groos, 1902) citado por (Balcona, 2010), filósofo y psicólogo; el juego es

objeto de una investigación psicológica especial, siendo el primero en constatar el

papel del juego como fenómeno de desarrollo del pensamiento y de la actividad. Está

basada en los estudios de Darwin que indica que sobreviven las especies mejor

adaptadas a las condiciones cambiantes del medio. Por ello el juego es una

preparación para la vida adulta y la supervivencia.

(Gimeno y Pérez, 1989) citado por (Fuentes, 2010), definen el juego como

un grupo de actividades a través del cual el individuo proyecta sus emociones y

deseos, y a través del lenguaje (oral y simbólico) manifiesta su personalidad.

(Pugmire-Stoy, 1996) citado por (Fuentes, 2010), define el juego como el acto

que permite representar el mundo adulto, por una parte, y por la otra relacionar el

mundo real con el mundo imaginario. Este acto evoluciona a partir de tres pasos:

divertir, estimular la actividad e incidir en el desarrollo.

Para estos autores, mediante el juego podemos expresar nuestras emociones,

sentimientos como si estuviéramos en un mundo imaginario; del mismo modo ayuda

en la formación y desarrollo de la personalidad.

1.2 Psicomotricidad

También conocido como la psicología del movimiento, esto quiere decir que

nuestro cuerpo está conectado con nuestra mente y nuestras emociones, es decir

cuando realizamos una acción, ésta va acompañada de un pensamiento y una emoción.

1.2.1 Definición

(Ramos, 1979) citado por (Fuentes, 2010), argumenta que podemos entender la

psicomotricidad como una relación mutua entre la actividad psíquica y la función

motriz.

(Berruazo, 1995) citado por (Balcona, 2010), la psicomotricidad es un enfoque de

la intervención educativa o terapéutica cuyo objetivo es el desarrollo de las

posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que le lleva a

centrar su actividad e interés en el movimiento y el acto, incluyendo todo lo que se

deriva de ello: disfunciones, patologías, estimulación, aprendizaje, etc.

La psicomotricidad juega un papel muy importante en la formación y

desarrollo integra (intelectual, afectivo y social) del niño, sobre todo en la etapa

preescolar pues es donde más explora e interactúa con el medio que le rodea por

Balcona (2010)

Real Academia Española (RAE) reconoce tres significados del

término psicomotricidad. El primero de ellos menciona la facultad de moverse que

nace en la psiquis. El segundo hace referencia a integrar las funciones psíquicas y

motrices, mientras que el tercero se orienta a las técnicas que

permiten coordinar estas funciones.

De acuerdo a los sustentos de psicomotricidad se refiere al movimiento del

cuerpo mediante una adecuada sincronización de la mente. La psicomotricidad va

ayudar en la formación tanto intelectual como social para el niño.

CAPÍTULO 2

CONSECUENCIAS DE UNA MALA PSICOMOTRICIDAD EN LOS

NIÑOS

2.1 En la salud física

Los trastornos del desarrollo psicomotor son muy difíciles de definir, reflejan

siempre alteraciones en las que se ven afectados varios aspectos del desarrollo del

niño; en esta ocasión nos referiremos al aspecto físico, pues el trastorno puede ir

repercutiendo negativamente en otras áreas del niño, agravando y comprometiendo el

desarrollo del niño.

Fuentes (2010) menciona:

Torpeza de movimientos (movimientos pobres y dificultad en su

realización).

Paratonía: el niño no puede relajar el tono de sus músculos de forma

voluntaria; incluso en vez de relajarlos, los contrae exageradamente.

Inhibición motriz

Zurdería contrariada, aquellos niños que siendo su lado izquierdo el

dominante.

Ambidextrismo: el niño utiliza indistintamente los dos lados de su

cuerpo para realizar cosas.

Lateralidad cruzada: también origina problemas de organización

corporal. El niño no tiene una lateralidad claramente definida.

Apraxia de relaciones motoras: al niño le resulta imposible ejecutar

determinado movimiento, previamente elaborado. Se observan

movimientos lentos, falta de coordinación.

Apraxia Postural: referente a la incapacidad de realizar ciertas

coordinaciones motrices

Apraxia Verbal (el sujeto comprende la orden que se le da, pero

motrizmente es incapaz de realizarla).

Planotopocinesias Y Cinesias Espaciales: el niño muestra gran

dificultad en imitar gestos.

Dispraxias infantiles: El niño "dispráxico" tiene una falta de

organización del movimiento.

Tics: Son movimientos repentinos, absurdos e involuntarios que

afectan a un pequeño grupo de músculos y que se repiten a intervalos.

Por ello una mala psicomotricidad va ser muy perjudicial en los niños, ya que

no tendrán un buen coordinamiento en sus movimientos, lo que a su vez le puede traer burlas.

2.2 En la salud psíquica

Fuentes (2010) menciona:

Suele tratarse de un niño problemático y mal adaptado escolarmente;

presenta problemas de atención, de memoria y comprensión, así como

trastornos perceptivos y de lenguaje; el propio fracaso escolar

aumenta su desinterés por los aprendizajes.

Inhibición motriz: El niño muestra como un temor a la relación con el

otro, a la desaprobación, y ello le hace "no hacer".

Dislexia: En los niños con dislexia hay una gran dificultad por

distinguir las letras o grupos de letras, así como su orden y ritmo

dentro de una palabra y/o una frase. Muestran gran dificultad para

realizar con éxito el aprendizaje de la lectura, presentando un nivel de

lectura significativamente inferior al esperado por la edad o el curso

escolar. La dislexia afecta al resto de aprendizajes, afectando su

problema de comunicación.

Disgrafía: Es un trastorno específico de la escritura: el niño presenta

un nivel de escritura significativamente inferior al esperado por su

edad.

Problemas atencionales: la habilidad para prestar atención a un tarea

Hiperactividad – Hipoactividad (alteración de los niveles de actividad)

Retraso en la adquisición del lenguaje, con problemas de fluidez, de

pronunciación de expresividad o de comprensión

Problemas de regulación de la conducta.

Como se puede observar la psicomotricidad va jugar un papel muy

importante en la salud psíquica, ya que va afectar en la interrelación del niño con los

demás como también en su aprendizaje, del mismo modo va influir en la formación del

niño para su vida y como este va influir en la sociedad.

CAPÍTULO 3

IMPORTANCIA Y/O BENEFICIOS DE LOS JUEGOS DE

PSICOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS EN LA ETAPA PRE

ESCOLAR

3.1 Importancia y/o beneficios de los juegos de psicomotricidad

Como ya se sabe gracias y por medio de los juegos de psicomotricidad

podemos ayudar a los niños a tener un mejor movimiento de su cuerpo y a la vez

podrán expresarse con mayor libertad sus emociones. Por consiguiente van a tener

una mejor formación de su personalidad y desarrollo para su vida.

Balcona (2010) Para obtener un buen desarrollo de la psicomotricidad se

plantea la estrategia “juegos psicomotrices” pues el juego psicomotor, como

experiencia esencialmente interactiva.

Balcona (2010) a través del juego psicomotor individual o grupal, el niño

experimenta el tránsito de la acción por sí misma a la acción para la creación, se

interesa por los movimientos y pone en práctica los movimientos como medio para

alcanzar un objetivo-meta personal o colectivo.

Los juegos de psicomotricidad son una técnica que ayuda a niños y bebés a

dominar de una forma sana su movimiento corporal, mejorando su relación y

comunicación con los demás. Tiene como principal ventaja que favorece la salud física

y psíquica del niño por Guía infantil (2013)

Guía infantil (2013) Mediante los juegos de movimiento los niños se

desarrollarán físicamente y aprenderán conceptos como derecha, izquierda, delante,

detrás, arriba.

Guía infantil (2013) los juegos potencian la espontaneidad y la creatividad del

niño a través de la percepción, la representación, el control y el equilibrio.

Los peques de infantil (2014) Los juegos de psicomotricidad permite al niño a

explorar e investigar, superar y transformar situaciones de conflicto, enfrentarse a las

limitaciones, relacionarse con los demás, conocer y oponerse a sus miedos, proyectar

sus fantasías, vivir sus sueños, desarrollar la iniciativa propia, asumir roles y disfrutar

del juego en grupo, y a expresarse con libertad.

Los primeros esquemas mentales del niño se forjan a partir del movimiento,

por lo que basaremos las actividades de psicomotricidad para los niños en juegos en

movimiento por Excite Network (2014)

De acuerdo a los sustentos se puede observar que son innumerables

los beneficios de la realización de actividades de psicomotricidad para niños. Puesto

que gracias a ellos los niños van aprender a percibir y diferenciar las cualidades de los

objetos, descubriendo el diferente tipo de uso que se les puede dar. Del mismo modo

conseguiremos crear en los niños, hábitos que facilitaran el aprendizaje, mejorarán la

memoria, la atención y concentración, así como su creatividad.

CONCLUSIONES

Desde la antigüedad el ser humano estuvo en inter acción con el juego, ya que

el juego va traspasar fronteras como espacio y tiempo.

La psicomotricidad es primordial para el desarrollo de los niños. Debido a una mala psicomotricidad los niños tendrán graves consecuencias

como un mal coordinamiento de sus movimientos, deficiencias al momento de

su aprendizaje y relacionarse con los demás.

Mediante los juegos de psicomotricidad podemos desarrollar en los niños su

creatividad, mejor coordinación de sus movimientos, mejora de su capacidad

de aprendizaje e interrelación con los demás, entre otros más.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Balcona, M. (2010). Psicomotricidad "juegos psicomotrices". Recuperado el 10 de julio

desde http://psicomotricidadjuegospsicomotrices.blogspot.com/p/desarrollo-

de-la-psicomotricidad-del.html

Excite Network. (2014). Beneficios de las actividades de psicomotricidad para niños.

Recuperado el 10 de julio desde http://vidayestilo.excite.es/actividades-de- psicomotricidad-para-ninos.html

Fuentes, T. (2010). Problemas psicomotrices en la formación académica de los niños y

niñas. Tesis de licenciatura no publicada, Universidad estatal de Milagro. Milagro, Ecuador.

Guía infantil. (2013). Los juegos de la psicomotricidad para los niños. Recuperado el

11 de julio desde http://www.guiainfantil.com/368/los-juegos-de-la- psicomotricidad-para-los-ninos.html

Los peques de infantil. (2014). Beneficios de la psicomotricidad para los niños.

Recuperado el 10 de julio desde

http://lospequesdeinfantil.blogspot.com/2009/07/beneficios-de-la-

psicomotricidad-para.html

Real Academia Española (RAE).

ANEXO

LISTA DE JUEGOS QUE MEJORAN LA PSICOMOTRICIDAD EN LOS

NIÑOS

Subir escaleras: sujeto a la baranda y luego suelto.

Andar de puntillas.

Saltar con los dos pies, cayendo en el mismo lugar.

Andar sobre una línea recta manteniendo el equilibrio: se puede pintar con tiza

un camino haciéndolo cada vez más sinuoso y estrecho.

Caminar marcha atrás manteniendo el equilibrio.

Saltar de baldosa en baldosa.

Andar por baldosas de dos colores pisando sólo un color.

Sostenerse sobre el pie derecho manteniendo el equilibrio. Después sobre el

izquierdo.

Pasar un “circuito”, realizado en el que hay que andar, saltar, pasar a gatas, dar

una voltereta.

Lanzar un objeto (una pelota) a otro: con las dos manos y luego con una mano

(derecha e izquierda).

Recibir un objeto (una pelota, una bolsa de tela) con las dos manos y luego con

una mano (derecha e izquierda).

Casi todos los juegos al aire libre.

Juegos tradicionales.

Adivinar objetos con los ojos tapados, solo con el tacto.

Apretar con fuerza una pelotita en la mano.

Reproducir construcciones realizadas con bloques.

Abrir y cerrar tarros o botellas.

Modelar con arcilla o con plastilina.

Meter cuentas en una cuerda o cinta.

Recoger objetos pequeños (botones, fichas, garbanzos) con los dedos

guardándolos en la mano.

Pasar páginas de un libro, una a una.

Trocear papeles: cada vez más pequeños.

Hacer bolitas de papel o de plastilina.

Aplastar bolitas de papel o de plastilina.

Pulsar teclas con todos los dedos.

Dibujar en una hoja una especie de carretera y cortar con las tijeras por el

centro.

Recortar con tijeras.

Pasar un lápiz con una cinta atada por agujeros hechos en cartón, como si

estuviera cosiendo.

Colorear con pintura de dedos, con ceras, rotuladores gruesos o con lápices si

es capaz.

Dibujar figuras uniendo puntos marcados.