FECHA: Del 07 al 16 de Enero 2015

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE“LOS JUGUETES QUE ME GUSTAN”

PROPÓSITO: Que el alumno se interese y conozca sucesos en la historia de nuestra cultura logrando desarrollar competencias y habilidades.

CAMPOS FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo ASPECTOS: Cultura y vida socialAPRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO RECURSOS

Miércoles 07 de Enero 2015

Inglés

9:00 – 9:45

Actividades de rutina (saludo, higiene, calendario) 9:45 – 9:55 GráficasCalendario

Forma, espacio y medidaDistingue, reproduce y

continua patrones en forma concreta y gráfica.

Actividad para iniciar bien el día Copiando figuras: se les pide observen un poco algunas

figuras para después darles un tiempo y copiarán una a una. Al finalizar se revisará quién fue el alumno que más copio

correctamente las figuras.

9:55 – 10:30FigurasLápices

Receso 10:30 – 11:00Lenguaje oral

Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera del salón.

Mis vacaciones Realizaremos un círculo y platicaremos acerca de lo que

realizamos en vacaciones de acuerdo a nuestras tradiciones familiares.

11:00 – 11:20Participación de los alumnos

Lenguaje y comunicaciónLenguaje escrito

Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.

Mis regalos De forma individual irán platicando uno a uno que fue lo que

les regalaron en navidad. A continuación anotaremos los nombres en el pizarrón, los

cuales observarán y en equipo los formarán con el alfabeto móvil.

11:20 – 12:00Alfabeto móvilImágenes de juguetes

Lenguaje oralDistingue entre hechos fantásticos y reales en historias y los explica utilizando su propio conocimiento y/o la

información que proporciona el texto.

Los Reyes magos Les pregunto ¿Quiénes son los Reyes Magos? ¿Los han visto?

¿Dónde? ¿En donde viven? Posteriormente los invito a tomar su mejor lugar para que

escuchen la historia de los Reyes Magos y cuestionar si estaban en lo que ellos pensaban.

12:00 – 12:30Imágenes de los Reyes MagosCuento

Expresión y apreciación visual

Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso

Dibujamos De acuerdo al cuento de los Reyes Magos les pido dibujar lo

que más les haya agradado para después compartirlo. Elaboraran los Reyes Magos utilizando diversos materiales.

12:30 – 1:00CuadernoImágenes de los Reyes Magos

expresar mediante su creación artística.

Expresión y apreciación visual

Selecciona materiales y herramientas, técnicas que prefiere cuando va a crear

una obra.

Mi Corona Por medio de imágenes conocerán los atuendos que usaban,

para después elaborar y decorar cada uno su corona como más les agrade.

1:00 – 1:45CoronaMateriales diversos

Trabajamos con material de construcción 1:45 – 2:20 Asamblea final: nos preparamos para salir haciendo

comentarios sobre las actividades del día de hoy, acomodaremos los equipos, y de tarea llevarán sus juguetes.

2:20 – 2:30

Jueves 08 de Enero

Rutina de activación colectiva 9:00 – 9:10 Actividades de rutina (saludo, higiene, calendario) 9:10 – 9:30

Lenguaje oralEscucha la narración de

anécdotas, cuentos, relatos, leyendas, fábulas; expresa que sucesos o pasajes le

provocan reacciones como: gusto, sorpresa, tristeza,

miedo.

Actividad para iniciar el día Lectura de un cuento “Los Reyes Magos” teniendo la

participación de los niños (vestidos de estos personajes) se les contará cómo fue que llegaron hasta Belén y que utilizaron para recorrer este camino.

Se les darán las características de cada uno de los Reyes Magos

Realizarán una actividad de ubicación relacionada con estos personajes (poner la corona a cada uno)

9:30 – 10:30Cuento

Receso 10:30 – 11:00 Inglés 11:00 – 11:45

Cultura y vida socialIdentifica y explica los cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos, partiendo de utensilios, herramientas de trabajo, medios de transporte y de comunicación, y del conocimiento de costumbres en cuanto a juego, vestimenta, festividades y alimentación.

Juguetes del ayer Por medio de un video se les mostrarán juguetes del pasado,

para después hacer algunas comparaciones y diferencias con los juguetes de ahora.

11:45 – 12:10 USBComputadora

Desarrollo personal y social

Participa en juegos respetando reglas

establecidas y las normas para la convivencia.

Lotería del ayer Les pido hacer equipos de tres, pasar a tomar una carta y

poner mucha atención ya que jugaremos a la lotería, ganará quien más logre llenar su carta.

12:10 – 12:40LoteríaFichas de colores

Mundo NaturalDescribe las características

que observa en la vegetación,

Cuidémonos del frío Se hablará sobre la nueva estación que acaba de llegar a

nuestro lugar donde vivimos, por medio de un globo 12:40 – 1:00

ImágenesGlobo Terráqueo

la fauna, las montañas, el valle, la playa y los tipos de construcciones del medio en

que vive.

terráqueo les mostraré porque es que hace frío y como debemos cuidarnos en esta temporada invernal.

Lenguaje y comunicaciónLenguaje escrito

Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.

Mis regalos De forma individual irán platicando uno a uno que fue lo que

les regalaron en navidad. A continuación anotaremos los nombres en el pizarrón, los

cuales observarán y en equipo los formarán con el alfabeto móvil.

1:00 – 1:45Alfabeto móvil

Armamos rompecabezas Les facilito algunos rompecabezas por equipo para que los

armen, una estrategia de juego será pasar por todos los equipos.

Tarea: Traer de casa un juguete (el favorito)

1:45 – 2:30Rompecabezas

Viernes 09 de Enero

Rutina de activación colectiva 9:00 – 9:10 Actividades de rutina (saludo, higiene, calendario)

Pensamiento MatemáticoNúmero

Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila,

el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de

los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar y

sobre contar.

Actividad para iniciar bien el día Ordenamos números: se divide al grupo en 3 equipos para

elaborar sobres de colores en los que se colocarán números para después ordenarlos según correspondan.

9:10 – 9:45Hojas coloresCartoncilloLápiz

Pensamiento matemáticoForma, espacio y medida

Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta

sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.

Ubicamos juguetes Les muestro a los niños imágenes de algunos juguetes

pidiéndoles que observen para después ellos dirán algunas ubicaciones de los mismos como: dentro-fuera, mas-menos, izquierda-derecha, etc.

Posteriormente realizarán algunos ejercicios para reafirmar la actividad en su cuaderno.

Receso

9:45 – 10:30

10:30 – 11:00

ImágenesCuadernoLápiz

Expresión y apreciación musical

Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.

Música y movimiento Entonaremos coros variados 11:00 – 11:30

Grabadora

Lenguaje y comunicación oral

Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños dentro del

Mi juguete Les pido tomen su juguete y lo observen y exploren, a

continuación cada uno dirá sus características y que es lo que más les gusta del mismo.

11:30 – 12:10Juguetes

aula.

Pensamiento matemáticoNúmero

Interpreta la información registrada en cuadros y

gráficas de barras.

Vamos a graficar A continuación les digo que clasificaremos los juguetes

según sus características. Algunos por (llantas, duro, blando, grande, pequeño, etc.) Se harán algunos comentarios sobre la actividad.

12:10 – 12:50CartulinaMarcadores

Lenguaje y comunicación oral

Comparte sus preferencias por juegos, alimentos,

deporte, cuentos, películas y por actividades que realiza

dentro y fuera de la escuela.

Proyección de película Acomodaremos el aula como más les agrade para ver la

película Toy Story 3. Al finalizar la película realizaremos algunos comentarios

sobre los personajes y que les pareció,¿ les gustaría estar ahí?

12:50 – 2:20T.VDVDPelícula

Asamblea final: Miércoles 14 de Enero

Inglés 9:00 – 9:45 Actividades de rutina (saludo, higiene, calendario) 9:45 – 10:00

Lenguaje escritoReconoce la escritura de su

nombre en diversos portadores de texto.

Actividad para iniciar bien el día “Identifico mi nombre” les pido observar los nombres del

pizarrón y por equipo irán pasando a identificarlo dando un tiempo determinado.

Se realizará 2 veces y al final comentaremos quienes ganaron

10:00 – 10:30Nombres de alumnos Reloj de arena

Receso 10:30 – 11:00Pensamiento matemático

(Número)Agrupa objetos según sus

atributos cualitativos y cuantitativos.

Línea de trabajo (Matemáticas)“Junto lo que va junto”

Mostraré algunos objetos diversificados, invitándolos a agruparlos de tal forma sea la correcta.

Haremos comentarios sobre si están bien y porque.

11:00 – 11:30Objetos

Exploración y conocimiento del mundo

Cultura y vida socialComparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares

y las de su comunidad.

Visita de mis abuelos A continuación se tendrá la visita de los abuelos para

compartirnos sus experiencias y juegos que tuvieron cuando eran niños.

Se harán comentarios sobre la visita. Les mostraré algunos juguetes del ayer para que observen

su funcionalidad.

11:30 – 12:15Abuelos invitadosJuguetes tradicionales

Expresión y apreciación visual

Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear

una obra.

Línea de trabajo (Arte y cultura)Hacemos un balero

Inicio la actividad haciéndoles algunas preguntas ¿saben que es un balero? ¿dónde los han visto? Les digo tomen sus materiales para elaborarlo siguiendo las instrucciones que a continuación se escribirán en el pizarrón.

Iniciamos a elaborar el balero observando cómo los niños como lo realizan.

12:15 – 1:15Tubo de papelEstambrePalito

Trabajamos con material de construcción

Les reparto material de construcción pidiéndoles trabajarlo como más les agrade.

1:15 – 2:15

Asamblea final: haremos algunos comentarios sobre las actividades, y nos prepararemos para salir.

Jueves 15 de Enero

Rutina de activación colectiva 9:00 – 9:10 Actividades de rutina (saludo, higiene, calendario) 9:10 – 9:20

Lenguaje y comunicaciónLenguaje escrito

Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.

Actividad para iniciar bien el día Mi Nombre: se les pide tomen su nombre y lo observen

detenidamente, dirán las letras que conocen. A continuación se pegan algunas imágenes con nombre en

las que los alumnos identificarán la que inicia como su nombre, la que dibujarán en su cuaderno. Para finalizar la actividad se les hará notar que las palabras del texto describen las imágenes y después se leen.

9:20 – 9:50NombresImágenes

Desarrollo personal y social

Participa en juegos respetando reglas

establecidas y las normas para la convivencia.

Lotería del ayer Les pido hacer equipos de tres, pasar a tomar una carta y

poner mucha atención ya que jugaremos a la lotería, ganará quien más logre llenar su carta.

9:50 – 10:30LoteríaFichas

Receso 10:30 – 11:00 Inglés 11:00 – 11:45

Expresión y apreciación visual

Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear

una obra.

Línea de trabajo (Arte y cultura)Hacemos un balero

Inicio la actividad haciéndoles algunas preguntas ¿saben que es un balero? ¿dónde los han visto? Les digo tomen sus materiales para elaborarlo siguiendo las instrucciones que a continuación se escribirán en el pizarrón.

Iniciamos a elaborar el balero observando cómo los niños como lo realizan.

11:45 – 12:45Tubo de papelPapel coloresResistolEstambrePalito de madera

Pensamiento MatemáticoNúmero

Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila,

el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de

los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar y

sobre contar.

Ordenamos números se divide al grupo en 3 equipos para elaborar sobres de

colores en los que se colocarán números para después ordenarlos según correspondan.

12:45 – 1:20Hojas de colorLápizCartoncillo

Música y movimiento Entonaremos coros de higiene, saludo y juegos tradicionales. 1:20 – 1:50

Trabalenguas 1:50 – 2:15Asamblea final: Se comentarán las actividades del día de hoy, y prepararemos para salir. 2:15 – 2:30

El día de hoy se termina la situación por la que tomaré en cuenta todos y cada uno de los aprendizajes que se desarrollaron durante las actividades.