Los obstaculos éticos de cullen (2)
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Los obstáculos éticos en la investigación educativa. CULLEN, Carlos. Entrañas éticas de la identidad docente
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Los obstáculos éticos
en la investigación
educativa.
CULLEN, Carlos.
Entrañas éticas de la identidad docente
Valores
•cuidar lo posible y lo
alternativo
•reconocer el deseo de saber
y lo público
•prudencia metodológica
Nos permiten poner entre
paréntesis lo que somos
para dejarnos interpelar por
lo otro.
Los valores están
interpelados por lo que es
lo otro.
En el juego entre
Mi
subjetividad,
mi perspectiva
Lo otroEn un equilibrio
justo
Debe hallarse la
investigación
La ética precede a
la ontología
Cullen propone pensar
obstáculos éticos.
Y nos habla, en
miras del otro,
de una resistencia
inteligente
Desenmascarar:
naturalizaciones
corporativismos
reduccionismos
Ésta, a su vez, debe ser
responsable
Consciente de que
Respondemos ante la
interpelación del otro
positivo negativo
Justicia como fin
Los obstáculos éticos
como propios del acto
mismo de conocer y en
el peligro que implica la
vocación de totalización
en base a la subjetividad
del investigador
Conocer es incorporar
lo que es el otro a lo
mismo.
Los obstáculos éticos
aparecen porque hay
algo más allá de lo que
puedo conocer y que
interpela eso que
conozco
Los obstáculos éticos
tienen que ver con
manipulaciones y
astucias
Sordera y/o violencia
Conocer implica la
violencia de dar
sentido, de
representar, de
hipotetizar.
El problema radica
en sabernos
vulnerables a la
interpelación del otro
Reformular pensamiento
crítico
-Dialéctica (Hegel)
-Hermenéutica (Heidegger)
-Interés emancipatorio (Habermas)
- Luchas simbólicas (Bordieu)
Termina definiendo obstáculos éticos
como todo aquello que en la
investigación se propone, por la
naturaleza misma del
conocimiento, como escudo
invulnerable a la interpelación de la
exterioridad, es decir, del otro en
cuanto otro.
1er Obstáculo ético:
el pensamiento “crítico”
naturalista de naturalismo a-
crítico
Implica pensar en que
no hay un solo y único
modo de ser críticos
2do Obstáculo ético:
el pensamiento “crítico”
corporativo del
corporativismo a-crítico
Creencia de invulnerabilidad de
las corporaciones criticas a las
interpelaciones de la alteridad
3er obstáculo ético:
el pensamiento “crítico”
reduccionista del
reduccionismo acrítico
Reduccionismo
Jerárquico Enciclopédico
Los valores no nos hacen
invulnerables
La investigación educativa
es un acto ético y político
Sabiéndonos
responsables
tomemos la iniciativa
de resistir con
inteligencia
Realizadores:
Fernando
Florencia
Natalia
