Los Valores Éticos Fundamentales

5/11/2018 Los Valores ticos Fundamentales - slidepdf.com

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Los Valores Éticos

Fundamentales

La problemática de los valores ha sido abordada sistemáticamente por las ciencias socialesdesde diversos ángulos, en tal sentido la Filosofía, la Psicología, la Sociología y la

Antropología se han dedicado a su estudio.

Por eso, no será prudente atenerse a las valoraciones de una disciplina cuando abordemoseste tema, sino hay que referirse a concepciones abarcadoras que garanticen un marco

teórico amplio.

El trabajo Los valores en las Ciencias Sociales recoge esta concepción, su autora Silvia

Vasquez plantea que el término valor fue usado inicialmente para apuntar la valía de algoen el sentido económico de intercambio de valor, así es que, como concepto explícito tuvoen sus primeros tiempos diversos significados, pero siempre muy relacionados con el

campo de la economía política.

Zaira Rodríguez que considera que la teoría general de los valores dentro de la filosofía

marxista-leninista

está aún por desarrollar, aunque en ella se aborda el problema de los valores desde diversas

perspectivas, tales como la teoría del factor subjetivo, las consideraciones de la cultura, etc.

(4)

En su libro Filosofía: Ciencia y valor señala de la naturaleza específica del conocimiento

filosófico que es imprescindible la diferenciación de los valores como valores de las cosas y

los valores de la conciencia

Según José Ramón Fabelo Corzo “las crisis de valores por lo general acompañan a lasconmociones sociales que tienen lugar en los períodos de transición de la sociedad

(progresivos, regresivos o de reacomodamiento. (9) Se producen cuando ocurre una ruptura

significativa entre los sistemas de valores pertenecientes a las tres esferas o planos quesiguen:

1. Los valores objetivos de la realidad social.

2. Los valores socialmente instituidos.



3. Los valores de la conciencia.

Los primeros como parte constitutiva de la realidad social; de esta manera la actividad

humana, sus tendencias, los objetos, fenómenos, procesos y sujetos adquieren una u otra

significación social, en la medida en que favorece o no el desarrollo de la sociedad. Fabeloles llama sistema objetivo de valores y lo considera como dinámico, cambiante ydependiente de las condiciones histórico-concreto.

Los segundos como el reflejo de esa realidad en la conciencia de los hombres. Está incluido

en este grupo el sistema subjetivo de valores de los individuos en dependencia del grado de

correspondencia entre intereses personales del sujeto con los intereses de la sociedad y

también de las influencias educativas y culturales.

Los terceros como el sistema de valores socialmente instituido y reconocido oficialmente,que puede ser resultado de la generalización de una de las escalas subjetivas existentes en la

sociedad o la combinación de varias de ellas.

RESPONSABILIDAD

Existen varios significados de la palabra responsabilidad en castellano:

• Como la imputabilidad o posibilidad de ser considerado sujeto de una deuda u obligación(ejemplo: “Los conductores de vehículos automotores son responsables por los daños

causados por sus máquinas”).

• Como cargo, compromiso u obligación (ejemplo: “Mi responsabilidad en la presidencia

será llevar a nuestro país a la prosperidad”).

• Como sinónimo de causa (ejemplo, “una piedra fue la responsable de fracturarle elcráneo”).

• Como la virtud de ser la causa de los propios actos, es decir, de ser libre (ejemplo: “No

podemos atribuirle responsabilidad alguna a la piedra que mató al pobre hombre, pues setrata de un objeto inerte que cayó al suelo por azar”).

• Como deber de asumir las consecuencias de nuestros actos.

Responsable es aquel que conscientemente es la causa directa o indirecta de un hecho y

que, por lo tanto, es imputable por las consecuencias de ese hecho (es decir, una



acumulación de significados previos de responsabilidad), termina por configurarse un

significado complejo: el de responsabilidad como virtud por excelencia de los seres

humanos libres. En la tradición kantiana, la responsabilidad es la virtud individual de

concebir libre y conscientemente las máximas universalizables de nuestra conducta. Para

Hans Jonas, en cambio, la responsabilidad es una virtud social que se configura bajo laforma de un imperativo que, siguiendo formalmente al imperativo categórico kantiano,

ordena: “obra de tal modo que los efectos de tu acción sean compatibles con la

permanencia de una vida humana auténtica en la Tierra”. Dicho imperativo se conoce como

el “principio de responsabilidad”.

En la ética, responsabilidad moral es sobre todo la responsabilidad que se relaciona con lasacciones y su valor moral. Desde una ética consecuencialista, dicho valor será dependiente

de las consecuencias de tales acciones. Sea entonces al daño causado a un individuo, a un

grupo o a la sociedad entera por las acciones o las no-acciones de otro individuo o grupo.

En una ética deontológica, en cambio, tales acciones tendrán un valor intrínseco,

independiente de sus consecuencias. Desde esta perspectiva, es un sistema de principios yde juicios compartidos por los conceptos y las creencias culturales, religiosas y filosóficas,

lo que determina si algunas acciones dadas son correctas o incorrectas. Estos conceptos son

generalizados y codificados a menudo por una cultura o un grupo, y sirven así para regular

el comportamiento de sus miembros. De conformidad a tal codificación se le puede también

llamar moralidad y el grupo puede depender de un amplia conformidad a tales códigos parasu existencia duradera.

Desde el punto de vista de la organización social, la responsabilidad moral se diferencia de

la responsabilidad jurídica por su carácter interno. La responsabilidad moral se refiere

principalmente al carácter interno de las conductas (la conciencia o intención de quien ha

actuado), sin importar aspectos externos como el hecho de que éstas hayan sido

descubiertas o sancionadas. Por el contrario, los procesos jurídicos no son necesariamente procesos de intención (por ejemplo, la prescripción del delito de robo por el mero

transcurso del tiempo puede invalidar la responsabilidad jurídica sin invalidar la

responsabilidad moral).

La responsabilidad moral ocupa un lugar cada vez más importante en la opinión pública

cuando la adjudicación de la responsabilidad jurídica a través de los tribunales esinsuficiente para cerrar casos como son, por ejemplo, escándalos de corrupción ligados al

ocultamiento de cifras en la contabilidad de empresas, derramamiento de petróleo en zonas

naturales, financiamientos ilegales de campañas y escándalos de corrupción política.



El término aparece también en la discusión de temas como determinismo o libre albedrío,

puesto que sin la libertad es difícil ser culpado por las propias acciones, y sin esta

responsabilidad moral la naturaleza del castigo y la ética se convierten en una interrogante.

Se suele llamar responsabilidad social a la imputabilidad de una valoración positiva onegativa por el impacto que una decisión tiene en la sociedad. Se refiere generalmente aldaño causado a la sociedad o parte de ella por las acciones o las no-acciones de otro

individuo o grupo. Por ejemplo: “La responsabilidad social de las empresas transnacionales

es muy grande”.

También se designa así el compromiso de una persona con su propia sociedad. Ejemplo:

“Juan decidió abrir su consultorio médico en el campo, porque tiene un gran sentido deresponsabilidad social”.

Mientras que en la tradición kantiana la responsabilidad es la virtud individual de concebir

libre y conscientemente las máximas universalizables de nuestra conducta, para Hans

Jonas, en cambio, la responsabilidad es una virtud social que se configura bajo la forma de

un imperativo que, siguiendo formalmente al imperativo categórico kantiano, ordena: “obra

de tal modo que los efectos de tu acción sean compatibles con la permanencia de una vidahumana auténtica en la Tierra”. Dicho imperativo se conoce como el “principio de

responsabilidad”, de gran importancia en ecología (lo que significa que la responsabilidad

ambiental puede concebirse como una forma de responsabilidad social).

Desde el punto de vista de la organización social, la responsabilidad social se diferencia de

la responsabilidad jurídica por carecer de un proceso institucionalizado de adjudicación, esdecir, no existen tribunales especializados en juzgar la responsabilidad social que no esté

prevista en normas jurídicas.

La responsabilidad política es la imputabilidad de una valoración por el uso que un órgano

o individuo hace del poder. Así, por ejemplo, afirmar que el Presidente X fue políticamente

responsable en el caso Y, significa que se atribuye al Presidente X un grado de culpa y/o sele atribuye una sanción por la manera de usar su autoridad en el caso Y.

Con el surgimiento de los estados organizados con base en constituciones políticas, la

responsabilidad de los gobernantes ante los Parlamentos o los tribunales por su uso del

poder es un tipo de responsabilidad jurídica. Esta forma de responsabilidad político-jurídica

suele ser evaluada y adjudicada según reglas específicas (como el impeachementanglosajón) y ante autoridades específicas (como el Senado constituído en cámara

juzgadora o un tribunal administrativo ad hoc).



Sin embargo, la responsabilidad política es también evaluada por los ciudadanos cuando,

asumiendo el papel de electores en un sistema democrático, valoran el uso que los

gobernantes han hecho del poder, aplicando cualquier tipo de criterio para evaluar su

desempeño y no una norma jurídica. Por lo tanto, la responsabilidad política no se subsume

bajo la responsabilidad jurídica, como la legitimidad política no se subsume bajo lalegalidad jurídica.

Un criterio que suele emplearse para distinguir la responsabilidad política afirma que

concierne relaciones verticales de autoridad (la conducta de la autoridad ordenadora frente

al gobernado subordinado). El juicio de valor que un gobernado atribuye a los actos de

poder de un gobernante constituye, en efecto, una manera de evaluar la responsabilidad política que es fundamental para la vida democrática.

LIBERTAD

La libertad es un concepto muy amplio al que se le han dado numerosas interpretaciones

por parte de diferentes filosofías y escuelas de pensamiento. Se suele considerar que la

palabra libertad designa la facultad del ser humano que le permite decidir llevar a cabo o no

una determinada acción según su inteligencia o voluntad. La libertad es aquella facultadque permite a otras facultades actuar y que está regida por la justicia.

Históricamente, en especial desde las Revoluciones burguesas del s. XVIII y XIX, la

libertad suele estar muy unida a los conceptos de justicia e igualdad.

Este estado define a quien no es esclavo, ni sujeto ni impedido al deseo de otros de forma

coercitiva. En otras palabras, lo que permite al hombre decidir si quiere hacer algo o no, lohace libre, pero también responsable de sus actos. En caso de que no se cumpla esto último

se estaría hablando de libertinaje.

La protección de la libertad interpersonal puede ser objeto de una investigación social y

política, mientras que el fundamento metafísico de la libertad interior es una cuestión

psicológica y filosófica. Ambas formas de la libertad se unen en cada individuo como el

interior y exterior de una malla de valores, juntos en una dinámica de compromiso y delucha por el poder; la sociedad que luchan por el poder en la definición de los valores de los

individuos y de la persona que lucha por la aceptación social y el respeto en el

establecimiento de valores de la propia en el mismo

En el marco de control interno, la libertad es también conocida como la libre

determinación, la soberanía individual, o la autonomía.



La libertad también puede significar autonomía interna, o de maestría sobre la condición

interna. Esto tiene varios significados posibles:

• La capacidad de actuar de conformidad con los dictados de la razón.

• La capacidad de actuar de conformidad con el propio ser verdadero o valores.

• La capacidad de actuar de conformidad con los valores universales (como la verdad y el

bien).

• La capacidad de actuar con independencia de los dictados de la razón y la insta de deseos,

es decir, arbitrariamente (autónoma).

El filósofo francés Jean-Jacques Rousseau afirmó que la condición de la libertad es

inherente a la humanidad, una inevitable faceta de la posesión del alma, con la implicación

de que todas las interacciones sociales con posterioridad al nacimiento implica una pérdidade libertad, voluntaria o involuntariamente. Él hizo la famosa frase El hombre nace libre,

pero en todas partes está encadenado.

En Filosofía, se define la libertad moral como la excención de obligación. El hombre tiene

libertad moral sólo respecto de aquellas cosas que no está obligado por la moral a hacer o a

dejar de hacer. se dice que una persona fortalece su libertad de querer cuando su libertadmoral disminuye, ya que las obligaciones y compromisos que tiene es por que el quizo

aceptarlas. Por tanto lalibertad de querer y la libertad moral dependen del hombre

El libre albedrío es la creencia de aquellas doctrinas filosóficas que sostienen que los

humanos tienen el poder de elegir y tomar sus propias decisiones. El concepto ha sido

extendido en ocasiones a los animales y a la inteligencia artificial de las computadoras.

Muchas autoridades religiosas han apoyado dicha creencia mientras que ha sido criticadacomo una forma de ideología individualista por escritores tales como Baruch Spinoza y

Carlos Marx. La frase es comúnmente usada y tiene connotaciones objetivas al indicar la

realización de una acción por un agente no-condicionado íntegramente ligado por factores

precedentes y subjetivos en el cual la percepción de la acción del agente fue inducida por su propia voluntad

JUSTICIA



La justicia es el conjunto de reglas y normas que establecen un marco adecuado para las

relaciones entre personas e instituciones, autorizando, prohibiendo y permitiendo acciones

específicas en la interacción de individuos e instituciones.

Este conjunto de reglas tiene un fundamento cultural y en la mayoría de sociedadesmodernas un fundamento formal:

• El fundamento cultural se basa en un consenso amplio en los individuos de una sociedad

sobre lo bueno y lo malo, y otros aspectos prácticos de como deben organizarse las

relaciones entre personas. Se supone que en toda sociedad humana, la mayoría de sus

miembros tienen una concepción de lo justo, y se considera una virtud social el actuar de

acuerdo con esa concepción.

• El fundamento formal es el codificado formalmente en varias disposiciones escritas, queson aplicadas por jueces y personas especialmente designadas, que tratan de ser imparciales

con respecto a los miembros e instituciones de la sociedad y los conflictos que aparezcan en

sus relaciones.

La Justicia no es el dar o repartir cosas a la humanidad, sino el saber decidir a quien le pertenece esa cosa por derecho. La Justicia es ética, equidad y honradez. Es la voluntad

constante de dar a cada uno lo que es suyo. Es aquel sentimiento de rectitud que gobierna la

conducta y hace acatar debidamente todo los derechos de los demás.

Hans Kelsen la define así: “La Justicia es para mí aquello cuya protección puede florecer laciencia, y junto con la ciencia, la verdad y la sinceridad. Es la Justicia de la libertad, la

justicia de la paz, la justicia de la democracia, la justicia de la tolerancia.”

El “ideal de justicia” o sea, ese conjunto de condiciones protegidas por el derecho se puede

considerar desde una perspectiva absoluta iusnaturalista dentro de lo cual todo derecho es

justo y si no es justo es derecho. Pero desde una perspectiva iuspositivista el derecho es

condición de la justicia y a la vez esta es una medida de valoración del derecho, por lo que

podemos decir que un derecho positivo determinado es justo o es injusto de acuerdo a un

ideal de justicia subjetivo.

La verdadera justicia es el arte de dar lo justo o hacer dar lo justo a un individuo, basándose

en los principios del arte del derecho, sin tener ningún tipo de discriminación o preferencia

hacia ninguna persona. Ya que todas las personas deben ser tratadas sin ninguna

discriminación o preferencia ya que así se estaría dando una justicia falsa, y no sería “dar a

cada uno lo suyo”, sino “dar a él lo que le toque”, dependiendo de su clase social o raza.



En principio, en la mayoría de sociedades se han manejado dos conceptos parcialmente

incompatibles sobre qué es una distribución justa de los bienes y la riqueza:

• La justicia según la necesidad, sostiene aquellos que tienen mayores necesidades de un

bien deben poseer asignaciones mayores. En general este criterio es preponderante alconsiderar la situación de personas enfermas o con discapacidades y también a segmentosde las sociedades con menos capacidad de procurarse bienes como los niños, los ancianos y

los marginados.

• La justicia según el mérito, sostiene que aquellos que más contribuyen a la producción de

bienes y riqueza deben tener también una mayor proporción de los mismos. Algunos

partidarios del liberalismo sostienen que poner en riesgo el criterio anterior eliminaría unimportante incentivo a la generación de riqueza y el trabajo contributivo.

Entre otras muchas teorías sobre la justicia, destacamos la de los filósofos:

• Platón: La Justicia Aristocrática como armonía social. Propone que los puestos de mando

lo lleven los mejores de la sociedad, es decir, los más sabios.

• Aristóteles: La Justicia como igualdad proporcional: Dar a cada uno lo que es suyo, o lo

que le corresponde. Dice que lo que le corresponde a cada ciudadano tiene que estar en proporción con su rango social y sus méritos personales.

• Santo Tomás de Aquino: La Ley Natural. Dice que los ciudadanos han de tener losderechos naturales, que son los que Dios les da. Estos derechos son más tarde llamados Los

Derechos Humanos.

• Para los utilitaristas las instituciones públicas se componen de una forma justa cuando

consiguen maximizar la utilidad (en el sentido de felicidad) agregada. Según esta teoría, lo justo es lo que beneficia al mayor número de personas a la vez.

“Jesús de Nazaret, al ser interrogado por el gobernador romano, admitió ser un rey, mas

agregó: ‘Yo para esto he nacido y para esto he venido al mundo, para dar testimonio de laverdad’. Pilato preguntó entonces: ‘¿Qué es la verdad?’ Es evidente que el incréduloromano no esperaba respuesta al interrogante: el justo, de todos modos, tampoco la dio. Lo

fundamental de su misión como rey mesiánico no era dar testimonio de la verdad. Jesús

había nacido para dar testimonio de la Justicia, de esa Justicia que deseaba se realizara en el

reino de Dios. Y por esa Justicia fue muerto en la cruz”



La Justicia carece de realidad material, no puede ser pesada, palpable ni medida y, además,

se muestra constantemente huidiza ante los esfuerzos de asirla palpablemente. Porque

¿quién puede negar que cambia constantemente?

Tampoco podemos negar a la Justicia como una parte de la moral y al igual que ella,cambia según el lugar, según la época y según el tiempo, sin embargo la Justicia podrácambiar pero siempre será el valor supremo de toda moral y sobre todo del propio Derecho.

El concepto de justicia no se detiene en los actos eternos del hombre, sino que regula lo

interior del mismo, no permitiendo que ninguna parte de su alma haga otra cosa que aquello

que le es propio.

Consiste entonces en poseer y hacer lo que es de cada cual. Socialmente, es semejante a la

armonía de los planetas que mantiene un coordinado movimiento, y individualmente es unorden y una belleza en las partes del alma.

Lo malo surge cuando existe una desarmonía entre el hombre y la naturaleza, entre los

hombres y los hombres y entre el hombre y él mismo.

La justicia se basa en el reparto equitativo de los beneficios de una ciudad entre sus

habitantes, de modo que para gobernar de manera justa, aquellos que menos tienen debenser los más favorecidos por la organización de la ciudad. Según esto, los gobernantes que

quieran serlo de una ciudad, no pueden ser aquellos que ambicionen el poder para su propio

enriquecimiento, sino que deben gobernar aquellos que lo hagan en virtud al desarrollocomún. Si el gobierno recayese sobre aquellos que lo ambicionan, la sociedad sería

deficiente e injusta.

VERDAD

La Verdad suele definirse como la conformidad existente entre lo que se expresa y la

situación real de algo o el concepto real que se tiene acerca de un tema.

La verdad se hace evidente mediante un sistema de falsación que, llevado a sus últimasconsecuencias, demuestra como las proposiciones que hemos tomado en cuenta y que nosmotivaron en origen, son esenciales y necesarias para conocer si la firme convicción torna

en verdad o no, dependiendo si el objetivo inicial se cumple en el acto final. Mientras las

proposiciones no sean falsables, quedan dentro del ámbito de la lógica y la razón.



Esta pregunta es objeto de debate entre teólogos, filósofos y lógicos. Cuando la definición

se cumple como verdadera, se suele decir que se ha cumplido de forma satisfactoria,

colmando las expectativas del individuo, a tal grado que, al poner en práctica dicho

conocimiento, produce cierto grado de felicidad o sensación de plenitud al ser consciente de

los efectos prácticos de su trabajo.

El hombre busca la verdad mediante el ejercicio de las facultades racionales, en un grado

más o menos acertado.

En lógica, una proposición es toda aquella afirmación o negación a la que se le puede

asignar un grado de certeza. Al ser procesada por las facultades racionales, ejecutadas por

las facultades físicas y puestas a prueba según al criterio de la persona, esta puede tomar unvalor verdadero o falso (véase valor de verdad). Así podremos tener proposiciones

certeramente falsas y/o certeramente verdaderas, dependiendo de las conclusiones a las

cuales nos encaminen las facultades racionales de nuestra mente y/o las herramientas

fabricadas para tal fin, tales como ordenadores, ábacos o cualquier otro instrumento afín al

modelo lógico/racional aceptado.

Según la teoría de la adecuación, la verdad es la adecuación (no la identificación) entre lascosas y el entendimiento. Y tanto más verdadera será mi comprensión, cuanto más

semejante sea a las cosas. Es una teoría de origen aristotélico-tomista.

Cuando alguien está de acuerdo sinceramente con una afirmación, puede o no puede

reivindicar que es la verdad. Mientras que uno puede tener un buen sentido intuitivo de lo

que tiene que ser verdad, dar una definición que consiga una amplia aceptación es difícil.Una razón es que a menudo la verdad es primero indicada como un objetivo y sólo después

de que la gente empiece a razonar qué verdad es realmente. La verdad es buscada en la

religión, la filosofía, las matemáticas, la abogacía y la ciencia; estos campos usan diferentes

métodos e intentan llegar a la verdad para servir a diferentes objetivos. No con sorpresa, el

uso compartido de una sola palabra en todos estos campos provoca con facilidad confusióny conflicto. Incluso la verdad, como la bondad y la belleza, es un tema perenne para la

humanidad.

Gran parte de este artículo trata de ideas filosóficas respecto a qué clase de cosas son

llamadas verdad y el significado de la palabra verdad. Además, trata algunos usos

particulares y peculiares de la verdad.

TEORIA HEGELIANA



realidad y verdad son esencialmente una, esencialmente un todo orgánico. La verdad, de

hecho, no es sino realidad qua pensada. Es un acto inteligente en el que el universo es

pensado como conjunto de infinitas partes o diferencias, todas orgánicamente

interrelacionadas y de algún modo inclinadas a la unidad. Y porque la verdad es así

orgánica, cada elemento dentro de ella, cada verdad parcial, se modifica por las otras entanto que se aparta de ellas, y a su vez apartada del conjunto, no es sino un fragmento

distorsionado, una abstracción mutilada que en realidad no es verdad en absoluto. Por

consiguiente, puesto que la verdad humana es siempre parcial y fragmentaria, no hay

estrictamente tal cosa como una verdad humana. Para nosotros la verdad es ideal, y desdeella nuestras verdades están hasta tal punto separadas que, para convertirlas en la verdad,

tendrían que experimentar un cambio del que no sabemos ni la medida ni el alcance

Veracidad es la correspondencia de la expresión exterior dada al pensamiento con el

pensamiento mismo. No debe ser confundida con la verdad verbal (veritas locutionis), quees la correspondencia de la expresión exterior o verbal con la cosa que se pretende expresar.

Esta última supone por parte del que habla no sólo la intención de hablar de maneraverdadera, sino también la facultad de hacerlo, esto es, supone (1) conocimiento verdadero

y (2) un correcto uso de las palabras. La verdad moral, por otra parte, existe siempre que el

que habla expresa lo que está en su mente incluso si de facto está equivocado, a condición

de que el diga lo que cree ser verdadero. Esta última condición, sin embargo, es necesaria.

De ahí que una definición mejor de la verdad moral sería “la correspondencia de la

expresión exterior del pensamiento con la cosa tal como es concebida por el que habla”. Laverdad moral, por tanto, no implica conocimiento verdadero. Pero, aunque una desviación

de la verdad moral sería sólo materialmente una mentira, y por tanto no censurable, salvo

que el uso de las palabras o signos sea intencionalmente incorrecto, la verdad moral implica

la utilización correcta de palabras y signos. Una mentira por tanto, es una desviación

intencionada de la verdad moral, y se define como una locutio contra mentem, esto es, es laexpresión externa de un pensamiento que es intencionadamente distinto de la cosa tal como

es concebida por el que habla. Es importante observar, sin embargo, que la expresión del

pensamiento, sea por palabras o mediante signos, debe en todos los casos ser tomada en su

contexto; con respecto a ambos, palabras y signos, la costumbre y las circunstancias

producen considerables diferencias respecto a su interpretación. La veracidad, o hábito dedecir la verdad, es una virtud, y la obligación de practicarla surge de un origen doble.

Leer y usar cuidadosamente todas estas instrucciones y videos para construir un valioso trabajo en formato DIGITAL, suerte.Competencias Digitales (Tic’s Basicas) a practicar con este TEMA:



• Usar www.Google.com para buscar y localizar UN material academico

apropiado y que se pueda recomendar para el tema, ver VIDEO BUSQUEDAS

abajo en esta pagina.

• En el post ( o tema ) apropiado en el Libro de Blogger, pegar el material

localizado y que se recomienda para este tema, ver VIDEO BLOGGER abajo enesta pagina.

pd: Recordar incluir la fuente del tema usando el formato de citacion apropiado, ver

VIDEO WIKIPEDIA abajo en esta pagina.

• En el editor de Blogger usar colores para destacar los parrafos mas

importantes y usar subrayados para las citas mas relevantes.

• En el post ( o tema ) apropiado en el libro en Blogger, para incluir ecuaciones o notacion matematica se debera usar el icono del editor de Blogger

IMAGE y construir esta notacion matematica con imagenes Latex, ver VIDEO

LATEX ABAJO.

• Construir al final y despues de la fuente del material, un breve resumen ( no

mas de 2–3 parrafos) explicando palabras propias el contenido del tema.

pd: Se pueden usar alguna de las citas que encontradas dentro del tema, solo recordar

encerrarla entre comillas.

pd: Se pueden usar tambien cambios en fonts para darle mas visibilidad, consistencia y

relevancia al resumen del tema.

• PUNTOS EXTRAS Si se usa una segunda fuente valiosa de informacion y

recordar encadenar los dos materiales mediante uno o dos parrafos apropiados.

• Enviar a el maestro o compañeros un correo electronico que incluya la liga ael tema en blogger para revision, recomendacion, sugerencias y evaluacion, ver

VIDEO LIGAS GMAIL abajo.

• Sacar una cuenta (click en)http://docs.google.com, usando el correo de

Gmail y tratar de conseguir el mismo usuario que se construyo en Gmail y Blogger

ver VIDEO GOOGLE DOCS abajo en esta pagina.

pd: Si ya se tiene una cuenta ignorar esta competencia digital.

pd: Google Docs es el equivalente a OFFICE pero con la caracteristica que todos sus

componentes ( procesador de palabras, presentacion electronica y hoja de calculo) estan

completamente en internet, es decir todos los archivos o material estaran en linea, seguros y

http://www.google.com/


http://docs.google.com/

http://docs.google.com/




siempre disponibles, ademas de que se pueden trabajarlos desde cualquier pc, ya sea la

personal, la del laboratorio de la escuela o la de un lugar publico como la biblioteca o un

cafe internet.

• Construir una Presentacion Electronica ( usando muy pocos slides) del tema

en GOOGLE DOCS e incrustrarla en el tema de bloger ver VIDEO GOOGLEDOCS en esta pagina abajo.

pd: Recordar que una presentacion electronica, es solamente un resumen muy condensado

del tema ( o mapa o guia mental ), que ayuda a recordar los elementos y conceptos mas

basicos del tema, cuando se estan exponiendo frente a un grupo.

pd: No olvidar incluir un primer slide con el titulo de la presentacion electronica, un

segundo slide con un indice de la presentacion electronica y un ultimo slide con dos o tres parrafos de conclusiones y bibliografia.

• Buscar en Google Imagenes o www.Flickr.com o www.PhotoBucket.com

una galeria de fotos o de imagenes apropiadas al tema actual,

• Para los casos de Photobucket y Flicker, ambos sitios proporcionan ligas a

sus imagenes y tambien objetos (los recuerdan??), que se pueden incluir en el tema

del libro apropiado en Blogger.

pd: para estos sitios deberan obtener una cuenta usando el correo de gmail y de preferencia

obtener el mismo usario que se ha venido manejando a lo largo del curso.

pd: Tratar de usar resoluciones y tamaños de imagenes chicos o medianos, recordar que

todo este material termina en el post del tema en Blogger y esa pagina no tiene mucho

espacio para desplegar fotos o imagenes.

pd: El formato apropiado para fotos o imagenes es JPG, tratar de no usar otros formatos.

pd: Se puede construir y conseguir esta coleccion o galeria de imagenes con:

1) Usando Google Imagenes, recordar conseguir solo imagenes que tengan permiso de

publicacion abierto, no usar imagenes o fotos que tengan derechos reservados.

pd: Estas fotos almacenarlas en un folder en el desktop o escritorio de su computadora y

subirlas a el post en blogger usando el icono IMAGE del editor de Blogger.

http://www.flickr.com/

http://www.photobucket.com/

http://www.flickr.com/

http://www.photobucket.com/



2) Flickr y Photo Bucket tambien tienen una gran cantidad de imagenes que se pueden usar

o mejor dicho enlazar a el tema o post en Blogger.

3) Tambien se puede usar la camaras digitales o las camaras de sus telefonos celulares.

4) Tambien se puede usar el programa o aplicacion llamado Srip32.exe( solo buscar srip32

en google) bajarlo e instalarlo, este programa permite capturar una pantalla de la pc, esdecir si se encuentra un sitio con imagenes o incluso texto apropiado o relevante al tema,

capturar la pantalla con srip32 y ya se tendra la imagen, ver VIDEO Srip32 abajo.

• Incluir al menos una imagen de cada uno de los dos sitios (flickr y

Photobucket) en el tema o post que se esta construyendo en Blogger.

• PUNTOS EXTRAS Si se incluyen una galeria completa de imagenes

apropiadas desde cualquiera de estos sitios de FLICKR o Photobucket.

• Sacar una cuenta (click en)www.DivShare.com, usando el correo de Gmail

y tratar de conseguir el mismo usuario que se consiguio en Gmail y Blogger y

Flickr ver VIDEO DIVSHARE abajo en esta pagina.


pd: Usar Divshare para almacenar material en audio (MP3) apropiado a el tema ( no usarlo para almacenar material comercial o les suspenden la cuenta)

pd: El material en Audio, con formato MP3 se debera producir usando un microfono en la pc y programas de aplicacion apropiados, llamados editores de audio, un ejemplo de ellos

es el SOUND RECORDER que ya viene en Windows, pero se recomienda usar mejor

AUDACITY ( solo buscar en google AUDACITY) bajarlo e instalarlo, ver VIDEO

AUDACITY abajo.

• Crear al menos dos archivos de audio mp3:

1) El primero de ellos sera la lectura completa de este tema en voz apropiada. ( o aprender a

editar con audacity la voz)

2) El segundo de ellos sera un resumen del tema. ( buena voz o editarla con audacity)

3) Ambos archivos subirlos a Div Share (recordor que tienen que ser MP3) y el reproductor

que proporciona gratis Div Share, ver VIDEO DIVSHARE abajo e insertarlo en el lugar apropiado del tema que se esta construyendo en Blogger.

http://www.divshare.com/

http://www.divshare.com/



4) Ejemplo del reproductor incrustado en una pagina:

• Sacar una cuenta (click en)www.YouTube.com, usando el correo de Gmail

y tratar de conseguir el mismo usuario que se consiguio en Gmail y Blogger yFlickr.


• Para producir video se pueden usar tres fuentes:

1) Localizar Videos apropiados en Youtube.

2) Usar nuestras camaras digitales o nuestros telefonos celulares para producir video.

3) Producir un video de la propia pantalla de la computadora ( muy similar a lo que se hizo

con Srip32) pero usando un programa especializado en video, tal como CAMSTUDIO

(click en www.CamStudio.org) bajar e instalar ( no olvidar bajar e instalar el CODEC queesta abajo en el mismo sitio.

3.1) para Usar Camstudio solo recordar que es muy similar a Srip32 Solo que el resultado

final es un archivo de video AVI.

• Producir un video de resumen del tema (usar camstudio con el fondo de la pagina con el tema e irlo comentando en voz apropiada)

• Producir un video en vivo con la exposicion del tema ( pueden usar la

presentacion electronica de fondo o cualquier otro material, pizarron, filminas,rotafolios, etc.)

• Subir los videos a su cuenta en Youtube e incluirlos o ligarlos en la pagina

en Blogger, tambien los pueden subir directamente a BLOGGER ver VIDEO

BLOGGER VIDEO abajo.

Saludos y suerte prof Lauro Soto, Ensenada, BC, Mexico.

http://www.youtube.com/

http://www.camstudio.org/

http://www.youtube.com/

http://www.camstudio.org/



Los Valores, la Moral y la Ética

Los valores, forman parte de los objetos,

acciones y actitudes que el ser humano persiguepor considerarlos valiosos. Dentro de este rubrose encuentran: La salud, riqueza, poder, amor,virtud, belleza, inteligencia, cultura, entre otros.En fin, todo aquello que en un momento se deseao aprecia. La clasificación de los valores en unaescala preferencial, está a cargo de la disciplinadenominada: " Axiología o Teoría de losValores". La Axiología es una rama de la Ética, lacual a su vez, depende de la Filosofía. Por otraparte, los principios son aquellos valores que se

recibe en la primera infancia.Inculcados por los padres, maestros, religiosos y por la sociedad. Estos valores no los secuestionan, pues forman parte de la esencia misma del criterio y de la conciencia individual.Así, La moral y la ética, son disciplinas normativas que definen el bien y el mal, y que encaminan alindividuo hacia los valores. Sin embargo son diferentes en lo siguiente: La Ética se afinca en larazón, y depende de la filosofía. La Moral se apoya en las costumbres, y la conforman un conjuntode elementos normativos que la sociedad acepta como válidos.

Los ValoresLos valores están presentes desde los inicios de la humanidad. Para el ser humano siempre hanexistido cosas valiosas: el bien, verdad, belleza, felicidad, virtud, y muchas otras. La génesis del

valor humano se desprende del vocablo latín aestimable que le da significación etimológica altérmino sin consideración filosófica. Pero con el proceso de generalización del pensamiento humanoadquiere su interpretación filosófica. Aunque es solo en el siglo XX cuando comienza a utilizarse eltérmino axiología (del griego axia, valor y logos, estudio), añadiéndole así un sentido científico, yaque la axiología es la ciencia que se dedica al estudio de los valores.

En los tiempos antiguos los problemas axiológicos interesaron a los filósofos, por ejemplo: desdeSócrates eran objetos de análisis conceptos tales como "la belleza", "el bien", "el mal". Los valoresfueron del interés además de representantes de la filosofía como Platón para el cual valor "es loque da la verdad a los objetos cognoscibles, la luz y belleza a las cosas, etc., en una palabra es lafuente de todo ser en el hombre y fuera de él". A su vez Aristóteles abordó en su obra el tema dela moral y las concepciones del valor que tienen los bienes.

En el Modernismo resurge la concepción subjetiva de los valores, retomando algunas tesisaristotélicas. Hobbes en esta etapa expresó: "lo que de algún modo es objeto de apetito o deseohumano es lo que se llama bueno y el objeto de su odio y aversión, malo; y de su desprecio, lo vily lo indigno. Pero estas palabras de bueno, malo y despreciable siempre se usan en relación con lapersona que los utiliza. No son siempre una regla de bien, si no tomada de la naturaleza de losobjetos mismos". A fines del siglo XIX y principios del XX con estos aportes del marxismo se



comienza a abordar el concepto de valor sobre la base de la relación sujeto-objeto. Los valoressurgen en la relación práctico - objetal y no en el simple conocimiento de las cosas por el individuo.Son el resultado de la actividad práctico del ser humano.

En valor también pueden convertirse en determinadas formaciones espirituales las ideas, las

teorías. Pero aún estos fenómenos espirituales siendo subjetivos por su existencia, sólo seconvierten en valor en la medida en que se correspondan con las tendencias del desarrollo social.De tal forma los valores no existen fuera de las relaciones sociales, de la sociedad y el serhumano. El valor es un concepto que por un lado expresa las necesidades cambiantes del serhumano y por otro fija la significación positiva de los fenómenos naturales y sociales para laexistencia y desarrollo de la sociedad. En la actualidad, es un sistema subjetivo y se refiere a laforma en que se refleja en la conciencia la significación social ya sea individual o colectiva.Estos valores cumplen una función como reguladores internos de la actividad humana, y puedencoincidir en mayor o menor medida con el sistema objetivo de valores.

¿Qué se entiende por valor?

Se considera "Valor" a aquellas cualidades o características de los objetos, de las acciones o delas instituciones atribuidas y preferidas, seleccionadas o elegidas de manera libre, consciente, quesirven al individuo para orientar sus comportamientos y acciones en la satisfacción dedeterminadas necesidades. Los Valores son guías que dan determinada orientación a la conducta ya la vida de cada individuo y de cada grupo social. En sentido humanista, se entiende por valor loque hace que un individuo sea tal, sin lo cual perdería la humanidad o parte de ella. El valor serefiere a una excelencia o a una perfección. Por ejemplo, se considera un valor decir la verdad yser honesto; ser sincero en vez de ser falso; es más valioso trabajar que robar. La práctica delvalor desarrolla la humanidad de la persona, mientras que el contravalor lo despoja de esacualidad.

Desde un punto de vista socio-educativo, los valores son considerados referentes, pautas oabstracciones que orientan el comportamiento humano hacia la transformación social y larealización de la persona. Son guías que dan determinada orientación a la conducta y a la vida decada individuo y de cada grupo social. La sociedad exige un comportamiento digno en todos losque participan de ella, pero cada persona se convierte en un promotor de Valores, por la maneraen que vive y se conduce.

"Todo valor supone la existencia de una cosa opersona que lo posee y de un sujeto que lo

aprecia o descubre, pero no es ni lo uno ni lootro. Los valores no tienen existencia real sino

adheridos a los objetos que lo sostienen.

Antes son meras posibilidades."

La visión subjetivista considera que los valoresno son reales, no valen en sí mismos, sino queson las personas quienes les otorgan undeterminado valor, dependiendo del agrado odesagrado que producen. Desde esta perspectiva,los valores son subjetivos, dependen de la



impresión personal del ser humano.

La escuela neokantiana afirma que el valor es, ante todo, una idea. Se diferencia lo que es valiosode lo que no lo es, dependiendo de las ideas o conceptos generales que comparten las personas.Algunos autores indican que "los valores no son el producto de la razón"; no tienen su origen y su

fundamento en lo que muestran los sentidos ; por lo tanto, no son concretos, no se encuentran en elmundo sensible y objetivo . Es en el pensamiento y en la mente donde los valores seaprehenden, cobran forma y significado. Por su parte, la escuela fenomenológica, desde unaperspectiva idealista, considera que los valores son ideales y objetivos; valen independientementede las cosas y de las estimaciones de las personas. Así, aunque todos sean injustos, la justicia sigueteniendo valor. En cambio , los realistas afirman que los valores son reales; valores y bienes sonuna misma cosa. Todos los seres tienen su propio valor.

¿ Cuáles son las caracter ísticas de los valores?¿Qué hace que algo sea valioso? La humanidad ha adoptado criterios a partir de los cuales seestablece la categoría o la jerarquía de los valores. Algunos de esos criterios son:

• Durabilidad: los valores se reflejan en el curso de la vida. Hay valores que son máspermanentes en el tiempo que otros. Por ejemplo, el valor del placer es más fugaz que el de laverdad.

• Integralidad: cada valor es una abstracción íntegra en sí mismo, no es divisible.

• Flexibilidad: los valores cambian con las necesidades y experiencias de las personas.

• Satisfacción: los valores generan satisfacción en las personas que los practican.

• Polaridad: todo valor se presenta en sentido positivo y negativo; Todo valor conlleva uncontravalor.

• Jerarquía: Hay valores que son considerados superiores (dignidad, libertad ) y otros comoinferiores (los relacionados con las necesidades básicas o vitales). Las jerarquías de valores

no son rígidas ni predeterminadas; se van construyendo progresivamente a lo largo de la vidade cada persona.

• Trascendencia: Los valores trascienden el plano concreto ; dan sentido y significado a la vidahumana y a la sociedad.

• Dinamismo: Los valores se transforman con las épocas.

• Aplicabilidad: Los valores se aplican en las diversas situaciones de la vida; entrañan accionesprácticas que reflejan los principios valorativos de la persona.

• Complejidad: Los valores obedecen a causas diversas, requieren complicados juicios ydecisiones.



¿Cómo se clasifican los valores? ¿Cuáles tipos de valores existen?No existe una ordenación deseable o clasificaciónúnica de los valores; las jerarquías valorativasson cambiantes, fluctúan de acuerdo a lasvariaciones del contexto. Múltiples han sido las

tablas de valores propuestas. Lo importante aresaltar es que la mayoría de las clasificacionespropuestas incluyen la categoría de valoreséticos y valores morales. La jerarquía de valoressegún Scheler (1941) incluye:

1. Valores de lo agradable y lo desagradable;2. Valores vitales;3. Valores espirituales: lo bello y lo feo, lo

justo y lo injusto, valores del conocimientopuro de la verdad, y

4. Valores religiosos: lo santo y lo profano.

Rokeach (1973) formuló valores instrumentales o relacionados con modos de conducta (valoresmorales) y valores terminales o referidos a estados deseables de existencia (paz, libertad,felicidad, bien común). La clasificación detallada que ofrece Marín Ibáñez (1976) diferencia seisgrupos:

1. Valores técnicos, económicos y utilitarios;2. Valores vitales (educación física, educación para la salud);3. Valores estéticos (literarios, musicales, pictóricos);4. Valores intelectuales (humanísticos, científicos, técnicos);

5. Valores morales (individuales y sociales); y6. Valores trascendentales (cosmovisión, filosofía, religión).

No sabemos vivir sin valorarValoramos y somos valorados. Se valoran las acciones de los otros, se valoran las personas delentorno y se valoran los objetos que nos rodean; simultáneamente, los otros valoran nuestrasacciones y valoran nuestra persona. Los humanos no saben vivir sin valorar; no se tiene unaactitud indiferente y pasiva frente a la realidad, sino que se la siente bella o fea, buena o mala,agradable o penosa, como noble o vil. Se atribuye un valor a una acción cuando se afirma que esbuena, se atribuye un valor a una persona cuando se dice que es bella, se atribuye un valor a unobjeto cuando se afirma que es útil. Pero las cualidades buena, bella y útil aplicadas a una acción

(por ejemplo, ayudar a un amigo), a una persona o a un objeto (mis zapatos) no son visibles como loson las acciones o las personas, ni se pueden tocar como se pueden tocar los objetos. Un valor es,pues, una cualidad, una propiedad o una característica que, atribuida a acciones, personas uobjetos, justifica una actitud positiva y preferencial hacia ellos.

¿Cómo Valora el Ser Humano?¿Cómo expresa sus valoraciones? El proceso de valoración del ser humano incluye una complejaserie de condiciones intelectuales y afectivas que suponen: la toma de decisiones, la estimación y



la actuación.

• Las personas valoran al preferir, al estimar, al elegir unas cosas en lugar de otras, alformular metas y propósitos personales.

• Las valoraciones se expresan mediante creencias, intereses, sentimientos, convicciones,actitudes, juicios de valor y acciones.

• Desde el punto de vista ético, la importancia del proceso de valoración deriva de su fuerzaorientadora en aras de una moral autónoma del ser humano.

La Moral

El término Moral, etimológicamente, provienede la palabra latina "mores", que significacostumbres. En el habla corriente, ética ymoral se manejan de manera ambivalente, es

decir, con igual significado. Sin embargo,analizados los dos términos en un planointelectual, no significan lo mismo, puesmientras que La moral tiende a serparticular, por la concreción de sus objetos,la ética tiende a ser universal, por laabstracción de sus principios.

La Moral tiene una significación más amplia que el vocablo de la ética. Esta por encima de lo físico.Lo moral en tal caso, es todo lo que se somete a todo valor. Inmoral se opone a todo valor. Hegelha distinguido dos Moralidades:�considero que la mera buena voluntad subjetiva es insuficiente,

es menester que la buena voluntad no se pierda en si misma o si se quiere, no tenga simplemente laconciencia de que aspira el bien�. Como el cumplimiento del deber (subjetivo) es abstracto. Paraque llegue a ser concreto es preciso que se integre a la obediencia de la ley moral (objetivo)que se manifiesta moralmente objetiva a través de las normas, leyes y costumbres de la sociedad;para lograrlo es importante desde el punto de vista moral y para la convivencia en el planeta, el quepredominen conductas del ser humano orientadas hacia tendencias más convenientes paradesarrollo de la vida individual y social. Dicha tendencia se impone al individuo con carácterhabitual y permanente, para que vaya aprendiendo a calificar sus propias acciones, constituyendoasí el llamado sentido moral de los individuos.

La conducta del ser humano refleja la moral individual y la moral individual es el fundamento

de la moral social.

Las acciones del ser humano, instintivas o habituales, espontáneas o reflexivas, son los elementosconstitutivos de la conducta: este debe seguir las inducciones del sentido moral. El sentido morales el resultado de una evolución psicológica y cuyos factores son intelectuales, emocionales yvolitivos. La conducta, está constituida por acciones, y son éstas las que llegan a señalar latendencia de la moralidad. El sentido moral solo puede ser conocido mediante la experiencia de lovivido y aprendido.



El acto, como fenómeno de ordenEl acto como consecuencia de la conducta, puede favorecer o contrariar las tendencias racionaleso socialmente aceptables, por lo que las acciones van a influir en la constitución de la sociedad ysus normas, las cuales permiten mantener el orden moral. Por ejemplo:

Acto físico constituido por los movimientos perceptibles:

El individuo de buenas intenciones procura ser consecuente con su sentido moral, susactos son coherentes y controlados. Se mantiene dentro de lo moralmente aceptado.Mientras que el disoluto (libertino, vicioso, depravado, desenfrenado, corrompido,pervertido, inmoral) obedece únicamente al impulso de su inmoralidad y quebranta laley; produciendo actos incoherentes e impulsivos.

Acto biológico producto del ejercicio funcional del organismo:

Los actos humanos, pueden producir obsesiones orgánicas o disminución de la vida:

por ejemplo, los vicios o adicciones (alcohol, drogas, entre otras) disminuyen la vida,así mismo los placeres tomados en exceso. Estos actos son contrarios a toda leydivina, natural y humana.

Acto psicológico son los estados de conciencia, antecedentes y concomitantes:

• Cuando el grado cultural o desarrollo intelectual es inferior: el individuo esta enbúsqueda de la satisfacción inmediata de sus deseos sin medir los peligros oconsecuencias.

• En su grado cultural o desarrollo intelectual más elevado, el individuo es capazde medir sus consecuencias y llega a dejar los placeres inmediatos, porque sabe

preferir lo útil a lo agradable.• En los niveles superiores de la Inteligencia y la cultura verdadera: El criterio

correcto se basa en el disfrute anticipado del cumplimiento de su deber comoser humano, o lo que es lo mismo por el simple placer de obrar el bien, no sedetiene ante una perspectiva de castigo ni dolores inmediatos o futuros.

Acto sociológico toca a los efectos y consecuencias que se le reflejan en lavida social:

Los actos humanos deben ser cooperativos y de carácter humanitario, que afecten atodo una sociedad; la conducta debe constituir una actividad en búsqueda del bienestar

social. Este exige al principio grandes sacrificios individuales, en tiempo y disposiciónpara hacerlo, pero si se trabaja en función de la mejora social, ésta a su vez retorna enbeneficios para cada individuo. Ejemplo: si se es voluntario para mantener undeterminado ambiente limpio, este al final puede ser del disfrute sano de todos.

En este sentido, cada acto, ya sea físico, biológico, psicológico o sociológico, va a determinar lo queel individuo va a aportar a su entorno, ya sea para contribuir con el bien moral y la construcción deuna sociedad que favorezca el bienestar social de todos sus integrantes, o ya sea para



quebrantarlo, desobedeciendo las normas morales y las leyes, contribuyendo con el caos, eldesorden y la disminución del bienestar social.

La Responsabilidad Moral Individual y l os Valores MoralesSon aquellos valores que perfeccionan al individuo

en lo más íntimamente humano, haciéndolo máshumano, con mayor calidad como persona. Losvalores morales surgen primordialmente en elindividuo por influjo y en el seno de la familia, y sonvalores como el respeto, tolerancia, honestidad,lealtad, trabajo, responsabilidad, entre otros. Paraque se dé esta transmisión de valores son de vitalimportancia la calidad de las relaciones con laspersonas significativas en su vida, sus padres,hermanos, parientes y posteriormente amigos ymaestros. Es además indispensable el modelo y

ejemplo que estas personas significativas muestrenal niño, para que se dé una coherencia entre lo quese dice y lo que se hace.

Además es de suma importancia la comunicación de la familia. Cuando el niño ha alcanzado la edadescolar se hará participe de esta comunicación abierta, en la toma de decisiones y en aportacionessobre asuntos familiares. Posteriormente estos valores morales adquiridos en el seno de la familiaayudarán a insertar eficaz y fecundamente en la vida social. De este modo la familia contribuye aproyectar personas valiosas para el bien de la sociedad. Una persona valiosa, es una persona queposee valores interiores y que vive de acuerdo a ellos. Un individuo vale entonces, lo que valen susvalores y la manera en como los vive. Ya en el ámbito social, la persona valiosa buscará ir más allá

de "mi libertad", "mi comodidad o bienestar" y se traducirán estos valores en solidaridad,honestidad, libertad de otros, paz, entre otros.

La Libertad: Es la plenitud y normalidad del poder de resolverse en virtud de una deliberación yde obrar en el sentido de una determinación nacida del discernimiento. La libertad parece serel bien más preciado que posee el ser humano.

• Libertad de conciencia, para alcanzar una vida coherente y equilibrada desde el interior,

• libertad de expresión, para poder difundir las ideas y promover el debate y la discusiónabierta,

• libertad de reunión como garantía para asociarse con aquellos que comparten ideales ytrabajar por los mismos,

• Libertad para elegir responsable y pacíficamente a los gobernantes.

La Solidaridad: Surge cuando�mi libertad�,�mi desarrollo� y�mi bienestar� ya no soncompatibles con las necesidades y desgracias de los demás. Ya no se limita a compartir en el seno



familiar, sino con los demás. Por ejemplo: Compartir el conocimiento para combatir elanalfabetismo y la incultura, para reducir enfermedades y epidemias.

La Paz: Es quizás prioridad esencial en la actualidad, un mundo que ha sufrido dos grandesguerras, con consecuencias devastadoras para los pueblos y las personas, un mundo que todavía se

enfrenta a un sinnúmero de conflictos locales y regionales.El Discernimiento: Es la plenitud y normalidad del ejercicio de las facultades intelectuales,conocidas bajo los nombres de: percepción, concepción, reflexión, imaginación y razón; las que secultivan con la educación, sino permanecerán adormecidas por falta de ejecución. Una persona conaltos valores morales promoverá el respeto a todo ser vivo, la cooperación y comprensión, unaactitud abierta y de tolerancia, así como de servicio para el bienestar común. Si el acto imputadoes repugnante al sentido moral, se juzga que el individuo ha obrado mal; pero si el acto está deacuerdo con el sentido moral, se juzga que se ha obrado bien; he aquí la calificación del merito odesmerecimiento de las acciones humanas. Por otra parte, el rumbo indicado por el sentido moral yque debe seguir la conducta humana, tiene que ser una relación constante entre Discernimiento,

Libertad y la finalidad, es por consiguiente un principio y como éste rige los actos del individuo,adquiere el carácter de ley.

Existe, pues una ley moral que se impone por si misma como motivo suficiente, "como imperativocategórico" expresión de Kant: El amor. Ley compleja que se puede descomponer en reglas deconducta, cada una de las cuales recibe el nombre de Deber. El ejercicio habitual de los deberesrelativos a determinado género de acciones, constituye una virtud; la infracción frecuente dedichos deberes, caracterizando al sentido inmoral, constituye un vicio. No es posible; pero es muydifícil sintetizar todos los deberes de orden individual y social del individuo.

Las Normas Morales como expresión de los Valores Morales

En gran medida el comportamiento de la sociedad indica que se están dejando de asumir los valoresmorales, y en cambio se introyectan otros que se llaman antivalores, lo cual mina o denigra lasrelaciones humanas. Las causas pueden ser diversas y combinadas, como: el egoísmo excesivo, lainfluencia de algunos medios de información, conflictos familiares, padres irresponsables en lacrianza de los hijos, presiones económicas, pobreza, entre otros.; pero sobre todo elfuncionamiento de un Sistema Educativo desvinculado de las necesidades actuales de losciudadanos. Sin embargo, la formación escolar y la educación de hogar deben ser el medio queconduzca al progreso y a la armonía de toda nación, evitando el proceso de desvalorización.

El proceso de desvalorización siempre ha estado presente en todos los tiempos y civilizaciones;empero no tan acentuadamente como en la contemporaneidad. Aunque todavía existen personas que

revelan una gran calidad humana, que asumen las normas universales de toda sociedad, tales comola responsabilidad, humildad, honradez, solidaridad, respeto, entre otras; la mayor parte de lapoblación reproduce lo opuesto: negligencia, engaño, agresividad, envidia, entre otros, producto deuna inconciencia moral.



Conciencia MoralTodo ser humano tiene conciencia de que hayalgo que está bien o mal moralmentehablando, pues posee lo que se llama sentidomoral, por otro lado también existe la

conciencia moral, que es la valoración sobre lamoralidad de un acto concreto. Si se toma eltérmino bueno, bien, en el sentido práctico, esaquello que mueve a la voluntad por medio delas representaciones de la razón, no a partir decausas subjetivas sino de modo objetivo, porrazones válidas para todo ser racionalcomo tal.

Para que un acto sea moralmente bueno deben ser buenos los tres factores fundamentales que losmotivan, esos tres factores son:

• Objeto-contenido (lo que se hace, la materia del acto)• Circunstancias (factores o aspectos que determinan y precisan el objeto, el quien, el cuándo,el cómo, entre otros).

• Fin (Intención o motivo del acto, aquello para lo que se hace).

Basta con que uno de esos factores sea malo, para que todo el acto sea malo, ya que para losmoralistas el fin bueno no justifica los medios malos. La conciencia moral está integrada por unelemento intelectual, uno afectivo y uno volitivo, el intelecto o razón juzga, aprueba odesaprueba el acto. El elemento afectivo da respuesta sobre los sentimientos hacia ese acto, y elvolitivo que tiene una tendencia natural, al bien y hace querer el bien moral. Según Kant, si el serhumano fuera solo sensibilidad, sus acciones estarían determinadas por impulsos sensibles, si

fuera únicamente racionalidad, serían determinadas por la razón. Pero el ser humano es al mismotiempo sensibilidad y razón, y en ésta posibilidad de elección consiste la libertad que hace de élun ser moral.

Los actos son influenciados por la conciencia, esta, como parte de cada ser humano y como normasubjetiva, tiende a ser moral, ya que se apoya en los principios morales o en el sentido moral.Los principios morales son expresiones de la ley moral natural, por eso al obrar de algunamanera contraria a la propia moral con frecuencia se dice que la persona no se siente con lo quehizo porque su conciencia le dice que no debió hacerlo, o que tiene remordimiento de conciencia. Elindividuo procura obrar con conciencia recta, ello supone autorreflexión y consulta a los demás,para ir adquiriendo una conciencia formada y madura. El problema se plantea cuando se esta en

conciencia perpleja o en conciencia dudosa, la conciencia perpleja supone un conflicto de deberes yse tiene que inclinar por el que parece más fuerte o imperioso, mientras que en la concienciadudosa se debe descartar para salir de dudas y luego formar una conciencia moralmente cierta.

En resumen, la moral debe definirse como el código de buena conducta dictado por laexperiencia de la raza para servir como patrón uniforme de la conducta de los individuos y losgrupos. Atenerse a los códigos morales de la sociedad en que se vive seria mantener una conductaética.



La Ética

El término ética proviene de la palabra griegaethos, que originariamente significaba "morada","lugar donde se vive" y que terminó por señalar el

"carácter" o el "modo de ser" peculiar y adquiridode alguien; la costumbre (mos-moris: la moral). Laética tiene una íntima relación con la moral, tantoque incluso ambos ámbitos se confunden conbastante frecuencia. La moral es aquel conjuntode valores, principios, normas de conducta,prohibiciones, entre otras, de un colectivo queforma un sistema coherente dentro de unadeterminada época histórica y que sirve comomodelo ideal de buena conducta socialmenteaceptada y establecida.

La ética, sin embargo, no prescribe ninguna norma o conducta ni manda o sugiere directamente quése debe hacer. Su cometido, aunque pertenece al ámbito de la praxis, es mediato, no inmediato, yconsiste en aclarar qué es lo moral, cómo se fundamenta racionalmente una moral y cómo seha de aplicar esta posteriormente a los distintos ámbitos de la vida social.

La ética es una reflexión sobre el hecho moral que busca las razones que justifican que se utiliceun sistema moral u otro e incluso que se aconseje. Por lo tanto, se podría definir la ética comoaquella parte de la filosofía que ha de dar cuenta del fenómeno moral en general, que trata dela moral y de las obligaciones que rigen el comportamiento del ser humano en la sociedad.Aristóteles dio la primera versión sistemática de la ética. Es el compromiso efectivo del serhumano que lo debe llevar a su perfeccionamiento personal. Es el compromiso que se adquiere con

uno mismo de ser siempre más persona. Se refiere a una decisión interna y libre que norepresenta una simple aceptación de lo que otros piensan, dicen y hacen.

Contenidos de la ÉticaAunque toda división es de alguna manera arbitraria, es lo suficientemente práctica como paracomprender toda la gama de dilemas que son objeto de la reflexión filosófica de la ética.

Ética Fundamental:

La ética fundamental se preocupa de las condiciones epistemológicas que debe tener lareflexión ética, de los principios y teorías sobre las que se basan los juicios morales , y

en suma, pone en evidencia las distintas concepciones antropológicas y cosmológicas quesubyacen a las teorías éticas. Teniendo en cuenta la reflexión de los "fundamentos", laética con su metodología reflexiva y racional propia, anima a que los seres humanospongan en práctica lo recto, en las circunstancias concretas de su vida.

Ética de la Persona:

La ética de la persona se preocupa de los dilemas éticos que se suscitan en el serhumano cuando, como individuo, es puesto en relación con sus semejantes. Comprende



entre sus ramas fundamentales, a la Bioética, (que a su vez comprende a la ética bio-sanitaria, a la psicoética y a la ética sexual), la ética de las relaciones interpersonales(familiares, amistosas), la ética de los pequeños grupos humanos (barrio, entre otras).

Ética Socio-Política:

La ética socio-política, aún considerando que toda ética es personal, se preocupa deaquellos dilemas suscitados en ámbitos que trascienden a las relacionesinterpersonales y tienen lugar en la sociedad o en las instituciones de ésta. La éticade la dinámica política, la ética de los sistemas económicos, de las relaciones laborales ocomerciales, la ética de los medios de comunicación de masas, son algunos de losproblemas prácticos abordados por esta rama de la ética.

Los Problemas de la ÉticaLa existencia de las normas morales siempre ha afectado a la persona, ya que desde pequeños secapta por diversos medios la existencia de dichas normas, y de hecho, siempre se es afectado porellas en forma de consejo, de orden o en otros casos como una obligación o prohibición, perosiempre con el fin de tratar de orientar e incluso determinar la conducta humana. Ya que lasnormas morales existen en la conciencia de cada quien, esto provoca que existan diferentes puntosde vista y por ende problemas en el momento de considerar las diferentes respuestasexistenciales que ejercen las personas frente a ellas. Estos problemas se mencionan a continuación.

El Problema de la Diversidad de Sistemas MoralesEste se da debido al pluralismo que existe en las tendencias frente a un mismo acto, esto esque, para cuando algunas personas un acto es lo correcto, para otros es inmoral, por ejemplo eldivorcio, el aborto, la eutanasia, entre otros. O sea, la pregunta que normalmente se hace unapersona que rige su conducta en base a las normas morales es ¿cuál es el criterio para escoger una

norma o la contraria?El Problema de los ValoresDe este problema surgen numerosos cuestionamientos pero el problema radica principalmente en laobjetividad y subjetividad de los valores, o sea, que existen cuestionamientos sobre si ¿losvalores son objetivos?, ¿los valores existen fuera de la mente de tal manera que todo individuodeba acatar los valores ya definidos?, o si los valores son subjetivos porque ¿dependen de lamentalidad de cada sujeto?. También existe otro aspecto, su conocimiento, ¿cómo se puedeconocer los valores? y en sí ¿cuál es su esencia?

El Problema del Fin y los Medios

Muchos sostienen la importancia del fin de tal modo que cualquier medio es bueno si se ejecutapara obtener un fin bueno, esto se conoce como la tesis maquiavélica "El fin justifica los medios",pero con esto lo único que ocurre es que se sobre valoran las "buenas intenciones " de un acto, quees parte del interior del ser y se descuida el aspecto externo del acto (intenciones y finalidades).Con esto quiero decir que "El fin jamás va a justificar los medios".

El Problema de la Obligación MoralEsto está íntimamente ligado con el tema de los valores ya que normalmente se dice que lo que se



hace por obligación, es impuesto y pierde todo mérito, en cambio, cuando se realiza por propioconvencimiento, adquiere valor moral. Con esto se da a entender que la obligación moral le quitaal individuo la única posibilidad de ser el mismo, de acuerdo con su propia moralidad y con supropio criterio. Pero hay que aclarar también que una cosa es la obligación entendida comocoerción externa y otra como la obligación basada en la presión interna que ejercen los valores en

la conciencia de una persona. La entendida como coerción externa es como una obligación, yfomentar su uso para favorecer la coexistencia social, puede crear individuos con falsa moral oque hacen mal uso de esta, mas en beneficio propio que de la sociedad, en cambio la basada en losvalores internos obedece a su propio moral y su criterio. De ahí la importancia de inculcar valoresmorales y ética, como principios de vida, fomentando así el carácter humanitario y cooperativohacia los otros y hacia la sociedad.

La Diferencia entre Ética y MoralEste es un problema que a la mayoría de las personas les ha ocurrido y se han preguntado ¿no es lomismo?. Pues no, por definición de raíces significan lo mismo (costumbre), pero en la actualidad sehan ido diversificando la Ética son el conjunto de normas que vienen del interior y la Moral las

normas que vienen del exterior, o sea de la sociedad. Existen tres niveles de distinción:

1. El primer nivel está en la Moral, o sea, en las normas cuyo origen es externo y tienen unaacción impositiva en la mentalidad del sujeto.

2. El segundo es la Ética conceptual, que es el conjunto de normas que tienen un origeninterno en la mentalidad de un sujeto, pueden coincidir o no con la moral recibida, pero su

característica mayor es su carácter interno, personal, autónomo y fundamentante.

3. El tercer nivel es el de la Ética axiológica que es el conjunto de normas originadas en unapersona a raíz de su reflexión sobre los valores.

El Problema de la Libertad HumanaLa libertad humana no es del todo real, ya que todo individuo está de cierta forma condicionadopor una sociedad en la cual toda persona actúa bajo una presión social, cultural o laboral; aunqueconsiderando a la ética y la moral, permite conservar una conciencia misma, que permite a unapersona actuar en base a un criterio propio. El problema está en la incompatibilidad de la libertadhumana y las normas morales, o sea en el ser y el deber ser.

El Concepto de Libertad La libertad humana se puede definir como la"autodeterminación axiológica". Esto significa

que una persona libre se convierte, por esemismo hecho, en el verdadero autor de suconducta, pues él mismo la determina en funciónde los valores que previamente ha asimilado.Cuando no se da la libertad, o se da en formadisminuida, entonces el sujeto actúa impedidopor otros factores, circunstancias y personas,de modo que ya no puede decirse que es el



verdadero autor de su propia conducta.De acuerdo con esto se dice que la condición previa de la libertad en un individuo es lacaptación y asimilación de los valores.

En la medida en que un individuo amplía su horizonte axiológico, podrá ampliar paralelamente el

campo de su propia libertad. Y en la medida en que una persona permanezca ciega a ciertos valores,se puede decir que posee una limitación en su libertad. La libertad humana tiene que ir paralela conel sentido axiológico y el sentido de responsabilidad, de no ser así se convierte en libertinaje. Lapostura que niega la libertad humana es el "determinismo", postura propuesta por Skinner, estepsicólogo conductista rechaza la libertad en función de un fenómeno también real: loscondicionamientos en que vive inmersa la mayoría de la gente. Uno de los aspectos más importantesen la vida de una persona es su proceso de liberación. La libertad puede aumentar o disminuir a lolargo de la vida. Los primeros factores que limitan la libertad del individuo son: loscondicionamientos, las manipulaciones ajenas, las emociones sofocantes y las ataduras de unafilosofía pesimista.

El tipo de libertad con sentido axiológico es la libertad interior, ésta se rige por valores captadoso asimilados. El individuo elige realizar algún valor o rechazarlo. La Libertad no existe cuandouna persona es ciega ante los valores. Actuar libremente significa inclinarse, adoptar y realizar unvalor, o rechazarlo. Cuando no existe uno o varios valores en la mente del individuo, su conducta vaa estar orientada, no por valores, sino por instintos, reflejos, condicionamientos, hábitos,inclinaciones surgidas del inconsciente, presiones externas, entre otras. Para elegir un valor,primero hay que conocerlo y apreciarlo en cuanto a tal. De este modo la percepción de los valoreses indispensable para que exista un acto libre. Existen dos modos de percibir lo valores:

a. En forma conceptual: Es la que se logra por medio de explicaciones teóricas o descripcionesmás o menos distantes del objeto valioso.

b. En forma intuitiva: Es la que se logra por medio de una vivencia en la cual se capta, seaprecia y se adopta ese valor como tal dentro del mundo personal del sujeto cognoscente.

Para un manejo sencillo de las clasificaciones de la libertad, esta se ha divido dos muy sencillas:

1. Libertad-de: Significa libertad de obstáculos, de vínculos o de restricciones, sean estos deorden físico o de orden moral.

2. Libertad-para: Significa libertad para alcanzar un objetivo o para realizar un valor o parallegar a una meta, es de tipo interna y reside en la voluntad.

No obstante, la libertad humana no es absoluta. Existen varios obstáculos que disminuyen y, aveces, nulifican la libertad de la conducta humana. El estudio de ellos proporciona mayor claridadpara la comprensión de los actos humanos en la vida real. En la medida en que falta libertad, el actohumano pierde su calidad de humano y llega a convertirse en un simple acto del individuo. A pesarde esto, la libertad puede conquistarse e incrementarse a partir del nivel de desarrollo y madurezpropio de cada uno. Afortunadamente existen procedimientos psicológicos que fomentan estegradual crecimiento de la libertad personal.



Los Obstáculos de la LibertadLa IgnoranciaConsiste en la ausencia de conocimientos, es un obstáculo ya que para elegir algo, es precisoconocerlo. El mejor consejo para obtener la libertad es abrir horizontes, ilustrar acerca de nuevas

posibilidades. Muchos fracasos en las carreras profesionales se deben a una elección incorrecta deella por ignorar otras especialidades que estarían más de acuerdo con las cualidades del sujeto.

El MiedoConsiste en la perturbación emocional producidapor la amenaza de un peligro inminente y es unobstáculo ya que en casos extremos (pavor), puedeproducir una ofuscación completa de lasfacultades superiores, y todo lo que se ejecuta enesos momentos pierde el carácter de acto humano,

pues el sujeto no puede responder de ello.

La ViolenciaEs una fuerza externa, física o psíquica, ante lacual es difícil o imposible resistirse. Ésta puededebilitar la libertad del sujeto hasta el gradode suprimir toda responsabilidad en lo que serefiere a la conducta realizada en esosmomentos.

La Cólera y Otras PasionesLa cólera, también llamada ira, enojo o coraje, al igual que otras emociones y pasiones producenuna fuerte limitación en la capacidad de elegir libremente. Las emociones como el odio, la tristeza,alegría, celos, envidia y enamoramiento, son respuestas orgánicas (de adecuación o deinadecuación, de aceptación o de rechazo) por parte del sujeto cuando percibe un objeto afín odiscordante. La emoción llevada a los extremos recibe el nombre de pasión. La palabra"sentimiento" expresa casi siempre lo mismo que la palabra emoción, cuando se trata de unfenómeno persistente.

Los Desajustes PsíquicosLos desajustes psíquicos, entre los cuales sobresale la neurosis, debilitan la libertad debido a quela persona se siente atada a ciertos patrones de conducta, a mecanismos de defensa, a lo que ledicta el autoconcepto o el Súper Yo, a las emociones exageradas, como la ansiedad y la angustia.

En términos prácticos, se puede aceptar que la ética es la disciplina que se ocupa de la moral, dealgo que compete a los actos humanos exclusivamente, y que los califica como buenos o malos, acondición de que ellos sean libres, voluntarios, conscientes. Asimismo, puede entenderse como el



cumplimiento del deber. Vale decir, relacionarse con lo que se debe o no debe hacer. La éticabusca la perfección de las personas, estudia de modo más concreto, qué actos son "correctos" o"incorrectos", "justos" o "injustos", en líneas generales "buenos" o "malos". La ética estudia elbien, entendiendo que el bien es aquello que perfecciona la naturaleza. La ética pretende larealización de la persona humana mediante los valores. Así mismo, no seria equivocado, de

manera alguna, interpretar la ética como la moralidad de la conciencia.En resumen, la Ética tiene por objeto formal "la valoración de la actividad humana, en su carácterhumano". Por consiguiente, trata de definir cual es la actividad propiamente humana , suvaloración específica y las otras propiedades y consecuencias que concurren en la acción humana ycomo rama de la Filosofía le interesa el estudio de la esencia de los actos humanos , donde tratade esclarecer cuáles son las características propias de todo acto humano, una de ella es lalibertad , sin ella no hay acto humano sino acto del individuo y la condición indispensable de unvalor moral es el acto humano, es decir, un acto ejecutado libremente.

Los Valores Éticos Fundamentales

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