7/25/2019 Los Videojuegos Violentos

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PRCTICA DE FUNDAMENTOS DE

INVESTIGACINTEMA:

Los videojuegos viole!os

REALI"ADO POR:

Isl# "eg#$$#% C&$is!i#

PROFESORA:

Es'io(# Su)$e(% Silvi#

*+,-.II

LOS VIDEO/UEGOS VIOLENTOS

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PREGUNTA INICIAL:

Qu relacin hay entre la conducta y los videojuegos

violentos?

PREGUNTA DE INVESTIGACIN:

Qu relacin existe entra la conducta agresiva y los

videojuegos violentos en nios y jvenes menores de

edad de los colegios de Lima?

DEFINICIN DEL PRO0LEMA:

pg. 2

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Los videojuegos pertenecen a la mayor parte del consumo audiovisual

de nuestra sociedad ya !ue est por encima del cine pel"culas y

m#sica$ tam%in es evidente la presencia de un alto contenido de

violencia cada ve& ms intenso en los videojuegos ms utili&ados por los

menores y jvenes. 'gualmente est demostrado !ue los menores de

edad tienen (cil acceso a los videojuegos violentos u otro tipo de

videojuegos !ue no son adecuados para su edad convirtindose as" en

una amena&a latente para estos ellos !ue estn en pleno aprendi&aje.

Los videojuegos violentos provocan en los menores de edad conductas

agresivas !ue a las )nales aca%an en prcticas violentas como la ya

(amosa *La clave+ y otros tipos de %ullying entre nios y jvenes esto

a)rm la psicloga de la ,- /ccin por los -ios 0ugenia 1aguia

1ar"a$ tam%in nos dice !ue la mayor inuencia de estos videojuegos

violentos incurre en los nios y jvenes varones !ue piensan !ue al igual

!ue en estos videojuegos !ue tienen una temtica %lica estos

individuos piensan !ue son hroes o villanos y todo lo pueden resolver a

golpes.

0l pro%lema de violencia por la inuencias de los videojuegos violentosha comen&ado a estudiarse ya hace mucho por la creciente ola de

noticias acontecidas so%re matan&as en los centros educativos !ue en

los #ltimos aos han dado la vuelta al mundo un claro ejemplo es un

acontecimiento en el ao 2334 en 5inlandia en donde 6e77a80ri7

/uvinen de 9: aos mat a tiros a : personas en su clase en su colegio

antes de !uitarse la vida y despus de decir su intencin de hacer esta

matan&a en un video por internet este chico juga%a el (amoso video

juego ;o7ea 1asacre en el colegio ;o7ela.

pg. @

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La agresividad se aprende mantiene y extingue en (undacin de sus

consecuencias >re(uer&os y castigos. 0l aprendi&aje en edades

tempranas de las conductas agresivas >generadoras de xito producecierta predisposicin reproducirlas en otras edades >=7inner 9AB@.

La conducta agresiva se aprende gracias a los procesos del modelado

>o%servacin e imitacin de otras personas gracias tam%in a las

consecuencias !ue siguen a las conductas de modelo y )nalmente

gracias a los procesos cognitivos de las personas !ue aprende !ue

piensa espera anticipa o imaginaC !ue le suceder si act#a como el

modelo >los modelos violentos ayudan a los nios a aprender las (ormasde agredir y las consecuencias positivas y negativas de las

agresiones>Dandura 9A4@.

Eon estas dos teor"as mencionadas anteriormente nos damos cuenta

!ue la conducta agresiva en menores de edad es aprendida mas no uno

nace con ella pues existen diversos (actores a los cuales estn

expuestos estos menores de edad !ue hacen !ue ellos adopten este tipo

de conducta y una de las principales es sin duda el consumo de estos

videojuegos violentos.

pg. F

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/USTIFICACIN DEL PRO0LEMA:

Eon este tema vamos a dar a conocer a toda la comunidad so%re

los videojuegos violentos y sa%er el impacto !ue tiene este tema

so%re los nios y jvenes !ue al usar este tipo de videojuegos

violentos tienden a cam%iar su conducta hasta llegar a tal extremo

de pensar !ue las acciones !ue reali&an en esos videojuegos

tam%in lo pueden reali&ar en la vida real lo cual provoca

Eon esta in(ormacin %rindada vamos a poder tomar una decisin

acertada so%re este pro%lema sa%er tratarlo y llevarlo pues este

pro%lema es muy sensi%le y especial !ue si no se est

completamente entendido vamos a tener muchos pro%lemas pues

cada d"a !ue pasa el nio o joven con estos video juegos violentos

vamos a estar ms expuesto a violencias.

La in(ormacin %rindada en este tema ser capa& de mejorar la

calidad de vida de los nios y jvenes pues estos al utili&ar

videojuegos violentos tienden a ser violentos y muchos de estospractican el (amoso %ullying$ con este tema los padres sern

capaces de tomar decisiones asertivas para hacer !ue sus hijos

estn %ien encaminados y no estar en pro%lemas de agresin o en

el peor de los casos de homicidios gracias a estos videojuegos.

Eon este tema se %ene)ciar en principal los nios y jvenes

menores de edad pues se darn cuenta !ue estos videojuegos

hacen !ue su conducta cam%ie radicalmente luego de ellos se%ene)ciaran los padres de los nios y jvenes !ue al sa%er y estar

ms enterados del tema tomaran cartas en el asunto para !ue sus

hijos cam%ien y hagan las cosas %ien.

pg. B

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O0/ETIVOS:

0-0G/L

Hisponer la relacin entre la conducta agresiva y los videojuegos

violentos en nios y jvenes menores de edad en los colegios de

Lima.

0=60EI5'E,= 'denti)car la conducta agresiva de los nios y jvenes menores de

edad. 'ndagar so%re los videojuegos violentos. Hisponerla relacin !ue existen entre estas varia%les.

pg. J

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1IPTESIS:

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REFERENCIA 0I0LIOGRFICAS:

0txev%erria 5 >2399 Videojuegos violentos y agresividadrecuperado el B de septiem%re del 239B de httpKe8spacio.uned.es(e&eserv%i%liunedKrevista6=8239989:8B3@3Hocumento.pd(

Margas E >2399 Uso Excesivo de Videojuegos con ContenidoViolento: Implicaciones en el Desarrollo Emocional Infantilrecuperado el B de septiem%re del 239B dehttpKsitios.uvm.clrevistapsicologiarevista32.39.videojuegos.pd(

,rtega y 5uentes >233A Los video juegos violentos y su incidencia

en la educacin en valores: Los centros educativos como agenciasde cultura de paz recuperado el B de septiem%re del 239B dehttpKredined.mecd.go%.esxmlui%itstreamhandle999J2:43A339:2393@393BJA.pd(?se!uenceN9

pg. :

http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:revistaPS-2011-18-5030/Documento.pdfhttp://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:revistaPS-2011-18-5030/Documento.pdfhttp://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:revistaPS-2011-18-5030/Documento.pdfhttp://sitios.uvm.cl/revistapsicologia/revista/02.01.videojuegos.pdfhttp://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/87090/01820103010569.pdf?sequence=1http://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/87090/01820103010569.pdf?sequence=1http://sitios.uvm.cl/revistapsicologia/revista/02.01.videojuegos.pdfhttp://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/87090/01820103010569.pdf?sequence=1http://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/87090/01820103010569.pdf?sequence=1http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:revistaPS-2011-18-5030/Documento.pdfhttp://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:revistaPS-2011-18-5030/Documento.pdfhttp://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:revistaPS-2011-18-5030/Documento.pdf