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LOS ZANCOS, UNA HERRAMIENTA
PEDAGÓGICA PARA LA
INTEGRACIÓN
EJE: CONVIVENCIA
Autor:
Lic. Daniel Cuadros Mozombite
LOS ZANCOS, UNA HERRAMIENTA
PEDAGÓGICA PARA LA INTEGRACIÓN
Contexto en el que se realiza la
buena práctica
¿En qué
contexto se
realizó?
Contexto
institucional
(IIEE)
•IE PARROQUIAL SAN
COLUMBANO – S.M.P
•UGEL 02 – RED 12 Contexto
Local (
UGEL, RED)
Contexto
Áulico (Nivel,
grado y
sección)
Inicial – Primaria –
Secundaria.
Caracterización de la
problemática
¿De qué
problemática
se partió?
PROBLEMAS DE INTEGRACIÓN EN ESTUDIANTES DE DIVERSAS AULAS
ACTITUDES DE VIOLENCIA
FÍSICA
• Recreos• Formaciones• Encuentros deportivos
VERBAL
Trabajos de equipo
• Distribución de tareas• Elaboración del producto• Socialización
observada en
manifestada en
observada en
Objetivos de la buena práctica
• Promover la
integración entre
estudiantes, padres,
y docentes para una
convivencia
tolerante, en la
institución educativa
y en la comunidad.
¿Cuál ha sido el
Objetivo General?
¿Cuáles han sido los objetivos
específicos de la buena práctica?
• Demostrar que los zancos son una
herramienta pedagógica de carácter
lúdico para lograr una convivencia
basada en el respeto y el buen trato, la
valoración de trabajo en equipo y el
desarrollo de la autoestima.
• Fortalecer los vínculos familiares a través
del uso de los zancos.
• Proyectar la institución educativa a la
comunidad con actividades artísticas
basadas en el uso de los zancos.
Fundamentos teóricos de la
buena práctica
Pinyol Jardí Carles, Jean Rios Sant. (2004). Mil ejercicios y juegos con material alternativo. Barcelona: Editorial Pidotribo.
¿Cuál es el fundamento teórico de la buena práctica?
Experiencia Comunitaria ZANQUIMBALISTA. (2006 – 2014).
El juego, en todo proceso de integración, es clave como dinámica y con fin. Las alternativas pueden ser múltiples como: La música, juegos cotidianos. En la presente práctica, la vinculación con el juego se hizo con el uso de un elemento circense como son “Los Zancos”
El distrito de Villa El Salvador fue escenario de la integración de jóvenes expuestos a la delincuencia juvenil con la sociedad. Al participar en la experiencia con los zancos, dejaron el pandillaje para dedicar su tiempo a la cultura. Estos espacios fueron creciendo y hoy en día siguen los procesos con organizaciones como: Cijac, Arenas y Esteras, Vichama.
Actores que han intervenido en
la buena práctica
• 150 estudiantes de losniveles Inicial, Primariay Secundaria de la IEPSan Columbano
Actores Participación
• Pusieron su confianza en el proyecto, y sualegría y entusiasmo por avanzar en todaslas actividades propuestas.
• Profesor de arte yteatro, impulsor del usode los zancos.
• Programó y ejecutó el proyectominuciosamente, dando alcances sobre eltema fundamental de la integración y surepercusión en el aprendizaje .
• Directivos y comunidadeducativa de la I.E.P. SanColumbano.
Aliados
Aporte /
Intervención
• Gestión pedagógica y facilidades en logística (espacio,sillas, radio).
• Padres de familia
• Soporte emocional en el proceso: ayuda a sus hijos y aotros niños a caminar con zancos, confección devestuarios para las comparsas y compañía en lasdiferentes actividades.
• Barrio Condevilla Señor• Facilidades para las presentaciones. Presencia de
líderes que creen en las artes como medios dedesarrollo cultural de un barrio. Asistencia a pasacalles.
• Ministerio de Educación
• Ministerio de Cultura
• Grupo Zanquimbalista
• Diario “El Ojo”
• Disponibilidad de espacios y seguridad en los eventos.
• Estímulo al proyecto a través de la UGEL 02(especialistas y acompañantes).
• Resolución de puntos de cultura.
• Elaboración de los zancos.
• Reconocimiento y publicidad al trabajo con zancos(Evento “Múdate”).
• Municipalidad de San Martínde Porres
Resumen de la buena práctica
Los zancos,
una
herramienta
pedagógica
para la
integración.
¿En qué
consiste?
¿Qué busca
resolver o
cambiar?
•Mejorar la integración entre estudiantes, padres de familia y comunidad.
•La práctica consiste en el uso de zancos para realizar diferentes actividades (caminatas, juegos, pasacalles) dentro y fuera de la escuela
Proceso de la buena práctica
Diagnóstico/Activi
dades previas
Intervención en la
prácticaEvaluación
¿Qué acciones se desarrollaron en cada etapa de la
buena práctica?
IDENTIFICACIÓN
DEL PROBLEMA
CONVOCATORIA de
la I.E. a los padres y
estudiantes
ENCUESTA INICIO:
- A los estudiantes
- A los padres.
ELABORACIÓN DE
LOS ZANCOS.
•Pintura y uso de los
zancos.
•Caminatas libres y
dirigidas.
•Juegos.
•Expresión corporal:
ejercicios, baile.
•Coreografías
•Pasacalles
ENCUESTA DE PROCESO: a los estudiantes.TEE – Tabla de especificación de evaluación. ENCUESTA DE PROCESO: A padres.EVIDENCIA –Extensión cultural.
Metodología y/o Estrategias
¿Qué estrategias se aplicó? ¿Qué recursos se
utilizó?
Estrategia 1: JUEGOS
TRADICIONALES
Estrategia 2: IDENTIFICACIÓN
CON EL ELEMENTO
Estrategia 3: PARTICIPACIÓN DE
PADRES Y LA COMUNIDAD
Juegos tradicionales como: Las chapadas, 7 pecados, lasescondidas permitieron conocer mejor las actitudes sociales delos participantes y organizarlos en equipos de trabajo.
Esta estrategia, ayudó a conectar al estudiante con los zancos(Pintaban a su gusto los zancos) y, a su vez, a trabajar en parejasy así conocer un amigo nuevo.
Esta estrategia mejoró el vínculo padres e hijos. La experienciarompió barreras, pues fue por iniciativa de los padres que sepudo convocar a estudiantes fuera de la institución y se llegó albarrio con pasacalles, festivales y cultura artística.
Resultados de la buena práctica
SolidaridadCambios/Mejoras
Desempeño Estudiante
Sentido de respeto hacia los
demásActitudes de
tolerancia
Liderazgo en trabajos de
equipo
Elevación de la autoestima de los
estudiantes
Seguridad y confianza en sí
mismos
CUADRO RESUMEN DE RESULTADOS
ACTITUDES DE LOS PARTICIPANTES
INTEGRACIÓN
AU
TOES
TIM
A
SEG
UR
IDA
D
RES
PET
O
SOLI
DA
RID
AD
TOLE
RA
NC
IA
LID
ERA
ZGO
Abril
2013
Oct.
2015
Abril
2013
Oct.
2015
Abril
2013
Oct.
2015
Abril
2013
Oct.
2015
Abril
2013
Oct.
2015
Abril
2013
Oct.
2015
27% 80% 43% 57% 87% 100% 13% 46% 20% 87% 27% 73%
Fuente: Tabla de Especificación de Evaluación
RESUMEN DE RESULTADOS
ACTITUDES DE LOS PARTICIPANTES
Octubre 2015 Abril 2013
Autoestima0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Abr. 2013 Oct. 2015 Abr. 2013 Oct. 2015 Abr. 2013 Oct. 2015 Abr. 2013 Oct. 2015 Abr. 2013 Oct. 2015 Abr. 2013 Oct. 2015
AUTOESTIMA SEGURIDAD RESPETO SOLIDARIDAD TOLERANCIA LIDERAZGO
Otros logros y resultados de la buena
práctica
Participación de la comunidad
Cambios/Mejoras en otras dimensiones,
espacios y actores de la escuela
Recuperación de espacios públicos
Creación de proyectos culturales entre
comunidad, institución y estudiantes (Extensión
cultural)
Convivencia de respeto, tolerancia y solidaridad
entre comunidad e institución
Participación de los padres de familia
Participación en los proyectos institucionales
Conclusiones de la buena práctica
• Los zancos son un elemento atractivo para los estudiantes por su
carácter lúdico. Habiendo motivación, se producen aprendizajes
significativos.
• El equilibrio corporal que exige el uso de los zancos repercute en el
equilibrio emocional, con la consiguiente elevación de la autoestima.
• La participación de los padres en las actividades de la escuela fortalece
los vínculos familiares.
• Los zancos, como actividad artística y cultural, ayudan a tener un mejor
rostro del barrio, iniciando su avance hacia el progreso, el
reconocimiento y la valoración.
• Los zancos se presentan como una herramienta pedagógica de
integración, lo cual se ha evidenciado en nuestra institución
Educativa San Columbano.
Lecciones aprendidas
• Sí es posible insertar los zancos como herramienta de integración.
• A través del desarrollo de la autoestima, la tolerancia y el respeto,
es posible lograr mayores y mejores aprendizajes en nuestros
estudiantes.
• Trabajo en equipo es fuente de éxito en toda actividad, pues los
logros son mayores si se cuenta con la sinergía de los actores y con
el apoyo de diferentes aliados.
• El arte es un elemento motivador que permite desarrollar actitudes
positivas.
• Es importante estrechar el vínculo entre padres e hijos para generar
confianza y seguridad física y emocional.
• La escuela puede insertarse en la comunidad a través de
actividades significativas para los estudiantes.
Evidencias de los resultados de las Buenas Prácticas
INICIO
TRABAJO CON MIS COMPAÑEROSPINTANDO MIS ZANCOS
Evidencias de los resultados de las Buenas Prácticas
PROCESO
VOLVER A CAMINARMIS PADRES ME AYUDAN
Evidencias de los resultados de las Buenas Prácticas
CULMINANDO
VIDEO – LOS ZANCOS COMO HERRAMIENTA PEDÁGOGICA
https://www.youtube.com/watch?v=94JNXkAq8Mw
EN EL BARRIO Y FESTIVALES CREANDO Y TRABAJANDO EN
EQUIPO