LP1 GUÍA TP4 B 2013 desde clase 40

7/29/2019 LP1 GUÍA TP4 B 2013 desde clase 40

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LENGUAJE PROYECTUAL 1 curso

2013cátedra NOÁIN

D 1 2 3 4 5 F.

MORFOLOGÍA. CROQUIS DE PREFIGURACIÓN YPROYECCIONES ORTOGONALES Y CILÍNDRICAS T.P. N°4

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GUÍA 4.B.

TP

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B.

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Clases 39-40

4° ACTIVIDADRECONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURAPORTANTE en la TRIDIMENSIÓN

DINÁMICA: Trabajo individual y reflexión en la comisión.Disposición: tableros dispuestos

en en U RECURSOS: Maquetas de cubos por aristas con rectas importantes en hilos. Cartulinas, telgopor,pegamento.Materiales y medios para elaborar la pieza comunicacional.

A partir de un CUBO de 12 cm de lado proponga alternativas de diseño basados en su estructuraportante resultantes, según se indica en las sub-consignas siguientes.

CONSIGNA A. Identificación de

los planos

- Identifique los distintos planos interiores definidos en la estructura portante deun cubo: planos MEDIOS, MAYORES y OBLICUOS.

- Realice los croquis necesarios. Trabajar con calcos superpuestos.

PLANOSMEDIOS

PLANOSMAYORES

PLANOSOBLICUOS

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CONSIGNA B.

Reconoci-miento de

intersecciones

- Reconozca las posibilidades de espacios resultantes de las intersecciones delos planos anteriores a través de la maqueta.

- Realice los croquis necesarios de las intersecciones de los planos en el cubo.

CASOS 1: INTERSECCIÓN ENTRE DOS PLANOS MEDIOS

CASOS 2: INTERSECCIÓN ENTRE DOS PLANOS MAYORESPROYECTANTES A UNA MISMA CARA DEL CUBO

CASOS 3: INTERSECCIÓN ENTRE DOS PLANOS MAYORESPROYECTANTES CADA UNO A CARAS ADYACENTES DELCUBO

CASOS 4: INTERSECCIÓN ENTRE DOS PLANOS OBLICUOS

CASOS 5: INTERSECCIÓN ENTRE UN PLANO MEDIO Y UN PLANOMAYOR, AMBOS PROYECTANTES A UNA MISMA CARA DELCUBO

CASOS 6: INTERSECCIÓN ENTRE UN PLANO MEDIO Y UN PLANOMAYOR, CADA UNO PROYECTANTE A DISTINTAS CARAS DELCUBO

CASOS 7: INTERSECCIÓN ENTRE UN PLANO MEDIO Y UN PLANOOBLICUO.

CASOS 8: INTERSECCIÓN ENTRE UN PLANO MAYOR Y UN PLANOOBLICUO (que se produzca la intersección en una de las caras delcubo)

CASOS 9: INTERSECCIÓN ENTRE UN PLANO MAYOR Y UN PLANO

OBLICUO (que se produzca la intersección en el interior del cubo)

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CONSIGNA C.Reconoci-

mientovolumétrico

- Sustraiga mínimos espacios del cubo, resultantes de las intersecciones y realicelos croquis desde distintos ángulos para poder observar las concavidades yconvexidades.




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Clases 39-40

5° ACTIVIDADESTRUCTURA PORTANTE EN LATRIDIMENSIÓN + PREFIGURACIÓN

DINÁMICA: Trabajo individual y reflexión en la comisión.Disposición: tableros dispuestosen en U

RECURSOS: Maquetas de cubos por aristas con rectas importantes en hilos. Materiales para maquetear:Cartulinas, telgopor, pegamento, etc.Materiales y medios para el dibujo a mano alzado y técnico.

A partir de un CUBO de 12 cm de lado proponga alternativas de diseñobasados en su estructura portante resultantes, según se indica en las sub-consignas siguientes.

CONSIGNA A.

Configuraciónsimple

- Diseñe una configuración en un espacio cúbico de 12 cm delado operando sobre su ESTRUCTURA PORTANTE (ejesde simetría del volumen y de las caras que lo componen)a partir de la sustracción de formas (VOLÚMENES DECARAS PLANAS) resultantes de dicha estructura.

Recomendamos que experimente sobre las siguientes posibilidades de concebir la configuración:- como un juego entre piezas que reconforman el cubo (tipo puzzle)- como un juego entre un cuerpo positivo y otro/s negativo/s (sustracción)- como piezas idénticas que se encastran y recomponen el cubo. Las piezas

deben tener cierta complejidad.

Para ello:

- PREFIGURE Croquice:

- el cubo por aristas con su estructura portante desde distintos ángulos

suponiendo rotaciones espaciales del cubo.- las operaciones morfológicas utilizando como base los croquis anteriores- las distintas propuestas de CONFIGURACIONES, sus formas positivas y

negativas.

Aplique valor para comunicar la volumetría.

LA PRÁCTICA SE DESARROLLARÁ GRÁFICAMENTE=> DIBUJO DE PREFIGURACIÓN.




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CONSIGNA B.

MONGE YCILÍNDRICAS

La configuración seleccionada, posiciónela ortogonal con respecto a los planosde proyección, apoyado en el PH y separado de PV y PP, yrepreséntela (Defina con el docente si representa el positivo, elnegativo o ambos) en:

- SISTEMA MONGE- CILÍNDRICA

En cada sistema:- Identifique y nomencle los puntos que definen las siguientes rectas:

recta vertical recta proyectante horizontal recta horizontal oblicua a los dos planos de proyección verticales recta frontal (paralelo a un plano de proyección y oblicuo dos) recta oblicua a todos los planos de proyección

- Identifique y nomencle cada uno de los tipos de planos siguientes: plano horizontal plano vertical perpendicular a uno de los planos de proyección verticales y al

horizontal plano proyectante vertical, perpendicular al plano de proyección horizontal y

oblicuo a los dos verticales. plano proyectante a un plano vertical y oblicuo a los otros dos planos deproyección

plano oblicuo con respecto a todos los planos de proyección.




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CONSIGNA C.

Propuesta decolor y textura

De la propuesta seleccionada:

- Realice en maqueta de cartón la configuración final seleccionada (positivo ynegativo). Aplique las variables (valor, textura o color)

Proponga aplicación de color y textura, pensando en las definiciones de lasdimensiones de cada variable y buscando reforzar la idea de positivo-negativo, deinterior-exterior, etc.:

Color: valor, tono y saturación Textura: tamaño, densidad y direccionalidad

CONSIGNA D.

Configuracióncombinada

-Proponga en FOTOS, a partir de la configuración resultante, alternativas decombinaciones con las distintas partes del cubo (formas negativas yformas positivas) a través de la operación de adición.

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