Lpm espanol-1-p-001-101

LIBRO PARA EL MAESTRO

ESPAÑOL

PRIMER GRADO

E/1/P-001-002.QX4.0 3/19/04 3:48 PM

El Libro para el maestro. Español. Primer grado fue elaborado por el Programa Nacional para elFortalecimiento de la Lectura y la Escritura en la Educación Básica (Pronalees) con la colaboración de laDirección General de Materiales y Métodos Educativos, ambos de la Subsecretaría de Educación Básicay Normal de la Secretaría de Educación Pública

Dirección del proyectoMargarita Gómez Palacio

AutorasMargarita Gómez Palacio Laura V. González GuerreroElia del Carmen Morales GarcíaAna Rosa Díaz AguilarGregorio Hernández ZamoraMaría Esther Salgado Hernández

RevisiónLucía Jazmín Odabachian BermúdezBeatriz Rodríguez SánchezFernando Bernal Acevedo

ColaboraciónZoila Balmes ZúñigaJorge Aníbal Coss ValdésLaura Silvia Iñigo Dehud

Coordinación editorialElena Ortiz Hernán PupareliMaría Beatriz Villarreal González

Cuidado de la ediciónJosé Manuel Mateo Calderón (edición 1997)María Elia García López (edición 1997)Alfredo Giles-Díaz (edición 2002)

Supervisión técnicaAlejandro Portilla de Buen

PortadaDiseño: Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos

Ilustraciones:Español. Primer grado. Lecturas,México, SEP, 1997Juguete de barro de Metepec, s/fRoberto Montenegro (1887-1968).Gouache sobre papel 22 x 20 cmCentro Nacional de Conservacióny Registro del Patrimonio ArtísticoMueble-INBA

Español. Primer grado. Actividades,México, SEP, 1997La alacena, viernes de juguetería, 1952María Izquierdo (1902-1955)Óleo sobre tela. 76 x 66 cmMuseo Nacional de Arte-INBA

Español. Primer grado. Recortable,México, SEP, 1997Niña en triciclo, 1898Germán Gedovius (1867-1937)Óleo sobre tela. 136 x 96 cmCasa de la Cultura de San Luis Potosí

Primera edición, 1997Tercera edición, 2002Primera reimpresión, 2004 (ciclo escolar 2004-2005)

DR © Secretaría de Educación Pública, 1998Argentina 28, colonia Centro,06020, México, D.F.

I S BN 970 - 18 - 6814 - 5 (Obra general)970 - 18 - 6823 - 4

Impreso en MéxicoD I S T R I B U C I Ó N G R A T U I T A - P R O H I B I D A S U V E N T A

Servicios editorialesCIDCLICoordinación editorial e iconográfica:Patricia van Rhijn y Rocío Miranda

Diseño:Rogelio Rangel

Annie HasselkusEvangelina RangelAntonio Sierra

Ilustración:

Reproducción fotográfica:Rafael Miranda

PreprensaTronix preprensa digital

Gloria Calderas Juan EzcurdiaLaura FernándezLuis GuerreroClaudia LegnazziLeonid Nepomniachi

Ana OchoaGuadalupe PachecoMaribel SuárezGerardo SuzanTané, arte y diseño S.A.Fabricio Vanden Broeck

E/1/P-001-002.QX4.0 3/24/04 11:12 AM

En el año escolar 1993-1994 se aplicó la primeraetapa de la reforma de los planes y programas de estudio de la educación primaria. En esa etapa

el nuevo currículo entró en vigor en los gradosprimero, tercero y quinto, y a partir del año escolar1994-1995 se aplica también en los grados segundo,cuarto y sexto.

Al mismo tiempo que se reformaron los planesy programas de estudio, se inició la renovación de los libros de texto gratuitos que el gobiernode la República entrega a todos los alumnos delas escuelas primarias del país.

Con objeto de asegurar el conocimiento preciso del nuevo currículo, se ha enviado a todoslos maestros y directivos escolares un ejemplardel libro Planes y programas de estudio. Educaciónbásica. Primaria, en el que se describen lospropósitos y contenidos de la enseñanza de cadaasignatura y grado del ciclo en su conjunto.

La reforma del currículo y los nuevos librosde texto tienen como propósito que los niñosmexicanos adquieran una formación cultural mássólida y desarrollen su capacidad para aprenderpermanentemente y con independencia. Para queesta finalidad se cumpla, es indispensable que cadamaestro lleve a la práctica las orientaciones del plany los programas y utilice los nuevos materialeseducativos en forma sistemática, creativa y flexible.

Tradicionalmente la Secretaría de EducaciónPública distribuye los libros para el maestro comoun apoyo al trabajo profesional que se realiza ennuestras escuelas primarias. La forma de organización y presentación de estos libros ha sido modificada.

En el pasado se integraban en un solo volumenlas recomendaciones didácticas correspondientes atodas las áreas o asignaturas de un grado. A partir deeste ciclo escolar, hay libros de menor volumen paracada asignatura de un grado o, excepcionalmente,para una pareja de asignaturas interrelacionadasestrechamente.

Esta nueva organización del libro para el maestrotiene como propósito facilitar su manejo, actualizacióny mejoramiento, así como proporcionar material de estudio adecuado para los maestros que deseen

profundizar en la enseñanza de una asignatura, a lo largo de todo el ciclo de la educación primaria.

La nueva presentación integra abundantespropuestas para la enseñanza de los contenidosy la utilización del libro de texto y otros materialeseducativos de cada asignatura y grado escolar.Adicionalmente, los maestros recibirán el cuaderno deAvances programáticos, como un recurso auxiliar paraplanear y organizar la secuencia, dosificación yarticulación de contenidos y actividades de enseñanza.

Este Libro para el maestro. Español. Primer grado,no tiene una finalidad directiva, ni es su pretensiónindicar a los profesores, de manera rígida e inflexible,lo que tienen que hacer en cada clase o en el desarrollode cada tema. El contenido del libro y su presentaciónparten de reconocer la creatividad del maestro y laexistencia de múltiples métodos y estilos de trabajodocente. Por esta razón, las propuestas didácticas sonabiertas y ofrecen amplias posibilidades de adaptacióna las formas de trabajo del maestro, a las condicionesespecíficas en las que realiza su labor y a los intereses,necesidades y dificultades de aprendizaje de los niños.

Además de ser un recurso práctico para apoyar el trabajo en el aula, este libro se ha concebido como un medio para estimular y orientar el análisis colectivo de los maestros sobre su materia de trabajo, ya sea que se realice de manera informal o como actividad del Consejo Técnico. Igualmente, el libro será materialbásico de actividades y cursos de actualización profesional.

Los planes y los programas de estudio, los libros de texto gratuitos y otros materiales didácticos, destinadosa los maestros y a los alumnos, son instrumentoseducativos que deben ser corregidos y mejorados con frecuencia y sistemáticamente, a la luz de losresultados que se obtienen al utilizarlos en la práctica. Es por ello que la Secretaría de Educación Pública reiterala atenta invitación hecha a los profesores de educaciónprimaria para que envíen a esta dependencia susopiniones y recomendaciones relativas al mejoramientode los instrumentos educativos mencionadosy en particular del presente libro.

Secretaría de Educación Pública

Presentación

E/I/P-001-015.QX4.0 12/14/01 1:29 PM

Índice Introducción 7

Bloque 1 16

1 Paco el Chato 18

2 Saltan y saltan 24

3 Los animales cantores 28

4 La cucaracha comelona 34

5 El rey de los animales 38

6 Los changuitos 44

7 ¿Qué le pasó a María? 48

8 La estrellita fugaz 52

Bloque 2 58

9 El viaje 60

10 La casita del caracol 66

11 Los tres deseos 70

12 ¡A que te pego! 76

13 El gato bombero 82

14 Rufina la burra 86

15 Ricitos de Oro y los tres osos 90

16 El camión 96

Bloque 3 102

17 Cuenta ratones 104

18 Los tres cabritos y el ogro tragón 110

19 Un huevo saltarín 114

20 No oigo, no oigo: soy de palo 118

E/I/P-001-015.QX4.0 12/14/01 1:29 PM

5

21 El malora del corral 122

22 Mariposa de papel 126

23 La viejita y los quesos 130

24 El teatro 134

Bloque 4 138

25 Los pececitos de colores 140

26 La gallinita ciega 146

27 La tierra de arena 150

28 La bicicleta 154

29 Los músicos de Bremen 158

30 Un nuevo hermanito 162

31 El sombrero de la bruja 166

32 Una planta en el estómago 170

Bloque 5 174

33 Los zapatos del novio 176

34 El gato con botas 180

35 El doctor Milolores 184

36 ¡Se cayó el circo! 188

37 El viento 192

38 El lobo y las cabritas 196

39 Robinson Crusoe 200

Al final del primer año… 205

Bibliografía 206

E/I/P-001-015.QX4.0 12/14/01 1:29 PM

E/I/P-001-015.QX4.0 12/14/01 1:29 PM

Iniciar a los niños en el aprendizaje formalde la lengua escrita y favorecer eldesarrollo de la expresión oral son algunas

de las tareas más difíciles que un maestroenfrenta a lo largo de su carrera profesional.En este libro para el maestro queremoscompartir con los docentes de primer gradoinquietudes y reflexiones que se hansuscitado a lo largo de muchos años depráctica pedagógica.

Durante el primer grado de primaria, elobjetivo más relevante es el aprendizaje de lalengua escrita y el desarrollo de la expresiónoral. El programa para la enseñanza delespañol que actualmente propone laSecretaría de Educación Pública está basadoen el enfoque comunicativo y funcional. Enéste, comunicar significa dar y recibirinformación en el ámbito de la vida cotidiana,y, por lo tanto, leer y escribir significan dosmaneras de comunicarse.

En el mundo actual gran parte de lacomunicación se realiza por medio de la lenguaescrita. Por eso, tener una definición clara yunificada de los conceptos de lectura y escriturase vuelve el primer imperativo del diálogo queintentamos establecer con los maestros.

¿Qué es leer? ¿Qué es escribir?Leer no es simplemente trasladar el materialescrito a la lengua oral; eso sería una simpletécnica de decodificación. Leer significainteractuar con un texto, comprenderlo yutilizarlo con fines específicos.

Si estamos de acuerdo con esta definiciónde lectura estaremos de acuerdo con lo queentendemos por escribir. Escribir no es trazarletras sino organizar el contenido delpensamiento para que otros comprendannuestros mensajes. Leer y escribir son dosactos diferentes que conforman las dos carasde una misma moneda. Leemos lo que hasido escrito por otros o aquello que nosotrosmismos hemos escrito. Escribimos lo que

queremos que otros lean o aquello quenosotros mismos queremos leerposteriormente.

Así concebidas, la lectura y la escrituradifieren del enfoque tradicional. Muchaspersonas piensan que para leer basta conjuntar letras y formar palabras, que lo másimportante y lo mejor es leer rápido yclaramente, aunque no se comprenda lo quese está leyendo.

De acuerdo con el enfoque comunicativoy funcional, si logramos que desde elprincipio de su escolaridad el niño busquedarle sentido a lo que lee, aprenderá a leercomprensivamente.

Esto nos lleva a un planteamiento que elmaestro manifiesta con frecuencia: aprender a leer en forma comprensiva lleva más tiempoque aprender a descifrar. Es cierto, iremosmás lentamente si no consideramos comoprimer objetivo del aprendizaje de la lenguala rapidez en la lectura, pero a cambiotendremos la seguridad de que el niño estáaprendiendo a leer comprensivamente.

En muchas ocasiones se considera que primero debe lograrse que los niños leande corrido, porque la comprensión vendrádespués. Sin embargo, cuando se comienza a leer mecánicamente es muy difícil cambiardespués la forma de lectura. Es importanteexplicarles a los padres de familia el modelode aprendizaje que ahora se está practicandopara que participen y apoyen a los niños en la medida en que les sea posible.

Entre las dificultades que enfrentan losmaestros de primer grado, incluso más que elresto de los profesores, está la heterogeneidadde niveles conceptuales con que ingresan los niños a la escuela primaria.

Sabemos que un gran número de niños haasistido a preescolar y esto ya puede marcaruna diferencia entre ellos, pues mientrasalgunos llegan con un amplio conocimientode la escritura y sus funciones, otros niños no

7

Introducción

E/I/P-001-015.QX4.0 12/14/01 1:29 PM

han tenido oportunidad de estar en contactocon materiales o con usuarios de la lenguaescrita; por tanto, su conocimiento de laescritura es incipiente.

Este fenómeno de heterogeneidad en losniveles de conceptualización de la lenguaescrita, lo vemos también en la lengua oral.

Cuando los niños llegan a la escuela sulenguaje varía mucho, tanto en el vocabulariocomo en la forma en que se expresan al relatarun cuento, un suceso, una historia, etcétera.

Como veremos, será importante que alprincipio del año escolar el maestro practiqueuna evaluación de los niños, para lo cual se presentan sugerencias al final de laintroducción. Con este material el maestropodrá establecer un perfil de su grupo y planear su trabajo. Sabrá quiénes van a necesitar más apoyo y cómo formarsubgrupos en los que haya niños condistintos niveles de conocimiento, para que los más adelantados apoyen a sus compañeros. La evaluación inicialpermitirá que el maestro tome decisionesrespecto de las actividades que deberá poneren práctica con mayor frecuencia.

Lo anterior, junto con otros aspectos, haceque el trabajo del maestro en primer gradosea muy laborioso, por lo que en el presentelibro trataremos de apoyarlo al máximo conexplicaciones y recomendaciones destinadas afacilitar su trabajo.

E N F O Q U E

L os nuevos libros de texto gratuitos deEspañol se apegan al enfoque

comunicativo y funcional, que propone eldesarrollo de la competencia comunicativaoral y escrita, a partir de los usos y funcionessociales de la lengua desde el primer grado,para que el niño tenga oportunidad de estar

en contacto con la lengua escrita tal y comoaparece en los textos y materiales quesocialmente se producen (periódicos, revistas,anuncios, instructivos, volantes, etcétera).

Se propone que a partir de la interaccióncon los textos los niños vayancomprendiendo las características de laescritura, entre éstas el principio alfabético, la función de los signos de puntuación y laseparación de las palabras con espacios enblanco.

Para la organización de la enseñanza, se ha decidido dividir el estudio del españolen cuatro componentes:

❿ Expresión oral (Hablar y escuchar)❿ Lectura (Leer y compartir)❿ Escritura (Tiempo de escribir)❿ Reflexión sobre la lengua

Esta división obedece a criterios prácticospara abordar la enseñanza, puesto que encualquier tipo de comunicación, oral o escrita,siempre se combinan varios componentes. A continuación se describe cada uno.

Expresión oralLa capacidad de expresarse oralmente implicael poder exponer las ideas con claridad yprecisión, así como la capacidad de escuchara otros y de retener la esencia de lo que nosestán diciendo.

El desarrollo de la expresión oral requierela creación de un ambiente en el que losniños tengan libertad para hablar. A partir deeste contexto, pueden realizarse lasactividades sugeridas en los distintosmateriales, tanto en los del maestro como enlos libros para los niños: narrar o relatarsucesos, preguntar, opinar, expresar suspuntos de vista o contar chistes, son algunas.

De la misma manera, se pretende que elniño aprenda a escuchar con atención, aconservar los datos esenciales y a seleccionar

8L i b r o p a r a e l m a e s t r o

E/I/P-001-015.QX4.0 12/14/01 1:29 PM

la información relevante de los mensajes que reciba (cuentos, recados e instrucciones,entre otros).

LecturaEs necesario que los niños estén en contactocon múltiples materiales escritos y que elmaestro utilice las modalidades de trabajo quemás adelante se detallan, con la finalidad deque los alumnos tengan elementos que lesfaciliten la comprensión de lo que leen.

La funcionalidad de la lectura se haceefectiva si el niño puede utilizar lo que leecon propósitos específicos. La lectura comosimple ejercicio no despierta el interés ni elgusto por leer. Es muy importante que elmaestro aproveche todas las oportunidadesque se presenten para invitar al niño a quelea y a servirse de la lectura con fines prácticos.

EscrituraAprender a escribir requiere del niño no solamente el trazado de letras, sino laconciencia de que lo que se dice puedeponerse por escrito. Conforme el niñoadquiera esta conciencia, logrará comprenderlas formas y las reglas de la escritura. Dado lo complejo del proceso, se debeprocurar que las ocasiones para escribir se multipliquen; se trata de que el niño use la escritura en forma adecuada, es decir, que sepa expresar sus ideas por escrito y logre producir textos específicos: un recado,una carta, un cuento, un resumen, entre otros.

Reflexión sobre la lenguaEn este componente se abordan los aspectosgramaticales, la ortografía, la puntuación, lostipos de palabras y de oraciones, elementosque siempre han formado parte de laenseñanza del español. Sin embargo, en estapropuesta, esos conocimientos se trabajaránen un contexto funcional, es decir, seplantean como una necesidad derivada del

acto de comunicación. Por ejemplo: el uso dela ortografía convencional se plantea cuandoun texto tiene un propósito y un destinatarioespecífico, cuando el texto va a ser leído porotro y por tanto queremos garantizar lacomprensión del contenido del mensajeescrito.

L O S N U E V O SM A T E R I A L E S

L os nuevos materiales para el primer gradode Español destinados a los alumnos y al

maestro están relacionados y se complementan.

Los libros para el niño son:Español. Primer grado. LecturasEspañol. Primer grado. ActividadesEspañol. Primer grado. Recortable

Los materiales dirigidos a los profesores son:Libro para el maestro. Español. Primer gradoFichero. Actividades didácticas. Primer gradoAvance programático. Primer grado

Los libros para el niño❿ Español. Primer grado. LecturasEstá concebido como el eje articulador de losmateriales. Alrededor de cada una de las 39lecturas se proponen actividades vinculadascon los cuatro componentes, que podrán serrealizadas en el libro de actividades y con elmaterial del libro recortable.

El libro está organizado en cinco bloquesde ocho lecturas cada uno (salvo el últimoque tiene siete). Se sugiere que el trabajo con cada lectura se desarrolle en una semana.

Los temas tratados en las lecturas son muy variados. Se ha buscado que todossean interesantes para un niño de seis años.

I n t r o d u c c i ó n 9

E/I/P-001-015.QX4.0 12/14/01 1:29 PM

En todas las lecciones el maestroencontrará oportunidades para relacionar los temas tratados con las otras asignaturasdel primer grado: Conocimiento del Medio y Matemáticas. Esto da pie para globalizar los contenidos y lograr que los niñosaprendan a generalizar sus conocimientos.

En su mayoría las lecturas son cuentos, ya que éstos resultan muy atractivos para losniños a la edad de seis o siete años; además,los temas que se tocan (los animales, el Sistema Solar, la ecología y la salud, entre otros) son por lo común de interés para los niños.

Otras características del libro que facilitanla lectura son:

• Las ilustraciones. Con ellas los niñospodrán familiarizarse con el tema, predecirel contenido y seguir la lectura que elmaestro realice.

• Palabras repetidas. La repetición depalabras a lo largo del texto tiene comofin que el niño las reconozca y así puedaanticipar su contenido.

• Con el mismo propósito se repitenfragmentos en diversas lecciones como:“Saltan y saltan”, “La casita del caracol” y “Los changuitos”.

• Empleo de la rima. El empleo y análisis de la rima apoyan al niño a establecer la relación sonoro-gráfica de las palabras.

• Con todos los temas del libro puedeapoyarse el desarrollo de la expresiónoral. El maestro podrá plantear preguntas,responder las de los niños, pedircomentarios, ejemplos, opiniones ypropiciar que los niños reflexionen,expresen sus sentimientos o puntos de vista y sugieran ideas para resolverposibles problemas de la vida cotidiana.En general, el desarrollo de la expresiónoral fortalece la organización delpensamiento, acostumbra al niño

a hablar en público y le permite tambiénaprender a escuchar lo que dicen los además.

❿ Español. Primer grado. ActividadesEl libro de actividades se compone tambiénde 39 lecciones, estrechamente relacionadascon las del libro de lecturas y con el librorecortable.

Cada lección amplía el tema de la lecturay ofrece la oportunidad de trabajar condiversos tipos de texto (carta, recetas decocina, recados, carteles).

En general, el libro de actividades ofrece al niño la oportunidad de aplicar suexperiencia de lectura en la resolución de situaciones que implican la comprensióndel texto, o lo invitan a una segunda lectura o a la consulta de algunos fragmentos.

Se desarrollan también los conocimientosbásicos acerca del sistema de escrituramediante actividades en las que el niñocompleta enunciados, escribe oraciones, copia algunos modelos y crea textos, que vandesde listas de palabras hasta la elaboraciónde cartas, recados y entrevistas. Se ha puestoespecial énfasis en que los alumnoscomprendan la funcionalidad de la escritura,no solamente con fines comunicativos, sino también con fines lúdicos, pues en ellibro de actividades se propone la realizaciónde juegos, crucigramas, trabalenguas,adivinanzas y dibujos.

A partir de las sugerencias del libro de actividades, el niño aprenderá a elaborartextos narrativos y descriptivos, entre otros.Muchos de estos escritos pueden editarseinternamente para que formen parte de labiblioteca del aula.

❿ Español. Primer grado. RecortableSu función principal es complementar el librode actividades, ya que ofrece imágenes y textos que el niño podrá utilizar para


E/I/P-001-015.QX4.0 12/14/01 1:29 PM

reconstruir cuentos, completar oraciones o establecer relaciones entre texto e imagen.Se incluyen otros materiales, como máscaras y títeres, para realizar juegos y dramatizaciones.Para otras actividades se incluyen memoramas,que permiten que los niños analicen palabras, y material para la elaboración de juguetes, siguiendo las instrucciones dellibro de actividades.

Los libros para los maestros❿ Libro para el maestro. Español. Primer grado.Este material es una guía que proponealternativas de trabajo con los librosdestinados a los niños. Las propuestas puedenenriquecerse con la experiencia y creatividadde los maestros, y de ninguna manera debentomarse como instrucciones que debanseguirse al pie de la letra.

Se ha procurado que cada lección ofrezcamaterial suficiente para el trabajo de unasemana; sin embargo, los maestros sabrán aqué temas dedicarán más tiempo, de acuerdocon los intereses y necesidades del grupo.Tanto en el libro para el maestro como en losdel alumno las actividades están vinculadas alos cuatro componentes de la asignatura: Leery compartir, Hablar y escuchar, Tiempo deescribir y Reflexión sobre la lengua.

Leer y compartir. La lectura se practica me-diante diferentes modalidades de interaccióncon el texto, a fin de promover el desarrollode las estrategias de comprensión lectora delos niños. La organización de las actividades ylas estrategias, así como las modalidades delectura, se describen en los tres cuadros queaparecen en las siguientes páginas.

Organización de las Actividades de lectura❿ Antes de leer. Las actividades previas a lalectura se orientan a:

a) Permitir que los niños expliquen y amplíensus conocimientos y experiencias previasrelativas al tema del texto que se leerá.

b) Conocer el vocabulario o los conceptos in-dispensables para comprender el texto.

c) Estimular la realización de predicciones so-bre el contenido del texto.

d) Establecer propósitos de lectura.❿ Al leer. Las actividades de lectura serealizan mediante diversas modalidades, éstas

más variada e interesante la lectura y propi-cian distintos tipos de participación quepueden favorecer el desarrollo de las estrate-gias de lectura.❿ Después de leer. Las actividades posterio-res a la lectura se enfocan a la reconstruccióno el análisis de los significados del texto: com-prensión global o tema del texto; comprensiónespecífica de fragmentos; comprensión literal(o lo que el texto dice); elaboración de infe-rencias; reconstrucción del contenido con baseen la estructura y el lenguaje del texto; formu-lación de opiniones sobre lo leído; expresiónde experiencias y emociones personales rela-cionadas con el contenido, y relación o aplica-ción de las ideas leídas a la vida propia(generalizaciones).

Estrategias de lectura❿ Muestreo. El lector toma del texto pala-bras, imágenes o ideas que funcionan comoíndices para predecir el contenido.❿ Predicción. El conocimiento que el lectortiene sobre el mundo le permite predecir el fi-nal de una historia, la lógica de una explica-ción, la continuación de una carta, etcétera.❿ Anticipación. Aunque el lector no se loproponga, mientras lee va haciendo anticipa-ciones, que pueden ser léxico-semánticas, esdecir que predetermina, de alguna palabra, unsignificado relacionado con el tema; o sintácti-cas, en las que sabe que continuará cierta pa-labra o una categoría sintáctica (un verbo, un


Leer y compartir

E/I/P-001-015.QX4.0 12/14/01 1:29 PM

son formas de interacción con el texto; hacen

sustantivo, etcétera). Las anticipaciones seránmás pertinentes mientras más informacióntenga el lector sobre los conceptos relativos alos temas, al vocabulario y a la estructura dellenguaje del texto que lee.❿ Confirmación y autocorrección. Las predic-ciones y anticipaciones que hace un lector,generalmente son acertadas y coinciden conlo que realmente aparece en el texto. Es de-cir, el lector las confirma al leer. Sin embargo,hay ocasiones en que las predicciones o anti-cipaciones son incorrectas. Entonces el lectorlas rectifica.❿ Inferencia. Es la posibilidad de derivar odeducir información que no aparece explícita-mente en el texto; consiste también en unir orelacionar ideas expresadas en los párrafos yevaluar lo leído. Otras formas de inferenciacumplen las funciones de dar sentido adecua-do a palabras y frases ambiguas —que tienenmás de un significado— y de contar con unmarco amplio para la interpretación.❿ Monitoreo. También llamada metacom-prensión. Consiste en evaluar la propia com-prensión que se va alcanzando durante lalectura, lo que conduce a detenerse y volvera leer o a continuar encontrando las relacio-nes de ideas necesarias para la creación designificados.

Modalidades de lectura❿ Audición de lectura. Al seguir en sus li-bros la lectura realizada por el maestro uotros lectores competentes, los niños descu-bren la relación entre la lectura y el conteni-do que se expresa, así como las característicasdel sistema de escritura y del lenguaje escritoque dan pie a la entonación durante la lecturaen voz alta.❿ Lectura guiada. Tiene como fin enseñar alos alumnos a formularse preguntas sobre eltexto. Primero el maestro elabora y planteapreguntas para guiar a los alumnos en laconstrucción de significados. Las preguntas

son de distinto tipo y conducen a los niños aaplicar diversas estrategias de lectura: predic-ción, anticipación, muestreo, inferencias, mo-nitoreo, confirmación y autocorrección. Lasestrategias se desarrollan individualmente y apartir de la interacción del grupo con el texto.❿ Lectura compartida. También brinda a losniños la oportunidad de aprender a cuestionarel texto, pero a diferencia de la modalidadanterior, se trabaja en equipos. En cada equi-po, un niño guía la lectura de sus compañe-ros. Al principio, los guías aplican preguntasproporcionadas por el maestro, y más adelan-te ellos mismos las elaboran. El equipo co-menta la información del texto y verifica si laspreguntas y respuestas corresponden o se de-rivan de él.❿ Lectura comentada. Los niños formanequipos y, por turnos, leen y formulan co-mentarios en forma espontánea, durante ydespués de la lectura. Algunos niños puedendescubrir así nueva información cuando escu-chan citas del texto o los comentarios querealizan sus compañeros.❿ Lectura independiente. En esta modalidad,los niños, de acuerdo con sus propósitos per-sonales, seleccionan y leen libremente los tex-tos.❿ Lectura en episodios. Se realiza en diver-sos momentos como resultado de la divisiónde un texto largo en varias partes. Tiene co-mo finalidad promover el interés del lectormediante la creación del suspenso. Facilita eltratamiento de textos extensos, propicia el re-cuerdo y la formulación de predicciones apartir de lo leído en un episodio con respectoa lo que se leerá en el siguiente.

Frecuentemente el maestro deber plantearpreguntas relacionadas con el contenido de lalectura, así como con otros temas afines.


Hablar y escuchar

E/I/P-001-015.QX4.0 12/14/01 1:29 PM

De esta manera los niños tendrán oportunidadde expresarse: dirán lo que entendieron ypodrán comentar cómo se relaciona la lecturacon la vida cotidiana.

Se propone que los niños formen equipospara obtener más información sobre el temade la lectura; pueden recurrir a la bibliotecadel aula, a otros compañeros o a su maestro.Enseguida deben organizar la informaciónpara que, apoyados por el maestro, la expongan en una conferencia.

Se sugiere también que el maestro aporteinformación más específica respecto del tematratado, utilizando los materiales de quedisponga (esquemas, mapa, revistas, libros).

Asimismo, se propone invitar a padres de familia, artesanos, profesionistas, maestroso alumnos de otros grados, que puedanampliar la información que aportan laslecciones. Poco a poco el niño aprenderá a expresarse y a escuchar a los demás. Sabrá que para ser comprendido debe tratarde organizar sus ideas. Al mismo tiempo,tendrá oportunidad de reflexionar sobre la importancia de escuchar a los demás y, en consecuencia, poder plantear preguntas,argumentar o defender su punto de vista.

Es tradicional que el maestro pida a losalumnos que hagan planas de diferentesletras y luego planas de palabras,generalmente con la letra que desea trabajar.

A diferencia de esta forma de trabajo,ahora se propone comenzar el aprendizaje de la escritura con el nombre propio, ya quepara todos nuestro propio nombre reviste unagran importancia. Después los niños puedencontinuar con los nombres de las personas que ellos deseen escribir.

Poco a poco el niño se introduce en laescritura, siempre en relación con alguna

finalidad práctica. Para esto, el libro deactividades propone varias tareas, como haceruna lista de útiles escolares o de las comprasque harán en el mercado o escribir los nombresde los niños que les gustaría invitar a su casao de los juguetes que más les gustaría tener.

Naturalmente algunos niños no sabrán conqué letra escribir, pero el maestro y los otroscompañeros pueden ayudarlos. No se trata deque descubran por sí solos las letras, sino de proporcionarles modelos. En las primeraspáginas, el libro recortable ofrece palabraspara pegar en el libro de actividades, de las cuales el niño puede elegir las quedesee escribir en su cuaderno. Puede escribirlas palabras cuantas veces desee, lo másimportante es que éstas sean significativaspara él y no que le sean impuestas comoejercicios de motricidad.

Por ejemplo, en la página 15 del libro de actividades, las palabras ya no se trabajanaisladamente sino asociadas a otras paraformar oraciones. Se trata de que el niñoidentifique una palabra con una imagen,complete una oración y después la copie completa en su cuaderno.

Podrá repetirla cuantas veces quiera paraejercitar su escritura, pero debe estar conscientede qué significa lo que está escribiendo.

De hecho, todas las primeras lecciones del libro de actividades contienen palabras y oraciones que el niño puede copiar en ellibro o en su cuaderno todas las veces quedesee. Lo importante es que sepa que puedeescribir todo lo que quiera y que lo escrito se puede leer y usar con un fin determinado.

A medida que el niño avance, podráescribir mensajes a sus compañeros yplasmarlos en tarjetas postales, recados,cartas, recetas de cocina o relatos dondedescriba alguna de sus experiencias (qué hiceel fin de semana, qué hicimos el día demuertos). Finalmente el niño podrá escribirun cuento, una historia o hacer un resumen.


Tiempo de escribir

E/I/P-001-015.QX4.0 12/14/01 1:29 PM

Si los escritos cumplen su finalidad, porejemplo si las cartas, las tarjetas postales y losrecados llegan en realidad a sus destinatarios,los niños pondrán mucho empeño en escribirlosbien, preguntarán por la ortografía o pediránque les ayuden a corregirlos. Esto va creandouna conciencia ortográfica, es decir, se hacenecesario buscar la letra con la que se escribe.

Sabemos que, al igual que a leer se aprendeleyendo, a escribir se aprende escribiendo.Hay que propiciar que el niño escriba muchoy con diferentes propósitos para que vayamejorando el trazo de las letras y su redacciónde manera que otros puedan leer sus escritos.

Este rubro incluye actividades para que los niñosanalicen varios aspectos del lenguaje, como larelación sonoro-gráfica, algunos elementos deortografía, puntuación y concordancia, entreotros. El análisis se promueve como respuesta auna necesidad surgida de la interacción del niñocon la lengua escrita, bien sea porque su escritova a ser leído por un compañero o porque va aser publicado. En cualquier caso, se parte deque el texto escrito tiene un destinatario.

Respecto a la ortografía de palabras, se da oportunidad para que los niños exploreny comparen las distintas posibilidades deescribir con una u otra letra. Sin embargo, se les pide confrontar su decisión con algúnmodelo de escritura convencional. A partir deesta confrontación, los niños se percatarán de que existen formas convencionales paraescribir las palabras.

De igual manera se posibilita que losniños observen la utilidad de la puntuación,por ejemplo, para distinguir la narración deldiscurso directo y las expresiones de sorpresa,enojo o alegría, o bien, para delimitar unapregunta, en fin, para organizar un texto.

Los aspectos gramaticales más avanzadosse verán en los grados posteriores.

❿ Fichero. Actividades didácticas.Primer grado

Consta de una serie de sugerencias para lavinculación de las actividades de escriturarealizadas en la escuela con el entorno socialdel niño. Propone que los niños investiguencuáles son las leyendas, narraciones y cancionesde su localidad; que entrevisten a personascercanas; visiten la biblioteca; lean para susfamiliares, tanto sus propias producciones,como los libros de la biblioteca del aula.

También se propone la lectura deperiódicos, revistas, libros y textos diversos.

Otros materiales❿ Libros del RincónEsta colección incluye una gran variedad demateriales: enciclopedias, cuentos,cancioneros, libros de ciencia para niños,recetarios, poemas, leyendas, tarjetas conimágenes y muchos otros.

Los Libros del Rincón son un recursoinvaluable para el maestro y una fuente deinformación para los niños, a quienes lespermitirá organizar una conferencia, ampliarun tema tratado en clase o divertirse.

La función de estos libros se cumplirá enla medida en que los niños los tengan a lamano. Aunque pueden presentarse incidentescomo la pérdida o el daño de los ejemplares,estos accidentes deben aprovecharse para quelos niños comprendan la importancia decuidar los libros.

Los Libros del Rincón deben ser la basepara organizar la biblioteca del aula.

S U G E R E N C I A S P A R A L AE V A L U A C I Ó N I N I C I A L

Es importante que desde los primeros días declase se tenga una idea de lo que conocen losniños y de las oportunidades que han tenidopara familiarizarse con materiales escritos.


Reflexión sobre la lengua

E/I/P-001-015.QX4.0 12/14/01 1:29 PM

Sabemos que llegan con diferentes niveles de información: mientras algunos proceden dehogares donde la escritura y la lectura formanparte de la vida cotidiana, otros no hantenido contacto con materiales escritos ycarecen de experiencias sobre lafuncionalidad de la escritura.

Conocer a los niños permitirá ofrecerlesoportunidades de aprendizaje que no hantenido, considerar sus requerimientos y planificar el trabajo en función de lasnecesidades de la enseñanza y de los alumnos.

Se sugiere abrir una carpeta donde se incorporen diversos trabajos y datosrelacionados con el aprendizaje de cadaalumno.

Para los momentos iniciales del primergrado, sugerimos realizar las siguientesactividades:

a) Pida a los niños que escriban una lista de palabras de un mismo campo semántico y oraciones que incluyan alguna de laspalabras de la lista. De esta actividad observe:

• Si los niños dibujan o escriben cuando seles pide escribir.• Si al escribir utilizan letras o hacenpalitos y bolitas, curvitas o inventan grafías.• Si algunas letras correspondenefectivamente a las palabras dictadas(escrituras aproximadas).• Si escriben convencionalmente algunas o todas las palabras solicitadas.

b) Para conocer las experiencias que losniños han tenido con la lengua escritaindague lo siguiente:

• Si han visto cuentos, libros, revistas,periódicos u otro tipo de materialesescritos.

• Si saben para qué se usan y qué tipo de información contiene cada uno.• Si alguien les ha leído o contadocuentos.• Si en su casa se leen algunos de estosmateriales y cuáles.

Asimismo, puede observar cómo seconducen los niños al trabajar con los librosde la biblioteca del aula. Observe si lesresultan familiares o dudan en tomarlos.Quizá algunos niños ya lean por sí solos o algunos intenten hacerlo.

Durante el desarrollo de la clase, observe si los niños toman la iniciativa para conversar (con usted o con suscompañeros), hacen preguntas o responden a las que usted o algún niño plantee.

Todos los datos que recabe al principiodel curso le servirán para planificar eltrabajo y para constatar el avance de losniños: ¿Qué sabían cuando ingresaron aprimer grado y qué saben después de unmes, dos o más tiempo? Ponga adisposición de los niños los distintosmateriales de la biblioteca del aula (libros,periódicos, revistas, entre otros) para crearun ambiente de confianza donde ellos seanimen a usarlos, participen en lasconversaciones y en las situaciones queimpliquen la expresión oral; procure quese sientan autores de sus actos de escrituray lea en voz alta para ellos. En suma,aproveche las actividades que se sugierenen los materiales de apoyo y en los librosde texto de los niños.

Como se mencionó al principio de estaintroducción, el libro busca proporcionaropciones para apoyar el desempeñodocente. Las propuestas sin duda puedenmejorarse, para lo cual sus comentarios y observaciones son de sumaimportancia.


E/I/P-001-015.QX4.0 12/14/01 1:29 PM

B l o q u e 1

Interacción

en la comunicación

Comprensión y producción

de mensajes

❿ Uso de patrones: toma

de turnos, 20, 22, 49, 51

❿ Regulación de la

expresión: secuencia

de ideas, 20, 25, 33, 39

Funciones

de la comunicación

Reconocimiento y uso

de las distintas funciones

de la comunicación

❿ Dar y obtener

información: identificarse

a sí mismo y a otros, 20;

explicar, 36, 49; relatar, 33,

37, 39, 49

❿ Expresar emociones, 22,

32, 51, 54, 55; manifestar

opiniones, 35, 51

❿ Adecuación y propiedad:

gestos y movimientos

corporales, 47

Discursos, intenciones

y situaciones

Organización temporal

y causal considerando

las partes del discurso

❿ Conversación: respeto de

turnos, 20, 35, 36, 37, 49,

51, 54, 55

❿ Narración de cuentos,

22, 25, 39; de relatos, 33

❿ Juegos de

dramatización, 47

Propósitos y contenidos

Expresión oral

Conocimiento de la

lengua escrita y otros

códigos

Conocimiento de la forma

gráfica y su significado

❿ Direccionalidad, 19, 21,

33, 34

Comprensión de la relación

sonoro-gráfica y del valor

sonoro-convencional

❿ Comprensión de la

relación sonoro-gráfica y

del valor sonoro-convencional

de las letras, 22, 26, 27, 28,

36, 40, 44, 46, 54, 55, 56

Funciones, textos

y características

Función, características

y contenido

❿ Cuento: divertir; inicio

desarrollo y final, 19, 24,

26, 34, 38, 44, 48, 52

❿ Canción: divertir; rima, 36

Comprensión lectora

Desarrollo y uso de

estrategias básicas

❿ Conocimientos previos,

19, 24, 26, 28, 34, 38, 44,

48, 52; predicción, 19, 24,

26, 28, 34, 38, 48; audición

de lectura, 19, 24, 26, 29,

34, 39, 48, 53; expresión de

opiniones, 19, 29, 34, 39,

53; relación del contenido

con experiencias previas,

19, 29, 34, 39; resumen

oral, 19, 30, 34; inferencia,

30; comprensión literal, 30;

relación imagen-texto, 34,

44, 48, 53; comprensión

específica, 35; identificación

del significado global, 24,

34, 39, 44, 49, 53;

comprobación de

predicciones, 24, 30, 35, 48;

intentos de lectura con

apoyo en imágenes, 24, 30;

identificación de

correspondencias entre

segmentos de la cadena

hablada y partes del texto

escrito, 24, 35

Lectura

E/I/P-016-027.QX4.0 12/14/01 1:30 PM

Reflexión sobre códigos

orales y escritos

Reflexión y valoración de

las convenciones del sistema

de escritura

❿ Reconocimiento, dentro

de palabras y frases, de la

relación sonoro-gráfica de

las letras, 22, 31

❿ Segmentación, 36, 46




las letras, 46, 51, 54

Reflexión sobre las

características de

la lengua para

autorregular su uso

❿ Uso de clases de

palabras: describir acciones,

27


características de la lengua

para autorregular su uso

❿ Interpretación de

expresiones idiomáticas, 42

P r o p ó s i t o s 17

Conocimiento de la


códigos

Comprensión de la relación

sonoro-gráfica y del valor

sonoro-convencional


relación sonoro-gráfica y del

valor sonoro-convencional

de las letras, 20, 21, 25, 26,

33, 37, 40, 41, 45, 46, 47,

49, 50, 51, 52, 55, 56

Funciones, textos y

características

Uso de la escritura con

distintos propósitos

❿ Cuento: divertir, 23, 42

❿ Listados: registrar, 32, 35

❿ Relato: relatar, divertir, 57

Conocimiento de las

características de

los textos

❿ Cuento: inicio, desarrollo

y final, 23, 42

❿ Relato: inicio, desarrollo

y final, 57

Producción

Desarrollo de estrategias

básicas

❿ Cuento: transformación,

23

❿ Elaboración guiada de

textos colectivos y a partir

de un modelo, 42

❿ Elaboración guiada de

textos colectivos, 57

Escritura Reflexión sobre la lengua

E/I/P-016-027.QX4.0 12/14/01 1:30 PM


Paco el ChatoPaco es un niñito que se pierde al salir de la escuela

el primer día de clases. Por desconocer su nombre

completo y su dirección, Paco tiene dificultades para regresar a su casa.

En esta lección el centro de interés es el nombre propio. Se propiciará

que cada niño aprenda a reconocer su nombre escrito y a escribirlo.

Las actividades de clasificación de nombres cortos y largos,

y las que llevan a la búsqueda de la relación entre

nombres escritos e ilustraciones, apoyarán a los niños

en la lectura y en el conocimiento del valor sonoro

de las letras.

Sabemos cuán importante es que los niños

presencien actos de lectura, particularmente

cuando, en el entorno, la lectura

y la escritura no acompañan la realización

de las actividades cotidianas.

A continuación se presenta una versión larga del cuento para que usted

la lea en voz alta a los alumnos. El libro

de lecturas contiene una versión abreviada,

con ilustraciones, para los niños.

Paco el ChatoPaco vivía en un rancho. Cuando cumplió seis años, supapá lo llevó a vivir con su abuelita a una ciudad muygrande para que Paco fuera a la escuela. El primer día declases su abuelita lo llevó a la escuela y le dijo: –A la salida me esperas en la puerta. Yo voy a venir por ti–. A la hora de la salida, Paco buscó a suabuelita, pero no la encontró. Paco no sabía qué hacer. Esperó un rato y luegoempezó a caminar. Paco se distrajo viendo todos los carros y a la gente que habíaen las calles. De repente, se dio cuenta de que estaba perdido y empezó a llorar.Un policía que estaba por allí le preguntó: –¿Qué te pasa?–. Paco le dijo que estabaperdido. El policía le preguntó su nombre. Paco le contestó: –Me llamo Paco

11

Lectura en voz alta

E scuchar la lecturade textos propicia

el acercamiento a la lengua escrita y alplacer de la lectura.

E/I/P-016-027.QX4.0 12/14/01 1:30 PM

1 • P a c o e l C h a t o 19

y me dicen el Chato –. Después el policía le dijo: –¿Cómo se llaman tus papás?–. Paco contestó: –Mi papá se llama Ramón–. Pero Paco no sabía el apellido. Tampoco sabía el nombre de la escuela a donde había ido por la mañana ni la dirección de su casa. El policía decidió que lo mejor sería ir a la estación de radio y llevar a Paco para avisar que allí estaba. Por la tarde llegó la abuelita en una patrulla, ella había escuchado el radio y había pedido ayuda para ir a buscar a Paco. Paco se alegró mucho al ver a su abuelita, y pensó que era importante aprender su nombrecompleto y su dirección. Entonces, Paco y su abuelita se fueron muycontentos a su casa.

Antes de leer❿ Converse con los niños sobre lo que se siente cuandouno se pierde. Pregunte si alguno se ha perdido, en quélugar, cómo lo encontraron y qué se recomienda hacer para no perderse o cuando alguien se pierde.

Al leer❿ “Paco el Chato” (Lecturas, p. 7). Invite a los niños a escucharla lectura de “Paco el Chato” que usted realizará. Explique que les va a leer una versión

un poco distinta a la que se encuentra en su libro de lecturas, pero que ellospueden mirar las ilustraciones de su libro y seguir en éstas el cuento.

❿ Ejemplifique con un segmento escrito en el pizarrón la dirección en la que se lee (izquierda a derecha).

Después de leer❿ Pregunte a los niños si les gustó este cuento y solicite que entre varios niños digan de qué trató. Puede usted preguntarles

dónde vivía Paco antes de llegar a la ciudad, con quién vivía, por qué se perdió.

❿ Comenten sobre la importancia de conocer el nombre propio completo, con apellidos, además de la dirección de su casa, el nombre de su maestro y el de su escuela.

❿Pida a algunos niños que señalen sobre el cuento en qué dirección se lee.

7

11 Paco el Chato

Leer y compartirSes ión 1

E/I/P-016-027.QX4.0 12/14/01 1:30 PM


❿ “Platico contigo” (Fichero, p. 1). Esta actividad propicia laconversación para que los niños puedan conocerse entreellos. Organice al grupo de manera que platiquen enpequeños equipos.

❿ “El trabajo con el nombre propio” (Fichero, p. 9). Después de llevar a cabo las actividades anteriores, se cuenta con un contexto propicio para la escritura del nombre propio. En esta ficha se sugiere una secuenciadidáctica con este fin.

❿ “Palabras con letras móviles” (Fichero, p. 4). Para laactividad que se propone en esta ficha, los niños puedenrecortar las letras del alfabeto móvil (Recortable, pp. 5-9)

y formar con éstas su nombre propio (sin apellidos).

❿ “Haz dos sobres para las letrasmóviles” (Recortable, pp. 3 y 143).Invite a los niños a recortar y armar los sobres para que puedan guardar allí sus alfabetos móviles.

❿ “Mis amigos y yo” (Actividades, p. 7).Los niños escribirán su nombre, el de su maestro y el de aquellosamigos cuyos nombres comiencenigual que el suyo. Proporcione ejemplosen el pizarrón. Con el fin de que se apoyen unos a otros, proponga que se organicen en pequeños grupos de trabajo.

El trabajocon el nombrepropio

9

Laura Cano

MaterialEn un sobre, las tarjetas con el nombre propio delos niños.

2. Después de este trabajo, el maestro recoge lastarjetas con el nombre de los niños para guardarlasy utilizarlas con la frecuencia que se requiera.

3. Cada día, el maestro procura que los mismosniños busquen las tarjetas que tengan su nombre.Durante varios días consecutivos los niños pue-den hacer etiquetas con sus nombres y colocarlasen diferentes objetos: sus bancos, lápices, refrige-rios, ropa, etcétera. Es posible que en estas tareasunos niños ayuden a otros; por ejemplo, si Carlosno encuentra su tarjeta el maestro dice:

“Vamos a ayudarlo, ¿con cuál letra empieza Car-los? ¿Cómo es la primera letra de Carlos? ¿Quiéntiene un nombre que empiece igual? ¿Cómo sabesque aquí no dice Carlos?”

Con el propósito de organizar la búsqueda quelos niños hagan de su nombre, el maestro puede:

a. Con las tarjetas sobre el escritorio, hacer pasara los niños en grupos de cuatro o cinco para quecada uno encuentre la tarjeta con su nombre.

• Que los alumnos reflexionensobre la estabilidadde la representación escrita a partirdel análisis del nombre propio.

1. Al principio del año escolar el maestro propor-ciona una tarjeta en blanco a cada niño. Pide queescriban su nombre y él escribe los de quienes aúnno pueden hacerlo.

El maestro pide a los niños que anoten su nombreen la portada de sus cuadernos para saber aquiénes pertenecen. Quienes aún no sepan escri-bir pueden copiarlo de la tarjeta.

El trabajo conel nombre propio

C umple diversospropósitos, como

ampliar el repertoriográfico y descubrir que el orden de lasletras de los nombressiempre debe ser el mismo para quepueda ser leído.

La escriturade los niños

P or lo general, lasprimeras escrituras

de los niños no se ciñena las formasconvencionales (no escriben las letrasque corresponden a la palabra) y el trazode las letras puede serinseguro e impreciso.Aunque esto suceda, es importante apoyarlospara que escriban.

Hablar y escuchar

Tiempo de escribir

A

Ha

z d

os s

obre

s p

ara

la

s le

tra

s m

óvile

s.1.

Rec

orta

por

la lí

nea

punt

eada

.2.

Dob

la p

or la

s lín

eas

A.3.

Peg

a lo

s ex

trem

os.

4. D

obla

por

aba

jo y

peg

a.5.

Dob

la la

pes

taña

y li

sto.

AA

AA

AA

Paco el ChatoMis amigos y yo

1 • P a c o e l C h a t o 7

11Escribe tu nombre completo.

Escribe el nombre de tu maestra o maestro.

Escribe otros nombres que comiencen con la misma letra que el tuyo.

Paco escribió su nombre con las letras del alfabeto móvil.Escribe tu nombre con el alfabeto móvil.

Tiempo de escribir

Ses ión 2

E/I/P-016-027.QX4.0 12/14/01 1:30 PM

1 • P a c o e l C h a t o 21

❿ Lea el cuento “Paco el Chato”, pero ahora en el libro del niño. Señale la dirección en que usted lee y pida a los niños que en sus librossigan la lectura con el dedo.

❿ “La lista de asistencia” (Fichero, p. 7). Con esta actividad los niños seguirántrabajando la forma en la que se escriben otros nombres. Además tienenla oportunidad de observar su propio nombre. Este registro también permitecomentar las ausencias frecuentes de algunos niños así comolos motivos de éstas. Comente la importancia de asistir todos los días a la escuela.

❿ “El sobre de palabras” (Fichero, p. 13). Cada niño puedeformar, con la ayuda de usted, un sobre para guardaralgunas palabras cuya escritura le interese conocer. El sobre de palabras puede comenzarse con el nombre del niño, que le servirá de modelo para escribirlo en cadauno de sus materiales escolares. Las actividades sugeridas en esta ficha apoyarán el descubrimiento de la relaciónsonoro-gráfica, es decir, la observación de que lo que se escribe tiene que ver con lo que se dice.

❿ Después puede pedir a los niños que en una hojaescriban sus nombres, los de otras personas y algunaspalabras; aclare que deben hacerlo como puedan. Estos escritos pueden emplearse para iniciar la carpeta

de cada uno. Después de un tiempo, tanto los niñoscomo usted, podrán constatar sus avances.

Leer y compartir

Tiempo de escribir

7La listade asistencia

Laur

a C

ano

mes fue alguien con nombre de seis letras, empie-za con M y termina con L. Quien faltó más tieneun nombre que se forma al juntar dos nombres(Mariana)”, etcétera.

Las actividades con el nombre propio puedenrealizarse tantas veces como el maestro lo consi-dere pertinente, principalmente al inicio del cicloescolar.

• Que los alumnos descubranla relación sonoro-gráficadel sistema de escritura.

MaterialUna cartulina pegada en la pared con un cuadrode doble entrada que incluya los nombres de losniños y los días de la semana, y tarjetas conlos nombres de los niños (del sobre de palabras odel tarjetero).

1. Al inicio del año escolar el maestro pega en lapared del salón una cartulina con los nombres detodos los alumnos. Diariamente, los niños que lorequieran se apoyan en la tarjeta que tienen con sunombre para identificarlo en la cartulina y marcarsu asistencia.

2. El maestro propone analizar los nombres yagruparlos por diferentes criterios, por ejemplo:

Letras iniciales iguales.Letras finales iguales.Número de veces que aparece algún nombre.Semejanzas.Diferencias.

3. Al término de la actividad y del registro sepueden hacer preguntas para adivinar quiénesfueron los niños que tuvieron mayor asistencia,por ejemplo: “El niño con mayor asistencia en este

13El sobrede palabras

• Que los alumnos conozcanla representación escrita de palabraselegidas por ellos mismos.

3. Cada niño interpreta sus palabras y las escribeen la parte externa del sobre. Esto le permitirárecuperarlas después de realizar un trabajo colec-tivo. El maestro dirá a los niños lo que está escritoen sus tarjetas cuando ellos no lo recuerden.

4. Una vez elaborado, este material servirá debase para múltiples exploraciones y descubri-mientos. En diferentes momentos se pedirá a losniños, organizados en equipos, juntar todas lastarjetas y hacer clasificaciones con criterios dife-rentes:

Cantidad de letras (palabras cortas y largas).Inicios iguales.Terminaciones iguales.Otros.

5. Cuando se tiene alguna clasificación los niñosleen las palabras. Si la lectura se dificulta, se pideal propietario de la tarjeta que la lea. De maneraespecial se señalan los casos en que la semejanzagráfica no conduzca a una semejanza sonora, porejemplo: circo, clavo.

MaterialUn sobre tamaño carta para cada alumno y tarje-tas de papel cartoncillo de 2 cm de ancho por 8 cmde largo.

1. Se pide a los niños elegir cuatro palabras: lasque quieran tener escritas en sus tarjetas.

2. El maestro escribe frente a los niños los nombreselegidos por ellos y entrega a cada uno sus tarjetas.Escribe en otra tarjeta el nombre de cada niño.

Todas las palabras serán escritas a 1 cm dedistancia del margen izquierdo de la tarjeta, parafacilitar a los niños la comparación gráfica.

Carlos

mandarín

Convencionalidadde la escritura

L os niñoscomprenderán

gradualmente laconvencionalidad de laescritura, mediante eltrabajo que se realiceen el grupo y lainformación que se lesproporcione.

Ses ión 3

E/I/P-016-027.QX4.0 12/14/01 1:30 PM

❿ “Platica el cuento” (Actividades, p. 8). A partir de las ilustraciones del cuento “Paco el Chato” los niños podrán narrarlo y conversarsobre el mismo. Los niños deben basarse en las ilustraciones para narrar el cuento y comentarlo. Esta actividad permite el intercambio de opiniones entre los niños.

❿“Los amigos de Paco” (Actividades, p. 9). Al clasificar los nombres cortos y largos, y alleerlos, los niños podrán descubrir que la extensión de una palabra escritatiene relación con la extensión de la misma palabra en su forma oral.

❿ “Palabras cortas y largas” (Fichero, p. 3). Esta secuencia didácticaaborda, al igual que la anterior, la relación sonoro-gráfica del sistemade escritura; para ponerla en práctica puede escribir en el pizarrón los nombres que aparecen en el cuento.

❿ “¿Cómo se llama?” (Actividades, p. 10). Lea las instrucciones y ayude a los niños a resolver la actividad (Recortable, p. 11). Después,apoyándose en las palabras e imágenes, haga preguntas que lleven alos niños a percatarse de las palabras que tienen la misma letra inicial:Paco, patrulla, papá. También pueden observar y leer las palabrasque terminan con la misma letra: abuelita, patrulla, papá. Lo anteriorfavorecerá el establecimiento de la relación sonoro-gráfica.

❿ Escriba en el pizarrón uno de los fragmentos de “Paco el Chato”. Trabaje con los niños realizando una lectura compartida.

❿ “La abuelita de Paco se perdió” (Actividades, p. 11). Explique a los niños que ellosvan a hacer otra versión de “Paco el Chato”. Comente que ahora la abuelita de Paco va


Hablar y escuchar


Leer y compartir

Tiempo de escribir

Platica el cuentoIlumina las imágenes y platica el cuento a tu compañero.

8L i b r o d e a c t i v i d a d e s

Hablar y escuchar

3Palabras cortasy largas

vaca

sentan animales de muy diferente tamaño, las dosse escriben con un número similar de letras. Otroejemplo puede ser: oso y lagartija; se explica a losniños que el oso es un animal grande, pero sunombre se escribe con pocas letras; en cambio, lalagartija es un animal pequeño, pero su nombrelleva muchas letras.

5. Después, en su cuaderno cada niño intentaescribir sus propias listas de palabras cortas y largas.Puede buscar las palabras en algún libro y trabajarcon un compañero. Al final, algunos niños leen unpar de palabras en sus listas y justifican su ubicación.

• Que los alumnos descubranla relación entre el hablay la escritura.

1. Se propone hablar de algún tema interesantepara los niños (animales, juguetes, frutas, etcéte-ra). Se puede preguntar, por ejemplo: “¿Qué ani-males conocen? ¿Dónde los han visto? ¿Quiénpuede decir los nombres de algunos animales queconozca? ¿Quién dice los nombres de otros, aun-que no los conozca?”

2. El maestro dice a los niños:

“Ustedes van a decir los nombres de los animalesque conozcan y yo los voy a escribir en el piza-rrón. Voy a hacer dos listas: en una voy a escribirlas palabras cortas y en la otra las largas. Cuandoun compañero diga un nombre, los demás van adecir en cuál de las dos listas lo debo escribir.”

3. El maestro trata de que se llegue a situacionesen las que una palabra larga represente un objetopequeño o viceversa y conduce a los alumnos adarse cuenta de que la extensión de la escritura nodepende del tamaño del objeto al que se hacereferencia, sino de la extensión de la emisión oralde la palabra.

4. Se analizan pares de palabras, por ejemplo:hormiga y elefante; aunque ambas palabras repre-

11

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

Leer y compartir

1 • P a c o e l C h a t o

Leer y compartir

Ses ión 4

Ses ión 5

E/I/P-016-027.QX4.0 12/14/01 1:30 PM

Carpeta de evaluac ión

P repare una carpeta para cada unode los niños de su grupo. En esta carpeta podrá guardar

los datos que recolecte en relación con el trabajo que ellos realicen. Estos datos pueden ser:

❿ Las mejores produccionesescritas de los niños: trabajoindividual y algunas de las tareasrealizadas por todo el grupo.

❿ Las observaciones que ustedrealice con respecto deldesempeño del niño en:expresión oral, lectura,escritura y reflexión sobre la lengua.

Con la carpeta de evaluación podrá usted constatar tanto el progreso individual como el del grupo. Estas observaciones le permitirán orientarsu trabajo y apoyar a los niños en losaspectos y en la medida en que elloslo requieran.Es conveniente que el contenido de estas carpetas sea compartido conlos padres de familia y con los mismosniños para tomar en cuenta susobservaciones cuando planee el trabajofuturo. Asimismo, las carpetas pueden mostrarsea otros maestros para compartir formas de trabajo, problemas comunes y estrategias de solución.

a ir al rancho y que ella se va a perder. Lea el cuento del libro de actividades e indíqueles que copien las palabras que se presentancomo modelo en esta hoja. Al final, lea con los niños la nuevaversión del cuento.

❿ (Recortable, p. 141). Este material, que también aparecerá en otraslecciones, consiste en una serie de tarjetas con palabras e ilustraciones que se relacionan con el contenido de las lecturasen que se encuentran. El material puede ser aprovechado en clasepara que los niños lean y analicen las palabras, para que lasclasifiquen según la letra con la que comienzan o terminan, o de acuerdo con alguna letra que todas las palabras compartan.También se pueden utilizar como modelo para escribirlas o para jugaral memorama. De la misma manera, pueden ser utilizadas en casa. Se sugiere confeccionar un sobre para conservar las tarjetas y evitar que se pierdan.

1 • P a c o e l C h a t o 23

Leer y compartir

1 • P a c o e l C h a t o 141

policía

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

perro

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

casa

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

Paco

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

vaca

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

La abuelita de Paco se perdióEscribe en el renglón las palabras que faltanpara completar el cuento.

La abuelita de fue al rancho a ver al

y a la de .

La abuelita fue a ver a los de .

le dijo: —Yo vengo por ti.

La abuelita no esperó a y se perdió.

la buscó y la buscó.

Al fin la encontró en un maizal.

y su abuelita

se pusieron muy contentos.

1 • P a c o e l C h a t o 11

Paco papá

mamá Paco

tíos Paco

Paco

Paco

Paco

Paco

Tiempo de escribir

E/I/P-016-027.QX4.0 12/14/01 1:32 PM

Saltan y saltanEste cuento, escrito en verso, facilita la localización

de palabras que se repiten. La reiteración

facilita también la predicción de contenidos

y la comprensión del texto.

Esta lección permite analizar las partes que forman

las oraciones escritas y continúa el análisis

sonoro-gráfico en la escritura de palabras.

Antes de leer❿ Platique con los niños sobre los cuentos que ellosconozcan. Dígales que van a leer un cuento sobre sieteenanitos que saltan y saltan para llegar a un bosque donde les espera una sorpresa.Comente que este cuento está escrito en versos que riman. Proporcione a los niñosun ejemplo para ilustrar la rima.

❿ Pregunte a los niños si saben alguna canción o un verso para que lo digan al grupo y encuentren las palabras que riman.

Al leer❿ “Saltan y saltan” (Lecturas, p. 13). Lea el cuento en voz alta y pida a los niños que observen las ilustraciones del cuento mientras usted lo lee.

Después de leer❿ Comente con los niños lo que pasó en el cuento. Hágales notar que al principio eran siete enanitos, pero al final del cuento sólo unollegó al bosque. Pregúnteles qué les pasó a los otros. Si los niños no

recuerdan, lea nuevamente el cuento. De ser posible, dibuje en el pizarrón siete enanitosy pida a uno de los niños que los borre a medida que éstos se queden en el camino.

❿ Lea de nuevo la historia e invite a los niños a que ahora lean en voz alta, junto con usted, las partes del cuento que se repiten.


13

22 Saltan y saltan

22


E/I/P-016-027.QX4.0 12/14/01 1:32 PM

❿ Pida a los niños que escriban con el alfabeto móvil las siguientes palabras:saltar, enanito y reina. Para hacerlo pueden fijarse en las palabras del cuento.

❿ Cuando los niños hayan formado las palabras, solicite que las comparen con las de algún compañero y que las copien en su cuaderno.

❿ Lea de nuevo el cuento en voz alta para que los niños sigan la lectura en su libro.

❿ “Saltan y saltan” (Actividades, p. 12). Pida a los niños que recorten las imágenes del cuento (Recortable, p. 13). Indíqueles que la primera que deben pegar es la que tieneseis enanitos y que para saber cuál sigue, recuerden o repitan el cuento o lo vuelvan a leer.

❿ Pida a algunos niños que relaten el cuento de acuerdo con la secuencia de imágenes que ordenaron.

❿ “¿En dónde salta?” (Actividades, p. 13). Pida a los niños que recorten las ilustraciones que corresponden al cuento(Recortable, p. 15). Luego, ayúdelos a leer el primer texto de la actividad: Salta en la... Señale que deben poner

en el cuadro la tarjeta que corresponda para completarla oración. Ahora, lea con ellos la oración completa;señale que la última palabra está en la ilustración: Salta en la cama. Proceda de la misma manera con las siguientes oraciones.

❿ Pida a los niños que completen las oraciones,copiando las palabras de los recuadros.Luego pueden analizarlas y escribirlas en las tarjetitasque se encuentran en su libro recortable.

2 • S a l t a n y s a l t a n 25

Presenciar actosde lectura y escritura

E s importante que,desde el inicio de la

alfabetización, el niñopresencie actos delectura. Por eso, elmaestro debe leer y escribir en presencia de ellos con frecuencia.


@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

Hablar y escuchar

Tiempo de escribir

Hablar y escuchar

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


río

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

cama

calle agua

jardín

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

escuela

Tiempo de escribir


¿En dónde salta?Encuentra la figura correspondiente a cada cuadro y pégala.Escribe en el renglón la oración completa.

Salta en la .

Salta en el .

Salta en la .

Salta en el .

Salta en la .

Salta en el .


jardín

escuela

río

calle

agua

cama

Tiempo de escribir

15

Ses ión 2

Tiempo de escribir

E/I/P-016-027.QX4.0 12/14/01 1:32 PM

❿ Lea de nuevo el cuento en voz alta. Escriba en el pizarrón algunas frasespara que los niños identifiquen algunas palabras, por ejemplo: los sieteenanitos en el pajar. Pregunte: ¿Dónde dirá enanitos ? ¿Dirá pajar en algunaparte? ¿Qué dirá en la primera palabra?, etcétera. Haga lomismo con otras frases que usted elija.

❿ “Encuentra palabras” (Actividades, p. 14). Pida a los niños que recorten las palabras (Recortable, p. 17) y que identifiquencuál corresponde a cada dibujo: niño, niña, papá, mamá, casa,etcétera. Al final deben pegarlas en el recuadro correspondiente.

❿ Pida a los niños que elijan algunas palabras del cuento paraescribirlas con su alfabeto móvil. Pregúnteles qué palabras escribieron.Esta actividad puede llevarse a cabo en pequeños grupos con el fin de que los niños comparen sus escrituras.

❿ “¿Cómo están los enanitos?” (Actividades, p. 15). Primero, pida a losniños que recorten los dibujos de los enanitos: dormido, cansado,

feliz, herido y enfermo (Recortable, p. 17); despuésayúdelos a leer el primer texto: Un enanito está...y pídales que peguen una de las tarjetas que corresponda y lean el texto completo. Por ejemplo: Un enanito está dormido.Continúe hasta terminar el ejercicio.

❿ Una vez que el grupo haya completado las oraciones con la palabra que se encuentra encada ilustración, pida a varios niños que las lean.

❿ Invite a los niños a resolver la segunda parte de la actividad, que consiste en escribir debajo de cada oración la palabra que falta.


Elementosde la oración

E l análisis de laspartes de la oración

permite descubrir quela oración escrita seconforma de diferentestipos de palabras.

Leer y compartir

Tiempo de escribir

Leer y compartir

172 • S a l t a n y s a l t a n

jardín@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

árbol@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

bosque@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

niña@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

niño@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

pino@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

casa@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

mamá@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

papá@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

Leer y compartir

dormido

cansado feliz

herido enfermo

Encuentra palabrasPega debajo de cada dibujo la palabra que corresponda.Diviértete escribiendo palabras con tu alfabeto móvil.


Leer y compartir

17

172 • S a l t a n y s a l t a n

jardín@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

árbol@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

bosque@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

niña@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

niño@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

pino@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

casa@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

mamá@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

papá@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

Leer y compartir

dormido

cansado feliz

herido enfermo

¿Cómo están los enanitos?Coloca un dibujo para completar cada frase y luego escribela oración completa en el renglón.


Un enanito está

Un enanito está

Un enanito está

Un enanito está

Un enanito está

feliz

herido

cansado

dormidoenfermo

Leer y compartir

17

Ses ión 3

Ses ión 4

E/I/P-016-027.QX4.0 12/14/01 1:32 PM


❿ “En acción” (Actividades, p. 16). Antes de realizar esta actividad,explique a los niños que van a identificar las acciones que realizanlos niños de las imágenes. Pida a los niños que le dicten palabras que representen acciones(comer, tejer, etcétera), para que usted las escriba en el pizarrón.Enseguida, podrán identificar las acciones que se ilustran en esta actividad y escribir las palabras correspondientes.

❿ “Memorama de juguetes” (Recortable, pp. 19 y 21). Proponga a los niños quejueguen en parejas con el memorama. Doce tarjetas tienen en el reverso

el nombre del objeto que representa la ilustración; las otrasdoce que forman pareja no tienen en el reverso nombres.Para jugar, las tarjetas se ponen boca abajo. Los niños debenlevantar primero una de las que no tienen el nombre escritoen el reverso. Se trata de que lean los reversos para encontrarla tarjeta que hace pareja con la que voltearon primero.

Memorama de juguetes 1


@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

Leer y compartir


Memorama de juguetes 2

Leer y compartir

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


19 y 21

En acciónObserva las imágenes y escribe qué hacen los niños.Después, diviértete jugando con el memorama de juguetes 1 y 2.

.

.

.

.

.



Leer y compartir

Ses ión 5

La bibliotecadel salón de clases

E s importante quedesde los primeros

días se forme labiblioteca del aula. Ésta debe contener la mayor variedadposible de materiales:libros recreativos,informativos, revistas,periódicos, ejemplaresde cartas, de recados,calendarios y textosproducidos por losmismos alumnos.

E/I/P-016-027.QX4.0 12/14/01 1:32 PM

Los animales cantoresEste cuento está basado en una canción

popular de la que existen múltiples versiones:

“La rana”. Los animales que aparecen en la versión del

libro de lecturas se escogieron por ser los que

responden al nivel de comprensión lectora de los

niños. La reiteración constante de los versos, con

ligeras variaciones, facilita la lectura a los

niños. Se sugiere que después de leer para

ellos el cuento, les pida que identifiquen las

palabras iguales y las subrayen del mismo

color.

Antes de leer❿ Escriba en el pizarrón una lista de los animales queaparecen en el cuento.

❿ Organice una conversación para que el grupo comentelo que sabe acerca de esos animales.

❿ “Los animales cantores” (Lecturas p. 19). Pida a los niñosque observen la portada del cuento y que traten de imaginar de qué trata.Solicite a un alumno que lea el título o léalo usted.


33

Leer y compartirConocimientosprevios

E l intercambio deideas, experiencias

e informaciónrelacionada con el temaque se leerá a los niños,les permite anticipar de qué tratará el texto y comprender mejor su contenido. Este intercambio permitetambién introducir el vocabulario o losconceptos indispensablespara la comprensión de la lectura.

Ses ión 1

Los animales cantores3319

E/I/P-028-033.QX4.0 12/14/01 1:47 PM

❿ Formule preguntas como la siguiente: ¿De qué creen que trata el cuento?Invite a los niños a dar respuestas relacionadas con el título y la ilustración de la carátula.

Al leer❿ Lea el cuento en voz alta y después comente que entre todos lo van a leer de nuevo.

❿ Ayude a los niños a leer las etiquetas con los nombres de los animales y cuando la palabra aparezca nuevamente pídales que la lean. Puede señalar,

por ejemplo: Si aquí dice rana, ¿qué creen que dice acá? ¿Y aquí? Señale la palabra en diferentes partes del texto.

❿ Comente que ahora van a participar leyendo algunaspalabras cada vez que usted interrumpa la lectura. Comience a leer en voz alta y deténgase ante las palabras que se reiteranpara que los niños las lean.

❿ Para saber si los niños comprendieron la historiacompleta o sólo una parte, puede hacer preguntas como

éstas: ¿Por qué la rana no pudo seguir cantando? ¿Qué animales queríancantar? ¿Quién se quedó cantando al final? ¿Por qué los más grandes y fuertes no dejan a los chicos hacer lo que quieren? ¿Han visto alguna vezque los niños grandes no permitan a los chicos hacer lo que quieren? Durantela actividad, permita que los niños expresen y relaten los sentimientos y

experiencias que hayan tenido ensituaciones semejantes.

3 • L o s a n i m a l e s c a n t o r e s 29

Las predicciones

L a forma del texto, el título y las

ilustraciones permiten al lector hacerpredicciones sobre su contenido.

E/I/P-028-033.QX4.0 12/14/01 1:47 PM

Después de leer❿ Recuerde a los niños que, antes de leer, hicieron predicciones sobre elcontenido del cuento. Conversen para saber si acertaron o no. Puede hacerpreguntas como: ¿Se acuerdan de qué habían dicho que iba a tratar? ¿Pasó loque ustedes habían pensado?

❿ Propicie comentarios sobre el cuento mediante algunas preguntas: ¿Qué personaje canta primero? ¿Quién calla a la rana?Si pudiéramos agregar otro personaje, ¿quién creen quepodría callar al gorila?

❿ Anime a los niños a realizar una dramatización delcuento. Escoja a seis de ellos para que representen a losanimales; por ejemplo, un niño será la rana y otro la garza.El niño que haga el papel de la rana comenzará a cantar,tratando de imitar la voz de este animal, y el niño que actúecomo la garza, imitando la voz de esta ave, lo asustará y empezará a cantar y así sucesivamente. Todo el grupocantará siguiendo las acciones de los niños.

❿ Invítelos a cantar nuevamente, pero en esta ocasión seirán cambiando los nombres de los animales por los de losniños participantes. Por ejemplo:Estaba Rogelio muy cerca del agua, cuando Rogelio se puso a cantar,vino Lupita y lo hizo callar.

❿ “Los animales cantores” (Actividades, p. 17). Pida a los niños que busquen yrecorten las ilustraciones del cuento (Recortable, p. 23) y que las observen

cuidadosamente para que las peguen en orden en su libro de actividades. Dígales que pueden platicar sobre el cuento en parejas o por equipos para reconstruir la secuencia.

❿ Invítelos a que en su casa platiqueneste cuento en verso con sus familiareso amigos.


Revisiónde predicciones

E sta revisión permiteque los niños vayan

tomando en cuentacada vez más factores(título, tipo de ilustración,organización gráficadel texto, etcétera) quele posibilitarán afinarpredicciones posteriores.

3 • ¡ S o c o r r o ! 23

Leer y compartir

33 Los animales cantoresPega las ilustraciones según el orden del cuento.

Leer y compartir


23

E/I/P-028-033.QX4.0 12/14/01 1:48 PM

❿ Invite a los niños a decir palabras que empiezan igual. Primero diga una palabra (por ejemplo mariposa) y pídales después que mencionen otraque empiece igual. Al principio quizá sea necesario que usted dé ejemplos:masa, Manuel, maleta.Conforme los niños vayan diciendo palabras que empiezan igual que lapalabra que usted propuso, escríbalas en el pizarrón, una debajo de otra.

❿ Cuando haya escrito tres o cuatro palabras, pida que alguien subraye o encierre en un círculo la letra inicial; después plantee preguntas como: ¿En qué se parecen? ¿Cómo suenan? Siga el juego con otraserie de palabras que empiecen igual.

❿ “Palabras que empiezan igual que el nombre propio”(Fichero, p. 40). Aquí se ofrece otra posibilidad didáctica paratrabajar los inicios de palabras.

❿ “¿Con cuál empieza?” (Actividades, p. 18). Explique a losniños en qué consiste esta actividad. Lea con ellos losnombres de los animales que aparecen en esta página y dígales que escriban sobre la línea sí o no, dependiendo si el animal al que se hace referencia les provoca miedo o no. Luego pídales que unan con una línea los nombres de los animales que empiecen igual.


40Palabras que empiezanigual que el nombre propio

1. El maestro pregunta al grupo: “¿Quiénes quie-ren que utilicemos su nombre para trabajar hoy?”Elige algunos nombres y los escribe en el pizarrónen forma de lista.

2. El maestro explica a los niños que van a trabajarcon el primer nombre que está escrito en elpizarrón, por ejemplo: María. Lo escribe fuera dela lista, para que todos los niños lo puedan leerclaramente, y lo lee en voz alta.

3. Pregunta al grupo: “¿Quién me puede decir unapalabra que empiece como empieza María?” (sinseñalar la palabra escrita).

4. Habrá niños que propongan palabras quecomiencen con la sílaba inicial o con el sonido dela letra inicial; el maestro acepta todas las pro-puestas de los niños y las anota en el pizarrón, enforma de lista, debajo del nombre con que se estátrabajando y las lee. En caso de que los niñosdigan alguna palabra que no inicia como el nom-bre trabajado, se anota y se hace la comparación:“¿Se ve igual? ¿Se oye igual?” Cuando los niños sedan cuenta de que no es así, se borra.

5. El maestro repite la actividad con otros nombresde la lista.

6. Pide a los niños que cada uno escriba en sucuaderno una lista de palabras que comiencenigual que su nombre. Es probable que algunosniños descubran que deben empezar la escriturade la palabra con la sílaba o la letra inicial de sunombre, pero no sepan cómo seguir; el maestrolos anima a que continúen como ellos puedan yles da la información que requieren para escribirlas palabras.

7. Al final, el maestro o algún niño puede leerfrente al grupo algunas de las listas elaboradas.

• Que los niños descubran que existerelación entre los sonidos del hablay la representación escrita.

Laur

a C

ano




¿Con cuál empieza?¿Te dan miedo? Escribe sí o no.Después une con una línea las palabrasque comiencen con la misma letra.

león

oso

tigre

cangrejo

víbora

gorila

araña

rata

conejo

gato

tortuga

alacrán

orca

rana

lombriz

venado

Ses ión 2

E/I/P-028-033.QX4.0 12/14/01 1:48 PM

❿ “El gorila va de compras” (Actividades, p. 19).Invite a los niños a jugar. Para comenzar, dígales que el gorila va a ir de compras, pero quiere que lo ayuden a hacer una lista de los artículos que va a comprar.

❿ Aunque los niños no escriban de manera convencional, lo importante es que hagan uso de una de las funciones de laescritura: escribir para recordar. Se sugiere realizar esta actividaden parejas, con el fin de que los niños puedan intercambiar información.

❿ “¿Cómo se sienten la rana y el gorila?” (Actividades, p. 20).Antes de iniciar la actividad, explique que las personas experimentamosdiferentes emociones: unas veces estamos tristes, otras contentos, algunas másnos asustamos o tenemos miedo. Pregunte qué otros estados de ánimopueden mencionar.

❿ Enseguida, explique que en esta actividad el gorila y la rana experimentandistintas emociones. Pida a los niños que recorten las imágenes correspondientes

a los estados de ánimo (Recortable, p. 25). Luego lea con elloslos textos incompletos de laactividad y pídales quepeguen los dibujos dondecorresponda.Finalmente, deben escribirla palabra faltante.Invite a algunos niñosa leer los textoscompletos.


Tiempo de escribir

Hablar y escuchar

20

L i b r o d e a c t i v i d a d e s Hablar y escuchar

25

¿Cómo se sienten la rana y el gorila?

Pega en cada cuadro el dibujo que corresponda.

Escribe en el renglón la oración completa.

El gorila se siente

.

La rana se siente

.

El gorila se siente

.

La rana se siente

.

El gorila se siente

.

aburrido

enojado

triste

asustada

contento


Tiempo de escribir

El gorila va de comprasAyuda al gorila. Escribe la lista de lo que quiere comprar.

El gorila quiere comprar:

calcetines

cepillo de dientes

anteojos

peine

patines

máscara

3 • ¡ S o c o r r o !

25

perico

camello

pato

cochinocaracol

paloma

pollo

cabrita

conejo

pez

perro

enojado

aburrido

contento

triste

asustada

caballo

Leer y compartir

Hablar y escuchar

Ses ión 3

E/I/P-028-033.QX4.0 12/14/01 1:50 PM

❿ “¿Cómo se llama?” (Actividades, p. 21). Converse con los niñossobre los animales que conozcan. Pídales que busquen y recortenlas tarjetas de animales (Recortable, p. 25).Explique a los niños que cada tarjeta tiene escrito el nombre

del animal que está dibujado y que deben buscarese mismo nombre en su libro de actividadespara pegar allí la tarjeta.Luego completarán los nombres de los animalesen los renglones correspondientes.

❿ “Memorama de animales” (Recortable, pp. 27

y 29). Invite a los niños a jugar con el memorama. El grupo puede organizarse por parejas y seguirel mismo procedimiento que en el memorama de juguetes.

❿ Platique con los niños acerca de actividades y situaciones que resultenemocionantes, como los cuentos de espantos, jugar a las carreras o asistir aun encuentro deportivo.

❿ Pida a los niños que le cuenten relatos que para ellos sean emocionantes(películas de suspenso, cuentos de miedo, etcétera). En forma colectivapueden dictarle uno de los relatos para que lo escriba en el pizarrón. Una vez terminado el texto, lo leerán entre todos.

❿ “¿Qué les gusta?” (Actividades, p. 22). Comente con los niños queen esta actividad aparecen, del lado derecho, varias ilustracionesque representan maneras de divertirse.Del lado izquierdo de cada ilustración hay oraciones incompletas.Los niños deben observar las ilustraciones y completar lasoraciones escribiendo lo que les guste a ellos y a sus compañeros.Lea y analice con los niños las partes que ya están escritas y pídales que propongan palabras para completar las oraciones.Después pida a algunos niños que lean las oraciones completas.


Hablar y escuchar

Leer y compartir

Tiempo de escribir

Memorama de animales 1

3 • ¡ S o c o r r o ! 27

Leer y compartir

3 • ¡ S o c o r r o ! 25

perico

camello

pato

cochino

caracol

paloma

pollo

cabrita

conejo

pez

perro

enojado aburrido contento

triste asustada

caballo

Leer y compartir

Hablar y escuchar


Tiempo de escribir

¿Qué les gusta?Escribe lo que más te gusta a ti y a tus compañeros.

A me gusta .

A le gusta .

A le gusta .

A le gusta .

A me gusta .

A le gusta .

mí

Juan

el cine

Ses ión 4

Ses ión 5


25

c pcccomienzancon c

caballocabritaconejocaracol

camellocochino

¿Cómo se llama?Pega en cada cuadro el dibujo que corresponda.Escribe en el renglón de abajo el nombre de cada animal.

ppcomienzan con pperico

pollopatoperro

palomapez

p c p c

p c

c p

c p c p

perico palomacaballo cochino

pato cabrita

conejo perro

caracol pollo camello pez

Leer y compartir

E/I/P-028-033.QX4.0 12/14/01 1:50 PM


La cucaracha comelonaEste cuento, escrito en verso, permite abordar

aspectos básicos de salud e higiene, tanto

de los alimentos, como del lugar donde se preparan.

Se incursiona también en el mundo de los

insectos. Se trabaja el análisis de oraciones

a partir de las estrofas de una canción

popular y se propicia la observación de la

separación de las palabras en la escritura.

Antes de leer❿ Comente con los niños acerca de los insectos;puede plantear preguntas como: ¿Qué insectosconocen? ¿Cómo son? ¿Saben dónde viven?

❿ “La cucaracha comelona” (Lecturas, p. 26). Comente con los niños que les leerá un cuento sobre una cucarachaque pasea por una cocina. Anime a los niños a observar la carátula y las ilustraciones. Pregunte: ¿De qué tratará elcuento que vamos a leer? ¿Qué creen que hará la cucaracha?

❿ Escriba en el pizarrón algunas de las predicciones de los niños para comentarlas posteriormente.

Al leer❿ Lea el cuento completo en voz alta. Realice una segunda lectura y muestre la dirección que sigue al leer. Solicite que los niños tambiénseñalen con el dedo la dirección de la lectura en sus libros.

Después de leer❿ Comente con el grupo el contenido del cuento y pregunte qué les pareció,por qué creen que se enfermó la cucaracha y quién de ellos se ha enfermado

La cucaracha comelona

26

44

44


E/I/P-034-037.QX4.0 12/14/01 1:10 PM

del estómago. Revise con los niños las predicciones que anotó en el pizarróny comenten si acertaron o no. Pregunte a algunos niños cómohicieron para saber con anticipación de qué trataba el cuento.

❿ (Actividades, p. 23). Explique a los niños que deben recortar los textos de su libro recortable (Recortable, p. 31). Dígales que estostextos dicen qué hizo la cucaracha comelona y ayúdelos a leerlas oraciones. Finalmente pídales que las peguen debajo de la ilustración correspondiente en su libro de actividades.

❿ Lea nuevamente el cuento a los niños, señalando las partesque va leyendo. Pídales que ellos también señalen en suslibros las partes que usted va leyendo.

❿ Forme un círculo con el grupo y comente el tema delcuento. Propicie que los niños platiquen; plantee preguntascomo: ¿Por qué creen que la cucaracha entró a la cocina?¿En qué lugares les gusta vivir a las cucarachas? ¿A quéotros insectos les gusta entrar en las cocinas? ¿Cómo era lacocina en donde entró la cucaracha? ¿Cómo podemos evitarque las cucarachas y otros insectos entren en las casas?

❿ Comente con los niños que así como hay insectos perjudicialesporque transmiten enfermedades, también hay otros que son útilespara el hombre. Invítelos a que anoten en el pizarrón dos listas: en una van a escribir los nombres de los insectos que consideren útilesy en la otra los nombres de aquellos que pueden ser dañinos.Pídales que expliquen por qué los colocaron en una u otra lista.

❿ “Insectos útiles y dañinos” (Actividades, p. 24). Pida a los niños que escriban los nombres de los insectos en la columna correspondiente.

354 • L a c u c a r a c h a c o m e l o n a

4 • L a c u c a r a c h a c o m e l o n a 31

Colección de mariposas

Salta al bote de basura.@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

Llega a la mesa volando.@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

Se enfermó la cucaracha.@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

Regresa por un helado de fresa.@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

Hablar y escuchar

Leer y compartir

Leer y compartir

Hablar y escuchar

Conversación

E s importante que los niños tengan

oportunidad deexpresar sus opinionesy sus dudas en unambiente de confianzay respeto.

Tiempo de escribirInsectos útiles y dañinosEscribe el nombre de cada insecto en la columna dondepienses que debe estar.

útiles dañinos


insectos

pulga

mosca

abeja

chapulín

mosquito

piojo

avispa

chinche

cucaracha

hormiga

mariposa

Compara con tus compañeros lo que escribiste.

Tiempo de escribir

La cucaracha comelonaPlatica con tus compañeros lo que más te gustó y lo que no te gustó del cuento.Pega las oraciones abajo del dibujoque corresponda.


44Leer y compartir

31

Ses ión 2

E/I/P-034-037.QX4.0 12/14/01 1:10 PM


❿ Proponga a los niños que platiquen sobre los insectos útiles que conocen y sobre aquellos que les resultan atractivos.

❿ “Colección de mariposas” (Recortable, p. 31). Pida a los niños querecorten las mariposas. Invítelos a que, en parejas, las clasifiquen y luego comenten cuáles pusieron juntas y por qué.

❿ Las mariposas pueden guardarse en un sobre y utilizarsedespués en alguna otra actividad.

❿ “El piojo y la pulga” (Lecturas, p. 31). Proponga a los niñosuna sesión de canto. Dígales que van a cantar una cancióngraciosa que trata sobre insectos.

❿ Después de cantar la canción, escríbala en el pizarrón.

❿ Lea a los niños la primera estrofa y pida que alguno la localice en el pizarrón. Pida a otro niño que localice el estribillo. Así usted puede ir diciendo todas las estrofas en orden y pedir a distintos niños que las señalen.

❿ “El piojo y la pulga” (Lecturas, p. 31). Comente con los niñosque ellos pueden leer esta canción en su casa con ayuda de un familiar.

❿ Escriba por separado el primer verso de la canción y léalo. Luego pregunte:¿Dónde dirá piojo ? ¿Y pulga ? ¿Dónde creen que dirá casar ?Puede continuar preguntando sobre el resto de las palabras.Haga a los niños la observación de queen la escritura las palabras se separancon espacios en blanco.

Hablar y escuchar

Leer y compartir


Colección de mariposas

Salta al bote de basura.@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

Llega a la mesa volando.@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

Se enfermó la cucaracha.@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

Regresa por un helado de fresa.@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

Hablar y escuchar

Leer y compartir


El piojo y la pulga

El piojo y la pulga se van a casar,no se han casado por falta de maiz.

Tiro lo tiro tiro liro liroTiro lo tiro tiro liro la.

Responde el gorgojo desde su maizal:—Hágase la boda que yo doy el maiz.


Salta el ratón desde el ratonal:—Amarren al gato que yo iré a apadrinar.


Salta la pulga que se desafina:—Tráiganme unas naguas, yo seré madrina.


Se acabó la boda, hubo mucho vino,se soltó el gatito y se comió al padrino.


Fragmento de una canción humorística del Charro Gil. Cancionero mexicano, 2a ed., México, SEP-Trillas, 1990, p. 21 (Libros del Rincón, Espiral).

Trabajo con textosconocidos por losniños

T rabajar con textosconocidos por los

niños permite realizardiversos análisis de laspalabras que los forman.


E/I/P-034-037.QX4.0 12/14/01 1:10 PM


❿ “A contar palabras” (Actividades, p. 25). Pida a los niños que leanlos versos de “El piojo y la pulga” que aparecen en su libro de actividades.Dígales que deben contar las palabras de cada verso y anotar ese número en los cuadritos.

❿ Comente que los lugares donde habitan los insectos reciben distintos nombres. Pregunte a los niños si ellos conocen algunos de estos nombres y si han visto esos lugares. Propicie la participación del mayor número de niños posible.

❿ “¿Dónde viven los insectos?” (Actividades, p. 26). Explique que enesta página aparecen varias oraciones relacionadas con los lugaresdonde viven los insectos, pero que hace falta completarlas con algunade las palabras que aparecen en el recuadro al final de la página.Lea la primera oración y pida al grupo que la complete. Ayude a los niños a localizar la respuesta entre las palabras escritas alfinal de la página. Luego pida que ellos completen las demásoraciones.

A contar palabrasCuenta las palabras de cada renglón y escribe el númeroen el cuadrito correspondiente.

El piojo y la pulga se van a casar,

y no se han casado por falta de maiz.

Responde el gorgojo desde su maizal:

—Hágase la boda que yo doy el maiz.

Salta el ratón desde el ratonal:

—Amarren al gato yo iré a apadrinar.

Salta la pulga que se desafina:

—Tráiganme unas naguas, yo seré madrina.



Hablar y escuchar

La abeja vive en una .

La araña vive en una .

Las hormigas viven en un .

Los gusanos viven en las .

Los caracoles viven en la .

Las avispas viven en el .

Los chapulines viven en el .


colmena telaraña pasto

hormiguero yerba plantas

panal

¿Dónde viven los insectos?Completa cada oración con una palabrade las que aparecen abajo.

Tiempo de escribir

Tiempo de escribir

Ses ión 5


R ecuerde incorporar a la carpeta de cada niño los datos quemuestren sus avances. Incluya

algunas de las mejores producciones de cada niño, así como alguna actividadque haya sido resuelta por todos, de tal manera que tenga una muestra del progreso del niño respecto de símismo y con relación al grupo.

E/I/P-034-037.QX4.0 12/14/01 1:10 PM

El rey de los animalesEn un bosque hay un castillo y en el castillo

un trono. Si algún animal permanece tres días

en el trono se convierte en rey. El primero en

intentarlo es un ratón, pero un gato lo desplaza.

La historia se repite con otros animales hasta

que un elefante es desplazado por el ratón

del principio, que logra mantenerse en el trono

tres días y es reconocido por los animales como

rey. El objetivo del cuento es que los niños

comprendan que lo importante no es alcanzar

una meta en el primer intento, sino perseverar

hasta conseguir lo que se desea.

Antes de leer❿ Promueva una conversación sobre la importancia de luchar para conseguirlo que deseamos. Muchas veces, esto no se logra rápidamente, por ello es necesario insistir sin desanimarse. Cuente a los niños alguna anécdotarelacionada con el cuento y anímelos a que ellos narren otras.

❿ “El rey de los animales” (Lecturas, p. 32). Pida a los niñosque observen la portada del cuento.Después pregunte: ¿Por qué creen que este cuento se llama“El rey de los animales”?


32

El rey de los animales55

55


E/I/P-038-043.QX4.0 12/13/01 1:45 PM

Al leer❿ Invite a sus alumnos a escuchar la lectura del cuento. Pida que la siganen sus libros, observando las imágenes. Lea con volumen y entonaciónadecuados para que los niños escuchen y entiendan la lectura.

❿ Invite a los niños a comentar el cuento. Pídales que recuerden y comenten si en alguna ocasión han escuchado otro cuento sobre un personaje tenaz.

❿ Propóngales leer el cuento nuevamente. Invítelos a participar en la lecturade las partes del texto que se reiteran.

Después de leer❿ “El rey de los animales” (Actividades, p. 27). Los niños debenordenar numéricamente la secuencia de ilustraciones. Ayúdelos a organizar el relato con preguntas como: ¿Qué pasó primero? ¿En dónde? ¿Qué ocurrió al final?

❿ Organice a los niños en equipos para que entre ellos expongan el orden que le dieron al cuento.Propicie un ambiente de confianza para que los niños participen. Realice con frecuencia este tipode actividad para quelos niños adquieranexperiencia.

5 • E l r e y d e l o s a n i m a l e s 39

Hablar y escuchar


El rey de los animales¿Qué pasó primero? Usa númerospara ordenar las imágenes del cuento y después cuéntaselo a tus compañeros.

55

1

Leer y compartir

E/I/P-038-043.QX4.0 12/13/01 1:45 PM

❿ Invite a los niños a leer nuevamente el cuento y solicíteles su participación. Pida que sigan la lectura en sus libros y que intervengancuando usted lo señale.Continúe la lectura en voz alta y deténgase siempre que aparezca esta frasepara que los niños la lean. Diga a los niños que busquen en el cuentoalgunas palabras que se repiten (rey y trono, por ejemplo).Los niños podrán localizarlas porque están en la última frase que leyeron.Pida a varios niños que señalen y muestren a sus compañeros dónde se encuentran estas palabras.

❿ “Sí o no” (Actividades, p. 28) Anuncie a los niños que ahora escribirán: sí o no, según lo que piensen después de leer las oraciones que aparecen en esta página.Apoye a los niños en la lectura

y la escritura.


Leer y compartir

Tiempo de escribir


Tiempo de escribir

Sí o noEscribe en el renglón sí o no según lo que tú pienses.

Los perros maúllan.

Los elefantes barritan.

Los gallos ladran.

Los ratones chillan.

Las vacas cantan.

Ses ión 2

Ses ión 3

Estabilidaden la escritura

L a lectura depalabras o frases

que se repiten en untexto ayuda a lacomprensión de laestabilidad en laescritura. Es importanteque los niñoscomprendan que ennuestro sistema deescritura siempre que se escribe una mismapalabra, ésta se escribecon las mismas letrascolocadas en el mismoorden.

355 • E l r e y d e l o s a n i m a l e s

Al día siguiente un león llegó rugiendo,asustó al perro y gritó: —Yo seré el rey —y se sentó en el trono.

Al otro día, un elefante llegó barritando,asustó al león y gritó: —Yo seré el rey —y se sentó en el trono.

E/I/P-038-043.QX4.0 12/13/01 1:46 PM

❿�Proponga a los niños que jueguen con usted a encontrar palabras queterminen igual. Diga una palabra para que ellos encuentren la otra. Por ejemplodiga: ¿Qué palabra termina igual que tamales ? Los niños pueden decir pañaleso comales. Continúe con varias palabras hasta tener la certeza de que los niños

comprendieron el juego. Vaya escribiendo en elpizarrón cada par de palabras para que ellosseñalen y subrayen las terminaciones iguales. Estofacilitará a los niños el trabajo que se sugiere acontinuación.

❿�“¿Terminan igual?” (Actividades, p. 29).Muestre y lea a los niños las palabras queaparecen completas en su libro de actividades ysugiérales que las usen como modelo paracompletar otras palabras. Una vez que hayanterminado, pida a algunos niños que leanestas palabras.

❿�“Palabras que riman” (Fichero, p. 16). Estaficha ofrece otra posibilidad didáctica paraanalizar los finales de palabras.

❿�“Completa las oraciones” (Actividades, p. 30). Ayude a los niñosen la lectura de las oraciones que deben completar.

Comente que la ilustración que aparece alfinal de cada línea sugiere cuál es la

palabra que falta. Proporcione lainformación que los niños solicitenal momento de escribir.


Relaciónsonoro-gráfica

U n descubrimientoque el niño debe

hacer para comprenderel principio alfabéticode nuestro sistema deescritura, es queaunque las palabrastengan significados muydiferentes, a veces separecen en su sonido y que estos sonidos serepresentan de formasimilar en la escritura.

16Palabrasque riman

• Que los alumnos descubranla similitud sonora y gráficaen las palabras que riman.

Laura Cano

1. El maestro escribe en el pizarrón algún texto(rima, poema o ronda) en el que aparezcan pala-bras que tengan la misma terminación.

2. Lee con los niños el texto, haciendo énfasis enla pronunciación de las palabras que riman.

3. Propone jugar a decir palabras que rimen. Expli-ca que las palabras riman cuando su terminación esigual. Dice, por ejemplo: “¿Quién me dice unapalabra que termine igual que tiburón?” Si los niñosno encuentran ninguna, el maestro da varios ejem-plos para animar al grupo a encontrar otras.

4. Cuando los alumnos han entendido el juego,continúan la actividad buscando palabras conotras terminaciones, como illo, oso, ero, etcétera.

5. El maestro escribe en el pizarrón las palabrasque los niños van diciendo y luego invita a variosde ellos para que las lean. Cuando sea necesario,el maestro y los demás niños del grupo ayudan aquien esté leyendo.

6. El maestro propone inventar rimas y poesías.Aclara que también se pueden hacer rimas gracio-sas o con palabras inventadas:



came

casti

caba

¿Terminan igual?Completa las palabras.

bo

ra

pe

bu


zo

carretón

Tiempo de escribirSes ión 4 30L i b r o d e a c t i v i d a d e s

Tiempo de escribir

Completa las oracionesObserva cada dibujo y completa las oraciones.

En medio de la selva había un .

En medio del castillo había un .

El ratón chilló tan fuerte que asustó al .

Los animales coronaron al .

Inventa una historiaObserva los dibujos, inventa una historia y díctala al maestro.

E/I/P-038-043.QX4.0 1/15/02 11:01 AM

❿�“Inventa una historia” (Actividades, p. 30). Invite a losniños a realizar la actividad y explíqueles en qué consiste.Deben basarse en las ilustraciones para inventar una historia.

Puede ayudarlos a establecer el orden planteando las preguntas: ¿Qué pasó primero? ¿Después? ¿Al final? Dirija la atención de los niños hacia la formulación de un texto breve y adecuado a la secuencia de ilustraciones. Con las respuestas de los niños se conformará la historia que luego ellos le dictarán y ustedescribirá en el pizarrón.Para terminar la actividad los niños escribirán la historia en sus cuadernos.

❿�Lea el texto que los niños le dictaron el día anterior y luego comente que el personaje se llevó un chasco.Pregunte si saben qué significa llevarse un chasco.

Platíqueles alguna anécdota para ilustrar lo que significa esta expresión. Por ejemplo:En una feria me dijeron que me había sacado la lotería. Me puse muy contento y corrí a recoger mi premio, pero cuando llegué, sólo me entregaron un papel que decía: ¡La lotería!

❿ Comente con los niños que en el cuento “El rey de los animales”, los animales se morían de miedoo se quedaban helados de miedo, y que estas expresiones las usamos a veces para decir que alguien tiene mucho miedo.

❿ Escriba en el pizarrón las siguientes expresiones:Me dejó plantado.LLegó echando chispas.Me fui volando.

Léalas en voz alta y pregunte a los niños si habían escuchadoestas expresiones, que en muchas partes de México son de usocomún. Pida que traten de explicar su significado.


Formulación de textospara ser escritospor el maestro

L a actividad de dictarun texto propicia la

reflexión de los niñossobre las diferenciasentre lenguaje oral y lenguaje escrito.Antes de escribir demanera convencionallos niños pueden creartextos. En estaactividad, al no tenerque escribir, los niñospueden concentrarse enel contenido y la formadel texto (qué decir y cómo decirlo).

Expresionesidiomáticas

E s importanteanalizar con los

niños expresionesidiomáticas de usocomún en nuestro país,las cuales no debeninterpretarseliteralmente, sino ensentido figurado. Estasexpresiones son formascoloquiales del hablaque permiten expresardiversos significadoscompartidos por unacomunidad lingüística.

Reflexión sobre la lenguaSes ión 5


Tiempo de escribir

Completa las oracionesObserva cada dibujo y completa las oraciones.

En medio de la selva había un .

En medio del castillo había un .

El ratón chilló tan fuerte que asustó al .

Los animales coronaron al .

Inventa una historiaObserva los dibujos, inventa una historia y díctala al maestro.

E/I/P-038-043.QX4.0 1/15/02 11:01 AM

❿�“¡Qué chistoso!” (Actividades, p. 31). Analice con los niños las siguientesexpresiones. Pregunte qué significa cada una de ellas.

Era peludo como un chango.Se arrancó el pelo de desesperación.Tenía la nariz de elefante.Estaba en un charco de lágrimas.

❿�Pídales que recorten las imágenes correspondientes a lasexpresiones que acaban de analizar (Recortable, p. 33) y que laspeguen donde corresponde; para saber dónde pegarlas deberánleer el texto que aparece en cada cuadro.

❿�Enseguida pida a los niños que escojan una de las expresionesanteriores y que inventen un cuento sobre el personaje al que serefiere. Algunos niños pueden contar su cuento a todo el grupo.

❿�“Memorama de animales y crías” (Recortable, pp. 35 y 37).Indique a los niños que recorten las tarjetas del memoramay explíqueles de qué se trata el juego. Sólo las tarjetas de las críastienen escrito el nombre al reverso. Pueden jugar en equipos de dos o tres niños.

5 • e l r e y d e l o s a n i m a l e s 43

5 • ¡ N o t e l o c r e o ! 33



33

¡Qué chistoso!Pega las imágenes donde creas que deben ir.

Era peludocomo un chango.

Se arrancó el pelode desesperación.

Tenía la narizde elefante.

Estaba en un charcode lágrimas.


Anticipación

A lgunas letrasconocidas por los

niños funcionan comoíndices que les permitenanticipar la palabracompleta.

Memorama de animales y crías 2

5 • ¡ N o t e l o c r e o !

37

Leer y compartir

Memorama de animales y crías 15 • ¡ N o t e l o c r e o !

35

Leer y compartirRecort

able 7/30/0

1 5:27 PM Pa

ge 35

E/I/P-038-043.QX4.0 1/15/02 12:00 PM

Los changuitosEste texto en verso plantea en forma graciosa

las travesuras de unos changos pequeños

que gozan disfrazándose o jugueteando con la ropa de

los adultos. En esta lección se aborda la lectura

de frases y palabras que se repiten en el texto.

Antes de leer❿ Para comenzar, pregunte a los alumnossi han visto un animal vestido como personay si esto les resultó gracioso. Comente quelos changuitos son animales muy inteligentes y con frecuencia hay quienes les ponen ropa: así aparecen en el circo, en el cine o en los libros.

❿ “Los changuitos” (Lecturas, p. 37). Muestrea los niños la carátula y pida que localicen el texto en su libro.

Al leer❿ Mientras usted lee en voz alta, pida a los niños que sigan la lectura en sus libros, observando las ilustraciones. Lea sin interrupciones y trate de rescatar el sentido cómico del texto. Al finalizar, pregunte a los niños si les gustó y si desean que vuelva a leerlo.Si es así, invítelos a leer con usted y señale qué parte está leyendo.

Después de leer❿ Comente el texto con los niños. Pregunte, por ejemplo, qué otro título se le podría dar: “Los changuitos traviesos” o “Las travesuras de los changuitos”. Escriba en el pizarrón los títulos que los niños propongan y pídales que los lean.


37

66 Los changuitos

Para empezar a leer • CONAFE

Relaciónimagen-texto

L a ilustración permiteal niño predecir

las palabras queposiblementeencontrará en un texto.

66


E/I/P-044-057.QX4.0 12/13/01 1:38 PM

❿ “Encuentra su nombre” (Actividades, p. 32). Explique en quéconsiste la actividad: para comenzar, los niños deben observar en su libro la primera imagen de la izquierda y mencionar el nombre del objeto que ahí se representa (sombrero); despuésdeben buscar el nombre de este objeto en la lista de palabras y unirlo a la imagen con una línea.

❿ Comente con los niños el contenido de “Los changuitos” y después lea el texto nuevamente en voz alta.

❿ Escriba en el pizarrón el primer verso: Dicen que los changos no usan sombreros, y pida a los niños que le dicten el siguienteverso donde se menciona otra prenda de vestir. Antes de escribirlo,pregunte al grupo qué palabras pueden permanecer y cuáles debencambiar en el primer verso para que diga: Dicen que los changos no usan corbata. Continúe así hasta que haya escrito todos los versos donde se mencionan prendas de vestir.Apoye a los niños para que lean las estrofas en el pizarrón y observenqué palabras se cambian y cuáles permanecen.

❿ Organice al grupo en equipos de cuatro o cinco niños. Pídales que usen su alfabeto móvil para formar palabras relacionadas con la lectura. Pueden basarse en los versos que ustedescribió en el pizarrón. Señale que todosdeben participar para escribir laspalabras, intercambiando opinionessobre la forma de escribir cada una.Cuando los niños estén de acuerdo con la escritura de las palabras, deberán copiarlas en su cuaderno.

❿ “Palabras con letras móviles” (Fichero, p. 4). En esta ficha puedeencontrar otras opciones de trabajo con el alfabeto móvil.

6 • L o s c h a n g u i t o s 45

Tiempo de escribir

4Palabrascon letrasmóviles

• Que los alumnos escriban palabrasy revisen su escritura.

MaterialUn juego de letras móviles por alumno.

Laura Cano

1. El maestro conversa con los niños sobre untema que se preste para hacer una lista de pala-bras, como los ingredientes de la receta de suplatillo favorito, la lista de los útiles escolares o lasprendas de su guardarropa.

2. Forma pequeños grupos con los niños y propor-ciona un juego de letras móviles a cada uno de losintegrantes. Les dice que dictará las palabras de lalista que eligieron para que las formen con lasletras móviles.

3. Estimula a los integrantes de cada equipo paraque intercambien opiniones y se ayuden en laescritura. Cada niño forma las palabras comopuede, de acuerdo con sus concepciones sobre elsistema de escritura.

4. En cada equipo el maestro pide a los niños quecomparen sus escrituras y conversa con ellos paraescuchar sus justificaciones; favorece la confron-tación de las ideas de los niños cuando se presen-tan diferencias en las escrituras.

5. El maestro solicita a los niños que le dicten laspalabras de la lista y las escribe en el pizarrón, leeuna por una y pide a los alumnos que las copienen sus cuadernos.

Los changuitosEncuentra su nombreUne con una línea el dibujo con su nombre.


66camisa

pantalón

sombrero

corbata

zapatos

calzoncillos

calcetines

changos

Forma palabras con tu alfabeto móvil.

Leer y compartir

Ses ión 2

E/I/P-044-057.QX4.0 12/13/01 1:38 PM

❿ Proponga a los niños que inventen un texto. Ellos van a leer en voz alta “Los changuitos”, pero cada vez que encuentren la palabrachangos o changuitos deben decir perros o perritos.

❿ “Disfraza a los changuitos” (Actividades, p. 33). Invite a los niñosa dibujar la ropa para vestir a los changuitos.

❿ “Así se viste” (Actividades, p. 34). Una vez que los niños recorten las imágenes de las changuitas (Recortable, p. 39), pídales que lean lasoraciones para pegar cada ilustración en el lugar correspondientey que debajo escriban el nombre de la prenda que está usandocada changuita.

❿ “¿Cuántas son?” (Actividades, p. 35). Antes de resolver la actividaden el libro, escriba en el pizarrón un verso de “Los changuitos” y pida a un niño que pase a contar y a escribir el número de palabras que lo integran.

❿ Pida a los niños que cuenten las palabras de la oración: Los changos no usan corbatas.Promueva el intercambio de opiniones. Cuando todos lleguen a una conclusión, pídalesque escriban el número de palabras de cada versoen el cuadrito correspondiente.

❿ “La ropa” (Actividades, p. 36). Para realizar esta actividad organicea los niños en equipos. Cada niño puede elegir, en formaindividual, la ropa que dibujará. Después todos anotarán el nombrede las prendas que dibujaron. Si los niños tienen dudas sobre cómoescribir una palabra, propicie el intercambio de opiniones entre losintegrantes de los equipos y, si es necesario, escriba para ellos enel pizarrón las palabras cuya escritura se les dificulte.


Intercambiode ideas

E l intercambio deopiniones sobre la

escritura de palabrasofrece la oportunidadpara analizar lascaracterísticas delsistema de escritura.Esta interacciónfavorece la evoluciónconceptual de los niños.

Leer y compartir

Tiempo de escribir


Disfraza a los changuitosDibuja la ropa que necesites para disfrazar a los changuitos.


Leer y compartir


Tiempo de escribir

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

Changuitacon traje de baño

Changuitacon falda

Changuitacon sombrero

Changuitacon tacones

Changuitacon vestido

Changuita con rebozo

¿Cuántas son?Anota en los cuadros cuántas palabras tiene cada oración.

Dicen que los changos no usan sombreros.1 2 3 4 5 6 7

Porque los changuitos les hacen agujeros. 1 2 3 4 5 6

Los changos no usan corbatas.

Porque los changuitos las pisan con las patas.

Los changos no usan camisas.

Porque al caminar los changuitos se las pisan.


7

6


Ses ión 3

E/I/P-044-057.QX4.0 12/13/01 1:38 PM

❿ (Recortable, p. 41). Pida a los niños que escojan las palabras que deseen guardar en su sobre de palabras. Proceda como sesugiere en la ficha “El sobre de palabras” (Fichero,

p. 13). Los niños pueden escribir en las tarjetas que se encuentran en su libro recortable.

❿ “Adivina qué dice” (Actividades, p. 37).Lea con los niños las palabrasinventadas por los changos traviesos;ayúdelos a encontrar las palabras con las cuales las formaron y pida que las escriban.

❿ (Recortable, p. 139). Pida a los niños que recorten las tarjetas con imagen y texto que aparecen en esta página y que jueguencomo se sugiere en la lección 1.

❿ “Los sonidos de los animales” (Actividades, p. 38). Para iniciar la actividad, divida al grupo en dos equipos y explíqueles que van a jugar a imitar animales. Un equipo hará la imitación y el otro tratará de adivinar de qué animal se trata. Los equiposalternarán los papeles y pueden imitar cinco o seis animales.Cuando los dos equipos hayan cumplido sus turnos, pida a los niños que escriban en su libro de actividades los sonidosque hace cada animal.

❿ Después pídales que recorten las tarjetas en blanco (Recortable, p. 43) y que escriban en ellas los nombres de estos animales. Por último, deben guardar las tarjetas en sus sobres de palabras.


13El sobrede palabras

• Que los alumnos conozcanla representación escrita de palabraselegidas por ellos mismos.

3. Cada niño interpreta sus palabras y las escribeen la parte externa del sobre. Esto le permitirárecuperarlas después de realizar un trabajo colec-tivo. El maestro dirá a los niños lo que está escritoen sus tarjetas cuando ellos no lo recuerden.

4. Una vez elaborado, este material servirá debase para múltiples exploraciones y descubri-mientos. En diferentes momentos se pedirá a losniños, organizados en equipos, juntar todas lastarjetas y hacer clasificaciones con criterios dife-rentes:

Cantidad de letras (palabras cortas y largas).Inicios iguales.Terminaciones iguales.Otros.

5. Cuando se tiene alguna clasificación los niñosleen las palabras. Si la lectura se dificulta, se pideal propietario de la tarjeta que la lea. De maneraespecial se señalan los casos en que la semejanzagráfica no conduzca a una semejanza sonora, porejemplo: circo, clavo.

MaterialUn sobre tamaño carta para cada alumno y tarje-tas de papel cartoncillo de 2 cm de ancho por 8 cmde largo.

1. Se pide a los niños elegir cuatro palabras: lasque quieran tener escritas en sus tarjetas.

2. El maestro escribe frente a los niños los nombreselegidos por ellos y entrega a cada uno sus tarjetas.Escribe en otra tarjeta el nombre de cada niño.

Todas las palabras serán escritas a 1 cm dedistancia del margen izquierdo de la tarjeta, parafacilitar a los niños la comparación gráfica.

Carlos

mandarín

Tiempo de escribir

Hablar y escuchar


Hablar y escuchar

Los sonidos de los animalesEscribe el sonido que hace cada animal y trata de imitarlo.

Los gatos maúllan .

Los perros ladran .

Las vacas mugen .

Los pollitos pían .

Los gallos cantan .

Los burros rebuznan .

Los borregos balan .

miau-miau

43

Nombres de animales

6 • L o s c h a n g u i t o s

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

Hablar y escuchar

Adivina qué diceLos changos traviesos inventaron ropa muy chistosa uniendodos prendas de vestir. Observa el dibujo y descubre quéprendas combinaron. Escribe los nombres en los renglones.


panta-batas

sombre-chucha

calce-patos

corba-misa

huara-tines

corbataspantalones

Tiempo de escribir

41

Nombres de ropa

6 • L o s c h a n g u i t o s

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


Ses ión 4

Ses ión 5

Leer y compartir

6 • L o s c h a n g u i t o s 139

camisa

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

pantalón

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

zapatos

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

sombrero

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

calcetines

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

E/I/P-044-057.QX4.0 12/13/01 1:38 PM

¿Qué le pasó a María?María es una niña que se siente mal,

no quiere jugar, está de mal humor y comienza a adelgazar.

El cuento permite hablar sobre algunas medidas elementales

para mantenerse saludable y abordar el mundo de los juegos

infantiles. En esta lección se realizan análisis de palabras

para apoyar la relación sonoro-gráfica que el niño

ha ido estableciendo. También se analizan

las partes que constituyen las oraciones escritas.

Antes de leer❿ “¿Qué le pasó a María?” (Lecturas, p. 42). Pida a los niñosque observen las ilustraciones del cuento y digan de qué creen

que tratará la historia.Anote en el pizarrón las predicciones de los niñospara corroborarlas posteriormente.

❿ Comente las diferencias entre el comportamiento de un niño sano y el de un niño enfermo. Investigue qué saben los niños acerca de las enfermedades y sus causas.

Al leer❿ Lea en voz alta el texto completo y solicite a los niños que sigan la lectura en sus libros.

Después de leer❿ Lea las predicciones que los alumnos hicieron antes de leer y pregunte si coinciden con el contenido del cuento.Lea el texto nuevamente para que los niños corroboren sus predicciones.


¿Qué le pasó a María?

42

77

Exploración deconocimientos previos

L a exploraciónpermite poner en

juego los conocimientosque los niños tienensobre el tema de lalectura, para facilitar la comprensión ydistinguir la informaciónque se tenía antes ydespués de la lecturadel texto.

77


E/I/P-044-057.QX4.0 12/13/01 1:38 PM

❿ “¿Qué le pasó a María?” (Actividades, p. 39). Explique a los niños que ahora ellos van a contar la historia de María, y que podrán hacerlo apoyándoseen las imágenes de su libro de lecturas. Pídales que recorten las ilustraciones del cuento(Recortable, p. 45) y que las peguen en orden, para lo cual deben pensar qué pasó antes, qué pasó después y cómo acabó la historia.

❿ Anote en el pizarrón palabras como delgado, enfermo y feo, y pida a los niños que encuentren palabras que signifiquen lo contrario. Escriba estas últimas palabras junto a las de significado contrario.

❿ “Al revés” (Actividades, p. 40). Enseguida, resuelva junto con losalumnos la actividad del libro, que consiste en unir cada palabra con la imagen que representa lo opuesto.

❿ Promueva una conversación sobre las enfermedades más comunes y sobrelas medidas de higiene necesarias para evitarlas. Emplee algunas preguntaspara fomentar la participación de todos los niños: ¿De qué se han enfermado?¿Qué hicieron para curarse? ¿Cómo se pueden evitar algunas enfermedades?

❿ “¿Por qué te enfermas?” (Actividades, p. 41). Explique que la actividad consiste en completar las oraciones, escribiendo la razón por la cual se presentan los problemas de salud que ahí se mencionan. Apoye a los niños en la lectura de las oraciones.

7 • ¿ Q u é l e p a s ó a M a r í a ? 49


Hablar y escuchar

Tiempo de escribir¿Por qué te enfermas?Escribe en cada renglón por qué te enfermas.Fíjate en el ejemplo.

Me da catarro y tos

.

Me rompo un brazo

.

Tengo lombrices

.


Tiempo de escribir

porque no me abrigo

Al revésUne cada palabra con la imagen que señale lo opuesto.


flaca

gordasana

enfermadormida

despierta

La niña está…



Tiempo de escribir

Leer y compartir@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

cuerdaroña

yoyo futbolescondidas

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

Ses ión 2

¿Qué le pasó a María?Pega los dibujos que faltan en el lugar que lescorresponde, de acuerdo con la historia.


77Leer y compartir

45

E/I/P-044-057.QX4.0 12/13/01 1:39 PM

❿ Propicie una conversación sobre los juegos que más les gustan a los niños. Pida a algunos niños que comenten cómo se desarrollansus juegos preferidos.

❿ “¿Qué dice?” (Actividades, p. 42). Para resolver la actividad se sugiere que organice al grupo en parejas, de esta manera los niños podrán intercambiar opiniones y confrontar respuestas.Cuando soliciten información sobre las letras que no recuerdano desconocen, conviene que los demás compañeros participenpara aclarar dudas, aunque en ocasiones será necesario que usted

proporcione la información.

❿ “¿A qué me gusta jugar?” (Actividades, p. 43).Solicite a los niños que recorten las tarjetas de juegos (Recortable, p. 45) y que las peguen en el lugarcorrespondiente. Pueden comparar la escritura de las tarjetas que recortaron con la de aquellas que aparecen en su libro de actividades para saber dónde colocar cada una.Después lea la primera oración (que aparece incompleta), para quelos niños escriban el nombre de algún juego que les guste.Solicíteles que completen las siguientes oraciones. Apoye en lalectura a los niños que lo requieran, haciendo una comparaciónentre las partes que permanecen y las que cambian en cada oración.

❿ Organice al grupo en equipos de cuatro o cinco niños. Solicítelesque escriban en sus cuadernos los nombres de los juegos que másles gustan. Después, los niños intercambiarán sus escritos con elfin de apoyarse unos a otros en la corrección de los mismos.

❿ “Mis juegos preferidos” (Actividades, p. 44). De acuerdo con sus preferencias y el dibujo que aparece en cada caso, los niños deberán escribir la oración: Me gusta jugaro No me gusta jugar y anotar el nombre del juego.

❿ Invite a los niños a jugar con el memorama de juguetes.


Análisis de larepresentación escritade la oración

E ste análisis permiteque los niños

establezcan lacorrespondencia entrela emisión sonora y larepresentación escritade las palabras queforman una oración.

Tiempo de escribir

Tiempo de escribir

Mis juegos preferidosCompleta las oraciones. Fíjate en el ejemplo.


Me gusta jugar

roña

Tiempo de escribir

a la

.

a las

.

a la

.

con el

.

a la

.

Ses ión 3

Ses ión 4


Tiempo de escribir

Leer y compartir@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

cuerdaroña


@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

¿A qué me gusta jugar?Pega en cada cuadro la imagen del juego que correspondaa cada palabra. Después completa las oraciones escribiendolos nombres de los juegos que te gusta o no te gusta jugar.


Tiempo de escribir

Me gusta jugar a las .

No me gusta jugar .

Me gusta jugar a la .

Me gusta jugar con el .

Me gusta jugar a la .

roñacuerda


45

E/I/P-044-057.QX4.0 12/13/01 1:39 PM

❿ Lea nuevamente el cuento en voz alta. Pida a los niños que sigan la lectura en sus libros y solicite que participen leyendo algunossegmentos; los niños pueden leer con mayor facilidad las palabras

que se repiten varias veces.

❿ “¿Qué puedes hacer?” (Actividades, p. 45). El propósito de esta actividad es que los niños expresen las experiencias quehayan tenido al tratar de ayudar a algunas personas o amigosenfermos. Pídales que lean los textos escritos dentro de los globosque aparecen en esta página y promueva una conversación entorno a las tres preguntas que se plantean en esta actividad.

❿ Pida a los niños que escuchen con atención a sus compañerosdurante sus intervenciones y que respeten los turnos de participación en una conversación.

❿ “Juega crucigramas” (Actividades, p. 46). Trabajar con crucigramaspuede favorecer la reflexión sobre la correspondencia fonema-grafía.Explique a los niños que en este crucigrama las palabras que faltanson los nombres de algunos juguetes. Señale que los dibujos y lapalabra jugar, que ya aparece escrita, son las pistas para descubriresos nombres. Es conveniente que reproduzca el crucigrama en el pizarrón cuando la actividad termine para que así los niños puedan revisar sus respuestas.

❿ “Colección de palabras” (Fichero, p. 25). Invite a los niñosa escribir las palabras nuevas que hayan aprendido durantela semana. Comente que vale la pena escribirlas y guardarlas en el sobre de palabras o en un tarjetero,porque así podrán consultar cómo escribir algunas de ellascuando tengan dudas.


25Coleccionesde palabras(tarjetero)

1. El maestro pregunta a los alumnos:

“¿A alguno de ustedes le gusta coleccionar algo?¿Qué les gusta coleccionar? ¿Qué hacen paracoleccionar? ¿En qué se fijan? ¿Para qué les sirve?”

Cuando los alumnos terminan sus comentarios,el maestro les pregunta:

“¿Qué les parece si cada uno de nosotros iniciauna colección de palabras o tarjetero?”

2. El maestro explica que todos escribirán en cadatarjeta una palabra que ya sepan leer, o pegaránpalabras que lean o recorten de periódicos orevistas. El maestro pregunta: “¿Qué les parece siiniciamos nuestra colección?” Les entrega el ma-terial y les dice que escriban una palabra. Cuandohan terminado les pide que la lean y los invita aintercambiar las tarjetas con otros compañerospara leerlas y analizarlas.

MaterialUna caja con tarjetas blancas (de 2 x 8 cm) paracada niño.

• Que los alumnos desarrollenuna actitud de constante búsqueday análisis de las característicasdel sistema de escritura.

Cada niño integrará en su tarjetero las palabrasque desee. Los niños que aún no puedan escribirconvencionalmente podrán agregar un dibujo oilustración a su escritura.

3. Este mismo material podrá utilizarse para queformen nuevas palabras. Cuando la colecciónhaya aumentado servirá para formar oraciones otextos más complejos.

La colección de palabras o tarjetero se organizaposteriormente por orden alfabético.

Juan

Fra

ncis

co R

íos

Leer y compartir


Tiempo de escribir

¿Qué puedes hacer?


Platica con tus compañeros y con tu maestro.¿Cómo puedes ayudar a un amigo enfermo?¿Qué cosas debes hacer?¿Qué cosas no debes hacer?

Manuel está enfermo,no vendrá a la escuelamuchos días.

Le voy a llevarunos librosde cuentos.

Lo voy a extrañar:es mi mejor amigo.

En la tardeiré a visitarlo.

Hablar y escuchar

Juega crucigramasEscribe los nombres de los dibujos donde indican las flechas.


j

ugar


Ses ión 5

Hablar y escuchar

E/I/P-044-057.QX4.0 12/13/01 1:39 PM

La estrellita fugazA partir del viaje que un niño realiza por el espacio,

en esta lección se incursiona en el tema

del Sistema Solar y los cuerpos celestes.

La lectura puede aprovecharse para

trabajar con los niños la escritura de

palabras, el análisis de palabras

con inicios iguales y la escritura

de una pequeña narración.

También se promueve la

exploración de los materiales

de la biblioteca y la

conversación sobre el tema

de la lectura.

Antes de leer❿ Invite a los niños a conversar sobre el Universo, los viajes espaciales, los planetas y otros cuerpos celestes. Promueva la intervención de los niños. Usted puede llevar material sobre este tema para que lo exploren. Puede incluir libros de la biblioteca

del aula o de la escuela, libros de texto de grados superioreso revistas de divulgación.

❿ “La estrellita fugaz” (Lecturas, p. 47). Diga a los niños que les leerá un cuento en el que un niño realiza, en sueños,un viaje por el espacio. Pídales que observen las ilustraciones de esta lectura y propicie que las comenten.


47

88 La estrellita fugaz

88


E/I/P-044-057.QX4.0 12/13/01 1:39 PM

Al leer❿ Lea el texto completo sin interrupciones. Pida a los niños que sigan el cuento a través de las ilustraciones.

Después de leer❿ Comente con los niños el contenido del cuento. Pregúnteles qué partesresultaron poco claras y léalas otra vez.

❿ “La estrellita fugaz” (Actividades, pp. 47 y 48). Explique a losniños que van a recortar algunas ilustraciones (Recortable, pp. 47 y 49)

y que con ellas van a reconstruir el cuento.

❿ Lea y comente con los niños los textos que están debajo delos espacios donde van a pegar cada ilustración. Pídales queobserven las ilustraciones que recortaron para decidir en dóndedeben ubicarlas. Apoye a los niños a descubrir qué imagencorresponde a cada texto.

8 • L a e s t r e l l i t a f u g a z 53

8 • L a e s t r e l l i t a f u g a z47

@@@@@@@@e?

@@@@@@@@e?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@

@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?

@@@@@@@@e?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@

@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?

@@@@@@@@e?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@

@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

Leer y compartir

8 • L a e s t r e l l i t a f u g a z

49

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

Leer y compartir

Leer y compartir


Finalmente llegamos a Marte, todo era rojo y desierto.

—¡Vámonos rápido! —me dijoEstrellita—. Es el Sol que va saliendo.

Llegamos a casita y Estrellita me dio un beso.

Antes de llegara la Tierra pasamos cercadel satélite Morelos.

Leer y compartir

E/I/P-044-057.QX4.0 12/13/01 1:39 PM

❿ Converse con los niños sobre la costumbre de pedir deseos en diferentes ocasiones: cuando se apagan las velitas de un pastel,cuando vemos una estrella fugaz, etcétera.

❿ “Pide un deseo” (Actividades, p. 49). Pida a los niños que piensenen los deseos que les gustaría pedir si vieran una estrella fugaz.Invítelos a realizar los dibujos que se piden en esta actividad.

❿ “Lotería del espacio” (Recortable, pp. 51 y 53) y “Cartas del espacio” (Recortable, p. 55).Indique a los niños que recorten las tablas y las cartas del espacio. Pídales queobserven las ilustraciones y los nombres que las acompañan. Escriba esos nombres en el pizarrón y léalos junto con los niños. Analice cada uno de los nombres y ayudea los niños a descubrir con qué letra empieza cada uno.

❿ Organice a sus alumnos en equipos de cuatro o cinco niños e invítelos a jugar a la lotería. Explique que deberán turnarse paracantar las cartas de lotería y sus compañeros tendrán que señalarlasen sus tablas. Ganará quien llene primero su tabla.

❿ Pregunte al grupo si el nombre de algún compañerocomienza con la misma letra que el de un planeta.Señale cómo los nombres que comienzan igual, suenan igual, por ejemplo;

Júpiter y Julián; Marte y Marcela; Saturno y Saúl.

❿ “Comienzan igual” (Actividades, p. 50). Pida a los niños que entre los nombres de sus compañeros, escojan los que empiezan igual que los nombres de los planetas y luego los escriban.


Palabras quecomienzan igual

E l análisis de losinicios de palabras

brinda a los niños laoportunidad deaproximarse aldescubrimiento de larelación sonoro-gráfica.

Hablar y escuchar

Leer y compartir


Cartas del espacio


cometa Sol estrellita fugaz

Tierra Júpiter Marte

Luna Venus Saturno

Leer y compartir

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@? @@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@? @@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@ ?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@ ?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

Comienzan igualEscribe nombres de personas que comiencen igualque los nombres de los planetas.


Júpiter

Mercurio

Venus

Tierra

Marte

Saturno

Neptuno

Plutón

Julián


Pide un deseoConversa con tus compañeros y tu maestro.Diles qué deseo pediste. Dibuja tres cosas que te gustaría pedirla próxima vez que veas una estrella fugaz.


Hablar y escuchar

Ses ión 2

E/I/P-044-057.QX4.0 12/13/01 1:39 PM

❿ Comente con los niños que la Tierra, la Luna y el Sol pertenecen al Sistema Solar. Éste está formado por nueve planetas que giran alrededor del Sol y son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptunoy Plutón. Luego pregunte: ¿Qué planeta les gustaría conocer?¿Cómo se imaginan que es un viaje espacial? ¿Les gustaríahacer uno?

❿ “El Sistema Solar” (Actividades, p. 51). Explique a los niñosque van a armar un rompecabezas del Sistema Solar. Para esto tendrán que recortar las piezas (Recortable, p. 57).Comente que, tanto en las piezas del rompecabezas como en el lugar correspondiente del libro de actividades, se

encuentran escritoslos nombres de cadauno de los planetas.Sugiérales que, para pegar las piezasen el lugar adecuado,comparen la escriturade los nombres enambas partes. Los niños pueden trabajaren parejas para resolver esta actividad.

❿ “Los planetas y los astros” (Actividades, p. 52). Explique a losniños que en la primera parte de esta actividad deben escribir los nombres de los planetas del Sistema Solar y, en la segunda parte, los nombres de los cuerpos celestes que aparecen en el cuento. Sugiera a los niños que consulten la página anteriorde su libro de actividades y su libro de lecturas.


Conversación

E s importante que losniños tengan la

oportunidad departicipar enconversaciones dondepuedan expresar lo quesaben o lo que sienten.Usted puede organizarlas intervenciones de los niñosproponiéndoles que respeten los turnos de participación y queescuchen con atencióna sus compañeros.

Hablar y escuchar

Leer y compartir

Tiempo de escribir

Los planetas y los astrosEscribe los nombres de los planetas.


Tiempo de escribir

Escribe los nombres de los cuerpos celestesque se mencionan en el cuento La estrellita fugaz.

El sistema solarPega cada planeta donde corresponda.


Mercurio

TierraJúpiter

Urano

Plutón

Venus

Marte

Saturno

Neptuno

Leer y compartir

57

Planetas


Leer y compartir

Plutón

Neptuno Saturno

Júpiter

Tierra

Venus Mercurio

Urano Marte

Ses ión 3

E/I/P-044-057.QX4.0 12/13/01 1:39 PM

❿ Divida al grupo en pequeños equipos. Léalesde nuevo la lección y pídales que sigan la lecturaque usted realice.

❿ Lea con los niños nuevamente el cuento y pídales su participaciónpara localizar dónde dice: estrella, cometa, Sol, etcétera.

❿ Pregunte a los niños si han observado el cielo en una noche despejada,si han visto la Luna y las estrellas. Comente que la Luna algunas veces se veredonda, otras, como un gajito de naranja y que a veces no se ve.

❿ Pida a los niños hacer un dibujo de lo que puede observarse en el cielo,en el día y en la noche. Al terminar, pídales que lo muestren a un compañeroy comente que pueden agregar a su dibujo otros elementos.

❿ “Mirando el cielo” (Actividades, p. 53). Lea conlos niños las oraciones que se encuentran

en esta actividad y pídales que relacionencada una con la ilustracióncorrespondiente. Apoye a los niños a resolver la actividad.

❿ Pídales que busquen en lasoraciones las palabras cortas y largas

que encuentren y que las clasifiquen.Luego deberán escribirlas en dos listas,

en la parte inferior de esta misma actividad.

❿ “¡Ilumina y escribe!” (Actividades, p. 54). Proponga a los niñosque coloreen los dibujos y escriban los nombres que recuerdenjunto a cada planeta o astro.


Leer y compartir

Tiempo de escribir

Mirando el cieloLee con tu maestro las siguientes oraciones y dibuja una líneapara unir cada dibujo con la oración que le corresponda.

Hay millones de estrellas fugaces.

El cometa es plateado.

Qué bonita se ve la Tierra desde lejos.

El Sol nos calienta y alumbra.

La Luna brilla por las noches.

Encuentra palabras cortas y largas en las oracionesy escríbelas en dos listas.

palabras cortas palabras largas


Leer y compartir

¡Ilumina y escribe!


Tiempo de escribir

Ses ión 4

E/I/P-044-057.QX4.0 12/13/01 1:39 PM

❿ Comente con los niños los esfuerzos del hombre por explorar el espacio:cómo se han organizado viajes espaciales tripulados a la Luna y viajes no tripulados a Marte y a otros planetas. Invítelos a informarse sobre esostemas a través de programas, revistas, periódicos y otros medios. Pregunte a los niños por qué es importante estar informado sobre los descubrimientos científicos.

❿ “Un viaje espacial” (Actividades, p. 55). Pida a los niños que imaginen un viaje al planetaMarte. Escuche los relatos de varios niños.Luego propóngales que escriban su viajeimaginario en el libro de actividades.


Un viaje espacial¿Te gustaría hacer un viaje espacial? Imaginen entre todos

cómo sería viajar a Marte. Comenten qué otros planetas

les gustaría visitar.

8 • L a e s t r e l l i t a f u g a z

55

Escribe tu viaje imaginario a un planeta.

Recuerda mencionar quiénes irán al viaje,qué planeta visitarán, qué harán al llegar

y cómo regresarán.

Hablar y escuchar

Tiempo de escribir

Hablar y escuchar

Tiempo de escribir

Ses ión 5


Recuerde incorporar a la carpeta de cada niño los datos quemuestren sus avances. Incluya

algunas de sus mejores producciones, así como alguna actividad que haya sidoresuelta por todos, de tal manera que tenga una muestra del avance del niño respecto a su propio trabajoy con relación al grupo.

E/I/P-044-057.QX4.0 12/13/01 1:39 PM

B l o q u e 2

Propósitos y contenidos

Conocimiento de la


códigos

Conocimiento de la forma

gráfica y su significado

❿ Direccionalidad, 61

Conocimiento y

diferenciación de elementos

gráficos

❿ Signos de admiración

y de interrogación, 68

Relación sonoro-gráfica y


❿ Relación sonoro-gráfica y


de las letras, 61, 64, 69, 71,

73, 93, 94, 97

Funciones, textos

y características

Función, características

y contenido

❿ Cuento: divertir; inicio,


70, 76, 86, 90

❿ Instructivo: objetivo, 87

❿ Relato: relatar; título,

personajes, inicio,

desarrollo y final, 96

❿ Letrero: informar;

ubicación, propósito

y mensaje, 99

Comprensión lectora

Desarrollo y uso de

estrategias básicas

❿ Conocimientos previos,

60, 66, 86, 96; predicción,

60, 66, 76, 82, 90, 96;

audición de lectura, 61, 66,

70, 76, 82, 86, 90, 96;

comprensión específica, 66,

69, 82, 86, 93, 97;

expresión de opiniones, 61,

71, 82, 97; comprobación

de predicciones, 61, 76, 90;

significado global, 61, 76;

comprensión literal, 61;

relación imagen texto, 61,

63, 92; resumen oral, 63,

70, 76, 92; inferencia, 76,

97; anticipación, 82;

distinción entre realidad

y fantasía, 89; propósito

lector, 96; relación con

experiencias previas, 97

Fuentes de información

Conocimiento y uso

❿ Búsqueda de

información en materiales

escritos, 88

Expresión oral Lectura

Interacción en la

comunicación

Comprensión y producción

de mensajes

❿ Expresión de mensajes:

claridad, secuencia de

ideas y precisión, 81

❿ Uso de patrones:

respeto de turnos, 98

Funciones de la

comunicación

Reconocimiento y uso

de las distintas funciones

de la comunicación

❿ Escuchar y entonar

textos rimados, 67

❿ Manifestar opiniones, 74,

78, 88, 98, 100

❿ Dar y obtener

información: explicar, 81

Discursos, intenciones

y situaciones

Organización temporal

y causal considerando

las partes del discurso

❿ Conversación:

alternancia de turnos, 67,

74, 78, 88, 98

❿ Descripción:

caracterización de lo

descrito, 88

❿ Juegos de

dramatización, 95

❿ Discusión temática, 100

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:35 PM

P r o p ó s i t o s 59

Conocimiento de la


códigos

Comprensión de la

relación sonoro-gráfica

y del valor sonoro-

convencional


relación sonoro-gráfica

y del valor sonoro-

convencional de las letras,

62, 67, 74, 78, 84, 85, 87,

91, 93, 95, 101

Funciones, textos

y características

Uso de la escritura con

distintos propósitos

❿ Cuento: divertir, 64, 80,

89

❿ Aviso o cartel: informar,

apelar, 84

❿ Recado: informar, 94

❿ Letrero: informar, 100

Conocimiento de las

características de los textos

❿ Cuento: inicio,


89, 92

❿ Aviso o cartel: emisor

y mensaje principal, 84

❿ Recado: destinatario,

mensaje, 94



y mensaje, 100

Producción

Desarrollo de estrategias

básicas

❿ Cuento: Elaboración

guiada con base en un

modelo, 80, 89

❿ Aviso: Elaboración

guiada de textos colectivos

con base

en un modelo, 84

❿ Transformación del final

de un cuento, 92

❿ Recado: Elaboración

con base en un modelo,

94



y mensaje, 100

Reflexión sobre códigos

orales y escritos

Reflexión y valoración de

las convenciones del

sistema de escritura

❿ Segmentación, 65

❿ Signos de admiración y

de interrogación, 79, 98




las letras, 68, 72, 75, 77, 78,

83, 84, 87, 91

❿ Reconocimiento entre

oralidad y escritura: orden

de palabras en la oración,

77


características de la lengua

para autorregular su uso

❿ Uso de clases de

palabras: describir acciones,

75

❿ Palabras para describir

ubicación espacial, 80

❿ Concordancia, género

y número, 89

❿ Palabras para describir

objetos, 93

Escritura Reflexión sobre la lengua

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:35 PM

El viajeEn este cuento un ratón utiliza todos

los recursos disponibles para llegar hasta

donde se había propuesto: la casa de su

madre. Aunque el trayecto es largo y difícil,

el ratón siempre encuentra una manera

de continuar.

Las reiteraciones del relato facilitarán

la lectura de los niños, quienes también

tendrán oportunidad de escribir

palabras a partir del análisis

de las oraciones del cuento.

Antes de leer❿ Explique a los niños que les leerá un cuento sobre un ratoncito que quería visitar a su mamá, quien vivía muy lejos. Comente que en un viaje tan largo pueden pasar muchascosas, pero como el ratoncito tiene tantos deseos de ver a su mamá resuelve todos los problemas que se le presentan.Pídales que imaginen las aventuras que pueden ocurriren un viaje como éste.

❿ “El viaje” (Lecturas, p. 52). A continuación, invítelos a observar las ilustraciones para después decir lo que creen que pasará en esta historia.Escriba en el pizarrón las prediccionesde los niños.


99

Las primeras lecturas

L os primeros intentosde lectura de los

niños se facilitancuando tienenconocimiento de lahistoria que leerán,cuando se les proponentextos que contienenilustracionesinteresantes y frasesque se reiteran.

El viaje

52

99


E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:35 PM

Al leer❿ Solicite a los niños que sigan la lectura en sus libros; lea el cuentocompleto en voz alta, señalando el lugar y la dirección en que está leyendo. Lea pausadamente y enfatice algunas palabras o frases para crear mayorinterés hacia la lectura. Pregunte a los niños si les gustó el cuentoy léalo nuevamente.

Después de leer ❿ Pregunte si el cuento resultó como lo habían imaginado antes de que usted lo leyera. Pídales que platiquen sobre

el final de la historia. Propicie la reflexión mediantepreguntas: ¿Cómo se sintió el ratón al llegar al final de su viaje? ¿Cómo se sintió la mamá del ratón al ver a su hijo?

❿ “El viaje del ratón” (Actividades, p. 56). Pida a los niños que lean los textos que describen al ratón y que luego recorten las tarjetas que muestranimágenes del cuento (Recortable, p. 59) para pegarlas en donde corresponda.

❿ “¿Qué compró el ratón?” (Actividades, p. 57). En esta actividad se presentan párrafos reiterativos en los cuales sólo cambia una palabra:

Había una persona vendiendo avalanchas. Entonces el ratón compró una _______ y se subió.Había una persona vendiendo zancos.Entonces el ratón compró dos _______ y se subió.

Lo anterior facilita la lecturaa los niños y les permite sabercómo completar las oracionesque aparecen en esta página.

9 • E l v i a j e 61

Leer y compartir

59

El viajeEl viaje del ratónPega las imágenes del cuento en el lugar que les corresponda.


99

ratón manejando

ratón con tenis

ratón corriendo descalzo ratón saludando a su mamá

ratón con patines

ratón con botas

Leer y compartir

9 • E l v i a j e 59

Leer y compartir

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

¿Qué compró el ratón?Completa las siguientes oraciones.

Había una persona vendiendo avalanchas.

Entonces el ratón compró una y se subió.

Había una persona vendiendo zancos.

Entonces el ratón compró dos y se subió.

Había una persona vendiendo globos.

Entonces el ratón compró un y se elevó.

Había una persona vendiendo burros.

Entonces el ratón compró un y se subió.

9 • E l v i a j e 57

Leer y compartir

Ses ión 2

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:35 PM

❿ Escriba en el pizarrón el primer párrafo y resuélvalo junto con los niños.Luego invítelos a realizar toda la actividad. Apóyelos en la lectura si lo requieren.

❿ “Palabras de una oración” (Fichero, p. 35).En esta ficha se propone una actividad que apoya el análisis de las partes de la oración.

❿ “¿Qué venden los ratones?” (Actividades, p. 58). Pregunte a los niños si recuerdan qué compra el ratón del cuento e invítelos ahora a responder qué venden otros ratones.

❿ Lea junto con los niños las indicaciones para resolver la actividad y pídales que observen los dibujos. Explíquelesque deberán escribir sobre la línea que aparece debajo

de cada ilustración el nombre de las cosas que vende cada ratón.

❿ Usted puede apoyarlos con preguntascomo: ¿Qué vende este ratón?¿Cómo se escribe patines ?Si los niños no lo recuerdan,pídales que busquen estaspalabras en su libro de lecturas. De ser necesario, formule preguntas para orientarlos hacia la respuesta correcta.


35Palabrasde una oración• Que los alumnos descubran

la relación que existe entre las partesde la emisión oral y las partes dela representación escrita.

Laur

a C

ano

1. El maestro platica con los niños sobre algúntema de interés, por ejemplo, cómo es la escuelaa la que recientemente ingresaron.

2. Después de la conversación dice a los niños queescribirá en el pizarrón una oración relacionadacon el tema que acaban de tratar, por ejemplo: Miescuela tiene un jardín con flores. El maestro sedirige al grupo y explica: “Aquí yo escribí: Miescuela tiene un jardín con flores” (leyendo yseñalando de principio a fin toda la oración). Luegopregunta: “¿Qué escribí?” Si los niños no recuerdantextualmente toda la oración, la lee de nuevo paraasegurarse de que sepan lo que está escrito.

3. El maestro pide a los niños que ubiquen yseñalen, en lo que está escrito, algunas palabrasque él les va a decir: “¿Dirá jardín? ¿Dirá escuela?Si digo: Mi escuela tiene un jardín con flores,¿dónde crees que escribí tiene?” (señalando todolo escrito), “¿y aquí qué dice?” (señalando flores).“Todo junto, ¿cómo dice?” (si es necesario lee laoración). “¿Dirá tiene?, ¿dónde? ¿Qué dice aquí?”(señalando un) “¿Dirá mi?, ¿qué creen que digaaquí?” (señalando escuela) “¿Dirá flores?, ¿diráun?, y todo junto, ¿qué dice?”

4. El maestro hace ver a los niños que las palabrasde la oración que está escrita en el pizarrónguardan el mismo orden que los elementos de laemisión oral, es decir, se escribe primero lo que sedice primero, luego lo segundo y así se continúahasta el final de la oración.

5. Una vez que los niños hayan ubicado todas laspartes de la oración, el maestro escribe dos ora-ciones más y realiza el mismo tipo de preguntas.Es importante que los niños justifiquen cada unade sus respuestas, para asegurarse de que com-prenden que todas las palabras de la emisión oralestán representadas en la escritura y que guardanel mismo orden. También debe señalarse a losniños que en la escritura las palabras se separandejando espacios en blanco.

Tiempo de escribir

Trabajo con textos

D esde el inicio de la alfabetización

es posible trabajar la palabra y la oraciónvinculadas al texto del cual forman parte.Las observaciones quelos niños realicen sobrelos textos, los apoyaránen el aprendizaje de lalectura y la escritura.

¿Qué venden los ratones?Escribe en la línea que está abajo de cada dibujo lo quevende cada ratón.


Tiempo de escribir

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:35 PM

❿ Solicite la participación de los niños para reconstruiroralmente el cuento. Luego invítelos a leer el cuento juntocon un compañero, los dos solos, en su libro de lecturas.

❿ Pregunte a los niños quiénes desean leer el cuento envoz alta para el grupo. Oriéntelos recordando que puedenapoyarse en las imágenes que acompañan al texto.

❿ Organice una conversación sobre las visitas o los viajes quehayan realizado los niños; plantee preguntas como: ¿Qué lugareshan visitado? ¿Con quién fueron? ¿El lugar estaba lejos o cerca?

❿ “Mi viaje” (Actividades, p. 59). Explíqueles que para resolveresta actividad, deben inventar un viaje. En su libro recortable(Recortable, p. 61) aparecen varias ilustraciones con lugares,personas y medios de transporte para realizar un viaje. Diga a los niños que deben recortar y pegar las ilustraciones en el recuadro correspondiente de su libro de actividades.

❿ Luego, lea en voz alta cada segmento:

Yo fui

Fui con

Viajé en

Los niños deberán elegir, entre las imágenes, el lugar que visitarán, con quién irán y en qué viajarán.

❿ Dé un tiempo para que completen cadaoración y luego solicite a algunos que leanlas oraciones completas. Apóyelos en ambasactividades.

9 • E l v i a j e 63


Tiempo de escribir

9 • E l v i a j e

61

Tiempo de escribir@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h

?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?



@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@



@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?



@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@



@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?



@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@



@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?



@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@



@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?



@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@



@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?



@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@



@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?



@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@



@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?



@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@



@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

el campola playa

la ciudad

mi maestra

mi hermano

mi mamá

trenautobús

barco

Mi viajePega las ilustraciones en el lugar que se indica.Elige un lugar, una persona y un medio de transportepara completar las oraciones.

9 • E l v i a j e 59

Yo fui .

Fui con .

Viajé en .

el campo la playa la ciudad

mi mamá mi hermano mi maestra

tren autobús barco

Tiempo de escribir

61

539 • E l v i a j e

Pero al lado del camino

había una persona

vendiendo patines.

Entonces el ratón compró

dos patines

y se los puso.

Patinó y

patinó y patinó,

hasta que se le cayeron las ruedas.

Había una vez un ratón

que quería visitar a su madre.

Entonces se compró un coche

y se puso en camino

hacia la casa de su madre.

Viajó y

viajó y viajó,

hasta que el coche

se hizo pedazos.

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:36 PM

❿ “Un viaje imaginario” (Actividades, p. 60). Explique a sus alumnos que en estapágina aparecen unos niños imaginando un viaje. Pídales que observen las

ilustraciones y que inventen un cuento a partir de ellas. Invite a algunos niños a narrar su cuento.

❿ Luego invite a todo el grupo a escribir su propio cuento en el libro de actividades.

❿ Pida a los niños que comenten en parejas a dónde les gustaría viajar y qué cosasnecesitarían para su viaje. Con las propuestas, ellos redactarán una lista de los objetos necesarios para su viaje.

Solicite a varios niños que lean al grupo lo que escribieron.

❿ (Recortable, pp. 63 y 65). Organice a los niñosen pequeños grupos y propóngales que jueguen al memorama de transportes. Para esto, pídales que recorten las tarjetas de su libro.


Escritura de cuentos

P ara un niño queestá aprendiendo

a escribir resulta degran apoyo proponerleel argumento del cuentoque va a escribir.

Tiempo de escribirSes ión 4


9 • E l v i a j e

63

Memorama de transportes 1

@@@@@@@@e?

@@@@@@@@e?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@

@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?

@@@@@@@@e?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@

@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?

@@@@@@@@e?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@

@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?

@@@@@@@@e?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@

@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?

@@@@@@@@e?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@

@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?

@@@@@@@@e?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@

@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?

@@@@@@@@e?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@

@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

Leer y compartir

@@@@@@@@e?

@@@@@@@@e?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@

@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?

@@@@@@@@e?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@e?@

@@@@@@@?e@@@@@@

@@e?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e?@@@@@

@@@?e@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e@@@@

@@@@e?@@@@@@@@?

e@@@@@@@@e?@@@

@@@@@?e@@@@@@@@

e?@@@@@@@@?e@@

@@@@@@e?@@@@@@@

@?e@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@

@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

9 • E l v i a j e

65

Memorama de transportes 2

Leer y compartir@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?



@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@



@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?



@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@



@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?



@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@



@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?



@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@



@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?



@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@



@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?



@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@



@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?



@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@



@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?



@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@



@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?@@h

?



@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@



@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

Un viaje imaginarioPlatica con tus compañeros acerca de los viajesque imaginan estos niños.Escribe un cuento sobre el viaje de los niños.


Tiempo de escribir

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:20 PM

❿ “Espacios entre palabras” (Actividades, p. 61). Lea junto con los niños las oraciones que aparecen sin separación entre palabras.

Invítelos a analizarlas y pregunte si encuentranalguna irregularidad. Si mencionan que estáescrito todo junto, pídales que escribannuevamente las oraciones, dejando entre las palabras los espacios que considerennecesarios.Si no lo mencionan, señale usted la ausencia de espacios entre palabras. Muéstreles la partedel cuento en la que aparecen las oraciones paraque comparen la manera en que están escritasen el libro de lecturas y en el de actividades.

Luego, solicíteles que escriban las oraciones dejandoespacios entre las palabras.

❿ Una vez que hayan terminado de escribir las oraciones,invite a un niño a pasar al pizarrón para que escriba la primera. Pida a los demás niños comparar sus escrituras. Si hay diferencias entre las escrituras de los alumnos, analice junto

con ellos la oración y pida sus opiniones sobre cuál es la forma más adecuada de separar las palabras de cada oración. Solicíteles que hagan las correcciones necesarias.

❿ (Recortable, p. 137). Pida a los niñosque recorten las tarjetas de imagen y texto.Con estas tarjetas trabaje algunade las opciones que se proponen en la lección 1, “Paco el Chato”.

9 • E l v i a j e 65

La separaciónde las palabrasen la escritura

A l principio, no será sencillo

para los niños separarconvencionalmente laspalabras de un texto.Esto se logrará a partirde la reflexión querealicen sobre la lenguaescrita.


Espacios entre palabrasEscribe nuevamente estas oraciones dejando espaciosentre cada palabra.

Elratóncompródospatines.

Elratóncompródosbotasyselaspuso.

Elratónsequitólospiesviejos.

Sumadresealegródeverlo.

9 • E l v i a j e 61


Leer y compartir

9 • E l v i a j e 137

ratón

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

lámpara

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

botas

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

patines

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

tenis

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:22 PM

La casita del caracol

Este texto narra la historia de un caracolito

que busca una casa donde vivir y recurre a sus

amigos del campo hasta que encuentra una solución. El cuento explica

de modo fantástico el origen del caparazón de los caracoles.

En esta lección se analiza la función de los signos

de interrogación y se continúa el trabajo

para la comprensión de la relación

sonoro-gráfica en la escritura; se analiza

además el uso de las sílabas que y qui

para que los niños se aproximen

a la convencionalidad ortográfica.

Antes de leer❿ Converse con los niños sobre los animales que habitan en el bosque. Preguntequé animales conocen, si saben dónde viven y si conocen algo acerca de sus hábitos.

Al leer❿ “La casita del caracol” (Lecturas, p. 56). Invite a los niños a escuchar la lectura

del cuento. Para ello, primero indíqueles la página donde principiay pídales que exploren el texto y observen las ilustraciones.Después pregúnteles de qué piensan que va a tratar el cuento.

❿ Indique a los niños que sigan la lectura en sus libros mientrasusted lee en voz alta el cuento completo.

Después de leer❿ Converse con sus alumnos sobre el tema del cuento.

Pregúnteles por qué creen que el gusanito quería una casa, cómo hizo para conseguirla y sobre las características de la casa que obtuvo.


1010

56

1010 La casita del caracol


E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:22 PM

❿ Lea el texto una vez más, haciendo énfasis en los fragmentos que se repiten.Invítelos a seguir la lectura en sus libros. Usted puede hacer pausas e invitar a algunos niños a que participen señalando y leyendo esos fragmentos.

❿ Escriba en el pizarrón una de las frases que se reiteran en el cuentoy léala a los niños. Escríbala nuevamente debajo de la anterior para que elloscomparen palabra por palabra y vean que ambas dicen lo mismo. Luego pídales que observen algunas palabras como: hormiguita, pececito,y que analicen con qué letras comienzan y con cuáles terminan. Mencione usted,una a una, las palabras de esa frase y pídales que las localicen en el cuento.

❿ “¿En dónde viven los animales del cuento?” (Actividades, p. 62).Explique a los niños la actividad: en la parte superior de la hoja seencuentran los nombres de cuatro animales y en la parte inferior cuatrodibujos de viviendas. Pídales que lean los nombres y que los escribanen el renglón que corresponde al lugar donde vive cada animal.

❿ Lea en voz alta el cuento y solicite la participación de los niños; invítelos a leer los fragmentos que se reiteran.

❿ “Lleva a los personajes a su casa” (Actividades, p. 63). Pida a los niños que recorten las ilustraciones (Recortable, p. 67) y que laspeguen en su libro de actividades de acuerdo con el lugar dondeconsideren que vive cada personaje. Pídales que platiquen sobre el

lugar donde viven los animales.

❿ “Un gusanito” (Actividades, p. 64). Mencione que apren-derán una rima llamada “Un gusanito”. Pídales que escu-chen la lectura con atención y que la sigan en sus libros.

❿ Lea varias veces la rima junto con los niños e invítelos a aprenderla para que puedan decirla a sus compañeros.

1 0 • L a c a s i t a d e l c a r a c o l 67

Tiempo de escribir

Ses ión 2

1 1 • L o s t r e s d e s e o s 67

Leer y compartir

@@@@@@@@e

?

@@@@@@@@e

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@

@@@@@@@@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ ?@

@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@

@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@@@@@@@

@@@@@@@@

@@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e

?

@@@@@@@@e

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@

@@@@@@@@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ ?@

@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@

@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@@@@@@@

@@@@@@@@

@@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@

@@@@@@@@e

?

@@@@@@@@e

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@

@@@@@@@@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ ?@

@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@

@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@@@@@@@

@@@@@@@@

@@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@

Hablar y escuchar@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

Lleva a los personajes a su casaPlatica con tus compañeros sobre el lugar donde viven losanimales y pégalos en el lugar correspondiente.


67

Leer y compartir

Un gusanito


Hablar y escuchar

¿Qué tienes ahí?¡Un gusanito!

¿Con qué lo mantienes?¡Con pan y quesito!

¿En qué le das agua?¡En un botecito!

¿Lo mataremos?¡No, pobrecito!

La casita del caracol¿En dónde viven los animalesdel cuento?Observa las ilustraciones y escribe los nombresde los animales en el lugar que corresponde.


1010hormiga peces ardilla pajarito

Tiempo de escribir

Leer y compartir

Hablar y escuchar

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:23 PM

❿ “Rimas y lecturas” (Fichero, p. 2). Esta ficha proporcionaotra opción para el trabajo con rimas.

❿ “Un gusanito” (Actividades, p. 64). Lea la rima completa y luegopida a algún niño que lea el primer verso. Pida alos demás niños que lo localicen en sus libros. Elijaotro verso y siga el mismo procedimiento hasta quehayan encontrado y leído todos los versos. Despuésinvítelos a localizar las palabras de cada verso.

❿ Invite a los niños a que lean la rima.Pídales que analicen las preguntas y las respuestasy que digan en qué se parecen. Oriente la observación hacia el uso de los signosque acompañan a las preguntas y hacia los que acompañan a las

respuestas. Explique que al leer las respuestas de la rima debe elevarse el volumende la voz, porque éstas se encuentran escritas entre signos de admiración.

❿ “La pregunta y su signo” (Fichero, p. 20). Esta fichaproporciona ideas para mostrar a los niños la función de los signos de interrogación.

❿ “¿Qué letras faltan?” (Actividades, p. 65). Invite a los niños aleer con usted, en voz alta, las palabras de la primera lista que sepresenta en dicha página. Después pídales quecompleten las palabras de la segunda lista con lasletras que faltan. Para realizar lo anterior esimportante que observen la palabra completa.

❿ “Colecciones de palabras (el tarjetero)”(Fichero, p. 25). Emplee esta ficha para invitar a los niños a escribir las palabras que analizaron.


2Rimasy lectura

Laura Cano

1. Se repite en forma oral una rima hasta que losniños la puedan decir fácilmente.

2. El maestro la escribe en el pizarrón; por ejemplo:El conejo

Yo tenía mi conejitoy un perro me lo mató.No quiero que me lo paguenmi conejo quiero yo.

3. Pasa un niño al pizarrón y señala el escrito almismo tiempo que repite la rima.

Puede ser que el niño termine de señalar antes determinar de repetir la rima, o que termine de decirla rima y le sobren partes escritas sin señalar. Se leda oportunidad de intentarlo nuevamente. Pasanotros niños y hacen lo mismo.

4. Se pide a los niños señalar versos:“¿Dónde dirá yo tenía mi conejito ?¿Dónde dirá no quiero que me lo paguen ?¿En dónde un perro me lo mató ?¿Y mi conejo quiero yo ?”

Cuando los niños no encuentran el verso solici-tado, para facilitar la tarea se les propone señalarla rima desde el inicio.

5. Una vez que los niños logran señalar la ubica-ción de cada verso, se les solicita la ubicación depalabras. Es conveniente pedir primero señala-mientos de los extremos de la línea y después delinterior de la misma, por ejemplo:

“¿Dónde dirá conejito ?¿Dónde dirá mató ?¿Dónde perro ?¿Dónde quiero ?”

Se continúa con las partes restantes, pero enalgunos momentos se pide a los alumnos queseñalen la rima completa.

• Que los niños realicen la vinculaciónentre las partes sonoras y gráficasde un texto.

20La preguntay su signo

• Que los alumnos identifiquenlas oraciones interrogativasy conozcan los signos que se utilizanpara caracterizarlas.

MaterialLibros de la biblioteca del aula.

Laura Cano

1. El maestro forma equipos, integrando en cadauno a niños que leen. Les solicita que lean untexto. Les propone que cada uno piense unapregunta sobre la lectura que realizaron parahacerla a un compañero.

2. Al tiempo que los niños van formulando laspreguntas, el maestro las escribe en el pizarrón,sin signos de interrogación.

3. El maestro lee una de las oraciones con laentonación correspondiente a las oraciones de-clarativas, por ejemplo: Los camellos viven en eldesierto, y pregunta a los niños:

“¿Así como la leí, hice una pregunta? ¿Por qué?¿Qué creen que hace falta para que sea unapregunta?”

Si alguno de los niños proporciona la informaciónpertinente, el maestro agrega los signos y contras-ta la diferencia de entonación y de significadoentre las oraciones.

4. En el caso de que ninguno de los alumnosproporcione la información necesaria, el maestrolee la misma oración con la entonación corres-pondiente a las oraciones interrogativas, hacien-do notar la diferencia. Explica que las preguntasdeben escribirse con signos interrogativos, losescribe en el pizarrón y luego vuelve a leerlas.

5. Entre todos leen y responden cada pregunta.












Juan

Fra

ncis

co R

íos

La puntuación

L a comprensión deluso de los signos

de interrogación y deadmiración se facilitacuando se analiza lafunción que desempeñanen la escritura.

Ses ión 3


¿Qué letras faltan?Escribe las letras que faltanen cada palabra.



q u e so

sadilla

ban to

pa te

mos tos

ron do

ra ta

ta to

e po

Ejemplo:queso

quesadilla

banquito

paquete

mosquitos

ronquido

raqueta

taquito

equipo

Un gusanito


Hablar y escuchar

¿Qué tienes ahí?¡Un gusanito!

¿Con qué lo mantienes?¡Con pan y quesito!

¿En qué le das agua?¡En un botecito!

¿Lo mataremos?¡No, pobrecito!

Leer y compartir

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:23 PM

❿ “Entrevista al caracol” (Actividades, p. 66). Explique a los niños qué es una entrevista. Lea las preguntas juntocon ellos e indíqueles que deberán elegir una de las tresopciones que se ofrecen en la ilustración para responder a cada pregunta. Si lo considera necesario, lea nuevamenteel cuento.

❿ Al finalizar, pida a algunos niños que lean las preguntasy digan las respuestas que marcaron. El grupo opinará sobrelo adecuado o inadecuado de las respuestas.

❿ “El recorrido del gusanito” (Actividades, p. 67). Lea el principio del primer párrafo y pida a algunos niños que lean en voz alta la pregunta que repite el gusanito: ¿Me dejarías vivir contigo? Continúe y deténgase después de: pero te prevengo que a las... Invite a los niños a decir lo que sigue. Repita elprocedimiento en cada párrafo. Después de leer, los niños escribiránlas palabras que se han omitido en este texto. Al terminar, lea y pidala participación de los niños en los fragmentos que se repiten.

❿ “Animalitos del cuento” (Actividades, p. 68). Proponga a los niñosque busquen en su libro de lecturas los nombres de los animales quese ilustran en la primera línea de esta página para que puedanescribirlos debajo de la imagen correspondiente. Después, pídalesque transformen estas palabras de acuerdo con la ilustración(diminutivo y plural). Los niños deberán estar atentos a lasdiferencias en las imágenes.

❿ Proponga que la revisión de la escritura se realice en formacolectiva. Escriba en el pizarrón las respuestas para que cada uno delos niños las compare con lo que escribió en su libro de actividades.

❿ (Recortable, p. 135) Pídales que recorten las tarjetas de imagen y texto. Trabaje con las tarjetas alguna de las opciones que se proponen en la lección 1, “Paco el Chato”.


La entrevista

E s una serie depreguntas para

obtener información. Es importante que losniños participen en laelaboración depreguntas para laentrevista y en surealización.

Leer y compartir


caracolescaracolito

Animalitos del cuentoObserva los dibujos y escribe, abajo de cada uno,la palabra correspondiente.

Ejemplo:


Leer y compartir

caracol

Leer y compartir


pez

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

nido

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

hormiga

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

caracol

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

pájaro

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:23 PM

Los tres deseosUn leñador encuentra a un duendecillo

quien ofrece cumplirle tres deseos;

sin embargo, por pelear con su mujer,

los deseos que se cumplen no son los

que el leñador hubiera querido.

Esta lección incluye diversas actividades

que implican el análisis de partes

de palabras y oraciones.

Antes de leer❿ “Los tres deseos” (Lecturas, p. 64). Escriba en el pizarrón el título y número de la página donde aparece la carátula

del cuento. Solicite a los niños que lo busquen en el índice de su libro de lecturas y que localicen la página inicial.

Al leer❿ Pídales que sigan en sus libros la lectura del cuento que usted realizará en voz alta. Leaenfatizando las partes del texto que corresponden a las exclamaciones de los personajes.

Después de leer❿ Pida a los niños que narren el cuento. Si no recuerdan la historia completa, sugiérales que observen las ilustraciones.


1111

64

1111 Los tres deseos


E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:23 PM

❿ Invite a los alumnos a que opinen sobre la forma en queel leñador y su mujer desaprovecharon la oportunidad de

pedir deseos que les hubieran mejorado la vida.

❿ “Cosas del cuento” (Actividades, p. 69).Explique que esta actividad consiste en escribirla letra o letras que faltan para completar laspalabras que aparecen en su libro de actividades.Usted puede realizar en el pizarrón algunosejemplos, solicitando la participación de losniños para resolverlos.

❿ Pregúnteles qué personaje del cuento les pareció más interesante y por qué.

❿ Dedique algunos minutos para que los niños conversen sobre el cuento.Sugiérales el tema de los duendes o los deseos que a sus alumnos les gustaríaque se convirtieran en realidad. Propicie la participación solicitándoles queexpresen sus comentarios.

❿ “¿Qué hacen los duendes?” (Actividades, p. 70). Pida a los niños que describan las imágenes que aparecen

en esta página. Después, en parejas, tratarán deescribir lo que hacen los duendes, completando las palabras y las oraciones.

❿ Cuando terminen, solicíteles que comparensus respuestas con las de otro compañero. Si encuentran diferencias y no logran llegar a un acuerdo, pídales que las expongan al grupo para que entre todos puedanresolverlas.

1 1 • L o s t r e s d e s e o s 71

Análisis del contenidode un texto

L a reflexión sobre el contenido de un

texto apoya lacomprensión del mismoy posibilita lasinferencias sobre lo que no está dicho de manera explícita.

Ses ión 2

¿Por qué enpequeños grupos?

E l trabajo enpequeños grupos

favorece lasinteracciones entre losniños, además de seruna condiciónnecesaria para quemuchos de ellos seinvolucren en el trabajoescolar y logrencentrarse en la tarea.

¿Qué hacen los duendes?Observa las imágenes. Escribe las letras que faltanen las oraciones.

Los endes están bailan .

Lo du es es n lando.

Los endes están pintan .

Lo du es es n tando.

Los endes están durmien .

Lo du es es n miendo.

Los endes están rien .

Lo du es es n endo.


Tiempo de escribir

Los tres deseosCosas del cuentoCompleta las palabras.

1 1 • L o s t r e s d e s e o s 69

1111Leer y compartir

acha

eñador

uende

alchicha

casa

árbol

ujer

esa

h

bosqu

Tiempo de escribir

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:23 PM

❿ Invite a los niños a que expliquen en qué consiste el oficio de leñador. Pregúnteles si este oficio se desempeña en el campo o en la ciudad. Pídales que mencionen otros oficios que conozcan y el lugar donde se realizan.

❿ Escriba en el pizarrón el nombre de algún oficio, por ejemplo: leñador. Invite a los niños a leer esta palabra; pregúnteles cómo comienza y cómo termina; si los niños no lo dicen, usted diga la sílaba inicial para que ellos continúen la lectura. Escriba el nombre de otro oficio

y solicíteles que lo lean, abordando, en todos los casos, el análisis de la palabra.

❿ “Cambiar palabras” (Actividades, p. 71). Invite a los niñosa completar las palabras que aparecen en esta página y a cambiar su significado, agregando las letras que serequieran de acuerdo con la ilustración. Realice algunosejemplos en el pizarrón: escriba la palabra pescador, pida a los niños que la lean (con su apoyo) y que digan qué significa. Escriba abajo la misma palabra, agregue una aal final de la palabra y pregúnteles qué creen que dice, en qué es diferente a la palabra anterior y qué significa la palabra nueva.

❿ Siga el procedimiento inverso con otraspalabras: quitar una letra o sustituir la letra finalpara cambiar el género y el número a las palabras.

❿ Organice a los niños en equipos. Escriba algunos ejemplos en el pizarrón y pídales que realicen la actividad en su libro. Se puede propiciar la confrontación de ideas sobre la escritura de las letras que faltan en cada palabra.


Transformaciónde palabras

E s una actividad que contribuye

al descubrimiento de larelación sonoro-gráficay al establecimiento del valor sonoroconvencional de lasletras.


1 1 • L o s t r e s d e s e o s

71

Cambiar palabrasEscribe las letras que faltan para cambiar las palabras.


Ejemplo:campesino

campesinos

campesina

campesinas

docto

docto

docto

docto

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:23 PM

❿ Solicite la participación de los niños para leer el cuento en voz alta. Haga una pausa antes de concluir cada fragmento para que anticipen las palabras del final, las digan y las señalen.

❿ Propóngales que encuentren en sus libros las palabras del cuentoque usted les indique. Mencione, una a una, las palabrascon las que trabajaron en la primera actividad (los personajes, los objetos y los lugares del cuento). Puede preguntar con qué letra comienza cada palabra para facilitarles su localización.

❿ “Tres deseos” (Actividades, p. 72). Solicite a los niños querecorten las ilustraciones correspondientes a esta actividad(Recortable, p. 67). Explíqueles que, para pegarlas en el lugar

que les corresponde, deberán leer los textos queaparecen debajo de cada cuadro en su libro deactividades. Apóyelos en la lectura de las oraciones.

❿ Pida a los niños que elijan algunas palabrasdel cuento, que las escriban en tarjetas y lasagreguen a su colección en el sobre de palabras. Si necesitan alguna información durante

la escritura, sugiérales preguntar a un compañero o proporciónela usted mismo.

1 1 • L o s t r e s d e s e o s 73

1 1 • L o s t r e s d e s e o s

67

Leer y compartir

@@@@@@@@e

?

@@@@@@@@e

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@

@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@@@@@@@

@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?

@@@@@@@@e?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e


@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@


@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@@@@@@@

@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?

@@@@@@@@e?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?



@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@



@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@@@@@@@

@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e

?

@@@@@@@@e

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@

@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@@@@@@@

@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e

?

@@@@@@@@e

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@?@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@?e

@@@@@@@@e

?@@@@@@@@

@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@@@@@@@

@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@

Hablar y escuchar

@@@@@@@@e?

@@@@@@@@e?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@


@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@@@@@@@

@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?

@@@@@@@@e?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?



@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@



@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@@@@@@@

@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?

@@@@@@@@e?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?



@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@



@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@@@@@@@

@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?

@@@@@@@@e?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?



@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@



@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@@@@@@@

@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?

@@@@@@@@e?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?



@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@



@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@@@@@@@

@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?

@@@@@@@@e?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?

@@h

?



@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@

?@@@@@@@@

?@@@@@@@@



@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@g

@@@@@@@@

@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


67

Tres deseos

Pega las imágenes del cuento donde corresponda.

72

L i b r o d e a c t i v i d a d e s Leer y compartir

—Me gustaría comer

una gran salchicha.

—¡Ojalá que la salchicha

se te pegara en la nariz!

—Les cumpliré tres deseos

a ti y a tu esposa.

—¡Que la salchicha se me

despegue de la nariz!

Por discutir, perdieron las tres oportunidades.

651 1 • L o s t r e s d e s e o s

Había una vez un leñadorque fue al bosque a cortar un viejo árbol.

En el viejo árbol vivía un duende,quien le pidió que no cortara el árbol.

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:23 PM

❿ Converse con el grupo sobre la utilidad de las plantas. Trate de que se mencionen la mayor cantidad de productosy beneficios que obtenemos de ellas. Escriba en el pizarrón

lo que los niños vayan diciendo y agregue a la listalos productos o beneficios que no hayan

mencionado. Al final, lea la lista con el grupo.

❿ Continúe hablandosobre la importancia de la conservación y elcuidado de los bosques. Usted puede escribir otra listacon los comentarios de los

niños sobre este tema y después leerla en voz alta para que recuerden lo que ya dijeron.Invítelos a pensar si desean agregar algo más.

❿ “¿Qué nos dan las plantas?” (Actividades, p. 73). Explique a los niños que en esta página se presentan varias oraciones incompletas. Deberán completarlas escribiendo el nombre del producto que se obtiene de cada planta mencionada en las oraciones. Lea con los niños los segmentos de oración

y apóyelos para que escriban la palabra faltante.Sugiérales que consulten o pregunten

para resolver sus dudas.

❿ Cuando hayan terminado, proponga que intercambien sus textospara revisarlos.


Hablar y escucharSes ión 4

Tiempo de escribir

Desarrollo de laexpresión oral

C rear un ambientede confianza en

donde todos tengan la seguridad de que supalabra será escuchaday su opinión tomada encuenta, permite que losniños desarrollen suexpresión oral.

¿Qué nos dan las plantas?Observa las imágenes y escribequé nos da cada planta.

1 1 • L o s t r e s d e s e o s 73

El nopal nos da .

El papayo nos da .

La palma nos da .

El naranjo nos da .

Tiempo de escribir

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:23 PM

❿ Pida en secreto a uno de sus alumnos que realice una acción para quesus compañeros la identifiquen. Luego diga por ejemplo: Rosalinda está...,y pida a los niños que completen el enunciado: brincando. Escriba en elpizarrón la palabra que indica la acción mencionada por los niños.Solicite nuevamente al niño que se encuentra frente al grupo que realice otra acción.

❿ “Acciones” (Actividades, p. 74). Explique a los niños la forma de resolver esta actividad: primero, es necesario que observen los dibujos que representan las acciones que está realizando el duende, luego deben seleccionar la palabra que corresponda a cada acción y escribir junto a ésta el número que corresponde.

❿ “Crucigrama” (Actividades, p. 75). Invite a los niños a queresuelvan el crucigrama que aparece en esta página. La ilustración,

la primera letra y la última ubicadas en elcrucigrama les ayudarán a encontrar la palabraque deben escribir. Es conveniente que ayudea los niños que aún tengan dificultades para escribir;apóyelos para que analicen cada palabra.

1 1 • L o s t r e s d e s e o s 75

Crucigrama

1 1 • L o s t r e s d e s e o s 75


l

s

á

c

r

Escritura de palabraa partir de la letrainicial o final

P roporcionar a los niños las letras

iniciales o finales de lapalabra que debenescribir los ayuda a anticipar las letrasque faltan paracompletar su escritura.

Ses ión 5 Reflexión sobre la lengua

AccionesEscribe abajo de cada palabra el número que corresponda a la acción que está realizando el duende.

Ejemplo: corriendo


leyendo

llorando

patinando

1

cosiendo

cantando

escribiendo

3

6

4

2

1

5

7


E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:23 PM

¡ A que te pego !En este breve relato un gato y un gallo planean

molestar a un ratón, pero son tan peleoneros

que no logran ponerse de acuerdo entre ellos.

A lo largo del texto se repiten algunas frases

que permiten a los niños realizar anticipaciones

sobre el contenido de la lectura.

En esta lección se analizan palabras que comienzan

igual y se reflexiona sobre el orden de las palabras

en algunas oraciones. También se trabaja

la escritura de un cuento.

Antes de leer❿ “¡A que te pego!” (Lecturas, p. 71). Invite a los niños a que lean el cuento.Escriba el título en el pizarrón y pídales que lo localicen en su libro

de lecturas. Propóngales que observen las ilustraciones y que imaginen de qué tratará el cuento.

Al leer❿ Lea el cuento en voz alta y pida a los niños que siganla lectura en sus libros. Realice una segunda lectura; esta vezinterrúmpala en los fragmentos predecibles e invítelos a leerlos.

Después de leer❿ Pregunte cuáles son los tres personajes del cuento, qué querían hacer, si lograron su propósito o no y por qué. Comente con los niños el final del cuento y pregunte por qué se reía el ratón. Finalmente, solicite un voluntario para contar el cuento; los demáscompañeros y usted pueden ayudarlo en la organización del relato.


1212

71

1212 ¡A que te pego!

Mary França • Eliardo França

Editora ática • Libros del Rincón SEP


E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:23 PM

❿ “¡A que te pego!” (Lecturas, p. 75). Lea con los niños esta página del cuento. Escriba en tarjetas las palabras de una oración, por ejemplo: El gato le pegó al gallo. Pegue las tarjetas en el pizarrón y léalas con los niños.

Pregunte cómo deben colocar las tarjetaspara que diga: El gallo le pegó al gato.Escuche las opiniones de los niños y ordene las tarjetas de acuerdo con lo que ellos le propongan.

❿ Luego pídales que lean la oración y, si ésta quedó desordenada, analice con ellos las palabras para llegar al orden

requerido. Al final, analice con los niños la necesidad de ordenar las palabras en las oraciones para comunicar el significado deseado.

❿ Enseguida, proponga a los niños sustituir algunas palabrasde la oración. Por ejemplo, debajo de la oración escrita en tarjetas escriba: El ratón le pegó al gato. Pídales que expliquen qué permanece y qué cambia en la nueva oración. Invítelos a leerla. Dé oportunidad a los niños para que propongan otras sustituciones siguiendo el procedimiento ya señalado.

❿ “¿Quién le pegó a quién?” (Actividades, p. 76). Explíqueles que esta actividades muy similar a la que hicieron en el pizarrón. Señale que deben observar

las ilustraciones para saber quién le pega a quién. Luego debencompletar las oraciones que están al lado de cada ilustración. Lea y analice con ellos el ejemplo resuelto.

❿ “Palabras de una oración” (Fichero, p. 35). En esta ficha se presentan otras sugerencias para el análisis de las partes de una oración.

1 2 • ¡ A q u e t e p e g o ! 77

35Palabrasde una oración• Que los alumnos descubran

la relación que existe entre las partesde la emisión oral y las partes dela representación escrita.

Laur

a C

ano

1. El maestro platica con los niños sobre algúntema de interés, por ejemplo, cómo es la escuelaa la que recientemente ingresaron.

2. Después de la conversación dice a los niños queescribirá en el pizarrón una oración relacionadacon el tema que acaban de tratar, por ejemplo: Miescuela tiene un jardín con flores. El maestro sedirige al grupo y explica: “Aquí yo escribí: Miescuela tiene un jardín con flores” (leyendo yseñalando de principio a fin toda la oración). Luegopregunta: “¿Qué escribí?” Si los niños no recuerdantextualmente toda la oración, la lee de nuevo paraasegurarse de que sepan lo que está escrito.

3. El maestro pide a los niños que ubiquen yseñalen, en lo que está escrito, algunas palabrasque él les va a decir: “¿Dirá jardín? ¿Dirá escuela?Si digo: Mi escuela tiene un jardín con flores,¿dónde crees que escribí tiene?” (señalando todolo escrito), “¿y aquí qué dice?” (señalando flores).“Todo junto, ¿cómo dice?” (si es necesario lee laoración). “¿Dirá tiene?, ¿dónde? ¿Qué dice aquí?”(señalando un) “¿Dirá mi?, ¿qué creen que digaaquí?” (señalando escuela) “¿Dirá flores?, ¿diráun?, y todo junto, ¿qué dice?”

4. El maestro hace ver a los niños que las palabrasde la oración que está escrita en el pizarrónguardan el mismo orden que los elementos de laemisión oral, es decir, se escribe primero lo que sedice primero, luego lo segundo y así se continúahasta el final de la oración.

5. Una vez que los niños hayan ubicado todas laspartes de la oración, el maestro escribe dos ora-ciones más y realiza el mismo tipo de preguntas.Es importante que los niños justifiquen cada unade sus respuestas, para asegurarse de que com-prenden que todas las palabras de la emisión oralestán representadas en la escritura y que guardanel mismo orden. También debe señalarse a losniños que en la escritura las palabras se separandejando espacios en blanco.


Trabajo con oraciones

D urante el procesode alfabetización

es posible trabajar lapalabra y la oraciónvinculadas al texto del cual forman parte.Las observacionesrealizadas sobre laoración y las palabrasfavorecerán elaprendizaje de lalectura y escritura.

¡A que te pego!¿Quién le pegó a quién?Completa cada oración según corresponda.


1212Reflexión sobre la lengua

El le pegó al .

El pegó al .

le al .

El le pegó al .

.

El le pegó al .

gallogato

751 2 • ¡ A q u e t e p e g o !

El gallo le pegó al gato.El gato le pegó al gallo.

Y allá, a lo lejos,el ratón reía, reía.

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:23 PM

❿ Invite a los niños a jugar a: un barco cargado, cargado de..., que consiste en decir la mayor cantidad de palabras que comiencen igual que la palabraempleada como muestra. Exponga varios ejemplos para que todos comprendan el juego. Usted puededecir: Éste era un barco cargado, cargado de gatos, y pedir que mencionenotras palabras que comiencen igual: gansos, gancho.Anote en el pizarrón la palabra muestra (gato) para que los niños observencómo empieza. Cada vez que alguien proponga una palabra escríbala en el pizarrón y analicecon el grupo si comienza igual a la palabra muestra.

❿ “¿Cuáles comienzan igual?” (Actividades, p. 77). Pida a los niños que lean cadauna de las palabras que acompañan los dibujos de esta página. Pídales que

observen con qué letra empiezan y que las escriban en la columnacorrespondiente.

❿ Luego pida que, en parejas, revisen su trabajo y lo corrijan en caso necesario.

❿ Haga usted una revisión con el grupo. Anote en el pizarrónlos encabezados de las dos listas y pida a varios niños queindiquen en cuál anotaron las palabras. Si surgen diferencias deopinión entre los niños, recuérdeles que para colocar cada palabraen la columna correspondiente deben observar si la letra

inicial es la misma que aparece en el encabezado de la columna.

❿ Proponga a los niños que lean el cuento junto con su compañero de banca.Propicie la reflexión sobre la actitud del gato y el gallo: pregunte sobre lasconsecuencias de pelear todo el tiempo. Pregunte a los niños si tienen amigosque pelean con sus hermanos o con otros niños. Pídales su opinión sobre los resultados que se obtienen cuando se trabaja en equipo y cuando se trabaja en medio de peleas y discusiones.


Ses ión 2

Tiempo de escribir


gallo gallina rana gorila

gato ratón rinoceronte gusano

¿Cuáles comienzan igual?Escribe en las líneas las palabras que comienzancon la misma letra.

1 2 • ¡ A q u e t e p e g o ! 77

Tiempo de escribir

g r


E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:24 PM

❿ Proponga a los niños que exploren el texto nuevamente. Pídales que localicen los signos de interrogación y admiración. Usted puedeescribirlos en el pizarrón y señalar que estos signos se escriben por pares: uno de ellos abre el enunciado y el otro lo cierra. Pida a algunos niños que señalen los signos que encontraron y que lean el fragmento donde aparecen.Comente con ellos cuál es su función en la escritura. Concluya con el grupoque en la escritura, la sorpresa, el enojo o la alegría, se indican con signos de admiración y que las preguntas se señalan con signos de interrogación.Pídales que revisen lecturas anteriores para que localicen otros fragmentosdonde se utilizan los signos de interrogación y admiración; analice con ellosel contexto en que se emplean.

❿ Explique a los niños la importancia de expresarse con precisión. Pídales quepiensen en algunas situaciones que así lo requieren, por ejemplo: cuando seda una dirección, cuando se menciona el lugar exacto donde se encuentrauna cosa y cuando se dan las instrucciones para realizar un juego.

❿ Pregunte a los niños qué pasaría si en esos casos no se cuidara la precisión.Es decir, si las instrucciones para un juego se dieran al revés; si seproporcionara una dirección de manera confusa o si en una receta de cocinalas cantidades de los ingredientes se alteraran.Invítelos a que platiquen alguna anécdota en la que, por falta de precisión,haya ocurrido algo gracioso.

1 2 • ¡ A q u e t e p e g o ! 79



E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:24 PM

❿ “¿Dónde está?” (Actividades, p. 78). Explique a los niños que en esta página se presentan varias frases escritas e ilustraciones de algunos de los

personajes del cuento y de otros animales. Mencione que usted va a decir algunas oraciones y que ellosdeben localizar las ilustraciones que las representan; los niñosmencionarán el número que acompaña a cada dibujo. Usted puede decir, por ejemplo: El gato está debajo del tapete.Puesto que hay varias ilustraciones donde aparece un gato, el centro de atención de los niños debe ser la palabra debajo.Continúe así, diciendo una oración para cada ilustración.

❿ Pídales que lean las frases que se encuentran en la página y que escriban el número de la ilustración que represente a cada una.

❿ Proponga a los niños que narren el cuento. Oriéntelos preguntando quiénes eran los personajes, cómo empezabael cuento y cómo terminaba.

❿ Propóngales la elaboración colectiva de un cuentoparecido al que leyeron.Mencione que entre todos van a proponer los personajes, el motivo del pleito y el final de la historia. Dígales que

usted escribirá lo que ellos le dicten.

❿ “Tu cuento” (Actividades, p. 79). Explique a los niños que en esta página harán un dibujoalusivo al cuento. Pídales que contesten las preguntas que aparecen en la parte final de la página. Apóyelos en esta tarea. Al terminar, pida que algunos niños lean sus respuestas.



Las primerasescrituras

E s probable que la mayoría de los

niños no escriba demanera convencional.Sin embargo, esto se irá lograndoprogresivamente. En la medida que tengan oportunidad dereflexionar sobre laforma y función de laescritura y comprendanel principio alfabético,los niños escribiránconvencionalmente.


¿Dónde está?Coloca junto a cada frase el número de la imagenque le corresponde.


Sobre el tapete.

Enfrente del perro.

Adentro de la casa.

Arriba de la escalera.

Afuera de la casa.

Debajo del tapete.

Atrás del perro.

Abajo de la escalera.

5

4

2

7

8

3

6

1

1 2 • ¡ A q u e t e p e g o ! 79

Personajes

¿Cómo empezó el pleito?

¿Qué ocurrió después?

¿Qué pasó al final?

.

.

.

.

Tu cuentoInventa un cuento parecido al que leíste. Dibújaloy contesta las preguntas.

Tiempo de escribir

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:24 PM

❿ “¡A jugar al gato!” (Actividades, p. 80). Pregunte a los niños si saben jugar al gato. Si es necesario, explíquelesel procedimiento e invítelos a jugar con un compañero. Para esto recortarán las fichas correspondientes (Recortable, p. 69)

y utilizarán el tablero de su libro de actividades.

❿ “Juego y aprendo a dar instrucciones”(Fichero, p. 69). En esta ficha se sugieren actividades que ayudarán a los niñosa expresarse claramente al dar instrucciones para realizar un juego.

1 2 • ¡ A q u e t e p e g o ! 81

1 2 • ¡ A q u e t e p e g o ! 69

Hablar y escuchar

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

69

Juego y aprendoa darinstrucciones

hasta el extremo superior; cuando la ficha se

coloque en la cola de una serpiente se descenderá

hasta la cabeza de la misma. Gana el jugador que

llegue primero, con el número exacto de puntos

marcados por el dado, a la casilla número 100.”

3. En caso de que el juego no se desarrolle correc-

tamente por errores en las instrucciones, el maestro

hará las preguntas pertinentes, por ejemplo:

“¿Por qué será que no funciona este juego? ¿Qué

podemos hacer para resolver el problema? ¿Será

necesario revisar las instrucciones que nos dieron?”

Seguramente surgirán diversas respuestas; el

maestro procurará que los niños reconozcan la

conveniencia de ser precisos en las instrucciones

que se dan a otra persona, para facilitar la com-

prensión del mensaje.

Esta actividad se realiza tantas veces como el

maestro lo considere conveniente, asegurándose

de la participación de diferentes niños en cada

ocasión.

• Que los alumnos formulen

instrucciones de manera

organizada.

Laura Cano

MaterialVariará en función de los juegos sugeridos por

los niños.

1. El maestro propone a los niños organizar sesio-

nes de diversión que les permitan aprender nue-

vos y divertidos juegos. Para ello es necesario que

un niño prepare un juego y solicite los materiales

con anticipación a la fecha acordada para la

sesión.

2. El alumno responsable de la actividad da oral-

mente las instrucciones precisas para su realiza-

ción, así como las reglas del juego. Por ejemplo:

“Vamos a jugar ‘Serpientes y escaleras’. Este juego

requiere de una lámina con casillas numeradas

hasta el 100, un dado y una ficha para cada

jugador. Se tira el dado por turnos y se avanza

tantos lugares como marque el dado. En caso de

que una ficha quede colocada en el extremo

inferior de una escalera, se ascenderá por ella

Hablar y escuchar


R ecuerde incorporar a la carpeta de cada niño los datos que muestren sus

avances. Incluya algunas de las mejores producciones de cada niño, así como algunaactividad que haya sido resuelta

por todos, de tal manera que tenga una muestra del progreso

del niño respecto de sí mismoy con relación al grupo.

Espacios de juego

A l participar enjuegos dentro del

aula, los niños aprendena relacionarse dediversas maneras con sus compañeros:explicando las reglasdel juego, respetandosu turno de participación,aceptando cuando otrogana o cuando élmismo es el ganador.

69

¡A jugar al gato!Recorta las ilustraciones y juega al gato con un compañero.


Hablar y escuchar

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:24 PM

El gato bomberoEste es un cuento acerca de un gatito que

consigue un hogar gracias a su actitud valiente.

El texto propicia la anticipación, ya que algunas frases aparecen

en forma reiterada.

En la lección se analizan principios y finales

de palabras, se plantean el análisis

y la elaboración de un cartel.

El texto se aprovecha, además, para que

los niños conversen sobre las mascotas

y los cuidados que éstas requieren.

Antes de leer❿ “El gato bombero” (Lecturas, p. 76). Escriba en el pizarrón el título del cuento y pida a los niños que lo busquen en su libro de lecturas. Invítelos a que

observen las ilustraciones para que hagan predicciones sobre elcontenido de la lectura. Anote en el pizarrón algunas de éstas.

Al leer❿ Lea el cuento en voz alta. Pida a los niños que sigan la lectura en su libro. En las partes del texto que se repiten,puede interrumpir la lectura para que los niños anticipen esas partes, por ejemplo: —¡Yo no quiero gatos en la...

Después de leer❿ Pida a los niños que expresen sus opiniones sobre el cuento; oriente los comentarios planteando preguntas como: ¿De qué trata el cuento? ¿Cuál era el problema del gatito? ¿En qué lugares intentó vivir? ¿Qué le decíanal gatito cada vez que llegaba a un lugar? ¿Cómo encontró un hogar?

❿ Señale que cuando los personajes hablan, se indica lo que dicenanteponiendo un guión largo.


1313

76

1313 El gato bombero


E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:24 PM

❿ “¿Qué pasó?” (Actividades, p. 81). Comente con sus alumnos que en esta actividad están ilustrados los personajes de los distintoslugares donde quería vivir el gatito del cuento. Debajo de cada ilustración hay una oración incompleta, por ejemplo:El gatito quería vivir en una... Los niños deben observar cada dibujo mientras usted lee las oraciones.Ayúdelos a escribir los nombres de los distintos lugares en los queintentó vivir el gatito: panadería, carnicería, juguetería.

❿ Inicie una conversación sobre el tema de las mascotas. Pregunte a los niñossobre los animales que pueden tenerse como mascotas y los cuidados queéstas requieren. Si algún niño tiene una mascota solicítele que la describa.Comente que una descripción consiste en mencionar las características de algo o alguien. Por ejemplo: en el caso de un animal deben mencionar su color, su tamaño, sus costumbres, etcétera.

❿ “Las mascotas” (Actividades, p. 82). Pida a los niñosque recorten las ilustraciones (Recortable, p. 71)

y que las peguen en la parte correspondiente de sulibro de actividades. Luego deben escribir el nombre de cada uno de los animales debajo de la ilustraciónque pegaron.

❿ “Con cuántas. Con cuáles” (Fichero, p. 23). En esta ficha se proponen otras opciones paraque los niños trabajen el análisis de palabras.

❿ Invite a los niños a conversar sobre los distintos usos de laescritura, por ejemplo para dejar un recado, para recordaruna dirección, una fecha de cumpleaños, etcétera.

1 3 • E l g a t o b o m b e r o 83

El gato bombero¿Qué pasó?Lee las oraciones y escribe la palabra que falta.

1 3 • E l g a t o b o m b e r o 81


El bombero se llevó

al a su casa.

El gatito quería vivir en una

.


.


.

71

Las mascotasRecorta las mascotas y pégalas donde corresponda.Completa después el nombre de las mascotas.



jaro

to nejo

rro

cado

na

perro

gato conejo

pájaro pescado

iguana

23Con cuántasCon cuáles

• Que los alumnos descubranla relación entre los aspectossonoros del habla y larepresentación escrita.

MaterialUn alfabeto móvil para cada equipo.

Laura Cano

1. El maestro propone a los niños, organizados enequipos, construir palabras con letras móviles.Dice: “Vamos a escribir con estas letras la lista decosas que necesitamos para el festejo del día delniño”. Los niños proponen y el maestro decidecuáles palabras y en qué orden las escribirán.

2. El maestro reparte alfabetos móviles a los equi-pos y dice: “Antes de escribir, díganme con quéempieza la palabra tacos”. Se escuchan las distin-tas respuestas de los niños y se confrontan. Enseguida pregunta:

“¿Con cuántas letras se escribe tacos?, ¿cuálesson?, ¿cuál es la primera y las que siguen?”

Generalmente ocurre que la cantidad de letrasque los niños anticipan no es la misma que la queobtienen al decir las letras que componen la

palabra. Por este motivo se vuelve a pedir quecuenten las letras de la palabra que escribirán.

3. Los niños inician la escritura de la palabra conlas letras móviles. El maestro acude a los equipospara observar la forma como están trabajando, lasdecisiones que van tomando y promover el inter-cambio de ideas.

4. Se continúa el dictado. Para cada nueva pala-bra se siguen los pasos señalados para la primera.

5. Cuando han terminado de escribir las pala-bras, pasa un niño al pizarrón y escribe la primera,tal y como lo hicieron en su equipo. El resto de losniños la compara con la escrita por su equipo. Sediscute si hay diferencias, se pide a los niños que

1 3 • E l g a t o b o m b e r o 71


@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

pescado

iguana

conejo

perro

gato

pájaro

Leer y compartir



Tiempo de escribir

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:24 PM

❿ Pregúnteles cómo podría utilizarse la escritura en caso de que se perdiera una mascota. Oriente la conversación hacia la elaboración de un aviso o un cartel.

❿ Comente con los niños qué información debeincluirse en un cartel para facilitar la recuperaciónde la mascota.

❿ “En busca de la mascota” (Actividades, p. 83).Pida a los niños que elaboren un cartel queinforme sobre una mascota perdida y que se desearecuperar. Sugiérales que trabajen en pequeñosgrupos.

❿ Seleccione las siguientes palabras del cuento: policía,bombero, gato, casa.Analice con el grupo cómo comienza y cómo termina cada una.Escuche las respuestas de los niños y aclare las dudas que surjan.Anote en el pizarrón algunas de las respuestas de los niños y pídales que expliquen cómo eligieron esas palabras.

❿ “¡A buscar palabras!” (Actividades, p. 84). Explique a los niños que deberán buscar palabras que terminen igual que policía,bombero, gato y casa.

❿ Organice a los niños en equipos. Escriba en el pizarrón las siguientes palabras:panadería, juguetería, carnicería. También puede escribirlas en tarjetas y repartir un juego a cada equipo. Pídales que localicen estas palabras en el cuento. Lea con ellos las palabras escritasen el pizarrón. Puede preguntar: ¿En dónde dice panadería ? Los niños señalarán enel pizarrón o mostrarán la tarjeta donde está escrita la palabra. De la misma manera,lea las demás palabras. Luego pregunte: ¿En qué se parecen estas palabras? ¿En qué son diferentes? Señale la semejanza de los finales y pida a los niños que mencionen otras palabras que terminen como panadería. Sugiérales que copien en su cuaderno las palabras analizadas.


Los carteles o avisos

E s importante que los niños conozcan

las distintas funcionesde la escritura:informar, divertir,recordar, etcétera.Asimismo, es importanteque los niños conozcanlas características quedebe tener un cartelpara que cumpla sufunción.



En busca de la mascotaImagina que tu mascota se perdió. ¿Qué harías paraencontrarla? Platica con tus compañeros.Elabora un cartel con los datosde tu mascota para recuperarla.

1 3 • E l g a t o b o m b e r o 83

Muestra tu cartel a tus compañeros y coméntalo con ellos.

Animal

Nombre

Color

Edad

Avisar a

Vivo en

Se buscaesta mascota

Tiempo de escribir

¡A buscar palabras!Escribe palabras que terminen igual que:


Tiempo de escribir

gato casa

policía bombero

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:24 PM

❿ “La tienda de juguetes” (Actividades, p. 85). Indique a los niños que observen la ilustración de esta actividad y nombren losjuguetes que encuentren.

❿ Explíqueles que deben buscar el juguete que tiene la etiqueta con el número 1 y escribir el nombre del juguete en la lista de la parte inferior de la página; proceda igual con los demásjuguetes. Usted puede escribir en el pizarrón los nombres que mencionen los niños para apoyarlos en esta actividad.

❿ Pregunte a los niños cómo se puede conseguir una mascota y dónde se puede encontrar información sobre los cuidados y la alimentación que requieren los animales.

Comente que antes de adquirir una mascota se debepensar en su bienestar, ya que es necesario cuidarla.

❿ “La casa de las mascotas” (Actividades, p. 86).Pida a los niños que recorten las ilustracionescorrespondientes a esta actividad (Recortable, p. 73). Explíqueles que cadailustración incluye el nombre de algún animal que puede ser una mascota. Deberán buscar el lugar correspondiente a cada ilustración en su libro de actividades y pegarla.

❿ (Recortable, p. 133). Pida que recorten las tarjetas de imagen y texto que aparece en esta página. Trabaje con las tarjetas algunade las opciones propuestas en la lección 1, “Paco el Chato ”.

1 3 • E l g a t o b o m b e r o 85



La tienda de juguetesEscribe el nombre de los juguetes según su número.

1 3 • E l g a t o b o m b e r o 85

Tiempo de escribir

5

2

1

3

4

10

7

6

8

9

7

8

310

9

1

2

4

6

5

Leer y compartir

1 3 • U n g a t o b o m b e r o 133

gato

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

estambre

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

florero

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

carnicero

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

bombero

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

1 4 • R u f i n a l a b u r r a 73


Tiempo de escribir

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@ pececito

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@ ratita

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

conejo

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@ iguana

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

perro

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

pajarito

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

rana

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

gato

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

tortuga

E S C U E L A

Nombre:

Grado:

Domicilio:

culebra

Fotografía

1 3 • E l g a t o b o m b e r o

73


La casa de las mascotasRecorta las mascotas y pega cada una en el espacioque le corresponda. Después escribe sus nombresen los renglones de abajo.

Tiempo de escribir

pececito culebra ratitaconejo

iguanaperro pajarito rana

gatotortuga

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:24 PM


Rufina la burraRufina la burra quiere ser la estrella de un

circo. Ella no quiere ser una burra, sino otro

animal. Al final encuentra un amigo y se acepta tal y como es.

Este cuento propiciará que los niños reflexionen sobre la diferencia

entre los personajes de la vida real y los personajes

de los cuentos.

En esta lección los niños redactarán oraciones

y textos breves para comunicar sus ideas y pensamientos.

También se trabajará el vocabulario que indica

los nombres de las distintas partes del cuerpo

de los animales y se comparan con las

del hombre.

Antes de leer❿ Converse con los niños acerca de los animales que conocen: los que han visto en su casa, en la televisión, en los circos o en los libros. Sugiérales que hablen de sus características físicas, sus hábitos o la utilidad que tienen para el hombre.

Al leer❿ “Rufina la burra” (Lecturas, p. 82). Diga a los niños que leerá un cuento sobre una burra llamada Rufina. Muéstreles la carátula del cuento, pídales que lolocalicen en su libro de lecturas y que lo exploren durante unos minutos.

Después léalo en voz alta para los niños.

Después de leer❿ Comente con ellos el tema del cuento; puede plantearpreguntas como: ¿De qué trata el cuento? ¿Cómo se llamaba la burra? ¿Cuál era la ilusión de Rufina? ¿A qué animal queríaparecerse? ¿Por qué? ¿Rufina logra disfrazarse de otro animal?¿De cuál? ¿Qué sucede con el disfraz de Rufina?

1414

82

1414 Rufina la burra


E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:24 PM

❿�“Juega con Rufina” (Actividades, p. 87). Lea en voz alta las instrucciones de la actividad. Explique que en este juego deben hacer una pregunta a Rufina. Luego deben seguir con su dedo uno de los hilos que conducen a los globos y leer la respuesta que da Rufina a la pregunta. Ayude a los niños a leer las respuestas.

❿�Pida a los niños que cuenten lo que saben de los burros: cómo son,dónde viven, qué hacen. Explique el significado de algunas expresiones como:trabajar como un burro o ser terco como un burro.

❿ Pregunte si saben cómo se llaman algunas partesdel cuerpo de los animales. Mencione que las partes delcuerpo de los animales, a diferencia de las del hombre, se denominan: hocico, trompa, pezuñas, etcétera.

❿�Pida al grupo que opine sobre la forma de escribir esaspalabras y anótelas en el pizarrón. Analice con los niños la escritura de esos nombres, por ejemplo, pregunte cuálescomienzan con la misma letra (patas, pezuñas), cuálespalabras contienen una sílaba igual (hocico, cola), etcétera.

❿�Solicite a los niños que mencionen el nombre de algunas partes del cuerpode los seres humanos (pies, brazos, boca) y también escríbalas en el pizarrón.Analice con ellos la escritura de estas palabras.

❿�“Los animales son diferentes” (Actividades, p. 88). Explique que, para resolver esta actividad, deben escribir los nombres de las partes del cuerpo de los humanos y de algunos animalesen su libro de actividades. Sugiérales que trabajen en parejas y que consulten en el pizarrón la escritura de las palabras que analizaron.

1 4 • R u f i n a l a b u r r a 87

Ampliacióndel vocabulario

E s importante que los niños conozcan,

dentro de un contextointeresante, palabrasque les proporcionenun vocabulario máspreciso.


Los animales son diferentesAlgunas partes de nuestro cuerpo no se llaman igualque las partes del cuerpo de los animales.

Tiempo de escribir

Observa los dibujos y escribe los nombres de las partesque se ilustran.

pezuñas

cola

nosotros tenemos

patas

hocico

algunos animales tienen

.

.

. .

.

.

Leer y compartir

Ses ión 2

Tiempo de escribir

RUFINALA BURRA ADIVINA

87

Rufina la burraJuega con RufinaRufina ensayó un truco para presentarlo enel circo. Haz una pregunta a Rufina y siguealguno de los hilos que tiene en su hocico.Ella te dará una respuesta.

14 • Ruf ina la bur ra


Tendrásque esforzarte

No

Mañana

A lo mejor

Sí

Nunca


E/I/P-058-101.QX4.0 1/17/02 5:48 PM

❿ Sugiera a los niños que consulten los materiales de la biblioteca del aula o algunos que usted pueda proporcionarles. Pídales que busquen informaciónsobre animales. Invítelos a que comenten en el grupo lo que hayanencontrado o lo que ya sepan sobre el tema.Comente que en la naturaleza hay distintas clases de animales: peces, aves,reptiles y mamíferos.

❿ “Mundo animal” (Actividades, p. 89). Explique a los niños que para esta actividad se presentan ilustraciones de cuatro clases de animales; pídales que las observen y comenten en qué se parecen y en qué son diferentes. Luego comente que el ser humano también forma parte del reino animal.Pídales que comparen las partes del cuerpo humano con las de los animales, pregunte en qué se parecen y por qué.Para concluir, lea junto con los niños las preguntas que aparecen al final de esta página y pídales que escriban sus respuestas.

❿ Lea de nuevo el cuento y pida a los niños que comenten sobre la ocupación que quería desempeñar Rufina (trabajar en un circo).Pregúnteles qué otras ocupaciones u oficios conocen; si puedenexplicar en qué consisten y a cuál de ellos les gustaría dedicarse.

❿ “¿Qué te gustaría ser?” (Actividades, p. 90). Pida a los niños queescriban los nombres de los oficios o profesiones que mencionaron yque platiquen cuál de ellos les gustaría desempeñar cuando crezcan.

❿ Inicie una plática sobre las diferentes herramientas e instrumentos que se utilizan en las distintas ocupaciones. Pregunte a los niños cuáles conocen y escríbalos en el pizarrón. Invítelos a explicar cómo se utiliza cada uno de ellos.


Mundo animalObserva los dibujos y platica con tus compañeros.¿En qué se parecen estos animales? ¿En qué son diferentes?

891 4 • R u f i n a l a b u r r a

Observa las partes del cuerpo de cada animal ¿A qué animal nosparecemos más?

¿Por qué?

.

Hablar y escuchar

¿qué te gustaría sercuando seas grande?

¿Qué te gustaría ser?Escribe los nombres de los oficios o profesiones que conozcasy platica con tus compañeros.


Hablar y escuchar

oficios o profesiones

¿por qué?

Hablar y escuchar


Hablar y escuchar

Ses ión 4

Ses ión 3 Leer y compartir

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:24 PM

❿ “¡A trabajar!” (Actividades, p. 91). Explique a los niños que en estapágina se encuentran las ilustraciones y los nombres de variasherramientas. Pídales que lean esas palabras; pueden apoyarse en las imágenes. Luego pida que escriban el, la, los o las antes del nombre de cada una de las herramientas. Posteriormente revisecon ellos algunas de las respuestas.

❿ Recapitule con los niños el trabajo realizado a lo largo de la semana sobre el tema de los animales. Invítelos a reflexionar sobre las características de los animales en la realidad, y cuando aparecen en un cuento o en libroscomo enciclopedias u otros que hayan consultado en la biblioteca.

❿ Pídales que mencionen algunas diferencias, por ejemplo: en los cuentos los animales hablan, se visten y actúan como personas, mientras que en otroslibros sobre animales esto no sucede.

❿ Pregunte qué otros personajes, además de los animales, podemos encontrar en loscuentos (hadas, dragones, duendes, etcétera).

❿ “Fantasía o realidad” (Actividades, p. 92). Pida a los niños que observen las ilustraciones de esta página y que discutan en equipo cuálesrepresentan personajes reales y cuáles personajes

fantásticos. Luego deben escribir los nombres de los personajes en cada una de las listas que se presentan en esta página.

❿ “El ratón que quiso ser león” (Actividades, p. 93). Propóngalesescribir un cuento semejante al de “Rufina la burra”. Explique que enesta página se encuentran las ilustraciones de un ratón que se disfrazade león y que debajo de cada ilustración se han escrito algunosfragmentos para ayudarlos a escribir su cuento.

1 4 • R u f i n a l a b u r r a 89

El ratón que quiso ser leónLee el título y observa las imágenes.

931 4 • R u f i n a l a b u r r a

Tiempo de escribir

Había una vez

.

Por eso el ratón

.

Cuando el ratón encontró a otros

animales .

Pero en lugar de asustarlos

.

Ahora, completa las oracionespara hacer un cuento.

Fantasía o realidadPlatica con un compañero acerca de cada uno de los dibujos.Decidan cuáles corresponden a la realidad y cuáles a lafantasía. Anota cada nombre en la columna que le corresponda.


dragón

doctora

maestro

hadaduende

caballoartista

pegaso

fantasía realidad

Leer y compartir

91

¡A trabajar!Escribe el, la, los o las, antes de cada palabra,según corresponda.

1 4 • R u f i n a l a b u r r a


tijeras

pinzas

tractor

desarmador

martillos

serrucho

azadón

hacha

machete

arado

báscula

taladro

redes

brocha

yunta

pala

Textos diversos

E s importante que los niños observen

la diferencia en eltratamiento de unmismo tema de acuerdocon la función del texto.El tratamiento de lainformación en uncuento es diferente al de una enciclopedia.

Ses ión 5

Tiempo de escribir

Leer y compartir

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:24 PM

Ricitos de Oroy los tres osos

Cuento clásico que muchos niños seguramente

ya conocen, por lo que su lectura resultará

más sencilla. El contenido de la historia permite analizar

las relaciones causa-efecto. Asimismo se propicia

que los niños sugieran un desenlace,

primero en forma oral y después

por escrito.

En esta lección también se abordará

la descripción, analizando las

palabras que sirven para

caracterizar objetos en la narración.

Antes de leer❿ “Ricitos de Oro” (Lecturas, p. 90). Lea, junto con los niños, el título. Pídales que observen las ilustraciones para que digan lo que imaginan que sucederá. Anote en el pizarrón algunas predicciones para revisarlas

posteriormente. Si alguno de los niños conoce este cuento,pídale que lo platique a sus compañeros.

Al leer❿ Lea el cuento completo y pida a los niños que sigan la lectura en sus libros.

Después de leer❿ Pídales que comenten de qué trató el cuento y que

comparen las predicciones que hicieron antes de leerlo con lo que realmentesucedió para ver si acertaron o se aproximaron al contenido del cuento.


1515

90

1515 Ricitos de Oro y los tres osos


E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:25 PM

❿ “Anticipan y predicen el contenido de un texto” (Fichero, p. 32). En esta ficha se proponen otras actividades que facilitan la predicción del contenido de un texto.

❿ “Los personajes del cuento” (Actividades, p. 94). Pida a los niños que dibujen a los tres osos y a Ricitos de Oro en el recuadro correspondiente. Luego deberán escribir debajo decada dibujo la palabra que falta para completar el nombre de los personajes del cuento. Al terminar, pueden comparar sus escrituras con las del libro de lecturas para hacer las correcciones necesarias. Algunos niños pueden explicar al grupo los cambios que hayan requerido en la escritura de las distintas palabras.

❿ Escriba en el pizarrón el nombre de cada uno de los cuatro personajes de la actividad anterior. Pregunte a los niños en qué son iguales y en qué son diferentes estas palabras: oso, osa, osito, oro. Comente que el cambio de una sola letra en una palabra(oso-osa-oro) produce un cambio de significado.

❿ “Cambia una letra en la palabra” (Fichero, p. 34). Esta ficha proporciona una secuencia didáctica para

el análisis del cambio designificado que se produce en las palabras al sustituir una o varias letras.

Tiempo de escribir

1 5 • R i c i t o s d e O r o y l o s t r e s o s o s 91


34Cambia una letraen la palabra

• Que los alumnos se den cuenta deque al cambiar alguna letra en unapalabra se modifica su significado.

MaterialAlfabeto móvil grupal.

Laura Cano

3. Invita a otro niño a que continúe el juego:“Ahora te toca a ti cambiar u por a, ¿qué dice? Elniño lee: cure; después el maestro pregunta: “¿Quédice? ¿Qué quiere decir? Si los alumnos no saben,el maestro consulta en el diccionario y lee ladefinición.

4. Los alumnos pueden proponer una nueva pala-bra para seguir la actividad.

Es importante que cada vez que se forme unapalabra todos la lean y escriban en su cuaderno.

1. El maestro invita a los alumnos a jugar y les dice:

“Voy a formar una palabra con letras móviles yustedes tienen que pensar en otras palabras que seformen al cambiar una sola letra cada vez. Paraque no se repitan ni se nos olviden, las escribire-mos.”

2. Forma la primera palabra: casa, y pide a losalumnos que la lean, después dice: “Si yo cambio laletra s por m, ¿cómo dice? (cama). Invita a un niñopara que pase a cambiar otra letra (cambia m por r ),entonces pregunta: “¿Cómo dice?” El niño la lee:cara; y luego cambia e por a, y lee care. El maestropregunta: “¿Qué quiere decir?” Si el niño no sabe, lepregunta al grupo y espera la respuesta; si no saben,el maestro dice: “Esta palabra no tiene significado.”

32Anticipan y predicenel contenidode un texto

1. El maestro presenta un determinado libro otexto:

“Este libro tiene el siguiente título Animales pre-históricos” (o el título del libro que el maestro hayaelegido de la biblioteca). “¿Sobre qué creen quetrata? ¿Creen que trate de unos leones? ¿Porqué creen eso? ¿Creen que trate de un dinosaurio?¿Les gustaría saber de qué trata?” (el maestroformulará preguntas relacionadas con el conteni-do del libro elegido).

2. De acuerdo con las respuestas que los niñosproporcionen, el maestro promueve el intercam-bio de opiniones y realiza la lectura del texto,enfatizando la entonación, las pausas, e invita alos niños a imitar, por ejemplo, el ruido de unarana, el aullido de un lobo, etcétera. De estamanera, los niños se dan cuenta de que la lecturade un texto puede producir emociones (tristeza,alegría, susto, sorpresa), originar interrogantes otransmitir información y placer al leerlo.

3. El maestro interrumpe su lectura para pre-guntar:

“¿Qué creen que va a pasar después? ¿Ustedescreen que pase esto...? Voy a seguir leyendo yustedes van a comprobar si en la historia ocurrelo que imaginaron que sucedería.”

Esta actividad se puede realizar con diferentestipos de texto. El ejemplo que se presenta aquícorresponde a un texto narrativo, sin embargo elmaestro puede utilizar textos de otro tipo: infor-mativos, epistolares, expositivos, etcétera.

MaterialLibros de la biblioteca.

• Que los alumnos descubranque por medio de la lectura se obtieneinformación, así como placer y diversión.

Laur

a C

ano

Tiempo de escribir

Ricitos de Oro y los tres ososLos personajes del cuentoDibuja los personajes y escribe lo que falta.


La mamáEl papá

El pequeño Ricitos de

1515

Aprendiendoa escribir

E l análisis depalabras que tienen

semejanza gráfica y sonora (oso, osa,osito, oro ) apoya a los niños para quecomprendan la relaciónentre las letras y sussonidos y continúenavanzando en suaprendizaje de la lengua escrita.

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:25 PM

❿ Pida a los niños que observen las ilustraciones del cuento y solicite a alguno de ellos que lo relate a partir de lo que ve.

❿ Proponga a los niños que inventen otro final para el cuento. Pregúnteles qué creen que habría pasado si Ricitos de Oro

no hubiera salido corriendo de la casa de los tres osos.Anote en el pizarrón las respuestas de los niños.Luego pídales que escojanla idea que más les hayagustado de las que semencionaron y que con ella construyan un nuevofinal. Escriba en el pizarrón lo que los niños le dicten. Pídales que copien

en su cuaderno el nuevo final del cuento.Sugiérales que lo ilustren.

❿ Pregunte a los niños si conocen los nombres de algunos animales que viven en la selva y de otros que viven en el bosque. Dibuje en el pizarrón dos cuadros, cada uno con un encabezado: Selva o Bosque para que los niños escriban ahí los nombres de los diferentes animales. Para ampliar las listas, sugiérales que consulten

libros de la biblioteca y libros de texto de otros grados.Ayúdelos a encontrar la información y dirija su atención hacia las ilustraciones que presentanlos textos para que los niños puedandiferenciar el hábitat de los animales.


Elaboración definales de cuentos

L a comprensión delargumento de un

cuento permite elaborarla conclusión o eldesenlace de la historia


Tiempo de escribir

911 5 • R i c i t o s d e O r o y l o s t r e s o s o s

Había una vez tres ososque vivían en el bosque:papá oso, mamá osay el pequeño osito.

98L i b r o d e l e c t u r a s

Mamá osa dijo: —¡Alguien ha dormidoen mi cama también!El osito gritó: —¡Alguien estádurmiendo en mi cama!

Los tres osos, tristes y hambrientos,decidieron irse a la cama.Papá oso dijo: —¡Alguien ha dormidoen mi cama!

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:25 PM

❿ “Encuentra a los animales” (Actividades, p. 95). Organice a los niños en pequeños equipos. Explíqueles que deberán observar la ilustración que aparece en esta página para encontrar a los animales queviven en el bosque y a los que viven en la selva. Despuésdeberán escribir los nombres de los animales en el espaciodestinado para ello. Los niños pueden intercambiar opinionesmientras escriben. Al terminar, solicite a algunos niños que lean los nombres de los animales que viven en la selva y de los que viven en el bosque.

❿ Anime a los niños a que lean el cuento con un compañero.

❿ “¿Por qué?” (Actividades, p. 96). Lea con ellos las oraciones y ayúdelos a completarlas con las respuestas correctas:

Ricitos de Oro descubrió la casa de los osos porqueya la conocía / se perdió en el bosque / era bonita.

Pida a algunos niños que lean sus respuestas y solicite a los demás que comparen las suyas con las de sus compañeros.

❿ “¿Cómo son?” (Actividades, p. 97). En esta actividad se propone que los niños escriban palabras que describan cómo son las cosas que aparecenen el cuento. Apóyelos leyendo las oraciones para que ellos escriban la palabra que completela descripción, de acuerdo con lo que se menciona en el cuento. Invítelos a que comparen sus respuestas con las de sus compañeros.


La descripciónen la narración

L a narración seenriquece con la

incorporación dedescripciones quepermiten al lectorconstruir una imagen de los objetos,personas y lugaresreferidos en la historia.

Encuentra a los animalesObserva la ilustración y escribe el nombrede los animales donde corresponda.


Tiempo de escribir

animales del bosqueanimales de la selva



¿Por qué?Lee y subraya la respuesta correcta.

Ricitos de Oro descubrió la casa de los osos porque:

ya la conocía se perdió en el bosque era bonita

Cuando Ricitos de Oro probó la sopa del plato grande gritó porque:

estaba sabrosa estaba fría estaba caliente

Ricitos de Oro se comió toda la sopa del plato pequeño porque:

le gustó mucho estaba caliente estaba fría

Ricitos de Oro se acostó en las camas de los osos porque:

era muy traviesa tenía sueño tenía frío

Cuando Ricitos de Oro despertó, salió corriendo porque:

se espantó al ver a los osos se le hacía tarde ya no tenía sueño


Leer y compartir

¿Cómo son?Observa las ilustraciones y completa las oraciones.



La sopa del plato grande está .

La sopa del plato está helada.

La sopa del plato chiquito está .

La cama grande es .

La cama es muy blanda.

La cama es cómoda.

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:25 PM

❿ Comente con los niños qué es y para qué sirve un recado. Pregunte si alguien ha recibido o escrito uno.

❿ “El recado” (Fichero, p. 47). En la ficha se ofrece una secuencia didáctica para trabajar este tipo de texto.

❿ “Un recado” (Actividades, p. 98). Lea con los niños el recado.Pregúnteles quién lo escribió y a quién estádirigido. Pídales que comenten el contenido del mismo. Invite a los alumnos a que escriban un recadodirigido a su mamá para avisarle que salieron.

Pueden utilizar este recado como modelo cuando necesiten dejarun mensaje a su familia.

❿ “En el bosque” (Actividades, p. 99). Explíqueles que deberán armar el rompecabezas de esta página con las ilustraciones de su libro recortable (Recortable, p. 79). Dígales que para saber en qué lugar deben

pegar las ilustraciones, tienen queleer las palabras que están en sulibro de actividades.

Leer y compartir


Tiempo de escribir

Aprenderes divertido

P resentar a los niñossituaciones de

manera interesante y lúdica constituye unreto para su inteligenciay transforma el trabajoescolar en una actividaddivertida y provechosa.

47El recado• Que los alumnos descubran

que el recado es una formade comunicación y lo utilicenen las relaciones con suscompañeros y amigos.

1. El maestro explica a los niños que necesita quelos padres de familia asistan a una reunión para lafirma de boletas de calificaciones y les pregunta:“¿Cómo aviso a sus papás que vengan?” Los niñospueden responder que ellos lo harán. El maestropregunta:

“¿Qué podemos hacer para que no lo olviden?¿Podemos enviar un recado? ¿Qué creen quedeba decir?”

Escribe en el pizarrón lo que los niños le dictany después ellos lo copian en sus cuadernos.

2. Después de que los niños copiaron el recadodel pizarrón, el maestro les sugiere que escribanun recado para algún amigo. El maestro observa laescritura de los niños y apoya a quienes hayanomitido datos.

3. El maestro destaca algunas de las característicasdel recado: brevedad, familiaridad con el destina-tario y proximidad temporal del hecho que secomunica.

4. Hace comentarios sobre sus experiencias conrecados e invita a los niños a que expongan lassuyas. Por ejemplo, conversan sobre las circuns-tancias en que han requerido hacer recados, paraquién los escribieron, alguna anécdota divertida,etcétera.

Laur

a C

ano

Un recadoLee el recado que escribió mamá osa.


Tiempo de escribir

Ardilla panadera:

Fuimos a visitar al señorvenado. Por favor, dejeel pan para la cena.

Mamá osa

Escribe un recado para tu mamá.

Mamá:

Fui a.

Regresaré

.

Leer y compartir

79

En el bosqueRecorta las figuras, lee lo que está escritoen los recuadros y pega las figuras en ellugar que les corresponda en este bosque.


casita de los ososRicitosde Oro

árbol nube

venado y estanque

ardilla flor conejo

puercoespín

Ses ión 4

Ses ión 5

1 6 • E l c a m i ó n 79

Hablar y escuchar

Leer y compartir

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?

@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@

?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@?e@@@@@@@@e?@@@@@@@@

@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:25 PM

❿ (Recortable, pp. 75 y 77). Invite a los niños a representar el cuento; puedenutilizar las máscaras que aparecen en su libro. Organice equipos de cuatrointegrantes y dé el tiempo necesario para que preparen su representación. Sugiérales elaborar un escenario. Pueden tomar como modelo algunas de las ilustraciones que recortaron (Recortable, p. 79).Puede realizar esta actividad en varias sesiones si su grupo es muy numeroso.

❿ Invite a los niños a que escriban en tarjetas las palabras que elijan del cuento como se indica en la ficha“Colecciones de palabras (el tarjetero)”(Fichero, p. 25).













Juan

Fra

ncis

co R

íos

Tiempo de escribir


77

Hablar y escuchar

Máscara de Ricitos de Oro

Máscara de osito


75

Hablar y escuchar

Máscara

de mamá

osa

Máscara

de papá

oso

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:25 PM

El camiónEl texto narra lo que le ocurre a un grupo

de personas que toman un camión equivocado.

Este relato propiciará la reflexión

de los niños sobre la importancia de leer

para desenvolverse mejor en situaciones

de la vida diaria.

Antes de leer❿ Organice una plática con los niños sobre la necesidad de leer para realizaractividades cotidianas. Realice preguntas como: ¿Creen que es necesario

leer algo cuando viajamos? ¿Qué pasaría si no leyéramos los letreros que hay en lascalles, las carreteras o los camiones?

❿ “El camión” (Lecturas, p. 100). Pida a los niños que observen las ilustracionesdel cuento y pregúnteles: ¿Qué creen que les haya pasado a las personas del cuento? Pídales que le dicten algunas

de sus respuestas y escríbalas en el pizarrón. Léalas juntocon ellos y pregunte: ¿Quieren que leamos el cuento parasaber lo que realmente pasó?

Al leer❿ Invítelos a leer el cuento. Léalo en voz alta. En algún momento o en una lectura posterior, propóngales que lean la historia junto con usted.


1616

Las funciones de la lengua escrita

E l descubrimiento de los usos

prácticos de la lectura y la escritura anima a los niños a interesarseen el aprendizaje de la lengua escrita.

100

1616 El camión

Libros del Rincón SEP

ColibríPrimeros cuentos


E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:25 PM

Después de leer❿ Pregunte a los niños si les gustó el cuento y si alguna vez ellos o sus familiares han tomado un camión equivocado.Discuta con ellos las siguientes preguntas relacionadas con el cuento:

¿A dónde querían ir los pasajeros?¿Por qué tomaron un camión equivocado?¿Cómo se sintieron los pasajeros cuando descubrieron que el camiónse alejaba de la ciudad? ¿Qué debieron hacer antes de subirse al camión?Si ustedes fueran los pasajeros del cuento, ¿qué camión habrían tomadopara ir al Zócalo?

Las respuestas de los niños pueden variar, lo importante es que expresen su opinión y que rescaten el tema principal y los acontecimientos del cuento.

❿ Invite a los niños a leer nuevamente el cuento. Inicie usted la lectura y anímelos a que lean el resto en voz alta. Apóyelos cuando sea necesario.

❿ Comente con los niños sobre los distintos medios de transporte que existen actualmente y sobre la evoluciónque ha tenido el transporte a lo largo del tiempo. Puede apoyarse en algún material de la biblioteca del aula

o en otro disponible.

❿ “Transporte público” (Actividades, p. 100).Anote en el pizarrón las palabras que aparecenen la parte inferior de esta página. Analícelas con los niños. Señale qué palabras comienzan igual: camión, carreta; tren, taxi, tranvía; barco, bicitaxis; metro, minibús; cómo comienzaavión, etcétera.

1 6 • E l c a m i ó n 97

Leer y compartir


El camiónTransporte públicoSigue la lectura de tu maestro, descubrequé palabra está incompleta y escribe las letrasen los espacios correspondientes.

Comprueba tus respuestas con las palabras que aparecen al final.

Hace muchos años la gente viajaba en c a.

Ahora viajamos en c n.

Hay ciudades que han conservado el t a,

pero otras ahora tienen m o.

Cuando los viajes son muy largos hay que tomar un b o

o un a n.

A mí me gusta viajar en t n. En las ciudades grandes

lo mejor es tomar un m s o un t .

En algunos lugares han convertido las bicicletas en b is.



carreta barco camiónavión tranvía trenmetro minibús taxi

bicitaxis

Análisis de palabras

E l análisis de laspartes de una

palabra permite apoyarel descubrimiento delprincipio alfabético en nuestro sistema de escritura.

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:25 PM

❿ Explique a los niños que va a leer un texto al que le faltan algunas palabras;esas palabras son las que ya analizaron en el pizarrón. Dígales que va a leer el texto completo y que ellos deben seguir la lectura en sus libros. Luego pídales que lean el texto otra vez y que escriban las palabrasnecesarias para completarlo.

❿ “¿Qué pasó con los pasajeros?” (Actividades, p. 101). Explique a los niños que en esta actividad ellos tienen que escribir los signos de interrogación y admiración que faltan.

❿ “El camión equivocado” (Actividades, p. 102). Organice a los niños en equipos. Pídales que observen las ilustraciones de esta página para descubrir qué rasgo o situación peculiarpresenta cada uno de los camiones. Luego,solicite a los diferentes equipos que exponganante el grupo sus observaciones y opinionescon respecto a cada ilustración.

❿ Mantenga la organización de los niñosen equipos. Pídales que mencionen los distintos tipos de camiones queconozcan y que escriban los nombresen su cuaderno (camión de pasajeros,camión de basura, etcétera).




Tiempo de escribir

¿Qué pasó con los pasajeros?Escribe los signos de admiración e interrogación que faltan.

1011 6 • E l c a m i ó n


Por fin llegó el camión

A dónde vamos

Queríamos ir al Zócalo

No leyeron el letrero

Qué distraídos

El camión equivocadoObserva las ilustraciones y comentacon tus compañeros.

¿Ves algo raro en los camiones?

102

L i b r o d e a c t i v i d a d e s

Hablar y escuchar

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:25 PM

❿ “¿A dónde va el camión?” (Actividades, p. 103). Comente que los camionesde transporte público tienen un letrero que indica hacia dónde se dirigen.

En esta actividad los niños tienen que observarlas ilustraciones en su libro de actividades y leerlos letreros que señalan un lugar o destino;explique que no todos los lugares tienen nombre. Luego deben recortar unos camioncitos (Recortable, p. 79), leer los letreros que llevan y pegarlos debajo de la ilustracióncorrespondiente.

❿ Pregunte a los niños si saben qué camiones o microbuses van hacia su casa o pasan cerca del lugar donde viven. Pregunte si se han fijado qué dicen los letreros y si entienden su significado (nombres de pueblos, de colonias, de avenidas, de escuelas, de fábricas, de comercios).

❿ Pida a los niños que, en compañía de sus padres, observen algunos de los camiones o microbuses que van hacia su colonia o localidad.Indíqueles que escriban en una hoja algunos de estos letreros y que la llevenal salón el siguiente día de clases.

❿ Invite a los niños a que comenten acerca de la actividad querealizaron el día anterior: ¿Qué encontraron? ¿Les gustó? ¿Por qué?

❿ Solicite que algunos pasen al pizarrón a escribir los letreros que anotaron en sus libretas.Una vez que hayan escrito varios, léalos conellos. Pregúnteles si conocen los lugares que designan los letreros.

1 6 • E l c a m i ó n 99

Leer y compartir

Hablar y escuchar


79

1031 6 • E l c a m i ó n

Leer y compartir

¿A dónde va el camión?Busca los camioncitos y pégalos en su lugar de destino.Observa el ejemplo.

1 6 • E l c a m i ó n 79

Hablar y escuchar

Leer y compartir

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@e?@@@@@@@@e?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?@@h?


@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

?@@?@@?@@?@@?@@?@@

?@@@@@@@@?@@@@@@@@


@@g@@g@@g@@g@@g@@g@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@


E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:25 PM

❿ “Pasan por mi casa” (Actividades, p. 104). Solicite a los niños que dibujenalgunos de los camiones que observaron el día anterior.

A cada uno de ellos, deben ponerle el letrero del lugar a donde se dirige.

❿ “¿Por dónde pasa el camión?” (Actividades, p. 105).Pida a los niños que observen los distintos lugares que se muestran en la ilustración.Lea junto con ellos los nombres de esos lugares.Después pídales que contesten a las preguntasplanteadas en esa página.

❿ Invite a los niños a que lean nuevamente el cuento, pero que esta vezintenten hacerlo solos. Forme parejas y explíqueles que se irán turnando para leer cada página. Indíqueles que pueden observar las imágenes para recordar la historia que ya conocen, pero que traten de leer el texto.

❿ “El campo y la ciudad” (Actividades, p. 106).Organice a los niños en parejas o equipos.Recuérdeles que en el cuento aparecen la ciudad y el campo. Pídales que observenlas ilustraciones en su libro de actividadesy que discutan qué cosas hay en la ciudadque no hay en el campo y qué cosas hay en el campo pero no en la ciudad.

Hablar y escuchar



Hablar y escuchar

El campo y la ciudadObserva las ilustraciones y conversa con tus compañeros

de equipo sobre lo que hay en el campo pero no en la

ciudad, y qué hay en la ciudad que no hay en el campo.

106

L i b r o d e a c t i v i d a d e s

Pasan por mi casaObserva los letreros de los camiones o minibuses que pasancerca de tu casa o de tu localidad.Dibuja los camiones o minibuses que viste y escribe el letrerodel lugar al que se dirigen.


Tiempo de escribir

1011 6 • E l c a m i ó n

¡Por fin llegó el camión! Todos se apresuran a subir.

¿Por dónde pasa el camión?Observa este camino y contesta las preguntas.

1051 6 • E l c a m i ó n

Tiempo de escribir

¿Por qué lugares pasa el camión para ir de la clínica a la iglesia?

¿Por qué lugares pasa el camión para ir de la terminal de autobuses

a la cafetería?

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:26 PM

❿ Mientras los niños observan sus libros y dialogan, escriba en el pizarrón las palabras Campo y Ciudad. Cada una encabezará una columna. Después pida a varios niños que digan el nombre de alguna de las cosas que

aparecen en la ilustración y que pasen al pizarrón a escribirlo en la columna correspondiente. El cuadro quedará de la siguiente manera:

Campo Ciudadplantas callescaballos coches

Si algún niño tiene dificultad para escribir alguna palabra,propicie la reflexión sobre su escritura, mediante preguntascomo: ¿Con qué letraempieza? ¿Cuáles siguendespués? Promueva laparticipación de otrosniños para responder aestas preguntas.

1 6 • E l c a m i ó n 101


R ecuerde incorporar a la carpeta de cada niño los datos que muestren

sus avances. Incluya algunasde las mejores produccionesindividuales, así comoalguna actividad que hayasido resuelta por todos, de tal manera que tenga

una muestra del progreso del niño respecto de sí mismo

y con relación al grupo.

La a ¿dónde va?

L as informacionesque los niños tienen

sobre las letras o laescritura de algunaspalabras aisladaspueden hacersesignificativas refiriéndosea ellas como partes de un texto.

1071 6 • E l c a m i ó n

¡Qué distraídos! Ahora tienen que regresarcaminando a la ciudad.

Tiempo de escribir

E/I/P-058-101.QX4.0 12/13/01 1:26 PM

Lpm espanol-1-p-001-101

Education

Transcript of Lpm espanol-1-p-001-101