UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN

P O R :

J E SS E N I A O R D O Ñ E Z

LA TRADICIÓN DE LA LUCHA DEL

MAGISTERIO

SUPERIORIDAD

SUBOORDINADOS

SIGLO XX

LA FUNDACION DE LOS NORMALES

SACRIFICADO

MAL PAGADO

EL AMOR LA EDUCACION

AMOR A LA EDUCACION

María Luis Gómez de la

Torre

Dolores Cacuango

Libertades publicasDerechos sociales

Estudioso en la historia del Ecuador y pedagogía

Luchador por libertad y

democracia

Protagonista de

organización sindical del magisterio

Legislador por la izquierda

revolucionaria

LA ORGANIZACIÓN SOCIAL DE LOS

MAESTROS Y

MAESTRAS, LA UNE

MAESTRO

LUCHADOR

GUÍASOCIABLE

TRABAJADOR

AMIGO

FACILITADOR

CRATIVO

CAPACITADORMAESTRO

Avanzaron en la compresión de fortalecer la organización social y clasista

Para luchar contra la libertad y la democracia

Oponerse al fascismo y a la reacción

Luchar por el cambio y la transformación social

Los trabajadores y los pueblos libraron un importante batalla en el proceso de la emancipación

La UNE incorporo a los sindicatos y gremios de maestros existentes se construyo la organización socia única de magisterio.

En lo fundamental, la UNE fue una organización democrática, unida y luchadora.

Los maestros y su dirección estuvieron y están en la orilla de la lucha social, afirmando su organización y calificando su accionar.

Se enfrentaron a las dictaduras y a gobiernos autoritarios y tiránicos.

LUCHADORES POR LA UNE

EDUARDO FLORES TORRES

asesinado por la fuerza policial

Combatiente por la democracia y

libertad

Ferviente partidario de unir la lucha de los maestros con el

pueblo

Fustigador de tiranos

Estuvo a la cabeza de varias huelgas, paros

y movilizaciones

• Hombre de abajo de barrios suburbanos guayaquileños

unionista

FLOR MEDRANDA

A la vigencia de la asamblea y el debate

como órgano

Impulso la democratización

del gremio

Se enfrentó la ilegalización

Presidenta Nacional d la UNE|

Asumió la Presidencia Nacional de la UNE

Resoluciones unionistas

políticas

Ejecución

decisión

Primera Educadora

Rosita Paredes Jumbo Joven guayaquileña

Viene de la lucha estudiantil

Una gigante de la lucha social

Abanderada de la UNE

Fue cazada por la policía

Pero sus ideales y ejemplo perdura en la memoria de los profesores y la juventud.

Esto hace que la UNE se convierta en el sindicato mas grande y representativo del país a pesar de ser oprimidos por los gobiernos de turno.

LOS MAESTROS/AS PUEDEN ELEGIR UNA ALTERNATIVA

LOS MAESTROS/AS TIENEN DOS ALTERNATIVAS:

•Se subordinan integralmente a los designios de las clases dominantes y hacen parte del sistema de sometimiento de las clases trabajadoras

Asumen una posición crítica, cuestionadora, de oposición a esa situación.

•R E N U N C I A R A N A S U O R I G E N Y C O N D I C I Ó N , A S U M I R Á N L A S P O S I C I O N E S D E L O S D E A R R I B A , C O N T R I B U I R Á N C O N L A S C A D E N A S D E L A P O B R E Z A , L A E X P L O T A C I Ó N Y L A M E D I O C R I D A D D E L A E D U C A C I Ó N .

•R E A F I R M A R A N S U I D E N T I F I C A C I Ó N C O N L O S S E C T O R E S S O C I A L E S D E D O N D E P R O V I E N E N , C O N L O S T R A B A J A D O R E S ,L O S P U E B L O S Y L A J U V E N T U D , C O N E L P R O G R E S O Y L A L I B E R T A D .

Asumir la posición de autosuficientes, de poseedores del conocimiento y de las metodologías de la enseñanza y por lo tanto cumplen sus funciones de manera memorística y rutinaria.

Ser trabajadores intelectuales en permanente formación y perfeccionamiento. .

Su actividad les exige tener contacto con el conocimiento, con la ciencia y sus avances y por eso dedican buena par te de su tiempo al estudio, a la

actualización de sus saberes.

Reproducen mecánicamente los programas y planes de estudio elaborados por las autoridades

Ser investigadores, seres humanos con grandes preocupaciones sociales.

BUSCAN RESPUESTAS a los problemas de la educación, sociedad.

Pregunta, procesa y se desarrolla como educador.

FRENTE A SU ROL PUEDENSer solo mediadores del conocimiento

No desarrollan nuevos saberes, solo reproducen

Innovadores, creativos, opuestos a los dogmas y esquemas.

ACTITUD ANTE LA VIDA QUE TRANSMITE A SUS ESTUDIANTESPensar que la vida es así, que no puede cambiar

Difunden ideas de conformidad, solo respetar las normas instituidas.

Cultivan esperanza y los ideales de la transformación social

Convencidos de que pueden y deben desempeñar un papel activo en la mediación de nuevas ideas.

Suscita, anima siembra inquietudes, actitudes innovadoras en sus estudiantes

COMO EDUCADORES PUEDENAsumir que sus responsabilidades se inician y terminan con el cumplimiento de las normas y reglamentos. enseña a solo cumplir el rol que les asigna la sociedad.

Ser formadores de capacidades y destrezas para enfrentar la vida.

Los maestros/as conscientes cuidan de dar un contenido humanista y social a la capacitación, rebasan los elementos mecánicos del aprendizaje.

EN SU POSICIÓN ANTE LA SOCIEDAD PUEDEN

Desentenderse de la angustia y el hambre de los niños, de las carencias de la educación

Ser guías y conductores de la niñez y la juventud. La posesión del saber y la responsabilidad de trasmitirlo hace del maestro un modelo para sus alumnos, para los padres de familia y para el resto de la comunidad

Si asumen el rol de luchadores sociales, si se preocupan de los problemas de la comunidad y presentan soluciones, de manera natural son acreedores de la confianza de los estudiantes y padres de familia

* FRENTE A LA NATURALEZA DE LA EDUCACIÓN PUEDEN

S U M I S O S A N O R M A S Y R E G L A S

Pensar que la institucionalidad ha organizado la escuela de manera adecuada, que la sociedad carece de problemas, que la Patria es libre y soberana y por tanto hay que respetar dócilmente las leyes y las normas

I N C U L C A N P E N S A M I E N T O C R Í T I C OSer formadores de una

posición crítica, cuestionadora de los educandos que se expresa en la decisión de luchar por el cambio

Los planes oficiales, el pensum y las metodologías proponen una mentalidad sumisa, obediente de los estudiantes; pretenden desarmar las inquietudes, desarmar los sueños y destruir la esperanza.

.El maestro no hace una fotografía de los conocimientos y la vida, los analiza y comparte, la critica con los estudiantes, cuestiona la situación, contribuye a la formación de una mentalidad y una conducta que proponen y luchan por el cambio