ELECCIONES A DIRECTORLUIS GARRA

Centro de Estudios Universitarios de Talavera de la Reina

Programa para las elecciones a Director de Centro // Programa para las elecciones a Director de Centro //

Fotografía de la portada de J. Peña - Fotografía de la famosa manifestación reivindicadora del 27 de febrero de 1992

Índice3 CANDIDATURA A DIRECTOR DE CENTRO LUÍS GARRA

6 VICERRECTORADO DE TALAVERA

9 LA DIVISIÓN DEL CEU DE TALAVERA EN CENTROS INDEPENDIENTES

11 INFRAESTRUCTURA E INVERSIONES

13 INVESTIGACIÓN

15 EL CEU DE TALAVERA COMO CENTRO DINAMIZADOR DE LA CULTURA

18 PROFESORADO

20 ESTUDIANTES

22 PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS (PAS)

24 DEMOCRATIZACIÓN Y RELACIONES INTERPERSONALES EN EL CEU

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CANDIDATURA A DIRECTOR DE CENTROLUIS GARRA

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Para entender plenamente las necesidades del Centro de Estudios Universitarios (CEU) de

Talavera de la Reina es preciso remontarse a su peculiar nacimiento. El CEU de Talavera de la

Reina surge como una reivindicación social de diversos colectivos de la ciudad que consideraban

que estaban siendo marginados respecto a Toledo. Dichos colectivos1 crearon un movimiento

social que planteaba, entre otras reivindicaciones, la necesidad de una universidad para Tala-

vera2 . Estos colectivos convocaron además una manifestación, el 27 de febrero de 1992, que

resultó totalmente mayoritaria3 y que consiguió que el entonces presidente José Bono firmara el

ya conocido como “Documento Bono”, presentado el 10 de mayo de 1992 y en el que se incluían

históricas reivindicaciones de los talaveranos tales como la citada creación de una universidad.

José Bono se comprometió personalmente a resolver aquellas reivindicaciones. La UCLM no con-

templó con buenos ojos una imposición que venía desde fuera de la Universidad y por ello en

principio asumió los títulos que allí se impartían, pero no asumía su financiación. De esta finan-

ciación se encargó el Patronato Universitario de Toledo.

De esta forma, el 17 de octubre de 1994 el CEU de Talavera inicia su actividad académica en

un pequeño edificio (La Casa de Cultura) perteneciente al Ayuntamiento de Talavera de la Reina,

en el cual se impartieron los primeros cursos.

En noviembre de 1998, el CEU firma un convenio de integración con la Universidad de Casti-

lla-La Mancha; y en 1999 se integran administración y servicios (PAS) y el personal docente.

Mi presentación como candidato a la dirección del CEU de Talavera se enmarca dentro de

ese mismo espíritu, intención e ilusión que impulsó inicialmente a los talaveranos a luchar por

una Universidad. Mi candidatura intenta devolver esa ilusión inicial de crear entre todos y todas

una gran universidad en Talavera abierta a la ciudad y de la que podamos sentirnos plenamente

orgullosos. Todos, nosotros y nosotras, hemos trabajado mucho para que el CEU funcionara. En

Talavera han surgido muchos proyectos originales, sin embargo, una parte de los mismos han

terminado realizándose en otros lugares. Muchos de entre nosotros y nosotras hemos trabajado

duro con el objetivo de emprender nuevos proyectos, que luego no han sido suficientemente

valorizados, y a causa de ello han terminado abandonándose. De alguna manera mi candidatura

busca el reconocimiento de todos estos esfuerzos comunes por conseguir una Universidad para

todos y todas. Una universidad con un campus propio, con una política cultural universitaria,

que promueva el debate de temas de interés social y científico y además potencie la investiga-

ción, con el fin de llegar a ser un gran centro de referencia en este ámbito.

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Lo que a continuación expongo es un Programa de mínimos, que se ha ido construyendo

y puliendo como fruto de las conversaciones que he mantenido con todos y todas: con pro-

fesores y profesoras, con el personal que trabaja en el CEU y con los alumnos y alumnas. Es

un programa consensuado y por ello, otras muchas de las ideas que proyecté inicialmente,

tras las conversaciones mantenidas, he decidido no incluirlas hasta ser maduradas entre

todos. No es un programa cerrado porque, como digo, aun está abierto a nuevas propuestas.

Es un proyecto que permite ser completado entre todos y todas, ya que quiero dejar claro

que las decisiones se tomarán escuchando la opinión de todos y todas y buscando el mayor

consenso posible.

Nuestra candidatura ha sido fruto de un movimiento, un movimiento que desea que las

cosas se planteen de otra manera, más participativa, y donde las decisiones se tomen con

el mayor consenso posible. Por ello la considero más la candidatura de todos y todas y os

agradezco las aportaciones que hay en ella, A todos y todas los que han participado: muchas

gracias.

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1 Agrupaba a una treintena de asociaciones como clubs deportivos, ecologistas, sindicatos, colegios profesionales…

2 Al principio se hablaba de Facultades de Ciencias Económicas y Empresariales, Física, Ingeniería Técnica Agraria y Veterinaria.

3 La prensa de la época habla de ocho mil personas.

VICERRECTORADO DE TALAVERA

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VICERRECTORAD

O

DE TALAVERA

El Centro de Estudios Universitarios, como sabéis, tiene 1373 estudiantes en cinco diplo-

maturas diferentes, a las que debemos sumar la Licenciatura de Antropología, el Doctorado de

Psicología y la Universidad de Mayores. Además somos 81 profesores y profesoras y 16 trabaja-

dores y trabajadoras en el PAS4 . A pesar de ello Talavera no tiene un Vicerrectorado propio que

propiciaría una mayor independencia de Toledo. Diversas autoridades consideran esta petición

adecuada a las necesidades de Talavera.

Hemos demostrado desde 1994 que, a pesar de los escasos recursos, somos capaces de

crecer en número de alumnos y alumnas y de mantenernos siempre a la vanguardia. Este gran-

dioso esfuerzo que aún no ha sido reconocido viene provocando en los últimos años una cierta

desgana y pérdida de confianza.

De cualquier manera la creación de un Vicerrectorado en Talavera sería sólo un primer paso.

Nuestro siguiente paso sería conseguir un Campus propio para Talavera. Esto, posiblemente,

conlleva una reforma de los Estatutos5 .

Las razones para solicitar este Campus propio son de peso:

Talavera de la Reina es la 1. segunda ciudad, en número de habitantes, de

Castilla la-Mancha y precisa para su desarrollo de un estatuto específico.

La gran distancia al Campus de Toledo –unos 80 Km. por carretera provin-2.

cial- hace que “los principios de desconcentración y descentralización”

que inspiran los propios Estatutos de la Universidad no se lleven a cabo.

El hecho de no ser un campus independiente impide, sin duda, su 3. desa-

rrollo, ya que tanto el presupuesto como los servicios y el personal se ven

enormemente reducidos.

La ausencia de campus conlleva además otros problemas en diferentes 4.

aspectos: en cuestiones prácticas y funcionamiento diario6 ; en la toma de

decisiones -ya que estas se realizan en lugares muy alejados de donde se

encuentran los problemas7 y por último, a afectos de organización.

8

Esta es una reivindicación nuestra desde hace años (y también de las autoridades de Tala-

vera8 ) que solo necesitan de un gesto, también, de las autoridades de la UCLM para que se lleve

a cabo.

Conceder un Campus para Talavera es un gesto político más que necesario –aunque esto

implique una pequeña reforma de los estatutos- y sería una demostración de la intención de

consolidar “políticamente” el CEU de Talavera. En estos momentos de profundos cambios, que

precisan tanto esfuerzo por parte de todos, es también una forma de dar confianza e ilusión para

que estos puedan realizarse. Por ello, uno de nuestros objetivos será conseguir este campus

para Talavera.

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4 Me refiero al número de personas incluidas en el censo. En la realidad son más.

5 Eso no resulta un problema muy importante: los estatutos se consideran abiertos y, de hecho, han tenido varias correcciones.

6 Hasta la compra de los libros de la Biblioteca de Talavera se hace en librerías de Toledo.

7 Por poner unos ejemplos, algunos servicios solo los tenemos una vez al mes; el correo interno (llamada valija) no llega a Talavera por lo que documentos importantes como actas o similares van por correo o por mensajería (con un coste muy importante).

8 El alcalde de Talavera lo reivindicó recientemente (ver “Tribuna de Talavera” 3-4-2008) y el presidente de la Comunidad habló de “Campus de Talavera” cuando inauguró la Residencia de Estudiantes. Por otro lado la Junta de Comunidades de Castilla la Mancha ha hecho lo mismo al establecer dos grados para Talavera al igual que el resto de los campus.

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Fotografía de Andrés Cornejo bajo una licencia Creative Commons Compartir de igual a igual y sin uso comercial.

LA DIVISIÓN DEL CEU DE TALAVERA EN CENTROS INDEPENDIENTES

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Otra de nuestras reivindicaciones es que la división, que previsiblemente tenga lugar próxi-

mamente, se efectúe por cada una de las diplomaturas o grados existentes. Es decir, solici-

tamos que la división se realice en cinco facultades diferentes9 . Esto tiene muchas ventajas y

prácticamente ningún inconveniente. Lo más adecuado para el desarrollo de cada Diplomatura

es que cuente con un director o decano, un presupuesto y un desarrollo orgánico propio. Debido

a que la Universidad reparte su presupuesto por centros (hay un canon fijo por Centro) sería, por

ello, más beneficioso para el CEU la división por diplomaturas o grados y no por conjuntos de

diplomaturas. Los profesores, al igual que en otros campus, podrían impartir clases en varios

centros y, además, el campus podría disponer de servicios comunes. Con la división por diplo-

maturas la toma de decisiones es más directa y permite un desarrollo definitivo de los grados. No

es necesario esperar a la consolidación de los grados para la división en centros independientes,

la división en Escuelas Universitarias ya puede ser establecida. Tenemos el ejemplo de la Escue-

la Universitaria de Trabajo Social de Cuenca, que se ha desarrollado con fuerza gracias al hecho

de ser una sola diplomatura. En este proceso inevitable de división en diferentes diplomaturas

o grados Talavera no ha participado y no se ha abierto un debate interno sobre qué forma es la

más ventajosa para el CEU de Talavera. No debemos admitir una división artificial, elegida úni-

camente desde fuera y sólo por motivos económicos, sino que debemos proponer y defender la

división que consideramos más acertada para el progreso de cada diplomatura.

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9 En seis cuando entre Enfermería, en siete con Informática y así sucesivamente.

INFRAESTRUCTURA E INVERSIONES

Fotografía de Danilo Urbina bajo una licencia Creative Commons Compartir de igual a igual y sin uso comercial.

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Desde que el 1 de octubre de 1998 se inaugurara el edificio que hoy ocupamos, el CEU no

se había ampliado. Cuando se inaugura el edificio en 1998, ya resulta pequeño para albergar

cinco diplomaturas. Ello supuso que alguna de ellas tuviera que impartirse en turno de tarde.

Por otro lado, una parte de las posibles actividades quedaban limitadas y supeditadas al es-

pacio disponible. Los dos “laboratorios” existentes, que deberían tener una finalidad muy es-

pecífica, en la práctica se emplean como aulas normales ante la falta de espacio. Los despa-

chos son compartidos por dos o más profesores, con la dificultad que implica que un profesor

pueda encontrarse presente cuando el otro está, por ejemplo, tutorizando. Esta situación era

así hace diez años y aún lo sigue siendo hoy. El 15 de octubre de 2008 se inaugura un edificio

de sólo una planta con dos aulas ajustadas “a las nuevas necesidades del EEES con capacidad

para 80 alumnos”, 3 seminarios y un laboratorio. En diez años se inaugura esta ampliación

y se anuncia un edificio con una inversión de 2,4 millones10 . En este mismo año se invierten

36,82 millones en los diferentes campus de la Universidad. La única inversión que se realiza

en nuestra Universidad con un cierto monto representa un 6,5% de la inversión en ese año y al

año siguiente -2010- la universidad invertirá 22,18 millones y ni un solo euro vendrá a Talavera.

El nuevo edificio en construcción permite la ampliación de cuatro años de los grados, pero

¿qué pasa con Enfermería? ¿Cuando va a empezar a construirse el edificio necesario con los la-

boratorios de prácticas? ¿Y cuándo se incorpora Informática? ¿Se van a solicitar desde el CEU

nuevos grados (por ejemplo, Veterinaria)?

Nuestra propuesta es que se solicite ya la construcción de edificios necesarios para Enfer-

mería e Informática y todos aquellos que sean necesarios para el desarrollo físico real de la

futura Ciudad Universitaria.

Reivindicamos una planificación global de la Ciudad Universitaria. No existe una planificación glo-

bal de la futura Ciudad Universitaria ¿por qué hacer un edificio de una sola planta cuando un edificio

de dos plantas es mucho más rentable? ¿Por qué no situar administración y secretaría en un edificio

central o en un pequeño edificio aparte? ¿Por qué no hacer instalaciones deportivas dentro de la futura

Ciudad Universitaria, con la posibilidad de ser utilizadas no sólo por los estudiantes sino también para

cubrir las necesidades de la ciudad? Esta falta de planificación hace que se construya “anexionando”,

sin tener una visión global que permita con ello ahorrar costes. No debemos construir y luego tirar como

se está haciendo en la actualidad. Proponemos un plan global realizado conjuntamente con el Ayun-

tamiento para diseñar la futura Ciudad Universitaria, que tendrá, no lo olvidemos, dos nuevos grandes

edificios y necesariamente nuevos servicios. Teniendo en cuenta la predisposición positiva de la ciudad

de Talavera para la expansión de su Universidad, puede redundar en el beneficio de ambos. ----------------------------------------------------

10 Se adjudica por 1,8 millones y el resto para mobiliario.

INVESTIGACIÓN

Fotografía de la UTPL VIA bajo una licencia Creative Commons Compartir de igual a igual y sin uso comercial.

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Uno de los ejes y puntos básicos de este programa es la investigación. Uno de los objetivos

básicos de una Universidad y que le dan pleno sentido es la investigación. La sociedad, para

desarrollarse, necesita de los logros que proporciona la investigación. Sin embargo, en el CEU

de Talavera, debido a diversos factores (tales como la situación geográfica, la gran distancia a

los grandes centros de investigación, la juventud de un equipo que se forma alejado de los cen-

tros de investigación de nuestra Comunidad, entre otros), hacen que actualmente no posea las

condiciones más idóneas para el desarrollo de la investigación. Es necesario, por tanto, cambiar

estas condiciones, realizar un importante esfuerzo desde dentro de la Universidad y desde den-

tro del propio CEU.

Por otro lado la promoción y estabilidad del profesorado -tanto el PDI como el “Resto

PDI”- precisa de la investigación y la Universidad deberá posibilitar los cauces para que esta

se realice.

Para ello proponemos trabajar en tres direcciones:

La propia UCLM debe proporcionar una 1. financiación específica para

el CEU durante el tiempo necesario para su desarrollo, porque cree-

mos que es la única manera de ponernos al nivel que debemos tener.

La creación de una 2. Subdirección de Investigación (I+D+i) y Planifica-

ción Estratégica11 que realice un inventario de los grupos de investiga-

ción dentro del CEU; busque financiación tanto interna como externa,

que en base a los intereses científicos de los profesores del CEU, cree

e induzca a que se formen grupos de investigación; promueva la publi-

cación de los resultados; establezca algún servicio que permita la con-

sultoría de análisis estadístico; y busque equipos de investigación

similares que permita la colaboración e investigación multicentros.

La creación de 3. institutos de investigación asociados a los di-

ferentes grados. Estos institutos tendrán el objetivo de crear

proyectos de investigación, dirigidos a las instituciones di-

rectamente (no a través de concursos públicos), proyectos de desa-

rrollo comunitario, así como consultoría y realización de informes.

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11 O bien, en un primer momento, una coordinación.

EL CEU DE TALAVERA COMO CENTRO DINAMIZADOR DE LA CULTURA

Fotografía de Adriana Paiva bajo una licencia Creative Commons Compartir de igual a igual y sin uso comercial.

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Este es el segundo eje de este programa. El CEU de Talavera no cumple la importante labor

de una Universidad como centro de formación integral de la persona. La Universidad no sólo

debe ser un mero administrador de títulos sino que debe comprometerse en la formación cultu-

ral de todos aquellos y aquellas que pasan por ella. Debemos pensar en la Universidad como un

flujo continuo de actividades culturales, de debates, de conferencias y de grupos de estudio. El

CEU de Talavera no tiene nada de eso. No basta admitir las solicitudes que vienen de fuera sino

que, como Centro, es necesario programar actividades culturales. Es muy importante que desde

el CEU comience una política cultural universitaria, que permita que la Universidad promueva el

debate de temas de interés social y científico.

Debido, en parte, a la propia localización del CEU, no ha sido considerado como parte de la

ciudad de Talavera. Consideramos que la Universidad puede y debe ser un dinamizador cultural

del lugar donde está situada; tenemos, por ejemplo, a Salamanca o a Alcalá de Henares, donde

la Universidad ha producido una transformación de la ciudad.

Además, esta política cultural debería poder atraer a la población de Talavera a la Universi-

dad. No es una cuestión de popularizar, sino de atraer a aquellas partes de la población de Tala-

vera más sensibles y ampliar el círculo a diferentes grupos de personas que puedan estar intere-

sadas por determinados temas. La intención es no desdeñar la calidad con respecto al interés.

Nuestra intención es que se promueva un programa cultural universitario, articulado en di-

versas opciones como teatro, cine, música o exposiciones de pintura. Además, proponer debates

relacionados con nuestras diplomaturas o grados, sobre economía, debates sociales, etc.

Debemos realizar un programa de cursos de verano que reúna y atraiga a diferentes profe-

sionales. Estos cursos pueden estar relacionados con los grados que se imparten o con temas de

interés. Debemos respetar las iniciativas que se nos propongan, pero también debemos diseñar

nuestras propuestas como parte de la actividad cultural del Centro.

Para dinamizar la Universidad es esencial la relación con las instituciones y colectivos

de la ciudad. Relacionarse con el Ayuntamiento (por ejemplo, con proyectos sociales o proyec-

tos culturales), con la UNED –con la que nos unen tantas cosas-, colectivos sociales, colectivos

culturales, ONG´s, etc. Los proyectos comunes deben ser nuestro objetivo. Debe establecerse

también un vínculo con fundaciones, bancos, cajas de ahorro y empresas para servir de base de

financiación y esta relación debe establecerse con el CEU directamente y no necesariamente con

toda la UCLM.

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Este objetivo debe realizarse con una intención clara. Para ello, proponemos otra Sub-

dirección de Alumnos, Cultura y Extensión Universitaria que se centre en la programación y

financiación de esta política cultural del CEU.

EL CEU D

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Fotografía de Children at Risk Foundation bajo una licencia Creative Commons Compartir de igual a igual y sin uso comercial.

PROFESORADO

Fotografía de Pablo (LordFerguson) bajo una licencia Creative Commons Compartir de igual a igual y sin uso comercial.

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PROFESO

RADO

Nuestro objetivo principal con respecto a este colectivo es disminuir o eliminar la preca-

riedad laboral en el “Resto PDI”, la promoción de TEU a TU, de contratados doctores a TU, de

colaboradores doctores a contratados doctores y todo ese conjunto de posibilidades. En este

nuevo modelo de Universidad los dos ejes son: investigación con publicaciones y estancias en el

extranjero. Para este reto que ha implicado la LOU debemos, como Institución, realizar un gran

esfuerzo. La acreditación no debe ser un pretexto para cargar toda responsabilidad al docente:

los nuevos requerimientos suponen una implicación directa de la institución –y, por tanto, de

la dirección- en este objetivo. Por ello hemos considerado la Investigación un punto central en

nuestro desarrollo. Además debemos facilitar la elaboración de tesis doctorales y la promoción

de estancias en otras universidades. Para ello, se ayudará a las personas que están realizando

o finalizando las tesis con una reducción de tiempo de docencia y, desde el centro, se pedirá

personal de sustitución para los periodos de finalización de la tesis y estancias en el extranjero,

cuando los propios departamentos no lo realicen.

El profesorado necesita confianza en este difícil proceso en que nos encontramos, en el que

la mayoría del profesorado necesita cambiar de contrato. El director debe asumir el compromi-

so de tratar que todo el personal promocione de la mejor manera posible. Esa precariedad, sin

duda, está afectando a la calidad de enseñanza.

Además es necesario que en la Residencia Universitaria haya una reserva de plazas para

profesores que no viven en Talavera y para profesores o conferenciantes visitantes. Estas plazas

tienen que ser previstas en la ampliación de la Residencia y éstas no deben mermar el número

total de plazas disponibles.

ESTUDIANTES

21

ESTUD

IANTES

A pesar de ser la universidad una comunidad de profesores/as y estudiantes no se ha pres-

tado la suficiente atención al alumnado universitario. Hay que aumentar los cauces de participa-

ción y buscar una concienciación de la importancia de dicha participación en la universidad.

El alumnado demanda información, sobre todo, información fidedigna sobre el plan Bolo-

nia, y de ello se ocupará la Subdirección de Alumnos, Cultura y Extensión Universitaria, que

aumentará las vías de comunicación y la cantidad y calidad de información sobre este tema.

Otra de nuestras reivindicaciones es la ampliación de la Residencia Universitaria hasta las

150 plazas prometidas en un inicio. Si se ajusta a la demanda real podrían ser incluso más las

necesidades de plazas de este tipo.

Proponemos una beca para aquellos que realicen las prácticas, si éstas no se encuentran ni

en Talavera ni en su lugar de origen.

Fotografía de Alejandro Mejía Greene bajo una licencia Creative Commons Compartir de igual a igual y sin uso comercial.

PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS (PAS)

Fotografía de Andres Rueda López bajo una licencia Creative Commons Compartir de igual a igual y sin uso comercial.

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PERSON

AL DE AD

MIN

ISTRACIÓN

Y SERVICIOS (PAS)

El PAS es una parte primordial de un Centro Universitario porque es la parte visible de éste.

En nuestro centro tenemos diferentes servicios que están cubiertos por el PAS: Conserjería, Apo-

yo a la Docencia, la Unidad de Gestión Académica y Biblioteca.

Existen varias necesidades que deben ser atendidas:

La posibilidad de 1. promoción, creando plazas que así lo permitan.

La existencia de un lugar con 2. taquillas individuales que les permita cam-

biarse de ropa con cierta intimidad.

Un 3. lugar común donde el PAS se pueda encontrar, reunir y relacionar.

La 4. formación debe realizarse en Talavera y no precisar trasladarse a

Toledo.

Fotografía de Nancy White bajo una licencia Creative Commons Compartir de igual a igual y sin uso comercial.

DEMOCRATIZACIÓN Y RELACIONES INTERPERSONALES EN EL CEU

Fotografía de Xipe Totec39 bajo una licencia Creative Commons Compartir de igual a igual y sin uso comercial.

25

DEM

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N Y RELACIO

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INTERPERSO

NALES EN

EL CEU

Debido a diversos factores, las relaciones interpersonales se han hecho en ocasiones con-

flictivas porque creemos que cuando la toma de decisiones es excesivamente vertical esto suele

conllevar un aumento de las dificultades interpersonales. Un estilo de dirección más democrá-

tico que permita la participación, incidirá en una mejora de las relaciones dentro del centro. En

este sentido, una de nuestras demandas es la creación de lugares comunes tanto para los profe-

sores como para el PAS.

Creemos que cuando la toma de decisiones se haga más horizontal, algunos de estos pro-

blemas desaparecerán. Cuando cambie el clima de la institución y se generen las posibilidades

de hacer más proyectos en común, se estrecharán, sin duda, los vínculos dentro de la Institu-

ción. Creemos que es muy importante que se hayan establecido lo suficiente estos vínculos para

el momento en que se produzca la separación en Centros/Facultades ya que ello evitaría el ais-

lamiento de alguna Facultad.

Fotografía de Paco CT bajo una licencia Creative Commons Compartir de igual a igual y sin uso comercial.

Quiero sinceramente agradecer a todos y todas los compañeros y compañeras que han aportado y compartido las ideas que se han plasmado en este programa.

A tod@s aquellos (gestores, abogados y planificadores) que me han ayudado a clarificar y valorar la viabilidad de estos planteamientos.

A todas aquellas personas que con su esfuerzo desinteresado han permitido que este movimiento surgiera

Centro de Estudios Universitarios de Talavera de la Reina

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de Centro

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