8/12/2019 LuisRomero Mexico Set2013

1/11

8/12/2019 LuisRomero Mexico Set2013

2/11

Planteamiento del problema

En el entorno de la sociedad el conocimiento, nos plantemos nuevos retos respecto a la calidadeducativa que se brinda en las universidades, cuyos productos son los nuevos profesionales que

van a realizar labores a nivel local, regional o mundial, es por ello que necesitamos mayor calidad

acadmica demostradas, es decir que la Universidad certifique que los profesionales tengan los

perfiles de egreso que se ofrecen.

En el mbito de la Ingeniera en el Per, el Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de

la Calidad de la Educacin Superior Universitaria (CONEAU), ha publicado el 27 de diciembre del

2010 los Estndares para la Acreditacin de las Carreras Profesionales Universitarias de

Ingeniera, el modelo comprende 03 dimensiones, 09 factores, 16 criterios y 98 estndares para

la acreditacin. El modelo se basa en el enfoque sistmico y de procesos, considera el ciclo de

mejora continua: planificar-hacer-verificar-actuar, est diseado de tal modo que se convierte en

un instrumento para la mejora de la calidad de las carreras profesionales universitarias y, a la

vez, para un mejor control de los procesos.

La Acreditacin en el Per es voluntaria, salvo en las carreras de Educacin, Ciencias de la

Salud y Derecho, que son obligatorias, actualmente est en debate el proyecto de Ley

Universitaria en el Per, que en el Artculo 42.- dice: Solo las universidades con carreras

profesionales acreditadas otorgan ttulos y grados a nombre de la Nacin. Aquellas que no

acrediten otorgan los ttulos y grados a nombre propio; por lo que se da un plazo de 5 aos para

el proceso de acreditacin. Es as que surge la preocupacin que al no haber entidades

supervisadas en el mbito nacional para las carreras de Ingeniera (diciembre 2012), las

Universidades han optado por acreditar las Carreras Profesionales de Ingeniera desde el ao

2009 con acreditadoras extranjeras.

Justificacin

Teniendo los 98 estndares para las carreras de Ingenieras del CONEAU (diciembre 2010), la

investigacin tuvo como propsito fundamental elaborar un anlisis de la situacin de las carreras

8/12/2019 LuisRomero Mexico Set2013

3/11

profesionales, que buscan mejorar su calidad acadmica, el informe de evaluacin tiene que ser

satisfactorio presentado por la entidad evaluadora, debidamente verificado por el CONEAU. Dar a

conocer los resultados para un anlisis que permita coadyuvar a la toma de decisiones, en

cuanto la Acreditacin con estndares nacionales o internacionales, presentado el modelo

nacional como referente de calidad acadmica.

El proceso de acreditacin en las carreras de ingeniera se basa en el Modelo general de de

calidad para la acreditacin de carreras universitarias (Figura 1).

Figura 1. Modelo de calidad para la acreditacin de carreras universitarias

Fuente: CONEAU (2009).

Fundamentacin terica

CONEAU, es el Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la

Educacin Superior Universitaria, creado por ley N 28740, el 19 de mayo del 2006, que tiene

como entre sus principales objetivos, promover el desarrollo de los procesos de Evaluacin,

Acreditacin y Certificacin, as como contribuir a alcanzar los niveles ptimos de calidad en los

procesos, servicios y resultados de la Educacin Superior Universitaria, garantizando la calidaddel servicio educativo en las universidades pblicas y privadas. Tambin aprueba las normas que

regulan la autorizacin y funcionamiento de las entidades evaluadoras con fines de acreditacin y

certificacin y publica los resultados de las acciones de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin.

(CONEAU, 2013)

8/12/2019 LuisRomero Mexico Set2013

4/11

La Asamblea Nacional de Rectores (ANR) es un organismo pblico autnomo constituido por los

Rectores de las Universidades Pblicas y Privadas del Per, como ente rector de estudio,

coordinacin y orientacin de las actividades universitarias del pas. Tiene autonoma econmica,

normativa y administrativa en los asuntos de su competencia, de conformidad a lo establecido en

la ley N 23733 (Ley Universitaria) y dems disposiciones legales vigentes. (ANR, 2013).

Son atribuciones y funciones de la ANR entre otras:

Estudiar, coordinar y orientar las actividades de las universidades. Elaborar y publicar un informe anual sobre la realidad y poltica universitaria. Elaborar y difundir estndares acadmicos. Intervenir y adoptar medidas correctivas en universidades, sobre irregularidades. Administrar el Registro Nacional de Grados y Ttulos Profesionales. Administrar el Registro Nacional de Trabajos y Proyectos de Investigacin. Informar, a requerimiento del Poder Legislativo, en los casos de creacin fusin y

supresin de Universidades Pblicas Privadas.

En Mxico, en los noventa, se dieron grandes cambios en las formas de organizacin de los

sistemas educativos; durante estos aos se instrumentaron diversas polticas y procedimientos

encaminados a la instauracin de un nuevo modelo de organizacin, sustentado en la realizacin

de anlisis valorativos que dieran cuenta del funcionamiento y resultados de los procesos

acadmicos y administrativos de las instituciones de educacin superior. El auge de la evaluacin

como una poltica pblica se visualiz con la aparicin del Acuerdo Nacional para la

Modernizacin de la Educacin Bsica (ANMEB) y con la creacin de la Comisin Nacional de

Evaluacin de la Educacin Superior (CONAEVA), esta ltima pensada a partir de las

experiencias acumuladas en el seno de la Coordinacin Nacional para la Planeacin de la

Educacin Superior (CONPES). (Fresn, 1999, citado por Hernndez, 2008).

8/12/2019 LuisRomero Mexico Set2013

5/11

8/12/2019 LuisRomero Mexico Set2013

6/11

su produccin

en investigacin

Mayorposibilidad de

movilidad

acadmica

egreso (competencias

adquiridas)

Con produccinintelectual

(investigacin, tesis)

Con experiencia pre-profesional

Mayor posibilidad deinsercin laboral

acceso a la

informacin

Dominio en el clculode indicadores de

calidad

Menor saturacin detrabajo, mejor clima

organizacional

reconocimiento social

Pertinencia de lascompetencias con los

requerimientos

laborales

Contacto continuocon su universidad

Metodologa

Se describe el proceso de Acreditacin, desde las directivas del CONEAU (2009):

La acreditacin es el reconocimiento formal de la calidad demostrada por una carrera profesional

universitaria, otorgado por el Estado, a travs del rgano operador correspondiente, segn el

informe de evaluacin externa emitido por una entidad evaluadora, debidamente autorizada, de

acuerdo con las normas vigentes. Para lograr la acreditacin, la carrera demuestra en su informe

final de autoevaluacin, debidamente verificado por la entidad evaluadora, que da cuenta que haalcanzado los estndares del Modelo de Calidad.

Etapas del proceso de Acreditacin:

a) Etapa previa al proceso de Acreditacin, contiene informacin sobre las actividadespreliminares de autoevaluacin: Inicio de actividades y designacin de su comit interno.

b) Autoevaluacin con fines de acreditacin: las carreras profesionales, renen y analizaninformacin sobre s misma, la contrasta con sus propsitos declarados y el modelo de

calidad (estndares aprobados). Es un proceso cclico, internamente participativo,

externamente validado, con criterios y procedimientos de evaluacin explcitos y

aceptados; facilita la identificacin de acciones correctivas para alcanzar, mantener y

8/12/2019 LuisRomero Mexico Set2013

7/11

mejorar niveles de calidad. La autoevaluacin est constituida por tres subprocesos:

Gnesis del proceso, Generacin de informacin y Elaboracin del informe final. (Figura

1).

Figura 1. El proceso de autoevaluacin de las carreras profesionales universitarias.

Fuente; CONEAU (2013).

c) Evaluacin Externa, es el proceso de verificacin, anlisis y valoracin que se realiza auna carrera profesional universitaria, a cargo de una entidad evaluadora debidamente

autorizada por el CONEAU. Permite constatar la veracidad de la autoevaluacin que ha

sido realizada por la universidad, o carrera profesional.

La evaluacin externa est constituida por tres subprocesos: Gnesis del proceso,

Verificacin de informacin y Resultado de acreditacin. (Figura 2).

Figura 2. Evaluacin externa

8/12/2019 LuisRomero Mexico Set2013

8/11

Fuente; CONEAU (2013).

Acreditacin de las carreras profesionales universitarias de ingeniera

A travs del enfoque de procesos, los objetivos planteados pueden alcanzarse ms fcilmente ya

que los recursos y las actividades relacionadas estn gestionadas como procesos y aplican el

ciclo de Deming: Planificar, hacer, verificar y actuar. El modelo referido a la acreditacin de las

carreras profesionales universitarias de ingeniera (Cuadro 1) tiene 03 Dimensiones, 09 Factores,

16 Criterios, 98 Estndares, con sus correspondientes fuentes de verificacin referenciales.

Contenido de sus Dimensiones:

Gestin de la carrera profesional, est orientada a evaluar la eficacia de la gestin institucional y

administrativa, incluyendo mecanismos para medir el grado de coherencia y cumplimiento de su

misin y objetivos.

Formacin profesional, examina los servicios de apoyo que permiten diferenciar los niveles deactuacin y facilitan su aplicacin; materializa las funciones de la universidad, est orientada a

evaluar la actividad formativa del estudiante en los procesos de enseanza-aprendizaje,

investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, as como sus resultados que estn

reflejados a travs de su insercin laboral y su desempeo.

Servicios de apoyo para la formacin profesional, constata la capacidad de gestin y participacin

de los recursos humanos y materiales como parte del desarrollo del proceso enseanza-

aprendizaje.

La certificacin consiste en que un organismo auditor (independiente a la organizacin solicitante

y a la certificadora) verifica que las condiciones implantadas por la organizacin son conformes a

8/12/2019 LuisRomero Mexico Set2013

9/11

una norma de referencia. Dichas condiciones pueden ser: estructura organizativa,

procedimientos, procesos, recursos.

Conclusiones y recomendaciones

En esta etapa de la investigacin, la elaboracin del estado del arte, el conocimiento est basada

en un trabajo de tipo documental, de corte analtico-descriptivo; se ha determinado que no

habiendo acreditado an ninguna carrera profesional de Ingeniera en el Per con los estndares

del CONEAU descritos, es de importancia replantearlo de acuerdo a un trabajo en equipo

multidisciplinario para que las universidades pblicas privadas cumplan la meta de acreditarseen el tiempo previsto, de acuerdo a la nueva Ley Universitaria.

La Acreditacin es el reconocimiento o certificacin temporal de la calidad de una institucin de

educacin superior o de un programa educativo.

8/12/2019 LuisRomero Mexico Set2013

10/11

Cuadro 1. Dimensiones, factores, criterios y estndares para la acreditacin de las carreras

profesionales universitarias de ingeniera

Fuente: CONEAU, 2010.

8/12/2019 LuisRomero Mexico Set2013

11/11

El informe final de autoevaluacin contiene la informacin del proceso de autoevaluacin y sus

resultados, as como el plan de mejora correspondiente, acompaado de las respectivas fuentes

de verificacin que sustentan la calificacin. Si como resultado de la Autoevaluacin, la carrera

profesional no logra los estndares de calidad, la carrera inicia su proceso de autorregulacin y

presenta su Plan de Mejora, de acuerdo a plazos establecidos (que puede ser un ao), cumplido

el plazo, se autoevala nuevamente, se mide el cumplimiento de las metas, elaborando su

Informe de Autoevaluacin, solicitando al CONEAU la Evaluacin Externa.

Referencias bibliogrficas

1. ANR (2013) Asamblea Nacional de Rectores. Per Recuperado el 07 de junio de 2013,deHttp://anr.edu.pe

2. CNA (2006) Consejo Nacional de Acreditacin. Autoevaluacin con fines de acreditacinde programas de pregrado. Cuarta Edicin, Gua de Procedimiento CNA 03 -, Bogot,

Colombia. Recuperado el 30 de mayo de 2013, de: http://www.cna.gov.co/1741/article-

186376.html

3. CONEAU (2013) Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de laEducacin Superior Universitaria CONEAU, Per Recuperado el 17 de junio de 2013, dehttp://www.coneau.gob.pe/coneau/presentacion.html

4. CONEAU (2009). Gua para la acreditacin de carreras profesionales universitarias.Per.

5. Esan (2012). Escuela de Administracin de Negocios para Graduados. Gua parapresentacin de trabajos escritos en la Universidad Esan. Recuperado el 07 de junio de

2013, dehttp://esancendoc.esan.edu.pe/archivos/referenciasAPA.pdf

6.

Hernndez A. (2008). Evaluacin a la evaluacin universitaria. Universidad Autnoma deTlaxcala. Facultad de Ciencias de la Educacin. Ponencia en Congreso Internacional de

Evaluacin Educativa. CIEE. Mxico.

http://anr.edu.pe/http://anr.edu.pe/http://anr.edu.pe/http://www.cna.gov.co/1741/article-186376.htmlhttp://www.cna.gov.co/1741/article-186376.htmlhttp://www.cna.gov.co/1741/article-186376.htmlhttp://www.coneau.gob.pe/coneau/presentacion.htmlhttp://www.coneau.gob.pe/coneau/presentacion.htmlhttp://esancendoc.esan.edu.pe/archivos/referenciasAPA.pdfhttp://esancendoc.esan.edu.pe/archivos/referenciasAPA.pdfhttp://esancendoc.esan.edu.pe/archivos/referenciasAPA.pdfhttp://esancendoc.esan.edu.pe/archivos/referenciasAPA.pdfhttp://www.coneau.gob.pe/coneau/presentacion.htmlhttp://www.cna.gov.co/1741/article-186376.htmlhttp://www.cna.gov.co/1741/article-186376.htmlhttp://anr.edu.pe/