M Florencia Ortiz Literatura Infantil, Teatro y Medios en Los 70

7/26/2019 M Florencia Ortiz Literatura Infantil, Teatro y Medios en Los 70

1/13

I Congreso Internacional de Literatura para Nios: Produccin, Edicin yCirculacin

13 y 14 de Octubre 2008 - Biblioteca Nacional - Buenos AiresNombre: Mara Florencia Ortiz(UNC - C!"#"$%&lorcabana'otmail)com

*+tulo del traba,o: Literatura infantil, teatro y medios en los 70: el humor y el

eperimentalismo en dos eperiencias cordo!esas"

Introduccin

l debate actual en la literatura in&antil y ,uenil sobre sus relaciones con el sistema

literario y con &en.menos de orden cultural tiene lu/ar en el marco de un creciente

roceso de institucionaliaci.n y canoniaci.n: el &ortalecimiento y eansi.n delmercado editorial las librer+as esecialiadas y las &erias del libro la aertura de

esacios de &ormaci.n y ro&esionaliaci.n de mediadores su inclusi.n en el

curriculum la resencia de or/anismos ciiles y estatales ue la romueen

ublicaciones de di&usi.n y -aunue escasos en relaci.n a lo reci5n enumerado-

al/unos circuitos de inesti/aci.n y cr+tica en el 6mbito nacional) !esde la

recomosici.n democr6tica este roceso a enido a&ian6ndose ero al mismo

tiemo en tanto ob,eto de estudio ara la academia contin7a siendo una ona de

acancia) Con este traba,o me roon/o contribuir a reisar cr+ticamente un er+odo

clae de su con&ormaci.n como camo aut.nomo desde comienos de la d5cada del

sesenta asta mediados de los setenta desde una ersectia sociosemi.tica ue

riile/ia el an6lisis de discursos y sus r6cticas oniendo 5n&asis en sus inculaciones

con las comle,as trans&ormaciones de la cultura)

ntre mediados de la d5cada del sesenta asta mediados de los setenta en

coincidencia con uno de los er+odos m6s &ecundos en la istoria del ensamiento y la

industria cultural del a+s la literatura y el arte ara nios comenaban a dar si/nos de

crecimiento y eansi.n (#urasci-9ibbald 13; !+a y 2000; Ori//i

2004%1) n ese conteto mi inesti/aci.n se centra rincialmente en el moimiento

1Este corte se justifca aunque siempre con un margen de arbitrariedad- por e l imacto uetuo la di&usi.n y la oulariaci.n de la obra o5tica narratia y musical de ?ar+a lena @als (cuyasrimeras ublicaciones ara nios son del ao 1>0% reconocida como &aro ara el camo nacional dela literatura y la cultura ara la in&ancia (!+a


2/13

ue alber/. la ciudad de C.rdoba en relaci.n a un con,unto de eresiones

etero/5neas destinadas a los nios en muy ariados 6mbitos 7blicos y riados as+

como una inciiente roducci.n editorial local2) Al/unas de estas eresiones (literatura

teatro y ro/ramas radiales y teleisios ara nios% trascend+an lo escolar se ale,aban

del aradi/ma solemne y &ormatio imerante en las antolo/+as manuales y librosescolares y arodiaban o recreaban /5neros emer/entes ue se oulariaban a tra5s

de los medios masios) Cabe destacar ue las r6cticas de eerimentaci.n de

articiaci.n c+ica y de libertad de eresi.n se entramaron en un comle,o y

arad.,ico anorama de r6cticas autoritarias y de censura ue se consolidaron y se

cristaliaron con el /ole militar de 1>3)

n un clima de orosidad y ermeabilidad entre los discursos sociales el aance

de una discursiidad en torno a una in&ancia cada e m6s isibiliada a artir de la

diul/aci.n de distintas corrientes sicol./icas y sicoanal+ticas de la eda/o/+a de la

auto/esti.n la sicolo/+a /en5tica la eda/o/+a antiautoritaria el ideario setentista de

ombre nueo; la in&ancia &ue analiada or un con,unto de discilinas &rente a una

sociedad ue comenaba a trans&ormarse en &orma acelerada) #os nios se tornaron

ob,eto de mercado de los medios masios de la ublicidad ero tambi5n de nueas

ol+ticas) #a inciiente /eneraliaci.n de un discurso ro nio abri. dimensiones

nueas sobre la in&ancia y al mismo tiemo o&iciali. una manera adulta de comrender

el unierso in&antil)n estos aos la ciudad de C.rdoba se articularia or una intensa actiidad

cultural estrecamente relacionada con el 6mbito ol+tico)

tiene lu/ar el Cordobao &eca ist.rica clae ue no s.lo &ue un &actor clae ara el

declie del /obierno de &acto de On/an+a sino ue tambi5n contribuy. a /enerar

conciencia c+ica abonando la idea de ciudadanos caaces de royectarse como

su,etos ol+ticos actios (?arucco ?: 200%)

18 &eca en la ue se ro+be el ro/rama in&antil Asomados y scondidos en canal 10 de C.rdobadurante la dictadura militar)2#a caracteriaci.n del anorama ue retendo construir est6 /uiada or la intenci.n de rastrear relaciones entrelos libros las r6cticas lectoras el 7blico lector los /5neros discursios sus inculaciones con otrasr6cticas y otros len/ua,es de la cultura) s decir sealar el car6cter &ronterio de la literatura destinada alos nios; entramando el aborda,e de los tetos con el an6lisis de los discursos y sus r6cticasdestacando el esesor de lo social en sus condiciones de roducci.n y circulaci.n as+ como su imactoen la con&ormaci.n del camo y en la /eneraci.n de nueos si/ni&icados)3A esta tensi.n entre libertad y reresi.n se re&ieren "nernii y Dociol (2002% y Duitelman Eaula(200>%)

2


3/13

n cada uno de los 6mbitos de la cultura se ii. este lao con el ideario ol+tico

imerante de distintas maneras ero con al/unos oriontes en com7n: numerosas

b7suedas se orientaron acia la recueraci.n y construcci.n de una identidad

latinoamericana como olo ouesto al centralismo euroeo reresentado or la

metr.olis ortea as+ como una relaci.n arteFol+tica ue moili. los c6nonesinstituidos cuyos e&ectos a7n se est6n ealuando e inesti/ando4)

n este clima la escritura literaria el teatro y al/unos ro/ramas radiales ara

nios &ueron esacios roicios ara ue al/unos de los actores ue articiaban

actiamente en distintos 6mbitos se ocuaran de la in&ancia como un desa&iante

territorio ara con,u/ar ostulados est5ticos ol+ticos y eda/./icos G) Aunue se trata

de dominios con sus roias l./icas ritmos r6cticas y len/ua,es di&erenciados en

estos aos eisti. una &luide y comunicaci.n entre ellos (comunidades ue comart+an

esacios de di&usi.n y circulaci.n de bienes simb.licos yFo de r6cticas ol+ticas% y a su

e con 6mbitos de la cultura adulta ue dio como resultado una intensa

contaminaci.n y alimentaci.n mutuas as+ como una red de relaciones interersonales

alianas y con&lictos entre intelectuales eda/o/os artistas m7sicos escritores y otros

a/entes culturales)

,emlo claro de lo anterior es el caso de #aura !eetac autora de dos tetos ue

analiamos m6s adelante uien escribi. cuentos oes+as obras de teatro ara nios y

/uiones de ro/ramas de teleisi.n y &ue docente de distintos nieles educatiosincluido el uniersitario) Como docente de la inciiente y renoada scuela de *eatro de

la UNC (entre 13 y 14% &ue actia rota/onista de una b7sueda colectia ue /ui.

un con,unto comle,o de r6cticas ue un+an el arte a la ol+tica >)

?e roon/o en este traba,o sealar en dos tetos de esta autora un tio de

umorismo ue como eresi.n de b7sueda y eerimentaci.n sacud+a las ie,as

4ste es el tema del royecto de inesti/aci.n titulado*eatro Eol+tica y Uniersidad en C.rdoba 1>G-1G) #a royectualidad como r6ctica ut.ica y emanciatoria en las roducciones uniersitariasdiri/ido or Adriana ?usitano subsidiado or 9CH* UNC)5La cultura para la inancia en auge implic tambi!n nue"as oportunidades laborales paraactores# actrices $ escritores %seg&n Entre"ista a 'aco (im!ne)# 12 septiembre de 2**+,.*al como a&irma Cecilia Curtino en una onencia ue rescata su traba,o como docente en la UNC:!urante los aos 13 y 14 el !eartamento de teatro de la UNC con&orma un nosotros inculado aun proyecto emancipatorio, uesur/e de los intelectuales y su necesidad coyuntural de acomaar losrocesos sociales y de relacionarse de una manera di&erente con la comunidad) Aroi6ndose de lanoci.n de compromiso Iya instalada entre los artistas e intelectuales desde los aos J>0I imulsanuna rais ue une el arte a la ol+tica #aura !eetac y la interenci.n teatral en el !eartamento de*eatro de la UNC: 13F14 2008 (sFd%

3


4/13

reresentaciones de in&ancia y se oon+a a una isi.n do/m6tica ue desde ciertos

sectores educatios se imon+an)

Principales antecedentes

!esde rinciios de si/lo asta mediados del si/lo KK el eso otor/ado a laslecturas in&antiles &ue /anando un terreno de la mano de una aloriaci.n social de

cuestiones relatias a la in&ancia el desarrollo de la se/mentaci.n del mercado

editorial la eansi.n del sistema escolar y la diersi&icaci.n de las instancias ara el

debate y la acci.n educatias (Eelle/rino 9oares 2002: 11%) !urante la d5cada del

cincuenta rinciios de los sesenta el anorama editorial ie un au/e /eneral ue

eme. a imactar en el se/mento in&antil) #a literatura asociada a la &ormaci.n de los

nios entendida al mismo tiemo como al/o creatio y recreatio ya desde rinciios

del si/lo KK comiena a ser de inter5s ara determinados a/entes culturales li/ados al

mundo de las letras o de la educaci.n)

#a marcada resencia de antologas y libros de textos escolares es decir

una serie de tetos &ra/mentados Jesco/idosJ de las me,ores 6/inas de autores

consa/rados en una ibride de /5neros discursios: oes+a teatro narratia

descriciones relatos cartas seleccionados reile/iando la moralidad y las buenas

costumbres de la rouesta curricular o&icial ("tcoic 9) 200G:10% con&irman la

resencia de esa Lo mayorL de la ue abla !+a


5/13

reresentaci.n idealiada de la in&ancia (lo in&antil est6 reducido y simli&icado% y el

es&uero L,eraruiadorL de estas roducciones ue abrieron aso a una actitud

re&leia sobre el camo) n el r.lo/o a Repertorio de lecturas para nios y

adolescentes(1>8% Mryda 9) a&irma: Eero la literatura ya sea oral o escrita tiene ue

er con la educaci.n; y en su &orma restricta la literatura in&antil ue no es eda/o/+ase torna a s+ misma un eco eda/./ico) (1>8: >%) #a normatia 5tica ue marcaba

el rumbo aleccionador y e,emli&icador de las lecturas ya eran ob,eto de discusiones

te.ricas; sin embar/o la reocuaci.n radicaba en la dimensi.n &ormatia y su

circulaci.n se limitaba eclusiamente al 6mbito escolar) Eor otro lado el imacto de la

sicolo/+a eolutia imondr6 nueas restricciones a la destinaci.n literaria)

l ras/o nacionalista caracteria desde el comieno a las roducciones

nacionales: aunue entendido 5ste de distintas maneras) ste e,e de lectura en los

aos del eronismo se suerone a una remisa ol+tica ue a su e aonda en esta

l+nea tem6tica) sto se e con&irmado en diersos esacios ue comenaban a instituir

una idea de literatura in&antil: en las conocatorias de los concursos en la incororaci.n

de tem6ticas de costumbres y de modismos re/ionales) !os reresentantes de lo

anterior son: Derm6n Berdiales y


6/13

semanal en los Qioscos en los rimeros aos de la d5cada del cincuenta ue intenta

un re/reso al ,ue/o y a la literatura8)Al mismo tiemo se oularian Eatoruito BilliQen

y las reistas meicanas y la colecciRn


7/13

con inusitada &uera durante la recomosici.n democr6tica) Eor otro lado se odr+a

a&irmar ue en un territorio entrelaado de r6cticas y 6mbitos durante estos aos

sur/e una cultura umor+stica sin recedentes en el 6mbito nacional) Cultura

umor+stica ue recuera al/unos de sus ostulados de libre maniuleo del len/ua,e

aelaci.n al /oce y el ,ue/o y rincialmente una isi.n desen&adada de la in&ancia uede,aba atr6s la idealiaci.n del nio ara rescatar lo ind.mito de su identidad como

aradi/ma de lo otro asumiendo la asimetr+a constitutia de la relaci.n adulto nio

como una distancia cultural desde otras dimensiones simb.licas y est5ticas)

Humorismo y experimentacin en l Petirilo y etc, etc! y Pipirrulines

#a irruci.n de ?ar+a lena @als a comienos de los sesenta y su creciente

oularidad marcan un cambio de rumbo en las roducciones ara nios cuyas uellas

si/uen i/entes10) l estreco lao de la oes+a el umor y el disarate tuo un e&ecto

inter/eneracional inusitado: Al elaborar ori/inales modos de intertetualiaci.n

sumando y restando dentro de un corus cultural subaloriado- @als desarm. un

estatuto est5tico indenti&icable y reil. entonces una tradici.n natia sobre una

remoada conenci.n literaria ue conoc+a bien or dentro (!+a y desu5s en di&erentes oortunidades durante los aos

0na iptesis que debera moti"ar la in"estigacin sobre la circulacin %poco registrada, de obras detteres $ de teatro para nios de grupos independientes# que dieran muestra de un tipo de umorcostumbrista# basado en los juegos de palabras $ en juegos esc!nicos %de larga tradicin en esteg!nero,1*n un traba,o anterior analio el umor en la literatura in&antil y ,uenil en el 2000: "n&ancia y umor en la

Ar/entina) #a erosi.n de los l+mites en La Argentina humorstica. Cultura y discurso en el !!0 9ilia Barei y otrosMerreyra ditor C.rdoba 2003)

/


8/13

si/uientes11)Un rimer asecto a destacar es la notoria inculaci.n de esta obra con los

esacios &+sicos donde &ue reresentada: esacios no conencionales como teatros

indeendientes ca&5 concert y bolices) Con una modesta esceno/ra&+a ue inclu+a

unos ocos elementos en escena y daba cuenta de la auesta creatia acia el

len/ua,e erbal el musical y el cororal como tres comonentes deso,ados de laima/en isual recar/ada ue otenciaban la identidad de este teatro) Otro asecto es

la inculaci.n ar/umental con la ida cotidiana como un /ran t.ico ue atraiesa la

literatura in&antil de esas d5cadas)

#os tres ersona,es ue aarecen en escena son: Arleu+n Caramelo y el

a,arraco Eetiril+o) Caramelo una maana de un ,uees se desierta con la si/uiente

eresi.n: "u hermoso da para hacer orden y limpie#a general$) Buscando la

comlicidad del arleu+n salido del cuadro de la ared del liin/ acen in&ructuosos

intentos de conencer al Eetiril+o de ayudar a ordenar y limiar) Eetiril+o a decidido ue

,usto el ,uees tambi5n es d+a de carico) 9u carico es un ueso de ciemi5s) n

un encadenamiento de enredos los otros dos ersona,es atraiesan distintas escenas

ara tratar de conse/uir un ueso de ciemi5s ue se/7n el diario solo se consi/ue en

Pilla $a,6 y as+ lo/rar acer cumlir el mandato de limiea y orden) Arleu+n desu5s

co&er del ia,e en colectio asta esta ciudad desu5s es el rey ue les dice a los

ia,eros ue an lle/ado: lo %ue pasa es %ue a%u, yo soy todo. Soy el &nico habitante

de 'illa (a)*. Soy pelu%uero, carnicero, lechero. Ahora, soy rey)l increante Eetiril+o cuestiona la inestidura del rey ue ante la situaci.n se

declara residente lue/o 9eor n7mero Uno (caricatura de ombre de ne/ocios% e

intenta sobornar y cobrar una &ortuna or ese deseado ueso de ciemi5s:

cincocientas mil +iguritas) 9e suceden con muco ritmo distintas escenas desoilantes

en las ue este a,arraco intenta burlar a estos dos adultos ue no le dan con el /usto

a cambio de una reciada salcica del oderoso ombre de ne/ocios) Cambio de

roles dis&races ins.litos con los ue en/aa a los adultos son arte de un ,ue/o en

escena ue imone el Eetiril+o ara conse/uir su carico) Cuando el desenlace se

acerca &inalmente lle/a el cartero trayendo el ueso de ciemi5s los actores se salen

del marco de la &icci.n detienen la acci.n y le resentan al 7blico tres &inales osibles)

#a canci.n de cierre dice: Esta historia %ue empe#amos, se termina de acabar, y el

11El grupo La ispa represent esta obra entre los aos 10/+ en distintos escenarios me6icanos#

interpretada por Art$ 7arrionue"o# 8uto 9a)# :oracio Acosta# 9aniel ;im!ne)+


9/13

+inal m*s coneniente %ue lo eli)a cada cual)

#a incororaci.n de esta o in&antil en el ersona,e de Eetiril+o y el umorismo

de sus alabras sus moimientos sus salidas sus ocurrencias en una trama ue one

en tensi.n dos &ueras: la orden de limiea de Caramelo y la contraorden ue

desencadena todas las otras acciones: el carico del a,arraco) sta trama eldinamismo uesto en escena y la combinaci.n de len/ua,es (m7sica cuero alabras

y ob,etos% muestran una relaci.n de la literatura in&antil con las normas ue no es

neutral) !i&erenci6ndose del tio de articiaci.n in&antil ue comenaba a imonerse

en los medios en las ue se asociaba adesi.n in&antil con un tio de resuestas

reisibles y maniulables (los nios como una /ran masa omo/5nea ue alaude

ue /rita ue r+e a carca,adas% au+ la comlicidad con el destinatario in&antil aela a

comartir el saber y el oder de auello ue siemre es resistencia a la autoridad: el

carico in&antil) 0%&ueron escritos or #aura !eetac) #os ca+tulos unitarios de este ro/rama ten+an

como rota/onistas a ersona,es ue reresentaban lo in&antil (encarnados en t+teres:

el erro ?artinul el oso Palentino el cocodrilo ?u&adrilo el cancito #unes y la osa

Brunilda% y un con,unto de actores ue reresentaban a los adultos de una comunidad

la ue i+a en Lla calle del Eiol+nL) llos eran: el /uardi6n la rincesa la maestra

Sonorinda el lustrabotas el 9eor Eeerina y otros) As+ como los roles adultos ue

reresentan la autoridad y el orden se e+an siemre relatiiados caricaturiados o

arodiados los roles de los nios se e+an inculados a caracteriaciones no

encasuladas) Eor el contrario curiosos tiernos imertinentes caricosos

eleadores los ersona,es in&antiles en escena realian una ariedad muy amlia de

situaciones l7dicas (distintos ,ue/os% icard+as ciuilladas ocurrencias

construcciones de ob,etos eloraci.n y trans/resi.n de lo roibido) #as situaciones

0


10/13

roblem6ticas ue le daban unidad a cada ca+tulo conduc+an siemre una resoluci.n

comartida ue inolucraba el in/enio y el acuerdo entre los nios y con los adultos)

!esde el unto de ista de los recursos de sus di6lo/os redominaban

numerosos ,ue/os de alabras neolo/ismos arodias de ,in/les ublicitarios sumado

al re/istro o5tico de las canciones la intertetualidad con relatos tradicionales y conro/ramas in&antiles contemor6neos la diersidad de esacios 7blicos y riados en

las ue se desencadenan las acciones y &inalmente la meta&iccionalidad del relato) #os

actores y los t+teres entraban y sal+an de las &icciones ue ellos mismos /eneraban

&rente a c6mara desarmando y armando el acto ue la teleisi.n /eneraba como ca,a

ue se abre y se cierra a la inenci.n de mundos cotidianos y le,anos)

*odos estos recursos ten+an como rincial desa&+o la combinaci.n del le/ado

m6s tradicional de la cultura in&antil (los t+teres el cuero la m7sica% con estos

len/ua,es ue la tecnolo/+a o&rec+a sin los intermediarios comerciales ue coaron

lue/o este esacio asta oy) l resultado de esta auesta colectia (los libretos daban

un amlio mar/en ara la creatiidad y la imroisaci.n de actores y otros t5cnicos%

ermiti. enriuecer los /5neros conocidos sin cancelarlos ni anularlos sino obli/ando al

destinatario in&antil a ser c.mlice de una recreaci.n y a tomar conciencia sobre sus

osibilidades y limitaciones) l cruce y la ori/inal relaci.n de este inmenso y oli&.nico

le/ado con el &uerte imacto de la cultura audioisual cre. las condiciones ara nueos

soortes canales y tambi5n nueos /5neros +bridos escandaliando a mucosensadores y eda/o/os de auellos aos)

stas dos roducciones ,unto a otras ue circularon en auellos aos (en su

mayor+a in5ditas% usieron en ,ue/o una noci.n m6s desen&adada de la in&ancia

abrieron una +a de conei.n del mundo adulto con el mundo de los intereses y de la

cultura de los nios y al mismo tiemo contribuyeron a diluir los l+mites de los uniersos

simb.licos de lo in&antil y lo adulto) Contribuyeron a ensar en los nios como

su,etos merecedores de un le/ado cultural ensancado y deositarios de los deseos de

trans&ormaci.n de una sociedad a artir de nueas &ormas de lao social entre las

/eneraciones)

Contribuyeron a incororar la cultura in&antil en el territorio de una cultura

umor+stica ue recuera al/unos de sus ostulados de libre maniuleo del len/ua,e

aelaci.n al /oce y el ,ue/o y rincialmente una isi.n desen&adada de la in&ancia ue

1*


11/13

de,aba atr6s la isi.n idealiada del nio ara rescatar lo ind.mito de su identidad

como aradi/ma de lo otro asumiendo la asimetr+a constitutia de la relaci.n adulto

nio como una distancia cultural desde otras dimensiones simb.licas y est5ticas)

Aunue el umor desde siemre a estado oniendo en ,aue su roia de&inici.n el

asecto m6s ol+tico de la &unci.n ue da sustento a la i.tesis /eneral de miinesti/aci.n es auel ue lo li/a a la libertad:

l umor como el arte aarece en esacios creatios de libertad) H son

,ustamente los /rados de libertad con resecto al traba,o sobre el conteto circundante

los ue conierten al umor en ona de eerimentaci.n y noedad (Barei 9: 2003:

33%)

"ibliogra#a

CA


12/13

!O%: La in+ancia en dictadura. 7odernidad y conseradurismoen el mundo de


13/13

tt:FF)ucm)esFin&oFeseculoFnumero23FmemZar/e)tml

O

M Florencia Ortiz Literatura Infantil, Teatro y Medios en Los 70

Documents

Transcript of M Florencia Ortiz Literatura Infantil, Teatro y Medios en Los 70