m Gavilán Mancero Heidi

7/24/2019 m Gaviln Mancero Heidi

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MODELO GAVILN

1. Defnir el Problema de Inormacin

1a.Defnir la Pregunta Inicial

Cmo una ciencia determina la metodologa de investigacin adecuada para

establecer conocimiento cientfco?

1b. Analizar la pregunta inicial

Cmo una ciencia determina la metodologa de investigacin adecuada paraestablecer conocimiento cientfco?

Tema: Investigacin cientfcaCampos de conocimiento: Sociologa, Filosoa, Ciencias Sociales, Psicologa

Hiptesis planteadas por los aspectos del tema ue se deben e!plorar:

Como se determina la metodologa de la investigacin adecuada para ladeterminacin del conocimiento cientfco.

Como la ciencia plantea la metodologa de investigacin adecuada.

Como se determina el proceso para establecer el conocimiento cientfco.

a metodologa de la investigacin es la me!or orma de establecer conocimientocientfco en una ciencia.

Inormacin recopilada a partir de los aspectos del tema ue se

debe e!plorar

Conocimiento Cient"fcoConocer es una actividad por medio de la cual el "ombre ad#uiere certe$a de larealidad, #ue se manifesta como un con!unto de representaciones sobre las cualestenemos seguridad de #ue son verdaderas.Conocer es enrentar la realidad% todo conocimiento es or$osamente una relacinen la cual aparecen dos elementos relacionados entre s% uno cognoscente llamadosu!eto & otro conocido, llamado ob!eto. 'sta relacin implica una actividad en elsu!eto la cual es la de apre"ender el ob!eto, & la del ob!eto es simplemente de serapre"endido por el su!eto.

Cienciaa ciencia es el resultado de la elaboracin intelectual de los "ombres, #ue resumeel conocimiento de estos sobre el mundo #ue le rodea & surge en la actividadcon!unta de los individuos en la sociedad. (a&as )*+++.

#etodolog"a de la In$estigacin


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Seg-n unge, es el con!unto de procedimientos por los cuales se plantean losproblemas cientfcos & se ponen a prueba las "iptesis.

Procedimiento de la #etodolog"a de la In$estigacin Cient"fca

Caracter"sticas de la #etodolog"a de la In$estigacin Cient"fca

%acional

's racional por#ue se unda en la ra$n, es decir, en la lgica, lo cual signifca #ueparte de conceptos, !uicios & ra$onamientos & vuelve a ellos.

/uto correctivo

/!usta las propias conclusiones con el avance de los conocimientos &

los procedimientos.

&erifcable

0odo conocimiento debe aprobar el e1amen de la e1periencia, estoes, observacional & luego e1perimental. Por tal ra$n emplea la verifcacinemprica para dar respuesta a los temas planteados.

'!plicati$o


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Intenta e1plicar los "ec"os en t2rminos de le&es, & las le&es en t2rminosde principios% adem3s de responder al como son los cosas, responde tambi2n a lospor#u2s, por#ue suceden los "ec"os como suceden & no de otra manera. ae1plicacin cientfca se reali$a siempre en t2rminos de le&es.

(b)eti$o

Se basa en "ec"os & en el mundo tal cual es, m3s #ue en creencias, deseos oan"elos.

Clasifcacin

/plicados a todas las ciencias, principalmente cuando se investigan de car3ctergeneral estos son4

A. #*todo Dial*ctico

's un m2todo de investigacin cientfca, una teora acerca de la naturale$a, lasociedad & el pensamiento. 'l m2todo dialectico est3 constituido por la tesis

)Planteamiento, primera idea, anttesis )oposicin, segunda idea & sntesis)resultado o combinacin de la tesis & la anttesis como estructura undamental dela dial2ctica #ue nos conlleva al constante cambio & elaboracin de un nuevoconocimiento. 's una metodologa propia de las ciencias sociales.

+. #*todo Comparati$o

Consiste en poner dos o m3s enmenos, uno al lado del otro, para establecer sussimilitudes & dierencias & de ello sacar conclusiones. a comparacin es una"erramienta undamental del an3lisis, se utili$a de manera rutinaria en lacomparacin de "iptesis & puede contribuir al descubrimiento de nuevas "iptesis& ormacin de teora.

C. #*todo Histrico

'st3 vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los ob!etos en su sucesincronolgica, para conocer la evolucin & desarrollo del ob!eto o enmeno deinvestigacin se "ace necesario revelar su "istoria, las etapas principales de sudesenvolvimiento & las cone1iones "istricas undamentales. 5ediante el m2todo"istrico se anali$a la tra&ectoria concreta de la teora, su condicionamiento a losdierentes perodos de la "istoria.

6esponden a las le&es especfcas del universo, por lo tanto, abarcan slo unadeterminada parte de la realidad.

A. #*todo '!perimentalConsiste en reproducir artifcialmente el enmeno. as ciencias #ue re#uieren de lae1perimentacin para comprobar sus "iptesis & la t2cnica aplican este m2todo. 'le1perimento puede ser de campo o de laboratorio. Para el proceso, el investigadordebe tener presente4

+. #*todo de ,ormalizacin


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Cu3les son los undamentos del conocimiento cientfco?

Cu3l es la principal caracterstica de la 5etodologa de la investigacin?

Por #u2 es importante el conocimiento cientfco en una ciencia?

Cu3l es la Importancia del 52todo Cientfco?

Por #u2 es necesario sustentar el conocimiento cientfco?

>>.drelearning.com=do>nload=cursos=mdli=parteD*."tm

tp4==tp.puce.edu.ec=Facultades=Ciencias'ducacion=5aestria=Ciencias'ducacion=Paralelo*=modulo>>.importancia.org=metodocientifco.p"p

"ttp4==>>>.actionbioscience.org=esp=nuevasronteras="a$en."tml

0b. Acceder a las uentes seleccionadasPregunta secundaria:

#(T(%' D'+23'DA 4(PCI(-' D'

C(-35TA

PA5A+%AC5A&'

DI%'CCI6- D' P78I-A 9'+

7oogle=eb Bb!etoInvestigacin

"ttp4==>>>.li$ardocarva!al.com=elob!etodeinvestigacion=

7oogle=eb 5etodologa dela Investigacin

"ttp4==metodologia@>>.miapic.com=#ueesciencia

7oogle=eb Ciencia &52todoCientfco

"ttp4==>>>.um.es=docencia=bar$ana=8I9A7/CIB=CI'CI/=Ciencia&metodocientifco."tml
http://www.lizardo-carvajal.com/el-objeto-de-investigacion/http://metodologia02.blogspot.com/p/justificacion-objetivos-y-bases.htmlhttp://www.miapic.com/que-es-cienciahttp://www.um.es/docencia/barzana/DIVULGACION/CIENCIA/Ciencia-y-metodo-cientifico.htmlhttp://www.um.es/docencia/barzana/DIVULGACION/CIENCIA/Ciencia-y-metodo-cientifico.htmlhttp://www.dre-learning.com/download/cursos/mdli/parte_1.htmftp://ftp.puce.edu.ec/Facultades/CienciasEducacion/Maestria/CienciasEducacion/Paralelo1/modulo2.pdfftp://ftp.puce.edu.ec/Facultades/CienciasEducacion/Maestria/CienciasEducacion/Paralelo1/modulo2.pdfhttp://www.ingenieria.peru-v.com/investigacion/caracteristicas.htmhttp://es.slideshare.net/Hakerman/clases-metodologia-de-la-investigacion-bloque-1-8250383http://es.slideshare.net/Hakerman/clases-metodologia-de-la-investigacion-bloque-1-8250383http://biblioteca.ucv.cl/site/servicios/documentos/metodologias_investigacion.pdfhttp://www.importancia.org/metodo-cientifico.phphttp://www.actionbioscience.org/esp/nuevas-fronteras/hazen.htmlhttp://metodologia02.blogspot.com/p/justificacion-objetivos-y-bases.htmlhttp://www.miapic.com/que-es-cienciahttp://www.um.es/docencia/barzana/DIVULGACION/CIENCIA/Ciencia-y-metodo-cientifico.htmlhttp://www.um.es/docencia/barzana/DIVULGACION/CIENCIA/Ciencia-y-metodo-cientifico.htmlhttp://www.dre-learning.com/download/cursos/mdli/parte_1.htmftp://ftp.puce.edu.ec/Facultades/CienciasEducacion/Maestria/CienciasEducacion/Paralelo1/modulo2.pdfftp://ftp.puce.edu.ec/Facultades/CienciasEducacion/Maestria/CienciasEducacion/Paralelo1/modulo2.pdfhttp://www.ingenieria.peru-v.com/investigacion/caracteristicas.htmhttp://es.slideshare.net/Hakerman/clases-metodologia-de-la-investigacion-bloque-1-8250383http://es.slideshare.net/Hakerman/clases-metodologia-de-la-investigacion-bloque-1-8250383http://biblioteca.ucv.cl/site/servicios/documentos/metodologias_investigacion.pdfhttp://www.importancia.org/metodo-cientifico.phphttp://www.actionbioscience.org/esp/nuevas-fronteras/hazen.htmlhttp://www.lizardo-carvajal.com/el-objeto-de-investigacion/


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7oogle=eb ConocimientoCientfco

"ttp4==>>>.drelearning.com=do>nload=cursos=mdli=parteD*."tm

7oogle=eb 5etodologa de laInvestigacin

tp4==tp.puce.edu.ec=Facultades=Ciencias'ducacion=5atria=Ciencias'ducacion=Paralelo*=modulo>>.importancia.org=metodocientifco.p"p

7oogle=eb Conocimiento

Cientfco

"ttp4==>>>.actionbioscience.org=esp=nuevas

ronteras="a$en."tml

0c. '$aluar las uentes encontradas

Pregunta secundaria4 Cu3l es el ob!etivo de la 5etodologa de laInvestigacin?

8ireccin de uente *

Caracter"sticas del itio9eb uerealiza la

publicacin

;ui2n publica elSitio eb?)Institucin,entidad o persona#ue respalda elSitio eb

5etodologa logspot

Cu3l es elpropsito del Sitioeb? )inormar,vender, etc.

5etodologa &Planteamiento delProblema

/ #u2 audienciase dirige el Sitioeb?

/ los estudiantes & a laspersonas interesadas eneste tema


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0iene publicidad?a publicidad est3separada de loscontenidos?

o tiene publicidad

Inormacinsobre elautor de loscontenidos

;ui2n es el autorde los contenidos?

5ar!o"n 8oupovec

Cu3les son suscr2ditos? 'st3califcado para darla inormacin #ueest3 dando?

Si est3 califcado paradar Inormacin pues lap3gina en la #ue sepublica pertenece a unproesor #ue conocesobre el tema

Caracter"sticas de loscontenidos

os contenidosoreceninormacin clara& completa pararesolver su

necesidad deinormacin?

Se e1plica claramente &nos da muc"as ideassobre el tema

a inormacines actual oanaltica?

Factual

a inormacines ob!etiva osub!etiva?

Bb!etiva

'n #u2 ec"a sepublicaron loscontenidos? Son

actuales &vigentes?

H* de !ulio del


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Pregunta secundaria4 ;u2 es ciencia?

8ireccin de uente *


publicacin


5I/PIC


;u2 es ciencia?

/ #u2 audienciase dirige el Sitio

eb?

/ los estudiantes & a laspersonas interesadas en

este tema


Si tiene publicidad, noest3 relacionada con eltema



5att SticE

Cu3les son suscr2ditos? 'st3califcado para darla inormacin #ue

est3 dando?

Si est3 califcado paradar Inormacin pues lap3gina en la #ue sepublica pertenece a unministerio.


os contenidosoreceninormacin clara& completa pararesolver sunecesidad deinormacin?



Factual


Bb!etiva


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'n #u2 ec"a sepublicaron loscontenidos? Sonactuales &vigentes?

o e1iste ec"a de lapublicacin

Se citanadecuadamente otrasuentes & serespetan 8erec"osde /utor? )tanto deim3genes como decontenidos

Si se respetan losderec"os de autor

Confabilidad /pertinenciade la uente

8e acuerdo con losdatos recopiladossobre la uente,sus contenidosson confables?

Si, por #ue la institucin#ue los publica es seria &su propsito es darinormacin

8e acuerdo con losdatos recopiladossobre la uente ainormacin es -tilpara resolver supregunta?

Si es mu& -til &a #uedescribe lo #ue estamosbuscando

Pregunta secundaria4 Cu3l es el proceso para afan$ar unconocimiento cientfco?

8ireccin de uente *

Caracter"sticas del itio9eb ue

realiza lapublicacin


Aniversidad de 5urcia


Ciencia & 52todoCientfco



0iene publicidad?

a publicidad est3separada de loscontenidos?

Si tiene publicidad, no

est3 relacionada con eltema

Inormacinsobre el


6aael 5en2nde$


10/32

autor de loscontenidos


Si est3 califcado paradar Inormacin pues lap3gina en la #ue sepublica pertenece a unaAniversidad.


os contenidosoreceninormacin clara& completa pararesolver sunecesidad deinormacin?



Factual

a inormacines ob!etiva o

sub!etiva?

Bb!etiva


Febrero


11/32


12/32

Se citanadecuadamente otrasuentes & serespetan 8erec"osde /utor? )tanto de

im3genes como decontenidos

o e1isten reerenciasadicionales.






Pregunta secundaria4 Cu3l es la principal caracterstica de la5etodologa de la investigacin?

8ireccin de uente *


publicacin


Ingeniera Civil J Per-


Caractersticas de laInvestigacin




o tiene publicidad

Inormacinsobre el



Paultree P


Si est3 califcado paradar Inormacin pues lap3gina en la #ue sepublica pertenece a unacarrera de ingeniera.


13/32


os contenidosoreceninormacin clara& completa pararesolver sunecesidad de

inormacin?



Factual


Bb!etiva

'n #u2 ec"a sepublicaron loscontenidos? Sonactuales &

vigentes?


14/32

8ireccin de uente *


publicacin

;ui2n publica elSitio eb?)Institucin,entidad o persona#ue respalda el

Sitio eb

iblioteca AP9C


52todos & t2cnicas deinvestigacin cientfca



0iene publicidad?a publicidad est3separada de los

contenidos?

o tiene publicidad



7uillermo 5orone


Si est3 califcado paradar Inormacin pues lap3gina en la #ue sepublica pertenece a unbiblioteca.

Caracter"sticas de los

contenidos

os contenidosorecen

inormacin clara& completa pararesolver sunecesidad deinormacin?

Se e1plica claramente &nos da muc"as ideas

sobre el tema


Factual


Bb!etiva




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Pregunta secundaria4 Cu3l es la Importancia del 52todo Cientfco?

8ireccin de uente *


publicacin


Importancia


52todo Cientfco




Si tiene publicidad, noest3 relacionada con eltema

Inormacinsobre el



/nnimo


Si est3 califcado paradar Inormacin pues lap3gina en la #ue sepublica pertenece a unap3gina de importanciasen temas relacionados.


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os contenidosoreceninormacin clara& completa pararesolver sunecesidad de

inormacin?



Factual


Bb!etiva

'n #u2 ec"a sepublicaron loscontenidos? Sonactuales &

vigentes?


Se citanadecuadamente otrasuentes & serespetan 8erec"osde /utor? )tanto deim3genes como decontenidos


Confabilidad /pertinencia

de la uente

8e acuerdo con losdatos recopiladossobre la uente,

sus contenidosson confables?

Si, por #ue la institucin#ue los publica es seria &su propsito es dar

inormacin



Pregunta secundaria4 Por #u2 es necesario sustentar elconocimiento cientfco?


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8ireccin de uente *


publicacin

;ui2n publica elSitio eb?)Institucin,entidad o persona#ue respalda el

Sitio eb

/ction iosCience


Conocimientos Cientfcos



0iene publicidad?a publicidad est3separada de los

contenidos?

o tiene publicidad



6obert 5. :a$en


Si est3 califcado paradar Inormacin pues lap3gina en la #ue sepublica es de ciencia.


os contenidosoreceninormacin clara

& completa pararesolver sunecesidad deinormacin?



Factual


Bb!etiva




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. Analizar la inormacin

PLANTILLA PARA ANALIZAR INFORMACIN;2u*

necesitosaber

Cu3l es el ob!etivo de la 5etodologa de la Investigacin?

;2u* encontr*


necesitosaber

Cu3les son los undamentos del conocimiento cientfco?

;2u* encontr*


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Conocimie

ntoCient"fco

Bbserva 8escubre '1plica Predica

REALIDAD

Conocer es una actividad por medio de la cual el "ombre ad#uiere certe$a de larealidad. & #ue se manifesta como un con!unto de representaciones sobre lascuales tenemos seguridad de #ue son verdaderas.

Conocer es enrentar la realidad% todo conocimiento es or$osamente una relacinen la cual aparecen dos elementos relacionados entre s% uno cognoscente llamado

su!eto. & otro conocido, llamado ob!eto. 'sta relacin implica una actividad en elsu!eto la cual es la de apre"ender el ob!eto, & la del ob!eto es simplemente de serapre"endido por el su!eto.

'l su!eto es #ui2n determina la relacin con el ob!eto & por tanto la actividad deconocer, entrando en relacin con 2l de dierentes maneras, lo cual "ace #ue laactividad de conocer Quct-e entre el conocimiento vulgar & el cientfco.

A-75II 4 '&A53ACI6- D' 5A I-,(%#ACI6- '5'CCI(-ADA

Inormacin altante

a inormacin encontrada es -til, concreta e ideal para contestar e1actamente la preguntasecundaria ormulada & se complementan.

Inormacin a proundizar

's importante proundi$ar la inormacin sobre la 5etodologa de la Investigacin & lonecesario para la reali$acin de la investigacin.

%'P3'TA A 5A P%'83-TA 'C3-DA%IA='!pr*sela con sus propias palabras>


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necesitosaber

Cu3l es la principal caracterstica de la 5etodologa de lainvestigacin?

;2u* encontr*


necesitosaber

Por #u2 es importante el conocimiento cientfco en una ciencia?

;2u* encontr*

'l conocimiento cientfco en una ciencia es el #ue permite afan$ar los temas crticos elcual se sustenta la ciencia &a #ue cada uno de ellos se bas en una "iptesis validada.


necesitosaber

Cu3l es la Importancia del 52todo Cientfco?

;2u* encontr*


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o todo conocimiento #ue tenemos sobre el mundo #ue nos rodea puede serconsiderado como Conocimiento Cientfco, &a #ue muc"as veces el saber populartiene #ue tener una demostracin #ue indi#ue lo contrario, o bien #ue puedae1plicar por #u2 se producen ciertos enmenos, & es !ustamente de esto de lo #uese encarga la ciencia, con sus distintas disciplinas.

/nali$ando a las ciencias en general, encontramos #ue pese a #ue cada una tienesus distintos campos de aplicacin pero el punto en com-n es #ue para #ue sepuedan producir las e&es Cientfcas #ue permiten predecir el comportamiento dedistintos Fenmenos Cientfcos, es necesario contar con un sistema especfco &determinado #ue sigue una serie de Pasos 5etodolgicos. 'stos defnen entoncesal 52todo Cientfco, #ue utili$amos para poder repetir los distintos '1perimentosCientfcos, siguiendo el paso por paso como si uera una receta gastronmicareconocido por una Comunidad Cientfca #ue lo verifca & lo aprueba, &a #ue laciencia para poder brindar esta precisin, defne #ue respetando las condicionesre#ueridas para la e1perimentacin, podamos repetir el resultado aplicado paraeste caso un n-mero infnito de veces, inclusive por operadores #ue no sean

e1pertos en la materia.

Para poder garanti$ar la Seguridad del '1perimento, esta metodologa cuenta conun ordenamiento especfco, siendo necesaria esta sistemati$acin para podergaranti$ar su condicin de repetible, & #ue se redu$ca al mnimo el 5argen de'rror, o todas a#uellas cuestiones #ue no permitan arribar al mismo resultado #ue"a&a sido obtenido por el tecnlogo #ue dio origen a la 02cnica Cientfca #ue poneen pr3ctica este m2todo de traba!o. Con la reali$acin de este '1perimentoCientfco entonces cuando, partiendo de una :iptesis #ue es la pregunta o elinterrogante a desvelar, o bien el enunciado #ue predice un comportamientodeterminado, se llega a la elaboracin de una e& Cientfca #ue act-a para casosgenerales o bien para un conte1to determinado.


Inormacin altante



's importante proundi$ar la inormacin sobre la 5etodologa de la Investigacin & lo

necesario para la reali$acin de la investigacin.


os permite una demostracin #ue indi#ue lo contrario, o bien #ue pueda e1plicarpor #u2 se producen ciertos enmenos, & es !ustamente de esto de lo #ue seencarga la ciencia, con sus distintas disciplinas.


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necesitosaber

Por #u2 es necesario sustentar el conocimiento cientfco?

;2u* encontr*


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a pregunta #ue lgicamente surge a continuacin es cu3les son los criteriosnecesarios para convencer a alguien #ue una e1plicacin dada es correcta? Porsupuesto, la respuesta depende del tipo de persona, para alguien #ue se inclinapor aceptar una e1plicacin testa puede ser sufciente con verifcar #ue lae1plicacin coincide con la de los libros religiosos como por e!emplo a iblia, otras

personas aceptan una nueva idea si est3 avalada por alguien al #ue se le considerainstruido e inteligente. /mbos argumentos seguro #ue no convencen a un auditoriocientfco.

Puede "aber m3s de una e1plicacin cientfca sobre una cuestin. / veces unae1plicacin puede incluir a otra, por e!emplo la teora cin2tica de los gases englobala le& de 7a&ussac. An e1amen de casos en los #ue las nuevas teoras sobre lanaturale$a "an sido aceptadas puede ser de muc"a a&uda.

Consideremos #ue en un perodo de la "istoria se "a aceptado una teora sobre lanaturale$a #ue proporciona una e1plicacin de los sucesos & #ue es v3lida enmuc"os casos, llam2mosla primera teora aceptada. Supongamos #ue esta teoratenga algunos deectos #ue son reconocidos al menos por algunos cientfcos, enestas condiciones debe proponerse una nueva teora, en cierto modo parasubsanar estos deectos. Seguidamente se comentan actores de gran a&uda convistas a convencer a la comunidad cientfca para #ue acepte una nueva teora4

6eductibilidad

a nueva teora debe ser por lo menos tan buena como la #ue pretendereempla$ar. 'l procedimiento para demostrar este criterio consiste en verifcar #ueen las situaciones pertinentes la nueva teora se reduce a la antigua. Cuando se "aacumulado un gran cuerpo de inormacin en un campo, cual#uier modifcacin

debe tener en cuenta todos los logros de las teoras e1istentes, esto signifca #uetoda persona #ue desee aportar algo en este campo, debe conocerlo mu& bien,una teora e1puesta por un individuo ine1perto es mu& dicil #ue llegue a serconsiderada.

'ste criterio puede resumirse de la siguiente orma4 una teora nueva debeconducir a los mismos resultados obtenidos con las teoras aceptadas previamenteen todos los casos #ue se "a probado #ue son -tiles.

Innovacin

a nueva teora debe ser me!or #ue la antigua, no es sufciente dar los mismosresultados #ue la anterior. Se dice #ue ambas teoras son e#uivalentes cuando entodos los casos las predicciones de la nueva teora son las mismas #ue las de laantigua & la eleccin entre una u otra es cuestin de gustos. Si verdaderamente lanueva teora aspira a reempla$ar a la anterior, debe aNadir algo nuevo.

Por e!emplo, la teora cin2tica de los gases no slo reproduce todos los logros de7a&ussac & /r#umedes, sino #ue a&uda a e1plicar enmenos sobre los #ue lasantiguas teoras no aportaban nada. Con a&uda de la teora cin2tica podemos


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6eductibilidad

Innovacin

9erifcabilidad 'legancia


Inormacin altante



's importante proundi$ar la inormacin sobre la 5etodologa de la Investigacin & lonecesario para la reali$acin de la investigacin.


?. %esol$er la pregunta Inicial

a metodologa de la investigacin es el pilar undamental para resolver problemas

cientfcos &a #ue es la -nica encargada de demostrar la actibilidad de una"iptesis planteada & de esta manera transormarla en conocimiento cientfcov3lido para determinada ciencia cu& uncin principal es despe!ar las dudase1istentes en el universo #ue nos rodea.


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Cuerpo deconocimiento

disponible.

Problema

:iptesisConsecuenciasconstrastables

02cnica o 52todo IdoneidadPrueba de:iptesis

uevo cuerpo deconocimientos

uevosproblemas

m Gavilán Mancero Heidi

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