M-III Tema 3 Momentos Del Aprendizaje Dfdcd-2013

7/27/2019 M-III Tema 3 Momentos Del Aprendizaje Dfdcd-2013

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MOMENTOS DEL

APRENDIZAJE



Las estrategias didácticas tienen sentido en la

medida en que estén encaminadas a propiciar

aprendizajes efectivos y desarrollar las

habilidades necesarias para que los estudiantesse desenvuelvan en contextos específicos.

Momentos del aprendizaje



• Activación

• Adquisición

• Práctica

• Aplicación y • Evaluación




El momento de activación del aprendizaje es equivalente en

la práctica con la fase instruccional del proceso deenseñanza. En esta etapa la actividad corresponde

principalmente al profesor, quien tiene la responsabilidad de

seleccionar y planear las acciones, contenidos, instrumentos,

tiempos y escenarios posibles para la asimilación del

conocimiento. En otras palabras, de motivar, y con ello

preparar condiciones adecuadas para establecer un ambiente

propicio para motivar al estudiante hacia el aprendizaje

escolar.




El momento de la adquisición del aprendizaje se relaciona

propiamente con el proceso de asimilación de los contenidos

educativos por el estudiante. Aquí la actividad se traslada

hacia el sujeto que aprende, pero también requiere de la

participación del docente para facilitar la comprensión y

asimilación de los contenidos. Para lograrlo es importante

atender a los estilos de aprendizaje que confluyen en el aula.

Así, en la medida en que los estudiantes cumplen con lastareas diseñadas y encomendadas por el profesor, se apropian

de conocimientos, experiencias y valores propios de la carrera

en que se están formando.




El tercer momento refiere a la práctica con el contenido

educativo. Ahora la actividad del estudiante se traslada de los

textos hacia el plano de la resolución de ejercicios yactividades para dar contexto y sentido a los contenidos que

fueron enseñados durante un tema, unidad o una clase. En

este momento, la ayuda y apoyo del profesor es crucial para

que el estudiante comprenda y domine (sepa cómo y cuándo

usar un contenido) los conocimientos, habilidades y

desarrolle actitudes y valores que le permitan formar uncriterio profesional frente a problemas en los que deba aplicar

lo aprendido.




El momento de la aplicación se da , cuando el conocimiento

logra consolidarse, ya se puede hablar de un dominio (saber

cómo usar algo) por parte de quien aprende. Este dominio

hace posible aplicar lo aprendido en situaciones diversas, que

no necesariamente son las mismas en las que se dio

originalmente el aprendizaje (la clase). En este momento ya se

puede hablar de un saber hacer y un saber transferir, o sea,

de una habilidad desarrollada por el estudiante.




El momento referido a la evaluación tiene que ver con el juicio

valorativo que el estudiante es capaz de realizar acerca de la

ejecución de sus acciones.




Es importante considerar, que aún las más sofisticadas

estrategias didácticas, por si mismas, no logran los

aprendizajes y el desarrollo de las habilidades esperadas en una

materia. Si no se considera la importancia quetiene la participación del profesor como ayuda que ofrece

a través de la enseñanza, una estrategia excelente puede

no lograr los efectos esperados sin la intervención de

quien, como el docente, posee el conocimiento y la

experiencia necesarios para orientar al estudiante en la

adquisición y aplicación de los contenidos del aprendizajeescolar.

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