M odalidades tutoria
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P ERFIL DE E GRESO I NTEL. M ÚLTIPLES M APAS M ENTALES C OEF. E MOCIONAL I NTEL. E MOCIONAL P . N EUROLINGÜÍSTIC A M ODALIDADES T UTORÍA SALIR
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La FUNCIÓN TUTORIAL abarca diferentes tipos o modalidades con una finalidad específica que no delimita esta función sino que mantiene al alumno en contacto permanente para dar seguimiento en su desempeño que fortalece su Perfil de Egreso.
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PERFIL DE EGRESO
INTEL. MÚLTIPLES
MAPAS MENTALES
COEF. EMOCIONAL
INTEL. EMOCIONAL
P. NEUROLINGÜÍSTICA
MODALIDADES TUTORÍA
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MODALIDADES TUTORÍA
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MODALIDADES DE TUTORÍAMODALIDADES DE TUTORÍA
FUNCIONES DEL TUTOR FUNCIONES DEL TUTOR INDIVIDUAL Y GRUPAL, A INDIVIDUAL Y GRUPAL, A
DISTANCIA Y VIRTUALDISTANCIA Y VIRTUAL
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EL TUTOR INDIVIDUALEL TUTOR INDIVIDUAL
Se mueve en un espacio físico determinado.Se mueve en un espacio físico determinado. Es la fuente principal de información Es la fuente principal de información Su trabajo es sincrónico Su trabajo es sincrónico
– El proceso de enseñanza-El proceso de enseñanza-aprendizaje requiere de su aprendizaje requiere de su presencia físicapresencia física
– No siempre parte de la No siempre parte de la experiencia del alumnoexperiencia del alumno
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TUTOR INDIVIDUALTUTOR INDIVIDUAL
La evaluación recae en medición de La evaluación recae en medición de conocimientos.conocimientos.
Atiende en horas de trabajo dentro de la Atiende en horas de trabajo dentro de la clase.clase.
Retroalimenta de forma inmediataRetroalimenta de forma inmediataDetermina el ritmo avance de la Determina el ritmo avance de la
clase.clase.Es el único responsable de los Es el único responsable de los
cursos que impartecursos que imparte
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TUTOR INDIVIDUALTUTOR INDIVIDUAL
Es un sistema o proceso de enseñanza-Es un sistema o proceso de enseñanza-aprendizaje y de asesoramiento que incluye aprendizaje y de asesoramiento que incluye elementos práctico-metodológicos propios de la elementos práctico-metodológicos propios de la actividad profesional de ayudaactividad profesional de ayuda..
El centro de atención está en el alumno, en sus El centro de atención está en el alumno, en sus capacidades, competencias y habilidades, en capacidades, competencias y habilidades, en relación a su formación en el centro educativo y relación a su formación en el centro educativo y en las instituciones de prácticas, así como a su en las instituciones de prácticas, así como a su entorno social. entorno social.
El propósito es comprender y entender al alumno El propósito es comprender y entender al alumno favoreciendo la autonomía en el aprendizaje. favoreciendo la autonomía en el aprendizaje.
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TUTORÍA GRUPALTUTORÍA GRUPAL
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1. Desarrollando sesiones de tutoría.
2. Estrategias para prevenir y afrontar situaciones de riesgo en la adolescencia.
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LENGUASLENGUAS DE LAS MARIPOSAS DE LAS MARIPOSAS
VER VIDEOS: 1.Vuestra libertad sí , la nostra no…
2.Patxi Andion - El maestro (La Lengua de las Mariposas)
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REFLEXIONAMOSREFLEXIONAMOS
¿A quién crees que va dirigida la ¿A quién crees que va dirigida la canción del video?canción del video?
¿Qué inspiras en tus alumnos?¿Qué inspiras en tus alumnos?¿Qué mensaje rescatas del video?¿Qué mensaje rescatas del video?
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A MODO DE CONCLUSIÓNA MODO DE CONCLUSIÓN
El maestro mediocre… dice.El maestro mediocre… dice.
El maestro bueno… explica.El maestro bueno… explica.
El maestro excelente… El maestro excelente…
demuestra.demuestra.
Pero solo el GRAN Pero solo el GRAN
MAESTRO… INSPIRA.MAESTRO… INSPIRA.
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¿QUÉ CLASE DE ¿QUÉ CLASE DE
PROFESOR PROFESOR QUIERES SER?QUIERES SER?
TAREATAREA
LEE LA PREGUNTA, PIENSA, LEE LA PREGUNTA, PIENSA, DECIDE Y ACTÚA.DECIDE Y ACTÚA.
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DESARROLLANDODESARROLLANDOSESIONES DE TUTORÍASESIONES DE TUTORÍA
La tutoría, a través de sus La tutoría, a través de sus áreas, permite que el docente áreas, permite que el docente tutor o tutora atienda diversos tutor o tutora atienda diversos aspectos del desarrollo de sus aspectos del desarrollo de sus estudiantes.estudiantes.Por esto, las sesiones de Por esto, las sesiones de tutoría constituyen un insumo tutoría constituyen un insumo importante para el trabajo del importante para el trabajo del tutor o tutora.tutor o tutora.
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PROPUESTA DE PROPUESTA DE ESQUEMA ESQUEMA
METODOLÓGICO METODOLÓGICO PARA EL PARA EL
DESARROLLO DE DESARROLLO DE LAS SESIONES DE LAS SESIONES DE
TUTORÍATUTORÍA
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Permite recoger las Permite recoger las experiencias de los y las experiencias de los y las estudiantes.estudiantes.
Propicia la participación Propicia la participación activa y dinámica de los activa y dinámica de los estudiantes.estudiantes.
Evita el uso excesivo de Evita el uso excesivo de exposiciones por parte del exposiciones por parte del tutor o tutora.tutor o tutora.
Es creativa, vivencial e Es creativa, vivencial e integral.integral.
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ESQUEMA PARA EL DESARROLLO DE ESQUEMA PARA EL DESARROLLO DE LAS SESIONES DE TUTORÍALAS SESIONES DE TUTORÍA
1.1. Presentación – Presentación – sensibilizaciónsensibilización
2.2. Desarrollo de la sesiónDesarrollo de la sesión
3.3. CierreCierre
4.4. Después de la hora de Después de la hora de tutoríatutoría
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PRESENTACIÓN -SENSIBILIZACIÓNPRESENTACIÓN -SENSIBILIZACIÓN
Presenta un caso, imagen, noticia, frase, Presenta un caso, imagen, noticia, frase,
pensamiento, poema, etc., para movilizar el pensamiento, poema, etc., para movilizar el
mundo afectivo del alumno. Luego elabora dos mundo afectivo del alumno. Luego elabora dos
o tres preguntas para motivar la reflexión del o tres preguntas para motivar la reflexión del
grupo.grupo.
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DESARROLLO DE LA SESIÓNDESARROLLO DE LA SESIÓN
Da a conocer el objetivo de la Da a conocer el objetivo de la
sesión. Plantea una actividad o la sesión. Plantea una actividad o la
elaboración de un producto. elaboración de un producto.
Incluye instrucciones claras.Incluye instrucciones claras.
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CIERRECIERRE
Socializamos las ideas principales Socializamos las ideas principales
del tema, o ideas fuerza. Formula del tema, o ideas fuerza. Formula
preguntas para reflexionar sobre preguntas para reflexionar sobre
lo aprendido.lo aprendido.
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DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍADESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA
La reflexión.La reflexión.
El compromisoEl compromiso
La decisión.La decisión.
La acción.La acción.
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SITUACIONES DE RIESGO EN LA SITUACIONES DE RIESGO EN LA ADOLESCENCIA.ADOLESCENCIA.
Drogas, alcohol, tabaco;Drogas, alcohol, tabaco;
ETS, embarazo precoz;ETS, embarazo precoz;
Anorexia, bulimia;Anorexia, bulimia;
Acoso escolar.Acoso escolar.
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Estrategias Para Estrategias Para Prevenir Y Afrontar Prevenir Y Afrontar
Situaciones De Riesgo Situaciones De Riesgo En La Adolescencia.En La Adolescencia.
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EL PROYECTO COYUNTURALEL PROYECTO COYUNTURAL
¿Qué es?¿Qué es? Es un proyecto a nivel de institución Es un proyecto a nivel de institución
educativa que previene o afronta educativa que previene o afronta situaciones de riesgo. También puede situaciones de riesgo. También puede ser usado con propósitos formativos.ser usado con propósitos formativos.
Puede ser aplicado tanto en primaria Puede ser aplicado tanto en primaria como en secundaria.como en secundaria.
Incluye a toda la comunidad educativaIncluye a toda la comunidad educativa..
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BASE ORIENTADORA DE LA ACCIÓNBASE ORIENTADORA DE LA ACCIÓN
1.1. Nos agrupamos de a cinco.Nos agrupamos de a cinco.
2.2. Diseñamos una infografía para Diseñamos una infografía para
el proyecto coyuntural .el proyecto coyuntural .
3.3. Socializamos nuestros trabajosSocializamos nuestros trabajos
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TUTOR A DISTANCIATUTOR A DISTANCIA
Posee tiempo reducido para los Posee tiempo reducido para los encuentros con estudiantes. encuentros con estudiantes.
Puede ser prescindible en el Puede ser prescindible en el proceso de aprendizaje de un proceso de aprendizaje de un estudiante.estudiante.
Básicamente evacúa dudas o Básicamente evacúa dudas o consultas de los estudiantes. consultas de los estudiantes.
No existe gran interacción entre No existe gran interacción entre el tutor y el estudiante.el tutor y el estudiante.
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TUTOR A DISTANCIATUTOR A DISTANCIA
Cuando participa lo hace en Cuando participa lo hace en tiempo y espacio definido. tiempo y espacio definido. (sincrónico).(sincrónico).
Es un facilitador que enseña Es un facilitador que enseña sobre como aprender.sobre como aprender.
Su trabajo se basa en material Su trabajo se basa en material audiovisual o impreso.audiovisual o impreso.
Se adapta al ritmo de Se adapta al ritmo de aprendizaje del estudiante. aprendizaje del estudiante.
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TUTOR VIRTUALTUTOR VIRTUAL
Promueve la interacción entre los que Promueve la interacción entre los que intervienen en el proceso de enseñanza-intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.aprendizaje.
No se requiere su No se requiere su presencia física pero presencia física pero debe estar presente debe estar presente siempre. siempre.
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TUTOR VIRTUALTUTOR VIRTUAL
Su aula es una plataforma. Su aula es una plataforma. Debe orientar, guiar a sus Debe orientar, guiar a sus
estudiantes. estudiantes. Debe conocer el nivel de Debe conocer el nivel de
conocimiento inicial de los conocimiento inicial de los estudiantes. estudiantes.
Propicia un ambiente agradable Propicia un ambiente agradable para el estudiante.para el estudiante.
Debe mitigar los temores de los Debe mitigar los temores de los estudiantes que surgen al estudiantes que surgen al enfrentarse a la soledad en que se enfrentarse a la soledad en que se aprende y las ansiedades que aprende y las ansiedades que surgen.surgen.
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TUTOR VIRTUALTUTOR VIRTUAL
Depende de otros profesionales para la Depende de otros profesionales para la gestión de su trabajo.gestión de su trabajo.
Debe tener la capacidad de ser claro y Debe tener la capacidad de ser claro y sencillo a la hora de hacer sus sencillo a la hora de hacer sus planteamientos.planteamientos.
Toma en cuenta los estilos de aprendizaje Toma en cuenta los estilos de aprendizaje de los estudiantes.de los estudiantes.
Motiva al estudiante a la reflexión y la Motiva al estudiante a la reflexión y la investigación.investigación.
Se estimula el feedback Se estimula el feedback ((retroalimentaciónretroalimentación) entre los ) entre los participantes.participantes.
