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ANEXO13 FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS
COMPUTADORESPARA
EDUCAR
EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC2012 2014PROTOCOLONo18
MOMENTOIIProfundizacindelconocimientoen
TIC
NIVEL3:ProfundizacinI ACTIVIDAD:Mapasconceptualesylgicos
ESTNDARDECOMPETENCIA: Formularlapregunta
pedaggicadelproyectodeaulaenTICteniendoencuentalosconocimientosdesarrollados.
COMPETENCIA: AplicarherramientasgrficasparapresentarelproyectodeaulaenTICmediantelos
conocimientosadquiridosdelaestrategiade aprendizajeporproyectos
OBJETIVODELAACTIVIDAD:UtilizarherramientasesquemticaseneldiseodemapasconceptualesylgicosparapresentarelproyectodeaulaenTICenlasreasbsicas
TIEMPODE
LA
ACTIVIDAD:
6
horas
FECHA
DE
EJECUCIN:
ENFOQUEPEDAGGICO:
Elenfoquepedaggicoqueorientalaactividadesporcompetencias,segnsedesarrollaenelANEXO1EnfoquePedaggicodelaFundacinUniversitariaCatlicadelNorteparalaEstrategiadeFormacindedocentes enTICparalosaos2012a2014del
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COMPUTADORESPARA
EDUCAR
EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC2012 2014PROTOCOLONo18
ProgramaComputadoresparaEducar.
PRESENTACIONDEL
TEMA:
Enunprimermomento,elgestorpedaggicomedianteunmapaconceptualbrindaralosdocentesenTIClosbeneficiosdeintegrarlasherramientasesquemticasenlosprocesosdeaprendizajesdelosestudiantes,ycomoestaestrategiaayudararepresentarlasideasdeformagrfica,permitiendo desarrollardestrezasdeestudioyparaaprovecharalmximolapotencialdelcerebroparaeldiseodelosproyectos.
Enelsegundomomento,elgestorpedaggicoinvitaralosdocentesorganizarequiposparadescargar,instalaryutilizardiferentessoftwaregratuitoparadisearlosmapasconceptualesylgicos,quepuedaserempleadodemaneraonlineyoffline.EnlaseleccindelaherramientasevalorarconloscriteriosrecomendadosenelsitiowebdeEduteka(http://www.eduteka.org/modulos/4/91/707/1)sobre:
Funcionesenlnea Versingratuita Idioma(espaol/ingls) Permite
crear
de
manera
compartida
OfreceserviciossocialesWeb2.0(compartir,email,embeber,enlacepermanente) Permitedescargarlostrabajoselaborados Serviciosadicionalesconcosto Yadicionalmente,lavelocidaddelaconexinysurelacinconeldesempeodeltrabajo
Eneltercermomento,losdocentesenTICdebenrealizarunmapasobreelproyectodeaulaenTIC,comoessu presentacin,
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objetivos,actividades,recursos,entreotros,elcualincluirentrelosmaterialesdisponiblesparalosestudiantes.
Enelmomentofinal,elgestorpedaggicodebehacernfasisenlosproductosesperados,ascomoenelregistrodeloslogros
ydificultades
generadas
en
el
proceso
de
aprendizaje,
para
ser
socializados
ante
el
grupo
de
docente,
en
el
momento
de
la
evaluacinalfinalizarlaejecucindelasubactividad.
REFERENTESCONCEPTUALES:
EnelNivelIIIdeProfundizacinI,delMomentoII:ProfundizacindelconocimientoenTIC, losmapasconceptualesy lgicosbrindanestrategiasaldocenteenTICparapropiciarenlosestudiantesunaprendizajesignificativo. Desdelainterpretacindelconstructivismo,seintegranlateorizacinylaaplicacindelosconceptosasituacionesreales. Losdocentesseapropiandeloscontenidos como apoyo pedaggico para sus prcticas de aula, de tal forma, que stos promueven el desarrollo decompetenciasenlosestudiantes.Sehacenfasisenlaimportanciadeldesarrollodecompetenciasbsicasydelpotencialquetiene loscontenidosdigitalesen larenovacinde lasprcticasdeenseanzatradicional. Almismotiempo,seformanen lametodologa por proyectos, entienden su importancia, se apoyan en el uso de software y aplicativos, donde ms queherramientasevidencianlospasosporloquesetransitacuandoseformulauntrabajoporproyectos.
Elpapel
de
la
investigacin
es
fundamental,
pues
se
asume,
que
la
investigacin
es
un
aspecto
metodolgico
pero
tambin
actitudinales.Aqu se amplanmetodologas y se realiza toda la formacin en la importancia de innovarse ymejorarse. EsimportantequeesteprocesoseguieconlosEstndaresdefinidosparalosdocentesporComputadoresParaEducardondeseexplicitaadetallequesequierelograrenundocenteTIC(AsociacinComputadoresParaEducar,2012,pg.138).
METODOLOGA(Secuenciadeactividades):
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ElgestorPedaggicodebeorientaralosdocentesenladescarga,instalacinyusodesoftwareparamapasconceptualesylgicos
Gestorpedaggico: Utilizamaterialdidctico paraorientaryasesoraralosdocentesenTIC. Diseaypresentalosprotocolosoactividadesparaorientarelprocesodeformacin. Orientalassesionesdetrabajoestimulandolaobservacin,lainnovacinylacreatividaddelosdocentesenTIC. Orientaeldesarrollodeejerciciosprcticosparaelestmulodelpensamientosistmicoyestratgico. RealizademostracionesprcticasparaorientarelaprendizajedelosdocentesenTIC. OrientaalosdocentesenTICsobrebibliografaysitiosenelciberespacio. PlanteaestudiosdecasoparaseranalizadosporlosdocenesenTIC. Utilizamediostalescomo:internet,correoelectrnicoo telfonoparacomunicarseyacompaaraldocenteenTICenel
procesodeaprendizaje.
DocenteenTIC: Socializasuexperienciaeneldiseodeplanesdesesinyenlaplaneacinmetodolgicadelosprotocolosdeformacin. Investigasobrelostemaspropuestos. Presentayargumentalasactividadesdesarrolladas. Participaactivamenteenlasplenariasdesocializacinprevistasenlasactividadespresentadasporelgestorpedaggico. Analizayresuelvelosestudiosdecasoplanteadosporelgestorpedaggico. Solicitaasesoraasuscompaerosyalgestorpedaggico. Utilizamediostalescomo:internet,correoelectrnicoo telfonoparacomunicarseconelgestorpedaggico. Elaboraypresentalasactividadessolicitadas.
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MomentodeautoaprendizajedelDocenteenTIC: Realizadiagnsticodesaberespreviosrelacionadosconlascompetenciaspropuestasporlaactividadosubactividad. Realizaelanlisisyreflexindelaslecturassugeridasenlosmdulospublicadosenelportalwww.ucn.edu.co/cpe,conlosenlaceswebparadocentesenTIC. RealizaactividadesyproductosrequeridosparaelproyectodeaulaenTIC. Registraorealimentalasevidenciasenelprocesodeaprendizajeydiseodeproductos. AnalizalasituacindeaprendizajedelestudianteparaintegrarenlapropuestadelproyectodeaulaenTIC. Socializasus logros,dificultadesocompromisosgeneradosenelprocesodeaprendizaje,en losespacioscolaborativos
disponiblesenelportalwww.ucn.edu.co/cpe
MATERIALDIDCTICO:
Formatosodocumentosasociados:MdulosdeformacinMinisteriodeEducacinNacional LaFundacinUniversitariaCatlicadelNorteapoyalosprocesosdeformacinmediantelasherramientastecnolgicas
comoeslaplataformaLMS(LearningManagementSystem),paralaenseanzayelaprendizajeenlavirtualidadquebrinda
asistenciaal
docente
en
TIC,
en
tiempos
sincrnicos
yasincrnicos.
Mdulosdeaprendizaje,materialesdidcticosocontenidosalojadasenlaPlataformaLMS. ElportalinstitucionaleselprincipalmediodecomunicacindelaFundacinUniversitariaCatlicadelNorte,elcualofrece
informacinyserviciosaesospblicosquelleganalaInstitucinmedianteladireccinhttp://www.ucn.edu.co
Portalwww.ucn.edu.co/cpe conlosenlaceswebparadocentesenTIC. Guasdetrabajo. ProtocolosparalaestrategiadeformacinyapropiacindelasTIC.
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EVALUACIN:
Laestrategiadeevaluacinserealizasobre losproductosy lascompetenciasen laformacindocenteenTIC,medianteunarbricaolistadechequeo,sevaloralacalidaddelosproductosgeneradosenlasubactividad,lacual debeincluirloscriteriosdecoherenciaypertinencia,comosedescribeacontinuacin:
TCNICAS INSTRUMENTOS
Observacinsistemticadelprocesode
formacin
Listadechequeopreparadaporeldocente
Guas
de
observacin
RegistrosdescriptivosValoracindeproductosdescritosenlasevidenciasdeaprendizaje
Listadechequeoycotejopreparadaporeldocente Rbricas Portafolio
Formulacindepreguntassegnloscriteriosdeevaluacinylasevidenciasdeaprendizaje
descritasanteriormente
Cuestionariopreparadoporeldocente. Estrategiasenlnea,mediantelaplataformaLMSparala
autoevaluacin,coevaluacin
y
heteroevaluacin
Mediante una lista de cheque de criterios de desempeos se valora las Competencias en la formacin docente en TIC,presentadasacontinuacin:
CompetenciasPedaggicas:PlanearyestructurarpropuestaspedaggicasenTICqueincidanenlacalidadeducativa.Hacereferenciaalsaberqueponeenobjetosdeenseanzalosconocimientosquesellevanalaula.Estascompetenciastienen
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queverconlacreatividadeinnovacinparaasumirunaperspectivapedaggica,conladidcticaparaaplicarlossaberesenlacotidianidadysolucionarproblemas; porltimo,laorganizacindesaberespertinentes comolosprocesosdeevaluacindeaprendizajes.
Analizan
el
rol
de
los
docentes
innovadores
y
la
importancia
de
la
descentralizacin
de
las
clases
expositivas
y
tradicionales,
porunasmsactivasycentradasenlamaneracmoaprendenlosestudiantes.
Competenciastcnicasytecnolgicas:Manejarelinternetysuspotencialesenusocrticodecontenidospedaggicosdigitales.SonaquellasquehacenparteaunaapropiacindelasTIC,manejoydestrezasparanavegar,hacerusodelasweb2.0y3.0defenderseenunmundotecnolgico,yaprovecharlasparalavidamisma.Dimensionadosuspotencialidadesenelmbitopedaggico. Diseanlaestructurabsicadeunpropuesta pedaggicaenTICconayudade(software)oherramientasparajerarquizary
organizarideas
Competenciasevaluativas:EvaluarconloscompaerosacercadelaincidenciaenlacalidadeducativaatravsdepropuestaspedaggicasenTICylainclusindecontenidosdigitales.Esunprocesoquenopuedeserenfrentadocomounacifra,ounnmero,esunaoportunidaddemejora,deformar;siseconoceloqueseevalaylosavancesdeloquesehace,eldocenteestarenlacapacidaddeenfrentarconcriteriosulabor.Hayqueenfrentarlasdiversasformasdeevaluacinquelapedagogaydidcticaofrece,ycmoseconvierteinclusoenuna
estrategiapedaggica.
EstablecenjuiciossobrelaimportanciadelaEducacinenTICatravsdelajustificacindeunapreguntaqueorienteelproyectopedaggico enTIC
Competenciascomunicativas:ExpresardemaneraargumentadaatravsdemediosvirtualeslaimportanciadelasTICenlosprocesoseducativos.Unacomunicacinefectiva,multidireccional,ynocentradaexclusivamenteeneldocenteesfundamentalenelaprendizajeen
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losestudiantes.Lageneracindedilogosparticipativosydereflexiones,esunrequisitoindispensablesisedeseanconstruirconocimientosenunambientedeaprendizaje. ExpresanfluidamentesusobjetivospersonalesalusoyapropiacinpersonaldelasTICCompetenciasinvestigativas:ComprenderelpapeldelainvestigacineneltrabajodeaulaconelusoyapropiacindelasTIC.Lainvestigacinesunprocesodondeconfluyenlateora ylaprctica.Seguaporunapreguntayunpensamientoreflexivoymetodolgicoparadarlerespuesta.Sercreativo, innovadortienequeverconesteelemento.Porello,esunejefundamentalpara losprogramasde formacin.Lascompetenciasquese requierencorrespondena laproblematizacinsobre la realidadeducativa.DeestamaneralainvestigacinpuedeseruncomponentearticuladordelaspropuestascurricularesypedaggicasenTICenlosestablecimientoseducativos. DebatenlaimportanciadelosresultadosinvestigativosofrecidosporexpertosycolegasacercadelusodelasTICenelaulaCompetenciasactitudinales:CompartirrespetuosamentesusposicionesacercadeutilizarlasTICenelaula.Son aquellas disposiciones motivacionales y afectivas que deben desarrollar o explorar los docentes para favorecer elaprendizaje en los estudiantes. Tienen que ver con aquellas caractersticas personales que permiten generar una relacinpertinenteentreeldocente,elconocimientoaensearyelestudiante. Cumplenpuntualmenteconlastareasasignadaspropuestasporelprocesoformativo Trabajandemaneratranquilaymotivadacadaunadelasindicacionesasignadas Participan
activamente
de
las
reflexiones
suscitadas
acerca
de
las
TIC
yla
calidad
educativa
MATERIALBIBLIOGRFICO:
AsociacinComputadoresParaEducar,CPE.MinisteriodeTecnologasdelaInformacinylasComunicaciones(2012).EstrategiadeformacinyaccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC2012 2014(pliegodecondiciones).
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Consultadodewebsite:http://www.computadoresparaeducar.gov.co/website/es/Documentos/Terminos dereferencia/2012/LIC002/LIC002.pdf Bogot,D.C.
BriceoM.,J.J.,GonzlezVelsquez,M.F.,&MosqueraSurez,A.(2012,febrero).Estrategiadeformacindedocentesy
estndares
de
competencias
en
TIC:
Propuesta
para
Colombia.
Consultado
de
www.computadoresparaeducar.gov.co
ColombiaaprendePortal.(n.d.).Definicindemapasconceptuales/(tomadodeeltiempo).Consultadodehttp://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article88381.html
Edutekaorg.(2012).Herramientasparaelaborarmapasconceptuales.Consultadodehttp://www.eduteka.org/modulos/4/91/707/1
Ihmc.(n.d.).Ihmccmaptools.Consultadodehttp://cmap.ihmc.us/
RECURSOSTIC
A
UTILIZAR:
ConexinaInternet ProcesadordeTextoWord Dispositivodealmacenamiento(USB) Formatodeapoyoparaeldiseodelaguapedaggica Listadecriterioparaproductos Lista
de
criterios
de
desempeo
del
docente
TIC
Softwareparaeldiseodemapasconceptualesylgicos:CmapTools,MindJet,entreotros.
PRODUCTOS:
Organizarlaestructuradelproyectoenunsoftwareparalaelaboracindemapasconceptuales.
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EldocenteenTICdiseamediantelaherramientaesquemticaunmapaconceptualdelproyectodeaulaenTIC,dondeincluyelos objetivos, recursos, actividades, entre otros. Si no se tiene acceso a la herramienta se puede diagramar losmapas
conceptuales
o
lgicos
en
PowerPoint,
Word
o
dibujados
a
mano,
si
este
es
el
caso
se
recomienda
escanear
para
ser
presentado
enunaherramientaofimtica.
Reportesdeactividades Asistenciasalosprocesosdeformacin InformacinSIMEC
SISTEMADE
INFORMACIN:
Losregistrosdeasistencia,evidenciasfotogrficasydemsinformacinquedispongaladireccingeneraldeCPE,sediligenciarenelSistemadeInformacinparaelmonitoreoyevaluacindeCPEmximoalos5dassiguientesdelevento.
NOTA:Lametodologay evaluacinse adaptan al criteriodelgestorpedaggicosegnlosobjetivosdelnivel.
