M2N4A2-Formulacion Conceptual Metodologica Proyecto Aula-(Lzm)
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7/30/2019 M2N4A2-Formulacion Conceptual Metodologica Proyecto Aula-(Lzm)
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ANEXO13 FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS
COMPUTADORESPARA
EDUCAR
EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC2012 2014PROTOCOLON 21
MOMENTO:IIProfundizacindelconocimientoenTIC
NIVEL:4ProfundizacinII
ACTIVIDAD:FormulacinconceptualymetodolgicadelProyectodeaulaenTIC
ESTANDARDECOMPETENCIA: Disearyrealizarpropuestaspedaggicas
paralosestudiantesincorporandolasTICparaelmejoramientodelacalidadeducativa(proyectodeaulaenTIC).
COMPETENCIA: DiseapropuestaspedaggicasenTICdesdeunaperspectiva
investigativadondelosestudiantesseanlosprotagonistas. Evalaculessonlosprocesosdemejoraqueimplementarensu
aulay,seestablece,atravsdelametodologapertinentela
consolidacin
de
una
propuesta
pedaggica
en
TIC
donde
se
alcancenmejoresaprendizajesconlosestudiantes. DiseayescribelaspropuestaspedaggicasenTICpara
desarrollarconlosestudiantesconunalgicainterna,unosobjetivospersonales,unplandetrabajoyunaevaluacin.
AnalizalarelacindelapropuestapedaggicaenTICconsuPEIyplandeestudios.
Exploranmetodologasdeinvestigacineducativaparadesarrollar
sus
propuestas
pedaggicas
en
TIC
DesarrollanelprocesometodolgicoparadarleestructurayfundamentoasuspropuestaspedaggicasenTIC
RealizanrevisionesbibliogrficasparafundamentarsuspropuestaspedaggicasenTIC.
OBJETIVODE
LA
ACTIVIDAD:
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ANEXO13 FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOSCOMPUTADORESPARAEDUCAR
Estrategiade
Formacin
y
Acceso
para
la
apropiacin
pedaggica
de
las
TIC
2012
2014
PROTOCOLON 21
ConstruirelproyectodeaulacontodolodesarrolladoenelmdulosegnelPEI,elcurrculoylascompetencias.
TIEMPODELAACTIVIDAD:8horas FECHADEEJECUCIN:
ENFOQUEPEDAGOGICO:ElenfoquePedaggicoqueorientalaactividadesPorCompetencias,segnsedesarrollaenelANEXO1EnfoquePedaggicodelaFundacinUniversitariaCatlicadelNorteparalaEstrategiadeFormacindedocentes enTICparalosaos2012a2014delprogramaComputadoresparaEducar.
PRESENTACIONDELTEMA:
ElprincipalintersdelprocesodeconstruccindelproyectodeaulaenTICtienequeverconlaintencinde hacerdelunaexperienciaparticipativa,creativaeinnovadora,dondeseincentiveelaprendizajeautnomo.EldocenteenTICserentonces, un facilitador del proceso que a la vez que aprende, aplica sus conocimientos y lleva a la prctica sushabilidadespararesolverproblemasdesucontextoenrespuestaasusintereses.
Enestepanoramase insertaelProyectoAulaenTICcomoestrategiametodolgicadeenseanzaaprendizaje detipoconstructivista, que contribuye a modificar y enriquecer las acciones del docente, anima la participacin de losestudiantes
yfomenta
el
aprendizaje
colaborativo
yautnomo.
Con
estas
premisas
se
emprende
la
construccin
formal
y
sistemtica del proyecto de aula, para que de unamanera rigurosa, siga unametodologa de accin participacin ypermita dar cuenta de su desarrollo y resultados a travs de un gestor de proyectos y pueda ser proyectado a lacomunidadeducativaenlacualsellev acabo.
REFERENTESCONCEPTUALES:
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Estrategiade
Formacin
y
Acceso
para
la
apropiacin
pedaggica
de
las
TIC
2012
2014
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responsabledesupropioaprendizajeenrelacinconsureplanteamientodelsaberescolar.Estosuponeaprenderainvestigaruntemadesdeunenfoquerelacionalqueuneideasclavesymetodolgicasdediferentesdisciplinas.
MuchoantesDewey(1985)planteabaque'"Noesunasucesindeactosincoherentes,sinounaactividadcoherentementeordenada,enlacualunpasopreparalanecesidaddelsiguienteyenlaquecadaunodeellosaadealo
quese
ha
hecho
y
le
trasciende
de
un
modo
acumulativo".
Paragarantizarquetodasestaspremisassecumplanesnecesarioresponderlosinterrogantesqueseenuncianacontinuacin:
PropsitodelproyectoQuesloquequeremoslograr? ActividadesdelproyectoCmolovamosalograr?
Recursos
necesarios
Con
qu
materiales?
ResponsablesQuinesasumirnlasresponsabilidades? LugarDndeserealizarlaactividad? Promoveractividadesdidcticascomo: organizargrupos,distribuirtareasyresponsabilidades,darorientaciones
didcticasypedaggicasparaaprenderhaciendo(enfoque:didcticopedaggico)
Acontinuacinseemprende lafaseoperativadelprocesodondelateoraseveconcretadaenaccionesquepretendenhacer realidad los propsitos ymetas que se desean lograr pormedio de actividades estratgicas para obtener un
resultadopropositivo.
Es
el
momento
de
darle
uso
al
conocimiento
que
est
en
proceso
de
apropiacin.
En
esta
parte
del
procesoentrana jugarelespacioyel tiempoparaeldiseo, laejecucin yel recorridodelprocesode construccin,produccinydiseminacindelconocimiento.En la faseoperativaseproponeelcamino,especificadoen lasdiversasaccionesadesarrollar,debecontenerunaltocomponenteterico metodolgico.Serelmomentodeestablecerunasinterrelaciones educando educador fructferasquepermitan la construccin del conocimiento. Es necesarioque losconceptosaprendidose interiorizadospor losestudiantesseapliquenasituacionesorealidades,prcticas,para locuallasvariablesmetodolgicasseponenenaccin(MutisIbarra,2007).
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Estrategiade
Formacin
y
Acceso
para
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las
TIC
2012
2014
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METODOLOGIA: Seviveunprocesorealmedianteunasimulacin Elgrupode participantes sedivideenequiposdetrabajo Retomarlosinsumosproductodeencuentrosanterioressobrelapreguntaylaestructuradelproyecto. VerificarquelapreguntaestarticuladaconelCurrculoy PEI Priorizacindenecesidadesyaplicacindelrboldelproblema Cadenasdepreguntasparainvestigaren lasreascurriculares Accinprcticadelmaestro y accionesdeaprendizajesdelosestudiantes Exploracinderecursosenlnea Observacindeunvideosobreeltrabajodeproyectosenelaula Resolverlosinterrogantesbsicosdelproyecto deaulaenTIC
Redactar
el
borrador
del
proyecto
de
aula
en
TIC
Definirlarealizacindelanlisis einterpretacindelosresultadosylogrosdel proyecto ElaboracindeldocumentofinaldelproyectodeaulaTIC Registrarenunsoftwaredegestindeproyectoseltrabajo
MATERIALDIDCTICO: Mdulodeelaboracindeproyectos Insumosresultadodesesionesprevias Casosprcticos SoftwareGestordeproyecto PresentacinenPowerPoint PginasdeEduteka,ColombiaAprende Cartillasyguadidcticas
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ANEXO13 FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOSCOMPUTADORESPARAEDUCAR
Estrategiade
Formacin
y
Acceso
para
la
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pedaggica
de
las
TIC
2012
2014
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EVALUACIN:LaestrategiadeevaluacinserealizasobrelosproductosylascompetenciasenlaformacindocenteenTIC,medianteunarbricaolistadechequeo,sevaloralacalidaddelosproductosgenerados,lacual debeincluirloscriteriosdecoherenciaypertinencia,comosedescribeacontinuacin:
TCNICAS INSTRUMENTOS
Observacinsistemticadelprocesodeformacin.
Listadechequeopreparadaporelgestor. Guasdeobservacin Registrosdescriptivos
Valoracindeproductosdescritosenlas
evidencias
de
aprendizaje.
Listadechequeoycotejopreparadaporelgestor Rbricas Portafolio
Formulacindepreguntassegnloscriteriosdeevaluacinylasevidenciasdeaprendizajedescritasanteriormente.
Cuestionariopreparadoporeldocente. Estrategiasenlnea,mediantelaplataformaLMS
paralaautoevaluacin,coevaluacinyheteroevaluacin.
Mediante
una
lista
de
chequeo
de
criterios
de
desempeo
se
valoran
las
competencias
en
la
formacin
docente
en
TIC,
presentadasacontinuacin:
CompetenciasPedaggicas:Hacereferenciaalsaberqueponeenobjetosdeenseanzalosconocimientosquesellevanalaula.Estascompetenciastienenqueverconlacreatividadeinnovacinparaasumirunaperspectivapedaggica,conladidcticaparaaplicar lossaberesenlacotidianidadysolucionarproblemas; porltimo,laorganizacindesaberespertinentes comolosprocesosdeevaluacindeaprendizajes.
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Estrategiade
Formacin
y
Acceso
para
la
apropiacin
pedaggica
de
las
TIC
2012
2014
PROTOCOLON 21
Competenciastcnicasytecnolgicas:SonaquellasquehacenparteaunaapropiacindelasTIC,manejoydestrezasparanavegar,hacerusodelasWEB2.0y3.0defenderseenunmundo tecnolgico,yaprovecharlaspara lavidamisma.Dimensionadosuspotencialidadesenelmbitopedaggico.
Competenciasevaluativas:Esunprocesoquenopuedeserenfrentadocomounacifra,ounnmero,esunaoportunidaddemejora,deformar;siseconoce loqueseevalay losavancesde loquesehace,eldocenteestaren lacapacidaddeenfrentarconcriteriosulabor.Hayque enfrentar lasdiversas formasde evaluacinque lapedagoga ydidcticaofrece, y cmo se convierteinclusoenunaestrategiapedaggica.
Competencias
comunicativas:
Una comunicacin efectiva, multidireccional, y no centrada exclusivamente en el docente es fundamental en elaprendizajeenlosestudiantes.Lageneracindedilogosparticipativosydereflexiones,esunrequisitoindispensablesisedeseanconstruirconocimientosenunambientedeaprendizaje.
Competenciasinvestigativas:La investigacin esunprocesodonde confluyen la teora y laprctica. Seguaporunapregunta yunpensamientoreflexivoymetodolgicoparadarlerespuesta.Sercreativo, innovadortienequeverconesteelemento.Porello,esun
ejefundamental
para
los
programas
de
formacin.
Las
competencias
que
se
requieren
corresponden
a
la
problematizacinsobre larealidadeducativa.Deestamanera la investigacinpuedeseruncomponentearticuladordelaspropuestascurricularesypedaggicasenTICenlosestablecimientoseducativos.
Competenciasactitudinales:Sonaquellasdisposicionesmotivacionalesyafectivasquedebendesarrollaroexplorar losdocentespara favorecerelaprendizajeenlosestudiantes.Tienenqueverconaquellascaractersticaspersonalesquepermitengenerarunarelacin
pertinenteentre
el
docente,
el
conocimiento
a
ensear
yel
estudiante.
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2014
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RECURSOSTICAUTILIZAR: Softwarelibrecompatibleconweb2.0 Plataformaautilizarenelprocesodecapacitacin Sitiosparalaconstruccindecuentasdecorreo,blog,yotrasestrategiasdelaweb2.0 Softwaredegestordeproyectos Unasaladecmputoconequiposinstaladosyconconexinainternet Unlugarquecuenteconespacioscmodosalrededorparaquelaspersonaspuedanhacereltrabajoensubgrupos Cmarafotogrficaconopcinvideo
PRODUCTOS:
ProyectodeaulaenTICformuladoconceptualymetodolgicamente. Relatoradelaactividad CarpetadelproyectodeaulaenTIC.Alfinalizarseconsolidaenundocumentoelaboradoporlosdocentes,segnlas
normasIconteceincluyendolasexperienciayvivenciasdelosestudiantesparticipantes Registrosdeparticipacionesyevidenciasfotogrficasodevideossobrelasparticipacionesdelosestudiantes
(Participaractivamenteenlageneracindeconocimientos,mediantelaconstruccincolaborativadepropuestasymetodologasdeenseanzaydeaprendizaje
DiariodelproyectodeaulaenTIC,por equiposdetrabajo Evidenciade laintegracindelosproyectosdeaulasenTIC al(PEI)ProyectoeducativoInstitucional DosproyectosdeaulaenTIC,comomnimo,porinstitucinparticipanteenelprocesodeformacindocenteenTIC DocumentosistematizacindeexperienciasPATIC. Registrodeasistenciaalosencuentros InformacinSIMEC
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SISTEMADEINFORMACIN:(FORMATOSASUBIRSIMEC)
Registroenel sistemaSIMECysegnlosmecanismosdeseguimientoyelFormatoderealizacindelaactividad,dondequeda registrada la fecha, las actividades realizadas y los compromisos adquiridos en las reuniones, avance en la
ejecucinytodas
las
actividades
correspondientes
a
la
formulacin
del
proyecto
de
aula
en
TIC.
Los registrosdeasistencia,evidencias fotogrficasydems informacinquedisponga ladireccingeneraldeCPE, sediligenciar en el Sistema de informacin para elmonitoreo y evaluacin de CPEmximo a los 5 das siguientes delevento.
