MADRID, ESPAÑA JULIO 2009

OBJETIVOSOBJETIVOSGeneral: Identificar y analizar

críticamente algunos factores que influyen en una educación de Calidad para la Sociedad Mexicana del Siglo XXI, caracterizada como Sociedad del Conocimiento.

Específico: Identificar las características del proceso de Enseñanza – Aprendizaje en México y proponer acciones y estrategias que mejoren las Prácticas Educativas.

ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO (2009)

LOGRO DEL PERFIL DE

EGRESO DE LA EDUCACIÓN

BÁSICA

Características principales de los Programas de la

Educación Básica en México

MAPA CURRICULAR EDUCACIÓN BÁSICAMAPA CURRICULAR EDUCACIÓN BÁSICA

LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

PLANES Y PROGRAMAS DE

ESTUDIO

DiagnósticoConocimientos

previos

Enfoques de enseñanzaEstilos de

aprendizaje

Metodología constructivista

congruente con los enfoques y

referentes teóricos

Diversidad e interculturalidad, conocimiento de los alumnos y el

contexto

Recursos diversificados: bibliográficos,

tecnológicos y de circulación social.

Las actividades de aprendizaje,

centradas en el alumno

Organización de las situaciones

didácticas : secuencias,

proyectos, rincones de trabajo, etc.

Expectativas puestas en el logro de los propósitos

educativos y perfil de egreso

La investigación impacta en el

diseño curricular y en la elaboración y uso de materiales

Evaluación formativa uso de

instrumentos diversos

Acuerdo 200

LA PLANEACIÓN DIDÁCTICALA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

EXPECTATIVAS SOBRE EL EXPECTATIVAS SOBRE EL ALUMNOALUMNO

ATENCIÓN A ATENCIÓN A LALA DIVERSIDADDIVERSIDAD

Apoyo USAER (Alumnos si se integran).

Apoyo CAM por especialistas(alumnos dificultad de integración).

Contenidos relevantes,

pertinentes al Contexto.Propósitos

Fundamentales

Características de alumnos y procesos de aprendizaje.Diversidad y equidad.Intervención educativa.

MATERIALES Y RECURSOS MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOSDIDÁCTICOS

RELACIONES RELACIONES PSICOSOCIALESPSICOSOCIALES

HOGAR

CO

MU

NID

AD

Diversidad de Contextos Familiares

CONTEXTO SOCIAL

Algunos factores que influyen en el clima del aula

CRITERIOS E CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

IMPACTO DE IMPACTO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVAINVESTIGACIÓN EDUCATIVA

PROPUESTASPROPUESTAS

PROPUESTAS PROPUESTAS EDUCATIVASEDUCATIVAS

Las siguientes representan el intercambio de ideas, acciones y propuestas que se están llevando a cabo satisfactoriamente en algunas regiones del país.

Planeación colaborativa por grados, en otros espacios mediante el intercambio de experiencias exitosas.

Capacitación para conocimiento del programa, del alumno y su contexto como punto de partida para la elección y diseño de situaciones didácticas.

Conocimiento, enriquecimiento, diseño y aplicación de materiales didácticos diversos.

Implementación de tutorías y orientaciones vocacionales, para apoyar a los alumnos con estrategias que les permita enfrentarse a diversas situaciones de la vida cotidiana.

Aprendizajes significativos que les permitan una incorporación plena en la sociedad.

PROYECTO DE INTERCAMBIO Y ASESORÍA ENTRE PARES:

Reuniones mensuales de capacitación docente.

Planificación de proyectos para la alfabetización inicial.

Lectura compartida de textos para la construcción de referentes teóricos.

Uso de correos electrónicos para socializar las lecturas y planificaciones.

Elaboración de instrumentos de evaluación y material didáctico diversos.

Enfoque constructivista y colaborativa.

Intercambio mensual de escuela a escuela y de grupo a grupo para realizar la evaluación de los niños y desarrollar una o dos secuencias didácticas durante la jornada de trabajo.

Espacios de reflexión y análisis de la práctica usando la evaluación y la autoevaluación para la mejora de procesos y resultados.

PRÁCTICAS QUE HAN IMPACTADO NUESTRO PROCESO FORMATIVO DURANTE LA ESTANCIA EN

ESPAÑA

Implementación de visitas a Museos relacionados con una unidad didáctica.

Revalorizar la planificación y organización de visitas a zonas ecológicas e históricas de trascendencia con propósitos bien definidos.

Implementación de programas compensatorios de alumnos con rezago académico a nivel Secundaria.

Dar continuidad al diseño de material lúdico que genere la construcción y socialización de saberes entre los alumnos.

Aprendizaje a partir de textos orales y escritos generalizados a todas las áreas del conocimiento.

Selección, diseño y aplicación docente de recursos tecnológicos en las prácticas del aula.

La congruencia del discurso y el actuar de docentes, expositores y colaboradores de la UAM que refleja la calidad humana que poseen.

GRACIAS POR SU GRACIAS POR SU ATENCIÓNATENCIÓNIntegrantes del Equipo: Juana Amanda Rangel Ceja (Colima) María Eugenia Alvirde Pérez. (Jalisco) Judith Escobedo Delgado (Nayarit) Joel Santana Delgado (Nayarit) Josefina del Rosario López Licea (Nuevo

León) Sandra Isabel Rocha Ramírez (Nuevo León) Yolanda Galaviz Dinorín. (Puebla) Ángel Huerta Torres (Veracruz) Rossana Carely Chalé Leal (Yucatán)