Es un proceso que se caracteriza por innumerables y progresivas transformaciones cerebrales que se inicia desde la concepción.

este proceso estará influenciado por estímulos:

BIOLOGICOS PSICOLOGICOS

Al nacer, el cerebro de un niño aún no está maduro, sino en constante evolución, de modo que puede darse respuesta   a todos los estímulos externos e internos. La mayor parte de esta maduración se realiza en los primeros años de vida

DESDE EL PUNTO DE VISTA BIOLOGICO

Cuando madura la zona frontal, el niño empieza a tomar conciencia de sí mismo.

Un niño entiende mucho más de lo que puede decir. Debido a que el área de Wernicke madura antes que el área de Broca

Las experiencias del individuo afectaran el proceso de maduración cerebral.

La estimulación ambiental adecuada en el individuo puede originar efectos beneficiosos:

Menor reactividad emocional Menos tendencia al estrés Mayor capacidad de aprendizaje en

situaciones emocionales.

Es un proceso caracterizado por innumerables y progresivas transformaciones cerebrales que van desde la concepción, la gestación, etc.  La maduración cerebral se correlaciona mucho con los cambios cognoscitivos y de los comportamientos observados durante la primera infancia y la adolescencia.

A partir de la quinta semana comienza la diferenciación de estas estructuras cerebrales.

En un recién nacido el cerebro pesa aproximadamente 300 a 350 gramos y presenta unas áreas corticales primarias tanto motoras como sensoriales bien desarrolladas.

A partir de la cuarta semana de gestación se observa una proliferación celular en las paredes del tubo neural, así como el desarrollo de tres vesículas que van a dar origen al cerebro anterior (pro encéfalo), al cerebro medio (mesencéfalo) y al cerebro posterior (romboencéfalo).

Estudios del Instituto de Neurociencia Cognitiva de Londres sugieren que el

cerebro continúa desarrollándose después de la infancia y la pubertad y que no está totalmente maduro hasta que superamos los 30 años, e incluso

no alcanza su plenitud hasta cumplir los 40.

•Le lleva a realizar actividades impulsivas ya que dispone de una corteza pre frontal inmadura que no es capaz de planificar ni frenar este tipo de acciones.

•Trabajan de manera menos eficiente que los de los adultos.

No poseen a veces la experiencia vital necesaria para rellenar con información esas neuronas y modelar las sinapsis que le permiten pensar sobre ese entorno que ha conocido a través de la experiencia vital. puede variar mucho de un individuo a otro y eso hace que a veces una persona más joven tenga un comportamiento más maduro que otra de mayor edad.

Cuando los estímulos inciden en el organismo siguen un proceso sencillo: a) Son captados b) Se convierten en impulsos nerviosos, c) Como impulsos nerviosos se traducen en señales que ponen en marcha la activación cerebral d) En el espacio pre sináptico, se inicia parte de la traducción de los estímulos y e) En el espacio pos sináptico, se deriva la acción.

Pero... ¿por qué si todos los humanos desarrollan una secuencia de eventos neuroquímicos similares, existen diferentes conductas entre los individuos? En cualquiera de los puntos a través de los que se expresa la secuencia de la conducta a nivel cerebral, pueden existir: A. Diferencias constitucionales (genéticas) B. Culturales C. De aprendizaje D. O de otros tipos... Por ejemplo... Entorno, de conexión, por aprendizaje, cultura ¿Y qué le lleva al sujeto a aprender?, ¿O qué le lleva a generar? La necesidad La necesidad identifica mecanismos de defensa y promueve la adaptación la por ello, es un elemento importante.

La conducta del hombre es el resultado de la actividad del sistema nervioso.

El sistema nervioso esta constituido por el cerebro y el conjunto de estructuras que le permiten llevar información y ejecutar acciones que son los nervios.

La conducta humana, a nivel del sistema nervioso central se traduce en la sinapsis. Siendo la sinapsis la relación funcional de contacto entre las terminaciones nerviosas.