ESCUELA DEPOSGRADO

a Maestría en Educación es un progra-ma académico especializado y de inves-tigación en temas de Educación, Gestión de la Educación y Currículo orientado a favorecer la educación como motor del

cambio y desarrollo en una sociedad. Se promueve la investigación en temas educativos que aporten al entorno institucional y respondan a problemáticas actuales. El plan de estudios es innovador, desarro-lla competencias de investigación e innovación así como de especialización. Está dirigido a funciona-rios del sector educativo, directivos y promotores de las organizaciones educativas, así como a do-centes de facultades de Educación e institutos su-periores pedagógicos, capacitadores, especialistas y consultores educacionales; tam-bién, a docentes y profesionales vinculados al campo educati-vo que estén interesados en profundizar sus conocimien-tos en gestión y currículo para mejorar la calidad educativa.

LPr

esen

taci

ón

Directora de la MaestríaMg. Diana Revilla Figueroaoa

OBJ

ETIV

OS

• Formarprofesionalescompetentesque aporten al campo de la gestión de la

educación y el currículo con propuestas alternativas que sean creativas y perti

nentes.

• Diseñarydesarrollarproyectosdeinves- tigación que aporten al conocimiento y

mejora de los procesos de la gestión educativa y el currículo en el marco de la innovación y la mejora de la calidad en la

enseñanza.

• Promoverelliderazgo,lainnovaciónyla gestión del conocimiento como aspectos importantes para una gestión institucional pedagógica de calidad con equidad, per

tinencia y ética.

• Desarrollarhabilidadesparalagestión curricular orientada a favorecer una pro puesta de formación que regule los procesosdeenseñanzayaprendizajeenel

marco de la calidad de la educación.

Perfil de ingreso

• Docentesconcargosdecoordina-ción académica.

• Funcionariosdelsectoreducativo,directivos y promotores de las organi-zaciones educativas.

• DocentesdeFacultadesdeEduca-ción e institutos superiores pedagógi-cos.

• Capacitadoresdedocentesenser-vicio.

• Especialistasyconsultoreseduca-cionales.

• Docentesyprofesionalesvincula-dos con el campo educativo que estén interesados en profundizar sus conoci-mientos en gestión y currículo y mejo-rar la calidad educativa.

Los ingresantes al programa de

Maestría en Educación

deberán reunir los

siguientes rasgos:

Sobre experiencias profesionales previasHadesempeñadounafunciónprofesionalvinculadaconalgúntipodeprocesoeducativo,seaenel ámbito escolar, educación superior u otro. Entre ellos: dirección, docencia, gestión de procesos

pedagógicos, coordinación académica, capacitación, consultoría educativa, entre otros.

Sobre experiencias académicas previasHaconcluidosusestudiosdeniveluniversitariodebachillerencualquierespecialidad.

Sobre interés de especialización profesionalExpresa y evidencia una tendencia de especialización profesional restringida, sea por el ámbito del

currículo o la gestión educativa que incluya ambas (sin mención).

Sobre interés investigativoTiene experiencia en investigación.

Valora la importancia de la investigación en la educación expresando preliminarmente interés por temáticas de investigación en función de la tesis.

Sobre competencias académicas previasTiene experiencia en publicaciones académicas vinculadas a su trabajo profesional. Domina en un

nivelinicialointermedioherramientasinformáticasadecuadasparaeltrabajoacadémico.

Sobre competencias idiomáticasTiene un dominio aceptable de redacción académica en castellano. Expresa sus ideas con claridad

y asertividad.

Conoce en un nivel inicial o intermedio un idioma internacional que le permita leer fuentes acadé-micas.

COMITÉ DIRECTIVO

COMITÉ DIRECTIVO

Perfiles

Perfil de ingreso

• Docentesconcargosdecoordinaciónacadémica.• Funcionariosdelsectoreducativo,directivosypromotoresdelasorganizacioneseduca tivas.• DocentesdeFacultadesdeEducacióneinstitutossuperiorespedagógicos.• Capacitadoresdedocentesenservicio.• Especialistasyconsultoreseducacionales.• Docentesyprofesionalesvinculadosconelcampoeducativoqueesténinteresadosen profundizar sus conocimientos en gestión y currículo y mejorar la calidad educativa.

Los ingresantes al programa de Maestría en Educación deberán reunir los siguientes rasgos:

Sobre experiencias profesionales previas• Hadesempeñadounafunciónprofesionalvinculadaconalgúntipodeprocesoeducati vo, sea en el ámbito escolar, educación superior u otro. Entre ellos: dirección, docencia, gestión de procesos pedagógicos, coordinación académica, capacitación, consultoría educativa, entre otros.

Sobre experiencias académicas previas• Haconcluidosusestudiosdeniveluniversitariodebachillerencualquierespecialidad.

Sobre interés de especialización profesional• Expresayevidenciaunatendenciadeespecializaciónprofesionalrestringida,seaporel ámbito del currículo o la gestión educativa que incluya ambas (sin mención).

Sobre interés investigativo

• Tieneexperienciaeninvestigación.• Valoralaimportanciadelainvestigaciónenlaeducaciónexpresandopreliminarmente interés por temáticas de investigación en función de la tesis.

Sobre competencias académicas previas• Tieneexperienciaenpublicacionesacadémicasvinculadasasutrabajoprofesional.Do- minaenunnivelinicialointermedioherramientasinformáticasadecuadasparaeltra bajo académico.

Sobre competencias idiomáticas• Tieneundominioaceptablederedacciónacadémicaencastellano.Expresasusideas con claridad y asertividad.• Conoceenunnivelinicialointermediounidiomainternacionalquelepermitaleer fuentes académicas.

Archivo PUCP

Perfil de egreso

El egresado de la Maestría en Edu-cación contará con las siguientes competencias académicas:

• Diseñaydesarrollaproyectosde investigación que aportan al co-nocimiento y mejora de los procesos educativos.• Discriminalacalidadacadémicadelasdiversasfuentesbibliográficasy demuestra su correcto uso.• Leeeinterpretacríticamentelabibliografíaactualizadaenespañolyotro idioma extran jero, de preferencia inglés.• Redactaconsolvenciaproduc-tos de nivel académico propios de una maestría.• Demuestraactitudeséticasensudesempeñoacadémico,especial-menteenloquesere fierealrespeto de la autoría intelectual de las fuentes.

Archivo PUCP

Plan de Estudios

CICLO II

CICLO I

EDU610Desarrollo y educación

(3c)

EDU621Gestión del conocimiento en el

campo educativo

(3 c)

Curso elegido de alguna de las menciones

(4 c)

Curso elegido de alguna de las menciones

(4 c)

EDU658Enfoques de enseñanza

y aprendizaje (4 c)

CICLO IV

CICLO VERANO

CICLO III

Curso elegido de alguna de las menciones

(3 c)

Curso elegido de alguna de las menciones

(3 c)

EDU666Seminario de tesis 1

(6 c)

Curso Electivo(3c)

Curso Electivo(3c)

EDU665Cultura investigadora

(4 c)

EDU639Seminario de tesis 2

(8 c)

Total: 48 créditos

PlandeestudiosparalaMaestríaenEducaciónconmenciónenGestióndelaEducaciónTotal: 48 créditos

CICLO I

EDU610Desarrollo y educación

(3c)

EDU621Gestión del conocimiento en el

campo educativo

(3 c)

EDU658Enfoques de enseñanza

y aprendizaje (4 c)

CICLO II

CICLO IV

EDU620Teorías de la Gestión y la Planificación Educativa

(4 c)

Curso Electivo

(3 c)

EDU618Enfoques sobre Organizaciones

Educativas

(4 c)

CICLO VERANO

EDU663Cultura investigadora

(4 c)

EDU639Seminario de tesis 2

(8 c)

EDU655Evaluación Institucional

(3 c)

CICLO III

EDU650Liderazgo educativo y Desarrollo Profesional

(3 c)

EDU634Seminario de tesis 1

(6 c)

Curso Electivo

(3c)

PlandeestudiosparalaMaestríaenEducaciónconmenciónenCurrículoTotal: 48 créditos

CICLO I

EDU610Desarrollo y educación

(3c)

EDU621Gestión del conocimiento en el

campo educativo

(3 c)

EDU658Enfoques de enseñanza

y aprendizaje (4 c)

CICLO II

CICLO IV

EDU661Teorías y Modelos Curriculares

(4 c)

Curso Electivo

(3 c)

EDU663Diseño y Diversificación Curricular 1

(4 c)

CICLO VERANO

EDU665Cultura investigadora

(4 c)

EDU639Seminario de tesis 2

(8 c)

EDU652Evaluación ICurricular

(3 c)

CICLO III

EDU664Diseño y Diversificación Curricular 2

(3 c)

EDU666Seminario de tesis 1

(6 c)

Curso Electivo(3c)

Archivo PUCP

http://posgrado.pucp.edu.pe/maestria/educacion/sumillas/

CLICKSumillas

Desarrollo y EducaciónCRÉDITOS: 3CÓDIGO: EDU610Contextualizahistóricaynormativamenteelderechoaldesarrollo.Presentayanalizalosenfoquescontemporáneossobreeldesarrollohumanoysustentableysurelaciónconlaeducación.Ayudaavaloraryreflexionarsobreelpapeldelaeducacióneneldesarrollolocal,regionalynacional.Plan-tealarelaciónentrepolíticaspúblicas,desarrolloyeducación.

Profesoresquedictanelcurso• Dr.LuisEnriqueSimePoma• Dr.JoséMartínVegasTorres• Dr.RicardoCuencaPareja•Mag.MaríasalcedoLobatón

Gestión del Conocimiento en el Campo EducativoCRÉDITOS: 3CÓDIGO: EDU621Explicayjustificalasexpresiones“recursoshumanos”y“capitalhumano”enelcampodelasorgani-zaciones. Enfatiza el rol del capital intelectual como activo intangible de toda institución. Desarrolla lossiguientesaspectoscentralesdelcurso:información,conocimiento,competencia,desempeñoysaber.Diseñoyevaluacióndeunmodelodeintroducciónyafianzamientodeunsistemadegestióndel conocimiento.

Profesoresquedictanelcurso• Dr.CarmenRosaColomaManrique• Mg.AlexOswaldoSánchezHuarcaya

EnfoquesdeEnseñanzayAprendizajeCRÉDITOS: 4

CÓDIGO: EDU658Plantealosparadigmascontemporáneosmásconsistentessobrelarelaciónentrelaenseñanzayelaprendizajeenprocesosdeeducaciónformal.Seproyectanaportesparalareflexiónsobreelcurrí-culo y sus posibilidades de innovación.

Profesoresquedictanelcurso• Dra.CristinaDelMastroVecchione• Dra.MaríaIsabelLaRosaCormack

Cultura InvestigadoraCRÉDITOS: 4CÓDIGO: EDU665Proporcionael sustentoepistemológicoe instrumentalnecesarioparacomprenderydesarrollaruna investigación. Introduce en la comprensión de la investigación como proceso sistemático que exigehabilidades,actitudesysaberesparaelmanejocríticodefuentes,asícomoparaelusodellenguajeacadémico.Asimismo,orientaalalumnoaexplorarsuprobabletemadetesis,ydeserpo-sible, contar con un tema preliminar, en función a las líneas de investigación de la Maestría en Edu-cación. La aprobación de este curso es requisito para matricularse en el curso Seminario de Tesis 1.

Profesoresquedictanelcurso• Dra.CarmendelPilarDíazBazo• Dr.OsbaldoWashingtonTurpoGebera• Mg.DianaMercedesRevillaFigueroa• Mag.PatriciaNakamuraGoshima• Mag.GuadalupeSuárezDiaz•Dr.LuisSimePoma

TeoríasdelaGestiónylaPlanificaciónEducativaCRÉDITOS: 4

CÓDIGO: EDU620Estudia los supuestos teóricosde losdiversosmodelosdegestiónyplanificacióneducativa,asícomosusalcancesylímites.Promuevecompetenciasparalaformulacióndeproyectoseducativosinstitucionales y proyectos de innovación con perspectiva novedosa.

Profesoresquedictanelcurso• Dra.RosaMaríaTafurPuente• Mg.MaríaGuadalupeSuárezDíaz

Enfoques sobre las Organizaciones EducativasCRÉDITOS: 4CÓDIGO: EDU618Plantealascorrientesteóricasquedesdelaantropología,lasociologíaypsicologíaorganizacionalsehandesarrolladoparaelanálisisycomprensióndelasorganizacioneseducativascomofenóme-nosculturales.Presentalosalcancesdelasinvestigacionesmássignificativassobrelaescuelaysusactores.

Profesoresquedictanelcurso• Dra.CarmendelPilarDíazBazo• Mg.GustavoEnriqueObandoCastillo•Mag.BettyAlfaroPalacios

Evaluación InstitucionalCRÉDITOS: 3CÓDIGO: EDU655Estudialosdiversosenfoquesdelaevaluacióneducativa,enespecíficodelaevaluacióninstitucio-nalenelmarcodelainnovaciónymejoradelaorganizacióneducativa.Brindalosproen la institución educativa.

• Mg.PilarLuzmilaLamasBasurtodeColan• Ms.CarolRiveroPanaqué• Mg.ClaudiaVargasOrtizdeZevallos• Mg.RosaMaríaArévaloAlvarado• Mg.MarioWilfredoGonzalesFlores• Mg.GustavoEnriqueObandoCastillo• Mg.EdithSoriaValencia• Mg.NoradelSocorroCépedaGarcía

Teorías y Modelos CurricularesCRÉDITOS: 4CÓDIGO: EDU661Desde un enfoque dinámico se analiza la interacción del fenómeno curricular con tendencias socio-históricasquehancondicionadosudesarrollo;asímismo,seestudiaelcurrículodesdeunamiradacrítica y multidisciplinaria que permita reconocer su complejidad y las perspectivas teóricas que buscansuconceptualización.Analizayreflexionasobrelosmodeloscurricularespredominantesenelpaísylasformascómoéstoshansidoinfluenciadosinternacionalmente.

Profesoresquedictanelcurso• Mg.DianaMercedesRevillaFigueroa• Mg.LileyaManriqueVillavicencio

DiseñoyDiversificaciónCurricularICRÉDITOS: 4CÓDIGO: EDU663Orienta el diseño de los elementos del currículo centrado en perfiles, intenciones educativas ycontenidosacorde conunmodelo curricular específico.Ofrece lasherramientas conceptuales ymetodológicasparaladiversificacióncurricularenlosdiferentesámbitosdedesarrolloeducativo:institucional y regional.

Profesoresquedictanelcurso• Mg.DianaMercedesRevillaFigueroa• Mg.MaríaRosaArcosMárquez

DiseñoyDiversificaciónCurricularIICRÉDITOS: 3CÓDIGO: EDU664Orientaeldiseñodeloselementosdelcurrículocentradoenlasestrategiasdidácticasylaevalua-cióndelaprendizajeacordeconunmodelocurricularespecífico.Brindalasherramientasnecesariasparaeldiseñodeplanesdeestudioyproyectosdeinnovacióncurricularconsiderandouncontextoeducativo determinado.

Profesoresquedictanelcurso• Mag.DianaMercedesRevillaFigueroa• Mg.ClaudiaVargasOrtizdeZevallos• Mg.MarthaSofíaSantiváñezArias

Seminario de Tesis 1•Mag.EdithsoriaValenciay•Dr.OsbaldoTurpoGebera.

Seminario de Tesis 2•Dr.OsbaldoTurpoGebera.

DURACIÓN*

Paralosalumnosqueingresanaunamaestríadesdeel2014,elplazomáximoparaconcluirlosestudiosesdecuatroaños.Esteplazopodráampliarseconunañoadicionalconlaopiniónfavorabledelasesordetesisydeldirector del programa.

Internacionalización

Convenios

Universidad de la Frontera (UFRO)Chilehttp://www.ufro.cl/

UniversidadPedagógicaNacional Colombiahttp://www.pedagogica.edu.co/

PontificiaUniversidadCatólicadeCampinasBrasilhttps://www.puc-campinas.edu.br/

Cadaañonosvisitandocentesdelasuniversidadesconconvenioydeotrasinstitucionesyparticipan en sesiones de trabajo con alumnos con tesis en desarrollo, en mesas de debate y desarrollo de un tema en un curso académico.

“En el 2016 hemos contado con la participación de los profesores:

-Dr.AdolfoIgnacioCalderón,PontificiauniversidadCatólicadeCampinas,Brasil.-AlejandraBirgin,UniversidadPedagógica(UNIPE)BuenosAires.-JurjoTorresSantome”

9

Dra.AsunciónCalderano,BrasilDr.CarleMonereo,España, Reuniónde profesores del programa

Clases alumnos del programa ProfesoresdelcursoSeminariodetesis

TesistasconinvitadosDra.CeliaNunes(Brasil)y

Dr.SixtoCubo(España)

Líneas de investigación

Las líneas de investigación de la Maestría en Educación con mención en Gestión de la Edu-cación son:

• Gestióndelconocimientoenelcampoeducativo• FormaciónyDesarrolloprofesionalenelcampoeducativo• Laescuelacomoorganizacióneducativa.

Las líneas de investigación de la Maestría en Educación con mención en Currículo son:

• Losmodeloscurricularesysuconcreciónenlosdiseñoscurriculares• Diseñoydesarrollocurricular• Evaluacióncurricular.

http://posgrado.pucp.edu.pe/maestria/educacion/lineas-de-investigacion/

Archivo PUCP

AlexOswaldoSánchezHuarcayaMagíster en Educación, mención en Gestión de laEducación,PontificiaUniversidadCatólicadelPerúAsistentedeInvestigacióndelCentrodeInves-tigacionesyServiciosEducativos-CISE,Pontifi-ciaUniversidadCatólicadelPerúhttp://www.pucp.edu.pe/alex-sanchez-huarca-ya/

Ángela Iturria HermozaMagíster en Educación, mención en Gestión de laEducación.PontificiaUniversidadCatólicadelPerúCoordinadoradeEducaciónPrimaria,Facultadde Educación, Pontificia Universidad CatólicadelPerúhttp://www.pucp.edu.pe/angela-iturria-hermo-za/

BettyAlfaroPalaciosMagíster en Educación con mención en Gestión delaEducación,PontificiaUniversidadCatólicadelPerú.

Carmen Coloma ManriqueDoctoraenEducación,UniversidadNacionaldeEducaciónaDistancia,EspañaDecanadelaFacultaddeEducación,PontificiaUniversidadCatólicadelPerúhttp://www.pucp.edu.pe/carmen-coloma-man-rique/

Docentes

CarmendelPilarDiazBazoDoctora en Ciencias de la Educación, Universi-dadCatólicadeLovaina,BélgicaJefedelDepartamentodeEducación,PontificiaUniversidadCatólicadelPerúhttp://www.pucp.edu.pe/carmen-diaz-bazo/

CésarUribeNeyraMáster en Democracia y Educación en Valores, UniversidaddeBarcelona,EspañaAsesor en el Consejo Nacional de Educación(CNE)http://www.pucp.edu.pe/cesar-uribe-neyra/

ClaraJessicaVargasD’UniamDoctoraenCienciasPsicológicasydelaEduca-ción,UniversiteLibredeBruxelles,BélgicaCoordinadoradePrácticaPreprofesional-Edu-caciónInicial,FacultaddeEducación,PontificiaUniversidadCatólicadelPerúhttp://www.pucp.edu.pe/clara-vargas-duniam/ ClaudiaVargasOrtizdeZevallosMagíster en Educación con mención en Currí-culo,PontificiaUniversidadCatólicadelPerú.

CristinaDelMastroVecchioneDoctoraenPsicologíadelaComunicaciónporlaUniversidadAutónomadeBarcelona,España.DirectoradelaDirecciónAcadémicadelProfe-

sorado(DAP-PUCP).ProfesoraasociadadelDepartamentodeEdu-cacióndelaPontificiaUniversidadCatólicadelPerú.http://www.pucp.edu.pe/cristina-del-mas-tro-vecchione/

Diana Mercedes Revilla FigueroaMagíster en Educación,mención en Planifica-cióndelaEducación,PontificiaUniversidadCa-tólicadelPerúDirectoradelaMaestríaenEducación,Pontifi-ciaUniversidadCatólicadelPerúhttp://www.pucp.edu.pe/diana-revilla-figue-roa/

EdithSoriaValenciaDoctorenEducación,UniversidadNacionalMa-yordesanMarcos,Perú.

ElsaDoralizaTuerosWayDoctora en Educación, Pontificia UniversidadCatólicadelPerúCoordinadoradePlanesEspecialesdeLicencia-turayBachillerato,FacultaddeEducación,Pon-tificiaUniversidadCatólicadelPerúhttp://www.pucp.edu.pe/elsa-tueros-way/

Gustavo Enrique Obando CastilloMagíster en Educación, mención en Gestión de

laEducación,PontificiaUniversidadCatólicadelPerúCoordinadordelCentrodeAnálisisyResolucióndeConflictos,PontificiaUniversidadCatólica del Perúhttp://www.pucp.edu.pe/gustavo-obando-casti-llo/

Lileya Manrique VillavicencioMagíster en Educación, mención en Currículo, PontificiaUniversidadCatólicadelPerúMiembro del Consejo directivo de la Maestría enEducación,PontificiaUniversidadCatólicadelPerúhttp://www.pucp.edu.pe/lileya-manrique-villavi-cencio/

LuisEnriqueSimePomaDoctor en Ciencias Sociales, Radboud University ofNijmegen,HolandaDirector del Doctorado en Ciencias de la Educa-ción,PontificiaUniversidadCatólicadelPerúhttp://www.pucp.edu.pe/luis-sime-poma/

LuzmilaMendivilTrellesdePeñaMagísterenComunicaciones,PontificiaUniver-sidadCatólicadelPerúDirectora Ejecutiva del Centro de Investigacio-nesyServiciosEducativos-CISE,PontificiaUni-versidadCatólicadelPerúhttp://www.pucp.edu.pe/luzmila-mendivil-tre-lles-de-pena/

María Guadalupe Suárez DíazMagíster en Educación, mención en Planifica-cióndelaEducación,PontificiaUniversidadCa-tólicadelPerúMiembro del Consejo Directivo de la Maestría en Educación, Pontificia Universidad CatólicadelPerúhttp://www.pucp.edu.pe/maria-suarez-diaz/

MaríaRosaArcosMárquezMagíster en Educación con mención en Currícu-lo,PontificiaUniversidadCatólicadelPerú.

NekyVanettyMolineroNanoMagísterenPsicologíaSocial,UniversidadedoEstadodeRiodeJaneiro,BrasilConsultoraenEducaciónInicialyPrimariahttp://www.pucp.edu.pe/neky-molinero-nano/

NoraCárdenasFarfánMagíster en Sociología, Pontificia UniversidadCatólicadelPerú.http://www.pucp.edu.pe/nora-cardenas-farfan/

Osbaldo Turpo GeberaDoctorenEducaciónporlaUniversidadNacio-nalMayordeSanMarcos–Perú.Coordinadorde Investigación del Centro de Investigaciones yServiciosEducativos(CISE-PUCP).ProfesorcontratadodelDepartamentodeEdu-

cacióndelaPontificiaUniversidadCatólicadelPerú.

PatriciaEileenNakamuraGoshimaMagísterenCienciasdelaEducación,NagoyaUniversity,Japónhttp://www.pucp.edu.pe/patricia-nakamu-ra-goshima/

PatriciaMaríaEscobarCáceresMásterenEnseñanzayAprendizajeAbiertosyaDistancia,UniversidadNacionaldeEducaciónaDistancia,EspañaCoordinadora Académica de la Dirección deFormaciónContinua,PontificiaUniversidadCa-tólicadelPerúhttp://www.pucp.edu.pe/patricia-escobar-ca-ceres/

PilarLuzmilaLamasBasurtoDeColánMagíster en Educación, mención en Currículo, PontificiaUniversidadCatólicadelPerúCoordinadoradelÁreaAcadémicadeCurrículoy Didáctica en el Departamento de Educación, PontificiaUniversidadCatólicadelPerúhttp://www.pucp.edu.pe/pilar-lamas-basur-to-de-colan/

Rosa Liza Cabrera MorganMagísterenEnseñanzayAprendizajeAbiertosyaDistancia,UniversidadNacionaldeEduca-

ciónaDistancia,EspañaCoordinadora de la Práctica Preprofesional,EducaciónPrimariaenlaFacultaddeEducacióndelaPontificiaUniversidadCatólicadelPerúhttp://www.pucp.edu.pe/rosa-cabrera-mor-gan/publicacion/

TafurPuente,RosaMaríaDoctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, UniversidadNacionaldeEducaciónaDistancia,EspañaDirectoradelarevistaEducación,PontificiaUni-versidadCatólicadelPerúhttp://www.pucp.edu.pe/rosa-tafur-puente/

Publicaciones

Catálogo de fuentes sobre Asesoría de tesis en posgrados en educación.Añodepublicación: 2014Tipo de publicación (libro o artículo) LibroAutor(es): Sime,LuisyRevilla,DianaISBN 978-612-4206-24-5Edición 1ra edición, febreroN°depáginas 31

Brevepresentación Elcatálogoelectró-nico ofrece un total de 110 fuentes sobre la asesoría de tesis en posgrados en edu-cación:42artículosenespañol,58en in-glés y 10 en portugués.Pdfparadescarga:

http://blog.pucp.edu.pe/item/183977/fuentes-so-bre-asesor-a-de-tesis-en-posgrados-en-educaci-n

http://blog.pucp.edu.pe/item/185059/aportes-a-los-proceso-de-asesor-a-de-tesis-en-posgrados-en-educaci-n

Aportes a los procesos de asesoría de tesis en posgrados en educaciónAñodepublicación: 2014Tipo de publicación (libro o artículo) LibroAutor(es): Sime,LuisyRevilla,DianaISBN 978-612-4206-25-2Edición 1ra edición N°depáginas 178

Brevepresentación Eltextoesunacom-pilación que recopila seis artículos sobre la asesoríadetesispublicadosdesdeel2007hastael2013endiversasrevistaslatinoa-mericanas arbitradas e indizadas.Pdfparadescarga:

Obtención del grado

LaPontificiaUniversidadCatólicadelPerúotorgael grado académico de Magíster en Educación a quienes cumplan con los siguientes requisitos:

• Aprobarloscursosdelplandeestudioscorres- pondiente.

• Acreditarelconocimientodelidiomainglésy de un idioma adicional, en el nivel exigido por laUniversidadsegúnelReglamentoparalaAcreditacióndelConocimientodeIdiomasantelasUnidadesAcadémicas.

• Sustentaryaprobarlatesisdegradoanteju-radoyenactopúblico.

• Cumplirconlasdisposicionesinstitucionales de carácter general y las especiales que apruebelaEscueladePosgrado.

Admisión 2017-1

1. Inscripción en línea › Hasta el 8 de febrero de 2017

2. Costo de postulación: S/. 350

3. Documentos obligatorios para la presentación del expediente:

Los documentos deberán ser escaneados y ad-juntados en la ficha de inscripción. Luego, solo los admitidos deberán entregar los documentos en físico.

Copia fedateada del grado de bachiller emitida por la Universidad de origen.Certificado original de estudios universitarios.Currículum vitae con foto (no documentado). Descargar formato aquí.

Copia simple de DNI o partida de nacimiento. En el caso de postulantes extranjeros, copia sim-ple del pasaporte.

Ensayo sobre motivaciones e intereses para seguir la maestría y posible tema de investigación. Descargue las orientaciones para la redacción del ensayo.

4. Fechas de Evaluaciones

ECAP: 28 de enero (10:00 a.m.), 1 de febrero (7:00 p.m.), 4 de febrero (10:00 a.m.) y 11 de febrero (10:00 a.m.) Elaboración del ensayo: 15 de febrero de 2017 (06:30-08:00pm Campus Principal)· Fechas para entrevista: Viernes 17 (mañana) y el lunes 20 (mañana y tarde) de febrero de 2017.

Publicación de resultados: 22 de febrero de 2017 (8:00 p.m.)Entrega de documentos originales(sólo para alumnos admitidos): Del 23 al 24 de febrero de 2017

Inicio de clases: 13 de marzo de 2017 Charla informativa: Miércoles 25 de enero 07:00 pm.

Entérate más del proceso

click

PUCP. PUCP

Conoce un poco más de nuestro programa via web:

Blog!

web

MAES-TRÍA EN EDUCA-

CIÓN PUCP- MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PUCP- MAESTRÍA

EN EDUCACIÓN PUCP- MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PUCP- MAESTRÍA EN EDUCA-

CIÓN PUCP- MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PUCP- MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PUCP- MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PUCP- MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

PUCP- MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PUCP- MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PUCP- MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PUCP- MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PUCP- MAESTRÍA

EN EDUCACIÓN PUCP- MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PUCP- MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PUCP- MAESTRÍA EN

EDUCACIÓN PUCP- MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PUCP- MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PUCP- MAESTRÍA

EN EDUCACIÓN PUCP- MAESTRÍA EN EDUCA-CIÓN PUCP- MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

PUCP- MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PUCP- MAESTRÍA EN EDUCA-

CIÓN PUCP- MAES-

Dirección creativa: Leslie Alejandra Palacios Muñoz