UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE

HIDALGO

“MALAS PRÁCTICAS SEXUALES EN ADOLESCENTES”

ORIENTADORAS EDUCATIVAS:

ARCOS PARDOS MÓNICA EDELMIRA

GONZÁLEZ RAMÍREZ AÍDA ELIZABETH

LÓPEZ ANDRADE MARÍA GUADALUPE

QUIROZ BIRRUETE MARIELA

RAMOS URIBE JUANA

ASESORA:

SERNA GONZÁLEZ PATRICIA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

• La investigación sobre las malas prácticas sexuales en la adolescencia se llevó a cabo dentro de la Escuela Secundaria Miguel Hidalgo del municipio de Indaparapeo, Michoacán.

• Existe mucha información sobre sexualidad, pero en muchos casos no se recibe de la manera adecuada o de las personas indicadas, se busca entonces elaborar un breve taller en el cual se traten temas sobre sexualidad, en primera instancia para informar y en segunda para promover en los alumnos de esta secundaria en particular, el que hablen abiertamente sobre estos temas, que se informen, que la vivan de manera responsable.

OBJETIVO• Prevenir las conductas de riesgo referentes a la sexualidad de los adolescentes,

además de reforzar la información relacionada a las prácticas sexuales, promoviendo así una mejor educación sexual.

 OBJETIVOS PARTICULARES.

• Comprobar y conocer el conjunto de necesidades y en base a esto identificar la principal problemática que presentan ante el tema de sexualidad.

• Lograr que los alumnos de esta comunidad estudiantil dejen de ver el tema como un tabú.

• Que el participante identifique las ventajas que trae consigo el conocer esta información.

MÉTODO

• La intervención es aplicada a un grupo de 29 alumnos de la escuela Secundaria Miguel Hidalgo del municipio de Indaparapeo, Michoacán, quienes están dentro del rango de edad de entre 13 a 15 años, y cursan el segundo grado en dicha institución, la muestra consta de 16 hombres y 13 mujeres los cuales fueron elegidos por conveniencia, el diseño empleado es de tipo descriptivo.

INSTRUMENTO

• Se aplicarán dos tipos de pruebas, de las cuales la primera es un cuestionario referente a temas de sexualidad, y la segunda un instrumento que mide la percepción sobre factores de riesgo en las relaciones sexuales en adolescentes de 15 a 17 años.

• El primer cuestionario consta de 19 preguntas abiertas y una más para plantear dudas, en el que se manejaron las siguientes categorías de análisis:

1. Diferencias entre sexo y sexualidad

2. Métodos anticonceptivos

3. Enfermedades de transmisión sexual

4. Embarazos no deseados, abortos y consecuencias

5. Expresión y actitud ante temas de sexualidad

6. Concepción de la virginidad

7. Importancia y respeto de mi sexualidad

• El segundo instrumento “Percepción sobre factores de riesgo en las relaciones sexuales en adolescentes de 15 a 17 años”, está constituido por 63 ítems, diseñados para evaluar la percepción de factores de riesgo en áreas de la salud, cognitivas y sociales. El formato de respuesta es una escala Likert de 4 opciones (totalmente de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo y totalmente en desacuerdo).

• Existen ítems inversos que se califican del 4 al 1, y son: la puntuación máxima que se puede obtener es de 252 puntos (mayor riesgo), y la mínima de 63 (menor riesgo).

RESULTADOS DEL CUESTIONARIO

Dentro de la categoría 1, Diferencia entre sexo y sexualidad, se clasificaron las preguntas 1 y 2, en las cuales se obtuvieron como resultados, que del total de participantes la mayoría dieron respuestas erróneas respecto a los conceptos.

Respecto a la categoría 2, Métodos anticonceptivos, que engloba las preguntas 7, 8,14 y 15, se identificó que no existe un amplio conocimiento acerca de esta temática, pues los resultados de estos ítems arrojaron puntuaciones elevadamente negativas, ya que al parecer los alumnos no conocen más de dos métodos anticonceptivos y por consecuencia no saben la manera de utilizarlos.

En la categoría 3, Enfermedades de transmisión sexual, solo se encuentra la pregunta 17, la cual arrojo que solo se conoce el SIDA como enfermedad de transmisión sexual, lo cual da a entender que falta información respecto a las múltiples enfermedades de esta índole.

Embarazos no deseados, abortos y consecuencias, esta es la categoría 4, en la que se encuentran las preguntas 16 y 19, y como resultados se tiene que la mayoría está en contra de los abortos sin importar el caso o situación por la que este se pretenda hacer, también se tiene un alto conocimiento en cuanto a los riesgos de tener embarazos a temprana edad.

En la categoría 5, expresión y actitud ante temas de sexualidad, se encuentran las preguntas 3, 4, 5 y 6, en las cuales se dieron como resultados, que sí se tiene conocimiento sobre estos temas y reciben la información de fuentes confiables, aunque exponen que les falta conocer aún más y desarrollar la capacidad de expresar abiertamente sus dudas.

En la categoría 6, Concepción de la virginidad en la cual se encuentran las preguntas 9, 11,12 y 13 se encuentran resultados que denotan que la virginidad es importante, sin embargo pareciera ser que los motivos por los que se tiene esta idea no son del todo claros, puesto que los alumnos no tienen una idea muy clara acerca de los ámbitos que abarca la virginidad.

En la última categoría, Importancia y respeto de mi sexualidad que es la categoría número 7, se encuentran las preguntas 10 y 18 que arrojan como resultado que para esta población la importancia de la propia sexualidad se adjudica a una edad cronológica más que a una madurez psicosexual.

Una vez analizadas las categorías ya mencionadas, las orientadoras decidieron cuales serian las categorías que resultaron mas elevadas en cuanto a riesgos, es decir la información que tenían respecto a temas de sexualidad eran mínimas e inadecuadas, con las cuales se trabajaría de manera explicita ante el grupo de participantes (presentaciones con diapositivas), así mismo las categorías de expresión y actitud ante temas de sexualidad, concepción de la virginidad e importancia y respeto de mi sexualidad serán abordadas de manera implícita en cada una de las sesiones para con ello lograr una mayor concientización en este grupo de estudiantes.

El programa de intervención está conformado por cuatro temas, retomados a partir de las cuatro categorías seleccionadas:

1.- Conceptos principales: sexo, género, sexualidad, relaciones sexuales, orientación sexual, tipos de orientación sexual y tipos de relaciones sexuales, etc.

2.- Métodos anticonceptivos.

3.- Enfermedades de transmisión sexual.

4.- Embarazos no deseados, abortos y consecuencias de los mismos.

Los resultados anteriores son los que se obtuvieron de las cuatro categorías para identificar la problemática de ese grupo. así posteriormente se aplicará el instrumento “Percepción sobre factores de riesgo en las relaciones sexuales en adolescentes de 15 a 17 años” en los cuales aún no se obtienen resultados.