1. MALLA CURRICULAR

ESTANDARES POR GRUPO DE GRADOS:

B1.1

Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis opiniones e ideas sobre temas generales, personales y abstractos. Inicio un tema de conversación y mantengo la atención de mis interlocutores; cuando hablo, mi discurso es sencillo y coherente. Aunque mi acento

es extranjero, mi pronunciación es clara y adecuada. Escribo textos que explican mis presencias, decisiones y actuaciones. Con mi vocabulario trato temas generales, aunque recurro a estrategias para hablar de hechos y objetos cuyo nombre desconozco. Manejo

aceptablemente normas lingüísticas, con algunas interferencias de mi lengua materna. Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interés general y académico. Selecciono y aplico estrategias de lectura apropiadas

para el texto y la tarea. En interacciones con hablantes nativos de inglés reconozco elementos propios de su cultura y puedo explicarlos a mis compañeros

ESTÁNDARES ESPECÍFICOS

EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE

CONTENIDO COMPETENCIA BASICA

LOGROS EVALUACION

Identifico ideas generales y específicas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado.

Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros.

Comprendo la información implícita en textos relacionados con

BACK TO SCHOOLFUN TIMES

VOCABULARYPersonal information: Common activities after school clubsvacation activitiesschool festivals Weekend activities

GRAMMAR simple Present:

Yes/No questions and short answers.

What, Who, and

1. Lingüística2. Pragmática3. Sociolingüística

Emplea expresiones adecuadas para presentarse a si mismo y a los demás.

Emplea adecuadamente expresiones para describir lo que alguien esta haciendo y hablar de hábitos.Dialoga acerca del valor e importancia de las actividades

HETEROEVALUACIÒN

Evaluaciones escritas

Talleres

Evaluación final de periodo.

Presentación oral acerca de un personaje de interés.

temas de mi interés. simples mi rutina diaria y la de otras personas.

Idéntico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto.

How questions and answers.

Present continuous and simple present.

Have to/don't have to.

Would like to. Simple Past

statements: regular Verbs. Simple Past

statements: Irregular Verbs.

Simple Past Yes/No questions

Was/were statements.

Was/were...? wh-questions with

was/were Vs. With did

extracurriculares

Emplea vocabulario adecuado para expresar obligaciones, reglas y preferencias relacionadas con la escuela.

Habla acerca de eventos pasados que les resultan significativos para su vida.

Utiliza diferentes estrategias de comprensión de lectura para reconocer el tipo y propósito del texto

Realiza sus trabajos escritos en Word doc.

Utiliza la tecnología como herramienta de apoyo en el proceso de aprendizaje del Ingles.

Proyectos:Diseñar un Brochure para promocionar un club o centro de interés después de la jornada escolar.Elaborar un álbum acerca de las vacaciones.

Portafolios

COEVALUACIÓN

Guías de verificación y desempeño.

La observación.

Crítica y reflexión entre pares.

AUTOEVALUACIÓN

Discusiones con la participación de toda la clase.

Listas de chequeo e inventario de actividades

Análisis de tareas

UNIT 2

ESTÁNDARES ESPECÍFICOS

EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE

CONTENIDO COMPETENCIA BASICA

LOGROS EVALUACION

Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.

Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compañeros y del profesor.

Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrónicos, etc.).

Utilizo estrategias que me permiten iniciar,

GOING PLACESCOMPARISONS

VOCABULARY

FeelingsPopular travel activities and Destination.Research and exploration.Biographical information.Descriptive words.Descriptive words for animals, places and cities.

GRAMMAR

Was/were statements.Was/were...?Wh- questions with

LingüísticaPragmáticaSociolingüística

Emplea el vocabulario adecuado para expresar sus sentimientos y emociones.

Habla acerca de experiencias de viajes pasados.

Discute acerca de los proyectos de la escuela.

Investiga y discute acerca de la vida de los exploradores.

Describe situaciones

Participar en una conversación en la que compartan información acerca de las experiencias de viaje.

Proyectos: Diseñar un separador de libros acerca de un personaje famoso.

Diseñar un afiche para promocionar un destino turístico.

COEVALUACIÓN

Guías de verificación y desempeño.

mantener y cerrar una conversación sencilla sobre temas de mi interés, de una forma natural

Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice.

did.Wh -questions with was/were vs. Did.Comparative adjectives> erComparative adjectives. More... than.Superlative adjectives: estSuperlative adjectives: the most

de la vida cotidiana empleando adjetivos comparativos y superlativos.

Expresa su opinión acerca de un tema o situación específicos empleando los adjetivos comparativos y superlativos.

Escribe en forma concisa y coherente diferentes tipos de textos.

La observación.

Crítica y reflexión entre pares.

AUTOEVALUACIÓN

Discusiones con la participación de toda la clase.

Listas de chequeo e inventario de actividades

Análisis de tareas

UNIT 3

ESTÁNDARES ESPECÍFICOS

EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE

CONTENIDO COMPETENCIA BASICA

LOGROS EVALUACION

Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas principales y específicas.

Planeo, reviso y edito

YOUR HEALTH

SPECIAL EVENTS

VOCABULARYParts of the body.Common illnesses.Healthy activities.Advice about healthy activities.Fund-raiser activites.Parties.Adjectives to describe

1. Lingüística2. Pragmática3. Sociolingüística

Escribo un texto corto expresando instrucciones de como realizar ejercicio

Hablo acerca de los remedios que se utiliz.an comúnmente para curar

Role play: interactuar en una situación comunicativa en la cual expresan sus ideas para crear una actividad para recoger fondos.

Presentación oral:

mis escritos con la ayuda de mis compañeros y del profesor.

Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrónicos, etc.).

Hago presentaciones orales sobre temas de mi interés y relacionados con el currículo escolar.

clothing.Party items.

GRAMMARAdverbs of manner.Clauses with when.How often...?Be going toWh-questions with be going to.Which one/Which ones....?Whose...?Possessive pronouns

enfermedades especificas.

Expresa recomendaciones acerca de hábitos de vida saludables.

Elabora y aplica y comparte información sobre una encuesta para identificar con que frecuencia alguien realiza actividades saludables.

Habla acerca de los planes para recoger fondos y hacer una fiesta.

Describe lo que la gente esta vistiendo.

Utiliza diferentes estrategias de comprensión de lectura para reconocer el tipo y propósito del texto

Realiza sus trabajos escritos en Prezzi.

Utiliza la

exponer acerca de enfermedades comunes, sus causas y tratamiento.

Comprensión lectora: trabajo grupal. Evidenciar la comprensión de un texto escrito a través de la representación en escena del mismo.

Elaboración de una guía remedios caseros usados comúnmente para curar enfermedades.

Proyecto:

Diseñar un folleto con ideas para e=un evento escolar.

Portafolios

COEVALUACIÓN

Guías de verificación y desempeño.

La observación.

Crítica y reflexión

tecnología como herramienta de apoyo en el proceso de aprendizaje del Ingles.

entre pares.

AUTOEVALUACIÓN

Discusiones con la participación de toda la clase.

Listas de chequeo e inventario de actividades

Análisis de tareas

UNIT 4

ESTÁNDARES ESPECÍFICOS

EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE

CONTENIDO COMPETENCIA BASICA

LOGROS EVALUACION

Identifico el punto de vista del autor.

Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis

OUR STORIES

IN THE CITY

VOCABULARYPast events and actions.Words to describe books.Location in a downtown area.Items found at a street fair.Popular tourist

LingüísticaPragmáticaSociolingüística

Doy y pide informacion acerca de experiencias pasadas.

Da orientaciones para encontrar direcciones describiendo la ubicación de lugares.

Realiza sugerencias para actividades de entretenimiento expresando preferencias

Elaboración escrita de una reseña corta acerca de un libro.

Escribe una historia misteriosa y la usa para crear un libro.

Escritura y simulación de una conversación

compañeros y del profesor.

Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrónicos,etc.).

Participo espontáneamente en conversaciones sobre temas de mi interés utilizando un lenguaje claro y sencillo.

activities.Tourist activities.

GRAMMARPast continuous statements.Past continuous + when.Past continuous questions.Past continuous vs. simple past.Directions: locationsThere was a/There were some; There wasnt any/ There werent any; Was there a/ Were there any?

acerca de las mismas.

Comprendo textos narrativos y descriptivos sobre hábitos alimenticios en otros países para compartir mi opinión con los demás.

Creo una presentación para compartir información acerca de un libro leído con antelación.

Expresa las razones por las cuales alguien hace o no algo.

Utiliza diferentes estrategias de comprensión de lectura para reconocer el tipo y propósito del texto

Realiza sus trabajos escritos en Movie maker.

Utiliza la tecnología como herramienta de apoyo en el proceso de aprendizaje del Ingles.

cerca de preferencias de vestuario.

Elaboración de una guía turística internacional de un continente diferente.

Proyectos:Realiza un Fashion Show para describir la ropa que visten las personas participantes.

Elabora un mapa para un barrio ideal.

Portafolios

COEVALUACIÓN

Guías de verificación y desempeño.

La observación.

Crítica y reflexión entre pares.

AUTOEVALUACIÓN

Discusiones con la participación de toda la clase.

Listas de chequeo e inventario de actividades

Análisis de tareas