ManipulacióN Primaria

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La prensiónLa prensiónLa prensión es la capacidad para tomar La prensión es la capacidad para tomar objetos con la mano; esta capacidad objetos con la mano; esta capacidad representa una de las actividades humanas representa una de las actividades humanas más complejas. El papel que tiene la mano más complejas. El papel que tiene la mano es de vital importancia para el desarrollo es de vital importancia para el desarrollo intelectual, ya que permite el acceso a intelectual, ya que permite el acceso a experiencias manipulativas en las que el niño experiencias manipulativas en las que el niño buscará soluciones a través de lo concreto buscará soluciones a través de lo concreto para más adelante ser capaz de resolver para más adelante ser capaz de resolver tareas más complejas de tipo abstractotareas más complejas de tipo abstracto..

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Manipulación PrimariaManipulación Primaria

Desarrollo de la Desarrollo de la coordinación coordinación visomanualvisomanualAnálisis visual rápido Análisis visual rápido de las relaciones de las relaciones espaciales entre el espaciales entre el objeto y la mano.objeto y la mano.Acto motor de alta Acto motor de alta complejidad.complejidad.

Leyes de desarrolloLeyes de desarrolloCefalo caudal y Cefalo caudal y próximo distal.próximo distal.De los hombros a las De los hombros a las manos.manos.Del borde cubital al Del borde cubital al radial.radial.Su función especifica Su función especifica se desarrolla.se desarrolla.

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Aunque en un primer momento el bebé realiza la actividad exploratoria a través de la boca, no cabe duda que pronto va a dejar paso a la mano como medio privilegiado para la exploración.

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DESARROLLO DE LA MANIPULACIÓNDESARROLLO DE LA MANIPULACIÓN

Primera etapaPrimera etapa:: desde el nacimiento hasta el cuarto desde el nacimiento hasta el cuarto mes. Aparece primero la conducta refleja de presión. mes. Aparece primero la conducta refleja de presión. El niño cierra el puño cuando se estimula la palma de El niño cierra el puño cuando se estimula la palma de la mano, u así coge los objetos: responde de esta la mano, u así coge los objetos: responde de esta forma sin verlos; esta conducta es involuntaria. Durante forma sin verlos; esta conducta es involuntaria. Durante este período es normal verle llevándose las manos a la este período es normal verle llevándose las manos a la boca para explorarlas. En principio el bebé tiende a boca para explorarlas. En principio el bebé tiende a tener las manos cerradas, con el paso de los meses tener las manos cerradas, con el paso de los meses conseguirá tenerlas abiertas como postura natural. conseguirá tenerlas abiertas como postura natural. Al final de la etapa el reflejo de Grasping se va Al final de la etapa el reflejo de Grasping se va relajando y comienzan a relajando y comienzan a manifestarse los primeros manifestarse los primeros signos de actividad voluntaria.signos de actividad voluntaria.

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2ª Etapa:2ª Etapa: del 4º al 6º mes. En este momento ya se da una coordinación entre del 4º al 6º mes. En este momento ya se da una coordinación entre visual y el espacio táctil, que había comenzado anteriormente de forma visual y el espacio táctil, que había comenzado anteriormente de forma rudimentaria. Observa detenidamente sus manos y trata de coger los objetos rudimentaria. Observa detenidamente sus manos y trata de coger los objetos que se le presentan. Hacía el sexto mes ya es capaz de alcanzar los objetos que se le presentan. Hacía el sexto mes ya es capaz de alcanzar los objetos con mayor precisión.con mayor precisión.

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Manipulación PrimariaManipulación Primaria

4 a 5 Meses:4 a 5 Meses: Va a los objetos con la Va a los objetos con la

antepulsión del hombro.antepulsión del hombro. Pasa las manos frente a Pasa las manos frente a

su cara para su cara para reconocerlas.reconocerlas.

Mueve el brazo Mueve el brazo lateralmente.lateralmente.

5 meses:5 meses:Maniobra del barridoManiobra del barrido(4 ½ (4 ½ meses).meses).Prensa entre los 3 últimos Prensa entre los 3 últimos dedos y la palma, prensión dedos y la palma, prensión por contacto.por contacto.Actitud en espejo: va al Actitud en espejo: va al objeto con los brazos muy objeto con los brazos muy abiertos.abiertos.Hombros Hombros como órgano de como órgano de transporte.transporte.

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6 Meses:6 Meses:Logra asir los objetos.Logra asir los objetos.Presión bimanual.Presión bimanual.Manipula un cubo y lo Manipula un cubo y lo levanta del plano.levanta del plano.El codoEl codo funciona funciona como órgano de como órgano de aproximaciónaproximación..Extensión y leve Extensión y leve pronación.pronación.

7 meses:7 meses:Prensión unilateral.Prensión unilateral.Pasa el cubo de una a Pasa el cubo de una a otra mano, lo toma y lo otra mano, lo toma y lo suelta.suelta.

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3ª Etapa:3ª Etapa: del 6º al 10º me. El niño ya es capaz de coger el del 6º al 10º me. El niño ya es capaz de coger el objeto deseado. Empieza el período de manipulación, objeto deseado. Empieza el período de manipulación, propiamente dicho. La posición de sentado le permitirá propiamente dicho. La posición de sentado le permitirá el perfeccionamiento. Es capaz de distinguir dos el perfeccionamiento. Es capaz de distinguir dos actividades distintas:actividades distintas:

La aproximación de la mano al objeto.La aproximación de la mano al objeto. La toma del objeto.La toma del objeto.

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8 Meses:8 Meses:Inicia el uso del pulgar, Inicia el uso del pulgar, frena el objeto para que no frena el objeto para que no caiga.caiga.Utiliza la otra mano al Utiliza la otra mano al ofrecerle un objeto.ofrecerle un objeto.Aplaude, realiza tortita.Aplaude, realiza tortita.

8 a 9 Meses:8 a 9 Meses:Realiza el Realiza el rasgueorasgueo digital digital como si arañara la como si arañara la superficie.superficie.Utiliza los mmss para la Utiliza los mmss para la sedestación.sedestación.Incorpora el índice para la Incorpora el índice para la prensión en tijera, anular prensión en tijera, anular medio y medio índice.medio y medio índice.Golpea los objetos entre Golpea los objetos entre sí.sí.

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Manipulación PrimariaManipulación Primaria

10 meses :10 meses :Pinza fina: la segunda Pinza fina: la segunda falange del pulgar y el falange del pulgar y el pulpejo del índice.pulpejo del índice.Pinza primaria o inferior y Pinza primaria o inferior y la secundaria o media, entre la secundaria o media, entre los pliegues interfalángico los pliegues interfalángico del índice (1ª y 2ª).del índice (1ª y 2ª).La prono supinación.La prono supinación.Entran en juego las Entran en juego las articulaciones del hombro, articulaciones del hombro, codo, muñeca, mano y codo, muñeca, mano y dedos.dedos.

1 año y 6 meses:1 año y 6 meses:Pinza elegante o actividad Pinza elegante o actividad en escalones.en escalones.

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PRENSIÓN Y MANIPULACIÓN Como pautas generales sobre la prensión: a los 4 meses es palmara los 10, digital con el índice extendido y hacia los 12 meses hay correcta aposición del pulgar a los 15, la liberación prensil es correctade los 15 a los 18 meses la prensión de lápiz y cuchara es más bien palmar y a los 3 años se adquiere la correcta prensión

En lo referente a la manipulación: a los 4 meses es capaz de alcanzar objetosa los 6 muestra movimientos biamuales y simétricos a los 10 manifiesta ser unidiestroa los 12 es capaz de pasar las hojas de un librosa los 15, de pie o sentado, tira, arrastra y traslada objetos, come algunas cosas por sí solo, coopera al vestirlo y hace torres con 6 cubosa los 3 años hace torres con 9 cubos e inicia actividades por si mismo como lavarse, secarse las manos, intenta ponerse los zapatos.

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Clasificación de prensiónClasificación de prensión (José Cibeira)(José Cibeira)

MIXTAS

SIMPLES LATERAL

DIGITOPALMO

DÍGITO-PALMO-PULGAR

PRENSIONES

DIGITO PULGAR

•EN EMPUÑADURA•EN MANGO•ESFÉRICA

•EN GARRA•EN GANCHO•TRACCIÓN

INTRÍNSECAS

EXTRÍNSECASTENAZATRÍPODE

SIMPLEDOBLE

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4ª Etapa:4ª Etapa: esta capacidad que ha adquirido el niño le servirá de base para aprender actos más complejos y destrezas. Se van a multiplicar las posibilidades de acción basadas, por un lado, en los deseos de exploración del niño y, por otro, en las necesidades de la vida social, como aprender a utilizar la cuchara, beber en taza, etc

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La Manipulación deLa Manipulación de niños de 2 a 6 años niños de 2 a 6 años

2 Años:Rasgo sobresaliente de la toma.Construye torres con seis cubos.Dobla papel por imitación.Sabe quitarse las medias.Coloca de 2 o más cubos en fila.Dejar caer bolitas en frasco al contacto.

3 Años:Construye una torre de 9 a 10 cubos.Ataja una pelota grande.Puede alimentarse por si solo.Puede verter agua de una jarra al vaso.sabe quitarse los pantalones.Suelta las bolitas con toda la libertad en el frasco.

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La Manipulación deLa Manipulación de niños de 2 a 6 años niños de 2 a 6 años

4 años:Imita los dibujo de círculos o cuadrado.Dobla un papel en 2 o 3 partes.Puede tocarse la punta de la nariz con el índice.Se cepilla los dientes; se viste y desviste.Ataja una pelota grande en una distancia de 1.5 metros.Suelta bolitas en el frasco con gran presición.Puede hacer el lazo del zapato con cierta dificultad.A progresado notoriamente en la seguridad de la mano y en la sincronización y pericia para soltar.

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La Manipulación deLa Manipulación de niños de 2 a 6 años niños de 2 a 6 años

5 años: Combina la toma y la

ubicación de los objetos en un movimiento continuado.

Revela un marcado progreso en la velocidad, destreza y precisión con que coloca los objetos.

6 años: Domina por completo

el arte de tomar. Los movimientos son

más armoniosamente sincronizados.

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Trastornos motores que alteran la manipulación

Según su origen: CerebralCerebral: parálisis cerebral, traumatismos

cráneo- encefálicos... EspinalEspinal: traumatismos medulares... MuscularMuscular: distrofias musculares ( trastornos de

crecimiento, desarrollo o formación del músculo) Óseo- articularÓseo- articular: malformaciones congénitas

(luxaciones congénitas de cadera, reumatismo de la infancia...).

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