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Manejo de Sistemas Operativos Módulo Autocontenido Optativo Norma de Institución Educativa Cuarto Semestre O-MASIO-00 Programa de Estudios de la Carrera de Profesional Técnico-Bachiller en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

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Manejo de Sistemas Operativos

Módulo Autocontenido Optativo Norma de Institución Educativa Cuarto Semestre

O-MASIO-00

Programa de Estudios de la Carrera de Profesional Técnico-Bachiller en

Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

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PROGRAMA DE ESTUDIOS Módulo: Manejo de Sistemas Operativos Carrera: PT-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital Área: Tecnologías de la Información Cuarto Semestre Derechos Reservados D.R. © 2005, Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica Este Material es vigente a partir de agosto 2005 Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorización por escrito del Conalep. Av. Conalep #5, Col. Lázaro Cárdenas, C.P. 52140, Metepec, Estado de México

HECHO EN MÉXICO Primera Edición ISBN: En trámite www.conalep.edu.mx

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Directorio

Director General José Efrén Castillo Sarabia Secretario General Juan Manuel García Rodríguez Secretario de Administración Horacio Bernal Rodríguez Secretario de Desarrollo Académico y de Capacitación Marco Antonio Norzagaray Gámez Secretario de Planeación y Desarrollo Institucional Fernando Alfredo Iturribarría García Secretaria de Servicios Institucionales María del Carmen Baca Villarreal Director Corporativo de Asuntos Jurídicos José G. Chapa Leal Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio Académico Juan Manuel Turrubiate Martínez Director Corporativo de Informática y Comunicaciones David G. Sepúlveda Ruvalcaba Titular de la Unidad de Operación Desconcentrada para el Distrito Federal Carlos Bello González Titular del Órgano Interno de Control del Conalep Eduardo Eugenio Zenil Aranda Director de Diseño Curricular de la Formación Ocupacional Gustavo Flores Fernández Coordinador de las Áreas de Automotriz, Electrónica y Telecomunicaciones e Instalación y Mantenimiento Jaime G. Ayala Arellano Coordinadora de las Áreas de Comercio, Administración, Informática, Salud y Turismo María Cristina Martínez Mercado Coordinador de las Áreas de Metalmecánica y Metalurgia y Procesos de Producción y Transformación: Rubén Ramírez Arce

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Directorio Grupo de Trabajo para el Diseño del Módulo Asesoría externa Instituto de Investigación y Desarrollo de Educación Avanzada S.C. (IIDEA) Asesoría interna Especialistas de Contenido Alfonso Cruz Serrano Revisión Pedagógica Virginia Morales Cruz Revisores de la Contextualización Agustín Valerio Armando Guillermo Prieto Becerril

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Contenido

Capítulo I 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

1.6

1.7

1.8

Capítulo II

2.1 2.2 2.3 2.4

2.5

2.6

2.7

2.8

2.9

2.10

2.11

Presentación del Director General Aspectos Generales Estructura del Plan de Estudios

Estructura del Programa de Estudios de un Módulo

Propósito General de la Carrera

Perfil de Egreso de la Carrera

Perfil de Egreso de Salidas Laterales: Técnico Auxiliar y Técnico

Básico

Mapa Curricular de la Carrera PT-B en Mantenimiento de Equipo

de Cómputo y Control Digital

Plan de Estudios de PT-B en Mantenimiento de Equipo de

Cómputo y Control Digital

Rutas Alternas de Formación

Aspectos Específicos Manejo de Sistemas Operativos Módulo Autocontenido Optativo

Presentación del Módulo

Contribución al Perfil de Egreso

Mapa Curricular del Módulo

Norma Técnica de Institución Educativa

Matriz de Competencias del Módulo

Unidades de Aprendizaje

Matriz de Contextualización del Módulo

Prácticas y Listas de Cotejo

Banco de Reactivos y Respuestas

Guía de Evaluación

Referencias Documentales

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Presentación del Director General

El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica se ha distinguido por ser pionero de la educación profesional técnica en México, baluarte para su diseminación y vanguardista en su diseño curricular. Su liderazgo en esta modalidad educativa se refuerza con la puesta en marcha de su Reforma al Modelo Académico, el cual responde a las necesidades tecnológicas, científicas y sociales del país.

Con la formación de “Profesional Técnico-Bachiller”, los egresados pueden incorporarse

de manera inmediata y competitiva al mercado laboral, así como continuar con sus estudios de nivel superior y acceder a mejores niveles de bienestar social, económico y profesional.

En este sentido, el Conalep diseña y actualiza sus carreras de profesional técnico-

bachiller de manera continua y permanente, innovando sus perfiles de egreso y sus planes y programas de estudio. Estos últimos están diseñados bajo el enfoque de la educación basada en competencias contextualizadas e incorporan permanentemente las tendencias educativas internacionales y los avances científicos, tecnológicos y humanísticos predominantes en el mundo contemporáneo.

El Modelo Académico 2003 establece bases firmes para lograr un desarrollo institucional

que garantiza calidad, flexibilidad, equidad y pertinencia a su función educativa. El Modelo también abre nuevos horizontes laborales a los estudiantes al incrementar sus oportunidades de empleo, mediante las salidas laterales que los acreditan como técnicos auxiliares o técnicos básicos al completar el segundo y cuarto semestres, respectivamente, así como con las rutas alternas que acreditan las competencias para desempeñar un puesto de trabajo o función laboral después de haber aprobado módulos de uno o más semestres que se agrupan para este fin. La instrumentación del Modelo se refuerza con un proceso de evaluación colegiada del aprovechamiento académico, así como con el seguimiento curricular que lo acompaña y retroalimenta. Todo ello implica un reto permanente de los diversos actores responsables del quehacer educativo institucional.

El Programa de Estudios tiene como finalidad orientar y enriquecer la actividad en el aula,

y servir como referente fundamental para la realización de los propósitos formativos institucionales. Estoy seguro de que con la experiencia, el compromiso y la creatividad con la que cuentan los Colegios Estatales y los Planteles en la formación de los alumnos, se seguirá apoyando el enriquecimiento del Programa de Estudios y se complementarán las acciones de enseñanza-aprendizaje.

Agradezco a la comunidad académica del Sistema Conalep su valiosa participación en la

revisión de los nuevos programas de estudio y su amplio interés en mejorar la formación de los jóvenes mexicanos. Sus aportaciones han contribuido, y lo seguirán haciendo, a la concreción de innovaciones educativas que garantizan la calidad formativa de las próximas generaciones de Profesionales Técnicos-Bachiller.

Con la certeza de los éxitos que el esfuerzo conjunto reditúa, les expreso mi gratitud y

reconocimiento más amplios. Ing. José Efrén Castillo Sarabia

Director General

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Capítulo I Aspectos Generales

O-PROBA-00

Programa de Estudios de la Carrera de Profesional Técnico-Bachiller en

Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

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1.1 Estructura del

Plan de Estudios

A continuación se presenta una visión general de la carrera de profesional

técnico-bachiller que ubica cada módulo en la estructura por semestre y tipo de módulo; además especifica la metodología para identificar las relaciones horizontales y verticales contenidas en el plan de estudios. Se diferencian los bloques de módulos integradores y autocontenidos (transversales, específicos u optativos) conforme a los criterios que se describen más adelante. Educación y Capacitación Basadas en Competencias Contextualizadas El Modelo Académico 2003 innova y consolida la metodología de la Educación y Capacitación Basada en Competencias Contextualizadas (ECBCC). Para ello, incorpora de manera generalizada en los programas de estudio el concepto de competencias contextualizadas, como metodología que refuerza el aprendizaje, lo integra y lo hace significativo.

El nuevo modelo curricular es flexible para atender a una población diferenciada en intereses y posibilidades. Para ello, en adición al ingreso habitual previsto en el primer semestre para el proceso de formación de los Profesionales Técnicos-Bachilleres y la conclusión de los estudios para la obtención del título correspondiente al concluir el 6º semestre, se considera la posibilidad de ingreso en cualquiera de los seis semestres mediante esquemas de equivalencias de estudios, reconocimiento de conocimientos y habilidades previos, así como de egresos intermedios mediante salidas laterales al término del 2° semestre como

6o Sem5o Sem4o Sem3er Sem2o Sem1er Sem 6o Sem5o Sem4o Sem3er Sem2o Sem1er Sem

Modelo curricular: flexible y multimodalIngresos

TécnicoAuxiliar

TécnicoBásico

Profesional Técnico-Bachiller

Formación tecnológica, científica y humanística, basada en variables de mercado

Módulos autocontenidos de formación vocacionalcon enfoque en la EBCC: 65%

Módulos integradores de la EMS en EBCC: 35%

Egresos

Modelo curricular de la Reforma Académica 2003

Modelo curricular: flexible y multimodalIngresos

TécnicoAuxiliar

TécnicoBásico

Profesional Técnico-Bachiller

Formación tecnológica, científica y humanística, basada en variables de mercado

Módulos autocontenidos de formación vocacionalcon enfoque en la EBCC: 65%

Módulos integradores de la EMS en EBCC: 35%

Egresos

Modelo curricular de la Reforma Académica 2003

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Técnico Auxiliar, y a la conclusión del 4° semestre como Técnico Básico. Adicionalmente, se han establecido para cada plan de estudios, las rutas alternas formativas que preparan al alumno para desempeñar un puesto de trabajo reconocido por el sector productivo nacional o para realizar una actividad productiva o funcional en el mercado laboral, y que se alcanzan mediante la acreditación de un conjunto de módulos ofrecidos en uno o más semestres. Los módulos que conforman el plan de estudios se agrupan en dos grandes bloques: Bloques de módulos autocontenidos Módulo autocontenido: es una estructura integral multidisciplinaria y autosuficiente de actividades de enseñanza-aprendizaje, que permite alcanzar objetivos educacionales a través de la interacción del alumno con el objeto de conocimiento. Se orientan a proporcionar una formación vocacional u ocupacional apoyado en una formación científica, tecnológica y humanística en sus siguientes modalidades: Módulos autocontenidos transversales: están diseñados para atender la formación vocacional genérica en un área disciplinaria que agrupa varias carreras. Módulos autocontenidos específicos: están diseñados para atender la formación vocacional y disciplinaria en una carrera específica. Módulos autocontenidos optativos: están diseñados con la finalidad de atender las necesidades regionales de la formación vocacional. A través de ellos también es posible que el alumno tenga la posibilidad de cursar un módulo de otra especialidad que le sea compatible y acreditarlo como un módulo optativo. El bloque de formación autocontenido proporciona el carácter de Profesional Técnico en cada una de las carreras de acuerdo con el modelo de Educación y Capacitación Basado en Competencias Contextualizadas (ECBCC). Promueve las competencias tecnológicas, que favorecen el entendimiento global e integral de las etapas de trabajo, donde los conocimientos científicos y tecnológicos son la base del saber hacer en el desempeño de cada función productiva, así como la valoración de situaciones problemáticas de trabajo que lleven a la toma de decisiones, fomenten la creatividad, fortalezcan la actitud crítica y alienten el trabajo en equipo. Bloque de módulos integradores Módulos integradores: Conforman una estructura ecléctica que proporciona los conocimientos disciplinarios científicos, humanísticos y sociales orientados a alcanzar las competencias de formación genérica. Apoyan el proceso de

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integración de la formación vocacional u ocupacional, proporcionando a los alumnos los conocimientos científicos, humanísticos y sociales de carácter básico y propedéutico, que los formen para la vida en el nivel de educación media superior, y los preparen para tener la opción de cursar estudios en el nivel de educación superior. Con ello, se avala la formación de bachiller, de naturaleza especializada y relacionada con su formación profesional. Se construye así un nuevo modelo curricular flexible y múltimodal, en el que las competencias laborales y profesionales se complementan con competencias básicas y competencias clave que refuerzan la formación tecnológica y fortalecen la formación científica y humanística de los educandos. La contextualización de las competencias puede ser entendida como la forma en que, al darse el proceso de aprendizaje, el sujeto establece una relación activa del conocimiento y sus habilidades sobre el objeto desde un contexto científico, tecnológico, social, cultural e histórico que le permite hacer significativo su aprendizaje, es decir, el sujeto aprende durante la interacción social, haciendo del conocimiento un acto individual y social. Esta contextualización de las competencias le permite al educando establecer una relación entre lo que aprende y su realidad, reconstruyéndola. El Prestador de Servicios Profesionales funge como facilitador de estrategias para la contextualización que sirve de enlace entre el saber científico, tecnológico, social, cultural, histórico y los procesos de aprendizaje de los alumnos. Módulo Integrador Módulo Autocontenido

Competencias Laborales:

Se definen como las aptitudes del individuo para desempeñar una misma función productiva en diferentes contextos y con base en los requerimientos de calidad esperados por el sector productivo. Estas aptitudes se logran con la adquisición y desarrollo de conocimientos, habilidades y capacidades que son expresadas en el saber, el saber hacer, el saber ser y el saber estar.

BásicasCientífico-teóricas

Tecnológicas

Analíticas

Lógicas

ClaveDe Información

Para la sustentabilidad

De calidad

Emprendedoras

Para la vida

Competencia central

LABORAL

Competencias complementarias

BásicasCientífico-teóricas

Tecnológicas

Analíticas

Lógicas

ClaveDe Información

Para la sustentabilidad

De calidad

Emprendedoras

Para la vida

Competencia central

BÁSICA oCLAVE

Competencias complementarias

Laboral

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Competencias Básicas:

Científico – teóricas: Son las que le confieren a los alumnos habilidades para la conceptualización de principios, leyes y teorías, para la comprensión y aplicación a procesos productivos; y propician la transferencia del conocimiento. Tecnológicas: Hacen referencia a las habilidades destrezas y conocimientos para la comprensión de las tecnologías en un sentido amplio, que permite desarrollar la capacidad de adaptación en un mundo de continuos cambios tecnológicos. Analíticas: Estas hacen referencia a los procesos cognitivos internos necesarios para simbolizar, representar ideas, imágenes, conceptos u otras abstracciones. Dotan al alumno de habilidades para inferir, predecir e interpretar resultados. Lógicas: Se refieren a las habilidades de razonamiento que le permiten analizar la validez de teorías, principios y argumentos. Así como le facilitan la comunicación oral y escrita. Estas habilidades del pensamiento le permiten pasar del sentido común a la lógica propia de las ciencias. En estas competencias se encuentra también el manejo de los idiomas.

Competencias Clave: De información: Habilidades para la búsqueda y utilización de diversas fuentes de información, y capacidad de uso de la informática y las telecomunicaciones. Para la sustentabilidad: Aplicación de conceptos, principios y procedimientos que favorecen el desarrollo sustentable, haciendo énfasis en la preservación del medio ambiente y el control ambiental. De calidad: Aplicación de conceptos y herramientas de las teorías de calidad total y aseguramiento de la calidad, y su relación con el ser humano. Emprendedoras: Para el desarrollo de la creatividad, fomento del autoempleo y fortalecimiento de la capacidad de autogestoría. Para la vida: Competencias referidas al desarrollo de habilidades y actitudes sustentadas en los valores éticos y sociales. Permiten fomentar la responsabilidad individual, la colaboración, el pensamiento crítico y propositivo y la convivencia armónica en sociedad. Los módulos autocontenidos tienen como competencia central a las competencias laborales, de ahí que la contextualización se realiza incorporando competencias básicas y claves que permitan tener un entendimiento de la parte práctica reforzándola con fundamentos teóricos.

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Los módulos integradores tienen como competencia central a una competencia básica (científica, tecnológica, analítica o lógica), o una competencia clave (de información, para la sustentabilidad, de calidad, emprendedora o para la vida), que se complementa con el resto de las competencias y se nutre con las competencias laborales y tecnológicas para darle sentido práctico a la teoría, y hacer significativo el aprendizaje.

Contexto psicopedagógico El modelo curricular del Conalep está orientado hacia el logro de una formación científica, tecnológica y humanística que genere egresados creativos, innovadores, eficientes y competitivos. Se sustenta en cuatro principios: saber, saber hacer, saber estar y saber ser, en un enfoque psicopedagógico con una visión constructivista. Por ello, el diseño del currículum tiene el enfoque de las competencias contextualizadas, que se fundamentan en una concepción constructivista del aprendizaje, que se nutre de diversas concepciones asociadas al desarrollo humano: aspectos cognoscitivos y emocionales.

Tutorías Los módulos de tutorías forman parte del Programa Institucional de Tutorías, que es uno de los pilares fundamentales del Modelo Académico 2003. Se conciben como un proceso de acompañamiento de la formación de los estudiantes, que impulsa el cambio “del paradigma de la enseñanza al paradigma del aprendizaje”.mediante la atención focalizada a grupos de alumnos por parte prestadores de servicios académicos que fungen como tutores para llevar a cabo esta noble función. Este proceso utiliza, entre otras, la teoría de las inteligencias múltiples y posibilita que de acuerdo con el estilo individual de aprendizaje del alumno, adquiera hábitos y técnicas de estudio y actitudes; nuevas formas de incorporar conocimientos acordes al enfoque de “aprender a aprender” con métodos propios de trabajo; que descubra los valores en la acción educativa bajo el enfoque de ciencia, tecnología y sociedad para regular su proceder y desempeño profesional; que descubra algunas teorías de personalidad que le permita conocer y reafirmar la propia ampliando su sentido comunitario y el sentido del verdadero trabajo, así como los impulsos y motivos del acontecer humano para vencer obstáculos y limitaciones que puedan frenar su desarrollo humano. Las tutorías son un medio para promover, ejercitar e incrementar las habilidades intelectuales del alumno así como para apoyar la estructuración de rutas de aprendizaje dentro de su plan de estudios. Proporciona una visión de conjunto respecto a la formación de los diferentes bloques que integran el plan de estudios, mediante la elaboración y desarrollo de un proyecto que concrete intereses personales, académicos y laborales.

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Las tutorías son un apoyo para el autoaprendizaje de los alumnos, y su evaluación considera una calificación de 7.0 al cubrir el alumno al menos un 80% de asistencias. Una calificación superior hasta llegar a 10 se otorga en función de la participación del alumno en clase y de los resultados de las pruebas y trabajos realizados por el alumno que se programan durante su impartición.

Programa Institucional de Plan de Vida El programa institucional de plan de vida en el Sistema Conalep, es el proceso mediante el cual se busca que el educando determine lo que quiere hacer; defina su futuro, y establezca las metas que desea alcanzar en la vida, puntualice los pasos a seguir, identificando las contingencias a resolver, para el logro de estos propósitos por parte del alumno. El concepto de plan de vida surge de la corriente humanista que integra los valores, capacidades y experiencias para el desarrollo de las propias potencialidades del individuo, así como la autodirección para que alcance una vida significativa, responsable y feliz. El plan de vida es un trabajo personal que si se desarrolla en la etapa de la adolescencia, promueve el crecimiento integral de los jóvenes, propicia un ambiente que le permite elegir, no solo la persona que es, sino la que puede llegar a ser, e identifica la dirección que desea dar a su propia vida en su etapa adulta, para ser una persona íntegra y socialmente productiva. Una variable determinante del plan de vida para que el educando pueda proyectar sus intereses, es su personalidad; Los rasgos característicos de la personalidad de cada individuo se van acentuando con el paso del tiempo, perfeccionándose con las relaciones interpersonales entre compañeros de estudio y maestros, los ambientes de convivencia y de desarrollo de proyectos extra clase, así como las relaciones afectivas entre las personas más allegadas al sujeto. El Programa Institucional de Plan de Vida para Alumnos del Conalep se sustenta en seis ejes principales que se reflejan dentro de los módulos que conforman los planes de estudio de la oferta educativa del Colegio:

1. Valores (un módulo). 2. Tutorías (seis módulos). 3. Emprendedores (un módulo). 4. Derechos Humanos (un módulo). 5. Filosofía (un módulo). 6. Competencias complementarias (De calidad, emprendedoras

y para la vida) que se incorporan en todos los módulos de la oferta educativa del Conalep.

Este Programa, de manera específica, contiene los siguientes aspectos formativos del estudiante Conalep, señalados a continuación por orden de

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importancia: • Conocerse y valorarse a si mismo. • Fomentar una actitud positiva hacia la vida, el estudio y el trabajo. • Desarrollar capacidades para lograr el autoempleo.

Por lo tanto, el Programa Institucional de Plan de Vida se constituye como un medio para promover en el estudiante la reflexión acerca de la importancia de conocerse a sí mismo y de poder planear su vida, con la finalidad de no dejar las cosas al azar y por el contrario, aplicar los principios de planeación tanto en la vida personal como en la profesional para lograr su desarrollo pleno y exitoso.

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1.2 Estructura del

Programa de Estudios de un

Módulo

Programa de estudios: es un instrumento organizativo y operativo en el que se representan los elementos constitutivos de las experiencias de aprendizaje predeterminadas que llevan al desarrollo de las habilidades, destrezas, actitudes y conocimientos que le permiten ser competentes para el desarrollo de funciones productivas de acuerdo con su área de formación y especialización. Para lograr este fin, el programa de estudios se integra por los siguientes componentes: Presentación del módulo: Autocontenido: Describe el contexto laboral en que se desarrolla el módulo de acuerdo con el área de formación y especialización, así como su importancia y una pequeña descripción del contenido de las unidades de aprendizaje que lo integran. En su diseño se incorporan las competencias contextualizadas como metodología para hacer significativo el aprendizaje y reforzar los fundamentos teóricos que sustentan la aplicación laboral. Integrador: Apoyan el proceso de integración de la formación vocacional u ocupacional, proporcionando a los alumnos los conocimientos científicos y humanísticos de carácter básico y propedéutico que los forme para la vida en el nivel de educación media superior y los prepare para ingresar al nivel de educación superior. En estos módulos también se incorpora el enfoque de competencias contextualizadas como herramienta que permite ilustrar la conceptualización teórica con ejemplos prácticos que favorezcan el aprendizaje. Contribución al perfil de egreso: Describe las habilidades, destrezas, actitudes y conocimientos que adquiere el educando en lo particular, de acuerdo a los contenidos temáticos del módulo Mapa curricular del módulo: Proporciona una información jerarquizada, organizada e integral de lo que se pretende lograr con el desarrollo del programa de estudios. Normas: Las normas son un insumo para el diseño de programas de estudio, es decir, son un referente mínimo para orientar el aprendizaje esperado al término de cada módulo. De esta forma los programas modulares se diseñan con la pertinencia requerida en el mundo laboral, de acuerdo con el modelo de Educación y Capacitación Basada en Competencias Contextualizadas (ECBCC).

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En el diseño de los programas de estudio se retoman cuatro tipos de insumos: las Normas Técnicas de Competencia Laboral (NTCL) definidas por el Conocer; y los estándares académicos incorporados a través de las Normas Técnicas de Institución Educativa (NIE) elaboradas por el Conalep; las Normas Institucionales de Empresa (NIEm) y las Normas Institucionales de Asociación (NIA) elaboradas entre representantes del sector productivo y el Conalep. La diferencia entre estos insumos consiste en que con las NTCL’s, un alumno puede ser evaluado y certificado por instancias acreditadas, y con las otras, sólo se evalúa sin obtener una certificación. Las Normas Oficiales Mexicanas (NOM) referentes a la regulación técnica de observancia obligatoria expedida por las dependencias normalizadoras en México y las Normas Mexicanas (NMX) que elaboran Organismos Nacionales de Normalización, o la Secretaría de Economía en ausencia de ellos; Norma o Lineamiento Internacional que emite un organismo internacional de normalización u otro organismo internacional reconocido por el gobierno mexicano en los términos del Derecho Internacional y la Norma Extranjera que emite un organismo o dependencia de normalización público o privado reconocido oficialmente por un país, se utilizan como referentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para que el alumno identifique la normatividad que regula los estándares para el sector de bienes y servicios en México. Matriz de competencias: Describe las competencias laborales, básicas y clave que se contextualizan como parte de la metodología que refuerza el aprendizaje lo integra y lo hace significativo. Unidades de aprendizaje: Especifican los contenidos a enseñar, proponen estrategias tanto para la enseñanza como para el aprendizaje y la contextualización, así como los recursos necesarios para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje y finalmente el tiempo requerido para su desarrollo. Con la intención de fortalecer y asegurar el cumplimiento de los valores institucionales durante el proceso de enseñanza-aprendizaje al inicio de la primera unidad de aprendizaje de cada módulo autocontenido o integrador se comenzará con la elaboración de un código ético, el cual deberá ser redactado por el PSP y los alumnos con el fin promover los tipos de compromisos y responsabilidades que deberán compartir en este espacio académico. Se expresarán, el tipo de conductas que se quieren promover como por ejemplo, respeto a la persona, honestidad, confianza, justicia, comunicación, cooperación, así como el asistir a clases y esforzarse por cumplir con los objetivos del módulo, el evaluar y calificar con equidad a los alumnos, la importancia de comprometerse a cumplir y respetar el código elaborado por el grupo, entre otros.

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Matriz de contextualización: Presenta de manera concentrada, las estrategias sugeridas a realizar a lo largo del módulo para la contextualización de las competencias básicas y claves con lo cual al desarrollarse el proceso de aprendizaje, se promueve que el sujeto establezca una relación activa del conocimiento sobre el objeto desde situaciones científicas, tecnológicas, laborales, culturales, políticas, sociales y económicas. Prácticas y listas de cotejo: Son instrumentos utilizados para el desarrollo de competencias, habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes adquiridos. A través de éstas se pueden recopilar evidencias de desempeño o producto necesarias para demostrar posesión del aprendizaje o la competencia. Banco de reactivos y respuestas: Son elementos que le permiten al PSP evaluar el aprendizaje de los alumnos, el primero le sirve de referencia para elaborar instrumentos de evaluación de conocimientos; el segundo es utilizado en el desarrollo de las prácticas, principalmente para evaluar habilidades y destrezas. Guía de evaluación: Especifica el tipo de evaluación, el propósito de la evaluación en relación con la recopilación de evidencias, con que evaluar y los momentos en que serán recabadas las evidencias. Referencias documentales: son las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier tipo de publicación, espacios electrónicos y software que sirven de apoyo al PSP y al alumno. Con base en lo anterior, El Prestador de Servicios Profesionales puede diseñar un plan de clase de acuerdo con las necesidades del grupo cuidando de lograr el propósito de las unidades y de los resultados de aprendizaje con el contenido definido. Evaluación Colegiada: La Evaluación Colegiada es un proceso sistemático que evalúa el aprovechamiento académico de los alumnos de manera colegiada, permanente e integral, determinando el grado de desarrollo de sus conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, en función de los propósitos de aprendizaje planteados en los programas de estudio. En ella participa la comunidad técnica y académica del Sistema Conalep, y se refuerza con la opinión de expertos académicos externos, de tal forma que proporciona información objetiva y elementos de juicio pertinentes que permiten la toma de decisiones a nivel nacional, estatal y por plantel.

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O-MACIO-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

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La evaluación colegiada considera diversas modalidades de evaluación del aprendizaje según las características de los contenidos teóricos y prácticos de cada módulo, misma que puede valerse de los resultados de la aplicación de pruebas escritas, los contenidos de los portafolios de evidencias, la demostración práctica de las destrezas, y muchos más. Se incorpora en esta evaluación, uno o varios de los siguientes elementos: participación en clase, asistencia a clases, realización de tareas y trabajos especiales, interés y actitud en clase, y aptitud para adquirir conocimientos y destrezas. Para una de las modalidades de la Evaluación Colegiada, consistente en pruebas o exámenes escritos, se ha desarrollado una taxonomía propia que atiende los cuatro principios del Modelo Académico 2003: saber, saber hacer, saber ser y saber estar, elementos considerados en los tres dominios: dominio cognoscitivo, dominio psicomotor y dominio actitudinal, que son tomados en cuenta en la elaboración y validación de los constructos, tablas de especificaciones y reactivos utilizados en el Modelo de Evaluación Colegiada. Su aplicación se apoya en los “Lineamientos para la Operación y Aplicación de la Evaluación Colegiada en el Sistema Conalep”, disponible a partir de octubre de 2005.

1.3 Propósito General de la Carrera

El Profesional Técnico – Bachiller en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y

Control Digital del CONALEP, estará capacitado para desempeñarse a niveles de mandos intermedios, en las actividades necesarias para brindar los servicios de instalación, operación y mantenimiento de equipo de Cómputo y Control Digital; tareas que involucran el análisis e interpretación de planos, diagramas y documentación técnica, el diagnóstico e identificación de fallas, la reparación de equipos, la instalación, operación y supervisión de equipos de cómputo así como de maquinaria y equipo controlado digitalmente y la administración de trabajos de mantenimiento; relacionando los conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos que se requieran y utilizando las especificaciones técnicas y manuales del fabricante, empleando procedimientos certificados establecidos, aplicando, en sus actividades laborales, las capacidades y habilidades necesarias del inglés técnico, de las normas técnicas vigentes y de los estándares de calidad, asumiendo su liderazgo de manera responsable, clara, creativa, innovadora, eficiente y con amplio criterio para la toma de decisiones. Prepara también al Alumno para la continuación de sus estudios de nivel superior en áreas disciplinarias relacionadas.

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1.4 Perfil de Egreso

de la Carrera

El egresado de la Carrera de Profesional – Técnico Bachiller en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital, será capaz de:

Incorporar los conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos a su acervo académico, social y laboral que le permitan comprender los procesos en los que esta involucrado para transformarlos, resolver problemas y ejercer la toma de decisiones con una actitud crítica, propositiva, constructiva e innovadora.

Diagnosticar el funcionamiento de Equipo de Cómputo y Sistemas de Control Digital, considerando los fundamentos de matemáticas (álgebra, geometría y trigonometría) y física (termodinámica, electricidad y magnetismo), utilizando equipos de medición y prueba de acuerdo a las necesidades requeridas, de conformidad con la norma ISO-9000.

Operar el Equipo de Computo, aplicando los conocimientos de matemáticas (álgebra booleana, probabilidad y estadística) y física (termodinámica, estática, dinámica, electricidad y magnetismo), de acuerdo a los usos, características y necesidades requeridas, observando las normas de higiene y seguridad; para él óptimo funcionamiento de los equipos.

Operar Sistemas de Control Digital, aplicando los conocimientos de matemáticas (álgebra) y física (termodinámica, estática, dinámica, electricidad y magnetismo), de acuerdo con las características, usos, y necesidades requeridas del proceso a controlar, observando las normas de higiene y seguridad; para él óptimo control de un sistema de producción.

Instalar y configurar redes de datos de acuerdo con las topologías y protocolos de comunicación usados aplicando los conocimientos de matemáticas (álgebra booleana, geometría y trigonometría), física (tecnología de los materiales, termodinámica, estática, dinámica, electricidad y magnetismo) y química (elementos y compuestos, tabla periódica, estequiometría y reacciones químicas), , observando las normas de higiene y seguridad; para aprovechar al máximo las prestaciones y recursos del sistema. Identificando redes de voz.

Instalar y configurar equipos de cómputo y Sistemas de Control Digital, aplicando los conocimientos de matemáticas (álgebra, geometría y trigonometría), física (tecnología de los materiales, termodinámica, estática, dinámica, electricidad y magnetismo) y química (elementos y compuestos, tabla periódica, estequiometría y reacciones químicas), de acuerdo a las especificaciones del fabricante, necesidades requeridas, y ambiente de trabajo, observando las normas de higiene y seguridad; para su óptimo uso.

Realizar programas de mantenimiento predictivo y preventivo, aplicando los conocimientos de matemáticas (álgebra, probabilidad y estadística), física (tecnología de los materiales, termodinámica, estática, dinámica, electricidad y magnetismo) y química (elementos y compuestos, tabla periódica,

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O-MACIO-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

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estequiometría y reacciones químicas), de acuerdo a las especificaciones del fabricante y necesidades de producción utilizando herramientas estadísticas; para una correcta implementación de la frecuencia de los mismos.

Ejecutar el mantenimiento preventivo y correctivo de Equipo de Cómputo, aplicando los conocimientos de matemáticas (álgebra, probabilidad y estadística), física (tecnología de los materiales, termodinámica, estática, dinámica, electricidad y magnetismo) y química (elementos y compuestos, tabla periódica, estequiometría y reacciones químicas) y las normas de los sistemas de calidad ISO-9000 e ISO-14000 correspondientes; para mantenerlo en condiciones óptimas de funcionamiento.

Ejecutar Mantenimiento preventivo y correctivo de Sistemas de Control Digital, aplicando los conocimientos de matemáticas (álgebra, probabilidad y estadística), física (tecnología de los materiales, termodinámica, estática, dinámica, electricidad y magnetismo) y química (elementos y compuestos, tabla periódica, estequiometría y reacciones químicas) y las normas de los sistemas de calidad ISO-9000 e ISO-14000 correspondientes; para mantenerlo en condiciones óptimas de funcionamiento.

Participar activamente en la solución de problemas, haciendo uso de los avances tecnológicos, con creatividad, imaginación y liderazgo.

Desarrollar su trabajo con eficiencia, eficacia y calidad, ostentando una actitud propositiva para el trabajo en equipo y la mejora continua, con amplio espíritu de colaboración.

Ejercer responsablemente su libertad y solidaridad con sus semejantes, respetando ante todo, la dignidad del ser humano y el respeto al medio ambiente, con honestidad y veracidad.

Desempeñar sus labores profesionales con responsabilidad, compromiso, respeto y cooperación, ostentando un amplio acervo cultural y sentido democrático que le permiten establecer juicios imparciales y equitativos.

Tomar conciencia que todo desempeño productivo impacta en el ambiente para asumir la responsabilidad de su preservación, de acuerdo con las legislaciones nacionales e internacionales.

Expresar sus ideas, pensamientos y opiniones de forma oral y escrita habilitándolo para interrelacionarse con el mundo que le rodea de manera individual, laboral, familiar y social a través de la comprensión, análisis y síntesis de la lectura, manejo de la lengua materna y extranjera que le permitan interpretar y redactar textos utilizando la tecnología de la comunicación.

Mantener una actitud favorable hacia el cambio, y de comprensión a la diversidad universal, como resultado de los procesos histórico – sociales mediante la incorporación del conocimiento del hombre en la dimensión universal, nacional y regional.

Resolver problemas que involucren el razonamiento lógico matemático y de abstracción representando cuantitativamente su realidad mediante los símbolos que identifican el lenguaje matemático y los procedimientos propios de la disciplina.

Comprender los fenómenos naturales abordando su estudio con un método

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sistemático propio de las disciplinas científicas para concientizarlo de su responsabilidad en el equilibrio del ambiente.

Convivir en armonía mediante la comprensión y reflexión de la diversidad de fenómenos humanos y aspectos morales del hombre asumiendo una responsabilidad personal que fortalezca su calidad humana

Atender necesidades laborales de la región aplicando las competencias específicas de formación.

Generar proyectos de trabajo que le permitan desarrollarse de manera individual.

Incorporarse a niveles educativos superiores y favorecer la educación a lo largo de la vida mediante una formación científica, humanística, social y tecnológica.

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1.5 Perfil de Egreso de Salidas Laterales:

Técnico Auxiliar y Técnico Básico

La carrera de Profesional Técnico – Bachiller en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital, permite obtener dos certificados académicos intermedios conforme se van concluyendo los semestres. El primero denominado Técnico en Instalación de Equipos de Cómputo y Control Digital, se alcanza al acreditar las 70 horas-semana-semestre correspondientes a la totalidad de los módulos autocontenidos e integradores hasta el segundo semestre de la carrera; por lo que será capaz de:

Manejar los conceptos básicos de electricidad y magnetismo que fundamentan la operación de los diversos componentes y dispositivos presentes en los equipos electrónicos.

Desarrollar planos y diagramas eléctricos y electrónicos a partir de la aplicación de los principios de la Geometría Analítica, trazos geométricos y operaciones básicas de álgebra y trigonometría para la solución de problemas de representación de sistemas.

Analizar e interpretar planos y diagramas eléctricos y electrónicos de manera tradicional y con ayuda de la computadora, empleando normas de dibujo técnico y simbología estandarizada, desarrollando el hábito del orden y la limpieza al realizar sus actividades.

Identificar las características presentes en los sistemas representados gráficamente, valorando la importancia de la dedicación en sus actividades para la obtención resultados.

Interpretar simbología y nomenclatura técnica normalizada para caracterizar planos y diagramas eléctricos y electrónicos de equipos y sistemas, adquiriendo la capacidad de trabajar en equipo.

Trabajar científicamente, apropiándose primeramente de las concepciones y definiciones de la investigación científica, la metodología y las técnicas de investigación.

Identificar los principios de operación y las consideraciones teóricas que rigen la selección y el uso de instrumentos adecuados en situaciones particulares de medición de variables eléctricas, aplicando los conceptos básicos de sistemas de unidades, numeración y notación científica.

Manejar equipos de medición para determinar distintas variables físicas presentes en los equipos y sistemas, desarrollando un pensamiento crítico y reflexivo mediante la comprobación de fenómenos físicos cuantificables que le permita la toma de decisiones responsables para la evaluación de los equipos electrónicos.

Incorporar los fundamentos de calidad en sus diferentes ámbitos de actuación, fomentando en su persona las actitudes y valores de: Honestidad,

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Trabajo, Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Cooperación que le permitan ejercer un liderazgo en sociedad.

Emplear técnicas estadísticas para el control de la calidad de los procesos basadas en conceptos y operaciones básicas de probabilidad y estadística y operaciones aritméticas fundamentales.

Implementar normas de calidad para el desarrollo de su trabajo, con una actitud reflexiva, propositiva y de mejora continua, con amplio espíritu de colaboración.

Operar circuitos conformados por dispositivos electrónicos analógicos, a partir del conocimiento de su función, formulando y resolviendo problemas en términos algebraicos y definiendo su gráfica de respuesta a partir del análisis de su modelo matemático.

Actuar con responsabilidad durante el manejo de circuitos analógicos, tomando en consideración las recomendaciones técnicas del fabricante.

Manejar manuales técnicos de componentes, dispositivos y equipo electrónico, obteniendo la información que le permita definir su función, y la selección de posibles sustitutos o equivalentes, realizando investigación documental y de campo; empleando herramientas computacionales básicas para la generación de reportes e informes y desarrollando su sentido analítico para discernir y comparar información.

Interpretar documentación técnica gráfica (Planos y diagramas) y escrita (Manuales, catálogos y fichas técnicas), que le permitan identificar la función de los sistemas eléctricos y electrónicos para su comprensión y correcta operación.

Operar circuitos conformados por dispositivos electrónicos digitales a partir del conocimiento de su función, aplicando estrategias para la comprensión de textos técnicos y el álgebra booleana para el análisis del comportamiento de dispositivos básicos de respuesta digital (compuertas) mediante operaciones básicas con numeración binaria.

Realizar pruebas de arranque a los equipos de cómputo y sistemas de control digital, considerando las recomendaciones técnicas e identificando sus características, aplicando la metodología de secuencia de instalación, a partir de su pensamiento lógico

Identificar las diferencias, ventajas y desventajas de la lógica digital con respecto a la lógica analógica, desarrollando el pensamiento lógico.

Incorporar los conocimientos científicos y tecnológicos a su acervo académico, social y laboral que le permitan comprender los procesos en los que esta involucrado para transformarlos, resolver problemas y ejercer la toma de decisiones con una actitud creadora, innovadora, propositiva, crítica.

Participar activamente en la solución de problemas, con creatividad, imaginación y liderazgo.

Ejercer responsablemente su libertad y fomentar la solidaridad hacia sus semejantes, respetando ante todo, la dignidad del ser humano.

Tomar conciencia que todo desempeño productivo impacta en el ambiente para asumir la responsabilidad de su preservación, de acuerdo con las legislaciones nacionales e internacionales.

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Expresar sus ideas, pensamientos y opiniones de forma oral y escrita habilitándolo para interrelacionarse con el mundo que le rodea de manera individual, laboral, familiar y social a través de la comprensión, análisis y síntesis de la lectura, manejo de la lengua materna y extranjera que le permitan interpretar y redactar textos utilizando la tecnología de la comunicación.

El segundo denominado Técnico Operador de Equipos de Cómputo y Control Digital, se alcanza al acreditar 140 horas-semana-semestre correspondientes a los módulos autocontenidos e integradores hasta el cuarto semestre de la carrera, por lo que además de adquirir las competencias del Técnico en Instalación de Equipos de Cómputo y Control Digital será capaz de:

Reparar módulos eléctricos y electrónicos mediante la realización de sustituciones de componentes, a partir del conocimiento de la función de los circuitos y su forma de operación, aplicando pruebas a los elementos que los conforman, comprobando sus parámetros, usando diferentes instrumentos de medición, empleando el despeje de variables, en formulas y ecuaciones matemáticas y los conocimientos de las propiedades físicas de materiales.

Configurar controladores lógicos programables, considerando las recomendaciones técnicas e identificando sus características, aplicando los fundamentos del Álgebra Booleana e identificando la metodología básica empleada para la programación de secuencias, desarrollando su pensamiento lógico.

Aplicar el razonamiento inductivo, desarrollando habilidades para la toma de decisiones tales como identificar opciones, prevenir acontecimientos e identificar perspectivas.

Operar el Equipo de Computo de acuerdo a los usos, características y necesidades requeridas, observando las normas de higiene y seguridad; para él óptimo funcionamiento de los equipos, desarrollando su espíritu de cooperación y trabajo en equipo.

Interpretar y recopilar debidamente la información redactando textos escritos con orden, concisión, coherencia, legibilidad y ortografía de acuerdo a las diversas formas de razonamiento propias de su edad y contexto, estableciendo analogías en el funcionamiento de controladores, de acuerdo a las necesidades tecnológicas de su entorno social.

Operar Sistemas de Control Digital de acuerdo con las características, usos, y necesidades requeridas del proceso a controlar, observando las normas de higiene y seguridad; para él óptimo control de un sistema de producción, aplicando los fundamentos básicos.

Configurar e instalar controladores lógicos programables, de acuerdo con las recomendaciones técnicas del fabricante

Adquirir el hábito de la lectura crítica y reflexiva, para facilitar la adquisición y reforzamiento del conocimiento.

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19 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-MASIO-00

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Administrar el mantenimiento de maquinaria y equipos eléctricos y electrónicos, mediante la identificación y tipificación de los procesos en los que intervienen, observando las normas de calidad, seguridad, higiene y ecología, para la planeación y ejecución de actividades que permitan el óptimo funcionamiento de los sistemas.

Instalar y configurar redes de datos de acuerdo con las topologías y protocolos de comunicación usados, observando las normas de higiene y seguridad; para aprovechar al máximo las prestaciones y recursos del sistema. Identificando redes de voz.

Diagnosticar fallas de componentes y módulos, identificando su origen y causas, para adquirir la capacidad de identificar dispositivos electrónicos dañados, y a su vez proponer mejoras al sistema, sustentados en reportes e informes, fomentando su capacidad de análisis comparativo, automotivándose y motivando a sus compañeros para desarrollar una actitud responsable, decidida y colaborativa.

Operar controladores lógicos programables (PLC´s), a partir de la identificación de sus componentes, el análisis de sus características técnicas, consideraciones del fabricante y su programación, aplicando los fundamentos básicos para su manejo adecuado al participar en trabajos de automatización, desarrollando una actitud de disciplina y respeto por la dignidad del ser humano y una escala de valores.

Aplicar algoritmos operacionales en la solución de situaciones matemáticas lógicas.

Aplicar el control estadístico de procesos para analizar frecuencias de fallas, promoviendo la colección de inferencias y afirmaciones que le permitan avanzar en la teoría (contenidos), para poder resolver problemas.

Incorporar los conocimientos científicos y tecnológicos a su acervo académico, social y laboral que le permitan comprender los procesos en los que esta involucrado para transformarlos, resolver problemas y ejercer la toma de decisiones con una actitud creadora, innovadora, propositiva, crítica.

Implementar normas de calidad para el desarrollo de su trabajo, con una actitud reflexiva, propositiva y de mejora continua, con amplio espíritu de colaboración.

Participar activamente en la solución de problemas, con creatividad, imaginación y liderazgo.

Tomar conciencia que todo desempeño productivo impacta en el ambiente para asumir la responsabilidad de su preservación, de acuerdo con las legislaciones nacionales e internacionales.

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1.6 Mapa Curricular de la

Carrera PT-B en Mantenimiento de Equipo de

Cómputo y Control Digital

Sem. MA MI Total

I Desarrollo de

Planos y Diagramas

Operación de Circuitos

Electrónicos Analógicos

Aplicaciones

de la Metrología

Administración de la Calidad Inglés I

Matemáticas I: Aritmética y

Álgebra Informática

Español I: Comunicación Oral y escrita

Tutorías I

H 5 5 6 5 3 4 3 3 1 35

CA 6 6 6 6 5 6 5 4 1 45

II

Interpretación de

Documentación Técnica

Instalación de Controladores Electrónicos

Configuración de PLC's

Operación de Circuitos Electrónicos

Digitales

Inglés II Matemáticas II:

Geometría y Trigonometría

Valores Español II:

Comprensión de Lectura

Tutorías II

H 5 5 6 5 3 4 3 3 1 35

CA 5 6 6 7 5 6 4 5 1 45

III Operación de Controladores Electrónicos

Instalación de PLC's

Reparación de Módulos por

Sustitución de Componentes

Supervisión de Sistemas

Electrónicos Industriales

Inglés III Matemáticas III:

Geometría Analítica

Física I Tutorías III

H 6 6 6 5 3 4 4 1 35

CA 7 7 7 6 5 6 6 1 45

IV

Diagnóstico de Fallas en Equipos

Electrónicos

Operación de PLC's

Aplicación de Amplificadores Operacionales

Administración del

Mantenimiento

Matemáticas IV: Introducción al

Calculo Diferencial e

Integral

Física II Español III: Redacción

Tutorías IV

H 6 5 6 6 4 4 3 1 35

CA 7 6 7 7 6 6 5 1 45

V Simulación de

Sistemas Eléctricos y Electrónicos

Desarrollo de Proyectos de

Automatización Industrial

Emulación de Sistemas

Eléctricos y Electrónicos

Mantenimiento Preventivo de

Circuitos Electrónicos

Proyecto de Emprendedores

Matemáticas V: Probabilidad y

Estadística Química Derechos

Humanos Tutorías V

H 5 6 4 6 3 4 4 2 1 35

CA 6 6 5 6 4 8 6 3 1 45

VI

Conversión de Circuitos en

Sistemas Electrónicos Industriales

Acoplamiento de Circuitos en

Sistemas Electrónicos Industriales

Automatización de Sistemas Hidráulicos y Neumáticos

Mantenimiento Correctivo de

Circuitos Electrónicos

Historia y Geografía Biología Filosofía Tutorías VI

H 6 6 6 6 4 4 2 1 35

CA 7 7 7 7 6 6 4 1 45

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1.7 Plan de Estudios de PT-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

Crédito = 1.5 Ca.

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REQUISITOS ACADÉMICOS

Plan de Estudios de la Carrera de Profesional Técnico – Bachiller en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

Para ingresar a la carrera Aprobar el concurso o el procedimiento

de ingreso.

Contar con certificado de estudios de educación secundaria.

Carga horaria del Plan de Estudios Horas-semana-semestre (H)

Módulos Integradores = 74

Módulos Autocontenidos: • Transversales y Específicos = 99 • Optativos = 37 210

Para obtener un certificado académico intermedio

Técnico auxiliar: Haber acreditado las 70 horas – semana – semestre, correspondientes a los módulos de los dos primeros semestres de la carrera de PT-B.

Técnico básico: Haber acreditado las 140 horas – semana – semestre. correspondientes a los módulos de los cuatro primeros semestres de la carrera de PT-B.

Para obtener el certificado de Profesional Técnico-Bachiller y el título de Profesional Técnico-Bachiller

Haber acreditado las 210 horas-semana-semestre de los módulos autocontenidos e integradores del Plan de Estudios.

Cumplir con el servicio social obligatorio. Realizar prácticas profesionales. Cumplir con el protocolo de titulación.

Notas 5. El certificado de Profesional Técnico-Bachiller es un certificado de Bachillerato para ingreso a la

Educación Superior. 6. El título de Profesional Técnico-Bachiller permite tramitar la Cédula Profesional para el ejercicio de la

profesión. 7. Los módulos marcados como optativos, claves “O” y “O-T”, en el plan de estudios de la carrera de PT-

B, son intercambiables por otros módulos con el mismo valor de su carga horaria: 37 horas-semana-semestre.

8. Dado que el semestre consta de 18 semanas de clase: 1 hora-semana-semestre equivale a 18 horas totales.

9. La carga académica (Ca) es igual a la carga frente a grupo (H) más las horas de trabajo independiente del Alumno.

10. El Alumno puede realizar de manera simultánea el servicio social y las prácticas profesionales a través de un proyecto concertado entre el plantel del Sistema Conalep y una institución del sector productivo: público, social y privado.

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1.8 Rutas

Alternas de Formación

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Rutas Alternas de Formación:

El Modelo Académico 2003 es flexible y busca, entre otras cosas, atender a una población diferenciada en intereses y posibilidades de formación para desempeñarse en el mercado laboral de acuerdo con sus requerimientos específicos. Las rutas alternas de formación atienden estas necesidades específicas del sector productivo y de servicios relativas a tener mano de obra calificada, que cubran funciones productivas o puestos de trabajo identificados en el mercado laboral, susceptibles de reconocimientos académicos por parte de las autoridades de los Planteles. Para cada ruta alterna se seleccionan los módulos autocontenidos e integradores que por sus características curriculares y disciplinares permiten formar individuos que cubran los requerimientos para ocupar un puesto de trabajo o función productiva, que esté inscrito en el Catálogo Nacional de Ocupaciones emitido por la Secretaría del Trabajo y Previsión Social, se asocie con funciones productivas del Sistema Normalizado de Competencias Laborales, o se identifique con ocupaciones señaladas en las empresas o en los contratos colectivos de trabajo. Estas rutas alternas las pueden seguir los propios alumnos del Sistema Conalep o cualquier persona que desee adquirir competencias que respondan a una función productiva o puesto de trabajo, obteniendo un certificado académico que le permita ingresar al mundo laboral. Las rutas alternas previstas por cada carrera que ofrece el Conalep, brindan beneficios a la persona al otorgarles la oportunidad de actualizarse para desempeñarse en un puesto laboral específico en la empresa, y además, tienen la posibilidad de continuar sus estudios de Profesional Técnico-Bachiller si así lo desean, ya que todo módulo que acrediten tiene valor curricular, al inscribirse como alumno del Sistema Conalep.

Ejemplo(s) que incorporan al módulo: Dado que se trata de un módulo autocontenido optativo, no es posible ser incorporado dentro de alguna ruta ya establecida. Otro(s) ejemplo(s) que no incorporan a este módulo:

1) Asistente en Mantenimiento de Sistemas de Control Digital: La certificación

académica del puesto requiere haber acreditado 8 módulos, 3 integradores y 5 autocontenidos:

Sem Módulo Integrador Sem Módulo Autocontenido 1º Informática 3º Reparación de Módulos por Sustitución

de Componentes 1º Español l: Comunicación Oral y Escrita 4º Diagnóstico de Fallas en Equipos

Electrónicos

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25 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-MASIO-00

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5° Matemáticas IV: Probabilidad y estadística

4º Administración del Mantenimiento

5º Mantenimiento Preventivo de Sistemas de Control Digital

6º Mantenimiento Correctivo de Sistemas de Control Digital

2) Asistente en Mantenimiento de Equipo de Cómputo: La certificación académica

del puesto requiere haber acreditado 8 módulos, 3 integradores y 5 autocontenidos: Sem Módulo Integrador Sem Módulo Autocontenido

1º Informática 3º Reparación de Módulos por Sustitución de Componentes

1º Español l: Comunicación Oral y Escrita 4º Diagnóstico de Fallas en Equipos Electrónicos

5° Matemáticas IV: Probabilidad y estadística

4º Administración del Mantenimiento

5º Mantenimiento Preventivo de Equipo de Cómputo

6º Mantenimiento Correctivo de Equipo de Cómputo

3) Instalador de Sistemas Automatizados: La certificación académica del puesto

requiere haber acreditado 7 módulos, 3 integradores y 4 autocontenidos: Sem Módulo Integrador Sem Módulo Autocontenido

2° Español II: Comprensión de Lectura 3º Configuración de PLC's 4° Física II 4º Instalación de PLC's 5° Matemáticas IV: Probabilidad y

estadística 5º Operación de PLC's

5º Desarrollo de Proyectos de Automatización Industrial

4) Operador de Circuitos Electrónicos: La certificación académica del puesto

requiere haber acreditado 6 módulos, 3 integradores y 3 autocontenidos: Sem Módulo Integrador Sem Módulo Autocontenido

1º Matemática I: Aritmética y Álgebra 1º Aplicaciones de la Metrología 1º Informática 1º Operación de Circuitos Electrónicos

Analógicos 2º Matemática II: Geometría y

Trigonometría 2º Operación de Circuitos Electrónicos

Digitales

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O-MACIO-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 26

5) Operador de Equipo de Cómputo: La certificación académica del puesto requiere

haber acreditado 11 módulos, 4 integradores y 7 autocontenidos: Sem Módulo Integrador Sem Módulo Autocontenido

1º Inglés I 1º Aplicaciones de la Metrología 1º Matemáticas I: Aritmética y Álgebra 1º Desarrollo de Planos y Diagramas 1º Informática 2º Instalación de Equipo de Cómputo 1º Español I: Comunicación Oral y Escrita 3º Operación de Equipo de Cómputo 4º Instalación de Redes de Datos 6º Configuración de Sistemas Multimedia. 6º Actualización de Equipos de Cómputo

6) Operador de Sistemas de Control Digital: La certificación académica del puesto

requiere haber acreditado 7 módulos, 3 integradores y 4 autocontenidos: Sem Módulo Integrador Sem Módulo Autocontenido

1º Informática 1º Aplicaciones de la Metrología 1º Matemáticas I: Aritmética y Álgebra 1º Desarrollo de Planos y Diagramas 2º Ingles II 2º Instalación de Sistemas de Control

Digital 3º Operación de Sistemas de Control

Digital Adicionalmente, se pueden certificar competencias intermedias que surjan de la acreditación de grupos de módulos que respondan a alguna función productiva o competencia laboral, aún cuando estén ubicados en semestres diferentes. De igual forma, se puede otorgar reconocimiento a la experiencia laboral mediante un proceso de evaluación de conocimientos y destrezas adquiridos, mediante el cual se pueden acreditar módulos del plan de estudios, para efectos de certificaciones académicas intermedias y final, o para reconocimientos académicos derivados de las rutas alternas de formación.

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Capítulo II Aspectos Específicos Manejo de Sistema Operativo Módulo Autocontenido Optativo

O-MASIO-00

Programa de Estudios de la Carrera de Profesional Técnico-Bachiller en

Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

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O-MACIO-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 28

2.1 Presentación del

Módulo

4º. Semestre

Tipo de Módulo: Autocontenido Optativo. Nombre del Módulo:

Manejo de Sistemas Operativos

Duración total: 90 Hrs.

Presentación del Módulo:

Dentro de las funciones de los Profesionales Técnicos-Bachiller, se encuentran las relacionadas con la realización de operaciones con la computadora, que va desde el uso mínimo indispensable, hasta el manejo de sistemas complejos, por lo que se han considerado elementos metodológicos que permiten realizar actividades tendientes al desarrollo de las habilidades informáticas, necesarias para manejar un sistema operativo que actúa como intermediario entre el usuario y el hardware de un computador y proporciona un entorno en el cual se puedan ejecutar programas. Este módulo-autocontenido está integrado por dos unidades, la primera incluye la ubicación de componentes de los sistemas operativos y la segunda está referida al uso del sistema operativo MS-DOS ejecutando sus comandos de entorno, de manejo de archivos, directorios así como órdenes en la ejecución de macros.

Nombre de la Calificación:

Código: No aplica Unidad de Competencia Laboral:

Emplear el sistema operativo MS-DOS y las utilerías para le manejo de aplicaciones

Nombre de la Competencia:

Manejar el sistema operativo MS-DOS y las utilerías para le manejo de aplicaciones

Propósito general del Módulo:

Al finalizar el módulo, el alumno manejará el sistema operativo MS-DOS mediante la ejecución de comandos y ordenes para lograr la interacción entre el usuario y la computadora, eficientando los recursos disponibles.

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29 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-MASIO-00

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

2.2 Contribución al Perfil de Egreso

Emplear el sistema operativo MS-DOS como plataforma a partir de la cual se

corran programas de aplicación, de acuerdo con las indicaciones del fabricante y

en apego a la normatividad legal establecida de software, a fin de proporcionar la

facilidad de comunicar a un usuario con lenguaje máquina de la computadora.

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O-MACIO-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 30

2.3 Mapa Curricular

del Módulo

Clave:

1.1 Describir los sistemas operativos de acuerdo a su desarrollo histórico y estructura.

10 Hrs.

1.2 Identificar la funcionalidad de los sistemas operativos basados en sus características, funciones y modalidades de trabajo.

20 Hrs.

2.1 Explorar el entorno del sistema operativo MS-DOS mediante ejecución

de comandos.

20 Hrs.

2.2 Manejar directorios, archivos, discos y macros con base a ordenes y comandos BATCH.

40 Hrs.

Módulo

Unidad de Aprendizaje

Manejo de Sistema

Operativo

90 hrs.

1. Ubicación de componentes de los sistemas operativos.

30 hrs.

2. Uso del sistema operativo MS-DOS.

60 hrs.

Resultados de

Aprendizaje

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31 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-MASIO-00

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

2.4 Norma Técnica

de Institución Educativa

I. Datos Generales

Título: No aplica

Código: No aplica.

Propósito: No aplica

Nivel de competencia:

3

Fecha de aprobación:

No aplica

Fecha de publicación:

No aplica

Área de competencia:

No aplica

Subárea de competencia:

No aplica

Tipo de norma: Nacional.

Cobertura: Nacional. II. Unidad de Competencia Laboral que Conforman la Norma Título: Emplear el sistema operativo MS-DOS y las utilerías para le manejo de aplicaciones Código: No aplica Clasificación: Específica

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O-MACIO-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 32

Propósito de la unidad:

Establecer el referente para la evaluación de la competencia en la operación del software y hardware básicos que se requieren para la elaboración de los documentos mediante herramientas de cómputo. Los desempeños que se refieren implican un uso autosuficiente del software considerando la instalación, encendido, operación y la configuración de aspectos básicos. El software que aquí se refiere es el sistema operativo y el software de utilería para administración del disco y prevención / corrección de ciertos problemas básicos.

Elementos de competencia:

Referencia 1 de 2

Título del elemento: Uso de ordenes de entorno del sistema operativo

Código: No aplica. Criterios de Desempeño:

La persona es competente cuando: 1. Los archivos de MS-DOS del sistema son identificados mediante la ejecución de

arranque de encendido del sistema. 2. Las unidades de disco son identificadas de acuerdo a la letra de asignación

alfabética. 3. Los archivos son identificados con base a su tipo de extensión. 4. Las órdenes de entorno son ejecutadas mediante la aplicación de comandos

correspondiente. 5. Las órdenes de comodines son ejecutadas mediante la aplicación de comandos

correspondiente. Campo de aplicación:

Categoría: Clase: 1. .Archivos del MS-DOS • CONFIG.SYS

• AUTOEXEC.BAT • COMMAND.COM

2. Unidades • Disco duro • Disco flexible, CD, memoria extraíble

3. Extensiones de archivos • Macro (BAT) • De ejecución (COM, EXE) • De sistema (SYS) • Fuente de compilación (ASM)

4. Ordenes de entorno • Símbolo del sistema (PROMPT) • Actualizar fecha (DATE) • Actualizar hora (TIME) • Versión instalada del sistema (VER) • Limpiar pantalla (CLS) • Ayuda sobre sintaxis (HELP) • Flexibilidad en la ventana de DOS (DOSKEY) • Fijar variables de entorno (SET) • Ruta (PATH)

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33 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-MASIO-00

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

5. Ordenes de comodines y filtros • Sustituir un solo caracter (?) • Sustituir un grupo de caracteres (*) • Presentar información de salida pantalla por

pantalla (MORE) • Buscar cadena de texto (FIND) • Ordenar datos (SORT) • Redireccionamientos

Evidencias por desempeño:

1. Identifica los archivos de MS-DOS del sistema mediante la ejecución de arranque de encendido del sistema.

2. Identifica las unidades de disco de acuerdo a la letra de asignación alfabética. 3. Identifica los archivos con base a su tipo de extensión. 4. Ejecuta las órdenes de entorno mediante la aplicación de comandos

correspondiente. 1. Ejecuta las órdenes de comodines mediante la aplicación de comandos

correspondiente.

Evidencias por producto:

1. La nueva hora y fecha. 2. Cadena de texto encontrada. 3. Datos ordenados.

Evidencias de conocimiento:

1. Definición y función de sistemas operativos. 2. Archivos de sistema operativo MS-DOS. 3. Unidades de disco. 4. Archivos de ocho caracteres alfanuméricos de MS-DOS. 5. Extensión de archivos. 6. Comandos de entorno de sistema. 7. Comandos de filtros y comodines.

Elementos de competencia:

Referencia 1 de 2

Título del elemento: Ejecutar comandos de directorios, archivos, discos y archivos BATCH

Código: No aplica. Criterios de Desempeño:

1. Los comandos son ejecutados mediante los elementos de la interfaz del usuario. 2. La administración de directorios es realizada conforme a los requerimientos

especificados. 3. La administración de archivos es realizada conforme a los requerimientos

especificados. 4. El ambiente de trabajo es configurado de acuerdo de acuerdo con los requerimientos

especificados. 5. El mantenimiento al disco se realiza mediante las utilerías correspondientes. 6. Las macros son ejecutadas con base a instrucciones de comandos BATCH.

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O-MACIO-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 34

Campo de aplicación:

Categoría Clase 1. Operaciones para la

administración de directorios

• Crear • Copiar • Cambiar • Buscar • Borrar • Organizar la estructura de los directorios

2. Operaciones para la administración de archivos

• Visualizar contenido de archivo • Editar • Crear • Copiar • Mover • Renombrar • Buscar • Borrar • Recuperar • Atributos

3. Operaciones para el mantenimiento del disco

• Formato a disco duro • Formato a discos flexibles • Copia de disco • Análisis de disco • Etiquetas

4. Comandos BATCH • CALL • ECHO • REM • IF • FOR • GOTO • PAUSE • CHOICE • SHIFT • Variables

Evidencias por desempeño:

1. Organización de la estructura de directorios. 2. Creación de archivos. 3. Copia de archivos y directorios. 4. Movimiento de archivos y directorios. 5. Búsqueda de archivos y directorios. 6. Borrado de archivos y directorios. 7. Renombrar archivos y directorios 8. Recuperación de archivos. 9. Atributos de archivos, 10. Formato a discos flexibles. 11. Elaborar macros con comandos BATCH.

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35 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-MASIO-00

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

Evidencias por producto:

1. Los archivos y directorios organizados. 2. Los archivos y directorios creados. 3. Los archivos y directorios copiados. 4. Los archivos y directorios movidos 5. Los archivos y directorios encontrados. 6. Los archivos y directorios renombrados. 7. Los archivos recuperados. 8. Los atributos de archivos cambiados. 9. Discos formateados. 10. Macros de comandos BATCH ejecutada.

Evidencias de conocimiento:

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O-MACIO-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 36

2.5 Matriz de Competencias del

Módulo.

Módulo: Manejo de Sistema Operativo.

CCoommppeetteenncciiaass LLaabboorraalleess CCoommppeetteenncciiaass BBáássiiccaass CCoommppeetteenncciiaass CCllaavveess

Efectuar operaciones para administrar directorios, archivos y mantenimientos a discos

Crear rutinas con comandos BATCH que genere archivos ejecutables.

Tecnológica Utilizar herramientas de

cómputo que apoyen en el manejo de sistema operativo.

Científica – teórica

Aplicar conocimientos de aritmética, álgebra y lógica matemática para el manejo de sistemas operativos.

Comprender la tecnología de sistemas operativos en un sentido amplio como administrador de aplicaciones y procesos de utilidad.

Analítica

Promover habilidades cognitivas y hábitos que potencialicen el aprendizaje en el uso de comandos y operaciones del sistema operativo.

Promover la reflexión sobre la oferta existente de soluciones informática en el mercado mexicano.

Lógica

Resolver problemas que involucren el razonamiento lógico, matemático y abstracto.

De información Buscar fuentes de información

bibliográfica, hemerográfica e Internet que amplíen el acervo de conocimientos en el manejo de sistemas operativos.

Para la Sustentabilidad

Analizará los efectos secundarios a la salud con el uso intensivo del equipo de cómputo.

Reconocer que en cualquier área productiva hay implícito un impacto al medio ambiente donde debe buscarse minimizar en la medida de lo posible.

De Calidad

Acatar la normatividad en materia informática respetando el marco de la legalidad en dicha área.

Identificar el marco normativo y legal en la utilización del uso de software.

Respetar y acatar lo establecido en el manual del fabricante del equipo de cómputo.

Emprendedoras

Promover las funciones productivas del PT-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital.

Para la vida

Fomentar la limpieza, el orden, la eficiencia y la oportunidad en el desarrollo de sus actividades.

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37 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-MASIO-00

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

2.6 Unidades de Aprendizaje

Nombre de la Unidad:

Ubicación de componentes de los sistemas operativos. Número 1

Propósito: Al finalizar la unidad, el alumno identificará los componentes de los sistemas

operativos mediante la estructura, características, funciones y modalidades de trabajo.

Duración: 30 Hrs.

Resultados de Aprendizaje:

1.1 Describir los sistemas operativos de acuerdo a su desarrollo histórico y estructura.

10 Hrs.

Contenidos Estrategias de Enseñanza Aprendizaje Recursos Didácticos

1.1.1 Introducción de los sistemas operativos • Definición • Objetivos • Desarrollo histórico

o Generación Cero (década de 1940)

o Primera Generación (década de 1950)

o Segunda Generación (a mitad de la década de 1960)

o Tercera Generación (mitad de década 1960 a mitad década de 1970)

o Cuarta Generación (mitad de década de 1970 en adelante)

El PSP: Fomentará la confianza, la honestidad, tolerancia, autoestima y actitud positiva para el logro de objetivos.

• Iniciará la sesión dando una introducción del tema definiendo el resultado de aprendizaje a alcanzar.

• Explicará el concepto y los objetivos de los sistemas operativos.

• Expondrá la trayectoria a través del tiempo en la que han surgido los sistemas operativos.

El alumno:

• Investigará por equipos una búsqueda de información específica sobre el concepto y objetivos de los sistemas operativos.

• Elaborará por dúos una ficha técnica sobre los objetivos de los sistemas operativos y la función que cumplen como software base de interacción usuario - computadora,

• Individualmente elaborará una síntesis del desarrollo histórico de los sistemas operativos a través de las referencias documentales sugeridas.

• Computadora Pentium II en adelante

• Manual de operación del equipo de cómputo.

• Referencias Documentales.: − Revistas de

computación especializadas.

− Tanenbaum, Andrew S., Sistemas Operativos / Diseño E Implementación, Pearson Education

− Páginas de Internet:

http://www.ignside.net/man/dos/index.php

http://www.hispazone.com/conttuto.asp?IdTutorial=97

NIE: Emplear el sistema operativo MS-DOS y las utilerías para le manejo de aplicaciones

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O-MACIO-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 38

Contenidos Estrategias de Enseñanza Aprendizaje Recursos Didácticos

PARA CONTEXTUALIZAR CON:

• Competencia tecnológica Utilizar herramientas de cómputo que apoyen en

el manejo de sistema operativo. El alumno:

− Reflexionará sobre los usos y aplicaciones que tienen los sistemas operativos en las computadoras, destacando las ventajas y desventajas que éste recurso pueda tener.

• Competencias para la vida

Fomentar la limpieza, el orden, la eficiencia y la oportunidad en el desarrollo de sus actividades.

El alumno: − Comentará sobre la relevancia y “necesidad”

del orden y la responsabilidad al operar un equipo de cómputo en cualquier medio laboral.

.

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39 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-MASIO-00

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

Contenidos Estrategias de Enseñanza Aprendizaje Recursos Didácticos

1.1.2 Estructura de un sistema operativo

• Estructura modular. • Estructura por

microkernel. • Estructura por anillos

concéntricos (capas). • Estructura cliente –

servidor

El PSP: • Explicará en qué consiste las distintas estructuras

de sistemas operativos. • Fomentará la investigación de información

especializada relacionada con estructuras de sistemas operativos.

El alumno: • Elaborará, en grupo, un cuadro sinóptico de cada

una de las estructuras de los sistemas operativos • Realizará, en pareja, una ficha técnica sobre la

estructura modular de un sistema operativo. • Realizará, individualmente, una búsqueda de

información específica de estructuras de sistemas operativos a través de las referencias documentales sugeridas, a fin de aclarar dudas.

PARA CONTEXTUALIZAR CON:

• Competencia analítica Promover habilidades cognitivas y hábitos que

potencialicen el aprendizaje en el uso de comandos y operaciones del sistema operativo.

El alumno: − Comparará que cambios han sufrido los

sistemas operativos a través del tiempo, desde que surgieron.

• Competencia Para la sustentabilidad

Analizará los efectos secundarios a la salud con el uso intensivo del equipo de cómputo.

El alumno: − Aplicará en su persona y vida diario la

protección visual durante el uso de equipos informáticos.

• Competencia de Información.

• Buscar fuentes de información bibliográfica, hemerográfica e Internet que amplíen el acervo de conocimientos en el manejo de sistemas operativos.

El alumno: − Investigar en el mercado los distintos sistemas

operativos existentes y su costo.

• Computadora Pentium II en adelante

• Manual de operación del equipo de cómputo.

• Referencias Documentales.: − Revistas de

computación especializadas.

− Tanenbaum, Andrew S., Sistemas Operativos / Diseño E Implementación, Pearson Education

− Páginas de Internet:

http://www.ignside.net/man/dos/index.php

http://www.hispazone.com/conttuto.asp?IdTutorial=97

NIE: Emplear el sistema operativo MS-DOS y las utilerías para le manejo de aplicaciones

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O-MACIO-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 40

Resultados de Aprendizaje:

1.2 Identificar la funcionalidad de los sistemas operativos basados en sus características, funciones y modalidades de trabajo.

20 Hrs.

Contenidos Estrategias de Enseñanza Aprendizaje Recursos Didácticos

1.2.1 Funciones y características de los sistemas operativos.

• Funciones. • Características

o Conveniencia. o Eficiencia. o Habilidad para

evolucionar. o Encargado de

administrar el hardware.

o Relacionar dispositivos (gestionar a través del kernel).

o Organizar datos para acceso rápido y seguro.

o Manejar las comunicaciones en red..

o Procesamiento por bytes de flujo a través del bus de datos.

o Facilitar las entradas y salidas.

El PSP: • Iniciará la sesión dando una introducción del tema

definiendo el resultado de aprendizaje a alcanzar. • Explicará las funciones de los sistemas operativos. • Fomentará la investigación de información

especializada relacionada con las características de los sistemas operativos.

El alumno: • Elaborará, en dúos, una síntesis sobre las funciones

de los sistemas operativos. • Realizará, por equipos, una búsqueda de

información específica de las características de los sistemas operativos a través de las referencias documentales sugeridas, a fin de aclarar dudas.

• Realizará, individualmente, una ficha técnica comparativa sobre las características de dos sistemas operativos.

PARA CONTEXTUALIZAR CON:

• Competencia Científico- teórica Comprender la tecnología de sistemas operativos

en un sentido amplio como administrador de aplicaciones y procesos de utilidad al quehacer cotidiano.

El alumno: − Identificar los aspectos relevantes de un

sistema operativo.

• Competencia para la Sustentabilidad. • Reutilización de recursos materiales de cómputo. El alumno:

− Promoverá el uso eficiente de los recursos no renovables como papel, cintas, disquetes y el así como de los equipos informáticos.

• Competencias para la vida

Fomentar la limpieza, el orden, la eficiencia y la oportunidad en el desarrollo de sus actividades.

El alumno: − Identificará las ventajas de las aplicaciones del

software a la realización de trabajos con orden.

• Computadora Pentium II en adelante

• Manual de operación del equipo de cómputo.

• Referencias Documentales.: − Revistas de

computación especializadas.

− Tanenbaum, Andrew S., Sistemas Operativos / Diseño E Implementación, Pearson Education

− Páginas de Internet:

http://www.ignside.net/man/dos/index.php

http://www.hispazone.com/conttuto.asp?IdTutorial=97

NIE: Emplear el sistema operativo MS-DOS y las utilerías para le manejo de aplicaciones

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41 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-MASIO-00

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

Contenidos Estrategias de Enseñanza Aprendizaje Recursos Didácticos

1.2.2. Modalidades de trabajo de los sistemas operativos

• Sistemas operativos por lotes.

• Sistemas operativos de tiempo compartido.

• Sistemas operativos de tiempo real.

• Sistemas operativos de red.

• Sistemas operativos distribuidos.

El PSP: • Explicará las modalidades que tienen en la forma

de trabar los sistemas operativos. • Fomentará la investigación de información

especializada relacionada con modalidades de los sistemas operativos.

El alumno: • Elaborará, en grupo, un cuadro sinóptico de cada

una de las modalidades de los sistemas operativos • Realizará, individualmente, una búsqueda de

información específica de modalidad de sistemas operativos por lotes, a través de las referencias documentales sugeridas.

• Realizará, en pareja, una ficha técnica sobre la modalidad de trabajo de el sistema operativo MS-DOS.

PARA CONTEXTUALIZAR CON:

• Competencias Emprendedoras. Promover las funciones productivas del PT-B en

Mantenimiento en Equipo de Cómputo y Control Digital.

El alumno: − Promoverá en su área de influencia la función

productiva de instalación de sistemas operativos en su área de influencia como fuente generadora de ingresos.

• Competencia tecnológica

Utilizar herramientas de cómputo que apoyen en el manejo de sistema operativo.

El alumno: − Identificará la evolución de las distintas

tecnologías y la administración de estas en los sistemas operativos referente a conectividad, tamaños y capacidades de componentes utilizados a través del tiempo. como el uso de tarjetas, cintas, discos de baja capacidad, ausencia de mouse, etc.

• Computadora Pentium II en adelante

• Manual de operación del equipo de cómputo.

• Referencias Documentales.: − Revistas de

computación especializadas.

− Tanenbaum, Andrew S., Sistemas Operativos / Diseño E Implementación, Pearson Education

− Páginas de Internet:

http://www.ignside.net/man/dos/index.php

http://www.hispazone.com/conttuto.asp?IdTutorial=97

NIE: Emplear el sistema operativo MS-DOS y las utilerías para le manejo de aplicaciones

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O-MACIO-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 42

Nombre de la Unidad:

Uso del sistema operativo MS-DOS. Número 2

Propósito: Al finalizar, el alumno utilizará el sistema operativo MS-DOS, en base a la ejecución de comandos y órdenes de entorno y administración del sistema para utilizar eficientemente los recursos disponibles.

Duración: 60 Hrs.

Resultados de Aprendizaje:

2.1 Explorar el entorno del sistema operativo MS-DOS mediante ejecución de comandos. 20 Hrs.

Contenidos Estrategias de Enseñanza Aprendizaje Recursos Didácticos

2.1.1 Entorno operativo del MS-DOS

• Concepto y utilidad de DOS.

• Emulación de MS-DOS desde la ventana de WINDOWS.

• Archivos del MS-DOS. o CONFIG.SYS o AUTOEXEC.BAT o COMMAND.COM

• Unidades o Disco duro o Disco flexible, CD,

memoria extraíble • Extensiones de archivos

o Macro (BAT) o De ejecución (COM,

EXE) o De sistema (SYS) o Fuente de

compilación (ASM)

El PSP: Fomentará las actitudes de respecto a la dignidad, a los derechos humanos, a la no discriminación, a la no violencia. • Iniciará la sesión dando una introducción del tema

definiendo el resultado de aprendizaje a alcanzar. • Explicará el sistema operativo, utilidades funciones

e instalación. • Demostrará la configuración del sistema operativo

en la PC. El alumno: • Elaborará por equipos un cuadro sinóptico en el

que mencione las características y funciones del sistema operativo.

• Presentará en dúos al grupo los pasos para la instalación del software.

• Elaborará individualmente un flujograma sobre la instalación del software.

• Emulará en dúos el MS-DOS desde WINDOWS. • Utilizará individualmente el COMMAN.COM. • Elaborará por equipos un cuadro sinóptico en el

que se indique la utilización del AUTOEXEC:BAT. • Realizara individualmente ejercicios prácticos de

nombres de archivos de ocho caracteres alfanuméricos.

• Realizará la práctica núm. 1. “Edición de archivo CONFIG:SYS”.

• Realizará la práctica núm. 2. “Edición de archivo AUTOEXEC.BAT.

• Computadora Pentium II en adelante

• Manual de operación del equipo de cómputo.

• Referencias Documentales.: − Revistas de

computación especializadas.

− Tanenbaum, Andrew S., Sistemas Operativos / Diseño E Implementación, Pearson Education

− Páginas de Internet:

http://www.ignside.net/man/dos/index.php

http://www.hispazone.com/conttuto.asp?IdTutorial=97

NIE: Emplear el sistema operativo MS-DOS y las utilerías para le manejo de aplicaciones

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43 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-MASIO-00

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

Contenidos Estrategias de Enseñanza Aprendizaje Recursos Didácticos

PARA CONTEXTUALIZAR CON:

• Competencia tecnológica Utilizar herramientas de cómputo que apoyen en

el manejo de sistema operativo. El alumno:

− Valorará las capacidades de almacenaje que ahora se logran con pequeños dispositivos electrónicos.

• Competencia Emprendedora

Promover las funciones productivas del PT-B en Mantenimiento en Equipo de Cómputo y Control Digital.

El alumno: − Promoverá en su área de influencia las

funciones productivas la detección de fallas y resolución de problemas de equipos Informáticos como fuente generadora de autoempleo.

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O-MACIO-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

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Contenidos Estrategias de Enseñanza Aprendizaje Recursos Didácticos

2.1.2 Ordenes de entorno • Símbolo del sistema

(PROMPT) • Actualizar fecha (DATE) • Actualizar hora (TIME) • Versión instalada del

sistema (VER) • Limpiar pantalla (CLS) • Ayuda sobre sintaxis

(HELP) • Flexibilidad en la

ventana de DOS (DOSKEY)

• Fijar variables de entorno (SET)

• Ruta (PATH)

El PSP: • Explicará la utilización de las órdenes de entorno. • Demostrará con ejemplos el uso de cada comando. • Fomentará la investigación de información

especializada relacionada con la aplicación de cada una de las órdenes de entorno.

El alumno: • Elaborará por equipos un cuadro en el que indique

las características y funciones de los diferentes comandos.

• Realizará en dúos ejercicios prácticos para utilizar los diferentes comandos para que se ejecuten órdenes de entorno de MS-DOS.

• Elaborará, de manera individual, una ficha técnica sobre ejemplos de aplicación específica del uso del PATH.

• Realizará la práctica núm. 3 “Manejar los comandos de entorno del sistema operativo”.

• Realizará, individualmente, una búsqueda de información específica de la aplicación de órdenes de entorno a través de las referencias documentales sugeridas, a fin de aclarar dudas.

PARA CONTEXTUALIZAR CON:

• Competencia analítica Promover la reflexión sobre la oferta existente de

soluciones informática en el mercado mexicano. El alumno:

− Comparará que avances tecnológicos se han dado a través del tiempo con el uso de los sistemas operativos.

• Competencia para la sustentabilidad

Reconocer que en cualquier área productiva hay implícito un impacto al medio ambiente donde debe buscarse minimizar en la medida de lo posible.

El alumno: − Identificará la importancia del reciclaje de papel

y materiales de cómputo.

• Computadora Pentium II en adelante

• Manual de operación del equipo de cómputo.

• Referencias Documentales.: − Revistas de

computación especializadas.

− Tanenbaum, Andrew S., Sistemas Operativos / Diseño E Implementación, Pearson Education

− Páginas de Internet:

http://www.ignside.net/man/dos/index.php

http://www.hispazone.com/conttuto.asp?IdTutorial=97

NIE: Emplear el sistema operativo MS-DOS y las utilerías para le manejo de aplicaciones

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2.1.3 Ordenes de comodines y filtros

• Sustituir un solo caracter (?)

• Sustituir un grupo de caracteres (*)

• Presentar información de salida pantalla por pantalla (MORE)

• Buscar cadena de texto (FIND)

• Ordenar datos (SORT) • Redireccionamientos

o Para imprimir (DIR > lpt1, TYPE >> archivo.dat)

o Buscar cadena de caracteres (FIND “Lozano” < alumnos.ord)

El PSP: • Explicará la utilización de las órdenes de comodines

y filtros. • Demostrará con ejemplos el uso de cada comando. • Fomentará la investigación de información

especializada relacionada con la aplicación de cada una de las órdenes de comodines y filtros.

El alumno: • Elaborará por equipos un cuadro en el que indique

las características y funciones de los diferentes comandos.

• Realizará en dúos ejercicios prácticos para utilizar los diferentes comandos para que se ejecuten órdenes de comodines y filtros en MS-DOS.

• Elaborará, de manera individual, una ficha técnica sobre ejemplos de aplicación específica del uso del FIND, SORT y *.

• Realizará, individualmente, una búsqueda de información específica de la aplicación de ordenes de comodines y filtros a través de las referencias documentales sugeridas, a fin de aclarar dudas.

PARA CONTEXTUALIZAR CON:

• Competencia Tecnológica. Describir los factores de riesgo que generan los

equipos de informática. El alumno:

− Investigará en Internet los factores de riesgo de los equipos informáticos, como la estática, el calor, las alteraciones de la visión, entre otros.

• Competencias de calidad.

• Acatar la normatividad en materia informática respetando el marco de la legalidad en dicha área.

El alumno: − Aplicará las técnicas y procedimientos

informáticos de acuerdo con lo estipulado en los manuales e instructivos de software.

• Computadora Pentium II en adelante

• Manual de operación del equipo de cómputo.

• Referencias Documentales.: − Revistas de

computación especializadas.

− Tanenbaum, Andrew S., Sistemas Operativos / Diseño E Implementación, Pearson Education

− Páginas de Internet:

http://www.ignside.net/man/dos/index.php

http://www.hispazone.com/conttuto.asp?IdTutorial=97

NIE: Emplear el sistema operativo MS-DOS y las utilerías para le manejo de aplicaciones

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Resultados de Aprendizaje:

2.2 Manejar directorios, archivos, discos y macros con base a órdenes y comandos BATCH.

40 Hrs.

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2.2.1 Operaciones para la administración de directorios • Crear (MD) • Copiar (XCOPY) • Cambiar (CD) • Buscar (DIR) • Borrar (RD) • Organizar la estructura

de los directorios (TREE)

El PSP: • Iniciará la sesión dando una introducción del tema

definiendo el resultado de aprendizaje a alcanzar. • Explicará la utilización de las operaciones para la

administración de directorios. • Demostrará con ejemplos el uso de cada comando. • Fomentará la investigación de información

especializada relacionada con la aplicación de cada una de los comandos para directorios

El alumno: • Elaborará por equipos un cuadro en el que indique

las características y funciones de los diferentes comandos.

• Realizará en dúos ejercicios prácticos para utilizar los diferentes comandos para que se ejecuten órdenes de administración de directorios en MS-DOS.

• Elaborará, de manera individual, una ficha técnica sobre ejemplos de aplicación específica del uso del PATH.

• Realizará, individualmente, una búsqueda de información específica de la aplicación de ordenes de entorno. a través de las referencias documentales sugeridas, a fin de aclarar dudas.

PARA CONTEXTUALIZAR CON:

• Competencia científico teórica. Aplicar conocimientos de aritmética, álgebra y

lógica matemática para el manejo de sistemas operativos.

El alumno: − Identificará principios de lógica matemática en

la forma de administrar de el sistema operativo.

• Competencias Emprendedoras. Promover las funciones productivas del PT-B en

Mantenimiento en Equipo de Cómputo y Control Digital.

El alumno: − Identificará la importancia que tienen los

recursos en las funciones productivas.

• Computadora Pentium II en adelante

• Manual de operación del equipo de cómputo.

• Referencias Documentales.: − Revistas de

computación especializadas.

− Tanenbaum, Andrew S., Sistemas Operativos / Diseño E Implementación, Pearson Education

− Páginas de Internet:

http://www.ignside.net/man/dos/index.php

http://www.hispazone.com/conttuto.asp?IdTutorial=97

NIE: Emplear el sistema operativo MS-DOS y las utilerías para le manejo de aplicaciones

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2.2.2 Operaciones para la administración de archivos • Visualizar contenido de

archivo (TYPE) • Editar (EDIT) • Crear • Copiar (COPY) • Mover (MOVE) • Renombrar (REN,

RENAME) • Buscar • Borrar (DEL, ERASE) • Recuperar (UNDELETE) • Atributos (ATTRIB) • Comparar (COMP)

El PSP: • Explicará la utilización de las operaciones para la

administración de archivos. • Demostrará con ejemplos el uso de cada comando. • Fomentará la investigación de información

especializada relacionada con la aplicación de cada una de los comandos para archivos

El alumno: • Elaborará por equipos un cuadro en el que indique

las características y funciones de los diferentes comandos.

• Realizará en dúos ejercicios prácticos para utilizar los diferentes comandos para que se ejecuten órdenes de administración de archivos en MS-DOS.

• Elaborará, de manera individual, una ficha técnica sobre ejemplos de aplicación específica del uso del ATTRIB.

• Realizará, por equipos, una búsqueda de información específica de la aplicación de comandos de archivo a través de las referencias documentales sugeridas, a fin de aclarar dudas.

PARA CONTEXTUALIZAR CON:

• Competencia lógica Aplicar conocimientos de aritmética, álgebra y

lógica matemática para el manejo de sistemas operativos.

El alumno: − Interpretará la importancia del uso de una

secuencia lógica de actividades para el uso de sistemas.

• Competencia para la Sustentabilidad.

Reconocer que en cualquier área productiva hay implícito un impacto al medio ambiente donde debe buscarse minimizar en la medida de lo posible.

El alumno: − Identificará los procesos o acciones de ahorro y

dispendio de recursos no renovables en equipos de cómputo.

• Competencia de calidad

• Identificar el marco normativo y legal en la utilización del uso de software.

El alumno: − Identificará las tecnologías que son de patente

con registro y licencia.

• Computadora Pentium II en adelante

• Manual de operación del equipo de cómputo.

• Referencias Documentales.: − Revistas de

computación especializadas.

− Tanenbaum, Andrew S., Sistemas Operativos / Diseño E Implementación, Pearson Education

− Páginas de Internet:

http://www.ignside.net/man/dos/index.php

http://www.hispazone.com/conttuto.asp?IdTutorial=97

NIE: Emplear el sistema operativo MS-DOS y las utilerías para le manejo de aplicaciones

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O-MACIO-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

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2.2.3 Operaciones para el mantenimiento del disco

• Formato a discos (FORMAT) o Disco duro o Disco flexible

• Copia de disco (DISKCOPY)

• Comparar contenido de dos disquetes (DISKCOMP)

• Etiquetar (LABEL) • Análisis de disco

(SCANDISK)

El PSP: • Explicará la utilización de las operaciones para la el

mantenimiento de discos. • Demostrará con ejemplos el uso de cada comando. • Fomentará la investigación de información

especializada relacionada con el mantenimiento de discos.

El alumno: • Elaborará por equipos un cuadro en el que indique

las características y funciones de los diferentes comandos.

• Realizará en dúos ejercicios prácticos para utilizar los diferentes comandos para que se ejecuten órdenes para el mantenimiento de discos en MS-DOS.

• Elaborará, de manera individual, una ficha técnica sobre ejemplos de aplicación específica del uso del PATH.

• Realizará la práctica núm.4 “Manejar los comandos de administración del sistema operativo”.

• Realizará, individualmente, una búsqueda de información específica de la aplicación de órdenes para el mantenimiento de discos. a través de las referencias documentales sugeridas, a fin de aclarar dudas.

PARA CONTEXTUALIZAR CON:

• Competencia de calidad Acatar la normatividad en materia informática,

respetando el marco de la legalidad establecido. El alumno:

− Identificará los controles de seguridad para el almacenamiento de la información en un dispositivo.

• Competencia para la vida

Fomentar el orden estructurado y limpieza, la eficiencia y la oportunidad en el desarrollo de sus actividades.

El alumno: − Hará conciencia de la importancia de utilizar el

software adecuado en el caso de que tenga que efectuar cálculos intensivos.

• Computadora Pentium II en adelante

• Manual de operación del equipo de cómputo.

• Referencias Documentales.: − Revistas de

computación especializadas.

− Tanenbaum, Andrew S., Sistemas Operativos / Diseño E Implementación, Pearson Education

− Páginas de Internet:

http://www.ignside.net/man/dos/index.php

http://www.hispazone.com/conttuto.asp?IdTutorial=97

NIE: Emplear el sistema operativo MS-DOS y las utilerías para le manejo de aplicaciones

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Contenidos Estrategias de Enseñanza Aprendizaje Recursos Didácticos

2.2.4 Comandos BATCH

• CALL • ECHO • REM • IF • FOR • GOTO • PAUSE • CHOICE • SHIFT • Variables

El PSP: • Explicará la utilización de la utilización de

comandos BATCH. • Demostrará con ejemplos de macros el uso de cada

comando. • Fomentará la investigación de información

especializada relacionada con ejecución de macros con comandos BATCH.

El alumno: • Elaborará por equipos un cuadro en el que indique

las características y funciones de los diferentes comandos.

• Realizará en dúos ejercicios prácticos para utilizar los diferentes comandos para que se ejecuten macros programadas en MS-DOS.

• Elaborará, de manera individual, una ficha técnica sobre ejemplos de aplicación específica del uso del comando ECHO.

• Realizará individualmente un repaso general de la unidad, ejecutando los siguientes ejercicios: − Formatear discos. − Listar directorios. − Copiar archivos en diferente disco. − Comparar unidades. − Traspasar el sistema. − Hacer respaldos. − Recuperar archivos dañados. − Crear la estructura tipo árbol. − Respaldar información en Subdirectorios.

PARA CONTEXTUALIZAR CON:

• Competencia para la Sustentabilidad. Identificar el ahorro y dispendio de recursos no

renovables. El alumno:

− Identificará los procesos o acciones de ahorro y dispendio de recursos no renovables en la operación y función de la seguridad en un centro de cómputo.

• Competencia para la vida

Fomentar la limpieza, el orden, la eficiencia y la oportunidad en el desarrollo de sus actividades.

El alumno: − Tomar conciencia que en la vida si no se tiene

orden y estructura la resolución de actividades por muy simples que sean se complica su ejecución.

• Computadora Pentium II en adelante

• Manual de operación del equipo de cómputo.

• Referencias Documentales.: − Revistas de

computación especializadas.

− Tanenbaum, Andrew S., Sistemas Operativos / Diseño E Implementación, Pearson Education

− Páginas de Internet:

http://www.ignside.net/man/dos/index.php

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NIE: Emplear el sistema operativo MS-DOS y las utilerías para le manejo de aplicaciones

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Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 50

2.7 Matriz de Contextualización

del Módulo.

MODULO: Manejo de Sistema Operativo

COMPETENCIAS LABORALES Efectuar operaciones para administrar directorios, archivos y mantenimientos a discos Crear rutinas con comandos BATCH que genere archivos ejecutables.

Competencias Básicas Contextualizar con:

Tecnológicas Utilizar herramientas de

cómputo que apoyen en el manejo de sistema operativo.

El alumno: − Reflexionará sobre los usos y aplicaciones que tienen los sistemas operativos en las

computadoras, destacando las ventajas y desventajas que éste recurso pueda tener. − Identificará la evolución de las distintas tecnologías y la administración de estas en

los sistemas operativos referente a conectividad, tamaños y capacidades de componentes utilizados a través del tiempo. como el uso de tarjetas, cintas, discos de baja capacidad, ausencia de mouse, etc.

− Valorará las capacidades de almacenaje que ahora se logran con pequeños dispositivos electrónicos.

− Investigará en Internet los factores de riesgo de los equipos informáticos, como la estática, el calor, las alteraciones de la visión, entre otros.

Científico-teóricas Aplicar conocimientos

de aritmética, álgebra y lógica matemática para el manejo de sistemas operativos.

Comprender la tecnología de sistemas operativos en un sentido amplio como administrador de aplicaciones y procesos de utilidad.

El alumno: − Identificar los aspectos relevantes de un sistema operativo. − Identificará principios de lógica matemática en la forma de administrar de el sistema

operativo.

Analíticas Promover habilidades

cognitivas y hábitos que potencialicen el aprendizaje en el uso de comandos y operaciones del sistema operativo.

Promover la reflexión sobre la oferta existente de soluciones informática en el mercado mexicano.

El alumno: − Comparará que cambios han sufrido los sistemas operativos a través del tiempo,

desde que surgieron. − Comparará que avances tecnológicos se han dado a través del tiempo con el uso

de los sistemas operativos.

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51 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-MASIO-00

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

Competencias Básicas Contextualizar con:

Lógicas Resolver problemas

que involucren el razonamiento lógico, matemático y abstracto.

El Alumno: − Interpretará la importancia del uso de una secuencia lógica de actividades para el

uso de sistemas.

Competencias Clave Contextualizar con:

De información Buscar fuentes de

información bibliográfica, hemerográfica e Internet que amplíen el acervo de conocimientos en el manerjo de sistemas operativos.

El alumno: − Investigar en el mercado los distintos sistemas operativos existentes y su costo.

Para la sustentabilidad Analizará los efectos

secundarios a la salud con el uso intensivo del equipo de cómputo.

Reconocer que en cualquier área productiva hay implícito un impacto al medio ambiente donde debe buscarse minimizar en la medida de lo posible.

El alumno: − Aplicará en su persona y vida diario la protección visual durante el uso de equipos

informáticos. − Promoverá el uso eficiente de los recursos no renovables como papel, cintas,

disquetes y el así como de los equipos informáticos. − Identificará los procesos o acciones de ahorro y dispendio de recursos no

renovables en equipos de cómputo. − Identificará los procesos o acciones de ahorro y dispendio de recursos no

renovables en la operación y función de la seguridad en un centro de cómputo. − Identificará la importancia del reciclaje de papel y materiales de cómputo.

De calidad Acatar la normatividad

en materia informática respetando el marco de la legalidad en dicha área.

Identificar el marco normativo y legal en la utilización del uso de software.

Respetar y acatar lo establecido en el manual del fabricante del equipo de cómputo.

El alumno: − Aplicará las técnicas y procedimientos informáticos de acuerdo con lo estipulado en

los manuales e instructivos de software. − Identificará las tecnologías que son de patente con registro y licencia. − Identificará los controles de seguridad para el almacenamiento de la información en

un dispositivo.

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O-MACIO-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 52

Competencias Clave Contextualizar con:

Emprendedoras Promover las

funciones productivas del PT-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital.

El alumno: − Promoverá en su área de influencia las funciones productivas la detección de fallas

y resolución de problemas de equipos Informáticos como fuente generadora de autoempleo.

− Identificará la importancia que tienen los recursos en las funciones productivas.

Para la vida Fomentar la limpieza,

el orden, la eficiencia y la oportunidad en el desarrollo de sus actividades.

El alumno: − Identificará las ventajas de las aplicaciones del software a la realización de trabajos

con orden. − Comentará sobre la relevancia y “necesidad” del orden y la responsabilidad al

operar un equipo de cómputo en cualquier medio laboral. − Hará conciencia de la importancia de utilizar el software adecuado en el caso de

que tenga que efectuar cálculos intensivos. − Tomar conciencia que en la vida si no se tiene orden y estructura la resolución de

actividades por muy simples que sean se complica su ejecución.

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53 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-MASIO-00

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

2.8 Prácticas y Listas de Cotejo

Unidad de aprendizaje:

2

Práctica número: 1 Nombre de la práctica:

Edición del archivo CONFIG.SYS

Propósito de la práctica:

Al finalizar la práctica, el alumno realizará la edición del archivo CONFIG.SYS mediante la utilización del editor de texto tomando en cuenta las medidas de seguridad establecidas.

Escenario: Laboratorio de Informática.

Duración: 6 Hrs.

Materiles Maquinaria y equipo Herramienta • Diskettes, CD´s o USV

• Software emulando MS-DOS. (WINDOWS 97 en adelnte)

• Computadora (Pentium II en adelante)

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O-MACIO-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 54

Procedimiento

Aplicar las medidas de seguridad e higiene. • Evitar la manipulación de líquidos cerca del equipo. • No introducir objetos extraños en los dispositivos de disco. • No utilizar imanes cerca de discos flexibles, discos compactos ó del equipo. • Limpiar el área de trabajo. Nota: Manejar archivos en discos flexibles hasta que se tenga un dominio del 100% de las instrucciones

internas. Evitar teclear DEL *. * en cualquier directorio del disco duro. Prohibir la eliminación de archivos con extensión. COM, .EXE, .BAT y .SYS.

1. Encender la computadora. 2. Emular el MS-DOS, desde WINDOWS, ir a INICIO, EJECUTAR, escribiendo cmd 3. Verificar que el indicador del DOS o PROMPT C: \ aparezca en el monitor. 4. Oprimir la tecla enter después de teclear una instrucción. 5. Teclear la instrucción C: \VER. 6. Teclear la instrucción C: \VER/?. 7. Teclear la instrucción C: \CLS. 8. Teclear la instrucción C: \CLS/?. 9. Utilizar la instrucción CLS cada vez que se vea una instrucción nueva. 10. Utilizar el parámetro /? cuando se tenga duda de la función de cada instrucción. 11. Cambiar la fecha del sistema al 24 de diciembre de 1990 con la instrucción C: \DATE 12. Verificar la fecha con esta misma instrucción. 13. Localizar el día de la semana de tu cumpleaños en los años 1988, 1990, 1997, 1998 y 2000. 14. Restablecer la fecha a la actual. 15. Cambiar la hora del sistema a 23:00:24. 16. Verificar la nueva hora del sistema. 17. Restablecer la hora del sistema a la actual. 18. Teclear la instrucción C: \VOL 19. Teclear la instrucción C: \PROMPT/?. 20. Teclear la instrucción PROMPT con cada uno de sus parámetros que se muestran en la ayuda. 21. Teclear la instrucción CLS cada vez que cambie el PROMPT. 22. Restablecer el PROMPT con la instrucción C: \ PROMPT $P$G. 23. Cambiar al directorio C: \DOS como se muestra en el siguiente ejemplo: 24. Teclear la instrucción C: \DOS\DIR/?. 25. Escribir todos los parámetros que muestran la ayuda. 26. Teclear C: \DOS\DIR/P. 27. Teclear C: \DOS\DIR/W. Nota: El PSA deberá adecuar la práctica al equipo con el que se cuenta y al área de aplicación.

Dar tratamiento a los residuos recuperables disponiendo de 3 botes de reciclaje tonner, discos y papel. \

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Lista de cotejo de la práctica número 1:

Edición del archivo CONFIG.SYS

Nombre del alumno: Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados

en el desempeño del alumno mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el alumno durante su desempeño

Desarrollo Sí No No Aplica

Aplicó las medidas de seguridad e higiene. • Evitó la manipulación de líquidos cerca del equipo. • No introdujo objetos extraños en los dispositivos de disco. • No utilizó imanes cerca de discos flexibles, discos compactos ó del

equipo.

• Limpió el área de trabajo. 1. Encendió el equipo de cómputo. 2. Verificó que los cables de datos del monitor, teclado y mouse estén

conectados en el CPU.

3. Verificó que los cables de alimentación del CPU y monitor estén conectados a contactos polarizados con tierra física.

4. Localizó los interruptores activándolos en el siguiente orden, CPU y monitor. 5. Identificó los mensajes que envía la computadora a través del monitor durante

el proceso de inicialización.

6. Describió la función del BIOS durante la inicialización del equipo de cómputo. 7. Emuló el MS-DOS, desde WINDOWS, ir a INICIO, EJECUTAR, escribiendo

cmd

8. Creó un disco de inicio insertando un disquete sin formato en la unidad A o B y escribir lo siguiente en el símbolo del sistema: Format a: /s

9. Copió el archivo Config.sys en el disco de inicio que acaba de crear escribiendo lo siguiente en el símbolo del sistema: copy c: \config.sys a:

10. Abrió el archivo Config.sys mediante un editor de texto 11. Agregó o cambiar los comandos de Config.sys que sean necesarios. 12. Guardó los cambios y salir del editor de texto. 13. Retiró todos los disquetes o CDs de las unidades y reiniciar su sistema

presionando CTRL+ALT+SUPR.

Dio tratamiento a los residuos recuperables disponiendo de 3 botes de reciclaje tonner, discos y papel.

Observaciones:

PSA: Hora de

inicio: Hora de

término: Evaluación:

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Unidad de aprendizaje:

2

Práctica número: 2 Nombre de la práctica:

Edición del archivo AUTOEXEC.BAT

Propósito de la práctica:

Al finalizar la práctica, el alumno realizará la edición del archivo AUTOEXEC.BAT mediante la utilización del editor de texto tomando en cuenta las medidas de seguridad establecidas.

Escenario: Laboratorio de Informática.

Duración: 6 Hrs.

Materiles Maquinaria y equipo Herramienta • Diskettes, CD´s o USV

• Software emulando MS-DOS. (WINDOWS 97 en adelnte)

• Computadora (Pentium II en adelante)

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Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

Procedimiento

Aplicar las medidas de seguridad e higiene. • Evitar la manipulación de líquidos cerca del equipo. • No introducir objetos extraños en los dispositivos de disco. • No utilizar imanes cerca de discos flexibles, discos compactos ó del equipo. • Limpiar el área de trabajo. Nota: Manejar archivos en discos flexibles hasta que se tenga un dominio del 100% de las instrucciones

internas. Evitar teclear DEL *. * en cualquier directorio del disco duro. Prohibir la eliminación de archivos con extensión. COM, .EXE, .BAT y .SYS.

1. Encender la computadora. 2. Emular el MS-DOS, desde WINDOWS, ir a INICIO, EJECUTAR, escribiendo cmd 3. Encender el equipo de cómputo. 4. Verificar que los cables de datos del monitor, teclado y mouse estén conectados en el CPU. 5. Verificar que los cables de alimentación del CPU y monitor estén conectados a contactos polarizados con

tierra física. 6. Localizar los interruptores activándolos en el siguiente orden, CPU y monitor. 7. Identificar los mensajes que envía la computadora a través del monitor durante el proceso de inicialización. 8. Describir la función del BIOS durante la inicialización del equipo de cómputo. 9. Crear un disco de inicio insertando un disquete sin formato en la unidad A o B y escribir lo siguiente en el

símbolo del sistema: Format a: /s 10. Copiar el archivo AUTOEXEC.BAT en el disco de inicio que acaba de crear escribiendo lo siguiente en el

símbolo del sistema: copy c: \ AUTOEXEC.BAT a: 11. Abrir el archivo autoexec.bat mediante un editor de texto. 12. Agregar o cambiar los comandos de AUTOEXEC.BAT que sean necesarios. 13. Guardar los cambios y salir del editor de texto. 14. Retirar todos los disquetes de las unidades y reiniciar su sistema presionando CTRL+ALT+SUPR. Nota: El PSA deberá adecuar la práctica al equipo con el que se cuenta y al área de aplicación.

Dar tratamiento a los residuos recuperables disponiendo de 3 botes de reciclaje tonner, discos y papel. \

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O-MACIO-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 58

Lista de cotejo de la práctica número 2:

Edición del archivo AUTOEXEC.BAT

Nombre del alumno: Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados

en el desempeño del alumno mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el alumno durante su desempeño

Desarrollo Sí No No Aplica

Aplicó las medidas de seguridad e higiene. • Evitó la manipulación de líquidos cerca del equipo. • No introdujo objetos extraños en los dispositivos de disco. • No utilizó imanes cerca de discos flexibles, discos compactos ó del

equipo.

• Limpió el área de trabajo. 1. Emuló el MS-DOS, desde WINDOWS, ir a INICIO, EJECUTAR, escribiendo

cmd

2. Encendió el equipo de cómputo. 3. Verificó que los cables de datos del monitor, teclado y mouse estén

conectados en el CPU.

4. Verificó que los cables de alimentación del CPU y monitor estén conectados a contactos polarizados con tierra física.

5. Localizo los interruptores activándolos en el siguiente orden, CPU y monitor. 6. Identificar los mensajes que envía la computadora a través del monitor durante

el proceso de inicialización.

7. Describió la función del BIOS durante la inicialización del equipo de cómputo. 8. Creo un disco de inicio insertando un disquete sin formato en la unidad A o B y

escribir lo siguiente en el símbolo del sistema: Format a: /s

9. Copió el archivo autoexec.bat en el disco de inicio que acaba de crear escribiendo lo siguiente en el símbolo del sistema: copy c: \autoexec.bat a:

10. Emuló el MS-DOS, desde WINDOWS, fue a INICIO, EJECUTAR, escribiendo cmd

11. Encendió el equipo de cómputo. 12. Verificó que los cables de datos del monitor, teclado y mouse estén

conectados en el CPU.

13. Verificó que los cables de alimentación del CPU y monitor estén conectados a contactos polarizados con tierra física.

14. Localizó los interruptores activándolos en el siguiente orden, CPU y monitor. 15. Identifió los mensajes que envía la computadora a través del monitor durante

el proceso de inicialización.

Dio tratamiento a los residuos recuperables disponiendo de 3 botes de reciclaje tonner, discos y papel.

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59 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-MASIO-00

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

Observaciones:

PSA: Hora de

inicio: Hora de

término: Evaluación:

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O-MACIO-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 60

Unidad de aprendizaje:

2

Práctica número: 3 Nombre de la práctica:

Manejar los comandos de entorno del sistema operativo

Propósito de la práctica:

Al finalizar la práctica, el alumno manejará los comandos básicos del sistema operativo por medio de la ejecución de estos para su dominio.

Escenario: Laboratorio de Informática.

Duración: 10 Hrs.

Materiles Maquinaria y equipo Herramienta• Diskettes, CD´s o USV

• Software emulando MS-DOS. (WINDOWS 97 en adelnte)

• Computadora (Pentium II en adelante)

• Impresora

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61 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-MASIO-00

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

Procedimiento

Aplicar las medidas de seguridad e higiene. • Evitar la manipulación de líquidos cerca del equipo. • No introducir objetos extraños en los dispositivos de disco. • No utilizar imanes cerca de discos flexibles, discos compactos ó del equipo. • Limpiar el área de trabajo. 1. Encender el equipo de cómputo. 2. Verificar que los cables de datos del monitor, teclado y mouse estén conectados en el CPU. 3. Verificar que los cables de alimentación del CPU y monitor estén conectados a contactos polarizados con

tierra física. 4. Localizar los interruptores activándolos en el siguiente orden, CPU y monitor. 5. Identificar los mensajes que envía la computadora a través del monitor durante el proceso de inicialización. 6. Describir la función del BIOS durante la inicialización del equipo de cómputo. 7. Emular el MS-DOS, desde WINDOWS, ir a INICIO, EJECUTAR, escribiendo cmd 8. Crear un disco de inicio insertando un disquete sin formato en la unidad A o B y escribir lo siguiente en el

símbolo del sistema: Format a: /s 9. Copiar el archivo Config.sys en el disco de inicio que acaba de crear escribiendo lo siguiente en el símbolo

del sistema: copy c: \config.sys a: 10. Abrir el archivo Config.sys mediante un editor de texto 11. Agregar o cambiar los comandos de Config.sys que sean necesarios. 12. Guardar los cambios y salir del editor de texto. 13. Retirar todos los disquetes o CDs de las unidades y reiniciar su sistema presionando CTRL+ALT+SUPR. 14. Teclear C: \DOS\DIR. 15. Teclear C: \DOS\DIR FORMAT.COM 16. Teclear C: \DOS\DIR/ON. 17. Teclear C: \DOS\DIR/OD. 18. Teclear C: \DOS\DIR/O-N. 19. Teclear C: \DOS\DIR/O-D. 20. Teclear C: \DOS\DIR/O-E. 21. Teclear C: \DOS\DIR/OE. 22. Teclear C: \DOS\DIR/P/W. 23. Teclear C: \DOS\DIR *. EXE. 24. Teclear C: \DOS\DIR *. COM. 25. Teclear C: \DOS\DIR *. E*. 26. Teclear C: \DOS\DIR/OS. 27. Teclear C: \DOS\DIR/O-S. 28. Teclear C: \DOS\DIR/OG. 29. Teclear C: \DOS\DIR/O-G. 30. Teclear C: \DOS\DIR??? . *. 31. Teclear C: \DOS\DIR ????. *. 32. Teclear C: \DOS\DIR/B. 33. Cambiar al directorio C: \. 34. Teclear C: \DIR/A: H. 35. Teclear C: \DIR/A: -H. 36. Teclear C: \DIR/A: D. 37. Teclear C: \DIR/A: -D. 38. Teclear C: \DIR/A: R. 39. Teclear C: \DIR/A: -R.

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O-MACIO-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 62

Procedimiento 40. Teclear C: \DIR/A: S. 41. Teclear C: \DIR/A: -S. 42. Teclear C:\DIR/B. 43. Teclear C:\DIR/L. 44. Teclear C:\DIR/S. 45. Visualizar desde la unidad C: \ñ el directorio de la unidad A: \ñ con el comando C: \DIR A: 46. Teclear C: \DIR>DIRC.TXT. 47. Visualizar el contenido del archivo DIRC.TXT con el comando C: \TYPE DIRC.TXT. 48. Cambiar al directorio C: \DOS. 49. Teclear C: \DOS\DIR>DIRDOS.TXT. 50. Visualizar el contenido del archivo DIRDOS.TXT con el comando C: \ DOS\TYPE DIRC.TXT. 51. Aplicar la instrucción COPY CON para crear el archivo CONALEP.TXT en la unidad de disco A: como se

muestra: 52. Salvar el archivo tecleando al final F6 ó CTRL+Z, oprimiendo enter. 53. Visualizar el directorio de la unidad A: con la instrucción DIR. 54. Visualizar el archivo CONALEP.TXT con la instrucción TYPE. 55. Copiar los archivos DIRC.TXT y DIRDOS.TXT a la unidad A: 56. Verificar las copias realizadas en la unidad A: con la instrucción DIR. 57. Copiar todos los archivos que empiecen con la letra D y tengan extensión. COM del subdirectorio DOS a la

unidad A:

A:\>COPY CON CONALEP.TXT NOMBRE PLANTEL CARRERA NOMBRE DEL MÓDULO UNIDAD NÚMERO Y NOMBRE DE LA PRÁCTICA ^Z 1 archivo(s) copiado(s) A:\>

C:\>COPY DIRC.TXT A: 1 archivo(s) copiado(s) C:\>CD DOS C:\DOS>COPY DIRDOS.TXT A: 1 archivo(s) copiado(s) C:\DOS>

C:\DOS>COPY D*. COM A: DISKCOMP.COM DISKCOPY.COM DOSKEY.COM DOSSHELL.COM 4 archivo(s) copiado(s) C:\DOS>

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63 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-MASIO-00

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

Procedimiento 58. Verificar las copias realizadas en la unidad A: con la instrucción DIR. 59. Copiar el archivo CONALEP.TXT de la unidad A: en la misma unidad con el nombre de PRUEBA.ZZZ. 60. Verificar la copia con la instrucción DIR y TYPE. 61. Cambiar el nombre del archivo DISKCOPY.COM por DISCO.123. 62. Verificar el cambio de nombre del archivo con la instrucción DIR y TYPE. 63. Cambiar el nombre del archivo CONALEP.TXT por DISKCOPY.COM. 64. Verificar cambio de nombre. 65. Eliminar el archivo DISCO.123. 66. Verificar archivo eliminado. 67. Eliminar los archivos con extensión. TXT. 68. Verificar archivos eliminados. 69. Eliminar los archivos de la unidad A: que empiecen con P 70. Eliminar todos los archivos de la unidad A: 71. Teclear C:\PATH/? 72. Describir la función de la instrucción PATH. 73. Teclear C:\PATH. 74. Aplicar las instrucciones MD y CD para crear el siguiente árbol de directorios en la unidad A:

A:\>DEL *.TXT

A:\>RENAME DISKCOPY.COM DISCO.123

A:\>COPY CONALEP.TXT PRUEBA.ZZZ 1 archivo(s) copiado(s)

A:\>DEL DISCO.123

A:\

FRUTAS

NARANJ MELÓN

PAPAYASANDÍA MANZAN

SANDÍA

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O-MACIO-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 64

Procedimiento 75. Copiar el archivo DISKCOPY.COM de la unidad C: al directorio raíz de la unidad A: 76. Copiar el archivo AUTOEXEC.BAT de la unidad C: al directorio PAPAYA de la unidad A: 77. Copiar el archivo FORMAT.COM de la unidad C: al directorio SANDIA de la unidad A: 78. Verificar archivos copiados. 79. Eliminar el directorio MANZANA. 80. Verificar el directorio eliminado. 81. Eliminar el directorio FRUTAS. 82. Crear un árbol de directorios en la unidad A: con cuatro niveles. 83. Copiar dos archivos a cada directorio. 84. Eliminar la mitad de los archivos copiados. 85. Cambiar el nombre de dos archivos. 86. .Eliminar todos los directorios creados. 87. Apagar el equipo de cómputo. Nota: El PSA deberá adecuar la práctica al equipo con el que se cuenta y al área de aplicación.

Dar tratamiento a los residuos recuperables disponiendo de 3 botes de reciclaje tonner, discos y papel.

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65 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-MASIO-00

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

Lista de cotejo de la práctica número 3:

Manejar los comandos de entorno del sistema operativo

Nombre del alumno: Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados

en el desempeño del alumno mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el alumno durante su desempeño

Desarrollo Sí No No Aplica

Aplicó las medidas de seguridad e higiene. • Evitó la manipulación de líquidos cerca del equipo. • No introdujo objetos extraños en los dispositivos de disco. • No utilizó imanes cerca de discos flexibles, discos compactos ó del

equipo.

• Limpió el área de trabajo. 1. Encendió el equipo de cómputo. 2. Verificó que los cables de datos del monitor, teclado y mouse estén

conectados en el CPU.

3. Verificó que los cables de alimentación del CPU y monitor estén conectados a contactos polarizados con tierra física.

4. Localizó los interruptores activándolos en el siguiente orden, CPU y monitor. 5. Identificó los mensajes que envía la computadora a través del monitor durante

el proceso de inicialización.

6. Describió la función del BIOS durante la inicialización del equipo de cómputo. 7. Emuló el MS-DOS, desde WINDOWS, ir a INICIO, EJECUTAR, escribiendo

cmd

8. Creó un disco de inicio insertando un disquete sin formato en la unidad A o B y escribir lo siguiente en el símbolo del sistema: Format a: /s

9. Copió el archivo Config.sys en el disco de inicio que acaba de crear escribiendo lo siguiente en el símbolo del sistema: copy c: \config.sys a:

10. Abrió el archivo Config.sys mediante un editor de texto 11. Agregó o cambiar los comandos de Config.sys que sean necesarios. 12. Guardó los cambios y salir del editor de texto. 13. Retiró todos los disquetes o CDs de las unidades y reiniciar su sistema

presionando CTRL+ALT+SUPR.

14. Tecleo C: \DOS\DIR. 15. Tecleo C: \DOS\DIR FORMAT.COM 16. Tecleo C: \DOS\DIR/ON. 17. Tecleo C: \DOS\DIR/OD. 18. Tecleo C: \DOS\DIR/O-N. 19. Tecleo C: \DOS\DIR/O-D. 20. Tecleo C: \DOS\DIR/O-E. 21. Tecleo C: \DOS\DIR/OE.

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O-MACIO-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 66

Desarrollo Sí No No

Aplica22. Tecleo C: \DOS\DIR/P/W. 23. Tecleo C: \DOS\DIR *. EXE. 24. Tecleo C: \DOS\DIR *. COM. 25. Tecleo C: \DOS\DIR *. E*. 26. Tecleo C: \DOS\DIR/OS. 27. Tecleo C: \DOS\DIR/O-S. 28. Tecleo C: \DOS\DIR/OG. 29. Tecleo C: \DOS\DIR/O-G. 30. Tecleo C: \DOS\DIR??? . *. 31. Tecleo C: \DOS\DIR ????. *. 32. Tecleo C: \DOS\DIR/B. 33. Cambió al directorio C: \. 34. Tecleo C: \DIR/A: H. 35. Tecleo C: \DIR/A: -H. 36. Tecleo C: \DIR/A: D. 37. Tecleo C: \DIR/A: -D. 38. Tecleo C: \DIR/A: R. 39. Tecleo C: \DIR/A: -R. 40. Tecleo C: \DIR/A: S. 41. Tecleo C: \DIR/A: -S. 42. Tecleo C:\DIR/B. 43. Tecleo C:\DIR/L. 44. Tecleo C:\DIR/S. 45. Visualizar desde la unidad C: \ñ el directorio de la unidad A: \ñ con el

comando C: \DIR A:

46. Tecleo C: \DIR>DIRC.TXT. 47. Visualizar el contenido del archivo DIRC.TXT con el comando C: \TYPE

DIRC.TXT.

48. Cambió al directorio C: \DOS. 49. Tecleo C: \DOS\DIR>DIRDOS.TXT. 50. Visualizó el contenido del archivo DIRDOS.TXT con el comando C: \

DOS\TYPE DIRC.TXT.

51. Aplicó la instrucción COPY CON para crear el archivo CONALEP.TXT en la unidad de disco A: como se muestra:

52. Salvo el archivo tecleando al final F6 ó CTRL+Z, oprimiendo enter. 53. Visualizó el directorio de la unidad A: con la instrucción DIR. 54. Visualizó el archivo CONALEP.TXT con la instrucción TYPE. 55. Copió los archivos DIRC.TXT y DIRDOS.TXT a la unidad A: 56. Verificó las copias realizadas en la unidad A: con la instrucción DIR. 57. Copió todos los archivos que empiecen con la letra D y tengan extensión.

COM del subdirectorio DOS a la unidad A:

58. Verificar las copias realizadas en la unidad A: con la instrucción DIR. 59. Copiar el archivo CONALEP.TXT de la unidad A: en la misma unidad con el

nombre de PRUEBA.ZZZ.

60. Verificar la copia con la instrucción DIR y TYPE. 61. Cambiar el nombre del archivo DISKCOPY.COM por DISCO.123.

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67 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-MASIO-00

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

Desarrollo Sí No No

Aplica62. Verifico el cambio de nombre del archivo con la instrucción DIR y TYPE. 63. Cambió el nombre del archivo CONALEP.TXT por DISKCOPY.COM. 64. Verificó cambio de nombre. 65. Eliminó el archivo DISCO.123. 66. Verificó archivo eliminado. 67. Eliminó los archivos con extensión. TXT. 68. Verificó archivos eliminados. 69. Eliminó los archivos de la unidad A: que empiecen con P 70. Eliminó todos los archivos de la unidad A: 71. Tecleó C:\PATH/? 72. Describió la función de la instrucción PATH. 73. Tecleó C:\PATH. 74. Aplicó las instrucciones MD y CD para crear el siguiente árbol de directorios

en la unidad A:

75. Copió el archivo DISKCOPY.COM de la unidad C: al directorio raíz de la unidad A:

76. Copió el archivo AUTOEXEC.BAT de la unidad C: al directorio PAPAYA de la unidad A:

77. Copió el archivo FORMAT.COM de la unidad C: al directorio SANDIA de la unidad A:

78. Verificó archivos copiados. 79. Eliminó el directorio MANZANA. 80. Verificó el directorio eliminado. 81. Eliminó el directorio FRUTAS. 82. Creó un árbol de directorios en la unidad A: con cuatro niveles. 83. Copió dos archivos a cada directorio. 84. Eliminó la mitad de los archivos copiados. 85. Cambió el nombre de dos archivos. 86. .Eliminó todos los directorios creados. 87. Apagó el equipo de cómputo.

Dio tratamiento a los residuos recuperables disponiendo de 3 botes de reciclaje tonner, discos y papel.

Observaciones:

PSA: Hora de

inicio: Hora de

término: Evaluación:

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O-MACIO-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 68

Unidad de aprendizaje:

2

Práctica número: 4 Nombre de la práctica:

Manejar los comandos de administración del sistema operativo

Propósito de la práctica:

Al finalizar la práctica, el alumno manejará los comandos de administración del sistema operativo por medio de la ejecución de estos para su dominio.

Escenario: Laboratorio de Informática.

Duración: 10 Hrs.

Materiles Maquinaria y equipo Herramienta • Diskettes, CD´s o USV

• Software emulando MS-DOS. (WINDOWS 97 en adelnte)

• Computadora (Pentium II en adelante)

• Impresora

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69 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-MASIO-00

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

Procedimiento Aplicar las medidas de seguridad e higiene.

• Evitar la manipulación de líquidos cerca del equipo. • No introducir objetos extraños en los dispositivos de disco. • No utilizar imanes cerca de discos flexibles, discos compactos ó del equipo. • Limpiar el área de trabajo. Nota: Prohibir teclear FORMAT C: , ya que se perdería toda la información del disco duro.

Prohibir utilizar DELTREE para cualquier directorio no autorizado en la práctica. Prohibir mover directorios y archivos no autorizados.

1. Encender la computadora. 2. Emular el MS-DOS, desde WINDOWS, ir a INICIO, EJECUTAR, escribiendo cmd 3. Encender el equipo de cómputo para él formateo de discos flexibles. 4. Verificar que los discos flexibles no estén protegidos contra escritura. 5. Insertar el disquete para dar formato. 6. Dar formato a disco flexible de 3.5” con capacidad de memoria de 1.44 MB, utilizando FORMAT y cuya

etiqueta sea CONALEP. 7. Verificar con los comandos DIR y CHKDSK él formateo del disco flexible. 8. Dar formato al disco flexible de 3.5.” con capacidad de memoria de 720 KB. 9. Comparar los discos flexibles formateados con DISKCOMP. 10. Crear un disco con sistema de arranque con la instrucción FORMAT. 11. Cambiar la etiqueta del disco flexible por el nombre del usuario, con LABEL. 12. Verificar y anotar la configuración actual del teclado con la nueva. 13. Configurar el teclado en el idioma húngaro. 14. Teclear las letras Y, Ñ y Z. 15. Restaurar la configuración del teclado.

• Encontrar las diferencias entre las dos configuraciones de teclado. • Crear un archivo tipo texto con EDIT. • Guardar el archivo en el disco flexible con el nombre de DATOS.TXT

16. Crear el siguiente árbol de directorios con los comandos MD y CD, vistos anteriormente. A:\

SEMANA

MARTES

SABADO

LUNES

JUEVES

17. Mover el archivo DATOS.TXT al directorio SÁBADO. 18. Cambiar el nombre del directorio MARTES por DOMINGO con la instrucción MOVE. 19. Teclear la instrucción TREE para verificar el árbol de directorios. 20. Verificar el árbol de directorios y los archivos contenidos en el mismo utilizando la instrucción TREE. 21. Crear una copia del disco flexible de alta densidad que contiene el árbol de directorios en otro disco, con la

instrucción DISKCOPY. 22. Verificar con la instrucción DISKCOMP que los discos flexibles tengan la misma información. 23. Utilizar la instrucción ATTRIB para poner el atributo de oculto y de sólo lectura al archivo DATOS.TXT. 24. Buscar el archivo DATOS.TXT con las instrucciones DIR o TREE. 25. Visualizar los atributos del archivo DATOS.TXT con la instrucción ATTRIB. 26. Restaurar los atributos del archivo DATOS.TXT. 27. Ocultar el directorio SEMANA con la instrucción ATTRIB.

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O-MACIO-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 70

Procedimiento 28. Buscar el directorio SEMANA. 29. Restaurar los atributos del directorio SEMANA. 30. Copiar con la instrucción XCOPY el directorio LUNES al directorio raíz de la unidad C: 31. Copiar con la instrucción XCOPY el directorio DOS con todos sus archivos con extensión. COM al directorio

SEMANA del disco duro. 32. Borrar el directorio LUNES creado en el disco flexible con la instrucción DELTREE. 33. Borrar el directorio SEMANA creado en el disco flexible con la instrucción DELTREE. 34. Verificar la memoria disponible de la computadora utilizando la instrucción MEM. 35. Cargar en memoria la instrucción DOSKEY. 36. Utilizar las instrucciones CLS, DIR y TYPE. 37. Consultar y editar los comandos utilizados con las teclas de direccionamiento. 38. Eliminar el contenido del buffer utilizado al activar la instrucción DOSKEY. 39. Recuperar archivos

• Copiar el archivo FORMAT.COM del directorio DOS a un disco flexible. • Cambiar el atributo del archivo FORMAT.COM del disco flexible por el de sólo lectura. • Borrar el archivo FORMAT.COM. • Recuperar con el comando UNDELETE el archivo FORMAT.COM que se ha eliminado. • Copiar los archivos CONFIG.SYS y AUTOEXEC.BAT de la unidad C: al disco flexible. • Activar la opción centinela. • Eliminar los archivos copiados del disco flexible. • Visualizar el directorio oculto SENTRY. • Mover el archivo DATOS.TXT al directorio SÁBADO. • Recuperar los archivos CONFIG.SYS y AUTOEXEC.BAT protegidos por centinela. • Desactivar la protección centinela eliminando el directorio SENTRY.

40. Copias de seguridad. • Ejecutar el comando MSBACKUP. • Configurar video y mouse. • Realizar pruebas de compatibilidad de unidad de disquete. • Realizar copia de seguridad de un directorio. • Realizar copia de 6 archivos que juntos tengan una capacidad entre 4 y 5 MB. • Restaurar los archivos de las dos copias realizadas en dos directorios nuevos. • Comparar los archivos de los discos de las copias de seguridad con los archivos restaurados en el

disco duro. 41. Recuperación de errores en discos.

• Utilizar el comando SCANDISK para obtener un reporte del disco duro. • Buscar un disco flexible con problemas de datos afectados y reparar con el SCANDISK. • Generar un disco DESHACER para el paso núm. 2. • Restaurar el estado anterior del disco con el disco DESHACER.

42. Optimización del disco. • Eliminar los archivos innecesarios del disco duro. • Verificar que ningún programa esté ejecutándose. • Eliminar cualquier unidad de asignación perdida en el disco duro, utilizando la instrucción CHKDSK/F.• Defragmentar el disco duro en optimización plena. • Defragmentar discos flexibles con todos los métodos de optimización. • Realizar un cuadro comparativo de las ventajas y desventajas de los diferentes métodos de

optimización. 43. Apagar el equipo de cómputo. Nota: El PSA deberá adecuar la práctica al equipo con el que se cuenta y al área de aplicación.

Dar tratamiento a los residuos recuperables disponiendo de 3 botes de reciclaje tonner, discos y papel.

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71 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-MASIO-00

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

Lista de cotejo de la práctica número 4:

Manejar los comandos externos del sistema operativo

Nombre del alumno: Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados

en el desempeño del alumno mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el alumno durante su desempeño

Desarrollo Sí No No Aplica

Aplicó las medidas de seguridad e higiene. • Evitó la manipulación de líquidos cerca del equipo. • No introdujo objetos extraños en los dispositivos de disco. • No utilizó imanes cerca de discos flexibles, discos compactos ó del

equipo.

• Limpió el área de trabajo. 1. Encendió el equipo de cómputo. 2. Emuló el MS-DOS, desde WINDOWS, ir a INICIO, EJECUTAR, escribiendo

cmd

3. Encendió el equipo de cómputo para él formateo de discos flexibles. 4. Verificó que los discos flexibles no estén protegidos contra escritura. 5. Insertó el disquete para dar formato. 6. Dió formato a disco flexible de 3.5” con capacidad de memoria de 1.44 MB,

utilizando FORMAT y cuya etiqueta sea CONALEP.

7. Verificó con los comandos DIR y CHKDSK él formateo del disco flexible. 8. Dió formato al disco flexible de 3.5.” con capacidad de memoria de 720 KB. 9. Comparó los discos flexibles formateados con DISKCOMP. 10. Creó un disco con sistema de arranque con la instrucción FORMAT. 11. Cambió la etiqueta del disco flexible por el nombre del usuario, con LABEL. 12. Verificó y anotar la configuración actual del teclado con la nueva. 13. Configuró el teclado en el idioma húngaro. 14. Tecleó las letras Y, Ñ y Z. 15. Restauró la configuración del teclado. 16. Creó el siguiente árbol de directorios con los comandos MD y CD, vistos

anteriormente.

17. Movió el archivo DATOS.TXT al directorio SÁBADO. 18. Cambió el nombre del directorio MARTES por DOMINGO con la instrucción

MOVE.

19. Tecleó la instrucción TREE para verificar el árbol de directorios. 20. Verificó el árbol de directorios y los archivos contenidos en el mismo utilizando

la instrucción TREE.

21. Creó una copia del disco flexible de alta densidad que contiene el árbol de directorios en otro disco, con la instrucción DISKCOPY.

22. Verificó con la instrucción DISKCOMP que los discos flexibles tengan la misma información.

23. Utilizó la instrucción ATTRIB para poner el atributo de oculto y de sólo lectura al archivo DATOS.TXT.

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Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 72

Desarrollo Sí No No

Aplica24. Buscó el archivo DATOS.TXT con las instrucciones DIR o TREE. 25. Visualizó los atributos del archivo DATOS.TXT con la instrucción ATTRIB. 26. 27. Restauró los atributos del archivo DATOS.TXT. 28. Oculto el directorio SEMANA con la instrucción ATTRIB. 29. Busco el directorio SEMANA. 30. Restauro los atributos del directorio SEMANA. 31. Copió con la instrucción XCOPY el directorio LUNES al directorio raíz de la

unidad C:

32. Copió con la instrucción XCOPY el directorio DOS con todos sus archivos con extensión. COM al directorio SEMANA del disco duro.

33. Borro el directorio LUNES creado en el disco flexible con la instrucción DELTREE.

34. Borro el directorio SEMANA creado en el disco flexible con la instrucción DELTREE.

35. Verifico la memoria disponible de la computadora utilizando la instrucción MEM.

36. Cargo en memoria la instrucción DOSKEY. 37. Utilizo las instrucciones CLS, DIR y TYPE. 38. Consulto y editar los comandos utilizados con las teclas de direccionamiento. 39. Elimino el contenido del buffer utilizado al activar la instrucción DOSKEY. 40. Recupero archivos 41. Copio de seguridad. 42. Recupero errores en discos. 43. Optimizo del disco. 44. Apago el equipo de cómputo.

Dio tratamiento a los residuos recuperables disponiendo de 3 botes de reciclaje tonner, discos y papel.

Observaciones:

PSA: Hora de

inicio: Hora de

término: Evaluación:

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73 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-MASIO-00

Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

2.9 Banco de

Reactivos y Respuestas

REACTIVOS 1. ¿Qué es el sistema operativo?

2. ¿Cuál es la importancia del sistema operativo?

3. ¿En que consiste la estructura modular?

4. ¿En que consiste la estructura por microkernel?

5. ¿En que consiste la estructura por anillos concéntricos (capas)?

6. ¿En que consiste la estructura cliente – servidor?

7. ¿Cuáles son las funciones de los sistemas operativos?

8. ¿Qué características tienen los sistemas operativos?

9. ¿Qué es MS-DOS?

10. ¿Cuáles son los principales comandos internos?

11. ¿Cuáles son los principales comandos externos?

12. ¿Qué es un archivo?

13. ¿Cuál es la función del comando PROMPT?

14. ¿Cuál es la función del comando TIME?

15. ¿Cuál es la función del comando DATE?

16. ¿Cuál es la función del comando PATH?

17. ¿Cuál es la función del comando DIR?

18. ¿Cuál es la función del comando TYPE?

19. ¿Cuál es la función del comando RENAME?

20. ¿Cuál es la función del comando COPY?

21. ¿Cuál es la función del comando DELTREE?

22. Cuál es la función del comando ATTRIB?

23. Cuál es la función del comando FORMAT?

24. Cuál es la función del comando DISKCOPY?

25. Cuál es la función del comando EDIT?

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RESPUESTAS 1. Es un conjunto de programas que sirven para verificar que los diferentes dispositivos conectados a una

computadora, se encuentran en condiciones de trabajar.

2. Se le considera como un programa de arranque y como plataforma de soporte para ejecutar otros

programas de aplicación.

3. Estructura modular

También llamados sistemas monolíticos. La estructura consiste en que no existe estructura alguna. El

sistema operativo se escribe como una colección de procedimientos, cada uno de los cuales puede llamar

a los demás cada vez que así lo requiera. Cuando se usa esta técnica, cada procedimiento del sistema

tiene una interfaz definida en términos de parámetros y resultados y cada uno de ellos es libre de llamar a

cualquier otro, si este ultimo proporciona cierto cálculo útil para el primero. Sin embargo incluso en este tipo

de sistemas es posible tener al menos algo de estructura. Los servicios (llamadas al sistema) que

proporciona el sistema operativo se solicitan colocando los parámetros en lugares definidos, como en los

registros o en la pila, para después ejecutar una instrucción especial de trampa de nombre "llamada al

núcleo" o "llamada al supervisor".

Esta organización sugiere una organización básica del sistema operativo:

1.- un programa principal que llama al procedimiento del servicio solicitado.

2.- un conjunto de procedimientos de servicio que llevan a cabo las llamadas alsistema.

3.- un conjunto de procedimientos utilitarios que ayudan al procedimiento deservicio.

En este modelo, para cada llamada al sistema existe un procedimiento de servicio que se encarga de él.

Los procedimientos utilitarios hacen cosas necesarias para varios procedimientos de servicio, por ejemplo

buscar los datos de los programas del usuario.

4. Estructura por microkernel.

Las funciones centrales de un SO son controladas por el núcleo (kernel) mientras que la interfaz del

usuario es controlada por el entorno (shell). Por ejemplo, la parte más importante del DOS es un programa

con el nombre"COMMAND.COM" Este programa tiene dos partes. El kernel, que se mantiene en memoria

en todo momento, contiene el código máquina de bajo nivelpara manejar la administración de hardware

para otros programas que necesitan estos servicios, y para la segunda parte del COMMAND.COM el shell,

el cual es el interprete de comandos.

Las funciones de bajo nivel del SO y las funciones de interpretación de comandos están separadas, de tal

forma que puedes mantener el kernel DOS corriendo, pero utilizar una interfaz de usuario diferente. Esto es

exactamente lo que sucede cuando cargas Microsoft Windows, el cual toma el lugar del shell,

reemplazando la interfaz de línea de comandos con una interfaz gráfica del usuario. Existen muchos

"shells" diferentes en el mercado, ejemplo: NDOS (Norton DOS), XTG, PCTOOLS, o inclusive el mismo SO

MS-DOS a partir de la versión 5.0 incluyó un Shell llamado DOS SHELL.

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RESPUESTAS 5. Estructura por anillos concéntricos (capas).

El sistema por "capas" consiste en organizar el sistema operativo como una jerarquía de capas, cada una

construida sobre la inmediata inferior. El sistema tenia 6 capas:

5 El operador

4 Programas del usuario

3 Control de entrada/salida

2 Comunicación operador-proceso

1 Administración de la memoria y del disco

0 Asignación del procesador y multiprogramación

Una generalización mas avanzada del concepto de capas se presento en el sistema MULTICS. En lugar de

capas, MULTICS estaba organizado como una serie de anillos concéntricos, siendo los anillos interiores los

privilegiados. Cuando un procedimiento de un anillo exterior deseaba llamar a un procedimiento de un

anillo interior, debió hacer el equivalente a una llamada al sistema

Mientras que el esquema de capas de THE era en realidad un apoyo al diseño, debido a que todas las

partes del sistema estaban ligadas entre si en un solo programa objeto, en MULTICS, el mecanismo de

anillos estaba mas presente durante el tiempo de ejecución y era reforzado por el hardware. La ventaja del

mecanismo de anillos es su facilidad de extensión para estructurar subsistemas del usuario.

6. Estructura cliente – servidor

Una tendencia de los sistemas operativos modernos es la de explotar la idea de mover el código a capas

superiores y eliminar la mayor parte posible del sistema operativo para mantener un núcleo mínimo. El

punto de vista usual es el de implantar la mayoría de las funciones del sistema operativo en los procesos

del usuario. Para solicitar un servicio, como la lectura de un bloque de cierto archivo, un proceso del

usuario (denominado proceso cliente) envía la solicitud a un proceso servidor, que realiza entonces el

trabajo y regresa la respuesta. En este modelo, que se muestra en la figura 4, lo único que hace e lnúcleo

es controlar la comunicación entre los clientes y los servidores. Al separar el sistema operativo en partes,

cada una de ellas controla una faceta del sistema, como el servicio a archivos, servicios a procesos,

servicio a terminales o servicio a la memoria, cada parte es pequeña y controlable. Además como todos los

servidores se ejecutan como procesos en modo usuario y no en modo núcleo, no tienen acceso directo al

hardware. En consecuencia si hay un error en el servidor de archivos, éste puede fallar, pero esto no

afectará en general a toda la máquina.

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RESPUESTAS Otra de las ventajas del modelo cliente-servidor es su capacidad de adaptación para su uso en los

sistemas distribuidos.

Si un cliente se comunica con un servidor mediante mensajes, el cliente no necesita saber si el mensaje se

maneja en forma local, en su máquina, o si se envía por medio de una red a un servidor en una máquina

remota. En lo que respecta al cliente, lo mismo ocurre en ambos casos: se envió una solicitud y se recibió

una respuesta.

7. Funciones de los sistemas operativos.

• Aceptar todos los trabajos y conservarlos hasta su finalización. • Interpretación de comandos: Interpreta los comandos que permiten al usuario comunicarse con el

ordenador. • Control de recursos: Coordina y manipula el hardware de la computadora, como la memoria, las

impresoras, las unidades de disco, el teclado o el Mouse. • Manejo de dispositivos de E/S: Organiza los archivos en diversos dispositivos de almacenamiento,

como discos flexibles, discos duros, discos compactos o cintas magnéticas • Manejo de errores: Gestiona los errores de hardware y la pérdida de datos. • Secuencia de tareas: El sistema operativo debe administrar la manera en que se reparten los procesos.

Definir el orden. (Quien va primero y quien después). • Protección: Evitar que las acciones de un usuario afecten el trabajo que esta realizando otro usuario. • Multiacceso: Un usuario se puede conectar a otra máquina sin tener que estar cerca de ella. • Contabilidad de recursos: establece el costo que se le cobra a un usuario por utilizar determinados

recursos.

8. En general, se puede decir que un Sistema Operativo tiene las siguientes características:

• Conveniencia. Un Sistema Operativo hace más conveniente el uso de una computadora. • Eficiencia. Un Sistema Operativo permite que los recursos de la computadora se usen de la manera

más eficiente posible. • Habilidad para evolucionar. Un Sistema Operativo deberá construirse de manera que permita el

desarrollo, prueba o introducción efectiva de nuevas funciones del sistema sin interferir con el servicio. • Encargado de administrar el hardware. El Sistema Operativo se encarga de manejar de una mejor

manera los recursos de la computadora en cuanto a hardware se refiere, esto es, asignar a cada proceso una parte del procesador para poder compartir los recursos.

• Relacionar dispositivos (gestionar a través del kernel). El Sistema Operativo se debe encargar de comunicar a los dispositivos periféricos, cuando el usuario así lo requiera.

• Organizar datos para acceso rápido y seguro. • Manejar las comunicaciones en red. El Sistema Operativo permite al usuario manejar con alta facilidad

todo lo referente a la instalación y uso de las redes de computadoras. • Procesamiento por bytes de flujo a través del bus de datos. • Facilitar las entradas y salidas. Un Sistema Operativo debe hacerle fácil al usuario el acceso y manejo

de los dispositivos de Entrada/Salida de la computadora.

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RESPUESTAS 9. El MS-DOS (Microsoft Disk Operating System) es un sistema operativo. Su objetivo es facilitar la

comunicación entre el usuario y el procesador y utilizar eficientemente los recursos disponibles.

10. CLS, TIME, DATE, DIR, TYPE, RENAME, COPY, DEL, VOL y PATH.

11. DELTREE, MOVE, FORMAT, DISKCOPY y EDIT.

12. Es una colección de información creada inicialmente en la memoria de la computadora y luego almacenada

en un disco.

13. Cambia la apariencia del símbolo del sistema de MS-DOS.

14. Presenta la hora del sistema o ajusta el reloj interno de la PC.

15. Muestra la fecha y solicita que la cambie si fuere necesario.

16. Indica en que subdirectorios de MS-DOS realizará la búsqueda de archivos. La ruta de búsqueda

predeterminada es el directorio actual.

17. Presenta una lista de los archivos o subdirectorios que se encuentran en el directorio que se especifique.

18. Presenta el contenido de un archivo de texto.

19. Cambia el nombre del archivo que se especifique.

20. Copia uno o más archivos en el lugar que se especifique.

21. Especifica el nombre del directorio que se desea eliminar.

22. Presenta o modifica los indicadores de un archivo (sólo lectura, lectura-escritura, oculto.

23. Da formato a un disco par su uso en MS-DOS.

24. Copia el contenido completo de un disquete en otro. Sobrescribe el contenido existente del disquete de

destino al copiar la nueva información.

25. Es una aplicación de edición, con menús que permite crear, editar, modificar y guardar un archivo.

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2.10 Guía de Evaluación

Evaluación T Evidencias a Recopilar Técnicas e

Instrumentos de Evaluación

Momento de Recopilación de

evidencias Diagnóstica C

• Manejo de equipo de cómputo Documental.

• Prueba escrita • Al inicio del

modulo.

Formativa

C • Definición y función de sistemas

operativos. Documental. • Ficha técnica y

síntesis

• Durante el desarrollo del tema 1.1.1.

C

• Archivos de sistema operativo MS-DOS.

Documental. • Cuadro sinóptico De Campo • Lista de Cotejo no.

1 y 2

• Durante el desarrollo del tema 2.1.1 y práctica no. 1 y 2

C • Unidades de disco. De Campo

• Lista de Cotejo no. 1 y 2.

• Durante el desarrollo de la práctica no. 1 y 2

C

• Archivos de ocho caracteres alfanuméricos de MS-DOS.

Documental. • Cuadro sinóptico De Campo • Lista de Cotejo no.

1 y 2

• Durante el desarrollo del tema 2.1.1 y práctica no. 1 y 2

C • Extensión de archivos. De Campo

• Lista de Cotejo no. 1 y 2.

• Durante el desarrollo de la práctica no. 1 y 2

C • Comandos de entorno de

sistema. De Campo • Lista de Cotejo no.

1 y 2.

• Durante el desarrollo de la práctica no. 1 y 2

C • Comandos de filtros y

comodines. De Campo • Lista de Cotejo no.

1 y 2.

• Durante el desarrollo de la práctica no. 1 y 2

D • Identifica los archivos de MS-

DOS del sistema mediante la ejecución de arranque de encendido del sistema.

De Campo • Lista de Cotejo no.

1.

• Durante el desarrollo de la práctica no. 1

D • Identifica las unidades de disco

de acuerdo a la letra de asignación alfabética.

De Campo • Lista de Cotejo no.

1 y 2.

• Durante el desarrollo de la práctica no. 1 y 2

D • Identifica los archivos con base

a su tipo de extensión. De Campo • Lista de Cotejo no.

1 y 2.

• Durante el desarrollo de la práctica no. 1 y 2

D • Ejecuta las órdenes de entorno

mediante la aplicación de comandos correspondiente.

De Campo • Lista de Cotejo no.

1 y 2.

• Durante el desarrollo de la práctica no. 1 y 2

T = Tipo, C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto A: Actitud

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Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

Evaluación T Evidencias a Recopilar Técnicas e

Instrumentos de Evaluación

Momento de Recopilación de

evidencias

Formativa

D • Ejecuta las órdenes de

comodines mediante la aplicación de comandos correspondiente.

De Campo • Lista de Cotejo no.

1 y 2.

• Durante el desarrollo de la práctica no. 1 y 2

P

• La nueva hora y fecha. Documental. • Ficha técnica De Campo • Lista de Cotejo no.

3

• Durante el desarrollo del tema 2.1.2 y práctica no. 3

P • Cadena de texto encontrada. De Campo • Lista de Cotejo no.

1 y 2.

• Durante el desarrollo de la práctica no. 1 y 2

P • Datos ordenados. De Campo

• Lista de Cotejo no. 1 y 2.

• Durante el desarrollo de la práctica no. 1 y 2

D • Organización de la estructura de

directorios. De Campo • Lista de Cotejo no.

3

• Durante el desarrollo de la práctica no. 3

D • Creación de archivos. De Campo

• Lista de Cotejo no. 3

• Durante el desarrollo de la práctica no. 3

D • Copia de archivos y directorios. De Campo

• Lista de Cotejo no. 3

• Durante el desarrollo de la práctica no. 3

D • Movimiento de archivos y

directorios. De Campo • Lista de Cotejo no.

3

• Durante el desarrollo de la práctica no. 3

D • Búsqueda de archivos y

directorios De Campo • Lista de Cotejo no.

3

• Durante el desarrollo de la práctica no. 3

D • Borrado de archivos y

directorios. De Campo • Lista de Cotejo no.

3

• Durante el desarrollo de la práctica no. 3

D • Renombrar archivos y

directorios De Campo • Lista de Cotejo no.

3

• Durante el desarrollo de la práctica no. 3

D • Recuperación de archivos. De Campo

• Lista de Cotejo no. 4

• Durante el desarrollo de la práctica no.4

D • Atributos de archivos, De Campo

• Lista de Cotejo no. 4

• Durante el desarrollo de la práctica no.4

T = Tipo, C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto A: Actitud

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Evaluación T Evidencias a Recopilar Técnicas e

Instrumentos de Evaluación

Momento de Recopilación de

evidencias

Formativa

D • Formato a discos flexibles. De Campo

• Lista de Cotejo no. 4

• Durante el desarrollo de la práctica no.4

C • Elaborar macros con comandos

BATCH. Documental. • Ejercicios prácticos

• Durante el desarrollo del tema 2.2.4

P • Los archivos y directorios

organizados. De Campo • Lista de Cotejo no.

3

• Durante el desarrollo de la práctica no. 3

P • Los archivos y directorios

creados. De Campo • Lista de Cotejo no.

3

• Durante el desarrollo de la práctica no. 3

P • Los archivos y directorios

copiados. De Campo • Lista de Cotejo no.

3

• Durante el desarrollo de la práctica no. 3

P • Los archivos y directorios

movidos De Campo • Lista de Cotejo no.

3

• Durante el desarrollo de la práctica no. 3

P • Los archivos y directorios

encontrados. De Campo • Lista de Cotejo no.

3

• Durante el desarrollo de la práctica no. 3

P • Los archivos y directorios

renombrados. De Campo • Lista de Cotejo no.

3

• Durante el desarrollo de la práctica no. 3

P • Los archivos recuperados. De Campo

• Lista de Cotejo no. 4

• Durante el desarrollo de la práctica no.4

P • Los atributos de archivos

cambiados. De Campo • Lista de Cotejo no.

4

• Durante el desarrollo de la práctica no.4

P • Discos formateados. De Campo

• Lista de Cotejo no. 4

• Durante el desarrollo de la práctica no.4

P • Macros de comandos BATCH

ejecutada. Documental. • Ejercicios prácticos

• Durante el desarrollo del tema 2.2.4

T = Tipo, C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto A: Actitud

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2.11 Referencias Documentales

REFERENCIAS DOCUMENTALES

Blas Clemente. PC guía de usuario, México, Macrobit, 1990.

Chávez Moya, Eliu y otros. Enciclopedia de informática y computación, Madrid, UniverSídad

Politécnica de Madrid, Centro de Transferencia Tecnológica en Informática y Comunicación, 1997.

Ferreira Cortés, Gonzalo. Informática / Paso a paso, Alfaomega Grupo Editor, México, D.F., 2000.

Fournier García, Ma. De Lourdes. Computación, México, Limusa,.

Freedman, Alan. Diccionario de computación, España, McGraw-Hill/Interamericana de España,

1997.

Parsons, June Jamrich y Oja, Dan. Conceptos de Computación, México, Thomson editores, 1999.

Romero Gómez, Antonio, Computación I, 2da. Edición, México, Ed. Limusa, 2003.

Silberschatz, J. A., Peterson, P. Galvin, Addison, Operating System Concepts, - Wesley Publishing Company, U:S:A:, 2000.

Tanenbaum, Andrew S., Sistemas Operativos / Diseño E Implementación, Pearson Education, México .2000

Tanenbaum,. Andrew S., Sistemas Operativos Modernos, Pearson Education, México .2001.

PÁGINAS DE INTERNET:

Disponible en: www.ignside.net/man/dos/index.php fecha de consulta nov. 2006. Disponible en: www.hispazone.com/conttuto.asp?IdTutorial=97, fecha de consulta nov. 2006.

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Av Conalep # 5, Col. Lázaro Cárdenas, C.P. 52140, Metepec, Estado de México.

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