Manual Actividades PracticasÍndice Vida Practica

8/12/2019 Manual Actividades Practicasndice Vida Practica

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Manual Actividades PracticasndiceVida Practica

Cuidado de la persona:* lavarse las manos.* Peinarse.* Lavarselos dientes.* Marcos de vestir.* Lustrarzapatos.Cuidado del ambiente:* Barre y recoger basura.* Trapear.*Lavar la mesa.* Lavar trapos.* Doblar

pauelos..* Lavar mueca.* Regar.*Arreglar Floreros.* Recoger ptalos,hojas piedras

La comida:

* Servir alimentos y lquidos.* Prepararalimentos.* Poner y recoger la mesa.*

Lavar la loza.Modales y Cortesia:* Llevar una silla.* Llevar una mesa.*uso de alfombra


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Cuidado de la PersonaLavarse las manosMateriales:Lavatorio.Jarra.Jabn neutro.1 jabonera.1pao absorvente.1 balde pequeo.1 toalla(con algo para colgar de colorcontrastantepero armonioso para que el niolo encuentrefcilmente)Delantal de hule adecuado altamao delnio.Agua.Presentacin:Invitar al nio@ a lavarse las manos.Invitaral ni@ a ponerse el delantalVamos a buscar el agua al recipiente delagualimpia con la jarra.Para observar ponetus manos atrs.

Hechar agua limpia en el lavatorioMostrar lasmanos sumergirlas en el agua porlado y

lado.Tomar el jabn pasarlo por una manoluego por la otra.Dejar el jabon en lajabonera.Refregarse las manos dedo por

dedo.Volver a sumergir las manos moverlasdentrodel agua.Sacar las manos y

moverlas con fuerza paraque salga elagua.Tomar la toalla con una manoponer la otraen la toalla y secar dedo pordedo.Luego la otra mano.Mostrar al niolo que tiene la toalla para sercolgada ycolgarla.Para botar el agua que esta suciasacar el balde que esta en el piso y verter

el aguatomando el lavatorio con las dosmanos, sindoblar las rodillas.Tomar el

balde e ir a botar el agua sucioalrecipiente correspondiente.Secar ellavatorio, el balde y dejar todo listo paraque pueda ser usado nuevamente


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invitar al nio a que lo haga el.La guia seretira y observa y registra la actividad

delnio

Propsito:Equilibrio al llevar la jarra.Ordensecuencia.Contactarse con el elementoagua.Coordinacin de movimientos.Punto de inters:Trasvasijar el agua.Aplicar el jabon en lasmanos.Cuando el nio introduce lasmanos en el agua.Edad:2 aos y medio

Nota:Poner el lavadero mirando hacia elentorno o haciauna ventana o espejo, ya

que, esta actividad tiene quever con laconexin con el elemento agua


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PeinarseMateriales:

Cepillo de cerdas blandas muysuave.Peineta punta redondeada.Mesitapequea con una silla.Un espejo frente lamesa.Una canastita donde el nio

podr poner su cepillo o peine.Propsito:Coordinacin demovimiento.Autonoma.Punto de inters:Mirarse al espejo.Deslizar el cepillo porel pelo.Edad:A partir de los 20 o 24 meses.

Presentacin:Invitar al nio a peinarse.

Ir a buscar su peineta o cepilloy ponerlos en la canastita.Sentarse frente

al espejo y con elcepillo de la guamostrar al nio comohacerlo.La gua setoca el pelo y se pasa elcepillolentamente por el lado contrariode lamano que tiene el cepillo seacruzado.Seva mirando al nio para ver si aunsetiene su atencin.Se invita al nio ahacerlo el.la gua se retira y observa


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Lavarse los dientes

Materiales:1 cepillo de dientes personal,tamaoadecuado a la mano [email protected] de dientes lo mas dentrificasinolores a frutas.( se pone una

pequeacantidad del porte de unalenteja)Edad:2 aos y medio con pasta antes soloelcepillado.Propsitos Directos:Autonoma.Coordinacin demovimientos finos.

Propsitos Indirectos:Higiene.Hbitos.Concentracin.Orden ysecuencia.

Punto de inters:

Ir en busca de su cepillo de dientes.Ponerla pasta en el cepillo.El cepillado sentirla sensacin delcepillo por losdientes.Enjuague.Presentacin:Invitar al nio a mostrarle como selavanlos dientes.la gua toma su cepillo y suvaso einvita al ni@ a buscarelsuyo.(enfatizar que el cepilloes personal)En el bao frente al espejo laguase cepilla con su cepillo dearribaabajo como un barrido pordelante, por lo lados y por la lengua.


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Marcos de VestirMateriales:Marco de vestir de madera de 30 por 30cmsforrado de genero con cierta tensin, conunsistema que se pueda sacar la tela paraserlavada1 con cierre de velcro, 1 conbotones, 1 concierre, 1 con broches.Edad:2 aos.Propsito:Coordinacin motrizfina.Autonoma.Concentracin.Punto de inters:Cuando abre y cierra el belcro, el cierre,los botones o los broches.Presentacin:Invitar al ni@ a trabajar con uno de

los bastidores.Invista al ni@ a buscar elbastidor.Presentacin:

Se pone el bastidor en la mesa delante delnio, lagua se sienta a un costado.La gua mira al nioy va abriendo lentamentelos velcros, botones u

otros uno a uno, con lasdos manos.Se abretotalmente primero un lado luego elotro.Se cierraprimero un lado y luego el otro, sehacencoincidir los velcros o broches y se presionan paraque se peguen o cierren.En el caso del bastidor debotones se lemuestra al nio el ojal metiendo eldedo yluego se abrochaSe invita a que lo haga [email protected] gua se retira y observa.Luego cuando la

atencin del nio ha bajadose acerca la gua y lepregunta si quiereguardar el material.Se le invita allevarlo el mismo a la repisa.Se guarda la silla.


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Lustrar los ZapatosMateriales:Lustrin de madera

.Pasta incolora.Escobilla para poner betn.Escobillapara sacar brillo.1 pao para sacar brillo final.1trozo papel de diario o toalla nova de proteccin.Edad:de los 2 aos en adelante.Propsito:Coordinacin de movimientos.Orden y

secuencia.Concentracin.Autonoma.TensinmuscularPunto de Inters:Momento en que poneel betun en elcalzado.Momento en que saca brillo con laescobilla.Momento en que saca brillo con elpao.Ver el zapato brillante.Presentacin:

Invitar al nio a lustrarse los zapatos.Ir a buscar el lustrin ponerlo en el piso al lado deunasilla.

Presentacin:Extender el trozo de diario en el piso y Sacar

losimplementos ponindolos de izquierda

a derecha enel orden en que sern usados.Pedir al nioque se suba el pantalon para que no seensucie.Poner elpie en el lustrin.Se abre el betn y con la escobillaadecuada se saca betn y se cierra .Luego se aplica elbetn en el calzado conmovimientos circulares deizquierda a derecha.Se coloca pasta en el otrozapato.Se toma la escobilla para sacar brillo y secomienza ahacerlo en el zapato que se puso betn

primero.Se saca brillo con movimientoshorizontalesenrgicos.Luego se toma el pao se estira sedobla en dos y setoma por los extremos y se comienza asacar brillocon movimientos enrgicos.Se le dice alnio que si quiere puede invitar a otrocompaeropara limpiarle los zapatos.Guardar los materiales en ellustrin y guardarlodonde corresponde


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Barrer y recoger basura

Materiales:Escobillon pequeo.Una pala pequea conescobillaEdad:18 meses con ayuda del adulto.2 aos puedehacerlo solo poseeindependencia ycoordinacin.Propsito:Coordinacin de movimientos, barreryrecoger la basura.Freno demovimientosTonomuscular.Concentracin.Autonoma.Punto de Inters:Barrer y recoger la basura.Momento en quearrastra la basura.Momento en que rene la

basura.Momento en que logra echar labasuraen la pala.Presentacin

:En el momento que se presente basuraen elpiso en una situacin normal.Invitar al nio abarrer, vamos a barrerestos papeles.Se invitaal nio a buscar la escoba lacual se lleva conlas dos manos enforma vertical frente alcuerpocaminando lentamente.Se toma con lasdos manos una arriba yotra abajo y secomienza a barrer contrazos cortos poniendoun freno o limitehacia el centro de afuerahacia a dentro.Ahora vamos a recoger la

basura vamosa buscar la pala, tu la vas arecoger yote voy a ayudar.Ahora bota tu labasura en el basurero.Vamos a guardar la palase deja colgadaen este mueble dispuesta a serusadaNota:ya no hay cuadrado la actividad tieneque ver

mas con el freno delmovimiento y lacoordinacin.


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TrapearMateriales:Escoba adecuada al tamao del [email protected]

de tela suave para trapear cosido portres lados.Edad:2aos y medioPropsito:Coordinacin demovimientos.Concentracin.Autonoma.Punto de inters:Cuando el nio percibe el agua en el piso.Momento

en que se pone el pao en la escobay desaparece yaparece.Momento en que desliza el trapero yesteabsorbe el agua.Presentacin:En el momento que se moja el piso porcasualidadse invita al nio para mostrarlecomo se seca elpiso.Se va a buscar la escoba la cual se traeenforma vertical delante de la persona.Se trae el

balde con el pao para trapear.Presentacin:Se pone el pao de trapear doblado por lamitad enel piso.Se acuesta la escoba en el piso y

se vadeslizando para ponerle el pao.se trae agualimpia con el jarro y se hecha enel balde.Se pone eltrapero sobre el agua derramada primero por un

lado luego por el otro y conmovimientos de arribaabajo.se enjuaga el trapero en el agualimpia.,sevuelve a pasar por el piso.Se vuelve aenjuagarSe cuelga este pao para que se sequeSelleva el balde con el agua sucia y se botael agua enel recipiente del agua sucia.Se enjuaga el balde, seseca y se guarda.Se pasa un pao seco en donde sederramo elagua.Se guarda todo en su lugar

Nota:esta actividad tiende al movimiento no a

laeficiencia del trabajo sea al proceso y noalresultado final.


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Lavado de MesaMateriales:Una mesa.2 toallas.1 esponja.1 escobilla.1jabonera.1 balde.1 jabn.Una silla.Un delantal.Edad: 2 aos y medio.Propsito Directo:Coordinacinmotriz.Autonoma.Concentracin.Orden ysecuencia.Elongacin del tronco.Desarrollo de la

coordinacin viso motor.Propsitos indirectos:Apresto a la lecto escritura.Promover la limpieza yla pulcritud de su ambiente.Punto de inters:Momento en que va a buscar el agua.Momento en quepasa la escobilla por el jabon.Momento en quesumerge la esponja en el agua y laestruja.Momento en

que pasa la esponja y la toalla por lamesa.

Presentacin:Invitar al nio a lavar la mesa cuando ha sido usadayrequiere limpiarse.Vamos a buscar el balde con los

materiales.Poner el balde al lado de lasilla y comenzar asacarlos materiales.Colgar la toalla en el respaldo dela silla y la otra enel asiento de la silla.Sacar losmateriales y disponerlos en la silla deizquierda aderecha.Escobilla, jabonera, esponja, pao.Ponersedelantal.Ir a buscar agua limpia en la jarra y echarla enel balde.Humedecer la mesa mojando la esponja ypasndolasobre la mesa de izquierda a derecha de arriba

haciaabajo.Poner la escobilla en el agua y sacar el excesodeagua.Pasar la escobilla por el jabn 2 veces.Tallar la mesa con movimientos circularesdeizquierda a derecha y de arriba hacia abajo.Limpar laescobilla sumergindola en el agua sacarel excedente deagua con un movimiento enrgico.Repetir hastaterminar la mesa.Sacar el jabn que tiene la mesaTomando la esponjay deslizndola en lnea recta de

izquierda a derecha.Ir enjuagando cada vez que serequiere exprimiendocon la mano.Pasar la esponjapor el borde.


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Doblar la toalla por la mitad y secar la mesaconmovimientos de arriba a abajo.Se cuelgala toalla en el respaldo.Invitar al nio atocar la mesa limpia.Se lleva lentamente el baldecon el agua sucia y sevierte en el baldecorrespondiente.Se hecha con la jarra agua paralimpiar el balde conespuma.Luego se lleva haciadonde se limpio la mesa se poneen el pisoSelimpia la esponja en el baldeSe bota el agua quequedo contenida en la jabonera.Se tapa la

jabonera.Se lleva lentamente el balde con aguasucia con unamano y se vierte en el baldecorrespondiente.Se seca el balde con latoalla.Se cuelgan las toallas en el borde delbaldeSe guarda el material dejndolo listopara ser usado.


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Lavar TraposMateriales:

Una repisa o mueble de lavado.2 recipientes o tiestosplsticos, del mismo color.Jabn popeye o bolvar.Uncanasto para la ropa sucia.Una esponjaabsorbente.Jabonera.Tabla de refregar.Colgador.Uncanasto para la ropa limpia.1 recipiente para elpao hmedo.1 delantal de hule1 jarraEdad:2 y medio aos.

Propsito:Coordinacin de movimientos.Secuencia yorden.Concentracin.Autonoma.Punto de Inters:Momento en que traslada el agua.Cundo refriega elpao.Cuando enjuaga y estruja el pao.Momento enque bota el agua trasvasija.Momento en que tiende.Presentacin:

Invitar al nio a lavar algn trapo sucio.Ponerse eldelantal.Ir a buscar el balde con los materiales.ir abuscar agua con la jarra, tomandola con

las dosmanos.Verter el agua en el recipiente e ir aguardar la jarra.Sacar un pao de la ropa sucio y ponerloen el agua.Abrir la jabonera tomar el jabn y poner

el paosucio en la tabla para refregar y pasarle el jabnconmovimientos de arriba hacia abajo, dejar eljabn enla jabonera.Refregar la ropa en la tabla ysumergirla en el agua.Estrujar y poner en el otrorecipiente, sumergirlo enel agua y sacarlo variasveces.Luego estrujarlo y ponerlo en el recipiente paralos paos hmedosVaciar el agua de los lavatorios en elbalde que seencuentra en el piso bajo el mueble, tomar el

balde yllevarlo lentamente al recipiente del agua suciayverterla all.Traer el balde.echar el agua delenjuague en el recipiente dellavado para enjuagarlo yverterlo en el balde hacer elmismoprocedimiento.Secar los lavatorios y el balde con laesponjaabsorbente o spontex.Ir a colgar los paoshmedos.Guardar todos los materiales en su lugar y dejartodolisto para ser usado.


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Doblar ServilletasMateriales:Set de 6 servilletas de genero bordadas conun

pespunte de un color contrastante yatractivo a lavista.1 con bordado horizontal.1 con bordado vertical1bordado diagonal.Partido en cuatro.2 lneasverticales.2 lneas diagonales1 sin nada1 canasta.Punto de Inters:Momento en que pasa el dedo por el

bordado.Momento en que dobla la tela.Propsitos Directo:Concentracin.Motricidad fina.Autonoma.Propsitos Indirectos:Introduccin a la geometra matemtica.Presentacin:Invitar al nio a ver como se doblan lasservilletas.Ir a buscar el material necesario la canasta y

ponerlasobre la mesa frente al nio la gua se sienta auncostado que permita al nio ver laactividad.Tomar una servilleta con las dos manos porlas puntas.Ponerla sobre la mesa extendida.Pasar el

dedo ndice por la lnea bordada.Mirar al nio para versi esta poniendo atencin.Doblarlo por la lneatomado por la punta y juntarlacon la otra, al doblar

poner el dedo encima y pasarlodesde el centro haciafuera marcando el dobles.Tomar de igual forma laotra servilleta.Primero doblar por la lneadiagonal.Luego la horizontal.Luego encuatro.Despus en tres por las dos lneasverticales.Luego por las dos lneas diagonales.Luego laque no tiene lnea como quiera.Despus de terminarde doblar cada pauelo ponerloencima del otro.Al

terminar todos ir tomando de uno desdoblarlo y ponerlodentro de la canasta tomndolo por losextremoscon las dos manos.Luego se le dice al nio Ahoralo puedes hacer tu


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Lavado de Muecas u ObjetosMateriales:

Lavadero.Jabonera.Jabn.Balde deaguasucia.Balde de agua limpia.Toalla.Posillo de vidrio.Esponja.Pao parasecar.Escobilla.Edad

: 2 aosPropsito:Orden.Secuencia.Coordinacin.Autonoma.Puntos de Inters:Momento en que va a buscar

el agua.Sacar la ropa al mueco.Puntos de Inters

:Jabonarlo con laesponja.Secarlo.Vestirlo.

Presentacin:Invitar al nio a lavar un mueco.Irdone se tiene preparado losmateriales en ellavadero.Ponerse eldelantal.Ir a buscar agua el balde delagua limpia conla jarra.Llevar la jarra

con ambas manos y verter elagua enel lavaderoPoner al mueco sobre latoalla.Sacarle la ropa.Mojar almueco.Tomar la esponja pasarla porel jabonJabonarlo con laesponja.Pasarle la

escobilla.Enjuagarlo.Secarlo.Vestirlo.


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RegarMateriales:

Roceador.Agua.Jarra pequea conagua.Regadera.Edad: 18 meses.Punto de inters:

Cuando sale el agua.Cuando mojalas plantas.Propsitos:Coordinacin demovimientos.Autonoma.

Presentacin:Invitar al nio a regar las

plantas.Ir a buscar el materialnecesario.Preguntarle que plantaquiere regar primero.Llevar losmateriales al ladode la planta.Mojar las hojas con el

roceador 2 veces.Mojar la tierracon el receador 2 veces.Vaciar unpoco de agua con la jarra pequeaen la tierra.Una ves terminado seguardan todos losmateriales demanera que puedan serusados porotro nio.


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Cuidado del AmbienteArreglar florerosMateriales:Flores tallolargo.Florerito.Agua.tijeras.Embudoplstico.Diario.Jarro.Recipiente con agualimpia.Canastito para las flores.Paitospequeos a crochet.Presentacin:Te mostrarecomo arreglar un florerito.Caminarlentamente para ir a buscar la bandeja quecontiene todo lo necesario.Poner un diario enla mesa.Poner los materiales de izquierda

aderecha en la mesa.Ir a buscar agua enle jarra al recipiente delagua limpia.Poner elembudoEchar agua al florerito.Presentacin:Tomar las flores y medirel tamao delflorero para proceder a cortarlasdel tamaoadecuado.Sacar las hojitas altallo.Ir poniendo las hojas marchitas y

cortadas enel papel.Poner las flores en elflorerito haciendo unadorno floral, aqu seexpresara la creatividaddel nio.Permitir que

el nio admire la belleza de lasflores y de lacreacin floral.Doblar el papel de diario conla basura parallevarla a botar.Ponerse de pie,guardar la silla.Tomar con ambas manos labandeja y llevarlaa guardar dondecorresponde.Ubicar el florero en un lugar quedecore suespacio.Invitar al nio a hacer supropia creacin.Punto de inters:Momento en que hecha el agua al

florero.Momento en que pone lasflores.Momento en que lo ubica en algnlugarcomo decoracin.


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Propsitos Directos:El gusto por la

belleza.Motricidad fina.Coordinacion demovimientos oculomanual.Movimiento

delicado.Esttica.Armona.Propsitosindirectos:Preparacin para laciencia.Colores.mbito

lgico matemtico.Desarrollo de lacreatividad.Edad: 3 aos.Control deerror:cortar muy corto el tallo.vermojado el piso.Lenguaje: Nombres deflores.Tallo, corola,

pistilo,Extensiones:arreglo con

esponja.Arreglos con floresdistintas.Requisitos:Saber usar la tijera.


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Recoger Hojas, Ptalos o Piedras.Materiales:1 balde pequeo, de madera, mimbre,metal oaluminio.Edad:18 meses.Propsitos:Motricidad fina.Motricidad

gruesa.autonoma.Punto de Inters:Recoger los elementos.Sacar los elementos ydistribuirlos enlamesaPresentacin:Invitar al ni@ a buscar hojas u otro.Ir a

buscar el balde o canasto.Presentacin:

Salir al patio o de paseo a un espaciolibre.Alver un objeto indicrselo tomarlomostrrselonombrar el objeto y ponerloen lacanasta.Invitar al ni@ a que elencuentreobjetos tambin y los ponga dentrodela canasta.Debe ser un desafi a la vezasi que serecoge una cosa o elemento cadavez o ptalos o semillas o piedras, etc.As elnio sigue buscando ycolocndolo en el

balde.Luego se llevan a la sala.El nio decidesi quiere ver loencontrado en la mesa o enla alfombra.Se van sacando de a uno loselementosy se van poniendo enla mesa..Luego se vuelven a guardaren elcanasto


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Servir alimentos y lquidosMateriales:

1 Jarrita con un poco de agua.2vasitos.Bandeja de metal.Agua dehiervas sin azcar.Edad:18 meses.Propsito:Coordinacin de

movimientos.Autonoma.Equilibrio.Punto de Inters:Momento en que se trasvasija elliquido.Momento en que se toma el agua.Presentacin:Invitar a un nio a servirse alimentos

olquidos.Toma asiento el nio frente almaterial.Presentacin:

La gua se sienta a su lado.Hacecontacto visual con el [email protected] la

jarra con agua..Vierte el agua en elvaso.Se toma el agua tomando el vasocon las dosmanos.Se le pasa el otro vasoy se le dice te toca a ti.La gua lleva elvaso que uso al recipiente dela loza sucio

para ser lavado.Se levanta sin nada en lasmanos y guarda susilla.lleva su vaso al

recipiente de la loza sucia.Saca otro vasoy lo pone en la bandejadejando elmaterial listo para ser usado porotra

persona.


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Preparar AlimentosMateriales:5 Galletas de soda ointegrales.Mermelada.Manjar.Palta.Mantequilla.Pastas.Bandejas.Posillo para lasgalletas.Cuchillo de untar.Un plato para lagalleta.Nota:Se presenta cada semana un sabor nuevo.Edad:

De 18 a 20 meses en adelantePropsito:Coordinacin motriz fina.Coordinacin oculomanual.Tono muscular.(hacer la presinprecisa)Paciencia.Punto de inters:

Untar con mermelada u otro.Servir a loscompaeros.Comer.Presentacin:

Invitar al nio a preparar alimentos.Invitar alnio a lavarse las manos.Ir a buscar labandeja con los materialesrequeridos.Ponerlasobre la mesa.Invitar al nio a sentarse frenteal material.Invitar a oler.Tomar una galleta yponerla en el plato.Tomar el cuchillo y untarcon mermelada uotro, afirmar la galleta condos dedos.Cerrar la mermelada.Sacar lamermelada y el posillo de la bandejay servirlas galletas compartiendo con susamigos.

Se le dice compartecon tus amigosy laultima es para ti,estopermitedesarrollar lapaciencia y los buenos modales ycortesa,entregar mi trabajo a otros.


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Poner y recoger la MesaMateriales:Individual sin marcas, ( para

los mas pequeos se tiene marcado elservicio y el plato).1 copa.1 serviciocompleto.Florerito con paito.Fuente conla fruta y en la ensalada..Cucharnadecuado para servirse.1 jarrita pormesa.Mantel demesa.Servilleta.Servilletero.Posavasos.1

delantal.Un posillo con el servicio.1plato.Edad: 18meses.Propsito:Coordinacin.Autonoma.Orden.Preparacin indirecta mentematemticas.Punto de inters:Elmomento en que traslada los

utensilios.Momento en que ubica elservicio en la mesa.Presentacin:Invitaral nio a poner la mesa.Ir a buscar el

individual extenderlo en lames.Entregarle el posavasos y pedirle

que lo llevea la mesa.Pasarle la copa devidrio pedirle que la lleve alamesa.Pasarle el servilletero, pedirleque la lleve ala mesa.Pasarle el plato y

pedirle que lo lleve a lamesa.Agradecerlemuchas gracias.Una vez terminado el almuerzo se

recoge laloza se llevan los platos suciosal lavaplatosse guarda el servilletero enel mueble al igualque el posavasos.Se

botan los restos de comida y laservilletautilizada.El individual si estalimpio se guarda.Si esta sucio se pone en

el tiesto de la ropasucia.Si la mesa estasucia con una esponja limpiarla mesa.


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La ComidaLavar la LozaMateriales:Lavaplatos un mueble largo con dosagujerosdonde entren los dosrecipientes.Agua.Delantal de ule.Recipientepara lavar.Recipiente para enjuagar.Bandejapara estilar.Gancho para colgar el pao.Paosde cocina.Detergente, en recipientepequeo.Esponja.Jabonera.Balde.1 secaplatos.

Edad:2 aosPunto de Inters:mojarse las manosMomento en que vierte elagua.Cuando echa el detergente en laesponja.Cuando bota el aguaCuando enjuagay seca la loza.

Control de error:romper una loza.Mojarse.Presentacin:Ponerdelantal.Subir mangas.Sacar con la jarra agua

del recipiente quecontiene agualimpia.Echarla en el recipiente para lavar y enel deenjuague.Mojar la esponja.Echar eldetergente.Lavar cuidadosa y lentamente.Irechando la loza lavada en el recipienteparaenjuagarEnjuagar e ir poniendo la lozapara estilar.Tomar el balde con el agua suciacon unamano y llevar a botar al aguacaminando pausadamente.Mostrar al nio quelos recipientes tienen unaesquina para botar el

agua.Inclinar el agua hacia esa esquina parabotarlaen el recipiente del agua sucia. echarmasagua y volver a repetir la operacinparaenjuagar el recipiente.Enjuagar la esponjaapretando con la mano.Secar los recipientes


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secar la loza.Tomar el pao y extenderlo enla mesa.Poner la loza sobre el pao en

la mesa y cubrir conel pao para secar.Irdisponiendo los materiales en labandeja.Llevar con ambas manos la bandejade maneratranquila hacia el mueble donde seencontraba demanera que otra persona lo

pueda usarPropsitos directosDesarrollode la coordinacin

visomotora.Autonoma.Concentracin.Propsitos Indirectos:Gusto por lalimpieza.Orden y secuencia.Edad: 3aosenadelanteLenguaje: enjuagar, estilar, verter.Variaciones: lavar con escobilla, usar

guantes.Extensiones: lavar en equipo


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Llevar una MesaMateriales:

mesaPresentacin:Pedirle a uncompaero que lo ayudeatrasladar la mesa.Ubicarse a uncostado de la mesa, frente alotrocompaero.Poner las manos en el

borde de la mesa,frente alcuerpo.Trasladar la mesalentamente caminando.Poner lamesa en el piso en ellugaradecuado sin hacerruido.Punto de inters: trasladarcosas grandes.Propsitosdirectos:Trabajo en

equipoCoordinacin conotro.Tensin muscular.Motricidad

gruesa.Autonoma.Propsitosindirectos:Coordinacin enequipo.Esttica.Respeto a losdems.Adaptacin algrupo.Control de error:Hacer

ruidoGolpearse las manos.Soltarla mesa.Edad: a partir de los 2aos y medio.Lenguaje: Mesa,patas, cubierta,ruidoExtensin:llevar una mesamas grande.ordenarlas de unamanera especial.


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Uso de alfombraMateriales:* Alfombras de tela gruesa sin texturas nidiseos de forma

rectangular, pueden ser dediferentes medidas, las mas pequeas de60cms, cada alfombra debe ser de un solo color.* Un canasto grandepara guardar lasalfombras.* Para una Grupo de 25 nios se requiereunas7 a 8 alfombras.Presentacin:Invito a un nio a mostrarle el uso de laalfombra.Llevamos la alfombra con las dos manos,verticalmente frente alcuerpo.

Caminamos tranquilamente, hasta encontrarun lugar desocupado enla sala.Dejo la alfomHincada a un lado de laalfombra, la aliso con unamano extendida.Me pongo de pie y camino lentamentealrededor de la alfombra.bra horizontalmente frente a mi, enrolladaInvito al nio a observar a mi lado.

Con mis manos voy desenrollando laalfombra desde mi cuerpohacia fuera,cuando mis brazos ya estn estirados avanzogateandosobre la alfombra, hastadesenrollarla completamente.

Me hinco a un costado de la alfombra.Hago un doblez delgado con el borde de laalfombra y lo aplasto conlas manos.

Con ambas manos voy enrollando la alfombra,mis manos vanapretando el rollo y avanzandosimultneamente, gateando.

Pongo la alfombra enrollada frente a miverticalmente y me pongo depie.Voy a guardar la alfombra, caminandotranquilamente.Invito al nio a usar una alfombra cuando elquiera.Punto de inters:

Estirar la alfombra.Control de Error:Otras personas pisen laalfombra porque estoy ala pasada.El rollo queda suelto y se desarmao quedaflcida.Propsitos directos:Coordinacin Viso motora, tonomuscular, psicomotricidad fina, Nocin de espacio.


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Uso de alfombraPropsitos Indirectos:Adaptacin al

ambiente al aprenderlos usos ycostumbres.Respeto por el material y poreltrabajo de los dems niosOrden.Edad:desde 2 aos enadelante.Lenguaje: Alfombra, enrollar, flecos, borde, alrededor,alisar.Variaciones:Extender la alfombra

de izquierda aderecha.Extenderalfombras grandes, chica.


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ndice rea Movimiento

Psicomotricidad Gruesa:Caminatas.Barra decolgarse.Columpio.Lnea, barrade equilibrio.Arenero ypileta.Caballo de balance ycaballo de palo.Triciclo y

carretilla

Psicomotricidad Fina:Objetos de encajar.Astashorizontales.Ensartar

cuentas.Pinzas de ropa.Abrir ycerrar cajas y botellas.Tornillos y

tuercas.Transferir concuchara.Trasferir con

tenazas.Vaciar semillas.Vaciaragua.Vaciar con esponja.Vaciarcon embudo.Vaciar con gotario.


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Barra de ColgarseMateriales:Barra para colgarse de diferentesalturas.Que

otorguen diversas posibilidades deelongacin.Edad:Desde los 20 meses en adelante.Propsito:Favorecer el desarrollo de lamotricidadgruesa.Elongacin deltronco.Fuerza y tono muscular.

Punto de inters:Momento en que el ni@ trepa.Momento enque el ni @ se cuelga.Presentacin:En el momento de patio, otorgardesafos paraellos dndoles la posibilidad de explorar ydescubrir lasdiversas posibilidades de

elongacin desu cuerpo.De acuerdo a sudesarrollo ira buscandonuevos desafos.Nota:

El nio necesita estirarse. Por esto va a buscardesafos en el espacio abierto.


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LneaMateriales:Una lnea recta trazada enel piso puede ser pintada o conhuincha puede ser a la entradade lasala.La lnea tiene 5 cms deancho y 1 metro y de largo.Edad.2aos o antes si tienen unbuendesplazamiento.Propsito:Coordinacin Motrizgruesa.Equilibrio.Punto deinters:Cuando conoce y explora laLnea.Cuando camina sobre la lnea.Presentacin:Invitar al ni@ a

observar la Lnea,tocarla, para que laperciba como algodistinto debedistinguirse del ambiente.Que camine

sobre la lnea.Que pase al otro ladode la lnea quesalte .

En otra oportunidad preguntarleTeacuerdasdonde esta la Lnea.

Se va a la lnea y se le dice tevoy amostrar lo que se puede hacer enlalnea, equilibrio con elementos si

elnio ya tiene una coordinacinmotrizmayor.Se le presenta y se le dice Ahorahazlotu


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Barra de EquilibrioMateriales:

Barra del ango de un pie de nio masomenos 10 cms de ancho a una alturadelsuelo de acuerdo a su edad comounos20 cms.Edad:2 aos si recin ha entrado al jardn.Si hasido estimulado desde los 18meses.

Propsitos:Coordinacin de movimiento .Equilibrio.Punto de Inters:Momento en que se sube a la

barra.Momento en que camina por labarra.

Presentacin:Invitar al nio a la barra deequilibrio.Primero tocar la barra de

equilibrio.En otra oportunidad subirse ycaminar.La presentacin se hace de

maneraindividual.Dar la indicacin quecuando se subeun ni@ a la barra otronio no debeacercarse.


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Caballo de Balance.Materiales:Caballo de Madera de untamaoadecuado al nio, de nomucho balance y de colores naturales.Uncaballo de neumticos.Edad:2 aos .Propsito

:Coordinacin motriz gruesa.Equilibrio.Punto de inters:Momento en que se sube alcaballo.Momento en que se balancea.Presentacin:Invitar al nio a conocer el caballode

balance.Invitarlo a tocarlodescubriendotactilmente su forma.Luegodecirle que si quiere puedesubirse y

balancearse.Retirarse la gua y dejar alnio quese balancee.


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Caballo de PaloMateriales:Caballo de palo con cabeza de teladecolores naturales.Edad:A partir de los 2 aos.Propsito:Coordinacin motriz gruesa.Equilibrio.Punto de inters

:Momento en que el nio trota conelcaballo.Momento en que el nio simulaserun caballo..Presentacin:Invitar al nio a conocer el caballode

palo.Invitarlo a tocarlo

descubriendotactilmente su forma.Luegodecirle que si quiere puedesubirse ytrotar como caballo.Retirarse la gua y

dejar al nio queinteractu con elmaterial.


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TricicloMateriales:Triciclo elaborado de buena calidaddefierro o madera con Ruedas de goma.Edad:2 aos .Propsito:Favorecer la coordinacin delosmovimientos

gruesos.Equilibrio.Fuerza.Punto de inters:Momento en que se subeal triciclo.Momento en que logradesplazarse.Momento en que pedalea.Presentacin

:Invitar al nio a andar entriciclo.Permitir al nio tocary observar eltriciclo.Permitir al nio

subirse.Permitir al niodescubrirdiferentes posibilidadesdedesplazamiento.Invitar al nioa observar comoutiliza el triciclo otronio masgrande.Luego invitar a que el lohaga.Retirarse y observar.


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PRESENTACIN: Sacarse el Abrigo

MATERIALES: abrigo o parka, colgadorEDAD: dos aos en adelantePRESENTACIN: Desabrochar o desabotonar el abrigo Estirar las mangas y mostrar cuales son los puos de lasmangas Voltearse y tomar los puos del abrigo por detrs Tirar una manga hasta sacarla

PUNTO DE INTERES: tirar la manga del abrigoCONTROL DE ERROR: no poder sacarse el abrigo

PROPOSITOS DIRECTOS: sacarse el abrigoPROPOSITOS INDIRECTOS: lograr autonoma

LENGUAJE: manga, puos.VARIACIONES:EXTECIONES: aprender a sacarse el polern y doblarlo

NOTAS:


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PRESENTACIN: Ponerse un delantalMATERIALES: Una pechera, una mesa.EDAD: A partir de los 18 meses.REQUISITOS: Que el uso de la pechera sea requisito para eltrabajo que realizar el nio; Ej:pintar, trasvasijar lquidos, preparar fruta, etc.PRESENTACIN: Invito al nio a ponerse el delantal (pechera). Voy a buscar una pechera de adulto (ideal) Coloco lapechera sobre la mesa,colocando el revs a la vista, me preocupo que la parte deatrs de esta quedeadelante. Desde el lugar en que despliego la pechera, la tomo desde

la altura de las hebillas. La paso sobre mi cuerpo e introduzco mi cabeza en elorificio. Tomo las manillas de la pechera que quedaron en miespalda y las deslizo haciaadelante, pegndolas con el velcro que tienen a la altura delpecho. Digo al nio: Ahora hazlo t. Le indico el lugar donde estn las pecheras de nios. Me retiro y observo la secuencia de su trabajo. Una vez que haya finalizado el trabajo para el cual se puso

la pechera le digo:Ahora, guarda el material en su lugar.PUNTO DE INTERS: El momento de colocarse la pechera.

El momento de colocar las manillas de la pechera en supecho.CONTROL DE ERROR: Que al momento de colocarse la pechera, esta quede alrevs. Que la pechera quede con su lado que va adelante atrs. Que no se la pueda colocar.PROPSITOS DIRECTOS: Concentracin, Autonoma,Orden, Secuencia, Coordinacin demovimientos.PROPSITOS INDIRECTOS: Autoestima. Independencia.LENGUAJE: Pechera, manillas, velcro, revs, ganchos.VARIACIN: Colocarse un delantal de tela.EXTENSIN:NOTAS:Es importante que dentro del saln encontremos

pecheras que son de uso exclusivo


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PRESENTACIN: Sonarse

MATERIALES: canasto pequeo, confort suave o pauelodesechable, basurero, espejo, silla.EDAD:REQUISITOS:PRESENTACIN: Llamar a un nio a sentarse frente al espejo Invitar al nio a observar su rostro en el espejo y descubrirque tiene la nariz sucia Mostrar como se debe sonar Se saca un pauelo, lo abre, se lo pone en la nariz y retirahacia delante

PUNTO DE INTERES: soplarCONTROL DE ERROR: que la nariz quede sucia

PROPOSITOS DIRECTOS: respirar mejorPROPOSITOS INDIRECTOS: dignidad del nio, autoestima

LENGUAJE: sonarse, confort, paueloVARIACIONES: sonarse con pauelo de gneroEXTECIONES: soplar por un orificio nasal

NOTAS: tener pauelos suficientes para reponer, se les

puede ensear a que ellos mismo losDoblen


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PRESENTACIN: trasvasijar con pinzas

MATERIALES: Bandeja, Pocillo pequeo, Jabonera de gomacon ventosas,1 PinzaEDAD: 3 Aos 6 meses en adelanteREQUISITOS: No hayPRESENTACIN La gua invita a un nio a trabajar y dispone el materialsobre la mesa La gua toma la pinza con su mano dominante , coge ungrano del pocillo, lotraslada sobre la jabonera y lo deposita muy despacio en unade las ventosas Realiza esta misma accin con todos los granos

La gua al terminar devuelve uno a uno todos los granos alpocillo

PUNTO DE INTERES: Momento en que se toma el grano y sedeja sobre la ventosaCONTROL DE ERROR: Momento en que se toma el grano yse deja sobre la ventosa

PROPOSITO DIRECTO: Coordinacin viso-motriz, Controlmuscular, ConcentracinPROPOSITO INDIRECTO: Preparacin para la lecto-

escritura, Autoestima

LENGUAJE: Pinzas, Nombre de los granos, Ventosa,Jabonera, Trasladar

VARIACIN: Trasvasijar de pocillo a pocillo, Diferentes tiposde pocillos


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PRESENTACIN: trasvasijar con gotario

MATERIALES: Bandeja pequea, 2 Pocillos iguales (uno conagua), GotarioEDAD: 3 Aos en adelanteREQUISITOS: No hayPRESENTACIN La gua invita a trabajar a un nio y dispone del materialsobre una mesa La gua toma el gotario con su mano dominante ,lo aprieta ylo introduce dentro delagua del pocillo izquierdo, lentamente lo suelta para absorberel lquido Luego lo traslada hacia el pocillo de la derecha y lo vuelve a

apretar para vaciar ellquido dentro de ste La gua repite la misma accin hasta vaciar todo el pocillo Al terminar se repite el mismo proceso ,pero de manerainversa, desde el pocillo dela derecha al de la izquierda

PUNTO DE INTERES: Momento en que el gotario absorbe ellquidoCONTROL DE ERROR: Que no se introduzca el lquidodentro del gotario

PROPOSITO DIRECTO: Coordinacin viso motriz, Causa yefecto, ConcentracinPROPOSITO INDIRECTO: Preparacin para la lecto-escritura

LENGUAJE: Gotario, Lquido, Color, Vaco, LlenoVARIACIN: Notarios de distintos tamaos, Posillos dediversos tamaosEXTENSIN: Gotario y jabonera con ventosas en cada unade las ventosas va una gota delquido gotarios , 2 pocillos con lquidos de diferentes colores Jabonera con ventosas y servilletas. Se colocan gotas dediferentes colores luego alpresionar la servilleta aparece un diseo al estirarlo oapretarla al medio con unperro de ropa y formar una mariposa que al presionarla quedade diferentes colores


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PRESENTACIN: doblar servilletas

MATERIALES: Canasta con servilletas de gnero de un solocolor con medidas de 20 por 20cmsEDAD: 2 Aos en adelanteREQUISITOS: No hayPRESENTACIN: La gua invita a un nio a ver como se puede trabajar conlas servilletas La gua dispone del material e invita al nio a sentarse a sulado La gua pone la canasta con las servilletas e indica como sellama La gua deja la canasta a un costado de la mesa y comienza

sacar una servilleta ,latoma con sus manos y luego la extiende sobre la mesas La gua muestra donde estn ubicadas las lneas, pasa sumano de forma suave yexagerada por las lneas Luego dobla la servilleta por donde las lneas se lo indican La gua muestra una o dos servilletas al nio Finalmente la gua invita al nio a usar el material

PUNTO DE INTERS: Doblar las servilletas, Unir las puntasde la servilleta, Ver que figura se

formaCONTROL DE ERROR: Que no coincidan las puntas, Que laservilleta quede arrugada, Queno se forme ninguna figura

PROPSITO DIRECTO: Coordinacin viso motriz, Tonomuscular, Psicomotricidad finaPROPSITO INDIRECTO: Autonoma, Respeto por el otro,Concentracin, Orden

LENGUAJE: Lnea, Doblar, Extender, Borde, Alisar, PuntaVARIACIN: Doblar servilletas de papelEXTENSIN: Doblar papel de diario, Doblar papel lustre

NOTAS: Las servilletas deben estar bordadas con distintocolor (rojo principalmente) en laslneas para que el nio pueda realizar los diversos doblez enel gnero


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