MANUAL DE AYUDA

RAVIET-HCS (Recurso Audiovisual, Interactivo para Educar con la Tecnología en Historia y Ciencias Sociales).

RAVIET-HCS (Recurso Audiovisual, Interactivo para Educar con la Tecno-

logía en Historia y Ciencias Sociales), es un Software Educativo que tiene

como propósito ser mediador en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Alumnos y docentes podrán adentrarse en un ambiente completamen-

te innovador experimentando de esta manera una reforma educativa.

Gracias al uso de la informática educativa, la información se amplía consi-

derablemente y el acceso a la misma se hace mucho más sencillo y rápido.

Las grandes ventajas que proporcionan las nuevas tecnologías están rela-

cionadas con la posibilidad de construir programas educativos personali-

zados, programas con contenidos que se trasmiten a través del equipo in-

formático lo cual favorece la interacción entre los alumnos y el computador

Historia y Ciencias Sociales es una de las materias que contempla hechos

históricos memorables que destacan no solo el desarrollo del país sino

también su cultura su riqueza, en otras palabras es una de las materias

más importantes que contempla el nuevo currículo en vigencia, debido

a esa importancia es que necesita apoyo para lograr mayor realce en su

enseñanza y así poder moldear las mentes de una mejor manera, a través

del software educativo, esta materia sin duda será una de las materia más

esperadas y atractivas para el estudiante, siempre se menciona en los

salones de clase que la Historia y Geografías es muy cansada pues con

el Software Educativo abra un ambiente de visualización e imaginación.

INTRODUCCIÓN

CONTENIDOPara ejecutar el presente Software Educativo, es aconsejable leer este manual an-

tes de comenzar a trabajar, pues si se sirve a leerlo podrá aprovechar al máximo.

Este programa informático está protegido por leyes Naciona-les de derechos de autor. La reproducción, distribución o el uso ilíci-to de este programa o parte del mismo está penado con severas sancio-

REDES SOCIALES

Las redes sociales son muy empleadas para encontrar y entablar diálogos con

amistades perdidas o por conocer, para debatir sobre los temas más variados,

apoyar causas de todo tipo, organizar encuentros de amigos, ex-compañeros

de estudios o para dar a conocer congresos y conferencias, a través de los cua-

les no sólo se dan detalles sobre el encuentro, sino que las personas pueden

confirmar su asistencia o ausencia al evento.

En ese sentido el mundo educativo no puede permanecer ajeno ante fenóme-

nos sociales como este que está cambiando la forma de comunicación entre

las personas. Aplicaciones como Twitter, Facebook, Blogeer, Youtube puede

ser empleadas en el ámbito educativo enfatizando por consiguiente la inno-

vación educativa, aprender con ellas, aprender a través de ellas y aprender

a vivir en ellas. Las redes sociales mencionadas pueden adoptar un carácter

educativo, pues se convierten en entornos de participación y descubrimiento

entre estudiantes y profesores, facilitan el consenso, creando nuevas dinámi-

cas de trabajo fuera y dentro del aula, y permiten el rápido flujo de informa-

ción, desarrollando así la socialización del conocimiento.

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Facebook

El facebook es una de las aplicaciones más novedosas de los últimos años

por la comunicación global que ofrece en tiempo real. Facebook ofre-

ce múltiples características que la convierten en el favorito de las redes

sociales, esta aplicación piensa en todo, pues ofrece: un perfil personal,

comunicación en tiempo real, video llamada, creación de páginas web,

grupos. Entonces este medio tiene mucho potencial en la educación per-

mitiendo la comunicación instantánea y audiovisual, fomentando de-

bates, su labor es tan amplia como el número de usuarios convirtiéndo-

se en una completa y muy acertada aplicación en el ámbito educativo.

Para suscribirse y participar de las herramientas es necesario:

• Tener cuenta en facebook.

• Buscar y suscribirse a la siguiente dirección cienciasocialesbgu@hot-

mail.es(Instructor TIC).

• Complementa, suscríbete y participa de la opción Grupos,el nombre

es: Software_Educativo_Historia _Ciencias _Sociales.

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Twitter

El twitter es otra de las aplicaciones sociales más novedosas de

los últimos años por la comunicación que ofrece en tiempo real.

A través del twitter el estudiante podrá hacer pequeñas reflexiones so-

bre la clase diaria, generar ideas sobre el tema, puede emplearlo como

medio para distribuir tareas o recordatorios de responsabilidades.

La comunicación que ofrece twitter es extraordinaria, ya

que permite el contacto global ofreciendo la oportuni-

dad de contactarse con otros docentes y estudiantes que pue-

den cimentar o complementar los contenidos académicos diarios.

Para suscribirse y participar con esta herramienta es necesario:

• Tener cuenta en Twitter.

• Busca y sigue HistCiencSocial2bgu .

• Complementa, suscríbete y participa de la opción Grupos,el nombre

es: Software_Educativo_Historia _Ciencias _Sociales.

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Blooger

El Blogger es una herramienta de Google que fomenta el debate y

permite compartir informacion o reforzar los contenidos, el blog edu-

cativo fue creado con la intención de fortalecer las lineas de comu-

nicación son uno de los fenómenos más exitosos de Internet, por las

posibilidades que ofrecen para enriquecer los procesos educativos.

Para suscribirse y participar del labor de esta herramienta es necesario:

• Tener cuenta en Google.com.

• Tener cuenta en Blogger.

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NAVEGABILIDAD

En el desarrollo de todo el bloque se encontrará ico-

nos que permiten realizar acciones específicas tales como:

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Este icono permite salir de la aplicacion

Estos iconos permiten retroceder o avanzar

Estos iconos permiten maximizar y minimizar la pantalla.

Estos iconos permiten habilitar o deshabilitar sonido

Este icono permite ir al “Reproductor Época Clásica”

Este icono permite nacegar por los 6 bloques curriculares

BARRA DE DESPLAZAMIENTO

Todo los contenidos textuales cuentan con barras laterales en la parte de-

rechas que permiten la flexibilidad del texto, dicho de otra forma permite

al usuario visualizar el texto de arriba abajo.

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Es una interesante ventana que tiene como finalidad abordar y resaltar

hechos interesantes comprendidos en el tema en tratamiento.

Para poder acceder a esta ventana rica en contenidos es necesario buscar

el signo”?” y dar clic, y podrá acceder a la ventana.

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¿SABÍAS QUÉ?

En el menú de cada bloque podrá encontrar un icono en la parte superior

destinado a evaluar todo el bloque al dar “clic” accederá inmediatamente

a una ventana donde podrá ser instruido acerca de la misma, además es

preciso recordar que cada evaluación será enviada al correo del docente

con la calificación que el alumno obtenga durante el proceso de evalua-

ción.

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EVALUCIÓN DE CONOCIMIENTOS

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MAPA CURRICULAR

RAVIET-HCS (Recurso Audiovisual, Interactivo para Edu-

car con la Tecnología en Historia y Ciencias Sociales),

propone además un Mapa Curricular ubicado en la parte inferior iz-

quierda del contenido para saber la localización exacta del contenido.

Para poder ver la ventana es necesario acercar el puntero has-

ta la palabra Mapa Curricular y mantenerlo sobre el mismo sin mo-

verlo de esta manera podrá visualizar el contenido o localización.

REPRODUCTOR ÉPOCA ClÁSICA

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RAVIET-HCS (Recurso Audiovisual, Interactivo para Edu-

car con la Tecnología en Historia y Ciencias Sociales),

es una novedoso reproductor de recursos audiovisuales que permite la

asimilación del contenido de forma más efectiva , contiene un paquete bá-

sico de botones en la parte inferior destinado a la manipulación del video.

Una de las partes de importantes a la hora de su manipulación es la lis-

ta de videos para poder visualizarla es necesario mantener el punte-

ro en la parte derecha sin moverlo y esperar hasta que la ventana de con-

tenido se muestre junto al icono que detalla lo que se está reproduciendo.

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SALIR DEL CONTENIDO

En RAVIET-HCS (Recurso Audiovisual, Interactivo para Educar con

la Tecnología en Historia y Ciencias Sociales), se encontrara siem-

pre con esta pequeña ventana que viene hacer un descanso para to-

mar una decisión definitiva al cerrar la aplicación, siempre va es-

tar ahí al cerrar con diferentes fondos referentes al contenido.

BLOQUES CURRICULARES HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES

Bloque 1. RECORDANDO NUESTRAS RAÍCES:

El estudio de la historia del Ecuador se inicia retomando los principales

hitos del pasado aborigen y colonial; se hace una retrospectiva de los prin-

cipales logros y cambios culturales y una revalorización de la historia y los

saberes de los pueblos, algunos de los cuales aún están presentes en la

realidad nacional, y que marcan la identidad diversa del país.

Bloque 2. IDEALES DE LIBERTAD Y SURGIMIENTO DE LAS NUEVAS

REPÚBLICAS EN AMÉRICA LATINA:

Este bloque curricular se enfoca en el proceso independentista y en la for-

mación de la unidad colombiana, y destaca la participación de los distintos

actores sociales, latifundistas criollos, los medianos propietarios, los arte-

sanos, los comerciantes, los campesinos, los mestizos, los negros y los pue-

blos indígenas.

Bloque 3. FORMACIÓN DEL ESTADO ECUATORIANO

El objetivo del bloque curricular es analizar desde varias perspectivas las

condiciones del surgimiento del Estado ecuatoriano, cuáles fueron las cau-

sas y consecuencias de los problemas iniciales de su configuración y sus

repercusiones históricas.

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Bloque 4. TENDENCIAS LIBERALES EN EL ECUADOR

En primer lugar, se enfatiza el proceso revolucionario, los actores socia-

les que participaron, el protagonismo de Alfaro y las transformaciones im-

plantadas por el laicismo en los campos educativo, social, administrativo y

político.

En segundo lugar, es preciso detallar las condiciones de inserción del Ecua-

dor al mercado mundial como exportador de productos agrícolas (cacao,

café y banano) y se analizan sus relaciones con las etapas de auge y crisis

del capitalismo, especialmente el norteamericano. Se da especial atención

a los temas de la bipolaridad y competencia entre los grupos de poder

de Quito y Guayaquil, al rol que cumplió la banca en el Estado, así como

también a los cambios demográficos y urbanos producidos por la nueva

configuración económica.

Bloque 5. ECUADOR INMERSO EN LAS REORIENTACIO-

Se inicia desde los procesos de cambio ocurridos en el país desde 1960 has-

ta la actualidad, motivados por la construcción de un proyecto nacional

que incentive el desarrollo y respeto a la diversidad social del país y a la

justicia social, económica y cultural.

este bloque curricular, se deben interrelacionar saberes de las Ciencias So-

ciales y los ámbitos regionales, de tal forma que el estudiantado se sienta

protagonista de la construcción del modelo de la diversidad, el cual garan-

tiza la convivencia pacífica de movimientos sociales, grupos étnicos, cultu-

ras urbanas, etc.

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Bloque 6. NUEVAS REGIONES GEOPOLÍTICAS EN EL ORDEN MUN-

DIAL DEL SIGLO XXI

El objetivo de este bloque curricular es analizar y reflexionar sobre las dis-

putas entre potencias mundiales por conseguir el control hegemónico del

mundo, situación que ha generado una serie de conflictos regionales en

diferentes tiempos y espacios. Deben precisarse los conceptos claves de la

geopolítica para identificar los procesos de desobediencia e integración

regional, planteados principalmente en América Latina.

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