Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior Instituto Universitario Experimental de Tecnologa Andrs Eloy Blanco Programa Nacional de Formacin en Informacin y Documentacin Misin Sucre

MANUAL BSICO DE BIBLIOTECA ESCOLAR PARA LA U.E.E.B. OFELIA TANCREDI DE CORREDOR

Integrantes: Arleny Coromoto Moreno CI. 12.299.399 Edithmar Rivera Dugarte CI. 14.699.943 Fidelia Dvila Zambrano CI. 10.058.560 Mara Lourdes Sosa de Bolvar CI. 06.701.237 Ninfa Elizabeth Pernia S. CI. 08.019.619 Tibayre del Varina Arias P. CI. 10.718.586 Yalisa Sosa de Padilla CI. 12.349.956 Tutor(a): Licda. Ligia Ruiz

Mrida, Abril 2012 PRESENTACIN El programa de Educacin Superior de la Misin Sucre, en la carrera de Archivo y Documentacin, en su lnea de apoyo a las bibliotecas escolares de la comunidad El Llanito La Otra Banda, ha diseado el Manual Bsico de Biblioteca Escolar para la U.E.E.B. Ofelia Tancredi de Corredor, material que tiene el objeto de facilitar y apoyar el proceso de organizacin, coordinacin y desarrollo de la biblioteca escolar, estimulando la participacin de las comunidades. El Manual presenta un conjunto de orientaciones que aporta una serie de conceptos, procedimientos y normativas bsicas para lograr un ptimo funcionamiento de la biblioteca, incorporndola activamente en las actividades recreativas de jvenes/estudiantes y adultos/representantes. Es una gua que nos muestra los procesos tcnicos necesarios para el adecuado manejo de la coleccin de la biblioteca, especialmente en lo que se refiere al procesamiento de los materiales y la circulacin de los mismos. Estos materiales forman parte de la primera etapa de un plan a largo plazo que se ha diseado para las bibliotecas de todas las escuelas pertenecientes al Municipio Libertador del Estado Mrida, promoviendo su transformacin gradual en verdaderos Centros de Recursos para el Aprendizaje. Estn dirigidos principalmente al coordinador pedaggico de la biblioteca, pero tambin sern de utilidad para el personal que lo apoye en la misma, para el resto de los profesores y para el equipo directivo. Este Manual Bsico de Biblioteca Escolar para la U.E.E.B. Ofelia Tancredi de Corredor ensea en este cuarto captulo aspectos claves como son: funciones de la biblioteca, objetivos, breve historia de la Biblioteca-Libro, tipos, espacio (instalaciones y equipamiento), posibles diferencias entre bibliotecario y biblioteclogos, Sistema de Clasificacin Dewey (concepto y Tablas) e importancia de una biblioteca adecuada. Estos temas se complementan con la informacin entregada en los anexos, que sugieren un conjunto de recomendaciones tcnicas sobre el espacio fsico y elementos para un registro de informacin estadstica.

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Biblioteca: definicin y etimologaDel griego / biblion = libro y thekes = caja), puede traducirse desde un punto de vista estrictamente etimolgico como el lugar donde se guardan los libros. Por una biblioteca, generalmente se entiende un lugar en donde se almacenan libros que por su organizacin facilita la bsqueda de una informacin determinada. Este fcil acceso ha dado pie a que las bibliotecas se utilicen principalmente como un apoyo escolar, en donde los libros de texto son los ms frecuentados. Sin embargo, una biblioteca es ms que esto, es un espacio en donde los nios se acercan a los libros y tanto ellos como los jvenes y los adultos aprenden a querer la lectura. De esta manera deja de ser slo una coleccin de libros que puede ayudar a resolver un problema escolar y se convierte en una posibilidad de desarrollo. Aunque ms adelante ser necesario concretar los objetivos del proyecto de biblioteca escolar que realmente vayamos a desarrollar, podemos ahora presentar la misin, las funciones y los objetivos que se asignan a la Biblioteca Escolar desde los documentos normativos generales, segn el Manifiesto de la Biblioteca Escolar (UNESCO/IFLA, junio 1999, pp. 19-20).

MisinEl Manifiesto de Unesco especifica entre las misiones de la biblioteca las de crear y consolidar los hbitos de lectura en los nios desde los primeros aos, brindar posibilidades para el desarrollo personal creativo y estimular la imaginacin y creatividad de nios y jvenes.

Funcin3

Las funciones siguientes son esenciales para la adquisicin de la lectura, la escritura, las capacidades informativas y para el desarrollo de la educacin, del aprendizaje y de la cultura. Estas funciones son el ncleo de los servicios esenciales que la biblioteca escolar debe ofrecer: Apoyar y facilitar la consecucin de los objetivos del proyecto educativo del centro

y de los programas de enseanza. Crear y fomentar en los nios el hbito y el gusto de leer, de aprender y de utilizar las bibliotecas a lo largo de toda su vida. Ofrecer oportunidades de crear y utilizar la informacin para adquirir conocimientos, comprender, desarrollar la imaginacin y entretenerse. Ensear al alumnado las habilidades para evaluar y utilizar la informacin en

cualquier soporte, formato o medio, teniendo en cuenta la sensibilidad por las formas de comunicacin presentes en su comunidad. Proporcionar acceso a los recursos locales, regionales, nacionales y mundiales que

permitan al alumnado ponerse en contacto con ideas, experiencias y opiniones diversas. Organizar actividades que favorezcan la toma de conciencia y la sensibilizacin

cultural y social. Trabajar con el alumnado, el profesorado, la administracin del centro y las familias

para cumplir los objetivos del proyecto educativo del centro. Proclamar la idea de que la libertad intelectual y el acceso a la informacin son indispensables para adquirir una ciudadana responsable y participativa en una democracia. Para cumplir estas funciones, la biblioteca escolar debe aplicar polticas y servicios, seleccionar y adquirir materiales, facilitar el acceso fsico e intelectual a las fuentes de informacin adecuadas, proporcionar recursos didcticos y disponer de personal formado.

Breve historia de la Biblioteca-Libro4

Sus orgenes desde la antigedad, tuvo una naturaleza ms propia de lo que hoy se considera un archivo que de una biblioteca. Esta naci en los templos de las ciudades mesopotmicas, donde tuvo en principio una funcin conservadora, de registro de hechos ligados a la actividad religiosa, poltica, econmica y administrativa, al servicio de una casta de escribas y sacerdotes. En el Antiguo Egipto existieron dos clases de instituciones: Casas de los Libros, que hacan las veces de archivos para la documentacin administrativa y Casas de la Vida, que eran centros de estudios para los escribas y que poseyeron colecciones de las que se poda hacer copias. En la antigua Grecia el libro y las bibliotecas alcanzaron un gran desarrollo. Las bibliotecas adoptaron formas que pueden considerarse como antecedentes de las actuales. La escritura griega, derivada del alifato semtico, permiti generalizar en cierta forma el acceso a la lectura y al libro y que aparecieran, por primera vez, bibliotecas desvinculadas de los templos. En el periodo helenstico fue el nacimiento de grandes bibliotecas legendarias, como la Biblioteca de Alejandra o la de Biblioteca de Prgamo, que se crearon con la voluntad de reunir todo el conocimiento social de su tiempo y ponerlo a disposicin de los eruditos.Biblioteca de Alejandra, pergaminos en estanteras en segundo plano

En Roma, se fund la primera biblioteca pblica de la que hay constancia, por parte de Asinio Polin; existieron grandes bibliotecas como la Octaviana y Palatina, creadas por Augusto, y la Biblioteca Ulpia, del Emperador Trajano. Las bibliotecas romanas acostumbraban a tener una seccin griega y otra romana. En la Edad Media, con las invasiones brbaras y la cada del Imperio Romano de Occidente, la cultura retrocede y se refugia en los monasterios y escritorios catedralicios, nicos lugares que albergan bibliotecas dignas. Son centros donde se custodia la cultura cristiana y los restos de la clsica, al servicio de la Religin. A

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partir de la Baja Edad Media con la creacin de las universidades y la imprenta, se crean las nuevas bibliotecas universitarias, al tiempo que el libro alcanza a nuevos sectores de la poblacin. En Oriente, Bizancio, actu de nexo de unin con la cultura clsica, que sobrevivi de este modo, influyendo sobre el mundo rabe, eslavo y la Europa occidental. Aqu hubo grandes bibliotecas en monasterios y ciudades. En el Renacimiento marcado por la invencin de la imprenta, creacin de Johannes Gutenberg, y las luchas derivadas de la Reforma protestante, vio nacer, gracias a los ideales humanistas, un nuevo modelo de biblioteca principesca. Esta corriente desembocar en la aparicin de bibliotecas reales y de la alta nobleza, que merced a los nuevos valores se abren a un pblico de eruditos y estudiosos.

La

Imprenta

de

Johannes

Gutenberg

Para la Edad Contempornea, con la revolucin francesa y americana, supusieron el inicio de la extensin por Europa y Amrica de nuevos principios democrticos y el nacimiento de una verdadera voluntad de hacer accesible la cultura y la educacin para todos. En el mundo de las bibliotecas, esto supuso el nacimiento que se extendi por todo el continente y que transfiri a la sociedad un inmenso tesoro bibliogrfico procedente de las instituciones del Antiguo Rgimen, singularmente la Iglesia Catlica. Pese a todo, este deseo de acercar la cultura a toda la sociedad no consigui hacerse realidad hasta mediados del siglo XIX, con la aparicin en el mundo anglosajn de la biblioteca pblica.

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Biblioteca Vaticana, Roma (Italia)

El modelo anglosajn se ha extendido por todo el mundo durante la 2 mitad del siglo XX, y ha influido fuertemente en la Biblioteconoma actual, especialmente gracias a las doctrinas de la IFLA y de la Unesco, con programas como la UAP (Universal Availability of Publications), UBC (Universal Bibliografic Control), PAC (Preservation and Conservation) o UDT (Universal Dataflow and Telecommunications). La concepcin continental pervive todava ejerciendo una gran influencia sobre las bibliotecas nacionales y en el fondo sobre muchas bibliotecas de investigacin y de carcter superior. Adems ha influido aportando su carcter educativo a la biblioteca.

Clasificacin UNESCO1. Bibliotecas Nacionales: Representan la cabecera del sistema de los estados.

Estn financiadas con fondos pblicos y cumplen una doble finalidad: proporcionar material bibliogrfico de investigacin para cualquier disciplina, adems de conservar y difundir el patrimonio cultural (referente a informacin registrada a lo largo del tiempo) de cada pas. En general, cada Estado tiene una biblioteca que es considerada nacional y cuyos objetivos son los antes reseados. Por slo citar algunos casos paradigmticos, sirva como ejemplo la Biblioteca Nacional de Venezuela.

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2.

Bibliotecas Universitarias: Son las bibliotecas de las facultades, escuelas y

dems unidades acadmicas de las universidades y centros de enseanza superior, difieren de las bibliotecas de investigacin. Estn al servicio de sus estudiantes y tienen que apoyar los programas educativos y de investigacin de las instituciones en que se encuentran integradas, de las que obtienen, por regla general, su financiacin. 3. Otras bibliotecas importantes no especializadas: Son de carcter

cientfico y erudito, ni universitarias ni nacionales. Ejemplo: Bibliotecas regionales. 4. Bibliotecas Escolares: Complementan los programas de las instituciones a

las que pertenecen, aunque tambin disponen de libros no acadmicos para fomentar el hbito de la lectura. Muchas cuentan con distintos medios audiovisuales y electrnicos. Su financiacin procede de las instituciones escolares en las que estn integradas. 5. Bibliotecas Especializadas: Estn diseadas para responder a unas

necesidades profesionales concretas. Por ello, suelen depender de empresas, sociedades, organizaciones e instituciones especficas, que proporcionan a sus empleados y clientes estos servicios durante su trabajo. La formacin del personal de una biblioteca especializada incluye conocimientos tanto de la materia que cubren sus fondos como de biblioteconoma. 6. Bibliotecas Pblicas: Pretenden responder a la amplia gama de

necesidades que pueden demandar sus usuarios. Adems de obras literarias clsicas, sus fondos pueden estar integrados por textos que proporcionan informacin sobre servicios sociales, obras de referencia, discos, pelculas y libros recreativos. Muchas de ellas patrocinan y organizan actos culturales complementarios, tales como conferencias, debates, representaciones teatrales, conciertos musicales, proyecciones cinematogrficas y exposiciones artsticas. En este sentido, deben ser mencionados los servicios infantiles, seccin caracterstica de las bibliotecas pblicas que promueve sesiones literarias, procura la existencia de una pequea8

biblioteca infantil y, en ocasiones, hasta dispone de dependencias con juguetes. Dado que el objetivo de las bibliotecas pblicas es satisfacer las necesidades del mayor nmero posible de ciudadanos, tambin suelen contar con mquinas de lectura y audicin, as como con libros impresos en formatos especiales (por ejemplo con el sistema Braille) para personas que padecen problemas de visin. La financiacin de estas bibliotecas procede de los poderes pblicos locales. Algunas de las nuevas formulas de bibliotecas infantiles son el bibliobs y las bebetecas. El bibliobs es una biblioteca mvil que se desplaza peridicamente por diferentes partes de la ciudad, ofreciendo los servicios bibliotecarios a nios, jvenes y adultos. Su objetivo es facilitar el acceso a la informacin, la cultura y el tiempo libre a todos los ciudadanos, sobre todo aquellos que por vivir en ncleos pequeos o dispersos carecen de una biblioteca estable. Las bebetecas se definen como un servicio de atencin especial para la pequea infancia (de 0 a 6 aos) que incluye, adems de un espacio y un fondo de libros escogidos para satisfacer las necesidades de los ms pequeos y de sus padres, el prstamo de estos libros, charlas peridicas sobre su uso y sobre los cuentos, asesoramiento y una atencin constante por parte de los profesionales de la biblioteca hacia los usuarios. 7. Bibliotecas Comunitarias: Su objetivo central es estimular la iniciativa y la participacin sociocultural de nios, jvenes y adultos de esas comunidades, socialmente desfavorecidas, buscando despertar el inters por la lectura, fomentar la produccin de conocimientos, e integrar tales actividades en el conjunto de produccin cultural que una biblioteca puede propiciar. En sntesis, se trata de contribuir a la transformacin social de diferentes sectores de las comunidades de la periferia, mediante la facilitacin del acceso y la integracin a los bienes culturales de la ciudad.

Organizacin de espacios

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Las condiciones que deberamos conseguir en la organizacin del espacio de biblioteca, seran: Ambiente seguro, estimulante y ordenado. Buena iluminacin. Clido y confortable, prximo al hogar. Propicio al uso autnomo por parte de los nios, al alcance de todos, visible y accesible. Facilitar encuentros, actividades y elecciones diversas. Ambiente flexible con espacios polivalentes. Evitar los estereotipos en la decoracin de los espacios, intentando que los nios se sientan identificados en ese espacio, lo vivan como suyo y colaboren en la construccin del entorno. Pensar en los adultos con paneles informativos, contactos e invitaciones. Identificar los espacios con carteles alusivos, colores o smbolos. Evitar las interferencias acsticas, determinando las vas de circulacin, los accesos. Diseo que asegure el uso adecuado, el cuidado y la seguridad de los muebles, los equipos, los suministros y los materiales. Estructura y administracin que proporcionen un acceso equitativo y oportuno a una coleccin diversa y organizada de recursos. Estructura y administracin que resulten atractivas para el usuario y que estimulen el ocio y el aprendizaje, con gua y sealizacin atractivas.

La Biblioteca deber estar situada en un lugar fcilmente accesible y con la suficiente amplitud, para poder desarrollar actividades tales como: Buscar informacin en diversos soportes. Leer, escuchar, etc. Elaborar materiales, trabajos, etc. Realizar proyectos diversos. Ver pelculas. Realizar actividades de cuenta-cuentos y juegos diversos.10

Sala infantil

Debe contar con mobiliario y equipos necesarios para ofrecer los siguientes servicios: Atencin a usuarios, prstamo e informacin. Actividades de documentacin. Lectura recreativa. Otras actividades.

Diferencia entre bibliotecario y biblioteclogosUn bibliotecario, conocido en algunos pases como biblioteclogo, es un profesional de las bibliotecas. Se trata de una persona que, en el mbito de una biblioteca o centro de documentacin desarrolla procedimientos para organizar la informacin, as como ofrecer servicios para ayudar e instruir a las personas en las maneras ms eficientes para identificar y acceder a la informacin que necesiten, en sus diferentes formatos (artculo, libro, revista, disco compacto, videograbacin, archivo digital, etc). Su tarea se ha ido transformando con el tiempo; han pasado de ser meros custodios de las colecciones de libros a ser intermediarios entre los usuarios que requieren satisfacer alguna necesidad de informacin y las colecciones de informacin que les son confiadas. Los biblioteclogos, segn el autor Juan Manuel Pineda en su artculo El nuevo rol del biblioteclogo en la sociedad de la informacin (2011), tienen en la actualidad una misin y un desafo muy importante en esta sociedad de la informacin que es, aprovechar la tecnologa del mundo globalizado y reducir de11

alguna forma la brecha entre informados ricos e informados pobres, permitiendo que todos participen de la sociedad de la informacin, creando una cultura de individuos con capacidad de trabajar con informacin, para su desarrollo personal y profesional. El advenimiento e incorporacin de las nuevas tecnologas en actividades cientficas y productivas, los roles de los profesionales de la informacin, se han ido transformando llegando a ser gestores de recursos de informacin e Ingenieros de informacin. Estos nuevos roles cobran ms protagonismo en organizaciones empresariales donde la adecuada gestin de la informacin permite decisiones acertadas por parte de los directivos. Con el crecimiento explosivo de la informacin y del conocimiento y por ende de la documentacin en las ltimas dcadas, el rol del biblioteclogo adquiere un papel preponderante en esta sociedad de la informacin, que es el de actuar como "mediador" entre las fuentes documentales y los usuarios. Para Chacn Alvarado (1998) la era de la informacin es todo un desafo para las bibliotecas y los biblioteclogos. En la actualidad se siente hablar de biblioteca virtual, digital, biblioteca sin paredes, biblioteca electrnica. Esto lleva a una pregunta cul es el papel del biblioteclogo en esta maraa informativa? Antes que nada se requiere de este profesional un cambio de actitud. El biblioteclogo en la actualidad debe ser un experto en la manipulacin y acceso a la informacin, capaz de traerla al usuario que la demande, desde cualquier punto que se la encuentre. Las funciones de los bibliotecarios son mltiples: adquisicin de nuevos materiales, catalogacin y clasificacin de los mismos, desarrollo de las colecciones, descarte de materiales obsoletos, establecimiento de polticas o normas de funcionamiento de los centros de informacin o bibliotecas donde trabajan, conduccin de entrevistas de referencia, contratacin de servicios y suscripcin a revistas impresas o electrnicas, investigacin. Adems descubre y diagnstica las necesidades de

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informacin de la comunidad a la cual sirve, creando servicios y productos de alta calidad, acordes al mercado de informacin actual. Su actividad vara de acuerdo a la institucin en donde se encuentre desarrollando su trabajo ya sea en bibliotecas pblicas comunitarias, bibliotecas de instituciones educativas (pblicas o privadas como universidades o colegios), bibliotecas especiales (para ciegos, sordos, etc.), bibliotecas especializadas, por ejemplo en un instituto de investigacin o la biblioteca interna de una empresa, bibliotecas parlamentarias o aquellas que dan soporte a la actividad de un parlamento y las bibliotecas nacionales, encargadas de reunir y conservar toda la produccin bibliogrfica de un pas y sobre l.

Servicios que presta una bibliotecaPrstamo Interno Prstamo interno con estantera abierta: se permite a los usuarios el libre acceso a los materiales de la biblioteca. Es el servicio mediante el cual todos los usuarios pueden hacer uso dentro de la biblioteca de los materiales documentales existentes en el acervo sin mayor restriccin que la de ser utilizados dentro de las instalaciones. Todos los acervos pueden ser consultados bajo esta modalidad de prstamo. Prstamo Externo Es un servicio exclusivo para los usuarios internos, mediante el cual la mayora de las obras del acervo de la biblioteca pueden ser obtenidas en prstamo para su consulta fuera de las instalaciones de la biblioteca. Las obras que pueden ser llevadas en prstamo externo son todas las que estn comprendidas dentro de la coleccin general, con excepcin de audiovisuales, enciclopedias y revistas.

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Sistema de ClasificacinClasificacin: Es un sistema de ordenamiento lgico o sistemtico que permite ordenar por medio de diferentes tcnicas la informacin y el conocimiento. La clasificacin ha jugado un papel vital en cuanto de la historia de los servicios y la administracin de la informacin y las bibliotecas porque ella permite ordenar por temas los libros o documentos y colecciones para as facilitar su recuperacin por el usuario y pueda tener acceso libre a las estanteras y consultar directa y libre mente sin restricciones. Proceso de clasificacin de las colecciones: Construir una coleccin significa llevar a delante la eleccin y adquisicin, que engrane con la necesidad de las comunidades. Es un proceso ms amplio que debe responder ms al total de las necesidades que a las necesidades especificas de los usuarios y con una poltica de seleccin ms concretas, cubriendo aspectos tales como las donaciones, el descarte y la cooperacin para determinar la calidad del trabajo a realizar con respecto a las necesidades de la comunidad, tambin debe tener en cuenta los diferentes aspectos del servicio, objetivos, reas del conocimiento a cubrir, usuarios, presupuestos y acorde con las de la institucin a la cual pertenece y los nuevos planes y programas. Elementos que componen el desarrollo de las colecciones: Seleccin: Para una adecuada seleccin es necesario consultar repertorios de las obras, reseas, catlogos de editoriales, libreras y especialistas en el rea como tambin considerar los siguientes criterios: autenticidad de los datos consignados, autoridad, alcance y actualidad. Adquisicin: Es un proceso sistemtico por medio del cual enriquece las colecciones a travs de las compras, canjes y donaciones. La organizacin tambin conlleva a la clasificacin, en donde se clasifican con determinado sistema de clasificacin cada obra y se asigna un nmero que controla la ubicacin en los estantes.

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Catalogacin: Se preparan fichas que describen bibliogrficamente cada obra o publicacin. Esta involucra un nmero de determinaciones entre ellas la averiguacin del autor y la materia de la que se trata la obra. La organizacin tambin conlleva a la revisin peridica de las colecciones con el propsito de determinar cul es el material que requiere ser encuadernado, reemplazado o desincorporado a fin de mantenerlas en ptimas condiciones. Utilidad de la clasificacin de las colecciones: La clasificacin de una biblioteca, los libros y otros tipos de documentos se ordenan por temas para facilitar su recuperacin para los usuarios y para su beneficio. Tambin se utiliza para ordenar las entradas en el catlogo clasificado o en una bibliografa, es un excelente mtodo para responder a las necesidades de informacin utilizando los catlogos pblicos de acceso en lnea conocidos como OPAC. Clasificacin Dewey Usualmente las bibliotecas escolares clasifican sus libros con este sistema. Las bibliotecas acadmicas utilizan el Sistema de Clasificacin de la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos. Historia El "Sistema de Clasificacin Decimal Dewey" (SCDD) o Clasificacin Decimal Dewey" (CDD) fue inventado por un bibliotecario del Amherst College en Massachusetts, Estados Unidos llamado Melvil Dewey (1851-1931), en 1876, cre un sistema numrico decimal para organizar los libros de la biblioteca escolar en la que trabajaba.

Melvil Dewey (1851-1931)

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Dewey utiliz los nmeros arbigos como decimales con el significado ordinario del cero, para numerar una clasificacin de todo el conocimiento humano, as decidi utilizar las fracciones decimales para identificar los temas de los libros, rechazando los nmeros enteros ordinales que representaban localizaciones en el espacio. El invento de Dewey de la localizacin relativa hizo posible el crecimiento de las colecciones sin tener que reenumerar los libros, puesto que esto se enumeraba segn su contenido intelectual que no cambiaba jams. De esta manera, Dewey dividi el conocimiento en diez grandes categoras: generalidades, filosofa, religin, ciencias sociales, filologa, ciencias naturales, tcnica y ciencias prcticas, arte y literatura e historia. Cada cifra puede subdividirse muchas veces para lograr identificar claramente cada materia. Esto se hace para organizar los libros en las estanteras, de forma que todos los libros que traten sobre una materia especfica queden ubicados en el mismo lugar. Divisiones del Sistema de Clasificacin Decimal Dewey (SCDD) Dewey divide el mundo del conocimiento en dos clases principales utilizando los nmeros arbigos del cero al nueve. El propsito de Dewey al utilizar la notacin decimal1 fue el de mostrar la coordinacin y subordinacin de los temas. Subdivisiones del Sistema de Clasificacin Decimal Dewey (SCDD) El sistema se basa en el nmero diez y todas las materias se agrupan en diez clases principales, cada clase tiene diez divisiones y cada divisin tiene diez secciones as hasta llegar a un grado de especificidad en el tema. Debido a la cantidad de material es ilimitado un nmero del sistema esta designado por un nmero arbigo que tiene tres dgitos utilizando como fracciones decimales las1

La palabra decimal se refiere la notacin que se utiliza para indicar los temas y mostrar la relacin entres ellos, la cual est basada en el sistema decimal los dgitos significativos hasta completarlos. Cada digito adicional aporta mayor especialidad al contenido del libro y lo coloca a continuacin de otro libro el mismo tema o tpico relacionado. Cit. Sistemas de clasificacin, en: Rincn del Vago, http://html.rincondelvago.com/sistemas-de-clasificacion.html (en lnea) consulta 18/02/2011

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cuales permiten ordenar en forma lineal los temas de todas las bibliotecas (ejemplo 020.4). Estructura Para comprender la estructura bsica de los esquemas, se han incluido tres sumarios que constituyen las tres primeras subdivisiones del conocimiento. Primer sumario: En ellos se enlistan las clases principales (Introduction to Dewey Decimal Classification, 2009): 000 Generalidades u Obras generales de referencia. Aqu se clasifican obras que no se limitan a una nica disciplina, como son las enciclopedias generales. En esta misma clase tambin se incluyen las disciplinas relacionadas con el manejo de informacin, como es la bibliotecologa. Ejemplo: Enciclopedias, Atlas, Anuarios, Almanaques, Peridicos. 100 Filosofa y psicologa. Ejemplo: Lgica, tica, Fenmenos paranormales, Psicologa. 200 Religin. Esta disciplina, al igual que la filosofa, se encarga de temas relacionados con la existencia, a diferencia de que la religin aborda dichos asuntos desde el contexto de revelacin, deidad y culto. Ejemplo: Biblia, Cristianismo, Grupos religiosos, Iglesias, Otras religiones. 300 Ciencias sociales. Incluye sociologa, antropologa, ciencia poltica, estadstica, derecho, economa, administracin pblica, educacin, comercio, comunicaciones, transporte, costumbres, problemas sociales y servicios. 400 Lenguas. Comprende las lenguas especficas y la lingstica. Ejemplo: Diccionarios; Idiomas: Ingls, Espaol, Francs, Italiano, Otros. 500 Ciencias naturales y matemticas. Rene aquellas ciencias que buscan describir y explicar la naturaleza, como la biologa, la fsica, la qumica, etctera. Ejemplo: Astronoma, Plantas, Animales, Fsica, Qumica, Matemtica. 600 Tecnologa (Ciencias aplicadas). En esta clase se enlistan las ciencias que buscan el aprovechamiento de los recursos naturales en beneficio de la humanidad, como es el caso de la ingeniera y la agricultura. Otros ejemplos: Medicina, Construccin, Manufactura, Gerencia.17

700 Artes, bellas artes y artes decorativas. Rene adems a las artes recreativas como los juegos de destreza y deportes. 800 Literatura y retrica. En esta clase la literatura ha sido organizada por idiomas, nacionalidad y gnero. Ejemplo: Cuentos, Novelas, Ensayos, Poesas, Leyendas, Fbulas. 900 Geografa e historia. Se clasifican aqu obras relacionadas con la historia del mundo, de las civilizaciones y de las naciones. Con respecto a las obras que traten la historia de una disciplina, se clasifican bajo esa disciplina. Ejemplo: Viajes, Historia general de los pases del mundo. La Clasificacin Decimal Dewey (DDC) es el sistema de clasificacin bibliogrfica ms usado en el mundo. Desde ese momento de su creacin ha sido enormemente modificado, ampliado y actualizado constantemente por la Online Computer Library Center (OCLC) desde 1988, cuando adquiere los derechos al comprar la editorial Forest Press. En el transcurso de sus veintids (22) principales ediciones que han ocurrido hasta 2004. Durante este tiempo y desde 1894 tambin se han desarrollado 14 ediciones abreviadas, basadas en la Edicin Mayor desarrollada generalmente un ao antes. Aparte de estar disponibles en versin impresa, tambin estas ltimas ediciones se desarrollaron en formato Web para consulta en lnea. En espaol existen varias traducciones: - Sistema de Clasificacin Decimal Dewey, Edicin 15 Estndar (1955) - Clasificacin Decimal Dewey: para pequeas bibliotecas pblicas y escolares (1967) (basada en la edicin inglesa: Introduction to Dewey decimal classification for british schools) - Sistema de Clasificacin Decimal, basado en la 18 edicin con adiciones de la 19 edicin (1980) - Sistema de Clasificacin Decimal, Edicin 20 (1995) - Sistema de Clasificacin Decimal, Edicin 21 (2000) - Clasificacin Decimal Dewey Abreviada e ndice Relativa, Edicin Abreviada 14 (2008)

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- Sistema de Clasificacin Decimal Dewey, Edicin 22 (actualmente en traduccin, 2010)

Mantenimiento de la bibliotecaLos libros se deterioran fcilmente dada la delicadeza del material de que estn hechos. Tambin hay agentes externos que los afectan como la luz del sol, la humedad y la temperatura. Por otro lado, los microorganismos, los insectos y los roedores provocan daos severos en los libros y en especial, el manejo inadecuado que las personas hacen de ellos. Por fortuna todo esto puede prevenirse dando mantenimiento al local, efectuando la limpieza cuidadosa del acervo y de la estantera y seguir las normas mnimas para su manejo.1. Mantenimiento del local

El piso y los muros deben mantenerse en buen estado, sin grietas ni humedad y perfectamente limpios. Se recomienda una limpieza general profunda por lo menos una vez al mes para eliminar telaraas y nidos en las esquinas. El piso debe limpiarse diariamente. Las lmparas y los contactos deben estar en perfectas condiciones y funcionando correctamente. Los altos niveles de humedad y temperatura propician el desarrollo de hongos por lo que hay que mantenerlas bajo control. Es necesario que el aire circule continuamente por lo que se recomienda tener ventanas o ventiladores que lo permita. 2. Limpieza de libros y libreros

Se hace limpieza general diariamente, que incluye sacudir los libreros y los libros con un trapo seco. Es recomendable que se haga de arriba hacia abajo de la estantera para que al caer el polvo no se ensucien los libros que ya estn limpios. Se debe establecer un programa de limpieza profunda permanente para el material y los estantes. Cada da se limpian un nmero determinado de libros hasta terminar con todo el acervo. De esta manera, cada libro recibir una limpieza profunda cada 4 meses aproximadamente.

Conservacin y restauracin de materiales bibliogrficos

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En la conservacin de material bibliogrfico se deben evitar, en el menor grado posible, que las condiciones ambientales: luz, temperatura, polvo, humedad y otros elementos insectos, como productos etc., qumicos, acten roedores,

directamente sobre stos, pues ocasionan dao y la aparicin de agentes degradantes. Este deterioro se puede prevenir mediante la aplicacin de los conocimientos cientficos y tcnicos. De ah que, la restauracin estabiliza y reconstruye el material deteriorado, utilizando el material original en cuanto sea posible funcionalmente y tambin materiales nuevos cuando sea absolutamente necesario. Para as obtener un material restaurado que conserve hasta donde sea posible las cualidades funcionales, visuales y tctiles del original.

Importancia de tener una biblioteca adecuadaLas bibliotecas siguen siendo piezas cruciales del sistema de educacin e investigacin, en su versin clsica de contenedoras de libros y a travs de su oferta de acceso a textos provistos por los CD o Internet. En un mundo donde la informacin se ha convertido en uno de los bienes ms preciados para el crecimiento econmico, social y cultural de las naciones, contar con bibliotecas actualizadas y con recursos tcnicos modernos resulta central. La lectura en la etapa escolar es supremamente importante, y la biblioteca a cumplido una especial labor en la enseanza y el aprendizaje, pues esta ejerce una influencia sobre el logro acadmico en los estudiantes, las bibliotecas sirven para propiciar, favorecer y estimular la lectura, pues ofrece tanto a profesores como estudiantes recursos digitales, electrnicos e impresos. Las bibliotecas escolares deben ofrecer mucho ms que libros, es un lugar de reunin para los estudiantes, en el cual se pueden explorar y debatir ideas. En el manifiesto de la UNESCO en 1994 sobre las bibliotecas pblicas, reconocen que la participacin constructiva y la consolidacin de la democracia dependen tanto de20

una educacin agradable como de un acceso libre y sin lmites al conocimiento, el pensamiento, la cultura y la informacin. Las bibliotecas escolares tienen una gran influencia en los resultados del aprendizaje, pues el desarrollo de las habilidades lectoras complementadas con el uso de los recursos pueden dar mejores resultados a la hora de investigar un tema o realizar una exposicin, puesto que son complementarias tanto a las explicaciones del profesor como de bsqueda de temas de inters o de temas no comprendidos. En la biblioteca escolar se puede encontrar un apoyo para la bsqueda de un alto rendimiento, pues una enseanza sobre el manejo de la informacin, adems de la asesora que se le puede prestar al alumno para seleccionar el material ms adecuado, el bibliotecario es un intermediario activo entre los usuarios y los recursos. Es indispensable su formacin profesional y permanente para que pueda ofrecer servicios adecuado, para lo cual se debe tener una biblioteca con materiales actualizados, con textos adecuados, con la calidad necesaria y que respondan al contexto de cada regin los servicios de la biblioteca han de adaptarse a las necesidades de las distintas comunidades en reas rurales y urbanas. Debe cambiarse el pensamiento de la biblioteca como lugar aburrido donde se llega solo a leer libros de manera obligada, ya se plantea la biblioteca dentro de la sociedad del conocimiento de manera integrada con las nuevas tecnologas, se debe dar facilidad a la utilizacin de los recursos como el internet, son pocas las bibliotecas que integran el uso de estas tecnologas y por ende se desperdicia un recurso clave para el aprendizaje (Marzal, Cuevas y Colmenero, 2005, p. 2). La biblioteca escolar debe ofrecer un acceso a la comunidad escolar completa, debe ofrecer una coleccin de materiales acadmicos, adems de literatura y diferentes niveles de educacin, incentivar la lectura, crear un sentido de pertenencia en la comunidad acadmica, colaborar con los profesores para proporcionar recursos y actividades, dar acceso fsico e intelectual a la informacin ya sea por medios impresos o por medios virtuales, mantener un entorno acogedor y propicio para el estudio. La mayora de colegios pblicos no cuentan con una adecuada biblioteca que maneje textos actualizados, ni que decir de los materiales como videos, DVDs, video-beam, acceso a internet, msica y materiales didcticos que pueden hacer ms21

interesante y ms agradable el aprendizaje, por lo cual se hace necesario que se le destine un presupuesto ms amplio, ya sea recurriendo tambin a las empresas privadas y a la comunidad en general para poder fortalecer las biblioteca. Sin embargo, el deterioro de las bibliotecas pblicas expresa la falta de perspectiva de los gobiernos y la ausencia de una presin genuina de las comunidades respecto del valor de atesorar bienes culturales tan fundamentales como son los libros y los documentos histricos de distinto tipo.

BIBLIOHEMEROGRAFA

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