1. MANUAL DE CONVIVENCIA1MANUAL DE CONVIVENCIARESOLUCIN RECTORAL No 003-2014(Marzo 11 de 2014)Por medio de la cual se adopta el manual de convivencia del COLEGIO LONDRES con las actualizaciones a la luz de la ley 1620 de 2013 y el decreto 1965 del mismo ao.El rector del Colegio Londres en nombre del Consejo Directivo, en uso de sus facultades legales que le confiere la Ley General de la Educacin de febrero 8 de 1994, en su decreto reglamentario 1860 del 3 de agosto de 1994, la resolucin 6100 del 26 de diciembre de 1995 y 1500 del 19 de abril de1996, el Proyecto Educativo Institucional y,CONSIDERANDO QUE:1. La ley 1620 de 2013 establece frente al manual de convivencia en su artculo 21: Es una herramienta construida, evaluada y ajustada por la comunidad educativa, con la participacin activa de los estudiantes y padres de familia, de obligatorio cumplimiento en los establecimientos educativos pblicos y privados y es un componente esencial del proyecto educativo institucional2. La comunidad educativa particip activamente en las actualizaciones realizadas al manual de convivencia a travs de sus representantes en los diferentes estamentos institucionales, como se constata en las siguientes actas: Consejo acadmico, segn acta N 2 de febrero 3 de 2014. Consejo de estudiantes, segn acta N 2 de marzo 7 de 2014. Consejo de padres, segn acta N 2 de marzo 3 de 2014. Comit de convivencia escolar, segn acta N 2 de marzo 10 de 20143. Que el consejo directivo del Colegio Londres aprob las actualizaciones realizadas al manual de convivencia, segn acta N 2 y acuerdo N 1 de marzo 11 de 2014.RESUELVE:Artculo 1 - Adoptar y aplicar a partir de la fecha el manual de convivencia escolar con las actualizaciones aprobadas por el consejo directivo, segn acta N 2 de marzo 11 de 2014.1. QUINES SOMOSEl Colegio Londres, es una institucin de educacin formal, de carcter privado que atiende a una poblacin de educandos entre los 4 y 18 aos, en los niveles de: Jardn, transicin, bsica primaria, bsica secundaria y media acadmica. Aprobada segn resoluciones 07214 de 1990, y 16857 de diciembre de 2002, expedidas por la Secretara de Educacin de Antioquia; resolucin 358 del 27 de octubre del 2011 de la Secretara de Educacin de Sabaneta y convalidadas por el Ministerio de Educacin de Colombia y que autorizan la expedicin del ttulo de Bachiller Acadmico. Fue fundado el 28 de Septiembre de 1989. Inici sus labores acadmicas el 23 de Enero de 1990. Est ubicado en el Municipio de Sabaneta.

2. MANUAL DE CONVIVENCIA2Nuestros estudiantes y egresados son reconocidos por su alta calidad humana y su excelente rendimiento acadmico, estamos clasificados por el ICFES como institucin de Rendimiento Acadmico MUY SUPERIOR.Fuimos condecorados con la Orden de la Democracia, por el Congreso de la Repblica, y contamos con dos distinciones Andrs Bello por sobresalientes resultados en las pruebas del ICFES, de nuestros bachilleres.El Proyecto Educativo Institucional est encaminado a la Educacin y crecimiento en valores y a la formacin acadmica con nfasis en las reas de Matemticas e ingls con miras a la Excelencia Educativa.2. PRESENTACINEl Manual de Convivencia es el conjunto de principios morales, ticos y sociales que sirven de base para formar, orientar, evaluar, corregir o estimular los comportamientos de los estudiantes en un marco de formacin de valores, a la luz de la Filosofa y Misin del Colegio, orientados al logro del Perfil de estudiante que quiere formar nuestra institucin.Este Manual es el producto del consenso y concertacin general de directivos, educadores, padres de familia y muy especialmente de los estudiantes.La disciplina es el resultado de toda labor escolar y el currculo debe estar organizado de tal manera que no la entorpezca, sino que la fomente. A la disciplina del estudiante contribuyen las tareas de instruccin, formacin y orientacin, ya que ellas moldean la conducta y mediante ellas el estudiante lograr cada vez, en mayor medida, conseguir su autodeterminacin, su autodisciplina y su autorregulacin.3. FILOSOFA DEL COLEGIO LONDRESEl eje de nuestra labor educativa es EL ESTUDIANTE, como persona que debe desarrollar sus potenciales fsicos, afectivos, intelectuales y creativos, de modo que pueda encontrar sentido a su vida, y perfilar su realizacin personal proyectada a la Sociedad para generar e impulsar procesos de transformacin. De ah el lema que nos identifica UN MUNDO PARA LA PERSONA.3.1 MISINContribuir en la formacin de mujeres y hombres de bien y tiles a la sociedad, capaces de obrar de manera consciente, asumiendo con responsabilidad las consecuencias de sus actos. Personas ticas, tolerantes, democrticas, participativas, respetuosas, solidarias, crticas y reflexivas; con templanza de carcter y autocontrol. Ciudadanos comprometidos con el desarrollo del pas, pero con una visin globalizadora, que posean slidos conocimientos en las diferentes reas del saber, con competencia lingstica en Ingls y suficientes conocimientos en tecnologa e informtica para acceder sin dificultades a la Educacin Superior y desempearse en ella de manera ptima.3.2 VISIN Mantenernos como una institucin altamente competitiva, considerada como de excelente calidad entre las de su gnero en el mbito regional y nacional por: Ser una institucin reconocida por sus aciertos educativos, dentro de un esquema abierto y participativo que promueva una educacin integral y de servicio, para el bien del pas. Mejorar constantemente las condiciones fsicas y pedaggicas ofrecidas a la comunidad educativa para el desarrollo de procesos y el logro de sus propsitos. Disponer de recursos tcnicos, tecnolgicos y ayudas didcticas de ltima generacin como apoyo al proceso de aprendizaje. Lograr un perfil del estudiante Colegio Londres totalmente consolidado, como resultado de su participacin en nuestro proyecto desde sus primeros aos. Mantener un nmero reducido de estudiantes que garantice un proceso formativo eficaz. 3. MANUAL DE CONVIVENCIA3 Promover en nuestros estudiantes el dominio del idioma Ingls como segunda lengua. Propiciar el intercambio cultural y acadmico con otros pases, sin que se afecten la continuidad ni la calidad del proceso educativo.3.3 PRINCIPIOS COMO MIEMBROS DEL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.Nuestra educacin se fundamenta en los siguientes principios del sistema nacional de convivencia escolar y formacin para los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar; establecidos en el artculo 5 de la ley 1620 de marzo 15 de 2013:1. Participacin: garantizando el derecho a la participacin de nios, nias y adolescentes en el desarrollo de las estrategias y acciones que se adelanten dentro de la institucin.2. Corresponsabilidad: La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el Estado son corresponsables de la formacin ciudadana, la promocin de la convivencia escolar, la educacin para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los nios, nias y adolescentes desde sus respectivos mbitos de accin, en torno a los objetivos del Sistema y de conformidad con lo consagrado en el artculo 44 de la Constitucin Poltica y el Cdigo de Infancia y la Adolescencia.3. Autonoma: Los individuos, entidades territoriales e instituciones educativas son autnomos en concordancia con la Constitucin Poltica y dentro de los lmites fijados por las leyes, normas y disposiciones4. Diversidad: Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a recibir una educacin y formacin que se fundamente en una concepcin integral de la persona y la dignidad humana, en ambientes pacficos, democrticos e incluyentes.5. Integralidad: la promocin de la educacin para la autorregulacin del individuo, de la educacin para la sancin social y de la educacin en el respeto a la Constitucin y las leyes.3.4 OBJETIVOS INSTITUCIONALESa. Contribuir a la formacin de ciudadanos activos que aporten a la construccin de una sociedad democrtica, participativa, pluralista e intercultural.b. Fomentar y fortalecer la educacin en y para la paz, las competencias ciudadanas, el desarrollo de laidentidad, la participacin, la responsabilidad democrtica, la valoracin de las diferencias y el cumplimiento de la ley, para la formacin de sujetos activos de derechos.c. Promover el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes. d. Fomentar prcticas democrticas y participativas y de convivencia ciudadana.e. Ayudar a desarrollar una sana sexualidad que fomente el conocimiento de s mismo, la autoestima, la identidad sexual dentro del respeto por los gneros, la equidad y la afectividad preparndolos para una vidaf. familiar armnica.g. Fomentar una conciencia educativa basada en el esfuerzo y el trabajo.h. Fomentar la adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del ambiente de la calidad de vida, la prevencin de desastres, la conservacin de los recursos naturales y el patrimonio histrico y cultural.i. Inculcar en el estudiante, el concepto de educacin como un proceso permanente j. Incrementar la lectura como medio eficaz de auto preparacin.4. SOPORTE LEGALEl Colegio Londres se regir en todos sus actos por la Constitucin Nacional, las normas dictadas por elMinisterio de Educacin Nacional y por la Secretara de Educacin Departamental y Municipal. Nuestro soporte legal se fundamenta: Respecto a la constitucin poltica:"Defender la independencia nacional, mantener la integridad territorial y asegurar la convivencia pacfica y la vigencia de un orden justo". 4. MANUAL DE CONVIVENCIA4"Estudiar la Constitucin y la Instruccin Cvica."Fomentar prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participacin ciudadana."Defender los derechos fundamentales de los nios: la vida, la integridad fsica, la salud y la seguridad social, el cuidado y amor, la educacin y la cultura, la recreacin y la libre expresin de su opinin"."La Proteccin y la formacin integral.""Se reconoce el derecho de todas las personas a la recreacin, a la prctica del deporte y al aprovechamiento del tiempo libre.""La comunidad educativa es partcipe de la orientacin del Colegio"La enseanza estar a cargo de personas de reconocida idoneidad tica y pedaggica"."Los padres de fam ilia tienen derecho a escoger el tipo de educacin para sus hijos menores.""El Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura de todos los Colombianos en igualdad de oportunidades..." CON RELACIN AL CDIGO DEL MENOR:En el Decreto Ley 2737 de 1.989, los artculos 311 al 319, recogen los ordenamientos sobre la "Educacin del Menor". Todos ellos sern de estricto cumplimiento por parte del Colegio. Artculo 87 de la Ley General de Educacin: Todos los establecimientos educativos tendrn un Reglamento o Manual de Convivencia en el cual se definen los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores y los estudiantes al firmar la matrcula correspondiente en representacin de sus hijos, estn aceptando el mismo. Artculo 17 del decreto 1860/94: El Reglamento o Manual de Convivencia debe contener una definicin de los derechos y los deberes de los estudiantes y de sus relaciones con los dems estamentos de la Comunidad Educativa. En particular, debe contemplar los siguientes aspectos Ley 1098 de 2006, Cdigo de la infancia y la adolescencia. Decreto 1423 de 1993. Establece el Manual de Convivencia para las Instituciones educativas. Ley 715 de 2001 sobre recursos y competencias Decreto 1850 de agosto 13 de 2002 sobre jornada escolar y jornada laboral. Ley 1620 del 15 de Marzo de 2013. Se crea el Sistema nacional de convivencia escolar y formacin para el ejercicio de los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y la mitigacin de la violencia escolar Decreto 1965 de Septiembre de 2013. Reglamenta Sistema Nacional de convivencia y formacin para el ejercicio de los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y la mitigacin de la violencia escolar. Con relacin a la calificacin de comportamientoNuestro Manual de Convivencia se apoya en las orientaciones y criterios establecidos por el Ministerio de Educacin Nacional en el decreto 1290 de abril 16 de 2009, en el que se reglamenta la adopcin del Sistema Institucional de Evaluacin de los Estudiantes (SIEE). Circular 19 del 14 de marzo de 1.994. En relacin con los procesos que dan lugar a la sancin definitiva de exclusin de un estudiante, nuestro Manual de Convivencia contempla los lineamientos estipulados, en cuanto al derecho constitucional del "debido proceso" a travs del cual el estudiante hace uso de las oportunidades de defensa, garantizndose los principios de igualdad, justicia y participacin democrtica. 5. MANUAL DE CONVIVENCIA55. DERECHOS Y DEBERESLos derechos y deberes considerados y consignados en el presente manual, son decididamente coherentes con los derechos fundamentales, sociales y colectivos consagrados en nuestra Carta Constitucional.5.1 DERECHOS CONSTITUCIONALES:Artculo l5: a la intimidad...Artculo l6: al desarrollo de su personalidad...Artculo 20: expresar y difundir su pensamiento y opiniones... Artculo 2l: a la honra...Artculo 22: La paz es un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento.Artculo 27: El Estado garantiza las libertades de enseanza, aprendizaje, investigacin y prctica. Artculo 29: El debido proceso se aplicar a toda clase de actuaciones judiciales y administrativas. Artculo 43: La mujer y el hombre tienen iguales derechos y oportunidades.Artculo 44: Son derechos fundamentales de los nios: La vida, la integridad fsica, la salud y la seguridad social...Artculo 52: a la recreacin, a la prctica del deporte y al aprovechamiento del tiempo libre.Artculo 67: La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social... Artculo 79: a gozar de un ambiente sano.Artculo 86: a la accin de tutela...5.2 DEBERES CONSTITUCIONALES:Artculo 95: La calidad de colombiano enaltece a todos los bienes de la comunidad Nacional... Toda persona est obligada a cumplir la Constitucin y las Leyes, son deberes de la persona y el ciudadano: Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios. Obrar conforme al principio de solidaridad social, respondiendo con acciones humanitarias ante situaciones que pongan en peligro la vida o la salud de las personas Defender y difundir los derechos humanos... Participar en la vida poltica, cvica y comunitaria del pas Propender al logro y mantenimiento de la paz Colaborar para el buen funcionamiento de la administracin de la justicia Proteger los recursos culturales y naturales del pas y velar por la conservacin de un ambiente sano Contribuir al financiamiento de los gastos e inversiones del Estado...5.3 DERECHOS DEL ESTUDIANTE:Para la Comunidad Educativa del Colegio Londres el RESPETO es el elemento esencial que debe acompaar todas las acciones cotidianas de quienes hacen parte de la Institucin. Por lo anterior, los estudiantes deben BRINDAR a los dems y EXIGIR para s respeto. Cualquier falta de respeto (palabra o hecho), en nuestro Colegio, tiene carcter de grave.1. A recibir de los profesores, directivos y compaeros un buen trato a la altura de su dignidad como persona dentro y fuera de la institucin.2. A ser tratado con dignidad frente a los desaciertos o equivocaciones, recibiendo la orientacin pertinente atravs de una actitud comprensiva.3. A presentar reclamos justificados ante situaciones difciles o problemticas en razn de las cuales se sientan lesionados los derechos, as mismo, a recibir y aportar los elementos y recursos necesarios para la solucin de las mismas.4. Disfrutar responsablemente de un ambiente sano y adecuado y de las instalaciones, dotacin y servicios que correspondan al ptimo desarrollo de las actividades pedaggicas.5. A recibir cuidado, asistencia y proteccin, sin ninguna discriminacin por razones de sexo, raza, lengua,religin, opinin poltica o filosfica. 6. MANUAL DE CONVIVENCIA66. Ser respetado en su intimidad, y a que la informacin personal que sobre l se reciba, se maneje con absoluta discrecin y reserva.7. A expresar libre y respetuosamente sus inquietudes, puntos de vista, formas de pensar, opiniones, etc.8. A que se les proporcione un ambiente adecuado, donde el orden y la organizacin garanticen el cabal desarrollo de las actividades formativas y curriculares.9. A exigir de sus superiores, compaeros y dems miembros de la comunidad educativa, adecuada presentacin personal.10. A la valoracin de sus xitos, aciertos y progresos en los diferentes campos de su formacin y desarrollo.11. A exigir el cumplimiento cabal y puntual de los compromisos adquiridos previamente por directivas, profesores y dems personal de la institucin.12. Al conocimiento de su estado acadmico y formativo antes de su registro en el informe descriptivoperidico.13. A asociarse libremente en organizaciones que persigan como propsito el desarrollo y bienestar de la institucin, a elegir y ser elegido para representar al estamento estudiantil en el Consejo Directivo, la Personera, el Consejo de Estudiantes o el comit escolar de convivencia; esto es en el Gobierno Escolar.14. A que se le propicien espacios de descanso, esparcimiento, juego, prctica del deporte, participacin en actividades ldicas, artsticas, culturales y cientficas de la institucin y su entorno.15. A que le sean respetadas sus pertenencias y bienes personales.16. A la utilizacin de los recursos didcticos, espacios pedaggicos y herramientas o instrumentos de uso comn necesarios para su proceso de aprendizaje.17. A que los miembros de la institucin se comporten con sobriedad y decoro.18. Al uso de las oportunidades de defensa o principio constitucional del debido proceso cuando haya sido sealado como culpable de cometer un acto contra la conducta o disciplina. Y a que las sanciones se le apliquen segn el Decreto Departamental 1423 del 6 de mayo de 1993.19. A ser recibido en el colegio para repetir el ao no aprobado por primera vez, siempre y cuando hayacumplido con las normas del Manual de Convivencia.20. A recibir una formacin integral fundamentada en los valores y principios de la sana moral, que constituyen la razn de ser de la institucin21. A que se acepten y analicen las excusas y documentos presentados en un trmino no superior a 8 das,que justifiquen la no asistencia o los impedimentos que no han permitido realizar determinada tarea, evaluacin o funcin y a que se le brinden alternativas para solucionar la dificultad.22. A conocer suficientemente los procesos metodolgicos y evaluativos diseados por la institucin.23. A ser protegido de toda amenaza fsica o moral, o abuso sexual.24. A ser considerado como eje de la accin educativa, tomando parte en las decisiones y las realizaciones que favorecen el avance de los procesos pedaggicos.25. A recibir una formacin para los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin ymitigacin de la violencia escolar.26. Ser protegido en caso de informar sobre la ocurrencia de situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de posibles acciones en su contra; a travs de la discrecin absoluta de las personas encargadas de recibir la informacin.5.4 OBLIGACIONES DEL ESTUDIANTE:1. Mostrar respeto hacia todos los miembros de la comunidad educativa.2. Asistir y participar de los actos religiosos que se celebran regularmente (Si ha manifestado ser Catlico)3. No portar accesorios disonantes con el uniforme.4. Demostrar deseo de superacin y realizar esfuerzos para mejorar cada da.5. Cumplir cabal y puntualmente con las obligaciones inherentes a su condicin de estudiante: horarios establecidos, responsabilidades acadmicas y extra acadmicas, jornadas extraordinarias adoptadas en razn de la conveniencia de los miembros de la Institucin.6. Participar activa y responsablemente en las organizaciones o comits institucionales constituidos por iniciativa propia o por disposiciones legales y para los cuales hayan sido delegados o asignados, respetando y cumpliendo los reglamentos y estatutos establecidos por ellos.7. Hacer uso responsable, racional y sano de todos los espacios de la institucin, cumpliendo con el reglamento correspondiente. 7. MANUAL DE CONVIVENCIA78. Cuidar y preservar todos los recursos institucionales necesarios en su proceso de aprendizaje; hacindose responsable de daos y prdidas ocurridas en las instalaciones, dotaciones y servicios a cuyo disfrute haya tenido acceso.9. Escuchar y respetar los puntos de vista, formas de pensamiento y opiniones de los dems miembros de lacomunidad educativa.10. Respetar la vida ntima de sus compaeros, profesores, directivas y dems miembros de la comunidad educativa.11. No incurrir en faltas que atenten contra la disciplina o la convivencia escolar.12. hacer uso apropiado de las instalaciones locativas de la institucin.13. Dar buen trato a sus superiores en la medida de su dignidad como personas y como autoridad jerrquica.14. Respetar y no usar sin consentimiento los bienes y pertenencias de los dems.15. Presentar al regreso a clases, las excusas y documentos -debidamente firmados por los padres o acudientes- que justifiquen la no asistencia o la imposibilidad para el cumplimiento de tareas, responsabilidades o evaluaciones; y responder con diligencia y aplicacin por todas las actividades institucionales desarrolladas en su ausencia.16. Responder positivamente a las orientaciones de formacin para el ejercicio de los derechos humanos, la educacin para la sexualidad, la prevencin y mitigacin de la violencia y la formacin en tica y valores que proporciona la institucin, evitando manifestaciones de violencia (peleas, rencillas o malos tratos hacia compaeros o superiores).17. Buscar la orientacin adecuada sobre sus inquietudes con respecto a la sexualidad.18. No portar revistas, videos, literatura ni msica pornogrfica.19. No portar armas, material explosivo o elementos que atenten contra la integridad fsica personal o de los dems.20. Participar en la elaboracin y actualizacin del Manual de Convivencia21. Contribuir al establecimiento de un ambiente adecuado de convivencia, practicando la educacin en y para la paz, las competencias ciudadanas, la responsabilidad democrtica, la valoracin de las diferencias y el cumplimiento de la ley.22. Practicar hbitos de orden, organizacin y adecuada presentacin personal, portando correctamente el uniforme.23. Comportarse con sobriedad, decoro y buenos modales, evitando en la Institucin y en el transporte del Colegio los contactos fsicos de excesiva confianza que no hacen parte de nuestros procesos formativos ni acadmicos24. No ingerir o usar sustancias sicotrpicas o estupefacientes.25. No ingerir alcohol, ni fumar dentro del colegio o fuera de l cuando se acta en su nombre.26. No encubrir faltas de otros compaeros.27. No alterar injustificadamente el normal desarrollo de las clases y actividades acadm icas y/o formativas.28. Atender las orientaciones, demostrando deseos de superacin y actitud de mejoramiento.29. Ser leal y demostrar el sentido de pertenencia y compromiso hacia la institucin, defendiendo siempre su buen nombre y no utilizndolo de manera inadecuada en acciones (bailes, convivencias, excursiones, rifas, actos sociales, etc.) no autorizadas por el Colegio, y que puedan atentar contra su imagen y prestigio.30. No permanecer en dependencias o sitios no autorizados durante los descansos.31. Estar dispuesto a aportar los elementos necesarios que contribuyan a la solucin de las situaciones problemticas de manera respetuosa, buscando la concertacin y el convenio, y apelando a la utilizacin de los conductos regulares as:1. Profesor con quien est relacionado el asunto.2. Director del grupo.3. Coordinador de convivencia.4. Coordinador general.5. Direccin general.6. Rector7. Consejo directivo.32. Participar adecuadamente en los espacios deportivos programados por el colegio, esto implica el juego limpio, el trabajo en equipo y el adaptarse a las normas de juego.33. Cuidar los elementos de la institucin que se le presten (libros, implementos deportivos, etc) y devolverlosoportunamente, segn las condiciones establecidas para ello.34. Hacer barras positivas en los eventos deportivos, dentro y fuera del colegio.35. Tener un trato corts y respetuoso con las personas que visitan el colegio.36. Abstenerse de comer en los espacios acadmicos, enfermera, oficinas y/o salas de espera. 8. MANUAL DE CONVIVENCIA837. No ingresar a los cafetines o reas de mantenimiento.38. Apropiarse conscientemente de las frmulas de convivencia establecidas en el presente manual, resultado de un trabajo concertado de todos los estamentos de la institucin; y comprometerse responsablemente en su cumplimiento como garanta de organizacin y convivencia armnica.5.5 DERECHOS DE LOS PROFESORES.Los educadores al servicio del COLEGIO LONDRES gozarn de los siguientes derechos:1. Libre asociacin, de acuerdo a la Constitucin y las Leyes.2. Tener a disposicin los materiales pedaggicos necesarios, las ayudas audiovisuales, los instrumentos de laboratorio, la asignacin de presupuesto para realizar las diferentes actividades que competen a la calidad del trabajo que se realiza.3. A recibir de los estudiantes, directivos y compaeros un buen trato a la altura de su dignidad como persona dentro y fuera de la institucin.4. Ser respetado en su intimidad, y a que la informacin personal que sobre l se reciba, se maneje conabsoluta discrecin y reserva.5. A expresar libre y respetuosamente sus inquietudes, puntos de vista, formas de pensar, opiniones, etc.6. Percibir oportunamente la remuneracin asignada por el respectivo cargo.7. Participar de los programas de capacitacin y bienestar social y gozar de los estmulos de carcter profesional y econmico que se establezcan.8. Disfrutar de las vacaciones pactadas, de acuerdo a la Ley.9. Obtener el reconocimiento y pago de las prestaciones sociales de Ley.10.Solicitar y obtener los permisos, licencias y comisiones de acuerdo con las disposiciones legales pertinentes.11.No ser discriminado por razn de sus creencias religiosas, polticas, ni por distinciones fundadas en condiciones sociales o raciales.12.A exigir el cumplimiento cabal y puntual de los compromisos adquiridos previamente por directivas.13.A que le sean respetadas sus pertenencias y bienes personales.14.Ser protegido en caso de informar sobre la ocurrencia de situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de posibles acciones en su contra; a travs de la discrecin absoluta de las personas encargadas de recibir la informacin.5.6 RESPONSABILIDADES Y OBLIGACIONES DE LOS PROFESORES.Los docentes tienen como deberes generales los siguientes:1. Cumplir con la Constitucin y las Leyes de Colombia.2. Participar en la elaboracin de planes de su rea y proyectos institucionales, que contribuyan a la construccin de ambientes de aprendizajes democrticos y tolerantes que potencien la participacin, la construccin colectiva de estrategias para la resolucin de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad fsica y moral de los estudiantes.3. Participar de los procesos de actualizacin y de formacin docente y de evaluacin del clima escolar del establecimiento educativo.4. Contribuir a la construccin y aplicacin del manual de convivencia.5. Programar y organizar metodolgicamente las actividades inherentes a su cargo, de acuerdo a los lineamientos del Colegio.6. Presentar puntualmente al Coordinador correspondiente el informe del rendimiento y/o comportamiento delos estudiantes a su cargo cuando sea requerido7. Ejercer la direccin, orientacin y asesora de grupo cuando le sea solicitada8. Participar en los comits y comisiones en que sea requerido y cumplir con el reglamento y funciones que de all se deriven.9. Acompaar a los estudiantes en los sitios de descanso y esparcimiento asignados, velando por el cumplimiento de la norma y la sana convivencia.10. Desempear con calidad y profesionalismo las funciones propias de su cargo.11. Cumplir las rdenes inherentes a sus cargos que les impartan sus superiores.12. Dar un trato corts a sus compaeros y a sus subordinados y compartir sus reas con espritu de solidaridad y unidad de propsito.13. Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a las funciones propias del cargo.14. Velar por la conservacin de tiles, equipos, muebles y dems enseres que les sean confiados o asignados. 9. MANUAL DE CONVIVENCIA915. Demostrar una conducta pblica acorde con el decoro y la dignidad del cargo, dando siempre buen ejemplo a sus estudiantes.16. Actuar con imparcialidad y justicia en el ejercicio de su cargo y con relacin a sus estudiantes.17. Abstenerse de solicitar prstamos en dinero o en especie, o servicios personales a los estudiantes y a sus familias.18. Abstenerse de realizar cualquier tipo de transaccin monetaria personal con los estudiantes o acudientes.19. Formar a los estudiantes en el ejercicio de los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y competencias ciudadana20. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del establecimiento educativo, cualquiera que sea el medio por el que se presenten.21. Dar informacin acertada y oportuna a los padres de familia o acudientes acerca de las faltas o situaciones en las que pueda estar involucrado el estudiante, conductos regulares, situacin acadmica o comportamental de su acudido y rutas de atencin integral.22. Cumplir las dems funciones relativas a su cargo, que le imparta su superior inmediato.5.7 DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA1. "Los padres de familia tendrn derecho a escoger el tipo de educacin para sus hijos..." (Artculo 68Constitucin Nacional).2. Participar de manera consciente y activa en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del Proyecto EducativoInstitucional, a travs de los mecanismos establecidos para ello.3. Ser atendidos e informados sobre los procesos acadmicos, de convivencia y de comportamiento de su hijo y participar de un dilogo permanente que posibilite y fortalezca la mejor orientacin del mismo.4. Ser elegido para conformar los diferentes rganos de participacin escolar: Consejo Directivo, consejos depadres de familia, comisin de evaluacin y promocin y comit de convivencia escolar.5. A expresar libre y respetuosamente sus inquietudes, puntos de vista, formas de pensar, opiniones, etc.6. Ser protegido en caso de informar sobre la ocurrencia de situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de posibles acciones en su contra; a travs de la discrecin absoluta de las personas encargadas de recibir la informacin.7. Ser escuchados y tenidos en cuenta, en forma directa o a travs de sus representantes, en todo lo concerniente al desarrollo del proceso educativo de su hijo.5.8 OBLIGACIONES DE LOS PADRES:La familia, como parte de la comunidad educativa, en el marco del Sistema Nacional de convivencia escolar y formacin para los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar, adems de las obligaciones consagradas en el artculo 67 de la Constitucin Poltica, en la Ley 115 de 1994, la Ley 1098 de 2006, la Ley 1453 de 2011 y dems normas vigentes, deber:1. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza, ternura, cuidado y proteccin de s y de su entorno fsico, social y ambiental.2. Participar en la formulacin, planeacin y desarrollo de estrategias que promuevan la convivenciaescolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la participacin y la democracia, y el fomento de estilos de vida saludable.3. Acompaar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedaggico que adelante el colegio para la convivencia y la sexualidad.4. Acompaar de forma permanente y activa a sus hijos en sus procesos acadmicos.5. Participar en la revisin y ajuste del manual de convivencia a travs de las instancias de participacin definidas en el proyecto educativo institucional del Colegio.6. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de sus hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas.7. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de convivencia del Colegio, y responder cuando su hijo incumple alguna de las normas all definidas.8. Conocer y seguir la Ruta de Atencin Integral cuando se presente un caso de violencia escolar, la vulneracin de los derechos sexuales y reproductivos o una situacin que lo amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en el manual de convivencia del Colegio. 10. MANUAL DE CONVIVENCIA10109. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atencin Integral a que se refiere esta ley, para restituir los derechos de sus hijos cuando estos sean agredido.10.Velar porque los hijos reciban los cuidados necesarios para su adecuado desarrollo fsico, intelectual, moral y social" (Artculo 6. Cdigo del menor).11.Dar un buen trato fsico y verbal a sus hijos y a los dems miembros de la Institucin, acorde con su dignidad personal.12.Comunicarse mediante el dilogo, atendiendo racional y democrticamente el punto de vista del otro.13.Estar dispuesto permanentemente a aportar elementos y asumir los compromisos que contribuyan a la solucin de las situaciones problemticas de su hijo en el colegio, respetando los conductos regulares.14.Responsabilizarse por daos y prdidas ocurridas en las instalaciones, dotaciones y servicios a cuyo disfrute tengan acceso su hijo, cuando sean ocasionados por l con probada responsabilidad.15.Responder activamente a los esfuerzos y demandas que efecta el Colegio en la formacin integral de los estudiantes16.Respetar, cumplir y propiciar en sus hijos el cumplimiento de todas las frmulas de convivencia contenidasen el presente Manual de Convivencia.17.Asistir y participar en las reuniones, eventos y actividades planeadas por la institucin en busca de la cualificacin del servicio educativo que se ofrece, y de no poder hacerlo, justificar su ausencia por escrito.18.Plantear, en forma constructiva, las sugerencias que apunten al mejoramiento del Proyecto EducativoInstitucional.19.Revisar constantemente el comunicador del estudiante y las comunicaciones que se realizan a travs de los medios virtuales.20.Suministrar a su hijo o acudidos los medios e instrumentos de trabajo necesarios para las actividades de aprendizaje21.Realizar el pago oportuno de la pensin durante los 5 primeros das de cada mes y durante 10 meses del ao lectivo, o hasta el momento de cancelar la matrcula.5.9 RESPONSABILIDADES DEL COLEGIO EN EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACIN PARA LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCIN Y MITIGACIN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR.1. Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y dems personal de los establecimientos escolares el respeto a la dignidad e integridad fsica y moral en el marco de la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.2. Implementar el comit escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de sus funciones.3. Desarrollar los componentes de prevencin, promocin y proteccin a travs del manual de convivencia, y la aplicacin de la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar, con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso, violencia escolar y vulneracin de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, por parte de los dems compaeros, profesores o directivos docentes.4. Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema institucional de evaluacin de estudiantes anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, a la luz de los enfoques de derechos, de competencias y diferencial, acorde con la Ley General de Educacin, la Ley 1098 de 2006 y las normas que las desarrollan.5. Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento educativo e identificar factores de riesgo y factores proctectores que incidan en la convivencia escolar, proteccin de derechos humanos, sexuales y reproductivos, en los procesos de autoevaluacin institucional o de certificacin de calidad, con base en la implementacin de la Ruta de Atencin Integral y en las decisiones que adopte el comit escolar de convivencia.6. Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso de reflexin pedaggica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso escolar y la vulneracin de los derechos sexuales y reproductivos y el impacto de los mismos, incorporando conocimiento pertinente acerca del cuidado del propio cuerpo y de las relaciones con los dems, inculcando la tolerancia y el respeto mutuo.7. Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia escolar a partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia escolar ms frecuentes.8. Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la comunidad educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la mediacin y reconciliacin y la divulgacin de estas experiencias exitosas.9. Generar estrategias pedaggicas para articular procesos de formacin entre las distintas reas de estudio. 11. MANUAL DE CONVIVENCIA11115.10 RESPONSABILIDADES DEL DIRECTOR Y RECTOR EN EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACIN PARA LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCIN Y DE LA VIOLENCIA ESCOLAR.1. Liderar el comit escolar de convivencia.2. Incorporar en los procesos de planeacin institucional el desarrollo de los componentes de prevencin y de promocin, y los protocolos o procedimientos establecidos para la implementacin de la ruta de atencin integral para la convivencia escolar.3. Liderar la revisin y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema institucional de evaluacin anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, en el marco del Plan de Mejoramiento Institucional.4. Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneracin de derechos sexuales y reproductivos de los nios, nias y adolescentes del establecimiento educativo, en su calidad de presidente del comit escolar de convivencia, acorde con la normatividad vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atencin Integral y hacer seguimiento a dichos casos.6.1 PERFIL DEL DOCENTE.Requerimos de un maestro que:6. PERFILES Sea ntegro, capaz de impulsar al estudiante en la construccin de su propia personalidad y de su propio saber Sea, ante todo, persona ntegra, que proyecte equilibrio personal social y moral. Se constituya en ejemplo para la comunidad. Se identifique plenamente con los principios que hacen parte de nuestra filosofa. Sienta como propio el colegio, proyectando Siempre una imagen positiva de l. Se comprometa con todas las actividades educativas emprendidas por la Institucin. Realice una orientacin adecuada y permanente, creando y desarrollando valores en sus estudiantes. Mantenga en todo momento control en sus actuaciones, evitando discusiones en estado emocional alterado, Propenda por la concertacin democrtica y participativa. Trabaje con honestidad, objetividad, sentido de compromiso, constancia, entrega y lealtad. Logre un ptimo nivel de autoridad frente a sus estudiantes, siendo modelo en el desempeo de sus funciones, partiendo del respeto y la tolerancia como base para una convivencia armnica. Respete y haga respetar los canales regulares existentes en la institucin para solucionar los problemas en forma oportuna. Tenga capacidad para formular las crticas de manera constructiva con actitudes de dilogo, tolerancia y rectificacin de errores. Planee su trabajo y no deje espacio a la imprevisin. Mantenga y propicie las mejores relaciones con todos los miembros de la comunidad educativa. Cumpla con la jornada de trabajo asignada y sea puntual en sus clases y actividades. Sea tico y objetivo en el diligenciamiento del seguimiento cualitativo, orientacin, asesora y acompaamiento de los estudiantes. Sea un elemento dinamizador y motivador del potencial humano que poseen los estudiantes, ayudndolos a desarrollarse para s y para los otros. Posea un alto nivel de autoestima que, proyectada al estudiante, despierte y fomente en l su propia autovaloracin para adquirir seguridad en s mismo, madurez y autonoma moral e intelectual. Sea creativo buscando permanente innovacin y mejoramiento en los procesos pedaggicos que lidera. Se interese por mantener permanente actualizacin, para alcanzar el perfeccionamiento que contribuya al mejoramiento cualitativo de su desempeo. Fundamente las relaciones con sus estudiantes en el afecto, la ternura y el respeto mutuo, manteniendo un equilibrado principio de autoridad. 12. MANUAL DE CONVIVENCIA12126.2 PERFIL DEL PADRE DE FAMILIARequerimos de un padre/madre que: Acompae a sus hijos en su proceso formativo. Est comprometido e identificado con la institucin, reconociendo que sta complementa la formacin de la familia, y que por lo tanto, debe guardar coherencia con la accin educativa apoyndola y respetndola. Que ensee, con su propio ejemplo, la sinceridad, la honestidad, la lealtad, la autenticidad y el respeto a la vida, propiciando el dilogo, la concertacin y la sana convivencia. Que estimule y reconozca los aciertos y logros, y que acepte y corrija los errores. Que d oportunidad a los hijos de tomar sus propias decisiones de acuerdo a su edad y a las normas establecidas en la familia y la sociedad. Que propicie al hijo un adecuado ambiente de estudio. Que d testimonio de vida.6.3 PERFIL DEL ESTUDIANTEAl matricularse en el Colegio Londres, acepta y busca ser una persona que: Sea capaz de relacionarse consigo mismo y con los otros, con el mundo, con la historia y con Dios. Se conoce, acepta, valora y es dueo de s mismo Desarrolla la capacidad creadora para buscar y hallar soluciones apropiadas a nuevos retos de la realidad, con gran sentido de solidaridad e iniciativa. Gusta del grupo como un espacio para expresarse proyectando respeto por los dems. Ama la vida y la defiende, es optimista y difunde alegra. Trabaja por lograr un alto nivel acadmico, fortaleciendo sus hbitos de estudio y la utilizacin adecuada del tiempo libre. Practica el dilogo porque lo encuentra vlido. Respeta la autoridad legtima: la Ley, la cultura nacional, la historia colombiana y los smbolos patrios. Defiende la verdad y posee espritu crtico, que le permite evaluar objetivamente los acontecimientos. Es capaz de aceptar y respetar la diferencia sin recurrir al conflicto. Ama y protege la naturaleza como patrimonio comn de la humanidad. Cultiva la investigacin y se fortalece por la verdad que descubre. Vive el valor del trabajo como realizacin personal y como responsabilidad social. Construye su propio saber. Es sensible a las necesidades de los otros y participa social y polticamente con sentido comunitario y de pertenencia. Valora y dinamiza su propia cultura y respeta la de los dems. Ama la familia, respeta y sabe vivir en comunidad, que honra y defiende la vida. Se interroga sobre el proyecto de su vida como obra de Dios, para orientarse y comprometerse con l vocacional y profesionalmente. Respeta el credo y expresin religiosa de quien piensa diferente.6.4 PERFIL DEL PERSONEROPara candidatizarse a ser personero de los estudiantes del Colegio Londres, el aspirante debe reunir los siguientes requisitos: Tener una permanencia mnima de dos aos en la institucin Presentar una disciplina y conducta excelentes. Su nivel acadmico debe ser Alto o Superior. Proyectar un liderazgo positivo entre sus compaeros. Demostrar un destacado sentido de pertenencia al colegio. Presentar un programa coherente y acorde a los requerimientos 13. MANUAL DE CONVIVENCIA13137.1 CONSEJO DIRECTIVO:7.1.1 Eleccin7. CARGOS Y ELECCINEst integrado por el Rector, quien la preside y convoca mensualmente a reunin ordinaria, y a extraordinaria cuando lo considere necesario. Est conformado por (Artculo 2l Decreto 1860/94): Dos Representantes del personal Docente: Elegidos por los Docentes. Dos Representantes de los Padres de Familia: Elegidos por el Consejo de padres de la Asociacin dePadres de Familia. Un Representante de los estudiantes: Elegido por el Consejo de estudiantes entre los estudiantes que se encuentren cursando el ltimo grado de educacin, ofrecido por la Institucin. Un Representante del Sector Productivo: Organizados en el mbito local o subsidiario, que auspicien o patrocinen el funcionamiento de la institucin; el representante ser escogido por el Consejo Directivo, de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones.7.1.2 Funciones:8. Tomar las decisiones que afecten el funcionam iento de la institucin, excepto las que sean competencia de otra autoridad.9. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los estudiantes del establecimiento educativo y despus de haber agotado los procedimientos provistos en el reglamento o manual de convivencia.10. Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la Institucin.11. Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.12. Aprobar el plan anual de actualizacin acadmica del personal docente presentado ante la Secretariade Educacin respectiva o el organismo que haga sus veces, para que verifique el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos.13. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin educativa.14. Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social del estudiante, que sean incorporados al reglamento o manual de convivencia, y que en ningn caso sean contrarios a la dignidad del estudiante.15. Participar en la evaluacin de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institucin.16. Recomendar criterios y promover la participacin de participacin de la institucin en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.17. Establecer el procedimiento para permitir el uso las instalaciones en la realizacin de las actividadeseducativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunicad educativa.18. Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformacin de organizaciones juveniles.19. Fomentar la conformacin de asociaciones de padres de familia y de estudiantes.20. Reglamentar los procesos electorales para personero de los estudiantes, Consejo de Estudiantes y representantes de los estudiantes entre otros.21. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagosautorizados, efectuados por los padres y responsables de la educacin de los estudiantes, tales como derechos acadmicos, y similares.22. Darse su propio reglamento.23. Toda la dems que le sean asignadas por la ley o sean de su exclusiva competencia.7.2 CONSEJO ACADEMICO7.2.1 EleccinEl Consejo Acadmico se constituye de acuerdo a los lineamientos estipulados en el artculo 24 del Decreto1860 de 1994, y est conformado por Rector quien lo preside. 14. MANUAL DE CONVIVENCIA1414 Los directivos docentes. Un docente por cada rea definida en el plan de estudios7.2.2 Funciones1. Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de la propuesta del Proyecto EducativoInstitucional.2. Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con los procedimientos previstos por la ley.3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin.4. Participar en la Evaluacin Institucional anual.5. Integrar las Comisiones para la evaluacin peridica del rendimiento de los educandos y para la promocin, asignar sus funciones y supervisar el proceso general de evaluacin y promocin.6. Liderar la orientacin pedaggica del establecimiento.7. Recibir reclamos sobre aspectos de la prctica evaluativa por parte de los estudiantes o de cualquier miembro de la Comunidad Educativa.8. Recomendar polticas para la dotacin del material y medios auxiliares de enseanza.9. Velar porque a travs de los procesos evaluativos adelantados por los educadores, se favorezca el pleno desarrollo de los estudiantes, en especial en cuanto tiene que ver con la potenciacin de capacidades para la toma de decisiones, la adquisicin de criterios, el ejercicio de la responsabilidad, eldesarrollo de habilidades para comunicarse y vivir en convivencia.10. Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el PEI.7.3 CONSEJO DE ESTUDIANTES:7.3.1 Eleccin:Integrado por un estudiante de cada grado escogido por mayora de votantes en una Asamblea de estudiantes al inicio del ao escolar.Los estudiantes del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, sern convocados a una asamblea conjunta para elegir un representante nico entre los estudiantes que cursan el tercer grado.7.3.2 Funciones:Como rgano de participacin y concertacin democrtica es el mecanismo que asegura y garantiza el continuo ejercicio de asociacin por parte de los educandos.1. Establecer su propia organizacin interna acorde a los principios del proyecto educativo institucional2. Elegir al representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y asesorarlo en el cumplimiento de su representacin3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas tendientes al mejoramiento de los procesos institucionales4. Rendir informes peridicos a los representados acerca de los resultados de su gestin5. Analizar y presentar a las directivas las iniciativas tendientes al mejoramiento del PEI7.4 PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES:7.4.1 Eleccin:Elegido por periodos anuales en asamblea general de estudiantes. Pueden aspirar todos los estudiantes matriculados de 11 grado que hayan cursado mnimo dos aos en la institucin. Su misin es promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes.EXCEPCIN: En caso de no existir un estudiante del grado undcimo que aspire a ser personero de los estudiantes salvaguardando las condiciones establecidas, el Consejo Directivo estudiar la posibilidad de que los estudiantes del grado 10 que cumplan con el perfil puedan postularse y ser elegidos para el cargo. 15. MANUAL DE CONVIVENCIA15157.4.2 Funciones:1. Promover el cumplimiento de los deberes y derechos de los estudiantes, para lo cual podr utilizar los medios de comunicacin interna del establecimiento, pedir la colaboracin del Consejo de Estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberacin.2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y a las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.3. Presentar ante rectora, direccin general o coordinacin segn sus competencias, las peticiones que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.4. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.7.5 CONSEJO DE PADRES7.5.1 Eleccin:Estar integrado por un padre de familia por cada uno de los grados que ofrece el colegio y ser conformados durante el transcurso del primer mes del ao escolar contado desde la fecha de iniciacin de las actividades acadmicas. El rector convocar a los padres de familia para que elijan a sus representantes en el consejo de padres de familia.La eleccin de los representantes de los padres para el correspondiente ao lectivo se efectuar en reunin porgrados, por mayora, con la presencia de, al menos, el cincuenta por ciento (50%) de los padres, o de los padres presentes despus de transcurrida la primera hora de iniciada la reunin, segn artculo 5 decreto 1286 de 2005.7.5.2 Funciones:1. Contribuir con el rector o director en el anlisis, difusin y uso de los resultados de las evaluaciones peridicas de competencias y las pruebas de Estado.2. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y deEstado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior ICFES.3. Apoyar las actividades artsticas, cientficas, tcnicas y deportivas que organice el establecimientoeducativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas reas, incluida la ciudadana y la creacin de la cultura de la legalidad.4. Participar en la elaboracin de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados.5. Promover actividades de formacin de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompaamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la prctica de hbitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia.6. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integracin, solidaridad y concertacin entre todos losestamentos de la comunidad educativa.7. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la Constitucin y laLey.8. Colaborar en las actividades destinadas a la promocin de la salud fsica y mental de los educandos, lasolucin de las dificultades de aprendizaje, la deteccin de problemas de integracin escolar y el mejoramiento del medio ambiente.9. Elegir al padre de familia que participar en la comisin de evaluacin y promocin de acuerdo al SIEE.10. Presentar las propuestas de modificacin del proyecto educativo institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artculos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994.11. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo. 16. MANUAL DE CONVIVENCIA16167.6 COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR7.6.1 EleccinDe acuerdo Articulo 12 Ley 1620 de marzo de 2013 el Comit de Convivencia Escolar estar conformado por: El director general quien preside el comitEl personero estudiantilEl docente con funcin de orientacin. Los coordinadores de convivencia.El presidente del consejo de padres de familia. El presidente del consejo de estudiantes.Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.Pargrafo. El comit podr invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propsito de ampliar informacin.Luego de las elecciones anuales del consejo de estudiantes, consejo de padres de familia, y el personero estudiantil, saldrn de cada uno de estos estamentos los representantes al comit de convivencia escolar.7.6.2 Funciones:De acuerdo con el artculo 13 de la ley 1620 de Marzo de 2013, son funciones del comit:1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.2. Liderar acciones que fomenten la convivencia, la construccin de ciudadana, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.3. Promover la vinculacin del colegio a estrategias, programas y actividades de convivencia y construccin de ciudadana que se adelanten en la regin y que respondan a las necesidades de la comunidad educativa.4. Convocar a un espacio de conciliacin para la resolucin de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estar acompaado por el padre, madre de familia, acudiente o un compaero del colegio.5. Activar la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar definida en este manual, frente a situaciones especficas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comit de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del mbito escolar, y revistan las caractersticas de la comisin de una conducta punible, razn por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formacin para los Derechos Humanos, la Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comit.6. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedaggicas que permitan la flexibilizacin del modelopedaggico y la articulacin de diferentes reas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar ms y mejores maneras de relacionarse en la construccin de la ciudadana.7. darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a sesiones, y dems aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la eleccin y permanencia en el comit del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. 17. MANUAL DE CONVIVENCIA17178. CALIFICACIN DE COMPORTAMIENTOLa Secretara de Educacin y Cultura de Antioquia a travs de la Circular 42 del 13 de Agosto de 1984 establece la escala de valoracin conceptual en el cual se establece: Para efectos de la evaluacin del Comportamiento Social y la Convivencia Institucional, el equipo docente se reunir al finalizar cada periodo y al terminar el ao lectivo para emitir una valoracin cualitativa que exprese el cumplimiento del Manual de convivencia por parte de cada estudiante.Con base en ello el Colegio Londres establece la siguiente escala cualitativa de evaluacin del comportamiento. Comportam iento Excelente Comportam iento Bueno Comportam iento Aceptable Comportam iento No adecuado9. COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES EN EL TRANSPORTELa movilizacin del estudiante en el transporte escolar, repercute sobre la convivencia de la Institucin, ya que mientras lo utiliza, lo hace en calidad de estudiante; por lo tanto deben acatar las siguientes normas, durante los recorridos desde o hasta el colegio, y los transportadores, ante situaciones que no estn acordes con estas normas, deben informar al coordinador de disciplina:1. No est permitido fumar2. Ningn estudiante debe bajarse en un sitio diferente al de su residencia, sin autorizacin expresa de su acudiente.3. Los estudiantes debe ser dejados dentro del Colegio y recogidos all mismo.4. Evitar los juegos de manos y los trminos soeces.5. Tener un trato corts y respetuoso entre estudiantes y para con el transportador.6. No manifestar contactos fsicos que deben limitarse a la intimidad, por afectar los derechos de los compaeros de ruta.7. Tratar con cuidado la silletera y el vehculo en general.8. Ser puntuales a la hora asignada para recogerlos.9. No ingerir alimentos durante el recorrido sin previa autorizacin del transportador.10. En lo posible avisar al transportador cuando no vayan a asistir al colegio.11. Cuando por algn motivo vaya a cambiar temporalmente de transporte, debe hacerlo con previa autorizacin del Coordinador de Disciplina.12. Si por recomendacin de un transportador, es necesario asignarles puestos fijos dentro del vehculo, estosdebern ser respetados.13. En el transporte escolar rigen todas las normas disciplinarias y conductuales establecidas en el Manual deConvivencia.10. CUIDADOS DE LA PLANTA FSICAEs responsabilidad de cada uno velar porque:1. El saln est en constante orden.2. El pupitre est en buenas condiciones3. Las paredes, ventanas, pupitres, etc. estn libres de letreros, calcomanas o dibujos inapropiados.4. Las canecas de residuos sean utilizadas correctamente.5. Los jardines y zonas verdes del Colegio se conserven y mantengan limpios.6. Los baos permanezcan limpios y sin letreros en las puertas o paredes.7. No se desperdicie el agua. 18. MANUAL DE CONVIVENCIA181811. DE LA RUTA DE ATENCIN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR11.1 ACCIONES DEL COMPONENTE DE PROMOCIN.Se consideran acciones de promocin las polticas institucionales que se concentran en el fomento de la convivencia y en el mejoramiento del clima escolar, con el fin de generar un entorno para el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en los trminos establecidos en la Ley 1620 de2013.En virtud del componente de promocin, el Colegio Londres adelanta las siguientes acciones lideradas por elComit Escolar de Convivencia:a. Liderar el ajuste del manual de convivencia.b. Estimular comportamientos que favorezcan el bienestar individual y colectivo, tales como: El buen rendimiento acadmico y el comportamiento acorde a los lineamientos dados por la comunidad educativa. El espritu de liderazgo por medio del cual se promuevan los valores en el grupo. Mritos deportivos, artsticos, culturales y humanitarios. Sobresaliente capacidad investigativa y creativa. Destacarse en las actividades complementarias que se realizan en la institucin. Promover la limpieza, el aseo y la organizacin del colegio. Liderar y trabajar en favor del medio ambiente y el mejoramiento de las condiciones de vida de la comunidad. Corregir definitivamente actitudes o comportamientos negativos, transformndolos en actitudes y comportamientos manifiestamente positivos.c. Liderar el desarrollo de iniciativas de formacin de la comunidad educativa en temticas tales como derechos humanos, sexuales y reproductivos, sexualidad, competencias ciudadanas, desarrollo infantil y adolescente, convivencia, y mediacin y conciliacin, para fortalecer el Sistema Nacional de Convivencia Escolar.d. Fortalecer la implementacin y evaluacin de los proyectos pedaggicos de educacin para la sexualidad y construccin de ciudadana desde preescolar, que corresponden a las particularidades socioculturales del contexto en el que se encuentra el establecim iento.e. Articular el diseo, implementacin, seguimiento y evaluacin del proyecto de Competencias Ciudadanas yfomento de Valores, orientado a fortalecer un clima escolar y de aula positivo.f. Generar mecanismos y herramientas para que el desarrollo de competencias ciudadanas y la formacin para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos se lleve a cabo de manera transversal en todas las reas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formacin establecidas en el proyecto educativo institucional.11.2 ACCIONES DEL COMPONENTE DE PREVENCIN.Se consideran acciones de prevencin las que buscan intervenir oportunamente en los comportam ientos que podran afectar la realizacin efectiva de los derechos humanos, sexuales y reproductivos con el fin de evitar que se constituyan en patrones de interaccin que alteren la convivencia de tos miembros de la comunidad educativa.Hacen parte de las acciones de prevencin del Colegio Londres:11.2.1 La identificacin de los riesgos de ocurrencia de las situaciones ms comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos:11.2.1.1 Clima Escolar:Las caractersticas sociales, econmicas y culturales de las familias del Colegio favorecen la convivencia escolar, en la medida en que se observa un alto nivel de compromiso con la formacin de los estudiantes, lo 19. MANUAL DE CONVIVENCIA1919cual se manifiesta en la participacin de los padres en los diferentes comits y entes institucionales, su comunicacin constante con los profesores y directivas y el grado de educacin, que en la gran mayora alcanza un nivel universitario.En cuanto al entorno, las familias vecinas son en su mayora de estrato social medio bajo; lo que ha hecho que la institucin se vincule directamente a travs de diferentes proyectos que benefician a sus vecinos, y permiten a los estudiantes relacionarse con la comunidad circundante.La relacin de la Institucin con las organizaciones comunitarias es muy buena, y est orientada directamente por el Rector. Se enfoca principalmente al desarrollo de actividades en salud, educacin, bienestar comunitario, convivencia escolar, y dinamizacin cultural.Los estudiantes manifiestan inters y participacin en cuanto a lo cultural, lo cientfico, lo creativo y deportivo dando a conocer as sus actitudes y proyectando sus valores en los diferentes espacios.La institucin implementa diferentes proyectos pedaggicos trasversalizados por los principios Sistema Nacional de convivencia Escolar, que permiten el desarrollo de competencias ciudadanas y proteccin de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.Todo lo anterior, sumado a la pequea cantidad de estudiantes que posee la institucin, se convierte en factor protector que favorece un clima escolar ptimo para la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.11.2.1.2 Factores de riesgo de la convivencia escolar:Teniendo en cuenta las edades de los estudiantes, el contexto familiar y social y luego de analizar las diferentes situaciones de convivencia, familiares, psicolgicas y sociales presentadas en el ltimo ao, se estableci como factor que pueden incidir en la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos las caractersticas propias de las etapas evolutivas de la niez y la adolescencia. La edad se muestra como un elemento relevante a la hora de relacionarse con los dems. Hablar de adolescencia y niez es hacer referencia, en principio, a los procesos de desarrollo y aprendizaje, y a la identificacin con los otros (familia, pares, docentes, figuras de autoridad, artistas, amigos, etc.) como el escenario para que dichos procesos se den. Es as, como la relacin y el reconocimiento del otro como un modelo a seguir son parte fundamental en el proceso educativo, en el cual se articulan las vivencias familiares, sociales y la relacin consigo mismo. Todo lo anterior redunda en la convivencia escolar, y en las dificultades que al respecto se puedan presentar.11.2.2 El fortalecimiento de las acciones que contribuyan a la mitigacin de las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.El colegio Londres a nivel de institucin implementa acciones que sensibilizan al educando frente a las necesidades, intereses, problemas y potencialidades de l y de su entorno, para que adquiera y desarrolle compromisos y actitudes, contribuyendo as al desarrollo de la solidaridad, la tolerancia, la cooperacin, el respeto a los dems, el respeto por la diferencia, la responsabilidad, la participacin, la responsabilidad sexual, y las actitudes positivas que necesita el ser humano para desarrollar sus dimensiones biolgica, psquica y social; todo esto en pro de la buena convivencia entre todos los integrantes de la comunidad educativa y el ejercicio responsable de los derechos sexuales y reproductivos.Todo lo anterior a travs del desarrollo de las siguientes acciones: Desarrollo de los proyectos pedaggicos de: competencias ciudadanas y fomento de valores, educacin sexual, aprovechamiento del tiempo libre, educacin vial, gobierno escolar, PRAE y emisora escolar; los cuales fortalecen la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. Vinculacin con otras instituciones pblicas y privadas, para el fortalecimiento de los proyectos pedaggicos. Acompaamiento psicolgico individual y grupal a padres de familia, docentes y estudiantes. 20. MANUAL DE CONVIVENCIA2020 Elaborar, ejecutar y evaluar anualmente el Plan Operativo y de mejoramiento institucional por comisiones de trabajo. Participar en eventos culturales, acadmicos y deportivos del municipio de sabaneta. Vincularnos con otras instituciones educativas para la realizacin de actividades culturales y deportivas Fortalecer la orientacin de grupo, destinando un espacio para ello. Realizar reuniones de estudios de casos para el anlisis de situaciones individuales o grupales que puedan afectar la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. Realizar charlas y conferencias a los padres de familia acerca de su funcin como educadores primarios en el proceso de formacin. Integracin de la comunidad educativa en el da de la familia. Participacin en torneos interinstitucionales.11.2.3 Estmulos institucionales para valorar y reconocer los mritos de los estudiantes:1. Reconocimiento pblico al estudiante que haya sobresalido por el valor fomentado en el mes, mediante imposicin de la bandera en acto cvico.2. Proclamacin del estudiante que haya sobresalido por su comportamiento y rendimiento acadmico mediante mencin de honor, por ao lectivo y entregado en los actos cvicos y/o pblicos.3. Ser elegidos en representacin de los estudiantes para participar como miembros activos en los diferentesrganos: Consejo Directivo, Representante de grupo, Comits acadmicos y Personero de los estudiantes.4. Condecoracin especial para el Mejor Bachiller.5. Mencin especial en la ceremonia de graduacin al bachiller que obtenga mayor puntaje en las pruebasSaber 11.6. Escudo de Oro Colegio Londres al Mejor estudiante del establecimiento durante el ao acadmico.7. Participacin en eventos deportivos, culturales y acadmicos.8. Representacin del colegio a nivel interinstitucional.9. Consignacin en su informe descriptivo de aciertos y virtudes.10. Citacin al padre de familia para felicitarlo por los aciertos de su hijo.11. Reconocimiento individual y colectivo de los logros, aciertos y fortalezas, espritu de superacin y voluntad evidente para enmendar actitudes negativas.11.3 ACCIONES DEL COMPONENTE DE PREVENCIN.Se consideran acciones de atencin aquellas que permitan asistir a los miembros de la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, mediante la implementacin y aplicacin de los protocolos internos del Colegio Londres establecidos en el numeral 11.9 del presente manual y la activacin cuando fuere necesario, de los protocolos de atencin que para el efecto se tengan implementados por parte de los dems actores que integran el Sistema Nacional de Convivencia Escolar en el mbito de su competencia.11.4 DEFINICIONESPara efectos del presente manual se entiende por:11.4.1 Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.11.4.2 Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o rias entre dos o ms miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectacin al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.11.4.3 Agresin escolar. Es toda accin realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresin escolar puede ser fsica, verbal, gestual, relacional y electrnica. 21. MANUAL DE CONVIVENCIA2121a. Agresin fsica. Es toda accin que tenga como finalidad causar dao al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguos, pellizcos, jaln de pelo, entre otras.b. Agresin verbal. Es toda accin que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar aotros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.c. Agresin gestual. Es toda accin que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros.d. Agresin relacional. Es toda accin que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen.Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.e. Agresin electrnica. Es toda .accin que busque afectar negativamente a otros a travs de medioselectrnicos. Incluye la divulgacin de fotos o videos ntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a travs de redes sociales y enviar correos electrnicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera annima como cuando se revela la identidad de quien los enva.11.4.4 Acoso escolar (bullying): es toda conducta negativa, intencional metdica y sistemtica de agresin, intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin, coaccin, aislamiento deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal, fsico o por medios electrnicos contra un nio, nia o adolescente por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relacin de poder asimtrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. Tambin puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.11.4.5 Ciberacoso escolar (ciberbullying): es toda forma de intimidacin con uso deliberado de tecnologas de informacin (Internet, redes sociales virtuales, telefona mvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicolgico y continuado.11.4.6 Violencia sexual: se entiende por violencia sexual contra nios, nias y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un nio, nia o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coercin fsica, psicolgica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensin, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre vctima y agresor.11.4.7 Vulneracin de los derechos de los nios, nias y adolescentes: Es toda situacin de dao, lesin o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los nios, nias y adolescentes11.4.8 Restablecimiento de los derechos de los nios, nias y adolescentes: Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauracin de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.11.4.9 Competencias ciudadanas: es una de las competencias bsicas que se define como el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre s, hacen posible que el ciudadano acte de manera constructiva en una sociedad democrtica.11.4.10 Educacin para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos: es aquella orientada a formar personas capaces de reconocerse como sujetos activos titulares de derechos humanos sexuales y reproductivos con la cual desarrollarn competencias para relacionarse consigo mismo y con los dems, con criterios de respeto por s mismo, por el otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de bienestar fsico, mental y social que les posibilite tomar decisiones asertivas, informadas y autnomas para ejercer una sexualidad libre, satisfactoria, responsable y sana en torno a la construccin de su proyecto de vida y a la transformacin de las dinmicas sociales, hacia el establecimiento de relaciones ms justas democrticas y responsables . 22. MANUAL DE CONVIVENCIA222211.5 SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLARLas situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, se establecen de acuerdo al artculo 40 del decreto 1965 de Septiembre 11 de 2013, que reglamenta la ley de convivencia escolar 1620, y se clasifican en tres tipos:11.5.1 Situaciones Tipo l. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones espordicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningn caso generan daos al cuerpo o a la salud; dentro de estas se encuentran las siguientes:1. Emplear vocabulario inadecuado, descomedido, vulgar o irrespetuoso.2. Uso de apodos, expresiones vulgares, chismes y chistes de mal gusto en relacin con las personas queconforman la comunidad educativa.3. Falta de disposicin para atender las observaciones o llamados de atencin.4. Participar con deslealtad o agresividad verbal y mal intencionada en las competencias deportivas, torneosintercalases entre otros.5. Trato irrespetuoso a directivos, profesores, compaeros y dems personal que labore y haga parte integrante de la comunidad educativa.6. Utilizar las redes sociales para cualquier tipo de expresiones irrespetuosas o descomedidas hacia la institucin o cualquiera de sus miembros.7. Encubrir, estimular o participar en acciones perturbadoras, como manifestaciones o saboteos quequebranten la armona y convivencia tanto dentro como fuera del colegio.8. Dar versin equvoca de los hechos ocurridos antes o durante el proceso disciplinario.9. Realizar actividades que denigren del buen nombre de la institucin dentro y fuera de ella.11.5.2 Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresin escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Cyber-bullying), que no revistan las caractersticas de la comisin de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes caractersticas:a. Que se presenten de manera repetida o sistemtica.b. Que causen daos al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados. Dentro de estas se encuentran:1. No cumplir con los compromisos o acuerdos generados por situaciones tipo I.2. Incurrir en agresin de hecho o de palabra a cualquier miembro de la comunidad educativa.3. Incurrir en amenazas de hecho o de palabra, a cualquier miembro de la comunidad educativa.4. Incurrir en expresiones verbales o corporales que ofendan a cualquier miembro de la comunidad educativa.5. Rebelda o desacato persistente a las normas o situaciones contempladas en el manual de convivencia.6. Encubrir, estimular o participar en acciones perturbadoras, como manifestaciones y/o saboteos que quebranten la armona y convivencia tanto dentro como fuera del colegio.7. Ir en contra de los derechos sexuales y reproductivos con escritos, expresiones verbales o corporales morbosas, soeces o de doble sentido.8. Aprovecharse de condiciones de inferioridad o discapacidad de otras personas.9. Los conflictos manejados inadecuadamente definidos en el numeral 11.4.2 del presente manual.10. Cualquier tipo de agresin escolar definida en el numeral 11.4.3 del presente manual.11. El acoso escolar o ciberacoso definidos en los numerales 11.4.4 y 11.4.5 del presente manual.12. Atentar contra la propiedad ajena, hurto o dao intencional en equipos, inmuebles o enseres del establecimiento o de alguno de sus miembros.13. Obrar en complicidad con otros o haber sido coautor de una situacin tipo II mencionada en los numerales anteriores.11.5.3 Situaciones Tipo III. Corresponden a este tipo las situaciones de agresin escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formacin sexual, referidos en el Ttulo IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000.Dentro de stas encontramos las siguientes: 23. MANUAL DE CONVIVENCIA23231. La comisin de faltas graves calificadas como tales por las leyes.2. Cualquier acto que en una u otra forma atente contra el derecho a la vida.3. Consumir o traficar dentro o fuera del establecimiento con alguna clase de droga, bebidas alcohlicas o cualquier otra sustancia daina para la vida humana.4. Porte, uso o trfico de armas blancas o de fuego, artefactos explosivos u objetos similares que pongan en peligro su integridad o la de otras personas.5. Cuando la situacin constituye cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.11.6 COMPORTAMIENTOS QUE SERN SANCIONADOS COMO FALTAS11.6.1 Faltas LevesSern considerados como faltas leves:1. Llegar tarde al colegio, a las clases y dems actos programados por la institucin.2. No llevar el uniforme de acuerdo a las normas establecidas en el presente manual3. Falta de cuidado en la higiene personal, y en el aseo y limpieza de la institucin.4. Arrojar basuras en lugares diferentes a las canecas destinadas para ello.5. Rayar, ensuciar o deteriorar deliberadamente los enseres de la institucin.6. Utilizacin inadecuada de los enseres de la institucin.7. Interrupcin injustificada de las clases y desrdenes en actos de comunidad.8. Generar condiciones anmalas que interrumpen el desarrollo de las actividades normales del colegio.9. Encubrir, estimular o participar en acciones perturbadoras, como manifestaciones y/o saboteos que quebranten la armona y convivencia tanto dentro como fuera del colegio.10. Realizar durante las clases y dems actos culturales, recreativos y acadmicos, asuntos diferentes a los que corresponden para cada caso.11. Comer en clase y en actos de comunidad.12. Inasistencia sin autorizacin a los actos de comunidad.13. Utilizar dentro del aula de clase radios, audfonos, grabadoras, telfono celular, y dems aparatos electrnicos; excepto para actividades donde se indique su uso o por necesidad manifiesta de su acudiente.14. Incumplir el reglamento interno de las diversas dependencias de la institucin (biblioteca, laboratorio, canchas, entre otros).15. Ocultar la informacin o darla de manera tarda a los padres o acudientes acerca de las reuniones en las cuales se requiere su presencia.16. Daar deliberadamente la decoracin, carteleras, afiches o avisos que se coloquen para informar o complementar el proceso formativo.17. Presentarse sin los materiales requeridos para el desarrollo de las actividades acadmicas.18. La no asistencia sin causa justificada a las evaluaciones o a las actividades de apoyo.19. Permanecer en las aulas de clase durante el descanso.20. No presentar el comunicador debidamente firmado por padres o acudientes cuando le sea solicitado.21. No desarrollar con responsabilidad y dinamismo las actividades del rea complementaria(aprovechamiento del tiempo libre)22. Efectuar en el colegio transacciones econmicas no autorizadas expresamente por las directivas23. Vender artculos en el colegio24. Manifestar en la Institucin o en el transporte del colegio contactos fsicos que deben limitarse a la intimidad, por afectar los derechos de los miembros de la comunidad que puedan estar presentes.25. Masticar chicle dentro de la institucin.26. Usar celulares en lugares o momentos no autorizados para ello.27. Mostrar un comportamiento inadecuado en los actos comunitarios.28. Incumplimiento de las normas del transporte escolar.11.6.2 Faltas Graves:1. El incumplimiento a los compromisos y procesos originados por faltas leves.2. Alterar cualquier tipo de documento oficial del colegio, tales como boletines descriptivos, certificados y constancias de estudio. 24. MANUAL DE CONVIVENCIA24243. Fumar dentro de la institucin, en el transporte institucional o en eventos y situaciones en los que el nombre del Colegio est comprometido.4. El fraude comprobado o el intento de fraude en evaluaciones y/o trabajos.5. El prstamo de tareas y trabajos.6. Portar juegos de suerte o azar dentro del Colegio; as como tambin objetos e instrumentos utilizados para la superchera, invocacin de espritus, prediccin del futuro, etc.7. Mal comportamiento o desrdenes reiterados en el transporte escolar.8. Generar condiciones anmalas que interrumpan el desarrollo de las actividades normales del colegio.9. Encubrir, estimular o participar en acciones perturbadoras, como manifestaciones y/o saboteos que quebranten la armona y convivencia tanto dentro como fuera del colegio.10. Ausentarse de clase sin previa autorizacin del profesor.11. Ausentarse del colegio sin previa autorizacin del Rector o Coordinador y que esta ausencia involucre el prestigio e imagen de la institucin.12. Realizar rifas, ventas, eventos o similares como bailes, paseos, excursiones, reuniones sociales, etc., enlas cuales se involucre el nombre y prestigio del colegio, sin la autorizacin de las directivas.13. Presentarse en estado de embriaguez al colegio.14. Atentar contra la propiedad, el patrimonio cultural o ecolgico.11.6.3 Faltas Muy Graves:Son conductas que merecen y deben ser censuradas y sancionadas por la comunidad educativa:1. Presentarse bajo el efecto de cualquier tipo de estupefacientes o alucingenos.2. Cometer cualquier delito o conducta punible establecidas en el cdigo penal colombiano (Ley 599 de 2000)11.7CONDUCTO REGULAR:Para estudiantes: Profesor del rea Director del grupo Coordinador Director General RectorConsejo acadmico o directivo.Para padres o acudientes: Profesor o empleado. Director del grupo. Coordinador.Director GeneralRector.Consejo acadmico o directivo11.8 DEBIDO PROCESOEn toda accin disciplinaria o de convivencia se seguir el debido proceso, consistente en los pasos que deben darse para la aplicacin de una eventual estrategia formativa y/o sancin por motivo de presuntas faltas disciplinarias.1. Indagacin preliminar y formulacin de cargosConocida una situacin o falta disciplinaria por parte de uno o varios estudiantes, los docentes o coordinadores de convivencia segn el caso, procedern a establecer una investigacin: El docente que se encuentre en el momento si es del caso, director de grupo o coordinador de convivencia recibir la informacin de la falta o situacin de manera oral o escrita. Se calificar la falta disciplinaria o situacin de acuerdo al manual de convivencia. 25. MANUAL DE CONVIVENCIA25252. Investigacina. Se recolectarn las pruebas pertinentes, que pueden ser: versiones de otros estudiantes, docentes o cualquier miembro de la comunidad educativa conocedor de la situacin, documentos escritos, videos, imgenes, grabaciones, fotos, o cualquier tecnologa de informacin (Internet, redes sociales virtuales, telefona mvil y video juegos online)b. Segn la clasificacin de la falta o situacin, se seguirn los protocolos establecido en el numeral 11.9del presente manual de convivencia.c. En todos los casos se garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los documentos en medio fsico o electrnico, as como de las informaciones suministradas por las personas que intervengan en las actuaciones y de toda la informacin que se genere dentro de las mismas, en los trminos establecidos en la Constitucin Poltica, los tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y dems normas aplicables a la materia.d. En todos los casos se proteger a quien informe sobre la ocurrencia de situaciones que afecten laconvivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de posibles acciones en su contra; a travs de la discrecin absoluta de las personas encargadas de recibir la informacin, so pena de sancin disciplinaria en su contra.3. Medidas pedaggicas y/o sancin.Se establecern de acuerdo a la clasificacin de la falta o situacin, segn los protocolos establecidos en el numeral 11.9 del presente manual de convivencia.El fallo y la sancin estarn a cargo de la rectora, previo concepto de los estamentos anteriores del conducto regular mediante notificacin motivada y congruente con los cargos formulados.11.9 DE LOS PROTOCOLOS DEL COLEGIO LONDRESEstn orientados a fijar los procedimientos necesarios para asistir oportunamente a la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.11.9.1 Para la atencin de las situaciones tipo I:1. Quien conozca la situacin informar de manera oral o escrita al docente que se encuentre en el momento si es del caso o director de grupo.2. El docente informado reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera pedaggica para que estas expongan sus puntos de vista y busquen la reparacin de los daos causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliacin dentro de un clima de relaciones constructivas.3. En ese espacio se fijar la forma de solucin de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar la reparacin de los daos causados, el restablecimiento de los derechos, la reconciliacin, y el establecimiento de compromisos por parte de los involucrados. De todo esto se dejar constancia en el cuaderno de gestin de grupo.4. segn los acuerdos y compromisos adquiridos, el docente o director de grupo informar a los padres o acudientes a travs de correo electrnico o del comunicador.5. El director de grupo, coordinadores de convivencia y comit de convivencia escolar; realizarn seguimiento del caso y de los compromisos por parte de los involucrados, a fin de verificar si la solucin fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en el numeral 11.9.3 del presente manual.11.9.2 Para la atencin de faltas leves:1. Quien conozca la falta informar de manera oral o escrita al docente que se encuentre en el momento si es del caso o director de grupo.2. El docente conocedor de la situacin realizar una amonestacin que puede ser: 26. MANUAL DE CONVIVENCIA2626 Verbal: consiste en un dialogo reflexivo con el estudiante en el momento oportuno, en el que se procurar hacer ver sus dificultades y la necesidad de un cambio de actitud y de comportamiento. El estudiante podr presentar al docente una propuesta respetuosa, verbal o escrita en el cuaderno de gestin de grupo, derivada de este anlisis teniendo en cuenta el manual de convivencia y las recomendaciones del docente. Escrita: cuando las circunstancias lo ameriten y el docente lo determine, ser procedente la amonestacin escrita, por la cual se describe la falta en el cuaderno de gestin de grupo. El estudiante debe firmar, escribir los descargos y a qu se compromete en adelante.3. Segn los acuerdos y compromisos adquiridos, el docente o director de grupo informar a los padres o acudientes a travs de correo electrnico o del